写心得体会可以让我们更深入地思考和剖析自己的思维逻辑和观点，从而不断完善自己的思考能力。"在总结自己的心得体会时，我意识到自己在时间管理上存在问题，从而决定要制定合理的计划，提高时间利用效率。"
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇一
一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶困工作，每期常规检查都得到肯定。
1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。
4、结合多元智能更好理解文本。
(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
(2)在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
4、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与学困生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
5、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，应该加以克服。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇二
工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下：
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作要求的速度要求，并有量化标准。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的'学习方法，拓宽学习的和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
(3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的新生，是尊重学生的表秀安。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，刚有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写的整体发展、韩愈课程与其他课程的沟通、书本学习与实践的的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注意探索和研究的过程，除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有毒带的见解，鼓励用合适自己的方法和策略学习。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇三
三年级的面积概念是一个相对较复杂的数学概念，对于学生来说可能并不容易理解。在我教授三年级的面积教学过程中，经过反复尝试和探索，我积累了一些教学心得与体会，希望能与大家分享。
第二段：培养兴趣和理解面积概念。
在开始教学之前，我意识到要培养学生对面积的兴趣。因此，我设计了一系列生活化的问题来引入面积的概念。通过这些问题，学生们能够联想到与日常生活相关的面积场景，如房间的面积、地板的面积等。然后，我引导学生对不同场景的面积进行估算，通过比较和讨论，让学生们逐渐理解面积的概念。在这个过程中，我注重启发学生思考，引导他们从生活实际中提取数学问题，以培养他们对数学的兴趣和对面积概念的理解。
第三段：采用多元化的教学方法。
在教学中，我充分利用多种多样的教学方法来帮助学生更好地理解面积概念。例如，我使用了图形演示，让学生观察不同形状的图形并计算其面积。我还设计了游戏活动，如面积比赛和面积拼图，增加了学生的参与度和趣味性。此外，我还运用了故事和实际问题来引发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。通过这些多元化的教学方法，学生们的表现更加主动积极，教学效果也更加明显。
第四段：分层次教学，针对不同水平的学生。
在教学过程中，我意识到学生的学习能力和水平是不同的，因此采取了分层次的教学方法。对于那些理解能力强的学生，我通过提供更多挑战性的问题和扩展的知识点来满足他们的需求。而对于理解能力较弱的学生，我则着重在提供更多的实例和练习，帮助他们巩固和加深对面积概念的理解。通过分层次的教学，每个学生都能够得到适合自己的教学内容，提高了他们的学习效果。
第五段：培养综合运用面积概念的能力。
除了掌握面积的概念外，我还注重培养学生综合运用面积概念解决实际问题的能力。在教学过程中，我设计了一些实际情境的问题，例如花坛的布置、房间的装修等，要求学生运用面积计算来解决。通过这些问题的解决，学生们能够更好地理解面积与实际生活的联系，并将数学知识运用到实际问题中，提高了他们的综合运用能力。
总结：
通过多年的教学实践，我认识到面积教学需要培养学生的兴趣和理解概念，采用多元化的教学方法，分层次教学，以及培养学生综合运用的能力。这些教学心得对于教授三年级的面积教学非常有效。希望这些经验和体会能够对其他教师在面积教学中有所帮助，让更多的学生能够轻松理解并运用面积概念。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇四
三年级是学习面积概念的关键时期，面积是数学学科中的一个基本概念，也是日常生活中非常实用的知识。掌握面积概念对于孩子们的数学学习和解决实际问题至关重要。因此，我在教学过程中注重启发式教学和实践操作的相结合，使学生能够更好地理解面积的概念和运用。
第二段：以游戏启发学生的学习兴趣（300字）。
为了培养学生对面积的兴趣，我设计了一系列有趣的游戏。例如，我会用彩色方块来建立一个小屋，然后邀请学生通过测量、记录和计算来找到房屋的面积。通过这种亲身实践的方式，学生们能够真实地感受到面积的概念，并兴致勃勃地参与其中。此外，我还利用电子教学资源和互动教具，让学生可以在课堂上和同学们一起探索面积的奥秘。
第三段：通过实践操作提升学生的能力（300字）。
为了提升学生的实践操作能力，我设计了一些小组活动和实际场景的学习任务。例如，我组织学生分组到操场上测量网球场地的面积，然后让他们根据测量结果进行算术运算并记录下来。这样的实际操作能够让学生更好地理解面积的意义，并将理论知识应用到实际场景中。通过这样的实践操作，学生们能够真实地感受到面积概念的重要性和运用方法。
第四段：锻炼学生的思维能力和解决问题的能力（300字）。
面积概念的学习不仅仅是掌握算式的计算，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和解决问题的方法。例如，我会设计一些开放性问题，让学生思考不同的解决方法，并鼓励他们提出自己的解决思路。通过这样的教学方式，学生们能够培养出灵活的思维能力，并且在面对实际问题时能够更好地解决。
通过这一学期的面积教学，我深刻体会到了启发式教学和实践操作在学生面积概念学习中的重要性。通过游戏和实际操作的方式，学生们能够更加深入地理解面积的概念和应用，同时培养出灵活的思维能力和解决问题的方法。此外，教师还要注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动的方式让学生相互合作，共同解决问题。在未来的教学中，我将不断探索和实践更多的教学方法，让学生在面积概念的学习中能够掌握更多的知识和技能。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇五
四年级计算教学是小学数学教学中非常重要的阶段，对于小学生来说，掌握好计算方法、培养好计算习惯是十分关键的。针对这样的情况，我在教学过程中不断思考并总结出了一些心得体会，今天就跟大家分享一下。
二、认识到学生的个性差异。
在四年级计算教学过程中，我认识到了学生的个性差异带来的挑战。有的学生学习方法比较单一，只会依靠记忆来解决问题，而有些学生则更注重理解所学知识的本质。因此，在教学中，我尝试通过多种方式让学生从不同的角度理解所学知识点，例如通过演示具体的运算过程、让学生进行口算练习等。
三、合理利用教学工具。
四年级计算教学的重点是四则运算的基本运算和基础应用。在教学中，我发现让学生理解运算符的含义，掌握基本运算方法对学生的学习十分重要。因此，我在教学中充分利用了各种教学工具，如拨轮计算器、数学玩具等，以便更加直观地展现计算方法，激发学生的兴趣并提高学习效率。
四、注重自主学习和实践操作。
学生自主学习的能力和实践操作的能力对于四年级学生是非常重要的。在课堂教学中，我会利用多种教育手段激发学生的学习兴趣，在完成课堂练习之外，我也会鼓励学生在课余时间进一步巩固所学内容，如自主制定练习计划、完成相应的练习册等，以此提高学生的自主学习能力和实践操作能力。
五、结合学生实际情况。
在教学中，我们必须根据学生的实际情况设计、制定符合学生特点和需求的教学方案，同时在所选教材上，针对学生的实际情况精心设计课堂，更好地满足他们的特别需求。学生在教学中能够亲身感受到作业的重要性和实操的成效，我相信这种教学方式会把学生的兴趣和参与呼之欲出，对四年级计算教学的成果也更为明显。
六、总结。
四年级计算教学是决定小学生日后学习方向与学习兴趣的关键阶段。在这个过程中，教师必须重难点突出、持之以恒地训练，最终达到让学生熟练掌握基本计算方法的目的。同时，教师要关注学生的个性差异，利用多种教育手段帮助学生理解所学知识点。相信在我的不断尝试和总结过程中，我会带领更多的学生走向成功。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇六
四年级是小学阶段的重要年级之一，是学生开始接触较为深入的计算知识的阶段，也是老师需要给予足够关注和指导的阶段。在这一年级的计算教学中，我不仅需要注重让学生掌握各种运算规则，更要注重激发他们学习计算的兴趣和积极性。经过一个学期的教学实践，我体会颇多，现在想分享一下自己的心得体会。
二、倡导有效的教育方式。
在四年级计算教学中，我们应该主张“一人一面”和“因材施教”的教育方式。毕竟每个学生的认知水平和学习习惯都有所不同，不能用喜欢的方式来灌输知识，而要因材施教，因人而异。比如针对特别喜欢数学的学生，我们可以鼓励他们在自己的时间里多做练习，甚至可以为他们订制习题，并给予一定的奖励与表扬；而对于一些起点较低的学生，我们应该先提高他们对数学的兴趣，再慢慢稳步提高数学的水平，逐步调整学习方式，切忌急功近利。
三、做好具体的教学方法措施。
在实际教学过程中，我发现使用多种方法都对提高学生学习计算的成果有很大帮助。例如，为了让学生更深入地理解“进位”和“退位”，我通过游戏等方式，让学生去感受、去体验，最终获取实际体验，才能更深刻的理解这些概念。此外，在教学难度系数更大的乘法方面，我采用依托日常的生活事物来帮助学生学习，比如，我们可以借助桌椅、文具盒、教室的面积来进行乘法演示，使学生通过例题的实际演示来更好地理解。
四、注重与家长的联系与配合。
家长是孩子的第一任老师，他们的支持及参与是我们教育工作中不可或缺的因素之一。我们应该保持经常的沟通联系，让他们了解孩子在学校的情况与表现，同时也应该向他们传递适合自己孩子的学习资料与建议，让家长能够更好地协助孩子完成作业与回顾学习，共同促进孩子的发展。同时，老师也要倾听家长的意见与建议，并在教学中根据孩子的家庭环境和背景，进行针对性的教学，更好地激发孩子的学习热情。
五、总结。
四年级是一个重要的转折点，更是一个值得重视的年级。因此，我们应该对孩子们进行好的引导，提高他们的计算能力，打开孩子们对数学的认知和兴趣，让他们更好地完善自己的数学知识体系。在这个过程中，我们不仅要注重教学方法的多样性，更要关注孩子的身心发展，让他们迅速成长，快乐学习。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇七
作为一名小学教师，四年级计算教学一直是我比较注重的一个课程，因为它是学习数学的基础，也是将来数学知识拓展的奠基之一。在这一年的教学中，我不断尝试各种不同的方法和策略，也不断总结自己的体会和经验。在此，我想分享我四年级计算教学的心得和体会。
第二段：提高学习兴趣。
学生的学习兴趣对他们的学习成绩有着至关重要的影响。因此，我们的教学需要通过多种方式提高学生的兴趣。在四年级的计算教学中，我通常采用各种有趣的游戏，例如闯关、竞速等游戏，以此来培养学生的兴趣。同时，我们也可以将数学知识与生活实践紧密结合，以此来使学生更好地理解和掌握知识。
第三段：激发学生的学习动机。
激发学生的学习动机同样也十分重要。在课程中，我通常会尝试给学生一些挑战，例如设定一个高标准的成绩来激励他们学习，或者设立一些小小的奖励来引导学生积极学习。此外，我也常常与学生进行谈话，帮助他们找到自己的学习目标，从而更好地激发他们的学习动力。
第四段：注重巩固基础。
四年级的计算教学涉及到了很多基本的数学运算，例如加减乘除，在这一年中，基础的奠定尤为重要。为了让学生更好地掌握这些基本的运算，我通常会采用各种巩固基础的方法，例如增加练习量、选择较为简单的习题、提高解题速度等，帮助学生更加扎实地掌握基础知识。
第五段：结论。
四年级的计算教学是学习数学的重要基础，也是我们教师进行教学探索和尝试的关键时期。通过多年的教学经验，我认为注重激发学生兴趣和动机、巩固基础是四年级计算教学的关键。当然，每个学生都是不同的，我们在教学中也需要结合学生的特点来寻找最适合他们的教学方法和策略。希望我们的教学能够激发学生学习数学的兴趣，培养他们成为未来的数学高手。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇八
时间过得很快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，教学中有过失，也有成功，在此将自己的教学工作总结：
“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”这句话是课文中积累的句子，正说明了做好教学，就得下苦功夫，努力去研究教材，寻找新的教学方法。在这一学期里，我不断努力，思考如何激发学生兴趣，如何提高教学水平，如何督促学生完成作业!通过上网查寻新的教学方面，最适合学生教学的方法，使学生能够独立完成作业，上课中大胆提出问题，和学生互动交流，随时到教室和学生讨论问题，交心谈心，树立了学生的榜样，让学生明白读书的乐趣，知识的重要性。期末考试成绩显著提高，达到了预期的效果。
在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差;在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。
总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为些目标而奋斗!
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇九
面积是数学中一个重要的概念，对于学生的数学学习和思维能力的培养起着至关重要的作用。在三年级的数学教学中，面积的教学是一个重要的环节。通过对三年级面积教学的实践与反思，我深入体会到了面积教学的重要性和一些有效的教学方法。
首先，面积的教学需要注重理论与实践的结合。在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导他们从实际生活中的例子中抽象出面积的概念，并通过实际操作的方式让学生更好地理解与应用面积的知识。例如，我会带领学生去学校的操场或教室进行实地测量，在实际操作中让学生亲自测量各个物体的长、宽，然后计算出它们的面积。通过实地测量，学生更容易理解面积的概念，并将其与实际生活联系起来。
其次，面积的教学需要注重培养学生的思维能力。在面积教学中，我注重培养学生的逻辑思维与分析问题的能力。通过设立一些能够激发学生思考的问题，引导学生通过观察、比较、推理等方法，找出解决问题的途径与策略。例如，我会给学生一些图形，要求他们观察并比较它们的面积大小，让学生通过比较不同图形的长、宽的大小，从而找出判断图形面积大小的规律。通过这样的锻炼，学生能够培养自己的分析问题和解决问题的能力。
再次，面积的教学需要注重培养学生的合作精神。在教学中，我注重学生之间的合作与交流，通过小组合作的方式让学生一起讨论问题、解决问题。例如，我会将学生分成小组，让他们在小组内合作探讨如何计算不规则图形的面积。通过小组合作，学生能够相互分享自己的思路与想法，互相学习和借鉴，从而可以更好地理解和掌握面积的概念和方法。
最后，面积的教学需要注重培养学生的应用能力。在面积的教学中，我注重让学生将所学的知识应用于实际问题，培养他们的应用能力与解决实际问题的能力。例如，我会给学生一些与面积相关的问题，要求学生通过运用所学的知识计算解答。通过解决实际问题，学生能够将抽象的数学知识转化为具体的实践操作，从而提高自己的应用能力。
总之，三年级面积教学是数学教学中一个重要的环节。通过对面积教学的实践与反思，我深刻领悟到了面积教学的重要性以及一些有效的教学方法。通过理论与实践的结合、培养学生的思维能力、合作精神以及应用能力，可以更好地帮助学生理解和掌握面积的概念和方法，提高他们的数学学习兴趣，培养他们的数学思维能力，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。因此，在今后的教学中，我将继续努力探索更多有效的面积教学方法，让学生在面积教学中能够更加深入地理解和应用数学知识。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十
这学期继续接任四年级四个班教学任务,经过一年多的英语学习,四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能,有了一定的运用语言的能力,而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此,各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好,但也有一部分学生上课虽然不讲话,但出现“神游”状态,而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合,所以课外作业完成的比较及时,但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决:一、部分学生兴趣不是很高,个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习,谈不上真正意义上的兴趣。二、回家不会学习,没有正确的学习方法,英语锻炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不是很好,作业不能按时认真地完成,这在书写和听力作业上表现尤为突出。
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极心态,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并能简单运用。
3、能听、做6个“tpr”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;。
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;。
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;。
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;。
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、开展学习小组,互相帮助,取长补短,共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐,注重培养学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。
学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以。
及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十一
在这几年的教学过程中通过自己的经验,以及这学期听了在座各位老师的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的`了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点，我觉得非常适合小学数学的教学工作。
一、创设的情景要充满趣味性。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
二、创设的情景要生活化。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十二
作为一名小学教师，每一年识字教学都是我非常看重的一部分。在过去的四年中，我一直在四年级教授学生的识字能力，并取得了一些有关如何更好地教授学生识字的经验。在本文中，我将分享我在四年级识字教学中的体会和心得，以帮助其他的老师们提升他们的教学效果。
第一段：了解学生识字的现状。
在识字教学之前，我们需要了解学生的识字现状。在四年级学生的基础上，许多学生会直译，或偏向于概念导向，因此，在确定学生掌握的阅读能力和阅读理解水平的同时，应该也了解学生在识字和阅读不同类型的文章方面遇到的困难。
第二段：构建趣味性的学习环境。
孩子们喜欢有趣的学习环境。因此，在识字教学中，老师可以设置一些趣味性教学的环节，比如卡片游戏、课堂角色扮演等。在活动中，老师应该注意不要单纯地玩耍，应将活动融入到教学中，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习识字技巧。
第三段：采用多种教学手段。
在识字的教学中，老师应该采用多种不同的教学手段和方法，让学生能够从不同的角度来理解和学习词汇。有些同学很喜欢画画，那么老师可以让他们画一些跟已学单词相关的画。比如“车站”这个单词，可以让他们画一辆火车、一些人来车站等等。
在识字教学中，老师应尽可能地让学生学到更多的单词。但是，在增加单词数量的同时也要注意教学内容和难度的安排。比如，在识别具有相同词缀的单词时，我们应该让学生能够自我发掘规则，而不是给他们一些模板来完成。
第五段：多学科联动。
最后，我们应该将识字教学和其他学科学习结合起来。比如，在语文课堂中，老师可以让学生通过朗读文本，学习新的单词和短语。在数学课堂中，让学生多使用单词、理解计算题的内容，更好地掌握数学单词相关的意义和用法。在这个过程中，学生可以将所学的单词和概念逐渐进行实践。
总之，识字教学是小学语文教学中至关重要的一部分。通过采用多种不同的教育方式，老师们可以帮助学生更好地理解词汇和词义，进一步提高他们的阅读能力和阅读理解水平，从而让他们更好地进入下一阶段的语文学习。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十三
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。
尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是“学教并重”的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。向“学教并重”的教学设计方面发展。
过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。
自己认识到:教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。
还认识到:教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。
这样的学习，会逐步提升自己的教育教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的发展。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十四
数学是一门重要的学科，也是学生在学习中必不可少的一部分。作为一名小学四年级的数学老师，我有幸参与了数学教学，积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。在教学过程中，我根据学生的特点和需求，采用了多种教学方法，积极引导学生探索，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。在此，我将结合自己的教学实践，分享我关于数学四年级教学的心得体会。
第一段：掌握基础知识是学习数学的关键。
在四年级的数学教学中，我注意到学生的数学基础知识是非常重要的。首先，我会帮助学生巩固和扩展他们已有的数学知识，确保他们在学习新的概念和技能时能够理解和应用。在教学中，我采用了讲解和示范的方式，让学生通过具体的例子和实际操作来学习。同时，我鼓励学生主动思考和提问，培养他们独立解决问题的能力。在学习过程中，我还特别注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够清楚地陈述问题、阐述解决方法和表达答案。
第二段：多种教学方法的灵活运用。
针对四年级学生的特点，我在数学教学中融入了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我经常组织小组合作学习活动，让学生之间互相讨论和合作解决问题。这样的学习方式既能够提高学生的合作能力，又能够增强学生的数学思维能力，培养他们的团队意识。另外，我还注重使用多媒体教学和教学辅助工具，例如数学游戏和数学实验等，以提高学生的参与度和学习效果。通过这些多样化的教学方法，学生能够更好地理解和掌握数学知识，增强他们的学习兴趣和自信心。
第三段：在拓展学生思维中培养解决问题的能力。
数学是一门需要思维训练的学科，而培养学生的思维能力对于数学教学的重要性不可忽视。在四年级数学教学中，我注重培养学生的问题解决能力和创新思维。我经常给学生出一些开放性的问题，让他们自由思考和探索解决方法。我鼓励学生充分利用已学知识和技能，提供多个解决方案，并鼓励他们发表自己的观点和理由。通过这样的教学方法，学生的数学思维能力得到了很大的锻炼和提高，他们也意识到数学并不是一个固定的答案，而是在解决问题和思考中不断发展的。
第四段：注重培养学生的应用能力和实际运用。
数学的应用是数学教学的一个重要目标。在四年级数学教学中，我尽量将抽象的数学知识与实际生活和实际问题联系起来，让学生能够将数学应用于实际中。例如，在学习数学的同时，我还引导学生观察日常生活中的数学现象，让他们运用所学的知识解释和解决现实问题。我还通过实际操作和数学实验，让学生亲身体验数学的应用。这样的教学方法不仅能够提高学生的实际运用能力，还能够增强学生对数学的兴趣和积极性。
第五段：个性化教学的关注和尊重。
每个学生都是独特的，他们有着不同的学习风格和能力水平。在数学教学中，我注重个性化教学，尊重并充分发挥学生的个体差异。我会密切关注每个学生的学习情况和需求，根据不同的学生制定相应的教学计划和学习目标。我与学生进行积极的互动和反馈，帮助他们理解和掌握数学知识。同时，我也鼓励学生相互学习和帮助，营造积极的学习氛围。通过个性化教学，学生的学习效果得到了显著提高，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。
总结起来，四年级数学教学是一个既具有挑战性又充满乐趣的过程。通过我的实践和经验，我认识到掌握基础知识、灵活运用多种教学方法、培养解决问题的能力、注重应用和实际运用以及关注和尊重学生的个体差异是数学教学中不可忽视的要点。我相信，在继续教学实践中，我会不断改进和完善我的教学方法和策略，提高学生的数学素养和综合能力，让他们在数学的世界中发展自己的潜力。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十五
作为一名小学语文老师，随着时代的发展和技术的提升，我们也在不断地更新教学方式和方法。近年来，微型课程在小学教育中得到了广泛应用。为了更好地掌握微课教学，我参加了四年级猫微课教学培训，并在实践中深入感受到了微课的诸多优点。下面，我就从五个方面，分享一下我的四年级猫微课教学心得体会。
一、切实提高教学效率。
微课可以让教师事先录制好讲解视频，然后在课堂上播放。在短暂的时间内，学生可以通过视听感受，更快速地理解知识点。在课堂上，可以通过操控学生的思路，引导学生自主探究，提高教学质量。此外，在线上学习让学生充分利用自己碎片化时间进行学习，在机动性和效率两方面都有很大优势。
二、适应学生类型多样化的要求。
微课的优点在于，可以满足不同层次学生对知识的各类需求。学生可以按照自己的学习进度自由学习，并不会留下同步或者学习压力。同时，上好微课还可以激发学生的学习热情和兴趣，从而让不同类型的学生都能因为微课而受益匪浅。
三、促进教学改革。
用微课取代了课堂上传统的讲课方式，使得教师可以更加关注每一个学生，实现每一个学生的公平发展。此外，微课教学可以让教师与家长更好地沟通，让家长更好地掌握孩子的学情，达到更好的配合教师教育孩子的效果。
四、强化课堂互动和学生主体性。
在微课教学过程中，教师会更关注学生动手和思考的时间，在教学过程中避免教师的讲解占用过大时间，教师会更多地关注学生的互动，学生互相分享解题思路，培养学生的学习能动性和学习门槛，这样能让学生的积极性更高，并且使得课堂上的学习效率更高。因此，微课教学不仅能提高学生的学习效率，而且能够增强学生的自主性和创造性，培养学生的应变能力。
五、刺激教师创新思维。
微型课程可以让教师获得更多的价值，更能充分发挥自己的技能和创造力。在微课教学中，教师不仅仅是教授内容，同时还需要考虑如何制作好的微课内容，如何引导学生的学习方式，如何评估学生的学习成果，等等。这样将刺激教师的创新思维，使教师不断地提高自己的教育理念和教学能力。
总之，四年级猫微课教学是现代小学教育发展的趋势之一，这种教学方式所带来的优势不断被大家认识到和积极应用。更好的利用微课教学，可以让教育跨越时空限制，让理念得到深化，让学科发展得到快速提高。相信在未来的教育改革中，微课教学会成为颠覆传统教育的力量，也会更好地为现代的小学教育提供更好的解决方案。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十六
教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过20xx年3月20日,我们全校十几名数学老师准时聚集在中心校多媒体教室内参加了这次网络培训学习。使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有一个新的认识，获得教材实验操作上的一些宝贵经验。更加关注学生的情感，态度、价值观。我认真观看了北京小学于萍（中学高级教师）执教的数学二年级下册课例：《数据收集整理》；重庆市人民小学杨莉老师执教的数学二年级下册《有余数除法》；《义务教育教科书》二年级下册教材介绍及重难点解析；人民教育出版社小学数学室刘丽主讲的一年级教学视频《用100以内加减法解决问题》视频课例；江西省南昌市广南学校张燕《100以内数的读写》视频课例；华中师范大学附属小学董艳《分类与整理》视频课例；北京市西城区黄城根小学梁凝各种点评：《用100以内加减法解决问题》课例点评；江西省南昌市广南学校吕英《用100以内加减法解决问题》课例点评；江西省南昌市广南学校吕英主讲的《义务教育教科书·数学》；卢江王永春刘加霞周川老师的主讲的一年级下册教材答疑等材料。通过这次培训学习，使我受益匪浅，感受很多。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、教师要把自己打造成活水源，不断地进行学习，成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、在教学情境中体验数学的趣味。
兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
三、在生活实践中体验数学的价值。
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际,从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的值。
四、在自主合作中体验数学的探索。
小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。总之，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十七
一、教材的主要内容：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
其中小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册的重点教学内容。
二、教材的学习目标。
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点：
本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义没有进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。
运算定律，与以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五条运算定律。
2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。我学会了以上内容。
最新面积的教学心得体会四年级（汇总18篇）篇十八
上学期我教四年级英语成绩较理想，在这里我想谈谈我的一点感想：
学生成绩有了明显的进步，有了学习英语的热情，1/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。
单词记忆不牢，语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词的变化规律记忆不牢，情景会话和阅读能力还不是很差。
1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。
2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。
3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的.训练，包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。
张莉。
一学期的工作即将结束，在这段日子里，我凡事都脚踏实地地做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。
我担任小学四六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
二、在课堂教学中。
第一、在课堂上，认真授课，运用简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。做游戏是最为费神的，课下花了许多时间准备，设置游戏环节，做到寓教于乐。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三，在单词方面。教学生趣味记单词，并每天听写十个单词。取得了良好的效果。
当然我也存在不足。由于小学生自觉性较差，容易患“冷热病”。在这方面我监督不够。还有一些经常捣乱的学生破坏秩序，由于我的经验不足。在处理这些问题上也有一些缺陷。
以上就是我的心得体会，在以后的工作中我会多想多问，多向其他教师学习，争取进步。