制定活动方案需要对活动的目的、对象、内容和方式等进行全面细致的分析和评估。请大家仔细研读这些活动方案范文，以提高我们制定活动方案的能力和水平。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇一
“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。
活动目标。
知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。
能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。
活动准备。
物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。
环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。
活动过程。
一、情境引入，激发幼儿活动兴趣。
1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。
师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？
2．“图形宝宝”分色站队。
师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。
二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序。
1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。
师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。
2．学习两个图形按形状规律排序。
（1）观察三角形和正方形的排序规律。
（2）教师展示图形排序。（两个图形为一组，同色不同形）。
师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）。
小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
（3）引导幼儿按图形规律排序。
师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。
（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。）。
（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。
（教师及时给予幼儿适当的夸奖。）。
小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。
（幼儿坐回座位）。
3．三个图形为一组进行按规律排序。
（1）观察排序规律。
师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？
（2）教师展示图形排序。（三个图形为一组，不同色不同形）。
师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？
师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？
师：这些图形除了形状有规律的`排序，你们还发现了什么也有规律排序？
（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。
师：接下去应该怎样排？
（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。）。
小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序）。
4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。
（1）观察图形的排序规律。
师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？
（教师展示图形排序卡）。
师：这些图形排列规律是什么？（两个圆形、两个正方形。
）
师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形）。
师：谁来填上合适的图形？
（教师引导幼儿补充完整）。
（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。
师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。
（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。）。
（3）检查纠错并小结。
（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。）。
小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。
三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序。
1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。
师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。
（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。）。
师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。
（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。）。
2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。
师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。
（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。）。
3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。
师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。
（教师及时对幼儿的表现给予肯定。）。
4．教师小结，自然结束活动。
小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇二
活动目标：
1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识1dd9各数的相邻数。
2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。
3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。
活动准备：
1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。
2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。
3、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。
活动过程：
一、老师、小朋友一起布置数字王国。
1、把小泡沫垫子拼成t型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。
2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。
3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。
二、、小朋友去数字王国做客。
师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。
三、小朋友和数字娃娃见面。
师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！
1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。
2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。
3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。
4、依照此方法，1dd9的数字娃娃有趣的出来。
5、给数字娃娃按数序排好队。
6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。
四、观看蝴蝶的时装表演。
1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！
2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在t型台上表演。
3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！
4、依照此方法1dd9号蝴蝶都出场。
五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。
1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。
3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）。
六、音乐游戏《蝴蝶找花》。
1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。
2、大家玩游戏。
七、结束。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇三
活动目标：
1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。
3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。
活动准备：
1.课件《沙滩寻宝》、图片。
2.故事《沙滩寻宝》cd。
活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
1.播放故事cd，回顾经验，畅谈感受。
教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊?
2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。
二、播放故事，完整欣赏。
1.教师播放故事，幼儿欣赏。
(1)教师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么?
对!他叫贝贝――幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。
(2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音)。
(3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?――哦!是这样吗?(播放声音)。
(4)观察图四，师：来!我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢?――(播放声音)。
师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊?唉?到底是什么宝贝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片)。
2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊?(出示相应的图片)。
贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊?故事里用了哪些好听的词来形容宝贝?现在我们来完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。
三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。
1.教师再次播放【分享阅读】，幼儿欣赏。
师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝?――幼儿回答(贴相应的字卡)。
2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词)。
3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是__的__。”(游戏两编)。
四、尝试扩编故事。
2现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦!
3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。
小朋友们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是__的__。”
4.师：老师也找来了一些沙滩上的宝贝，我们一起来看看到底是什么。
教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢!原来是__的__。
――对的!小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。
教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，猜测故事中的宝贝。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇四
活动目标：
1、学习数字6的认识，知道6的数量。
中班的小朋友对数字的已经有初步的认识，但对数量的认知还比较……。
活动目标：
尝试运用数数的经验和重叠的方法，比较10以内数量的多、少和一样多。
此ppt多媒体课件总共20页，请……。
【活动目标】。
(1)不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量;。
(2)认识数字6-10，学习按一定方法摆放某一物体……。
活动目标：
1.知道生活中的秩序。
2.在游戏中积累3、4的分合。
此ppt多媒体课件总共19页，请往下拉点击……。
目标：
1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。
2、能表述5以内的相邻数。
3、激发幼儿对数学的兴趣。……。
活动目标：
1能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2能说出自己的分类理由。
此ppt多媒体……。
活动目标：
活动目标：
1.理解表格上符号与空间的对应关系。
2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
此ppt……。
活动目标。
1、学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。
3、通过学……。
活动目标：
1能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2能说出自己的分类理由活动准备。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇五
1、用情景式的教学形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
3、初步了解相邻数之间多1少1的关系。
【活动准备】。
1、《喜羊羊与灰大狼》剧中相关动物图片。
2、ppt。
3、音乐歌曲《喜羊羊与灰大狼》。
【活动过程】。
一、创设情景，初步理解相邻数的简单关系。
1、小朋友们，今天羊村里的小伙伴说要来我们中班做客了!我们先认识一下它们!(出示懒洋洋、美洋洋、喜洋洋、沸羊羊、慢羊羊)。
2、小朋友用热烈的掌声欢迎他们好么?来了这么多的客人我们给它们每人安排房间住，老师来负责分吧!
4、这时。懒洋洋气喘吁吁的来了，(录音)懒洋洋问：我的房子是几号?——你是2号的邻居。
5、小朋友，你们能告诉懒洋洋什么叫邻居吗?
小结：原来紧挨着住在你两边的就是你的邻居。
6、那我们听听。懒洋洋知道了么?——放录音。
7、懒洋洋只知道一边是3号，那另一边邻居是几号呢?(黑板出示数字卡)。
8、我们来看一下，懒洋洋是不是住在一号!
小结：懒洋洋知道了。原来2号有两个邻居，一个是1号一个是3号。
二、理解相邻数多1少1的简单关系。
1、其实2号和它的两个邻居还藏着一个小秘密!(按ppt，出示点子卡)。
2、我们来看一下。2和它前面的数字1，谁多谁少?——少几个?
3、小结：原来2前面那个邻居比它少一个，是2的小邻居。
4、再来看2和另外一个3，它们谁多谁少?——多几个?
5、小结：原来2后面那个邻居比它多一个，是2的大邻居。像这样一个数前面少一个，后面多一个就是相邻数关系。我们就可以说2的相邻数是1和3。
6.懒洋洋已经找到房子了。也帮助沸羊羊找房子吧(按ppt)，它房子的门牌号是4的相邻数。(黑板出示数字4)。
7、我们看看。4的.相邻数是3和5.可是3号已经住着小羊了。那沸羊羊住几号?——我们看看沸羊羊是不是住5号。(按ppt)。
三、操作活动按ppt。
1、哎呀!小羊们住的房子有些旧了。门牌号掉了。请小朋友根据刚才学的相邻数把门牌号安装回去吧!
2、安装好的的小朋友请后面的客人老师帮忙检查!贴正确的小朋友请客人老师奖励大苹果!检查完把房子放到桌子上回到位子上。
3、ppt上检查作业!
四、游戏《智救羊羊》。
谢谢你们帮忙，使我们的房子看起来更加漂亮了!正准备要庆祝的时候发现有声音。——这时，音乐声响起，灰太狼来了!灰太狼又要来抓羊了。不好，一只羊被抓走了!那我们应该怎么办呀!大灰狼说：如果你们想救这只4号沸羊羊的话，就说出4的两个相邻数，我就放了它!哎呀，不好。灰太狼又把2号美羊羊给抓走了!快说出2的两个相邻数!
五、乘火车回羊村小朋友们。
六、游戏结束哇!
火车出发喽。我们一起坐上火车吧!
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇六
1、认识10以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
3、在日常生活中运用序数词来表示物体的排列顺序。
材料。
1、小动物住楼房2、大色子棋3、宝宝阅览室。
游戏玩法。
一、出示游戏材料，师生共同探索游戏玩法。
1、小动物住楼房:幼儿根据小动物背后的门牌号帮小动物找到家。
2、大色子棋:幼儿利用泡沫地塑，按1-20的顺序先拼搭好棋盘，在用色子玩游戏，既可以进行序数排列，还可以进行倒数、奇数、偶数的玩法。
3、宝宝阅览室：幼儿按序号找到图书在横排和竖排的位置，整齐摆放图书，学习正确的使用借书证。
二、幼儿自由选择游戏。
三、师生共同评价游戏。
观察重点。
1、个别幼儿有创意的玩法。
2、同伴间的合作、交流以及幼儿游戏兴趣持续的时间。
3、图书证的领取和使用。
指导重点。
1、幼儿按照小动物身后的门牌号把小动物送入对应的房间。
2、幼儿按照书上的号码在借书证上找到对应的位置并作相应的记录。
评价重点。
1、鼓励幼儿有创意的玩法以及同伴间的合作与交流。
2、幼儿能在借书证上找到图书对应的位置，并做出相应的记录。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇七
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备。
1、ppt课件-各种图形。
2、趣味练习-摆图形卡片游戏。
3、奇妙箱，各种图形卡片人手一份。
活动过程。
一、游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃。
1、出示奇妙箱。
教师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?
2、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?
拿出长方形。
问：这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?
日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?
(引导幼儿讨论)。
3、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?
游戏反复进行。
4、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(1)三角形有三个角、三条边;。
(2)正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;。
(3)长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;。
(4)梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;。
(5)圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
二、拼画。
1、教师：小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。
盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。
也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
2、启发幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品。
3、游戏—摆图形卡片游戏。
(根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。)。
1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
2、用园形的变了几样东西?谁变的最多(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇八
1、在认识“0-9”数。
字前提下，将它们排序。
2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。
ppt课件、操作板人手一份。
1、出示10个格子，幼儿数出。
我们要开始游戏了，请你们的眼睛看过来，瞧瞧上面有几个格子？
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜它们分别是数字几？（适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来）。
1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）。
这些数字里哪些数字最大，请你们来给这些数字宝宝排排队吧，你会怎样排？从小到大排。或者从大到小排。
0123456789。
9876543210。
2、分享教师展示的各种排列方式。
还有什么排法，我们一起来看一看：
（1）认识单数13579。
（2）顺时针圆形。
（3）三角形。
（4）左边从小到大右边从大到小。
过渡语：这10个数字宝宝是我们平时经常看到的、听到的、和可以感受到的一些数字，你在生活中的哪里见到过这些数字宝宝，幼儿自由回答。（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）。
教师展示ppt中不同的物体。
我们一起来看看老师在家中找到了哪些数字，看看你家里有没有这些数字宝宝。
1、药瓶。
看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？
小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。
2、温度计。
看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）。
小结：有时候数字可以告诉我们身体的'情况。
3、日历。
看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？20xx是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。
小结：有时候数字告诉我们的是日期。
4、目录。
这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？
有时候数字告诉我们的是方位。
幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有那些数字组成？
大人们用数字画一画，变个方向转一转，变出了??它们都有一个共同的名字：交通工具，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？这些数字宝宝都斜了多来，它们代表什么？（座位）。
幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇九
1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
一、集体活动。
1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)x点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记。
(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。
(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的.呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动。
看图形记录特征。
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：
游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇十
球、苹果、玩具狗、各一个，各种玩具若干。
【活动目标】。
引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系，能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
【活动过程】。
一、导入引导幼儿观察。
1、师：“小朋友们今天我带来了几位好朋友到我们班来做客，想和小朋友们一起玩游戏，你们看这是谁啊?(教师出示篮球一个)。还有一位好朋友它在和小朋友们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了，原来它藏在书下面啊!快出来跟我们小朋友打个招呼吧”!“小朋友们，你们好!我是你们最喜欢吃的苹果，很高兴和小朋友们一起玩。”
二、互动游戏，初步引导幼儿辨别上下。
1、教师：哎哟!是谁在咬我呀?—“原来是小狗啊!你也想跟我们小朋友玩游戏么?”
出示玩具狗，以小狗的口吻说“小朋友们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个游戏。”教师说：“汪汪狗你想跟我们小朋友玩什么游戏啊?(和汪汪狗说悄悄话)我知道了，好的。”
2、汪汪狗想请小朋友们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。
3、游戏中教师要引导孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”
4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。
三、利用游戏巩固上下的空间位置关系。
1、小朋友们玩得开心么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小朋友们，它们也在和你们玩捉迷藏的游戏，那现在我们就一起把他们找出来吧!
2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。
“小朋友们，你们真棒!将所有的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧!”
[活动反思]。
1、通过本次活动，幼儿能够掌握物体与物体之间的位置关系，也能说出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物体间的空间方位。
2、有一小部分幼儿需要在教师的指导下才能说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以辅助练习。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇十一
1、认识10以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
3、在日常生活中运用序数词来表示物体的排列顺序。
1、小动物住楼房2、大色子棋3、宝宝阅览室。
一、出示游戏材料，师生共同探索游戏玩法。
1、小动物住楼房:幼儿根据小动物背后的门牌号帮小动物找到家。
2、大色子棋:幼儿利用泡沫地塑，按1-20的顺序先拼搭好棋盘，在用色子玩游戏，既可以进行序数排列，还可以进行倒数、奇数、偶数的玩法。
3、宝宝阅览室：幼儿按序号找到图书在横排和竖排的位置，整齐摆放图书，学习正确的使用借书证。
二、幼儿自由选择游戏。
三、师生共同评价游戏。
1、个别幼儿有创意的玩法。
2、同伴间的合作、交流以及幼儿游戏兴趣持续的时间。
3、图书证的.领取和使用。
1、幼儿按照小动物身后的门牌号把小动物送入对应的房间。
2、幼儿按照书上的号码在借书证上找到对应的位置并作相应的记录。
1、鼓励幼儿有创意的玩法以及同伴间的合作与交流。
2、幼儿能在借书证上找到图书对应的位置，并做出相应的记录。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇十二
1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)。
1、巩固按2个特征辨别图形。
——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
2、第一次操作：按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)。
(三)第二次操作：按量的多少进行正逆排序。
1、手口一致点数。
再数一数其他纽扣吧!
把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看?
2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。
——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
专业中班数学教育活动方案（案例13篇）篇十三
选用材料：纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个。
（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上1―10颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字1―10。
（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。
适应年龄：3岁――5岁幼儿。
（1）箱顶部可进行按数对应实物的练习。
（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗口，说出在第几层第几号。
（3）可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。