作文中的观点要有深度,可以从不同的角度思考问题,给读者带来新的思考和启示。小编为大家准备了一些经典的优秀作文摘抄,希望能够激发大家的写作灵感。
实用八年级仿写(通用13篇)篇一
急促的鼓点一样,是密密麻麻的雨声;像细密的银针一样,是雨从天而落地的样子;像初绽的花骨朵一样,是雨打在地上溅起的水花;像箭射的靶心一样,是雨滴在水面上荡漾起的一圈圈波纹……雨不停的下着,从稀稀拉拉的雨滴变成声势浩大的倾盆大雨,人们也从帽子掩盖到快步奔跑——这场雨来得太突然,雨点重重的打在树梢上、草苗上、柳条枝上,让本就较弱的花儿像个委屈的孩子般垂下了头,让水滴一步步滑倒地上,这场雨似是安静的,顺着玻璃窗滑下,照映着灯火马龙的世界,让一切都虚幻飘渺起来;这场雨也是具有巨大声响的,从远处天空传来的似乎是野兽咆哮的声音,混杂着雷声,一齐向着大地迎面而来。
实用八年级仿写(通用13篇)篇二
一群安静的孩子。
他们的身后是一块黑板。他们的心情复杂的就像那块乱线横飞的黑板。
他们的神情凝重而紧张。紧贴在他们书桌上的课本,呆呆的,似乎从不曾翻过。
但是:
听!——。
一提问就发疯了,狂躁了,颤抖了!几十个疯狂翻书的孩子,如几十匹不断被皮鞭抽打的野马,奔腾在你的面前。海啸一样,是飞腾的狂涛;乱箭一样,是惊心的刺击。寒风一样,是无情的洗刷;铁掌一样,是迅猛的捶打;浮影一样,是舞动的手臂;魔鬼一样,是带血的眼睛。八六班教室里爆出一场多么惨烈,都么震撼,都么惊魂的大战—数学提问!
这提问,是沉稳的孩子立即变得狂躁了,使冰冷的课本立即变得烫手了,时混浊的眼睛立即变得透彻了!
好一堂数学课!
实用八年级仿写(通用13篇)篇三
:体味优美语言的魅力,掌握塑造语言美的方法。
能化抽象为具体,化直白为含蓄,化无形为有形。
讲练结合(点拨为主导,训练为主线)。
决定中考作文成绩的因素尽管很多,但从评卷实践来看,制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为,在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下,语言成为感动“特殊读者”(评卷人)的主要因素。试想,赤日炎炎,挥汗如雨之时,评卷教师每天要评阅大量的试卷,难免身心疲倦。读着语言无味的文章,更加重了疲惫感。评卷时“一个读者,两三分钟”,是不可否认的客观事实。要打动评卷人,文采显得尤其重要。因此,科学备考中考作文,就不能不重视文采训练。而且,文采训练也易见成效。那么,如何进行文采训练最有效呢?下面介绍几种常见的方法,供大家参考。
黄山松,我读懂了你!
你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗?
云缠它,雾绕它,雨抽它,风摧它,霜欺雪压,雷电轰顶,大自然仿佛容不得它的存在,定要除之而后快。然而,它不低头,不让步,不畏风刀雪斧的剔抉,在数不尽的反击和怒号声中,练就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。
一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争,都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松,你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗?
安徽,襟江带淮,千年激荡,几经兴衰,这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊!
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学,三曹华章,新安文学,桐城散文……这些,都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”道出了多少人世沧桑;一句“锄禾日当午,汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
文房四宝,徽派建筑,芜湖铁画,黄梅戏,凤阳花鼓……这些,全是江淮儿女智慧的结晶啊!
千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义,千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹,无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
黄山松,我读懂了你!黄山松,你是徽魂!
简评:本文立意深远,作者以“黄山松”为象征物,通过对黄山松的描写,表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手,切入口小,但能小中见大,虚实相间,构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐,不止在于它的立意,语言也很值得我们学习,你认为语言好在哪里?(学生交流)文采飞扬是其一大特点,整散句交错使用,“引用+排比”的修辞,抒情酣畅,气势充沛,扩充了文章的,强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。
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中考《考试说明》关于“有文采”是这样描述:词语生动,句式灵活;善于运用修辞手法;文句有意蕴。要做到使文章“有文采”,就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言,学会运用生动形象的语言。
她是一棵孤单的树,忧愁宛如层层水雾将她笼罩。(借用比喻)。
她的忧愁“剪不断,理还乱”,恰如春水绵绵不绝。(借用古诗词)。
过渡语:这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。
1、学生大声读一遍,初步感知语言文采的魅力。
2、提问:你认为这一段文字语言上有什么特点?(学生交流)。
(1)比喻?将什么比作什么?有什么好处?——它使语言生动形象,具有形象美。
(2)排比?有什么好处?——读起来琅琅上口,富有气势,读起来很有感染力,具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析,我们可以得出这样的结论:特点:比喻+排比(形象之中彰显气势之美)。
【例2】品读人生,要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败,最终成功地发明电灯;越王勾践品读丧国的失败与苦涩,卧薪尝胆,最终一举灭吴雪辱;兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦,最终战胜了病魔,回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺,一种考验,让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。
1、学生大声读,初步感知语言文采的魅力。(学生交流)。
(1)为了说明一个道理,作者没有空洞的说教,而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起,而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境,而且语言动人。
(2)用对偶,严谨整齐,使语言具有对称美。由上面的分析,我们可以得出这样的结论:
特点:排比+引用+对偶(气势之中蕴含深刻哲理)。
师:修辞,犹如语言百花园中的一朵奇葩,如果能在文章中适当的插上几枝,那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。(板书:巧用修辞)。
读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕,“才下眉头,却上心头”的儿女情长,那么“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪迈诗句,是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢?追本溯源,却是那乱离之世,家国之恨,才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江,一弯残月,把浅唱低吟换作仰天长啸。意外吗?不,这种变化是同情理紧密结合的。意外,是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱,揭开了它隐隐约约的掩盖,情理露出了最意味深长的微笑。
[赏析]文段的画线处用到修辞中的设问,问后再答,能引起人的注意和思考,语段中的两个问句使材料很好地与话题相呼,与文题相合,明确地表达了作者的写作意图,适时地用到修辞中的反问、设问,不仅能造成句式上的变化,还能让人随时明白文章的主题所在。
[小结]善用修辞是使文章有文采的一个重要手段,最常用的有绽放艺术的比喻,增强气势的排比,浓化情感的拟人,也可以根据文章的需要用到其它修辞手法,总之,为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。
[学生练笔]。
1、展开联想,巧用两种以上修辞手法,以“母亲”为话题,写一组句子。(交流评点)。
示例:母亲是疲惫时的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽;。
母亲是烦恼中的一曲古筝,当你意懒消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;。
母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦;。
母亲是黑夜中的一颗明星,当你辨不清方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚步……。
老师小结:修辞用与不用,确实有着天壤之别!但要注意:多用并非越多越好,我们千万不能抓来就用,生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否则只会给人矫揉造作的感觉。
老师陈述:古代诗文是一座巨大的艺术宝库,许多诗词名句犹如一粒粒明珠,放射着迷人的光芒。因此,适当引用一些诗文名句,会使你的文章流光溢彩,给人以美的享受,也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。(板书:化用诗文)。
【例3】诗意地生活,或许应该如陶潜“采菊东蓠下,悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活,或许应该如李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活,抑或应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般的温婉简约。(指名读)。
老师提示:写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文,可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用,可以分为明引和暗引两种。明引,是指引用时明白指出所引文字的出处,我们刚才的用得都是明引;有时也可直接将引文编织在自己的语言中,属于“暗引”。
【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
[学生练笔]。
本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法,巧用修辞可以使形象美,化用诗文能达到古典美的效果,在写作中合用多法一定能美不胜收。
(板书:形象美古典美合用多法美不胜收)。
大家一定要在语言表达上狠下工夫,字斟句酌,精心锤炼,不求“语不惊人死不休”,也应“言不细雕不入文”,为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”,不能因辞害意,影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段:“诚信在哪里?诚信也许在维纳斯的断臂上,诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里,诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……”(屏显)这段文字就形式来说也许是美的,但写的是什么内容,让人很费解。过分刻意地追求形式,把形式作为第一性,必然事与愿违,妨碍作品内容的表达。事实上形式和内容应该是有机和谐的统一,对作品形式的惨淡经营必须和对作品思想内容的苦苦探索相结合,才能收到预期的理想效果。语言能力的提升不是一日之功,但只要大家积极自觉地阅读,表达时精心组织,你的作品语言就一定能靓起来。
以“思念”为话题,用引用的手法,写一段话。(交流评点)。
讲究文采。
巧用修辞形象美合用多法。
化用诗文古典美美不胜收。
实用八年级仿写(通用13篇)篇四
一弹起来就沉浸了,忘世了,没泪了!坐琴上的那,如流澈不息的小溪,宛转在你面前。泪雨一样,是含蓄的泪点;瀑布一样,是飞腾的手尖,泉眼一样,是敏捷的眼点,飞翔一样,是清跃的心灵。舞台上,奏出一场多么有情、豪壮、心悦的音韵呀——钢琴之奏。
多水的江南是易碎的玻璃,那琴声的宛转不正是那碎片的记忆吗?每一个音韵都充满了情韵,每一个音韵都行如流水,每一个音韵都是光和影的勿勿变幻,每一个音韵都使人沉浸其中,使人走进岁月的灵魂中,使人无法自拔。
一针扎进静脉里,安全了,救命了!千万个与生命逆行的天使,如千万个被绑在时代边缘,不断挣扎的天使。
实用八年级仿写(通用13篇)篇五
我想念爷爷了。
我已多年未见爷爷了,爷爷并不常用手机,也只偶尔打几通电话来,也只在过年或其他大事时才打。现在我记忆中模糊地记着爷爷的长相,爷爷的声音,只清晰地记着几件和爷爷有关的重大事件以及爷爷的背影。因为各种原因,我已很久没见到爷爷了,只有回忆来给心灵一些慰籍。
幼时,爷爷和我可谓是形影不离,现在细细品味,这段时光又有了一种别样的滋味。爷爷是高大的,但却总是弓着腰,尽管他用力想挺直,但那也只是做无用功。我想那应该是爷爷经常挑重物所导致的,每次家中要搬运什么东西的时候,爷爷总是第一个冲上去的。爷爷的手掌很大,但手臂却很细,正是这细小的手臂蕴含着巨大的能量,我经常见到爷爷手提两大桶水还健步如飞。在我眼中,爷爷仿佛永远不会累一般。
但听到医生说我需要静修时,爷爷也只好无奈地转身离开了。爷爷依旧那么的高大,淡蓝色的衬衫和深蓝色的裤子因为雨水的打湿贴在了爷爷的身上,爷爷又弯下了腰,因为衣服的缘故,爷爷宽大的背上更清晰地显露出了那突出的脊椎。爷爷的脚迈得很慢,不知是身体不堪重负了,又或者是舍不得,直到走到尽头,微弱的灯光下,爷爷的背影更添了几分悲凉,又在原地站了几秒,最后才彻底看不见爷爷的背影了。当后来我出来见到爷爷时,他又重新充满了能量,带着我回了家,平时也更细心照料了。
爷爷那落魄的背影现在我还记忆犹新,很难想象到平时乐观和葛的爷爷也会有那样一面。前几个月,奶奶突然有事来电,我也趁机跟爷爷说了几句话,但也仅仅只是寒暄罢了。
我想念爷爷了。作者:黄造东。
实用八年级仿写(通用13篇)篇六
但是:
看—-—。
一静下来,便恬静了,幽深了,安宁了,百十朵万紫千红,如百十卷缱倦的画面,展现在你的眼前,瀚海一样,是柔软的花海;丝绸一样,是鲜嫩的枝叶;瀑布一样,是倾洒的阳光;舞蝇一样,是低吟的风雨;炽光一样;是谧香的黄蕊。这阡陌中,绘出一幅多么美好,多么梦幻,多么无疵的世外桃源。
这桃园,使急躁的热空立即变得渺茫了,使干裂的故土立即变得湿润了,使单调的灰白立即变得璀璨了。
使人想起:乱红如雨,不记来时路。
使人想起:自在飞花轻似梦。
使人想起:心中桃源,何处不是水云间。
容不得杂念,容不得迷乱,容不得焦躁。是明悟了,飞升了,如痴如醉的一种情怀。
实用八年级仿写(通用13篇)篇七
整座城市沉溺在粘稠的夜色中,就连晚风都好似作弊似的过度地慢慢移动。空气里渗着刻骨的凉意,一丝丝透过衣服打在臂上,一片清凉。农历九月二十四已经立冬了,渐渐地步入冬天,天气也寒了不少,衣服裹了一件又一件,像一个臃肿的粽子。漫步在寥寥无几的街道上,这个时间大家应该都躲在小屋里取暖吧。而我,却想感受初冬里的一切,尽管它是寒风凛冽,心里却有着异样的温暖。
走进小区,在街道上蹦蹦跳跳,还哼着给爷爷唱过的儿歌。脚步慢了下来,自嘲的笑笑,原来,这首歌已经悄无声息地钻进我的世界。自从爷爷走后,会唱的似乎只有这首歌,这旋律永远流淌着我和爷爷的回忆,温暖明亮。
刚踏进楼道,就被一个宽大的背影吓了一跳,怔怔地望着他,不好意思再走上前去。在这样寒冷的日子里,他只穿了薄薄的棉袄,淡淡的褐色,头上顶着军绿色的帽子,白色的头发有几缕暴露在外面,隐隐约约地出现在昏暗的灯光里。只见他拿着撮箕和扫帚,弯腰将地上的垃圾屑扫到撮箕里,将楼道扫干净了,便一个台阶一个台阶地扫,颤颤巍巍的上着台阶,虽然只能看到一个背影,但是,我发誓,那是我这辈子见过第二个最悲伤最落寞的背影,就像身后插着无数把血淋淋的尖锐匕首,鲜血不断地涌出来,渗透地上那一道孤独的影子,让人心口麻木。他似乎看见了我,步伐不禁加快了,我感觉他仿佛下一秒就要倒下去了,但那个背影却支撑着他,宽大稳重。让我想起了爷爷的背,曾经爬在上面贪婪地吸吮着爷爷身上散发的泥土的气息,无数次地,爬在上面贪睡,无数次地,背着我走过一年又一年。直到有一天,那个背倒下了,只剩一个躯壳。他老了,他的背也老了,他很坚强,拖着那个背艰难的前进。终于有一天,那个背再也承受不了我了,我也长大了,再也闻不到那个独特的气息了,心也渐渐凉了。
如今眼前却又出现了一模一样的背影,他转过身来,我的心脏仿佛要跳出来了,我只想看看,那是不是我的爷爷。他还带了一个黑色的口罩,扭过头来,淡淡地看了我一眼,弯腰,将我脚下的白纸扫进去。我尴尬地挪了挪脚,却注视他的眼睛,他抬起头,眼睛清冽地看着我,就像雨后微凉的阳光。轻轻地瞟了我一眼,走向二楼。我就这么站在自家门口,望着他,胸口处会突然涌出一阵温热暖流,像是有什么坚硬的东西融化了,带着体温,在血液里不遗余力地奔腾着。
这个夜,注定是温暖的。
那个他,注定保存在了我的脑海,即使格式化了,也有另一个地方将他永存着。
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实用八年级仿写(通用13篇)篇八
“春日的笙箫吹过,那韵律,随着风,飘散到远方,远方,更远。哦,花开了,究竟是欢悦,还是悲戚……”
——题记。
风儿捶打着窗户,发出“沙沙”的声音。手中如溪水流动的笔触戛然而止,摇了摇脖颈,休息下眼睛,望向召唤我的窗外:窗外的垂柳已泛起点点不知名的新绿,随着杨柳的摇动无时无刻的跃动着。草丛中也不再是单调的绿色,五彩斑斓的花儿燃烧着这天地间的一切。
我久久凝视着窗外,思索着什么。
哦,春终于来了!记得原来的每一年,我都要拉着父母,去户外春游。他们也微笑的应允着,用沧桑的大手拉起我稚嫩的小手,一起去寻找春的足迹。还记得,我总会在院子花坛里的那片“花海”中摘下一朵开得最盛的漂亮鲜艳的花朵,别在发鬓处,还会吟诵着“人面桃花相映红”之类的句子,为新的春日带来新生机。可父母这时总在哈哈大笑,笑我的“摇头晃脑”,总说那像憋不住要上厕所的样子,害的我的好心情彻底被这俩“活宝”父母给搅混了。
思绪从窗外飘了回来,一片不知从何处飘来的四角型红色花瓣飘入了我的手心里,我凝视着它,又一次响起初二繁忙的生活与父母的不理睬与不在意,心中不禁掀起了一阵生疼。别的那片花瓣,发髻处顿时出现了一片红色,我推开房门,毅然走出去寻找那些遗失的花儿!
窗外,传来了欢笑声,如那些花儿一样美丽!
实用八年级仿写(通用13篇)篇九
期待着,期待着,春雨来了,春天的脚步近了。
一切仿佛要沸腾的样子,叫嚷着绽开了笑脸。水暖起来了,空气甘甜起来了,蝴蝶争相跳起舞来了。
柳树悄悄地换了新衣裳,嫩了嫩绿的,星星点点的。湖畔,园中,望去,一大片一大片全是的。倚着,躺着,折两枝插在泥土里,散几回步,拍几张照片。风暖暖的,柳条柔柔的。
海棠、槐树、紫藤,你不让我,我不让你,都争抢着绽放。粉的像胭脂,白的像雪花,紫的像宝石。空气里充满了或清淡或浓郁的芬芳,简直像要把整个大地都熏香了。闭上眼,能感觉到花瓣儿轻拂过脸颊,记忆仿佛就此停留,这样的一季繁花,这样的一个春天。鸟儿四处是:在枝桠间筑巢的,在树叶间唱歌的,在蓝天飞翔的,黑色的、灰色的、彩色的,热闹得像是同赴一场春天的宴会,兴致勃勃的。
实用八年级仿写(通用13篇)篇十
中华传统文化有独特魅力,总那么使人着迷,吸引了无数的人:诗词读着儒雅,昆曲听得沉醉,对联用得巧妙……我们都有责任传承属于我们民族的传统文化。而我与传统文化的紧密接触,是一段在淡墨浓墨,点染河山中的难忘故事。
七岁那年,我第一次接触到了国画。爷爷对国画情有独钟,每次都手把手教我国画。我那时不懂事,总觉得画画这种东西谁还不会?便总想挣脱爷爷的大手“任意妄为”。爷爷也不恼,依旧慈祥温和地告诉我:国画的精髓便是静和谦,每一笔都是静与动的中和。我那时当然不懂,只是之后安分了许多,在爷爷苍老与温暖的手中,体会着运笔的温和与缓急,静下心来。
后来,我长大了些,爷爷更苍老了,而他与我最难忘的联系,仍是国画。爷爷八十大寿时,我亲自画了一幅红海棠送他。看着那笔墨,我才发现国画的红是隆重而不轻浮的,绿是沉静而不黯淡的,恰如那红海棠静绽芳华。这幅画装裱后一直放在爷爷的卧室里,将庄重与沉静的魂带入我和每一位家人的心灵。
小学将毕业,我仍成长着,国画也算我的一技之长了。一次艺术节我报了国画,却因没有时间,直接将过去我的得意之作中的一幅交了上去,却并未得奖。爷爷听后教训我:国画虽古,也是有人格的,不准被人侵犯它的尊严。再好的画技,若没有认真的灵魂作支撑,便是黔驴技穷,也不尊重自己。我在这一次教训中领悟,国画也有作为高雅艺术的尊严,从此我不再轻慢,在任何事上都认真对待,尊人尊己。
世事变迁,唯有一个民族最本真的文化之美能传承下去。也许丹青背后无关你我他,无关发生了什么,总能让我们受真善美的熏陶,自发做些什么。这就是我与国画,与传统文化的故事。
实用八年级仿写(通用13篇)篇十一
一群风华正茂的少年。
他们的身后是一片绿茵草地,他们青涩得就像那片绿草。
淅沥沥的小雨浸湿了绿草叶子也浸湿了他们的球衣。
他们的神情既沉稳而又略显激动。紧踩在他们脚下的足球,呆呆的,仿佛从来不从动过。
但是:
看!——。
一踢起来就优美了,感动了,窒息了!二十二个发力踢球的青年,就如二十二台火炮台一样,一发重炮在你面前。燕子一样,是轻盈的身姿,暖风一样,是舒适的传球,猛虎一样,是勇敢的射门。绿茵草地上,爆出一场多么行云流水,多么激情澎湃的运动啊——足球!
这足球,使沉静的心变得狂热了,使孤独的心灵变得温暖了,使烦恼的琐事立即烟消云散了。
使人想起春日里的暖风。
使人想起夏日里的绿茵。
使人想起冬日里的暖阳。
容不得争吵,容不得失误,容不得抢断。是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!
好一个绿茵足球!
二十二个球员随着助威声踏地碰撞在一片长着绿草的场地上,绿茵草地变成观众了,只听见加油,加油,加油!
好一个绿茵足球!
青年的胳膊,腿,全身,有力的搏击着,迅速地搏击着。它震撼着你,感动着你,吸引着你。他使你从来没有如此鲜明地感受到青年的存在,活力和强劲,它使你惊异于那青年球衣包裹着的躯体,那消化着粗茶淡饭的躯体,居然可以释放出那么强劲有力的能量!
绿茵草地啊,你生养了这些活跃强盛的青年,也只有你才能承受着磅礴状阔的搏击。
多戏的戏台是易碎的玻璃,在那儿踢不得这样的足球。
除了绿茵草地,哪里有这么青这么嫩的草地啊!
好一个绿茵草地,好一个绿茵足球!
每一脚传球都充满了力量,每一脚射门都呼呼作响,每一个扑救都能赢得赞赏,每一场球都能使人享受着足球的行云流水,使人叹为观止。
好一个痛快了球迷,鼓舞的士气的绿茵足球。
当鸣哨结束的时候,球场出奇的安静,以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到空无一人的球场。
耳畔是几声渺远的“加油”。
文档为doc格式。
实用八年级仿写(通用13篇)篇十二
盼望着,盼望着,雪花来了,冬天的脚步近了。
一切都像要睡着的样子,要盖上了被子。麦田上盖了一层厚厚的雪被,河水给自己安上了玻璃窗,就连鱼儿,也躲进了深深的水里,不愿出来见人了。
雪花偷偷地从天上飘下来,凉凉的。院子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
梅花、瓜叶菊、山茶花,你不让我,我不让你,都开出了花。红的像火,紫的像霞,白的像雪,花里带着甜味儿。“墙角数枝梅,凌寒独自开”不错的,就是凌寒独自开。一阵风吹来,露出一片空地。空地上一片雪白,什么都没有,唯有那枝独立的梅花,开放在那空荡荡的墙角。
在北方,雪是最寻常的,一下就是三两天。可别愁,看,像蒲公英,像柳絮,像多棱体,轻飘飘地从空中落下,人家屋顶上白晃晃一片,树叶子也盖上了一层薄被,小草也潜伏在雪地下。傍晚的时候,点灯了,一点点黄昏的光,烘托出一片安静而平和的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,小河边还有些破开冰钓鱼的人,披着蓑衣,带着斗笠的。他们的屋子,稀稀疏疏的,在雪里无声地耸立着。
地上孩子渐渐多了,地上雪人也多了。城里乡村,家家户户,许多孩子,他们也一个个都出来了。打几回雪仗,堆几个雪人,各做各的一份事去。雪莱说“冬天到了,春天还会远吗?”。让我们踏着冬天的脚步去迎接春天吧!
冬像车子,把我们带向下一个“站台”。
冬像导游手中的那面引导旗,领着我们到达“目的地”。
冬像向导,领着我们走向那美好的春天!
实用八年级仿写(通用13篇)篇十三
春雨:
下雨了,雨珠到处都是。有的滚着,有的跳着,跳到了树叶上,给树叶洗了个澡;滚到了小草头,好似给小草带上了一顶水晶帽。春雨是调皮的。
春花:
花儿竞相开放,唯恐自己赶不上热闹。花园里,草丛中一派春意盎然的景象。花香引来一群群蜜蜂、蝴蝶。
春勤:
第二天,农民伯伯早早地就起来了。他们辛勤地干着活,嘿呦嘿呦,他们拿出锄头种出新生命。
春草:
春天到了,打底万物复苏。小草从泥土里钻出来,探出半个小脑袋,给大地带来勃勃生机。
春风:
春风是柔和的、和煦的',吹到脸上,仿佛是母亲的手在抚摸着你。
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