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优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇一
在实际的体育课堂教学中，游戏的应用是广泛的，我们都可以看到体育游戏的掠影。但如果你仔细一琢磨，我们有时候却会失望地发现：有的游戏，不过空有热闹之表，却无教学之实，不能真正地通过游戏教学来发展学生的身体素质，巩固提高已经学过的动作技术。笔者认为，只有高效有实用价值的体育游戏，不仅应该具有学生们喜爱的“趣味性”，而且还要有调动气氛，激发参与之效，更应紧扣教学主题，凸显知识性，提高教学游戏在知识呈现、课堂衔接、技能训练中的媒介功能，使得游戏既要受学生们的欢迎，又服务于体育教学。如在小学二年级“跑步练习”中，为了强化学生们的跑步训练，提高学生们匀速跑的能力，同时，发展学生的快速反应能力，促进学生机智灵活的个性品质培养，我设计了一个“大雪飘飘”的教学游戏。这个游戏，以“大雪飘”的故事情境为背景，通过口令的变换，训练学生们的“跑”与反应能力。游戏中，学生们扮演小雪花，围成一个大圈，老师则扮演大风。游戏开始时，学生们需要一起喊“大风呼呼刮，雪花飘飘下”的口令，带着小蜜蜂的老师发出呼呼的风声，风声大，学生则快跑，风声慢，学生则慢跑。接到“风停啦！”的口令，学生则原地不动；接到“太阳出来啦！”的口令，学生则蹲下表示融化。整个游戏内容紧扣“跑”这个主题，活泼有趣，有效地调动了学生们的积极性。
二、游戏要注重全员参与。
在不少体育课堂教学中，我们都可以看到这样“尴尬”的场景：三两个学生在做游戏，其他同学只能眼巴巴地看着，小手举得再高，也很难有“玩”的机会。在这样的情况下，我们应明确，游戏不是示范，在游戏设计与实践的过程中，教师都应考虑到学生的参与度与覆盖面。在难度的把握、游戏内容的设计以及游戏方式的选择上，都应站在学生全员或大部分学生参与的角度，让所有的学生都能积极参与游戏活动中，发展学生的身体素质，培养学生的综合能力。如在三年级“跳跃”练习中，为了导入跳跃这个教学主题，发展学生的身体平衡感，我在教学中设计了一个“青蛙捕虫”的游戏。这个游戏以小组（10人左右）形式开展，强调全员参与。在游戏中，选择一名学生扮演青蛙，学着青蛙的样子蹲在荷叶上（画一个圈），其他学生则扮演小蚊子。游戏开始，小蚊子到处飞舞（自由跑），跑的时候，学生要摆动两侧手臂，上下扇动翅膀，当老师发出青蛙来了的口令，所有蚊子则必须要吃单脚站立姿势，青蛙则以跳跃的姿势寻找失去平衡的小蚊子，被抓到的蚊子必须和青蛙一同回到荷叶上。
三、游戏要淡化竞争意识。
在体育教学中，游戏和竞争就像分不开的“连体婴儿”，不少老师在设计游戏时，总要加上“强而有力”的竞争因素。我认为，在游戏中适当地导入竞争机制是有必要也是有效的，但是如果过分强调竞争，一方面，偏离了我们教学的最初轨道，不利于学生对运动知识的学习与运动技能的掌握；另一方面，过度的竞争性游戏，容易使处于青春期的学生情绪失去控制，忽略运动的安全要点，存在很大的安全隐患。因此，我们在设计体育教学游戏的时候，应该有意识地淡化学生们的竞争意识，引导他们从合作、参与、体验的角度理解体育锻炼的精神，感受体育游戏的意义。如在三年级中“投掷”课教学中，我设计了一个以培养学生正确投掷方法，发展学生上肢力量，促进学生判断能力、身体协调及团队协作能力的游戏———攻“雷”区。在教学中，我首先在地上画出相距3米的平行线，每条线内2米、4米、6米处各方一个呼啦圈表示“雷”区，随后，将学生分为四组，站在平行线以外。游戏中，每个学生手持沙包表示“手榴弹”，当老师喊口令，挥小旗后，各组同时投掷“手榴弹”，看看谁投得准，投得远，投进第一个雷区1分，第二个2分，第三个3分，比一比哪个小组得到的分数高。在比赛过后，我并不将焦点放在哪个小组取得胜利上，而是紧锣密鼓地引导学生们展开小组讨论成功和失败的原因，并提出改进的措施。通过这样的评价导向，淡化学生们“为了赢而竞争”的意识，引导学生们进行归因，并在讨论与实践中，提高学生们的团结协作能力。最后以总分最多的队为胜者。总之，体育课的宗旨就是让学生在充分有效的“动”中收获知识，提高技能，体验快乐。在小学体育教学中，游戏是一剂很好的调味，它能有有效地激活课堂教学氛围，将机械、枯燥、单一的技能训练转变成学生喜欢的活动形式。在实际教学中，我们不妨在教学游戏上，多一些思考，多一些尝试，有一些创新，以丰富有趣的游戏来导学、促学。
作者:吴慧红单位:浙江省庆元县城东小学。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇二
摘要:高校体育教学的目的并不单单是教育学生拥有增强体质的思想,还有就是要培养学生的终身体育意识,引导学生重视体育锻炼,增强学生的体育锻炼积极性。本篇文章通过对体育教学方法内容以及教学目标的讨论探究,提出了目前高校体育教学中所存在的问题,并且对这些问题提出了相应的科学性建议和合理的解决方法。
关键词:高校体育教学;国民体质;终身体育意识;体育锻炼。
1.模糊不清的教学目标。
面对日前越来越激烈的社会竞争状况,社会工作岗位对于应征者的要求也越来越严苛,对于人才的需求量逐步加大,所以高校为了增加毕业生的就业率,经常过于注重学生专业技能的培养,而摒弃了对学生其他方面的重视,就比如忽略学生的体育锻炼教育,只依靠简短的课堂45分钟对学生进行体育活动的要求,这样完全不能满足学生的身体活动需求。但是要知道为了找到工作而放弃身体是非常愚蠢的行为,学习不完全是为了找工作,所以要同样注重思想品德的学习和体育意识的培养。同样高校也不能仅仅为了学校声誉以及表面的光环而牺牲学生的体育教育,学校和教师都应当帮助学生树立正确的体育锻炼观念,不能单纯的只关注专业教育。
2.过于依靠传统教学方式。
虽然新课程改革已经逐渐深人,但是高校的体育教学模式大多还是沿袭了以往的传统教育模式,过于注重教学任务的完成而忽视了真正的体育锻炼意识的培养以及学生个人能力的开发。体育教学依旧引用老旧教材,缺少独特新颖的创新内容,单纯的指导学生学习枯燥乏味的规范式运动,无法有效地调动起学生的学习兴趣,往往造成学生被逼迫着运动,这样就达不到体育教学的真正效果。无论是哪种教育,都要注重学生在课堂上的主体地位,所以以学生的需求为主,充分满足学生喜欢新鲜事物和挑战的心理特点,采取具有创造性的教学方法来吸引学生主动参与体育运动,意识到运动的好处以及运动对自身健康的重要性。教师不能为了怕麻烦而不断地重复传统教学方式对学生进行体育教学,新课程教育环境下一定要创新教育模式,与时俱进才能更好地发挥教育对学生的综合影响,帮助学生逐渐形成终身体育思想。
高校的教育观念需要科学树立,只有确立了正确的教学指导思路才能对学生产生正确的影响,确立重视体质意识,保证综合素质教育以及终身教育理念才是高校应该有的科学教学指导思想,在这个发展迅速的时代,教育的更新也需要跟上时代的脚步,不断发掘教育的新兴领域是非常有必要的。第一要保证学生在学习中的主体地位,开设学生喜欢的相关课程并进行科学性的管理,综合考虑学生的各个方面,学习能力、个人素质、心理状态以及交际能力等等,要通过体育教育达到让学生身体素质增强的同时对其他方面也能有所收获,比如精神意志的更加坚定和心理素质的提高。第二教师要引导学生形成终身体育认识,通过简短的课堂教育让学生了解到体育的趣味性以及体育锻炼的必要性,给学生灌输身体是革命的本钱意识,让学生认识到体质的增强是非常有必要的。传授给学生规范化的体育技能和运动技巧的同时,结合有趣的游戏吸引学生的好奇心,能够让学生建立起运动兴趣和坚持终身体育的认识。
1.跟随学生群体的特点补充教材内容。
大部分高校都有体育教材,但几乎都没有将它加以利用,原因有很多,一方面是在大家的观念里体育教学不需要教材知识,另一方面就是体育教材一直以来都是沿用老的教材,根本没有补充更新过新的内容,所以教材内容与现实情况完全不符,造成教材资源的浪费。体育教学的理论教材确实利用价值很小,但实践教材的应用价值还是很大的,所以根据实际情况将实践教材的内容加以完善,是对体育教学效果提升的很大帮助。实践教材的编写应当以竞技体育的运动技巧和保护措施为主,帮助学生从思想上理解体育运动的实质内容,再加以亲身体验就会很容易掌握适当的运动方法。只有当深人了解了运动的意义,才会有运动意识,才能做到科学有效的运动,真正达到强健体魄的效果。
2.形成一个全面科学的评价体系。
对学生的体育教育还需要有后期的科学评价,这就要求高校拥有一个全面科学的评价体系,结合相关的改革制度进行评价体系的创建。考核的目的是为了变相的要求学生进行学习,体育考核也是一种教学评价,通过对学生的体育考核结果的综合评价,一定程度上可以了解到学生的整体身体素质情况以及体育学习效果。另外,由于教学改革更加重视学生的综合素质的教育情况,所以对于体育考核的内容比重也应当作相应的调整,可以适当的减少对于运动知识与技能的考核比重,增强对于学生个人能力和综合素质考核的比重,结合教学大纲要求综合加以评定,这样不仅可以让学生意识到规范化学习并不是体育教学的最终目的,让学生树立起运动意识和终身体育的思想才是体育教学的真正目的。
三、结语。
对于高校体育教育来说任务艰巨,作为学校体育教育的最终阶段,想要打破传统的教学理念是很困难的,同样想要改变学生们对一直以来的体育教学认知也是异常困难的。这就需要高校不断地寻求更好的解决办法来动摇这种现状,做到培养出拥有健康体魄和积极思想意识的新时代大学生,坚持健康、安全的教育原则,重视学生的个人综合发展。跟随时代发展创新教育方法,及时更新教材内容,让学生达到充分的理解,增强师资队伍力量,进行专业化的体育教育,科学合理安排教学任务,帮助学生在学习体育技能的同时树立终身体育意识。
参考文献:。
[1]陈建明,谢军.终身体育思想与体育教学改革[j].佳木斯大学学报(社科版),(l):20一23.
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇三
摘要:追随着时代发展的步伐，人类社会的生活和生产方式也正在发生着急剧的变化。要真正实现人与社会的和谐发展必然离不开不断的学习。因此，关于学习型社会的构建也成为了一个必然。在这种新型社会结构中，必须要求人们具备学习的能力和动力。同样，高校体育课程不仅带给大学生切实的体育技能，而且也奠定了现实中学生对体育运动、健康生活的基础。针对社会的急剧发展带给学校关于教育的深刻反思，本文先是对高校体育的现状进行了概述，再分别阐述了终身体育教育观下高校体育生活化的意义、终身体育教育观下高校体育生活化发展的措施，最后分析总结出其不足与优势。
关键词:学习型社会;高校体育;课程;设计;体育学习。
在现阶段的社会背景下，个体的身心特点、生活环境根据时代的需求发生着变化。同样，体育也是如此，其价值需求、运动内容也需要人们不断地开发与探索。现代社会对人们的体能也是有一定要求的。具体来说，人们需要发挥体育学习的潜力与动力、需要具备体育自主学习的能力等。为了更好的迎接学习型社会的到来，大学生在现实体育生活中要有追求。具体来说，大学生尽可能的主动探寻体育生活，就需要高校体育课程注重激发大学生们的切身感悟与体验。
据调查研究发现，现阶段高校体育教育的标准较之前已有大幅度的提高。各个高校对健康教育、体育教育也采取了一些强制与鼓励措施。尽管这样，但是在实施体育教育的同时也或多或少的存在一些问题。具体来说，现行的高校体育虽然有所改变，但是有的改变并不切合实际，这导致收效甚微，有的甚至与终身体育的目标相背离。放眼看来，高校体育课存在的最大问题就是大学生的自主性没有被很好的发挥出来，即体育课堂完全由高校体育教师主宰，大学生在教学中只需要很好的配合完成即可。要解决这一问题，高校体育教师就必须注重体育运动的技能学习，即让大学生自主掌握运动技能。只有这样，大学生才能真正通过体育运动愉悦身心。在课堂教学教育中激情、好奇、自由是解决缺乏自主型这一问题的良药。值得一提的是，各个高校在体育教学中存在的问题并不是千篇一律的。将体育课堂存在的所有问题归纳起来，主要就是对技能的学习和体能的增长过分注视;对大学生生活的合理构建极其缺乏;对重点学科偏重太多。
有哲人说过，教育即生活，教育就是要将有用的知识经验传递给后人。这些在社会生活与自然中累积的经验凝聚了前人的心血与感悟。只有把这些经验或间接或直接的传递给后人，后人在实践与生活中才能尽可能的少走弯路，从而做出比前人更卓越的成就。其中，体育文明就是人类千百年来积攒下来的，也需要后人的传播与继承，而教育就是最有效果的传播方式。对青年人来说，继承体育精神，享受运动，进一步发展现有体育文明也是这一代人不可逃避的使命。要促进高校体育教育生活化，就是要在人类体育文明中联系大学生的日常生活，这也响应了国家对高校体育教育提出的理论联系实际的号召。具体来说，就是高校体育教育不是为体育而体育，也非为教育而体育。在体育教育生活化的问题上，大学生们只有对体育生活化有一个正确的认知与感悟，才能更好的享受体育，并养成一个终身体育的观念，这会使得他们不自觉的投入到体育运动中去。在某种意义上，终身体育不仅对自身的生活起到一个充实的作用，而且为大学生未来健康生活方式的构建起到了一个很好的铺垫作用。
(一)社会与学生需求统一。
高校的体育课程始终要与实际相联系。因此在高校体育课程中，必须要把学生们的终身体育学习和身心健康问题作为重点。从大学生对体育的需要情况来看，其和高校体育课程的要求是有本质区别的，即高校体育课程要求对学生的体质有一个长远、统一的规划。根据个体情况，需求取向基于特定的身体基础、个性特征、来源背景等。针对这一情况，高校体育课程必须认真设计与探索，否则就会脱离实际，也失去了其存在的目的与意义。在对高校进行调查的过程中，了解到了有些学生喜欢体育而排斥体育课的情况。这一情况必须要使学校体育工作者做出深刻反思，在今后的课程设计中多了解学生的想法，使课程尽可能的满足学生的需求。总而言之，要提高大学生体育学习的动力和能力，就必须要统一社会需要与学生需要的辩证关系。
(二)体育学习活动要多形式共同作用。
实践出真知是一个亘古不变的真理。基于这个观点，高校体育教师就必须具有系统考虑、全方位的课程设计思维。这种方法虽然能实现起来有点困难，但是却能有效培养大学生综合、全面的体育教育观。具体来说，可以通过采取多种多样的形式达到这一预期。常见的体育学习活动的组织形式有社会体育交流、专题讲座与讨论、体育协会、体育课教学、校园体育网络、体育俱乐部等。其中，体育课教学是最基本的形式。但在设计课程上，也有一些需要注意的问题，即课程结构类型合理的安排的问题。这一点也是将体育学习力变得更加社会化、生活化的基本保证。
四、结语。
在近些年教育工作者不懈的努力下，终身教育的理念已经深入人心。终身体育也是如此。但必须承认在终身体育教育的观念下，我国高校体育生活化发展也是存在一些误区与盲区的。所以在目前来看，我们离真正的终身体育目标还是有一定的差距的。总而言之，还是需要教育工作者不断地反思与实践。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇四
［摘要］国学是中华民族上下五千年历史的智慧结晶。国学具有博大精深的特性，在进行国学的教育上任重而道远。而国学教育对现今的高校体育教育中具有重大的意义。但是，随着国学教育的进一步实施，在高校体育教学中还是出现了些许问题，因为这些问题的出现影响了学生各个方面的发展，所以，针对这些问题进行一些改革。根据文献资料，对国学教育在高校体育教育中进行了以下分析。
［关键词］国学教育；高校体育教育；概念；意义。
一、国学教育的基本概念。
（一）历史中的国学。
“国学”这一词汇最早发现于《周礼春官乐师》中“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”说的就是，乐师掌管国学教育，用来教导贵族的孩子进行舞蹈的学习。进而明白国学最初说的是贵族孩子上的学校。又在梁启超的言论中看到，近代史上的国学。在历史的长河里，多数都是倡导国学，对“国学”一词都有不同的解释。在近代，胡适先生对国学又做了新的解释，要取其精华，去其糟粕，进而对新文化的推进产生巨大的影响。而在新中国成立之后，对于“国学”一词，沉寂了一段时间。一直到20世纪90年代初，国学慢慢又有了新的变化。国学分为新国学与旧国学，新国学可以简单的理解为由民族语言和国家构成的学术，进而保持了中华文化的自觉的独立性。
（二）国学教育的主要内容。
国学教育内容大致可以分为两点：传统国学和大国学。其中，传统国学说的是，历史上以先秦经典和诸子百家的学究为依据，具有相对完整的文化教学体系。在我国古代，最大的书籍就是在清代编撰的《四库全书》，是我国国学教育的最重要的内容之一。大国学说的就是，中国学教育。因此，在学术中将诸子百家等都收录到国学教育中去。
（一）在教学过程中要注意“物极必反”
在教学过程中，要符合现代事物变化的法则，也就是国学中“物极必反”一词。这个词语来自老子的《道德经》，意思是说要遵守自然的法则，因此，通过了解之后，在进行高校体育教育的时候，必须依据学生个人的身体素质等特点。并且必须遵循“己所不欲，勿施于人”的道理。遵守体育练习的原则的同时，进行有效的体育锻炼。但是，在现如今的教学过程中，大多数学校都是为了获取更多荣誉为目的进行锻炼，不仅影响到锻炼的成效，更影响到学生的身体情况，造成物极必反的后果。
（二）根据学生自身情况，利用国学教育进行体育教育。
在国学教学中，庄子的《逍遥游》内容有趣而又有韵味。让人进行无限的思考，尽情地发挥自己的想象，从而使心情愉悦。因此，在进行体育教学中，可以进行兴趣教学的方法。在进行高校体育教学过程中，师生之间要建立良好的师生关系。通过师生之间的交流沟通，明白学生所喜欢的事物或者所需要的东西，制定合理的教学计划，进一步挖掘学生的内在潜力。因此，通过这种方法，让学生爱上体育，自行体育锻炼，同时，在学习过程中，也感受到体育所带来的乐趣，进一步让整体的教学水平得到有效的提升。
（三）体育教育中国学教育“仁、义、礼、智”的展现。
在国学教育中，仁、义、礼、智展现在高校体育教育过程中。在高校中，学生的思想状态最能展现现代社会的变化。在现代社会经济飞速的发展中，市场强烈的竞争压力下，引发了一些学生思想行为上的变化，致使一些学生的三观被扭曲。在高校体育教学中，体育教育是极其重要的。因此，在进行体育教学过程中，要时刻承担对学生的教育任务。尤其是道德教育上，要纠正学生的世界观、人生观、价值观。比如，在进行某项比赛中，为了取得更好的名次，利用不正当的手段进行比赛。这种不道德的现象违背了仁义的初衷。因此，在进行体育教育过程中要时刻培养学生做一个有责任感、有道德的人。对于教育中“礼”字，在现今社会中，礼貌待人是一种个人的素质修养，是一个良好的行为习惯。没有良好的品德，就无法做一名懂礼仪的人。在进行高校体育比赛时候，“礼”字展现在运动员进场和退场的时候都有握手，以示双方友好。不仅仅在比赛的前后要有“礼”，更要在比赛中展现“礼”字。因此，在进行高校体育教育中，要培养学生养成良好的利益习惯，做一个文明的现代人。“智”字在体育教学中，有利于学生潜能智力的开发，在教学过程中，对优秀的体育人才进行培养，同时也能锻炼学生的身体素质。运动不仅能让身体健康发育，更能促进学生新陈代谢，进而为大脑提供营养，提高智力的开发。总之，国学教育在高校体育教育中占有非常重要的地位。在进行教学时，要重视对于国学教育的融合，真正运用到教学中去，并根据学生的具体情况进行有效的教学，进而为高校培养出优秀的体育人才。
参考文献：
［1］张贤敏.关于高校开设国学教育必修课的思考［j］.天中学刊，（2）.
［2］杨辉.高校体育人文精神教育的价值及内容［j］.体育世界（学术版），（4）.
［3］林蔺.“国学”概念的历史梳理及当代定位［j］.燕山大学学报（哲学社会科学版），（2）.
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇五
根据全国中学生体质健康状况普查资料显示，当今中学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。这是一个让人深思的问题，出乎意料之外，但绝对又在情理之中。不难知道造成这一现象的直接原因是学生的体育锻炼不够，这种情况让人忧心忡忡，值得引起学校领导和教育部门的重视。目前的中学体育教育工作困难主要原因有：片面追求升学率；忽视体育课，刻意的减少或取消教学课时；初中学生处于青春期抗拒体育课；教师授课内容陈旧等。而这些原因，导致了初中体育课一直处于一种“放羊”式的教学状态。
（二）解决方案。
为了满足新时期教育工作的需求，我国开展了基础教育的课程改革。作为教师应从根本上贯彻体育教育，宣传体育教育的积极性，把初中教育的概念提升为素质教育；开满体育课，正确掌握体育课改新要求，促进体育课程改革目标的实现；增加体育介绍与讲解，满足学生日常锻炼需求；以反思性教学法，提高体育课的科学性；完善教师的培训机制，定期对初中体育教师进行培训；以兴趣教学为重点，调动学生积极性，增加游戏教学，切实保证学生体育锻炼达到一定的运动量和运动强度。
“体育游戏”一词提出较晚，是从游戏中发展和派生出来的一个分支，是游戏的重要组成部分．体育游戏是规则游戏的一种，又称“活动性游戏”，指的是以发展基本动作为主的游戏。其旨在发展走、跑、跳、攀登、钻、爬、平衡、投掷等基本的动作和技能。具有锻炼身体、促进生长发育以及富于娱乐性和竞争性的特点。
教师在运用体育游戏进行教学时，游戏的创编是重中之重，科学合理地游戏创编，才会起到积极的效果。根据不同的教学内容、教学对象、教学目标等等，教师应该有不同的游戏创编。体育游戏的创编尤其应该具有趣味性，动作方面要新颖独特，尤其应注意的是创编的体育游戏一定要保证其安全性，只有这样，才能确保教师实现成功的体育教学。
体育游戏教学的形式是与体育教学的任务相联系的，常见的体育游记教学模式有以下几种：
（一）集中注意力游戏。
目的是集中学生的注意力，为上课做好准备。这一类别的游戏所采用的是趣味性比较强的活动，运动量较小，一般应用于课程的开始阶段。
（二）准备活动游戏。
此类游戏主要是达到热身的效果，以中等的运动量配合，一般主要应用于课程的准备阶段。
（三）体育技术游戏。
此类游戏多以体育项目的基本技术动作为素材，目的是提升学生们的积极性和练习效率，一般安排在课程的准备部分和基本部分。
（四）体育战术游戏。
此类体育游戏多建立在基本战术运用的基础上，如篮球、足球等，主要是让学生熟练战术动作，发动脑筋，大多数安排在准备部分和基本部分。
（五）力量素质游戏。
此类游戏多采用分队接力和个人赛的模式，主要是为了训练学生的力量，因为体力消耗比较大，所以多安排在课程较后的部分。
（一）学生方面。
1．激发学习兴趣。体育学科中的游戏因其独有的紧张刺激等特点，满足了青少年活泼好动热爱自由的心理，可以有意识地引导学生积极主动的融入课堂实现教学意义。2．提高团队合作能力。在竞技的体育游戏中，每个学生都承担着自己队伍里的一份责任，成员之间的合作成为了游戏生理的关键，久而久之，就培养了学生们团结奋斗的精神。3．养成遵守规则的习惯。“无规矩不成方圆”这句老话在体育游戏中也体现出来，每一种体育游戏都有既定的规章制度，要求每一个成员去遵守，通过这种教学还可以提高学生们的诚实守则的好精神。4．提高学生思维逻辑性。在体育游戏教学中，学生们因为都想取得游戏的胜利成为佼佼者，所以大脑始终都处在一个剧烈思考的过程，这个过程将有效地提高学生思维逻辑性。
（二）教师方面。
1．体育游戏有利于形成师生互动。无论体育游戏作为教学方法或者是教学内容，更有利于作为教师的我们参与到学生中去，在这个过程中教师和学生们达到相互了解的过程。2．体育游戏本身作为一种新颖前卫的教学方法，对传统的体育教学方法是一个有力的补充，真正实现了让学生们在玩中学，在学中玩。
（一）了解学生心理。
中学生对事物有广泛的兴趣，由于独立性和运动能力不断提高，对外界比较敏感，情绪不稳定，叛逆心理严重，所以教师在教学的过程中要随时掌握学生的心理动态。
（二）注意方法。
在选择体育游戏时，要把兴趣作为选材重点同时注意品格的培养，既能够培养学生的积极性、起到体育锻炼的目的，同时也使学生在有趣的游戏中受到良好的教育。
（三）在游戏裁判时做到公平公正。
在体育游戏时，会涉及到规则裁判的问题，教师应担当正确运用游戏方法，在游戏裁判时做到公平公正。
（四）给予正确的评价总结。
在新课程理念下，体育学习评价不再强调选拔和淘汰，而是强调通过评价促进学生更好的发展，从而为社会培养出健康、全面发展的优秀人才。
（五）要防范伤害事故。
大家都知道，游戏教学的趣味性，主要来源于竞争，竞争比较激烈，学生们往往会忽视安全，从而导致伤害性的事故发生。所以为了避免意外事故的发生，要求教师们在组织教学中，一定要采取有效措施进行防范。
体育游戏，是进行体育活动的手段之一，是体育教学和训练的重要内容，是体力活动和智力活动的结合。它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的.教育意义的活动。体育游戏内容丰富形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼，深受广大青少年学生的欢迎。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇六
摘要：体育教育专业的田径教学是体育专业中的一门十分重要的课程，田径教学对于学生的身体素质以及其它方面的综合素质的培养有着十分重要的作用。但是，在当代，田径教学也面临着越来越大的挑战，越来越多的学生对田径教学没有任何兴趣，学习的质量也大大达不到预期中效果。很多学生认为田径教学枯燥无味，再或者害怕自己会受伤，从而影响他们对田径运动的选修或者是学习。本篇文章，立足于国内外的田径教育背景，并且对田径教学改革的原因进行剖析，从而对如何进行田径教学改革提出一些探究性的意见。希望通过本篇文章在理论方面的探究，为田径教学的实际实践活动提供一定的借鉴和指导作用。
关键词：高校；田径教学；改革；探究。
1田径教育背景。
1.1国际田径教育背景。
我国的课程教育必须考虑到国际的教育背景。在国际中，各个国家都十分注重青年的体育方面的教育，特别是田径方面的教育。在外国中，以美国为代表，国美被誉为世界上著名的“田径王国”，他们对田径教育从小学就开始。田径教育与学校的教育体系紧密相连，同时，除了在学习的训练外，他们还进行大幅度的课外训练以及专项训练。西方国家十分注重田径教学，中国为了在国际中要有更大的影响力，我们也必须在田径教学方面顺应时代的潮流。
1.2国内田径教育背景。
在国内教育中，国内的高校需要进行田径教学中的一些改革是有重要的现实背景的。首先，田径教学的内容十分枯燥。在当前的高校田径教学中，根本无法吸引学生的兴趣，教学效果差，有的还是沿袭传统的田径教学中的“讲解-示范-练习”模式。然后，是由新课的教学目标决定的。在新的一轮教学中，更加注重培养学生的主体性，要求更多方面从学生的心理以及生理等方面来考虑课程的实施。最后，在教学方式上，田径教学无法做到与时代紧密相连，它还是以单一的练习为主，这无法适应新时期青年人的发展需要。
2田径教学进行改革的原因。
2.1田径教学活动本身的弊端。
首先，这是由当代田径教学活动本身的弊端所决定的。在当代的高校教学活动中，教学活动本身已无法适应时代的需求。首先，在内容上，田径教学的内容往往主要依靠于课本，而课本的知识比较注重理论方面，同时它还比较强调田径的竞技性，而往往忽视学生自身的心理等方面的需求。再次，在教学方式上，很多学校采取“讲解-示范-练习”的教学模式，这种教学方式没有任何的趣味性，无法调动学生学习的积极性。
2.2促进学生身心发展的需要。
高校的田径教育对象往往是青年学生为主，他们正处于一个蓬勃发展的人生时期，心理和生理的健康发展对他们的一生都产生了关键点影响。为了学生的健康而稳定的发展，田径教学需要不断调整内容和方式，使田径教学的过程真正是一个促进青年身心全面发展的过程。田径教学必须适应并且对学生的发展起促进作用，因此需要田径教学方面的改革。
2.3新课标对田径教学的要求。
随着时代的发展，国家对教育提出了越来越高的要求。教育的发展归根结底是促进人发展。从以来，我国不断提出新的人才培养目标，把教育的目的的基本精神定于：培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。新课标无论是从指导思想上，教学内容上还是教学方法上都要求对学习对象身心的全面关注。因此，为了顺应新课标的要求，在田径教学方面也必须改革。
3田径教学进行改革的方法。
3.1丰富田径教学内容。
在当代社会，随着教学研究与教学改革的不断深入，田径教学的内容不可仅仅守着固有的课本知识，同时，在丰富教学内容时，我们还应该坚持一些教学原则，例如；科学性与思想性的统一原则、发展性发展以及循序渐进原则等等。当我们在选择教学的内容遵从这些指导原则时，这会极大的提高教学效果。在选择田径的教学内容时，我们要考虑到学生真正可能会需要的知识，这不仅仅是对课本知识的补充，还是能力提升的一种有效的方式。
3.2采用多种教学方法。
传统的教学方式已不能满足当代教学的需要。传统的教学方式往往采用“讲解-示范-练习”的模式，这种学习方式十分单调枯燥。为了适应学生的发展要求，我们需要引进一些先进的教学方法，例如；启发式教学，可以在田径教学中，创设一定的问题情境，然后由学生自己积极主动的进行探究，这样有助于技能的全面掌握。另外，还可以利用体育游戏来进行田径教学。因为体育游戏本身具有竞争性，创造性以及趣味性，这可以吸引学生的眼球，从而调动学生学习的兴趣。
3.3主动培养田径兴趣。
兴趣是最好的老师。要想让学生轻松地掌握知识，他首先必须能对所学习的东西产生兴趣。培养学生的田径兴趣有三个策略，首先，利用教师期望效应。教师应该对所教的学生在练习某个动作时有信心，要相信自己的学生可以完成这个动作或者是任务。第二，要利用学生感兴趣的事情来迁移到田径的喜爱上。比如，有的学生喜欢打篮球，让他们完成田径要求的动作后去打篮球。最后，要鼓励学生多参加课外活动。因为在课外活动中，他们会增长见识，课外活动增长了他们视野，他们对于知识的渴求会越来越大。
4结论。
在新时期下，田径教育面临着越来越大的挑战，对于如何吸引学生的学习兴趣，和如何提高田径教学的质量，这还是一个需要不断探究的过程。
参考文献。
[1]李振兵,李艳茹,黄瑛.新时期高校体育专业田径教学改革的研究[j].四川体育科学.,03.
[2]姜银兴,田国祥.高师田径教学存在的问题与改革对策[j].甘肃教育学院学报.,16.
[3]翟丹.高校体育教育专业田径教学的改革与思考[j].内江科技.,07.
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇七
摘要：在高中体育教学中，普遍存在学生体育活动参与度不高的问题，通过引入体育游戏教学的方式，可以让学生融入体育运动体系中来，提升学生身体素养。在高中体育教学实践中，体育游戏教学仍存在诸多问题，亟待进一步优化提升，增强高中体育教学实效。作为高中体育教师，要积极探索创新，寻求有效的体育游戏整合教学模式，让学生真正参与到体育运动中来。
高中生自我意识不断增强，而一般的体育运动课程很难吸引他们的注意力，也达不到教学目标，对于这种情况，采取游戏教学的方式，可以切实提升高中体育教学效果，达到锻炼身体、放松身心的目的。
在高中体育教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学生与老师之间很少进行互动。因此在运用体育游戏进行高中体育课堂教学过程中，首先应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，有效调动学生的体育学习积极性[1]。经过在本地区发放调查问卷，结果现实：一共发放200份问卷，收回186份，有效回收率93%，其中有运动习惯的只有30.5%，大部分高中生都不愿意或者没有时间参加体育运动，其中总数的60%会在体育课上自由活动或者回班级学习，有参加体育游戏意向的学生则高达80%，因此组织体育游戏对于提升高中生体育运动素养和兴趣具有积极意义。学生在学习体育知识和参与体育运动的过程中，具有一定趣味性的体育游戏教学内容更容易被学生接受，因此，在应用体育游戏教学进行高中体育教学的时候，一定要注重体育游戏教学的趣味性。因为对于高中生来说，他们的体育基础可能相对比较薄弱，如果在引入体育游戏进行教学时可以增加体育运动的趣味性，那么将大大提高学生接受体育锻炼的程度。一直以来，受传统体育教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在高中体育教学实践中普遍采用的教学形式[2]。所以，体育游戏在高中体育教学中应用时，应该关注学生的体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行体育游戏设计，实现体育教学效率的整体提升。
2.1利用角色扮演引入体育游戏。
在高中体育游戏教学实践中，角色扮演教学模式具有积极意义，对于引导学生参与游戏运动至关重要。通过开展角色扮演教学，学生可以真正融入到游戏运动中来，可以与同学和老师互动，对于提高学生对体育运动的理解效果具有重要作用。在开展角色扮演教学过程中，教师要为学生选取合适的角色扮演模式，避免体育游戏教学创新空洞地沦为过场，要让学生真正在角色扮演中得到锻炼，强化自身对于运动的认知，提升体育学科综合教学效果[3]。比如说，教师就可以将体育游戏与体育项目结合起来，采取游戏的方式进行比拼，让学生积极进行体育游戏表演，提高综合教学效果。
2.2利用微课导入体育游戏。
引入体育游戏的目的在于提升高中体育教学实效，微课与体育游戏的结合是明智的教学选择。高中生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，但在体育游戏中，对一瞬间要完成一连串的技术动作很难看清楚，单纯依靠教师讲解、演示难以完成教学任务。微课的重要任务就是为了传授重难点，是教学的某个环节。在体育游戏教学中，存在许多老师无法讲得明白和无法示范的内容，老师可以提前把教材中的这部分知识点制作成微课，上传到班级qq群或教学平台上，直观地呈现给学生，可以随时随地观看学习。上课时，再适时播放、讲解，辅助学生练习，减轻学生学习负担[4]。例如，跳远整个动作由助跑、踏跳、腾空、落地4个部分组成。其中，助跑可以获得水平加速度；踏跳可以创造最大的腾空速度，即垂直速度；腾空是为了获得空中水平距离；落地则是为了保护身体。需要着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：(1)放脚;(2)时间;(3)蹬地;(4)腾空角度。如何将难点直观地呈现出来？老师提前将整个动作制成微课，慢放、回放、循环播放、将每个部分细化分解，化抽象为直观，从而突出重点、突破难点，达到传统教学无法达到的预期效果，让体育竞技和体育游戏落到实处。
2.3注重采取有效的体育激励措施。
在开展高中体育游戏教学过程中，要科学设计教学激励方式，提升学生参与游戏教学的积极性和主动性。从常规教学来看，一般学生对于传统教学模式都存在一定的抵触情绪。教师可以利用学生的心理特点，设置一些教学激励环节，通过设置奖项和荣誉等，激发学生上进的积极性，让学生在体育竞技的相互比拼中互相合作、互相学习，提升自身和团体荣誉感，充分参与到教学中来，既达到锻炼自身的目标，同时也提升了团队配合意识。在教学激励制度设计方面，可以采取物质奖励和精神奖励相结合的方式，当然仍然要以精神奖励为主，注重思想上的`引领，配合少量的物质奖励，提升学生的能动性，让高中生在体育游戏教学当中有更多的收获[5]。
2.4以小组为单位组织体育游戏。
组织开展高中体育游戏教学，可以通过合理分组对抗，进行科学的体育游戏设计，引导学生在合作中互相配合，取长补短，不断提升自身综合体育能力。从高中体育游戏教学效果来看，分组对抗可以有效激发学生的运动兴趣，在合作竞技过程中既有竞争也有合作，可以不断激发深入竞技的动力。通过开展合作对抗式的体育游戏教学，可以解决高中生长期存在的运动积极性不高的问题，提升体育游戏教学趣味性，让学生在分工中找到自己的角色定位。
2.5注重体育运动细节讲解。
在高中体育教学实践中，在组织体育游戏和体育竞技中，要加强体育运动细节的讲解，以篮球教学来说，老师可以先让学生观看比较精彩的nba比赛，学生在欣赏的同时受到启发，让三步上篮的基础动作留在的脑海里。如遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？什么情况下运用这一技术？变向时与换手后拍球的部位相同吗？除了今天学的变向运球，还知道哪些变向运球？等等，从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知，达成突破教学的重难点，然后让学生在体育比拼中检验学习成果[6]。在利用游戏竞技突破体育教学难点的过程中，及时捕捉学生的学习掌握情况来调整教学策略，化难为简，弱化体育教学的难度，许多问题得以顺利解决。
2.6注重提升学生体育游戏参与频次。
在高中体育教学中组织体育游戏，教师不仅仅要就体育游戏项目规则和体系进行完善，还要与学生积极沟通，强化体育教师与学生、学生与学生之间的互动，达到体育游戏教学目标，提升体育游戏教学的针对性和层次性，满足当代高中生体育运动需求。组织小学体育游戏活动具有一定的复杂性和体系性，很多教师由于理念意识缺失，缺乏组织体育游戏的积极性和主动性。组织高中体育游戏教学要加强运动健康理念的培养与灌输，不断创新模式与学生进行体育互动，帮助形成体育认同意识，引导学生参与到体育游戏中来，提升体育游戏的效率和参与频次，实现现代体育游戏教学目标，真正让学生在体育游戏中提升身体素质。
3结语。
综上所述，在开展高中体育教学中，体育游戏教学对于提升学生体育运动效果具有积极意义。很多教师在开展体育运动教学中，固守传统模式与教学方式，教学成效并不好，通过引入高效的体育游戏，可以提高学生学习兴趣，满足现代学生的多元化学习需求，提升高中生身体素质。
参考文献。
[2]贾鸣涛.高中体育教学中体育游戏的运用研究[j].成才之路,2017(35):80.
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇八
主编：孙东海。
学校：仇集中心小学姓名：孙。
东
海
2011年2月仇集中心小学出版社。
体育教案。
1、迎面接力:(10人〕器械:接力棒。
男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。
2、同舟共济:(4人)器械:木板两块。
参赛队员站在木板鞋上，在起跑线后站好。比赛开始，队员协同动作前进，以船尾到达终点线为比赛结束，时间少者为胜。
3、齐心协力:(8人)。
参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。
规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。
4、协同作战:(2人)器械:排球。
参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。
规则:(1)不得松开手臂。(2)球若掉下必须拾起重新开始。
5、运球接力:(10人)器械:篮球。
参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队，比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，以先完成的队为胜。
规则:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:绳带。
参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。
规则:必须向前走跑，不得跳跃。
7、划船比赛:(2人)。
两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。
规则:(1)小船从何处散开，必须重新组好再开始(2)组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。
8.跳绳接力:器械:跳绳。
体育教案。
标志物返回，将轮胎交给第二人，自己站到排尾依次进行，以先完成的队为胜。
19,推铁环:(男、女各5人)器械:铁环。
学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米放一标志物。比赛开始，学生手推铁环饶过标志物返回，以接力形式进行，以最后一人和铁环同时到达终点的先后判定名次。
20、运球上篮比赛:(男生5人)器械:篮球。
学生成一路纵队站在篮球场底线，教师发令“开始”，排头运球前进然后上篮，如球未中，需把球检回再投，投中后继续向前运球，然后投第二个篮，投中后将球传给第二人，如此依次进行.以先完成的队名次列前。
21、排球发球比赛:(男、女各5人)器械:排球。
在排球场地，每名学生发10个球(小学生与中学女生采用下于，中学男生采用上手)最后以发球成功率判定名次。
22、踢毽比赛:(男、女各5人)器械:花毽、毽球。
学生成一列横队站好(两人之间间隔2米)每人手持一毽。比赛开始，学生用盘踢的方法踢毽。最后以单位时间内踢毽次数多少判定名次。
23、排球自垫球:(男、女各5人)器械:排球。
学生每人手持一个排球站好，比赛开始，学生双手垫球(球必须超过头部)。以单位时间内垫球次数多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球。
学生每人持一蹦蹦球，站成一列横队，比赛开始，学生原地跳蹦蹦球。最后以单位时间内全队所跳成绩判定名次。
25、跳短绳:(男女各5人)器械:短绳。
学生手持短绳，成一列横队站好，比赛开始，学生原地跳绳。最后以规定时间内跳绳次数多少判定名次。
26、双杠追逐跑:(男生5人)器械:双扫。
学生手握双杠一端站好，教师发令“开始”，学生手撑双杠做前摆挺身下，跑向另一端再做，如此依次进行，最后在规定时间内以各队所做总数判定名次。
27,障碍赛跑:(男、女各5人)器械:垫了、栏架、铁环、乒乓球。
学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，排头跑出跨过垫子，钻过高栏，套过铁环(由下而上)，将碗内乒乓球用筷子夹入另一碗内，然后跑回击第二人手，第二人跑出，依次进行，以跑完的先后顺序判定名次。
28,单杠引体向卜:(男生5人)器械:单杠。
学生站在单杠前做好准备，比赛开始，学生双手正握单杠「做引体向上，要求下颌超过单杠面。以完成次数多少判定名次。
29、穿衣服比赛:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自备)。
体育教案。
每人手持一块木板成一路纵队在起跑线后站好。比赛开始，依次将木板传给最前面的队员搭成桥过河，以最后一人通过终点并将木板收回为比赛结束，用时少的队为胜。
规则:(1)身体不许接触地面。(2)木板必须贴紧放。
40,海豚戏珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大网兜、排球、筐。
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人手拿排球向前跑出，钻过二个呼啦圈到达终点将球投进筐内，然后再拿一球跑回起点交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
41、大丰收:(男女各6人)器械:塑料筐、网球。
一人站在投掷线后负责投球，其余人腰间系一塑料筐站在直径一米的圆内用筐接投出的反弹球，最后累计五人接球总和的多少判定名次。
规则:(1)不许出圈(2)必须用筐接。
42、多足虫竞走:(男女各8人)。
参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，全队协同一致交替迈步向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。
43,蚂蚁运物:(男女各5人)器械:实心球。
学生成一路纵队站在起跑线后，第一人仰面手脚撑于地面，腹部放一实心球准备。比赛开始，手脚协调向前爬行，至折返点抱球跑回将球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
44,穿越封火线:(男女各5人)器械:垫子、长板凳。
学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，各队的第一人在垫上采用匍匐前进的方法前进，依次通过所有封锁线(长凳)后跑回，击掌第二人出发，依次进行，以完成好而且用时少的队为胜。
45、中华人地:(男女各5人)器械:中国地图版块。
学生在起跑线站好，比赛开始，各队迅速跑到地图前，通过互相协作将打乱的地图板块安放到中国地图上，组装完毕，快速跑回，以最后一人跑过起跑线为比赛结束，用时少的队为胜。
46,骑车竞赛:(男女各6人)。
参赛队员三人为一组，前面两人并肩站立，外侧手*腰，内侧手相牵，后面一人将双手分别放在前面队员肩上，一腿抬起放在前面队员手上，三人呈“车”状。比赛开始，三人协同跑出，绕标志返回，以接力形式进行，完成好且用时少的队为胜。
47,网球颠球比多:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
学生手持网球拍准各，比赛开始，学生用网球拍颠球，以单位时间内颠球次数累计总和多少决定名次。
48,网球托球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
学生成一路纵队站在起跑线后，第一人持网球拍托球准备。比赛开始，托球跑出，绕标志物返回后，交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
49,网球颠球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
体育教案。
各队分成两组相距15米准备，排头将一体操棒放在两脚脚面上。比赛开始，用后脚跟着地向前行进，到对面将体操棒交给第一人，依次进行，每人跑一次，先跑完的队为胜。
规则:体操棒若中途掉下，须在原地拾起放好后再前进。
60、传物接力:(男女各8人)器械:体操棒、小铁环。
参赛队员每人手持一根体操棒相距两米站立。比赛开始，第一人在筐内拿出一个小铁环套在体操棒上传给第二人，两人用体操棒交接，依次向后传至第八人，每组传三个小铁环，用时少的队为胜。
规则:小铁环若中途掉下，须在原地拾起再传递。
61、双人跳绳接力:(男女各6人)器械:跳绳。
每队两人一组并肩站立，共同手持一条绳准备。比赛开始，两人协同摇绳跑出，绕前方20米远处标志物返回，第二组出发，依次进行，以先完成的队为胜。
62、运沙包投篮:(男女各6人)器械:沙包、纸篓。
各队成一路纵队站在起跑线后，排头两脚夹一沙包准备。比赛开始，采用双脚跳跃的动作出发，跳到15米远处时双脚夹着沙包起跳，将沙包投入纸篓跑回，依次进行，先完成的队为胜。
规则:。
1、只能用双脚投篮。2,每投进一球，总时间减掉二秒。
63,多人竞足赛:(男女各6人)器械:绳带。
参赛队员并排站在起跑线后，用绳带将相邻两人的小腿绑好。比赛开始，全队协同向前跑出，以全队都通过终点且用时少的队为胜。
64、大猩猩赛跑:(男女各5人)器械:软式排球。
参赛队员成一路纵队，第一人用腹部加紧软式排球做好准备，比赛开始，由第一人开始向前跑出，绕过标志物跑回，将软式排球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
65,春种秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、垒球、网球。
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人跑出将大筐内的三个排球、一个垒球和一个网球抱出跑向前方，将球分别放入小筐后跑回，击掌后第二人出发，将球从小筐内取回放入人筐，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。
66,穿越时空:(男女各8人)器械:体操垫。
各组第一人站在起跑线后准备，其他队员依次成屈体俯撑姿势组成时空隧道。比赛开始，第一人跑出，采用爬行动作在垫上钻过隧道，钻出后自动接上组成隧道，第二人出发，依次进行，以先完成的队为胜。
67、从林鼠:(男女各6人)器械:跨栏架、皮筋。
各队成一路纵队站在起跑线后准备，前方10米处放置6个间距1米的栏架。比赛开始，第一人跑出，至栏架处用双脚连续跳跃跳过所有栏架后跑回，依次进行，以先完成的队为胜。
68、球类沙龙:(男女各5人)器械:足球、篮球、排球、网球、毽球、乒乓球、塑料筐。
体育教案。
同伴向起点方向的同组方进发，如此往复进行，哪队用时少为胜。
76,海豚戏珠器械:栏架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跳过两个栏架，到终点后将塑料筐里的排球抛起，用头顶向2米远外的呼拉圈，顶进后本队用时减3秒，进与不进都要直线跑回，第二人继续进行，哪队先完成而且用时少为胜。
77,滚滚向前器械:每队6个篮球、一块木板((1.2*1.5)。
每队6--8人，准备工作:木板先用4个篮球托起(放4个角)，木板上坐一人，听到发令声后，两侧的人将木板向前滚动，最前的人将手里的球填入木板底下，继续向前滚动木板，后面的人将漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，继续向前滚动，先到达终点的队为胜。
78、串珍珠器械:珍珠(算盘珠若干)，细铁丝(30厘米)、筷了。
比赛采用接力形式进行，每队第一人听到发令后，跑向终点处用筷了夹起珍珠串到细铁丝上跑回，第二个继续，最先串完珍珠的队为胜。
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优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇九
前言：现代信息技术的飞速发展，给人们的生活和学习带来了诸多的变化，但是我们也应该清醒的认识到：许许多多的未成年儿童、学生沉迷于网络，醉心于网游，家长为了让孩子远离网吧，想尽各种办法，可是收效甚微。作为一名教师，自己看到现实生活中的诸多报道，在感到痛心疾首的同时，不禁要问：我们的教育为什么不能给学生以乐趣？让学生玩吧！让学生在玩中获得知识吧！这是体育游戏的指导思想，是体育游戏的魅力的最终体现。
1、体育游戏的作用是巨大的，在体育教学中起到了思想教育的目的。在它的实施过程中，一个个小小的任务的完成，给同学们带来的不仅仅是喜悦感，还有更为重要的成功感和自信心。学生在体会到成功后，会把自己更大的精力投入到体育游戏中，体育课的气氛更加活跃，体育课的教学更加轻松，学生的创造力能更好的发掘出来。
2、体育游戏的吸引力是超乎教师的想象的。在体育游戏的实施过程中，形成了一个个小团体，在一个个小团体中，只有相互帮助，相互协作才能完成任务或者取得成功。因此，体育游戏的实施，在很大程度上促进了学生的集体意识的养成，使学生充分认识到集体力量的重要性，只有通力合作、发挥集体的力量，才是通往成功的最佳道路。
3、体育游戏的实施是不受约束的。体育游戏的实施空间特别大，不受场地、器材、天气和时间的限制。其组织形式也是多样化的；学生的参与方式也是多种多样的。体育教师在自己安排体育课的同时，要更多的倾听学生的心声，让学生做主，启发学生自己为自己创造游戏，自己在自己或者同伴的游戏里找到成功，找到自信，找到属于自己的天地，从而使自己的生活与学习更加的有动力。
二、课程改革下，体育教师教学思维和教学方法的转化。
1、学生接受新鲜事物的能力超出教师的掌控。因此，作为一名体育教师要转换思维方式，放开手脚，让学生去玩，鼓励学生去玩，让学生在玩的过程中成长，在玩中让学生学到知识。这一点，是一名体育教师在课程改革的新形式下首先要做到的。
2、体育教师要教会学生学会怎么玩？让学生在自己玩的同时，要有所引导，控制玩的“度”，不至于让学生玩“疯”；教师要在不同的游戏中设置不同的目标，让学生在游戏中受到教育，让学生体会到：在体育教学中也有学生的立足之地；在体育教学中有学生发挥自己在课堂中所不能表现出来的才能。
3、“亲其师才能信其道”。体育游戏课教学中的师生关系，不单纯是知识的传授，更重要的是情感的交流。教师的情感在体育游戏课教学中起着信号、感染和鼓励的作用。教师与学生的合作，重要的一点就是让学生对老师产生喜爱的情感，形成一种融洽、和谐、轻松愉快的课堂气氛。
4、教师在体育游戏教学中既要考虑到学生的共性，更要考虑到学生的个性差异，实施分层教学和个别指导，尽可能给不同层次的学生安排能够获得成功的游戏，使每个学生都能在自身的进步中得到满足和身心收益。
1、游戏课的教学过程中，游戏的目标设置是最重要的，在设置过程中，要充分考虑到学生的接受能力、目标的完成能力和心理承受能力。这就要求体育教师在研究教材的同时，要更注重对学生整体的把握，把学生的基本情况装在脑海里，更好的为课堂教学服务。
2、教师在要求学生完成目标的过程中，要充分信任学生，积极的鼓励学生，最大限度地调动学生的积极性，让学生在游戏中，树立团结互助、克服困难的信心，培养他们积极的面对游戏中的困难，从而上升到勇于面对生活中、学习中的困难，使学生在游戏中得到升华。让学生明白，困难是一只“纸老虎”，只要自己努力就能战胜它，树立学生积极向上的心态，培养同学们勇敢、果断和过人的胆识。
3、互动式体育教学。体育教师在安排体育游戏的同时要考虑到自己的角色，教师的双重角色或者多重角色使得教师要想融入到学生中是很有压力的，因此，体育教师不仅要以组织者的身份出现，必要的时候还要坐学生中过的一员，让学生感觉到体育教师即是自己的老师，更是自己的合作伙伴，在不断的游戏中，拉近了学生的感情距离。从而使体育课更好的成为学生的乐园，更愿意来到操场，来到体育教师的身边，互动式的教学能更好的为学生的文化课学习服务，达到双赢的目的。
1、体育游戏是体育课的重要组成部分，它的实施是穿插到体育课中的，它的形式是不拘一格的，它教育学生的方式是潜移默化的。所以，如何充分发挥体育游戏的魅力，将成为新课程改革下一个新的教学重点。
2、体育游戏是穿插在体育课中进行的，因此游戏的时间不宜过长、游戏的频率不宜过繁和游戏的设置不宜过低。内容要多变，以更多、更新颖、更有教育意义的形式出现在同学们的面前，有利于提高学生参加体育游戏的兴趣。
3、体育游戏在教学内容上有着很多开发和创新的空间，如：根据学校的地理位置和条件开展有关于定向运动、游泳、软式排球等方面的游戏项目；和根据学校特色、地方特色、民族特色开展有关于竹竿舞、跳空竹、曲棍球等新颖的体育游戏项目；或者让那些打陀螺、滚铁环、丢沙包、弹珠等远离体育课堂的传统游戏项目“回归”到体育教学中来，传统体育游戏项目的创新与开发往往起源于教学内容，而有丰富与教学内容，突出健身性、娱乐性，以利于吸引学生主动的参加体育锻炼，从而达到把学生重新带领到课堂中过的目的。
4、有条件的学校可以把电脑中的游戏搬到体育课上来。例如：把cs中的诸多场景搬到操场，把学生打扮成游戏中的不同角色，让学生体会到现实生活中的体育课更加的有意义；还有很多的益智类游戏，像连连看、快乐成语、冒险拼图、奇妙碰碰球等这些游戏在体育内堂课的教学中如果灵活的运用，将会很大的提高体育教师在学生心目中的地位，从而为体育教学的顺利进行铺平道路，达到水到渠成的目的。
1、体育游戏的引导者是体育教师，所以，体育教师在体育游戏的实施过程中起到了“火车头”的作用，要真心的跟学生打成一片，成为学生心灵的指引者、学生心中的佼佼者；成为他们重新奋斗的目标和动力。因此体育教师要更加注重自己知识的增加、个人修养的提高，面对新的形式体育教师要不断的武装自己，才能使自己真正成为学生的重新奋斗的目标和动力。才能带领学生走向更高的新的天地，真正达到相互促进的目的。
2、教师要在体育游戏的选择上很做文章，体育游戏在教学中要做到即为教学服务，又要调动学生参加体育活动的积极性，游戏的选择要在自己选择游戏的时候还要听学生的意见，充分发挥学生的想象力，让学生在游戏中体会到，他们才是真正的主人。要跟学生交朋友，在不同方面了解学生、分析学生、备学生。充分发挥学生的想象力，调动他们积极性，在游戏中让学生做主，教师要要求自己成为学生的一部分，达到相互学习的目的。
3、教师对学生的尊重表现在各个方面，理解和宽容主要是指学生出现错误时，不要过多的批评和指责，要给学生改正错误的时间和机会，每个学生都有被爱和被承认的心理需要，教师在体育教学中表现出爱的情感，对学生有直接的感染力，学生会产生肯定的情感反应，并把其迁移到教师所受的体育课上来，从而获得良好的教学效果，更好的为体育教学服务。
六、结论与建议。
1、结论。
1.1体育游戏在体育教学中的灵活运用，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，提高了学习效率，活跃了校园文化，增进了学生参加体育课和体育锻炼的兴趣。树立了新课程改革下，体育教师新的形象和人生奋斗目标。
1.2让学生在参与体育游戏的过程中找到自我、实现自我，树立正确的人生观和生活观，为今天的学习成才打下坚实的基础，为实现明天更美好的人生树立信心和目标。
2、建议2、1学校体育课不要缩水，要给学生安排一定足量的外堂课，在外堂课中要做到足量安排进行体育游戏，只有足量的体育课，体育教师才能有更广阔的空间来施展自己的才能，只有足量的体育课，才能让体育教师与学生在长时间的共同参与下，形成更为密切的互动式师生关系，才能更好的为学生学习文化课打下基础。2、2体育教师要注重只是和个人修养的提高，在体育教学过程中，即要做到成为学生的楷模，又要成为学生的“知心大姐”；既要规范他们的行为，又要为他们的创新提供足够大的空间，充分发挥他们的个人和集体的能力，为创新教学而共同努力。2、3充分利用大课间、课余时间和班会的空闲时间，组织不同形式、不同风格和不同内容的游戏。全校教师皆为体育教师，全民总动员，为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的生活、学习环境，为学生成才创造更大的空间。我们给学生的也许只有一盆水，可是学生会给我们一个更大的惊喜。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十
主编：孙东海。
学校：仇集中心小学姓名：孙。
东
海
2011年2月仇集中心小学出版社。
体育教案。
1、迎面接力:(10人〕器械:接力棒。
男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。
2、同舟共济:(4人)器械:木板两块。
参赛队员站在木板鞋上，在起跑线后站好。比赛开始，队员协同动作前进，以船尾到达终点线为比赛结束，时间少者为胜。
3、齐心协力:(8人)。
参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。
规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。
4、协同作战:(2人)器械:排球。
参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。
规则:(1)不得松开手臂。(2)球若掉下必须拾起重新开始。
5、运球接力:(10人)器械:篮球。
参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队，比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，以先完成的队为胜。
规则:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:绳带。
参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。
规则:必须向前走跑，不得跳跃。
7、划船比赛:(2人)。
两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。
规则:(1)小船从何处散开，必须重新组好再开始(2)组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。
8.跳绳接力:器械:跳绳。
体育教案。
标志物返回，将轮胎交给第二人，自己站到排尾依次进行，以先完成的队为胜。
19,推铁环:(男、女各5人)器械:铁环。
学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米放一标志物。比赛开始，学生手推铁环饶过标志物返回，以接力形式进行，以最后一人和铁环同时到达终点的先后判定名次。
20、运球上篮比赛:(男生5人)器械:篮球。
学生成一路纵队站在篮球场底线，教师发令“开始”，排头运球前进然后上篮，如球未中，需把球检回再投，投中后继续向前运球，然后投第二个篮，投中后将球传给第二人，如此依次进行.以先完成的队名次列前。
21、排球发球比赛:(男、女各5人)器械:排球。
在排球场地，每名学生发10个球(小学生与中学女生采用下于，中学男生采用上手)最后以发球成功率判定名次。
22、踢毽比赛:(男、女各5人)器械:花毽、毽球。
学生成一列横队站好(两人之间间隔2米)每人手持一毽。比赛开始，学生用盘踢的方法踢毽。最后以单位时间内踢毽次数多少判定名次。
23、排球自垫球:(男、女各5人)器械:排球。
学生每人手持一个排球站好，比赛开始，学生双手垫球(球必须超过头部)。以单位时间内垫球次数多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球。
学生每人持一蹦蹦球，站成一列横队，比赛开始，学生原地跳蹦蹦球。最后以单位时间内全队所跳成绩判定名次。
25、跳短绳:(男女各5人)器械:短绳。
学生手持短绳，成一列横队站好，比赛开始，学生原地跳绳。最后以规定时间内跳绳次数多少判定名次。
26、双杠追逐跑:(男生5人)器械:双扫。
学生手握双杠一端站好，教师发令“开始”，学生手撑双杠做前摆挺身下，跑向另一端再做，如此依次进行，最后在规定时间内以各队所做总数判定名次。
27,障碍赛跑:(男、女各5人)器械:垫了、栏架、铁环、乒乓球。
学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，排头跑出跨过垫子，钻过高栏，套过铁环(由下而上)，将碗内乒乓球用筷子夹入另一碗内，然后跑回击第二人手，第二人跑出，依次进行，以跑完的先后顺序判定名次。
28,单杠引体向卜:(男生5人)器械:单杠。
学生站在单杠前做好准备，比赛开始，学生双手正握单杠「做引体向上，要求下颌超过单杠面。以完成次数多少判定名次。
29、穿衣服比赛:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自备)。
体育教案。
每人手持一块木板成一路纵队在起跑线后站好。比赛开始，依次将木板传给最前面的队员搭成桥过河，以最后一人通过终点并将木板收回为比赛结束，用时少的队为胜。
规则:(1)身体不许接触地面。(2)木板必须贴紧放。
40,海豚戏珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大网兜、排球、筐。
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人手拿排球向前跑出，钻过二个呼啦圈到达终点将球投进筐内，然后再拿一球跑回起点交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
41、大丰收:(男女各6人)器械:塑料筐、网球。
一人站在投掷线后负责投球，其余人腰间系一塑料筐站在直径一米的圆内用筐接投出的反弹球，最后累计五人接球总和的多少判定名次。
规则:(1)不许出圈(2)必须用筐接。
42、多足虫竞走:(男女各8人)。
参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，全队协同一致交替迈步向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。
43,蚂蚁运物:(男女各5人)器械:实心球。
学生成一路纵队站在起跑线后，第一人仰面手脚撑于地面，腹部放一实心球准备。比赛开始，手脚协调向前爬行，至折返点抱球跑回将球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
44,穿越封火线:(男女各5人)器械:垫子、长板凳。
学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，各队的第一人在垫上采用匍匐前进的方法前进，依次通过所有封锁线(长凳)后跑回，击掌第二人出发，依次进行，以完成好而且用时少的队为胜。
45、中华人地:(男女各5人)器械:中国地图版块。
学生在起跑线站好，比赛开始，各队迅速跑到地图前，通过互相协作将打乱的地图板块安放到中国地图上，组装完毕，快速跑回，以最后一人跑过起跑线为比赛结束，用时少的队为胜。
46,骑车竞赛:(男女各6人)。
参赛队员三人为一组，前面两人并肩站立，外侧手*腰，内侧手相牵，后面一人将双手分别放在前面队员肩上，一腿抬起放在前面队员手上，三人呈“车”状。比赛开始，三人协同跑出，绕标志返回，以接力形式进行，完成好且用时少的队为胜。
47,网球颠球比多:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
学生手持网球拍准各，比赛开始，学生用网球拍颠球，以单位时间内颠球次数累计总和多少决定名次。
48,网球托球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
学生成一路纵队站在起跑线后，第一人持网球拍托球准备。比赛开始，托球跑出，绕标志物返回后，交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
49,网球颠球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
体育教案。
各队分成两组相距15米准备，排头将一体操棒放在两脚脚面上。比赛开始，用后脚跟着地向前行进，到对面将体操棒交给第一人，依次进行，每人跑一次，先跑完的队为胜。
规则:体操棒若中途掉下，须在原地拾起放好后再前进。
60、传物接力:(男女各8人)器械:体操棒、小铁环。
参赛队员每人手持一根体操棒相距两米站立。比赛开始，第一人在筐内拿出一个小铁环套在体操棒上传给第二人，两人用体操棒交接，依次向后传至第八人，每组传三个小铁环，用时少的队为胜。
规则:小铁环若中途掉下，须在原地拾起再传递。
61、双人跳绳接力:(男女各6人)器械:跳绳。
每队两人一组并肩站立，共同手持一条绳准备。比赛开始，两人协同摇绳跑出，绕前方20米远处标志物返回，第二组出发，依次进行，以先完成的队为胜。
62、运沙包投篮:(男女各6人)器械:沙包、纸篓。
各队成一路纵队站在起跑线后，排头两脚夹一沙包准备。比赛开始，采用双脚跳跃的动作出发，跳到15米远处时双脚夹着沙包起跳，将沙包投入纸篓跑回，依次进行，先完成的队为胜。
规则:。
1、只能用双脚投篮。2,每投进一球，总时间减掉二秒。
63,多人竞足赛:(男女各6人)器械:绳带。
参赛队员并排站在起跑线后，用绳带将相邻两人的小腿绑好。比赛开始，全队协同向前跑出，以全队都通过终点且用时少的队为胜。
64、大猩猩赛跑:(男女各5人)器械:软式排球。
参赛队员成一路纵队，第一人用腹部加紧软式排球做好准备，比赛开始，由第一人开始向前跑出，绕过标志物跑回，将软式排球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
65,春种秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、垒球、网球。
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人跑出将大筐内的三个排球、一个垒球和一个网球抱出跑向前方，将球分别放入小筐后跑回，击掌后第二人出发，将球从小筐内取回放入人筐，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。
66,穿越时空:(男女各8人)器械:体操垫。
各组第一人站在起跑线后准备，其他队员依次成屈体俯撑姿势组成时空隧道。比赛开始，第一人跑出，采用爬行动作在垫上钻过隧道，钻出后自动接上组成隧道，第二人出发，依次进行，以先完成的队为胜。
67、从林鼠:(男女各6人)器械:跨栏架、皮筋。
各队成一路纵队站在起跑线后准备，前方10米处放置6个间距1米的栏架。比赛开始，第一人跑出，至栏架处用双脚连续跳跃跳过所有栏架后跑回，依次进行，以先完成的队为胜。
68、球类沙龙:(男女各5人)器械:足球、篮球、排球、网球、毽球、乒乓球、塑料筐。
体育教案。
同伴向起点方向的同组方进发，如此往复进行，哪队用时少为胜。
76,海豚戏珠器械:栏架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跳过两个栏架，到终点后将塑料筐里的排球抛起，用头顶向2米远外的呼拉圈，顶进后本队用时减3秒，进与不进都要直线跑回，第二人继续进行，哪队先完成而且用时少为胜。
77,滚滚向前器械:每队6个篮球、一块木板((1.2*1.5)。
每队6--8人，准备工作:木板先用4个篮球托起(放4个角)，木板上坐一人，听到发令声后，两侧的人将木板向前滚动，最前的人将手里的球填入木板底下，继续向前滚动木板，后面的人将漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，继续向前滚动，先到达终点的队为胜。
78、串珍珠器械:珍珠(算盘珠若干)，细铁丝(30厘米)、筷了。
比赛采用接力形式进行，每队第一人听到发令后，跑向终点处用筷了夹起珍珠串到细铁丝上跑回，第二个继续，最先串完珍珠的队为胜。
11213-。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十一
：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。
随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。
1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。
1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。
例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。
1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。
1.4提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展，安排适当的体育课也是对小学生的适量放松，一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心，也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。
2.1注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，拒绝单一、简单、枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。
2.2明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。
2.3保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏，所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上，要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏活动。
2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。
3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。
3.2建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。
3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求，所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。
[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[j].新课程(小学),2016,07:27.
[2]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[j].中国校外教育,2014,02:154.
[3]陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思[j].新课程(小学),2015,07:143.
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十二
教师：王兆琼。
时间：2013年9月2日-10月31日。
活动内容：迷迷转（转）。
活动目标：
会原地自转，提高平衡能力。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：小朋友，我们一起当飞行员，驾驶着飞机出发吧。
2、师幼一起张开双臂模仿飞机高飞、低飞、侧飞、转圈飞。
二、介绍玩法。
1、幼儿两臂侧平举原地旋转，边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”当念到“站”时，幼儿马上停止旋转。此时，教师发出“小皮球”的信号，幼儿马上就蹲下，卷缩成皮球状；教师说“转”，幼儿就边念儿歌边做迷迷转动作；教师发出“小木偶”的信号，幼儿就原地站立不动。游戏反复进行。
三、交代规则。
幼儿应听信号做相应动作。
四、放松活动。
师幼“驾驶飞机”，“飞”回“机场”。
活动目标：
会双脚行进跳和四散躲闪跑。
活动准备：
1、物质准备：老鹰头饰3个。
2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。
2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。
二、介绍玩法。
选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。“小麻雀”一边念儿歌“小麻雀”喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。当念到“快快跑”时，“老鹰”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只“小麻雀”后，游戏重新开始。
三、交代规则。
“小麻雀”应边念儿歌边双脚跳。
四、放松活动。
“稻草人”自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。
活动目的：
能单脚站立和躲闪跑，提高脚步力量。
活动准备：
物质准备：狐狸头饰一个。
环境创设：在场地上画一角作为公鸡的家，再画一角作为狐狸的家。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：我们都是可爱的小动物，一起到森林里玩吧。
2、引导幼儿分别模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鸟飞等动作。
二、介绍玩法。
游戏开始，扮公鸡的幼儿单脚站立，两臂侧平举，同时念儿歌“我们都是小公鸡，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教师适当停顿，接着喊：“狐狸来了！”当听到“狐狸来了”之后，“小公鸡”边跑边躲，跑回家游戏重新开始。
三、交代规则。
1、听到“狐狸来了”后“小公鸡”才能奔跑、躲避。
2、念儿歌时，应单脚站立或单脚跳。
四、活动推进。
引导幼儿念儿歌时，单脚交替跳。
五、放松活动。
引导幼儿模仿各种自己喜爱的小动物回活动室。
活动内容：立定跳远（跳）。
活动目标：
1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要领。
2、养成听指挥、遵守游戏规则的好习惯。
活动准备：
物质准备：活动操场。
活动过程：
一、准备部分：
带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。
二、开始部分：
1、以小青蛙要过河，导入活动。
师：“小青蛙要到河对岸玩，要怎么过河呢？小朋友们帮小青蛙想想办法。”
2、引导幼儿讨论出：青蛙要跳过河。
3、教师规范的示范跳河的动作，幼儿认真观察。
4、请一个幼儿出来尝试跳远。
5、教师讲解跳远的基本要领，即预备、起跳、腾空、落地四个步骤。重点讲解屈腿降重心的要领。
6、幼儿按顺序进行跳远。
注意事项：（1）不要连续跳；（2）不能用跑、跨；（3）要求双腿并拢跳；（4）要跳过河的对岸才能算过河。
7、幼儿练习跳远，教师个别指导。
三、结束部分：
1、带领幼儿做放松运动。
2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。
活动目标：
1、学习用按压方法作原地运球。
2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。
3、锻炼股四头肌的静力性。
活动准备：
物质准备：篮球若干个。
活动过程：
一、热身运动。
带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。
二、活动导入，教师示范。
1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。
（1）师：“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”
（3）组织讨论。
2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。
3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。
注意：
1、用按压方式运球；
2、注意手掌粘球的缓冲动作。
3、脚要像大树生了根一样，在原地不动。
4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。
三、结束部分：
1、带领幼儿做放松运动。
2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。
活动目标：
1、练习双脚向前行进跳。
2、学习在游戏中自我保护的方法。
活动准备：
小凳子若干、塑料玩具两篮。
活动过程：
1、热身——小兔律动操。
2、以游戏的口吻提出游戏要求：幼儿扮小兔要经过一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具当“蘑菇”。提醒小兔要想办法绕过很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新来过。采到蘑菇的小兔子从两边回来，把“蘑菇”放在前面的空篮子里，排在队伍后面，重新玩。
3、请两个幼儿上来先试着玩，提醒幼儿要双脚向前行进跳。保护好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。
4、将幼儿分成男女两组练习、游戏。知道个别能力较弱的幼儿。
5、放松活动：小兔子们带着采来的蘑菇高高兴兴的回家了。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十三
1．游戏方法：全班分成若干组（每组7-8人）。游戏开始，由第一组任一同学说“羽”，相邻的下一位说“毛”，在下一位相邻的同学说“球”，这位同学在说的同时要用手指准确的指向下一组的任何同学，被指的同学要快速的说“羽”。当然，一组同学中可以左右2人说“毛”和“球”，也可同时指出下一组的2名同学，也可分别指出相邻2组的其中一人。
2．游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，被视为失败，将被罚表演节目。
二．：猜领头人。
1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指定一学生为领头人，在音乐或学生唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由排头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一首歌曲，三次未猜中则由排头人的学生来表演。
2．游戏要求：领头人可做牙刷、洗脸、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生跟随着变化而变化，全班学生要遵守规则，不得暗示或指点告诉排头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。
一．准备部分：小步跑去，后蹬腿回。
1．游戏方法：把全班48人分为男女对等的4组，2人为裁判。4组分别站在4条15米左右距离的跑道的起点。游戏开始，每组第一个同学用小步跑到终点后，在用后蹬腿跑回来，在与下一位同学击掌后为终止，每组12人先完成为胜利。
2．游戏要求：小步跑和后蹬腿动作要求标准，必须完成全程。最后一组为失败，将被罚做男生10个俯卧撑，女生5个俯卧撑。
二．基本部分：修桥救人。
1．游戏方法：把全班48人分为男女对等的2组，2人为裁判。2组人平均站在2条20米左右距离的跑道的起点和终点上。在距离一组5米的间距上平均画10条线为破桥，另一组分10个棒子。游戏开始，拿棒子的同学快速上去把手中的棒子放在所画线上并快速返回，由下一名同学继续，当10条线都放上棒子时既桥修好就可以救出被困的同学。
2．游戏要求：每次救人只能救一位，而且由于桥的损坏救人回来时必须拿回最先铺的棒子，在由下一名同学铺桥救人。救人时要经过每一条路，否则就成为被困者，要由下一名同学救援。最后完成的一组为失败，将被罚男生10个俯卧撑，女生5个俯卧撑。
三．结束部分：坐地起身。
1．游戏方法：把50人分为5个人/组的10组，每组围成一圈，背对背的坐在地上。，四人手“桥”手。游戏开始，喊1。2。3然后要他们一同站起来。
2．游戏要求：起来时不能用手支撑地面，最后起的一组为失败，将被罚为同学做表演。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十四
“让孩子赢在起跑线上”，是二十一世纪幼儿教育的金科玉律。然而，众多家长往往注重了幼儿智力、音乐、美术等方面的开发和教育，却忽视了幼儿体智能教育的重要性。“万丈高楼平地起”，幼儿体智能教育在欧美发达国家和地区得到广泛开展。科学证明，体智能教育不仅培育了孩子们的骨骼健康生长，增强肢体协调性，为强健体魄打下坚实基础，同时体智能教育还让孩子们在游戏中、锻炼中增强活力和专注力，激发潜能，开发智力，最大限度减少小儿自闭症的发生，塑造“坚毅、友爱、善良、团结”的品德修养。“快乐家族”是从事幼儿体能特色学前教育的专业机构，吸收了国内外优秀幼儿体智能教育的成果，结合先进教育经验，采用“幼儿身体潜能激发和幼儿体能游戏教育”相结合教学法，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，进行的一种有计划、有组织的教育教学活动，目的就是要让幼儿学习更灵活、更快乐。“快乐家族”为学前教育的幼儿（3-6岁）提供专业体能教育，根据幼儿的不同年龄和体格差异，进行专业策划和分组教育，开展趣味十足、丰富多彩的体能器材锻炼和益智游戏教学活动，培养孩子们的综合才能,让孩子得到全面的发展。经过多年的实践，体智能辅助教育得到幼教行业同仁的一致信赖和广泛好评。“三岁定六十”充分证明幼儿体智能教育的重要性和必要性，快乐家族和热爱儿童教育事业的同仁们一起，以“钻研、务实、敬业”的精神，向您郑重承诺："把宝贝交给我们，让宝贝跑的更健康。”
体能指导老师的定位。
拥有专业的幼儿体能男老师，开展有针对性的专业体能指导。是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
体能教学实施目的。
将幼儿智能中的〝健康〞一项落实规划实施让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！
体能教学设计与规划。
课程实施目标重点：
教学与课程设计因素：
人格发展因素、性情培养因素、身体机能因素、肢体功能激发因素。
1.瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等行为目标、精。
神意识、社会学习。
2.勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力。
教学课程设计要项：
具有特色的游戏体育教学，根据幼儿的成长特点和发展的阶段性开展适宜的特色体能教育，为幼儿量身订做一系列的体能课程，使幼儿从小接受科学的早期体能教育，拥有幸福、快乐、有意义的人生开端。
教学与课程设计方式转化：
a.儿童趣味化b.生活情景化c.感觉统合化d.童话故事化。
e.浪漫卡通化。
教学与课程设计拓展：
1.接受新观念的內部师资培训，提升园所教学品质，营造幼儿园活力气象。2.策划主持完整的亲子活动与运动会，充满“情”和“趣”，增进亲子感情。3.感受亲子游戏的快乐、让家长融入园所教育体系，发挥家庭教育功能。4.帮助家长体会幼儿的需求，增进亲子间的默契与认识。
5.体育项目兴趣班的开设。如：游泳、篮球、足球、感觉统合训练等等。
教学与课程设计模式简要：
1.上课以带动、互动、感动、活力、安全为原则，在“学中玩，玩中学”，新颖。
教学方式，让幼儿在轻松的游戏中，提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿对幼儿园的喜爱度。
2.课程内容穿插音乐律动教学，在轻松愉快的气氛中，使幼儿潜移默化地掌握音。
乐的节奏，发现音乐与艺术的奥妙，从而增强对音乐的感知能力和兴趣，对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用,为学习舞蹈奠定了基础。
3.配有全方位能让幼儿更充实学习的器材体育游戏。如：特制器材、感统器材等，通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列体能学，促进各方面的协调发展。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十五
小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识，学生的参与主动性是必须得到重视的，尤其是低学段的学生，教师要采取激趣式的教学策略，在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法，使学生终身体育意识。
小学生正处在天真烂漫的年纪，他们爱玩爱闹的天性决定了教师在开展教学的时候以趣味性为主。在小学体育教学实践中，游戏教学深得宠爱，在体育课堂教学策略中占有一席之地，学生喜闻乐见，教师也受益匪浅，因为小孩子天生就爱做游戏，游戏使体育活动变得丰富多彩，也使他们的体能在无形中得到锻炼。不仅如此，在培养学生的合作竞争意识及创新能力方面都能够取得显著成效，让学生乐在体育中，戏在体育中，逐渐升腾起对于体育的热爱之情，也可以使他们在体育精神和品质的影响下培养出健康人格。
日本教育家木村久一曾经说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”儿童天生就好动，很多学生都在体育课上呈现出散漫状态，更有甚者，无惧教师的管束，乱跑乱跳。游戏教学法契合学生的心理，因势利导，让他们在体育学习中真正参与进来，动起来，尤其是低学段学生，一旦他们对游戏内容产生兴趣就会迅速投入其中，思维和动作也会很快就跟着课堂动起来，尤其是一些竞争性强和娱乐性强的游戏更能促进其思维能力的发展。体育作为一门实践性较强的学科，采取游戏教学法更能使学生产生参与课堂的欲望，各种灵活多变的游戏形式丰富了体育课堂教学内容，而且使学生整节课都精神饱满地参与课堂，不仅课堂有效性得到提升，而且学生的心理、生理健康都得到发展。游戏本身还具有激励性和竞争性，教师可以以此为契机培养学生的优秀品质，比如说学生的竞争意识和学习积极性等。
游戏虽然有趣味性强、多样化等多种优势，教师要在游戏中培养学生的精神品质，寓教于乐的同时也要关注每个学生在游戏中的表现，力求做到全面教学，设置符合学生心理特征的游戏形式激发他们的实践欲望。
1.采用趣味教学导入课堂教学，还给孩子快乐的课堂。现在的'孩子们大都是娇惯长大的，他们在体力上有明显不足，所以学生会对体育活动产生畏难情绪，故而在学习新的知识技能的时候教师应该采取游戏教学引入，这样学生便可以轻松走进陌生的技能学习中，而且会迅速产生一种高亢的情绪，激发他们参与这项活动的欲望。在学生这样强烈的学习欲望下，教师定会收获最好的教学效果。例如，在训练孩子们的奔跑能力的时候，由于很多孩子没有经常参与体育锻炼，在一个班级中我们看到的是越来越多的肥胖的孩子，这不利于孩子身心健康成长。而这些学生恰恰对于跑啊跳啊没有丝毫兴趣，教师便可以在上课开始的时候设置一个小游戏使他们消除对于跑的恐惧心理，缓解他们的紧张情绪，如“往返击鼓”这个游戏可以使学生在游戏中锻炼奔跑的能力，以小组为单位进行竞赛式的游戏，爱竞争的学生迅速加入其中，完全忘却那种跑动起来的苦恼。
2.精心的进行教学设计，着力培养孩子的优秀品质。体育课承载着的不仅是要锻炼孩子们的体能，更重要的是让体育品质影响学生自身的品质。现在的小学生大都娇生惯养，在他们中出现很多偏激的心理情绪及不良的思想品质，比如自私、孤独、胆怯、懦弱等，体育游戏同样可以在教师的积极引导下真正服务于学生的品质的提升，学生在游戏中更容易袒露最真实的自我和真切的情感，这样就为教师提供了培养学生品质的机会。例如，在消除学生的孤独感和培养学生的责任感及团队精神的时候，教师便可以采取“同走天涯”的游戏，教师事先准备好一个长长的垫子，垫子上有三对环形的脚套，在游戏的时候需要三个成员一起动脚才能移动垫子向前走，最先到达指定的地点的一组学生获得胜利，让学生自愿结组，看哪个小组更具有团队合作意识，这项游戏学生在进行的时候既专注又紧密地与本组同学配合，对于团队意识的培养具有积极的意义。体育游戏中不仅要博得教师和学生的笑声，更重要的是要培养学生的优秀的品质，在游戏中挖掘出那些正面的影响因素，使其真正服务于学生的思想品质的塑造，这对于实现课堂有效性大有裨益。
3.关注孩子们在游戏中的差异性，科学评价中促发展。以发展的眼光看待每一个学生，关注学生的发展性，用一种赏识的眼光看待每小学生是增强学生的学习积极性的主要条件，尤其是小学生的年龄特点决定了他们特别渴望被赞美。赞美是他们前进的动力，也是他们获得体育学习成效的一个重要保障，每个孩子都是一个独立个体，人并不是十全十美的，孩子们也是如此，教师要在把握每个闪光点的同时调动学习的积极性，每个人身上都存在可供别人去学习的优点，而这些优点的把握则要靠教师的慧眼去挖掘。例如，在学生的立定跳远训练中，教师便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入课堂，将学生分为两人一组，用绳子摆成小河，互学互练，一人跳，一人评价，教师指导学生在参与活动的过程中是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。
在这样的基础上安排学生按自身能力调整小河宽度，体验动作。有的学生虽然没有达到预期的目标，不能跳到自己和教师满意的小河的宽度，但是教师一定要注意对学生进行适度评价，不要挫伤学生跳远的积极性，体育教学的评价不能以知识技能作为唯一的评价方式，学生的情感态度及体育品质方面都应该纳入其中。尽管有的学生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他们的参与程度及不放弃的精神是值得教师赏识与表扬的。教师要善于发现他们身上的优点，综合地看待学生在体育运动中的发展，以期收获长远的教育效果。总之，在小学体育教学中，学生的参与主动性是必须重视的，尤其是低学段学生，教师要采取激趣的教学策略，让他们怀着激动的心情投入课堂教学，在体育精神的指引下塑造自我的意志品质，在游戏中学习，在学习中游戏，体育课堂才会有勃勃生机。
［1］张静艳.小学体育游戏的作用与选择［j］.新课程研究(基础教育),2009（01）.
［2］杨攀，刘乐安.如何激发学生对体育课的兴趣［j］.考试周刊，2008（14）.
［3］李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段［j］.教育与职业，2006（24）.
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十六
体育游戏第一堂课第一个游戏名称:大西瓜小西瓜游戏规则:老师喊口令,同学们做动作,当老师喊大西瓜时,同学们的双手围成一个小圈表示大西瓜,当老师喊小西瓜时,同学们双手做一个大圈表示小西瓜。
评价反思:这个游戏主要锻炼了同学们的反应能力,因为以常人的想法,当念大西瓜时,双手围一个大圈才表示大西瓜,然而这个游戏把大与小颠倒来锻炼同学们的反应能力,同时在课堂上也能调动同学们上课的气氛。该游戏比较适合低年级的学生玩,游戏规则简单易操作。
向左、右转。
向前、后转。
等
当老师喊立正的口令时同学们做稍息的动作,喊稍息的口令做立正的动作,其它每组口令也就是。
评价反思:这个游戏类似于上个游戏,但比上个游戏难度有所提升,稍息立正、向左向右转就像定向思维存在我们的脑海里,平常我们听到立正,立马就做出了立正的动作,但这个游戏反着来,很锻炼同学们的反应与思维敏捷度。而且这个游戏很简单不需要什么器材,很容易实施在课堂中,来调动同学们的气氛与积极性。这游戏只就是锻炼了同学们的应变能力。如果要发展同学的其它素质,还需要其它游戏配合进行。
第三个游戏名称:数字接力游戏规则:学生分组各自站成一排,从一开始报数,每个人都有一个数字,老师用加减乘除来得出数字,老师报算式,同学算出结果,得出的数字对应与同学报到的数字相同时那位同学就要从起点跑到终点,先到的同学所在小组得一分,如果有跑错的同学,所在小组扣一分,先得到15胜利。
评价反思:这个游戏很好的锻炼了同学们的口算能力与身体素质。但就是该游戏有几个需要注意的地方,分组的时候要尽量保证每组的实力相当,男女分配的也要尽量同等,如果人数较多可多分几组。然后就就是安全问题,也许有些同学口算慢,也许旁边的同学会推人跑之类的危险现象,在游戏开始时要强调安全问题。还可以做一些号码牌放在报到相同数字同学的的后边,这样能够防止出现跑错而没有发现的情况。这个游戏比较适合中小学的同学。而且在跑道中还可以设置一些障碍,增加游戏的难度。
第四歌游戏名称:天旋地转。
游戏规则:同学们分组,每组人数相等,每组在起点排成对,第一名同学在起点顺时针旋转五圈然后跑向对面的终点,然后再逆时针旋转五圈返回起点,与第二名同学击掌,然后第二名同学开始,一直到最后一个人跑完,先完成的队伍胜利。
评价反思:该游戏特别需要注意安全,由于旋转之后人会出现眩晕的感觉,如果急着跑可能会摔倒,所以转的圈数要根据同学们的实际情况而定,告诉同学要确定方向再跑,而且要强调不要推要跑的同学。该游戏锻炼了同学们的身体素质,游戏规则简单易实施,在上课时用来调动同学们的积极性很有帮助。
第五个游戏名称:抓领头羊游戏规测:所有的同学围成一个大圈,老师先随机抽出一名同学蒙上眼睛,然后在剩下的同学中制定一名同学做领头羊,指定好后蒙眼睛的同学回到圈内,而这位领头羊需要带领剩下的同学做一些放松性的肢体动作,大概每两个八拍换一个动作,带领同学们放松,而另一个同学就需要找出谁就是领头羊,猜错惩罚。
评价反思:这个游戏很简单,非常容易操作实施,在一堂的快结束的时候,利用这一个游戏来给同学们放松就是个不错的选择,即放松了同学们的身体,又增加了趣味性。关于放松的内容,可以多加一点东西。
第六个游戏名称:兔子寻窝游戏规则:同学们站好队,先随机选出2名同学一人当兔子,一人当狼,然后根据人数情况1~6报数,然后报1的一组,报2的一组,分成若干组,每组选出一名兔子,其她人手拉手把兔子围住,形成兔子窝,然后在兔子窝外的狼开始追兔子,兔子可以随机进一个兔子窝,在兔子窝里兔子就要跑,当被狼抓住后,被抓的兔子成为狼开始追。
评价反思:这个游戏很适合中小学的同学玩,快速的奔跑锻炼了同学们的身体素质,还锻炼了同学们的反应能力。该游戏需要注意的地方就就是做兔子窝的人与当兔子的人应该按时交换,然后当外面的兔子进到兔子窝时,里面的兔子不能再进原来的窝,当兔子被抓后反抓,两人至少相距5米才开始追逐。追逐跑的过程中一定要注意安全。
第七个游戏:开火车(赛龙舟)游戏规则:同学们分成两组,排成一路纵队,第一个人就是火车头,然后后面的人都抬起相同的一条腿由前面的人抬着,另一只手搭在前面的人的肩膀上,然后整列火车开始单脚跳(第一个人双脚走),两组从起点一直跳到终点,先到的胜利,中间不能断节。
们。在比赛的过程中,左脚锻炼了也要锻炼右脚,而且在分组的时候需要根据同学们的身高体重来排列,不能相差太大。
第八个游戏名称:跳篱笆游戏规则:同学们分成两组,然后拉手成排坐下,两组平行,两人之间至少隔开0、5到1米的距离,然后第一个同学s形从同学们的拉手的上面双脚跳过去,一直跳到排尾坐下,然后后第二名同学开始跳,知道最后一名同学跳完,先跳完的那组胜利。
评价反思:这个游戏操作简单,不需要器材之类的东西,很容易实施,适合中小学的同学。跳跃的动作锻炼了同学们的腿部力量,增强了身体素质。但就是这个游戏需要注意的就是当同学们跳的过程中,一定要强调双脚落地,而且拉手的同学不能拉太高,也不能贴着地面,一定要有一定的紧张性,防止跳的同学不小心踩到,跳的同学也一定不能只求快,也要注意安全,不要被绊倒。
第九个游戏名称:篮球接力游戏道具:两个篮球游戏规则:同学们分成两组,排成两列,第一个人持球从头顶传给第二个人,第二个人拿球从胯下传给第三个人,第四个人再从头顶传给后面的人,直到传给最后一个人,然后最后一个人把球从前面一列人的胯下传到前面,最后一个人要跟着球跑,如此反复,直到这一列最后一个人做完,先完成的队伍胜利。
评价反思:这个游戏主要锻炼了同学们的腹背与同学们的团结协作能力,这个游戏比较简单,而且危险系数也很低,很适合中小学的同学们的玩。
第十个游戏名称:砸野鸭子游戏道具:两个排球游戏规则:同学们分成两组,一组同学站在一块画了线的长方形的场地,另一组同学站在长方形场地边上,场外的同学需要用两个排球砸场内的“野鸭子”,被砸中的鸭子就要离场,但场内的鸭子接住球后就可以复活一只鸭子,当里面一组同学都被砸出后,双方交换,谁在场内坚持的时间长胜利,砸的时候必须砸腰部一下的位置,否则无效。
评价反思:这个游戏锻炼同学们的反应能力与身体素质,但就是这个游戏比较危险,不能使用篮球等类似的重球,否则容易砸伤人,还可以使用气排球,在游戏中一定要注意安全,场内奔跑也要注意,不要互相撞到。
第十一个游戏:夹排球。
游戏道具:两个排球游戏规则:同学们分成两组,然后每组两两成对,第一对背靠背夹着排球,手不能扶,然后两个人夹着排球从起点到终点后返回起点,把球传给后面一对同学,两组同时进行夹排球接力,先完成队伍胜利评价反思:这个游戏主要锻炼了同学们的腹背与同学们的团结协作能力,这个游戏比较简单,而且危险系数也很低,很适合中小学的同学们的玩。
十二:蚂蚁运粮游戏道具:两个排球游戏规则:同学分成两组,排成一列,第一个同学双手双脚着地,然后把排球放在腹部,从起点将排球从起点运到中点绕一圈再回到起点,再传给第二个同学,可以正着走也可以倒着走,途中排球不能掉落,除了手脚其它部位不能着地。
十三:挑战大王游戏道具:三个篮球游戏规则:同学们1到3报数分成三组,每组选出一个大王,其它同学分组站成一列在起点,每组大王轮流交换站在相应终点,第一位同学运球到大王面前,然后说“大王您好”大王:“您好”。同学:“我就是某某某,我要挑战您”大王:“请挑战”然后两人剪刀石头布,若赢了球传回到第二个同学,赢的同学站在大王身后,若输了则返回起点,重新挑战,先完成的组员胜利。
则前面的数代表女生,后面的数代表男生,报完数后,同学们按报的数字自行站成一团,多余的同学淘汰。
十五:旋转接力游戏规则:同学们分成两组,每组的同学两两组成队,每队同学双手握紧,同时旋转向前走,到达第一个点,然后站在第一个点的同学翻转至终点,然后起点的同学再翻转至第一个点,如此循环,先完成的组胜利。
十六:花样篮球游戏道具:两个篮球,一个篮球场。
游戏规则:同学们分成两组,每组两名同学结成对,第一队同学背靠背夹至第一个点,然后一名同学运球至第二个点进行胯下绕球,然后再运球至第三个点,将球从背后往前抛然后接球上篮,投进之后传球给队友,队友从另一个篮筐投篮,投进后传给下一组同学,先完成的小组胜利十七:警察抓小偷游戏道具:两个脚把游戏规则:所有同学围成一个圈,然后随机先抽两为同学当警察与小偷,警察与小偷各拿一个脚把,两人相隔五米后开始绕着围成的圈追逐,警察用脚把打到小偷屁股两次为胜利,跑的时候小偷可以把脚把给围圈的同学,当小偷把脚把给别人后,拿到脚把的人开始反追。被抓的小偷要接受抱头蹲的惩罚。
优秀体育与游戏小论文好范文（17篇）篇十七
主编：孙东海。
学校：仇集中心小学姓名：孙。
东
海
2011年2月仇集中心小学出版社。
体育教案。
1、迎面接力:(10人〕器械:接力棒。
男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。
2、同舟共济:(4人)器械:木板两块。
参赛队员站在木板鞋上，在起跑线后站好。比赛开始，队员协同动作前进，以船尾到达终点线为比赛结束，时间少者为胜。
3、齐心协力:(8人)。
参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。
规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。
4、协同作战:(2人)器械:排球。
参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。
规则:(1)不得松开手臂。(2)球若掉下必须拾起重新开始。
5、运球接力:(10人)器械:篮球。
参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队，比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，以先完成的队为胜。
规则:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:绳带。
参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。
规则:必须向前走跑，不得跳跃。
7、划船比赛:(2人)。
两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。
规则:(1)小船从何处散开，必须重新组好再开始(2)组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。
8.跳绳接力:器械:跳绳。
体育教案。
标志物返回，将轮胎交给第二人，自己站到排尾依次进行，以先完成的队为胜。
19,推铁环:(男、女各5人)器械:铁环。
学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米放一标志物。比赛开始，学生手推铁环饶过标志物返回，以接力形式进行，以最后一人和铁环同时到达终点的先后判定名次。
20、运球上篮比赛:(男生5人)器械:篮球。
学生成一路纵队站在篮球场底线，教师发令“开始”，排头运球前进然后上篮，如球未中，需把球检回再投，投中后继续向前运球，然后投第二个篮，投中后将球传给第二人，如此依次进行.以先完成的队名次列前。
21、排球发球比赛:(男、女各5人)器械:排球。
在排球场地，每名学生发10个球(小学生与中学女生采用下于，中学男生采用上手)最后以发球成功率判定名次。
22、踢毽比赛:(男、女各5人)器械:花毽、毽球。
学生成一列横队站好(两人之间间隔2米)每人手持一毽。比赛开始，学生用盘踢的方法踢毽。最后以单位时间内踢毽次数多少判定名次。
23、排球自垫球:(男、女各5人)器械:排球。
学生每人手持一个排球站好，比赛开始，学生双手垫球(球必须超过头部)。以单位时间内垫球次数多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球。
学生每人持一蹦蹦球，站成一列横队，比赛开始，学生原地跳蹦蹦球。最后以单位时间内全队所跳成绩判定名次。
25、跳短绳:(男女各5人)器械:短绳。
学生手持短绳，成一列横队站好，比赛开始，学生原地跳绳。最后以规定时间内跳绳次数多少判定名次。
26、双杠追逐跑:(男生5人)器械:双扫。
学生手握双杠一端站好，教师发令“开始”，学生手撑双杠做前摆挺身下，跑向另一端再做，如此依次进行，最后在规定时间内以各队所做总数判定名次。
27,障碍赛跑:(男、女各5人)器械:垫了、栏架、铁环、乒乓球。
学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，排头跑出跨过垫子，钻过高栏，套过铁环(由下而上)，将碗内乒乓球用筷子夹入另一碗内，然后跑回击第二人手，第二人跑出，依次进行，以跑完的先后顺序判定名次。
28,单杠引体向卜:(男生5人)器械:单杠。
学生站在单杠前做好准备，比赛开始，学生双手正握单杠「做引体向上，要求下颌超过单杠面。以完成次数多少判定名次。
29、穿衣服比赛:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自备)。
体育教案。
每人手持一块木板成一路纵队在起跑线后站好。比赛开始，依次将木板传给最前面的队员搭成桥过河，以最后一人通过终点并将木板收回为比赛结束，用时少的队为胜。
规则:(1)身体不许接触地面。(2)木板必须贴紧放。
40,海豚戏珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大网兜、排球、筐。
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人手拿排球向前跑出，钻过二个呼啦圈到达终点将球投进筐内，然后再拿一球跑回起点交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
41、大丰收:(男女各6人)器械:塑料筐、网球。
一人站在投掷线后负责投球，其余人腰间系一塑料筐站在直径一米的圆内用筐接投出的反弹球，最后累计五人接球总和的多少判定名次。
规则:(1)不许出圈(2)必须用筐接。
42、多足虫竞走:(男女各8人)。
参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，全队协同一致交替迈步向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。
43,蚂蚁运物:(男女各5人)器械:实心球。
学生成一路纵队站在起跑线后，第一人仰面手脚撑于地面，腹部放一实心球准备。比赛开始，手脚协调向前爬行，至折返点抱球跑回将球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
44,穿越封火线:(男女各5人)器械:垫子、长板凳。
学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，各队的第一人在垫上采用匍匐前进的方法前进，依次通过所有封锁线(长凳)后跑回，击掌第二人出发，依次进行，以完成好而且用时少的队为胜。
45、中华人地:(男女各5人)器械:中国地图版块。
学生在起跑线站好，比赛开始，各队迅速跑到地图前，通过互相协作将打乱的地图板块安放到中国地图上，组装完毕，快速跑回，以最后一人跑过起跑线为比赛结束，用时少的队为胜。
46,骑车竞赛:(男女各6人)。
参赛队员三人为一组，前面两人并肩站立，外侧手*腰，内侧手相牵，后面一人将双手分别放在前面队员肩上，一腿抬起放在前面队员手上，三人呈“车”状。比赛开始，三人协同跑出，绕标志返回，以接力形式进行，完成好且用时少的队为胜。
47,网球颠球比多:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
学生手持网球拍准各，比赛开始，学生用网球拍颠球，以单位时间内颠球次数累计总和多少决定名次。
48,网球托球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
学生成一路纵队站在起跑线后，第一人持网球拍托球准备。比赛开始，托球跑出，绕标志物返回后，交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
49,网球颠球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球。
体育教案。
各队分成两组相距15米准备，排头将一体操棒放在两脚脚面上。比赛开始，用后脚跟着地向前行进，到对面将体操棒交给第一人，依次进行，每人跑一次，先跑完的队为胜。
规则:体操棒若中途掉下，须在原地拾起放好后再前进。
60、传物接力:(男女各8人)器械:体操棒、小铁环。
参赛队员每人手持一根体操棒相距两米站立。比赛开始，第一人在筐内拿出一个小铁环套在体操棒上传给第二人，两人用体操棒交接，依次向后传至第八人，每组传三个小铁环，用时少的队为胜。
规则:小铁环若中途掉下，须在原地拾起再传递。
61、双人跳绳接力:(男女各6人)器械:跳绳。
每队两人一组并肩站立，共同手持一条绳准备。比赛开始，两人协同摇绳跑出，绕前方20米远处标志物返回，第二组出发，依次进行，以先完成的队为胜。
62、运沙包投篮:(男女各6人)器械:沙包、纸篓。
各队成一路纵队站在起跑线后，排头两脚夹一沙包准备。比赛开始，采用双脚跳跃的动作出发，跳到15米远处时双脚夹着沙包起跳，将沙包投入纸篓跑回，依次进行，先完成的队为胜。
规则:。
1、只能用双脚投篮。2,每投进一球，总时间减掉二秒。
63,多人竞足赛:(男女各6人)器械:绳带。
参赛队员并排站在起跑线后，用绳带将相邻两人的小腿绑好。比赛开始，全队协同向前跑出，以全队都通过终点且用时少的队为胜。
64、大猩猩赛跑:(男女各5人)器械:软式排球。
参赛队员成一路纵队，第一人用腹部加紧软式排球做好准备，比赛开始，由第一人开始向前跑出，绕过标志物跑回，将软式排球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。
65,春种秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、垒球、网球。
参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人跑出将大筐内的三个排球、一个垒球和一个网球抱出跑向前方，将球分别放入小筐后跑回，击掌后第二人出发，将球从小筐内取回放入人筐，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。
66,穿越时空:(男女各8人)器械:体操垫。
各组第一人站在起跑线后准备，其他队员依次成屈体俯撑姿势组成时空隧道。比赛开始，第一人跑出，采用爬行动作在垫上钻过隧道，钻出后自动接上组成隧道，第二人出发，依次进行，以先完成的队为胜。
67、从林鼠:(男女各6人)器械:跨栏架、皮筋。
各队成一路纵队站在起跑线后准备，前方10米处放置6个间距1米的栏架。比赛开始，第一人跑出，至栏架处用双脚连续跳跃跳过所有栏架后跑回，依次进行，以先完成的队为胜。
68、球类沙龙:(男女各5人)器械:足球、篮球、排球、网球、毽球、乒乓球、塑料筐。
体育教案。
同伴向起点方向的同组方进发，如此往复进行，哪队用时少为胜。
76,海豚戏珠器械:栏架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跳过两个栏架，到终点后将塑料筐里的排球抛起，用头顶向2米远外的呼拉圈，顶进后本队用时减3秒，进与不进都要直线跑回，第二人继续进行，哪队先完成而且用时少为胜。
77,滚滚向前器械:每队6个篮球、一块木板((1.2*1.5)。
每队6--8人，准备工作:木板先用4个篮球托起(放4个角)，木板上坐一人，听到发令声后，两侧的人将木板向前滚动，最前的人将手里的球填入木板底下，继续向前滚动木板，后面的人将漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，继续向前滚动，先到达终点的队为胜。
78、串珍珠器械:珍珠(算盘珠若干)，细铁丝(30厘米)、筷了。
比赛采用接力形式进行，每队第一人听到发令后，跑向终点处用筷了夹起珍珠串到细铁丝上跑回，第二个继续，最先串完珍珠的队为胜。
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