专业物理学史读后感范文（18篇）

读后感是对作品内容、作者思想和艺术表达等方面的思考和理解的呈现。接下来，我会分享一些精选的读后感范文，希望能给大家提供一些写作的参考和指导。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇一

我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路那么长？为什么电线在冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……在读书的过程中，其中有一章尤为吸引力我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为试验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线开成许多块，结果看时发现白线交叉点居然有灰点闪现，定眼一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌板的人居然会让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的`知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下，所学到的知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师，兴趣伴我如痴如醉汲取知识。

这个暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。

在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。

读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师！

这个暑假我用了许多时间认真地读完了《趣闻物理学》这本书。很不错，对于当时刚接触物理和化学知识的我，这本书是很神奇的，还有趣味化学等一系列的，类似的，都不错，可以给有好奇心和不满足课本知识的学生，我以前还对物理没有什么了解，对这门科目还不是很感兴趣，可是读完这本书后，才真正的了解物理，对物理产生了浓厚的兴趣，物理真是一门有趣的学科。它可以让我们了解到生活的每个方面，和一些奇特的现象。

复杂或者出人意料的物理现象，作了详细的分析和讨论，内容涉及到物理学的各个方面，包括力学、热学、电磁学、光学、声学的基本定律和各种现象。

这本书让我更加喜欢物理，喜欢生活。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇二

本文记叙了在南京大屠杀中一个有点良知的日本人所看到的一些感人的故事。作者对自己的所做所为感到悔恨。

这些日本士兵为什么对他人的生命如此轻视？因为战争使它们失去了人性，它们的灵魂扭曲了。它们已经杀腻了人，所以想出各种残酷的手段来折磨人，杀人。邪恶的内心已经让许多日本士兵不断地残害人们，甚至越杀越高兴，越杀越疯狂，越杀越想杀……总之，邪恶的种子已经在它们内心里生根发芽，不断成长。这里面还有许许多多数不清的问题在等待我们去思考，去探究。这些人的人生道路好像完全被抹上了黑色的油漆。据统计在南京大屠杀中，被日本人残害的人高达26万！这个数字又仅在不到一个月的时间了就完成了。这不仅让中国人为它们的残酷感到震惊，也让全世界的人目瞪口呆，哑口无言。

我人为，战争给人们带来的灾难是不可胜数的，战争是残酷的，因此我们因该反对战争，维护和平。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇三

暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅・别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有物理知识的讲解，黑白插图。我被吸引，竟一口气看了将近100页。

在读书的过程中，章尤为吸引了注意力，那“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，为实验图片。比如幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。

读完这本书，我明白了道理：人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师！

专业物理学史读后感范文（18篇）篇四

《进化发展心理学解析》读后感林惠聪09心本2009704153因为小组要做这篇文献的报告的缘故，对这篇文献的阅读也比较用心了一点。因而就小谈一下自己对这篇文献的理解和一些疑问吧！这篇文献开篇就给我们阐释了进化发展心理学的定义，以及这门科学产生的缘由：“前人的研究都关注集中于与交配有关的行为和成人的社会机能，很少设计发展的领域。而个体在能生殖之前必须经过婴儿期和童年期。于是进化发展心理学就被提了出来。”可见，每一门新兴学科都不是由研究者闭门冥想而突然迸出的想法。相反，科学产生与现有的科学之上，正是发现现有科学的不足才会有新一门科学的产生。想到这里让我想起了雷老师常说的一句话：“站在巨人的肩膀上！”接着讲讲这篇文献的结构吧！文献主要有四部分：1、进化心理学的一些基本观点2、进化发展心理学的基本观点3、进化发展心理学的研究领域4、结论在前面两部分都是给我们详细的讲了他们各自的观点，并举了许多列子来支持、解释这些观点。可能是因为进化发展心理学的研究是在进化心理学的.基础上发展起来的原因；又或是因为进化发展心理学的研究是采用进化心理学的研究方法来研究的原因，总让我感觉在讲进化发展心理学的时候有在将进化心理学家和进化心理学家的一些观点进行对比。在第三部分就讲了进化发展心理学的两大研究领域。这个部分我还是挺感兴趣的。尤其是在“父母的投入”这个方面，自己也去找了一些相关的书来看过（推荐大家去看《改变心理学的40项研究》里面的一篇文章，叫“爱的发现”），感觉收获还是蛮多的。最后的结论部分也就讲了进化发展心理学诞生的意义，以及将进化心理学和进化发展心理学观点结合起来的重要性等等。最后讲讲自己在读完这篇文献后的一些疑问吧首先，关于发展是连续性还是阶段性的问题现在还没有一个确定的定论，而进化发展心理学的定义是这样的：“进化发展心理学研究个体发生发展过程中进化的、渐成的程序的表现。”那么是否说明进化发展心理学家支持个体发展是连续性的观点呢？还有就是在进化发展心理学观点里面有一个是：“需要较长的童年期去学习人类社会团体的复杂性”里面有讲到：“延长青少年期就是推延成年期，它减弱儿童的生命冒险性，使个体能在繁殖前减少死亡的机会。”这个不怎么理解。……

专业物理学史读后感范文（18篇）篇五

专业物理学史读后感范文（18篇）篇六

我阅读了一本很有趣的.关于物理学的书，它是前苏联的雅・别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路那么长？为什么电线在冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……在读书的过程中，其中有一章尤为吸引力我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为试验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线开成许多块，结果看时发现白线交叉点居然有灰点闪现，定眼一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌板的人居然会让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下，所学到的知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师，兴趣伴我如痴如醉汲取知识。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇七

给我一个支点，我能撬动整个地球。

在这个假期里，我阅读了一本名叫《趣味物理学》的`书。读完这本书，使我不再感觉物理有多么的枯燥无聊。

《趣味物理学》一书中，讲述了许多的物理知识，用一个个生动的事例讲述了种种现象。通过巧妙的分析，让物理学变得通俗易懂，是我们很容易接受和理解，更加通俗易懂。与此同时，书中还介绍了许多物理学文人，如牛顿、伽利略等，他们都促进了物理学的发展。

《趣味物理学》一书中，讲述了许多的物理知识，用一个个生动的事例讲述了种种现象。通过巧妙的分析，让物理学变得通俗易懂，是我们很容易接受和理解，更加通俗易懂。与此同时，书中还介绍了许多物理学文人，如牛顿、伽利略等，他们都促进了物理学的发展。

作者雅科夫伊西达洛维奇别莱利曼是俄国人，他的趣味科学系列丛书既妙趣横生，又立论缜密。一些平日里令人感到枯燥的知识，在他的笔下，也会令人感到妙趣横生。

在这本书中，有很多的现象与我们的生活息息相关。最常见的应该就是热现象了吧。在热现象中，令我印象最深刻的是“为什么窗子关上了，还是有风吹进来”。这是因为空气的流动，房间的温度不是恒定的，总是会上下波动，屋子中的空气会随气温的波动而波动，就会受热或冷却。受热的时候，空气就会变得稀薄，并且变得轻一些；在相反的情况下，就会变得比较重。热气流受到冷的空气流的挤压就会上升到天花板，而靠近窗户的冷气流就会被挤下来。

读完这本书，真是令人受益匪浅啊。相信有了这本书，我一定能够学好物理。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇八

本书主要介绍了自然科学的基础科学——物理学——发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。

几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。

物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。

在我看来，要想完整表达物理学史对我们学习的要求，应做到以下几点。

有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的效果。物理学史记载人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。不论是否喜欢历史，大多数人都是喜欢听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。

物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理的基本方法。物理学史中描述许多科学家善于从不被注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黒纸的底片被曝光，但他从没放弃过着一个细小现象。正是他从这种观察能力、分析能力使他发现x射线从而获得诺贝尔奖。学生在了解物理学史知识的过程中便可认识到注意观察和认真进行实验是学好物理学的关键。因此在今后的学习中要有意识的观察，亲自动手实验，逐步培养勤观察、勤思考的习惯，这种能力的培养在今后的工作中将受益无穷。

独立思考和独立判断的能力，首先表现在怀疑和批判的精神。科学史上大量实例表明，不囿于传统理论和观念，还迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛伦兹和彭加勒已经走到相对论的大门口，只是由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才没有最终迈进相对论的门槛。正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇九

在这个世界上，有一个武林世界，那里正在竞选武林盟主。在那里，不光有着精彩的较量，知识也增长了不少。那个武林就是――物理武林！

在这本书里呈现的不光是知识，更让我感受到了物理的奇妙！这是个神奇的世界，各种物质充斥其中，物理武林的`美丽正是在这儿！这是个美妙的世界，各种奥义含蕴其中，物理武林的知识宝箱正是在这儿！这是个多彩的世界，物理武林吸引我的地方正是在这儿！在理科天才――陈泽坤的笔下，物理就像是我的老伙伴一样！那丰富有趣的语言，新奇迷人的叙述方法，还有还有那引人入胜的情节，生动活泼的人物形象，不想爱物理，也得爱上他啊！在武林盟主争霸赛中，光、声音、温度还有那我最虚幻的精通电学奥义的闪电侠兄弟展开了激烈的擂台赛！他们那不分上下的功夫，不分上下的辩论，让你不知该给哪一门派投票了！而且到底是谁称霸了物理武林了呢？在后面，本是源自同一宗师的了两大流派，却打打杀杀，为什么呢？人后亲如一家的目的何在呢？然而压强长老到底是怎样发现压强奥义成为压强长老了呢？叱咤风云的能量宫里又有什么精彩的故事呢？新能量宫里又发现了什么奥秘呢....这些谜底就等你翻开这本书后给你揭晓了！

物理就是这么奇妙！小时候我就对各种各样的能量感兴趣，常常问妈妈：“它为什么可以发出声音呢.......为什么可以........”在这本我都找到了我感兴趣的问题！也感觉到了物理的奇妙之处。在这本书里不光学到了物理知识，还学习了作者的写作手法！把物理这门有趣的科目写成了物理大武林，让我的兴奋劲儿一下子就上去了，对物理有了更浓厚的“感情”。这么新鲜的写作方法，我想很多小读者读后都会捧腹大笑，并且深深的爱上物理。

在这神奇的物理世界里，正等这我们去发现、创新呢！我先去研究了哦！读过这本书后记得也给我分享一下哦！

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十

这怪滚的时候好像就是没有弱点的，但是在站立姿态几乎全身是弱点，血和护甲掉的飞起，但是这怪的几个技能还是非常强力的，几乎一套就能打死猎人。

所以有效的保护好自身，不正面死刚，那么这头怪兽还是非常强力的，下面我说说个人玩的看法。

先说说个人觉得最有效的连招，在狭小的地形，山洞里战斗是最好的，先不被攻击的情况下，先用墙分割猎人的包围，3级墙的范围和高度简直碉堡了，180度的范围。

然后这个时候冲击波打飞猎人，一般冲击波命中能够把猎人往墙上打，再接1技能，一般这套连招就能秒掉猎人了，当然这是最理想的情况，还有就是可以把猎人用舌头抓过来，再冲击波打飞，最后接上1技能，1技能喷的伤害非常高，地面的熔岩效果持续掉血，所以能够把猎人困在一个地方，1技能就能活活搞死猎人了。

这怪不滚的时候对自己的保护就是没有的，什么技能上来血都是疯狂的掉。好在血量和护甲很多，单其实没个吊用。所以保护自己最好的方法，就是在滚动状态，所以一般放完一套技能，如果没有打死猎人，尽可能选择滚动，滚动到猎人身上本身就相当于一击普攻。

还有滚动用来逃命实在是逆天了，看起来速度不快，但是持续时间什么的能够让你和猎人拉开非常远的距离。天赋技能推荐充能。所以，个人觉得这货就是一个穿山甲，滚动过来，放一套技能，继续滚动走，等技能cd好了再来一套，就是这样。

还有墙这个技能，逃跑的时候用来赌路口，也是恶心的不行，哈哈哈。还有我觉得很多输的原因，就是不会选择战场，像1号怪和4号怪，我就喜欢选择在狭窄的地形和猎人干一波，一般2级吃个伤害buff一波就能干死猎人了。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十一

这个暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。

在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。

读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师!

俗话说：三岁看到老。但我不赞同这个观点。因为古今中外许多伟大的科学家，在他们的童年时光中都被别人认为比较笨，有的还被人瞧不起，我们大家都知道：著名的科学家爱因斯坦小时就是一只“小笨鸟”。1879年，爱因斯坦降生在德国某个小镇上。童年的他迷上了阿尔卑斯山多彩的风光。但不可思议的是他直到三岁还不会喊爸爸妈妈，而他一岁的妹妹嘴巴却十分灵巧。这使得保姆叫他“笨头笨脑的小祖宗”。为了让他笨鸟先飞，爸爸六岁就让他学小提琴。爱因斯坦迷恋音乐，更迷恋科学。中学时塔吊才华充分显露出来，他的数学物理远远超过了同班同学。那时一次物理课。老师正讲光的传播，同学们聚精会神地听课，只有爱因斯坦目光望向蓝天。老师发现后责备他不听讲，而他却说出了一个令全班哄堂大笑的话：如果我以光的速度飞向宇宙，我会看到什么。正因为他的奇思妙想，下课后还被老师留下受教育。之后，他潜心阅读理论大师的著作，虽然经济生活条件很差，但他每天仍坚持读书。20岁的他还立志向物理学的代表人物牛顿发起挑战。就这样，艰难困苦磨练了他，一只笨鸟飞起来了，他坚持飞着，终于飞到了光辉的顶点。现在，我理解了“成功=正确方向+艰苦努力+少说空话”这句话的深刻含义。从爱因斯坦的事迹中，我想到牛顿小时候也很“笨”。有一次上手工课，老师让所有学生每人做一个凳子。第二天交作业时，许多同学一看到牛顿的凳子都大笑起来。这时，老师走过来嘲弄的对牛顿说：“你真笨，连一个凳子都不会做，你还能做什么?”说完，老师命令牛顿重做。结果，牛顿所做的凳子仍合格，老师又生气地把牛顿嘲讽挖苦了一番。几次过后，老师用最伤孩子自尊心的话对牛顿说：“我从来没有见过像你这么笨的学生。从现在就可以断定，你将来必定是个废物。”但是，他错了，牛顿经过自己的艰苦努力、发奋图强，成为历史上一位伟大的科学家。读了这个故事，我懂得了，学习上笨鸟能够先飞，俗话说勤能补拙，“笨”并不可怕，可怕的是没有正确的方向、坚强的毅力和懒惰的行为。我们青少年要立志好好学习，长大做新时代的好公民，为祖国贡献自己的微薄之力。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十二

这个暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅・别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的`讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。

全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路有多长？为什么电线在冬天会被“偷走”？假如地球突然停止，会发生什么现象？这些问题看似简单，其实其中蕴含了许多物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏天会比冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空。

在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。

读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师！

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十三

通读这本书，作者以一种科学和人文素养相交织的语调向我们介绍了量子力学从发现，斗争，批驳，直至最终被广为接受的整个过程。从电脑到激光，从生物到核能，航天卫星理论皆赖以建立。从今天，现代的角度看过去，整个发展史带给我的是前所未有的冲击和震撼。光的本质是什么?是波动还是微粒？过去的4中两个派系数次交锋。起先，以牛顿为首的微粒说依靠经典力学的奠基，在物理界获得了普遍的公认地位。随后，后起之秀托马斯杨悄然间发现了干涉现象，波动界的干涉条纹撼动了整个微粒世界。麦克斯韦于1856，1861，1865年连发三篇关于电磁理论的论文――预言光是一种电磁波，并于1887年被赫兹证明，使波动说在第二次波粒战争中登顶加冕。历史总是这样，一边落英缤纷，乱花迷眼，一边又是乌云乍起，电闪雷鸣。随着实验研究的深入。物理界阳光灿烂的天空漂浮着两朵小乌云经典力学在光以太和麦克斯韦――波尔兹曼能量均分学说上遇到的问题。第一朵乌云导致了相对论革命的爆发，而第二朵导致了量子论革命的爆发。紧接着，第三次，第四次的波粒战争接踵而至。而伟大的真理，则在烈火和暴雨中实现涅。在痛苦的上下求索的30年里，验证了光的波粒二相性及相对论和量子力学的正确性。

整个量子物理的发展，是基于无数次试验和交锋中蹒跚中前进的。通读完这本书，我很明显的认识到。我要努力地培养自己大胆假设和猜想的思想。有时，机遇，灵光稍纵即逝，或许他并不起眼，但正是这一个个小的不起眼，奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第预言了磁生电，海森堡在量子物理中引入了晦涩的矩阵……把握灵光，潜心钻研，即使不一定成功,其中的那些困惑，激动，恐惧和震惊也值得人品味。除此之外，仍要坚持不懈，脚踏实地地触碰自己想做的事。薛定谔，狄拉克博士大器晚成，依旧努力抓住时光的尾巴，在不确定度和p数上努力延伸，完成了量子物理学的部分奠基工作。三年磨一剑，五年磨一剑，甚至是十年磨一剑，在虚无缥缈的理论中，历史给予了他们最好的褒奖。

上帝掷骰子吗？这本书以此为题，揭示的是量子物理中最鲜明的特点――不确定度。回顾来看，整个量子物理的发展史扑朔迷离，但更可贵的是再这背后拓荒研究的科学家。他们史0世纪最可贵的财富。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十四

我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。

记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的.讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路那么长？为什么电线在冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……在读书的过程中，其中有一章尤为吸引力我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为试验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线开成许多块，结果看时发现白线交叉点居然有灰点闪现，定眼一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌板的人居然会让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

读着这书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下，所学到的知识才更加“牢固”，更加有趣。

兴趣是最好的老师，兴趣伴我如痴如醉汲取知识。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十五

9．英国科学家牛顿，动力学的奠基者，提出牛顿运动定律。p68

10．美国j.韦伯首创用铝棒做“天线”接收天体辐射的引力波的方法。p94

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十六

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摘要：在研究这三大定律的过程中,不应仅限于对这些定律的理论层面的研究,而应更深一步了解牛顿三大定律的发展历史,理解牛顿三大定律实际意义。当然，作为一名刚刚步入物理学专业的大学生，更重要的是从中汲取开发和锻炼物理思维的养料，使自己的物理思维从无到有、从浅到深。首先介绍牛顿三大运动定律的发展史以及定律的内容,然后对牛顿三大定律的实际意义和基于此产生的关于物理思维的思考进行论述。

关键词：牛顿三大定律、物理思维。

正文：通过阅读相关资料，我们发现牛顿定律是进行了一系列整理、分析并结合多年的实验结果及经验的积累。

总结。

出的。牛顿第一定律的思想就是惯性，所谓惯性就是具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质即保持运动状态不变的性质。经过多年的不懈研究，多位学者的不断修正，惯性的思想最终被牛顿完整地总结出，并广泛被人知晓。牛顿第二定律把力与运动结合在了一起，将加速度、质量、及合外力之间建立联系，所以这一部分的深度研究不仅需要强大的力学基础，同时运动学的知识也是不可缺少的。再看牛顿第三定律，它相比于其他两个定律就更加简练，作用力与反作用力的思想与我们的生活的联系也更加密切。

通过查阅资料我们发现，在发现三大定律的过程中，牛顿除了对他所目睹的自然现象产生疑问并做出大胆假设，建立模型外，仍大量参考了前人文献。康德、亚里士多德、伽利略、开普勒等人的学术贡献为牛顿提出“牛顿三大定律”铺好了前路。与其说是牛顿发现了三大定律，不如说是牛顿总结并修改了前人的观点，对于眼前的自然现象提出了大家共认的暂时合理的解释。

其实，遍览古今中外的物理学研究成果，每一项重大发现的背后，总有前人铺路的影子。而物理思维在物理研究中扮演的恰恰是除了前人贡献之外的所有角色。其重要性可见的一般。所谓科学研究，不过是对前人成果的去繁就简，推陈出新。而物理思维，就是决定在研究过程中到底什么是该去掉的“繁”、该留下的“简”、该推走的“陈”、该出现的“新”。物理思维也是科学思维的一种，它区别于化学思维、生物思维、数学思维的地方，也就是它最显著的特质就是物理思维的主体是受过物理学思维训练的的人，客体是客观物理事物且与现实宏观世界联系异常紧密，不可分割。

最后，用物理思维的定义来做结尾：物理学是研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及物质间的相互作用的一门学科，它的研究对象具有客观性，不以人的意志而转移。而我们要认识这种自然界物质的运动、相互作用等的本质规律和特征，就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的、完整的、深刻的反映，就要对观察过的物理现象、物理事实、物理过程等在大脑中形成清晰的物理图景，并反复加工、合理改造、去粗取精，把感性认识上升为理性认识，此即我所理解的物理思维。

参考文献：

1）孙一丹.浅析牛顿三大定律的发展与原理.g633.7.中国知网。

2）佚名.浅析牛顿三大定律的发展与原理.中国论文网。

结课作业。

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十七

物理学史研究人类对自然界各种物理现象的认识史，研究物理学发生和发展的基本规律，研究物理学概念和思想的发展和变革的过程，物理学史中蕴含着科学发现的艰辛历程，蕴含着科学家在探究规律发现事实过程中的成功与失败，蕴含着执着的科学态度、丰富的科学方法，在物理教学中引入物理学史具有重要作用。

1引入物理学史有助于加深学生对所学知识的理解。

在大学物理教学中，蕴含着丰富的物理学史内容，如科学事实的发现过程，科学史上的奇闻轶事，科学实验的巧妙设计，科学家的生平故事等，在教学中恰当渗入这些内容将对教学将起到促进作用。如在大学物理电磁部分电磁感应一节教学中介绍电磁感应现象的发现过程，法拉第在奥斯特电流的磁效应实验的启发下，运用逆向思维思考：既然电能生磁，磁是否能生电？经过多次实验，制作了各种各样的线圈，总结了实验结果，把产生感应电流的情况分为五类：a.变化中的电流；b.变化中的磁场；c.运动的稳恒电流；d.运动的磁铁；e.运动中的导线。进而总结出电磁感应定律：当闭合线圈中的磁通量发生变化时，线圈中就会出现感应电流，在这部分教学中引入物理学史内容，将有助于学生对电磁感应定律的理解。

2引入物理学史有助于树立学生辩证唯物主义观点。

物理学的发展始终受到哲学思想的影响，当代大学生应该以正确的哲学思想指导，树立辩证唯物主义、科学的方法论观点。在大学物理教学中，在传授知识的同时，引入物理学史，对学生进行正确的理论思维和研究方法的教育，有助于学生唯物主义世界观的形成。例如，在讲授原子物理学知识时，引入相关的历史资料，让学生了解在古代，无论是古希腊还是中国，都谈不上有“物理学”。但这一阶段仍是物理学形成和发展的先导和渊源。古代物理学思想对后世也有巨大的影响。墨家认为：“端，体之无厚而最前者也”，“非半弗著斤，则不动，说在端”。意思是‘端’无厚，不可再分。墨家观点的特征是：对物质可进行分割，但分割到‘端’就不能再分割下去。战国时期公孙龙提出：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的观点，说明物质无限可分，古希腊原子论：原子是不能再分割的最小单位。后人也正是在这种思想支配下不断地探索物质的内部结构，从卢瑟福发现原子的核式结构，汤姆孙发现电子，查德威克发现中子，人们逐渐认识到：原子不是构成物质的最小单位，原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子组成，后来人们又发现了远比质子小得多的几种基本粒子。

3引入物理学史有助于对学生进行科学方法教育。

物理学史研究物理学是怎样成为一门独立学科，怎样不断开拓新领域，怎样产生新的飞跃，它的各个分支怎样互相渗透，怎样综合又怎样分化。在大学物理教学中介绍物理科学方法，让学生了解科学家发现物理概念、物理规律的历史过程，循着科学家的思维方法和探索途径来“发现”物理概念和规律，从而可以使学生受到物理学思维方法的熏陶。如牛顿通过分析与综合的方法总结前人的研究成果，在数学上梅尔顿学派提出平均速度的概念；力学上，布里丹的冲力理论、笛卡尔的碰撞理论、伽利略的运动学研究等；天文学上哥白尼的日心说理论、第谷的天文学观测、开普勒的行星运动三定律、哈雷和胡克关于平方反比的力场中物体的轨迹形状的探讨；以及吉尔伯特的引力思想等的基础上，得出了牛顿运动定律及万有引力定律，将天上的力学和地上的力学统一起来，完成了人类历史上第一次大综合，科学家通过抽象与概括得出了在大学物理教学中经常会用到的质点、刚体、理想气体、点电荷、试验电荷等物理模型，运用这些模型使我们研究许多问题的时候得到了简化，物理学中还有一些假说如德布罗意假说等物理假说的建立，电与磁学习中的类比方法，科学实验的方法，物理量测量的转换法等，在物理教学中将方法进物理教学中，让学生掌握物理科学方法比掌握物理理论本身更重要，让学生明白物理学家是如何进行研究工作的，可以帮助学生奠定科研基础。

4引入物理学史有助于学生树立正确的学习态度。

科学家的故事给人启迪，催人奋进。大学物理教学中引入物理学史，有利于帮助学生助理正确的学习态度。例如:我们知道贝克勒尔和居里夫妇发现了放射性，居里夫妇在艰苦的实验条件下不懈奋斗，历经4年，从8吨矿渣中提取了0.1克的纯镭盐，居里夫人由于长期从事放射性的研究，得了白血病而逝世，五十年后，她用过的烹调书仍有放射性，居里夫人因放射性的发现，及钋和镭的发现而两度获得诺贝尔奖，19的诺贝尔物理学奖和19的诺贝尔化学奖，法拉第担任英国皇家学会物理实验室主任，经过反复实验终于发现电磁感应现象，他舍弃荣华富贵，几次拒绝接受封爵而甘当“平民法拉第”；著名的物理学家安培思考问题专心致治，曾因思考问题而把一辆马车的背面当作黑板演算而不自觉地跟着马车前行，直到追不上而看着马车渐渐远去。卢瑟福曾经因学生整日在实验室工作而训斥学生，你一直在实验，什么时候思考呢？他也曾因看到学生将实验记录随意记在零散的纸上而大发雷霆。通过生动的事例，学生们不仅会对科学家增加了解。更重要的'是，他们能够明白在学习上取得成功要付出努力。

物理学史中蕴含着丰富的对学生进行思想品德教育的素材，引入物理学史，科学大师们的楷模形象、榜样作用，会给学生人生价值的追求以深刻的影响。如诺贝尔物理学奖的获得者华裔物理学家丁肇中在获奖后特意用中文发表了一封信，指出实验工作的重要性，鼓励青年学者投身物理实验研究。李政道先生倡导成立了中国博士后流动站和中国博士后科学基金会，并担任全国博士后管理委员会顾问和中国博士后科学基金会名誉理事长。他将毕生积蓄以他和他的已故夫人秦惠的名义设立了“政基金”，资助北京大学、复旦大学、兰州大学、苏州大学以及上海交通大学的本科生从事科研辅助工作，为中国教育事业的发展做出了突出的贡献。大学物理教学中介绍这样的事例有助于激发学生的爱国主义情怀。

创新是一个民族的灵魂，素质教育的实质是以创新精神为核心的素质教育,创新能力的培养是素质教育的关键。在大学物理教学中适当引入物理学史，是培养学生创新能力的一种有效途径。物理学是一门基础学科，它是一切工程技术的基础，在大学物理教学中适当引入人类发展过程中的重大发现，如放射新的发现、电子的发现、x射线的发现，改变人类生活的重大发明如激光、飞机、核能的利用、光纤通讯、量子卫星、量子计算机等，有助于培养学生的创新能力。物理学又是一门实验科学，在物理实验教学中鼓励学生动手操作、动脑思考，提出新问题，产生新思考，提出实验的不足之处，提出改进建议等，利用第二课堂，带学生参观演示实验室、鼓励学生参加科技竞赛等都有助于学生创新能力的培养。

参考文献。

[1]李艳平.物理学史教程[m].北京:科学出版社，2003，1.

[2]李成友.物理学简史[m].长春:吉林大学出版社,1992(5).

[3]郭奕玲.物理学史[m].北京:清华大学出版社,1993.

专业物理学史读后感范文（18篇）篇十八

这个暑假，我看了一本很有意思的关于物理的书，是前苏联的yaberleyman写的《趣味物理学》。这本书写于20世纪三四十年代。这本书虽然很老了，但是很经典，读起来更有趣，比如喝花蜜，吃红薯。

记得那天晚上爸爸下班回家，拿出一本像婴儿一样的书，说值得一读。看到的时候：《趣味物理学》，书很厚，翻了，550页。仔细一看，每一页都有物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引住了，一口气看了近百页。

这本书大致分为19章，其中一些将具体讨论一个问题。每一条知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书只讲抽象空洞的概念。提到几个典型问题：10月份铁路路有多长？为什么冬天电线会「被偷」？如果地球突然停止，会发生什么？这些问题看似简单，其实包含了大量的物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏季会比冬季长300多米，导线冬季会比夏季短200多米；由于惯性，如果地球突然停止，地球上的所有物质都会被抛到太空中.

在阅读过程中，有一章特别吸引我的注意力，那就是“视错觉”这一章。本章图片丰富，以实验图片为主。比如有一张测试幻像的图，黑格被白线分割成很多块。结果发现白线交叉处有灰斑闪动。定睛一看，又消失了。作者还特别提到，当时印刷这一章的时候，查锌版的人其实是让人把白线交叉处的灰点去掉的，只是作者进去的时候，为了避免误会，明确告诉了他。

读了这本书，我发现物理与生活息息相关。一些以前不知道的知识，看完之后，对一切了如指掌。但是我觉得一点都不无聊，但是我很喜欢。正如作者在前言中提到的，“我试图做的'不是‘教’读者多少新知识，而是帮助读者‘知道他所知道的东西’”。

读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对一门学科产生了兴趣，他就会更加关注这门学科，他就能够有意识地对这门学科进行深入的探索和研究，他在兴趣的引导下所学到的知识也会更加“坚定”，更加有趣。

兴趣是最好的老师！