优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）

学习可以培养我们的思维能力和判断力，提升解决问题的能力。为了提高我们的学习总结水平，小编为大家收集了一些精选的范文作为参考。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇一

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇二

1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

教学具准备：教学挂图三张

第一课时

一、观察第l页图面

(1)图上的小朋友在干什么?

(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?

二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

身正肩平双手拿书

左右两臂自然平放

目光课本保持垂直

眼睛书本距离一尺(33厘米)

三、模仿练习。相互评判

教师：

图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)

1．请几个学生模仿练习。

2．其他同学给予评判。

(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)

四、集体训练

教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)

五、指导学生学习朗读。

1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。

2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。

朗读要领：

口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；

字字入目，句句过心；

正确，流利，有感情；

神情专注，边读边想。

3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。

4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。

六、听录音。激发朗读兴趣

播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。

在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。

一、整体感知图画

1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2．引导学生说图意。

第一幅图：全班集体背诵。

第二幅图：老师指导学生看图背诵。

第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。

第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。

第五幅图：同桌相互背诵。

3．指导学生观察集体背诵图。

(2)在学生交流的基础上，教师小结：

背诵时应做到：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。

(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)

(4)模仿练习，深化对要领的认识。

请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。

(5)全班学生模仿练习。

集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。

4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?

(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)

看图背诵有什么好处?要注意什么?

(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)

(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。

5．观察三幅小图，按图模仿训练。

那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。

在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。

(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)

6．小结。

这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

一、观察上边三幅图

1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)

阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!

你平时看课外书吗?有什么收获吗?

(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)

看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：

书籍是人类进步的阶

梯。

读书破万卷，下笔如有神。

教师小结：

多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?

(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)

3．观察第三幅图。

图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?

(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)

4．小结。

第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。

二、观察下面两幅图。

1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

2．说说去阅览室看书的过程：

挑书——借书——看书。

3．观察第二幅图。

图上的小朋友在干什么?

(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)

4．小结。

阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。

5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?

(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇三

1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

一、设疑导入：

1、小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

2、你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

3、根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说。

4、导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

二、指导看图（一）（二）。

1、读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）。

2、你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）。

（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

左右两肩，自然平放。

目光课本，保持垂直。

眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

（2）、复习要领：我们读书的时候身子要，拿书，肩膀要，左右两肩要，目光和课本要，眼睛和书本要。

（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。

小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

（5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

三、指导看图（三）—（七）。

1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）。

3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集体背诵。

第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）。

（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

小结：身正肩平。

交臂平放。

眼向前方。

态度认真。

神情自然（出示）。

（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮。

边背边想。

正确流利。

富有情感。

（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）。

2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）。

（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）。

4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

四、小结：

在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇四

1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

2、指导学生认真写铅笔字

3、通过反复训练养成良好的书写习惯

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

养成良好的书写习惯

挂图电化教学光盘

新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

（一）11面插图

1、看图思考问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）

学生齐读

2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

（1）学习科学文化知识的需要

（2）是尊重老师和同学的表现

3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

（二）看椭圆型小图，回答问题

1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

观察同学神情；

听老师讲课或听录音，要一边听一边思考

教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问

注意听同学的发言

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

2、在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

板 书 设 计

专心倾听、勇于发言

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇五

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的.朗读、背诵习惯。

挂图、投影。

三课时。

1．图上的小朋友在做什么？

2．图上的小朋友是怎样朗读的？

身正肩平双手拿书。

左右两臂自然平放。

目光课本保持距离。

眼睛课本距离一尺。

1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2．评判中指出一些错误姿势的危害。

1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3．复习要领，全体学生参与姿势训练。

4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

5．集体评判。

6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

7．小结。

1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平交臂平放。

眼向前方态度认真。

3．背诵时还要注意什么/。

声音响亮边背边想。

正确流利富有感情。

4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）。

1．观察左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

2．观察中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

3．观察右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

1．从第一幅图你们看到了什么？

2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

3．观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4．观察第三幅图。

5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2．说说去阅览室看书的过程。

3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？

4．观察第二、三幅图讲解。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇六

1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

2.培养学生勤学好问的好习惯。

知道处处皆学问，虚心向人请教。

培养学生勤学好问的好习惯。

一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3.我们今后应该怎么办？

三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

四、板书设计：

培养良好的学习习惯（11）

学生如何做到“不懂就问”：

1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。

3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

5.留心处处皆学问。

五、作业布置

1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。

引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

(收集有关资料等)

2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观察第2页上的图片。

(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

四、教师总结。

五、布置作业

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇七

这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分，每一部分各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展示。

1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

1．让学生了解、掌握自主预习复习的方法，并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。

2．强化学生养成认真完成作业的习惯。

1．挂图。

2．部分学生的优秀作业。

1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。

2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

1．出示第一页图：说说图上的`同学在干什么？（预习）。

2．说说为什么要预习？（预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。）。

3.我们怎样才能预习复习好课文呢？指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。

4．出示第二页图：说说同学们分别在怎样预习？

5．交流。

1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。

2．在文中划出生字词语。

3.给生字扩词。

4.解释文中的词语，不少于4个。

5.说说文章的主要内容或自己读书的感受。

6.搜集有关的资料。

1．复习有利于综合能力的培养，温故知新。

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

认真完成作业的习惯也非常重要，它能帮助我们检查、巩固所学知识，把知识转化为。

1.向学生明确认真完成作业的要求：要看清作业的要求，认真朗读或书写。朗读有感情，

书写要端正。其次不懂就问。

2.看图上同学的表现怎样？（姿势端正，认真书写，把作业的要求记在心间。）我们学着。

他们的样子也来摆一摆姿势。

3.师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。

1.师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。

2.除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应该认真做到的。

把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生互相学习，取长补短。

读书五遍，读正确，读通顺。

划词语，标好小节号。

查词典，理解词语意思。

1.新学期伊始，学生听课习惯有些不理想，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提醒，以便养成良好的习惯。

2.教学中，注意结合插图，让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。

3.充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要认真完成。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇八

1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2、培养学生坚持写日记的习惯。

指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

挂图。

一、揭题导入。

二、指导观察。

第一页——上半部分——左上图：

1、说说图上画的是什么？

2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？

（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的.认识水平。

（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）。

（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

完成如下板书：

提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料。

第一页——上半部分——右边小图：

1、画面上有什么人，在干什么？

2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？

第一页——下半部分：

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

（1）要持之以恒。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自己的语言写想说的话。

3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

提高写作水平。

提高认识水平。

克服遗忘。

积累资料。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇九

1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

一、揭题。

1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势。

1指导学生观察上的左上角特写图。

(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

(2)学生观察思考、讨论交流。

(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

2指导学生观察上方右边的背景图。

(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

(4)学生朗读《写字歌》。

(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

3正确的执笔方法和写字姿势。

三、教会学生使用和爱护钢笔。

1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣。

1引导学生观察第2页的上图。

(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

2欣赏作品。

(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？

(5)学生讨论交流。

(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

写好钢笔字。

头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

写字认真心要静。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十

提要：态度决定一切，习惯决定生存。

习惯教学一直是一个很空洞的教学，有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学，导致几年下来，学生的学习习惯仍然是“涛声依旧”。

好习惯是一种生命的召唤，而并非是硬性的灌输。好的习惯是养成的，是需要时间的保证以及悉心的养护的，所以说，习惯篇的教学并不是一踔而就的“急就章”。

对主题单元一直存有好感，并也在教学中不断地实践着。把习惯放到具体的文章中或者是场景中去学习，是否可以事半功倍，实现教学的高效呢？一直在探索着，今天受凤凰网有启发，遂进行了大胆的尝试。

摘要：主题单元。

一个主题就是一个篇章。提领而顿，百毛皆顺。

在通读全册教材的基础上。我教学的大致思路是：

板块一：将“不懂就问”与《学与问》《大自然的文字》一起教学；

板块二：将“勤于收集资料”与《养成读报的好习惯》和《综合性学习》联系一起。

（意图：这样的目的，并不难于理解。不懂就问，《学与问》就是要学生指导学与问的重要意义；而《大自然的文字》就是最好的实践。同样，关于收集资料，虽然内容很多，但是读报是一项重要的内容，而且和最后综合性学习有着很多的联系。以往的教学中发现，综合性学习最后因为没有提前至开学初而落空。此外主题单元的教学还节约了时间，增强了主题性。）。

习惯篇：

板块一：

第一课时。

一、看懂图意，猜想图中表达的情景。

二、学习《学与问》。

（一）自主读文。读准字音。读熟课文。

（二）检查读文。纠正读音，理解部分词语。

(三)课文主要写了上面内容？每一段写的什么？

（四）指导写字。

第二课时。

一、通读课文，说一说，学与问有什么关系？

（1、5段）理解：铺路石、金钥匙；相辅相成。

二、学与问同样重要，课文主要侧重写的是什么？这样体现相辅相成的。

默读思考。

围绕勤学好问与观察思考结合。

三、想一想课文是怎么样一步一步说明的？

15节是作者最想说的，中间例举了事例。

用先说……；然后，……,……；接着，……；最后……说明课文的步骤。

四、仿写“学与玩”习惯篇：

板块二：

第一课时。

二、读报是积累知识信息资料的主要途径。

三、自主学习《养成读报的好习惯》。

1、自主读文。

2、主要写了什么内容？阐述了哪些问题？

每一个问题与什么作用？

3、读报有哪些方法值得借鉴？读刊呢？

四、本学期读报读刊的要求。

师生共同交流确定。板块二：

第二课时。

一、自主阅读综合性学习。

二、交流其中提出了哪些要求？

重点布置：

1、一句话新闻。

2、剪报。

剪报本，读书笔记。

三、约定，计划。确定以后的评比时间好内容要求。

（意图：根据具体的课文教学设计思路，开展教学，目的就是要把学习习惯巧妙地融合到具体的教学实践中，看得见，摸得找，做得到。无非就是要渗透学习习惯的诸多要求，夯实这几个学习习惯。）。

有关习惯的习惯。

开学第一课，与学生接触就讲八个字，也是不是习惯的习惯。

1、静：安静，静思默想，静悄悄也是一种美。课堂该静时却静不下来，那是非常可怕的。

2、净：干净，书面干净，桌椅干净……不留“尾巴”，不留“灰尘”，作业不用擦字灵等一切“拐杖工具”。

3、境：境界，有境界自成高格。

4、镜：镜象，“以我为镜”，做学问也要做人。

5、敬：尊敬，互相尊重，营造和谐的氛围。

6、竞：竞争，要有竞争意识。适者生存。

7、径：路径，寻找学习的最佳路径。

8、劲：使劲，“疾风知劲草，路遥知马力。”

要想让学生做到这些，我知道是很难的，但是必须要让学生有这样的意识，所以说这也是不是习惯的习惯。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十一

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十二

1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。

1、了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。

2、懂得工具书的意义和作用。

逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。

观察法，谈话法，讨论法，练习法，实践法。

阅览室图书资料。

主备者：张先艳；参与者：石娜、闵元珍、杨晓兰、张菊艳。

第一课时。

可以在小组内讨论交流再回答。

（正确的读写姿势并养成习惯，爱惜学习用品；积极发言，

专心倾听；勤于朗读，乐于课外阅读；勤查字典，主动识。

字；写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，认真写钢笔字。

和毛笔字；自主预习，复习，认真完成作业；有选择地阅。

读课外书籍，读书做记号，留心观察事物；坚持写日记，

爱护图书；读书做笔记，随时使用工具书……）。

2、今天，我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。

1、 观察第一页图1。

（1）      说一说自己看图后的启发。

注意引导观察黑板上板书：不动笔墨不读书，做读书笔记的。

三种形式：摘抄（卡片、采蜜本），编写提纲，写读后感。

（2）讨论：做读书笔记的好处。

摘抄可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲可以。

对读物的理解，锻炼分析概括能力；写读后感可以提高理解。

和表达能力。

2、 观察第一页图2。

（1）      注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度，说一。

说自有什么启发。

（2）      再观察，说说书和卡片的摆放位置。（卡片或稿纸。

应放在书的右边，如果书较大，书桌的左边放不下，可以放在卡片或稿纸的上方。）。

（3）引导观察：用钢笔写笔记或卡片，保持笔记本和卡片的清洁。）。

3、观察第二页图3，说一说图的内容和自己受到的启发。

（学生在阅览室读书并做读书笔记，引导爱护所读的书籍、报刊）。

4、观察第3页图6，说一说受到的启发。

（引导观察文具盒和稿纸的摆放，执笔的姿势和左右手的配合。）。

5、观察第二页图四和第三页图5。

（1）读一读图中的读后感，说一说怎样写读后感。

（2）看一看三张卡片，说说怎样摘抄读书卡片。

（标准卡片要写清楚类别，编号和文题；自制卡片要注明摘抄内容的出处；摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写，字迹工整。）。

由学生小结，通过一节课的学习，自己知道了什么。

引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。

读书做笔记。

——不动笔墨不读书。

摘抄（卡片、采蜜本）。

编写提纲。

写读后感。

说一说：

在学习中，要怎样做好读书笔记？

第二课时。

1、说一说，自己知道哪些工具书，使用过哪些工具书？

2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”。

1、 观察图2。

说一说，你看到了哪些工具书，孩子们在干什么。（在书店找自己需要的书）。

2、观察图1、3、4，说一说自己看到了什么。（老师，家长帮助孩子了解工具书，学生在图书室找自己需要的工具书。）。

3、观察图5、6，说一说自己的启发。

要学会一边查阅工具书一边做记录。

3、 复习查字典的方法：

知形不知音用部首查字法或数笔画查字法，知音不知义用音序查字法。

工具书是我们不会说话的老师，我们要养成随时使用工具书的好习惯。

第三课时。

实践活动：组织学生去学校阅览室，看自己喜欢的图书并做读书笔记，不认识的字不理解的词可以查阅工具书。

推荐朗读：古诗，查找含有“风”字的古诗，摘抄自己喜欢的古诗，为下周的古诗朗诵比赛做好准备。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十三

1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白行万里路，读万卷书的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

让学生明白行万里路，读万卷书和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。

1投影片。

2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。

3课前出好一期黑板报。

4准备一次演讲（限定2分钟）参考话题：

（2）通过多种渠道学习语文；

（3）要有正确的读写姿势。

5课前参观校（或乡镇）的有线电视台，采访节目制作的有关情况。

两课时。

出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等），说说看了图的感受。

讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要行万里路，读万卷书（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，行万里路，读万卷书是什么意思呢？学习语文为什么要行万里路，读万卷书？应该怎样通过行万里路，读万卷书的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。

1按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。

（1）观察第一幅图。

指名说。

小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。

（3）观察第二幅图。

过渡：在参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？

说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。

指名说。

小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。

（4）观察第四幅图。

图上画了谁，在什么地方干什么。

指名说。

小结：老师带领学生欣赏碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画，这些文字或图画大多出自著名画家之手，有着很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。

图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？

指名说。

同学们在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏过程中，你学到了哪些知识？

讨论交流。

2指导观察第2~3页通版插图。

（1）逐幅图观察第一行的四幅图。

观察第2页最上面的两幅图。

说说图上画了谁，在什么地方，干什么。

他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？

分组讨论。

指名说。

观察第3页最上面的图。

分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。

同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣？

指名说。

（2）观察大海图。

a说说图上海面是什么样的景象。

b小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到惊涛拍岸，卷起千堆雪和秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。

c让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。

指名说。

观察右边的两幅图。

a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。

指名说。

b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。

其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？

指名说。

（3）观察第三行插图。

观察左边一幅图。

a说说图上是哪儿，在什么地方。

b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。

请同学介绍。

c听了同学介绍有什么感想？

指名说。

观察右边一幅图。

a说好所图上是哪儿，在什么地方？

指名说。

评点。

c听了同学们介绍你懂得了什么？

指名说。

评点。

（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，百闻不如一见。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。

（5）你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？

指名说。

1通过观察插图，你知道了什么是行万里路，读万卷书吗？

2谈谈准备怎样行万里路，读万卷书。

讨论交流。

3小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是行万里路，读万卷书。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。

当然，行万里路并不一定要有万里之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。

1阅读徐霞客的故事，学习他行万里路，读万卷书的精神，加深对行万里路，读万卷书的体会。

2深入大自然和社会，写观察日记。

2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）。

1、观察第4、5页第一行的两幅图。

（1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。

（2）图上的几位同学是怎样工作的？

指名说。教师给予提示和补充。

（3）课前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁来说说他们是怎样制作节目的？指名说。

（4）小结。

2、观察第二行插图。

（1）左边一幅图。

同桌讨论、交流。

2、小结。

3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写字的同学。

（2）右边一幅图。

1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。

2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。

3、观察第三行插图。

（1）左边一幅图。

1、图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？指名说。

2、讨论：古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。

3、抽签背诵古诗文。教师评价。

（2）右边一幅图。

1、说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。

2、我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。

指名介绍。同学评价。

3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。

4、观察第4页左上角的图。

（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。

指名说。

（2）展览各组课前出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。

5、观察第5页6右下脚的插图。

（1）讲述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。

（2）图上同学表演得怎样？指名说。

（3）同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。

（4）小结。

1、交流同学们在课前搜集的在实践中应用语文的例子。

2、小结。

1、分组编辑出版小报。

2、练习排演课本剧。

3、多参加语文课外活动。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十四

一、揭题导入。

书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书）。

二、指导观察。

上面两幅：

1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？

2、那位同学在做什么？是怎样做的？

3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。

（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。

（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。

（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。

（4）不要把书卷起来看。

板书：分类整理和摆放保持清洁动作轻柔不打折使用书签等不卷书。

4、对照上述要求，说说自己平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？

下面三幅：

1、分别说说三幅图的内容。

左下角：

（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？

（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？

（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。）。

中间：

修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。

右下角：

说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱护图书。

三、修补图书练习：

把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

板书设计：

分类整理和摆放。

保持清洁动作轻柔。

不折角使用书签等不卷书（课前思考和教学反思在下一页）。

课前思考：

本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。

本课教学需要解决两个问题：一是让学生学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益匪浅。

[课前思考]。

我班学生从一年级下学期就已经开始尝试写日记，基本掌握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持天天写日记，这需要培养良好的写日记习惯。教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流，再由文学巨匠交流的写日记方法引导学生交流想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己提供写作机会，提高写作水平。让学生更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和展示，进一步激发学生写日记的兴趣。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十五

这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分，每一部分各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展示。

1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

1． 让学生了解、掌握自主预习复习的方法，并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。

2． 强化学生养成认真完成作业的习惯。

1．挂图。

2．部分学生的优秀作业。

1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。

2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

1．出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预习）

2．说说为什么要预习？（预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。）

3. 我们怎样才能预习复习好课文呢？ 指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。

4．出示第二页图：说说同学们分别在怎样预习？

5．交流。

1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。

2．在文中划出生字词语。

3. 给生字扩词

4. 解释文中的词语，不少于4个。

5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。

6. 搜集有关的资料。

1．复习有利于综合能力的培养，温故知新。

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

认真完成作业的习惯也非常重要，它能帮助我们检查、巩固所学知识，把知识转化为

技能的必要手段，是培养良好学习习惯的重要途径。

书写要端正。其次不懂就问。

他们的样子也来摆一摆姿势。

3. 师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。

1. 师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。

2. 除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应该认真做到的。

把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生互相学习，取长补短。

读书五遍，读正确，读通顺

划词语，标好小节号

查词典，理解词语意思

1. 新学期伊始，学生听课习惯有些不理想，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提醒，以便养成良好的习惯。

2. 教学中，注意结合插图，让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。

3. 充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要认真完成。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十六

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

一、引入新课。

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）。

二、引导写字姿势和握笔姿势。

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1．观察第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3.看第三页六幅小图。

你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结。

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习。

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。

2、教师巡视指导。

了解写毛笔字的`意义和基本要求。

一、指导看图。

1．上图。

图上是谁，他们在干什么？

2．左下图。

图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图。

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

三、欣赏作品。

1、欣赏第6页上图学生的书法作品。

2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？

小组内说，指名全班说。

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

四、总结。

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时，注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我模仿，自我纠正，获得自我学会的喜悦，同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个协助者。在旁边观察，帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范，展示自己的书法作品，引起孩子们写字的强烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十七

1、通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

2、通过此次学习，使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成学习习惯。

使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。

二年级家长学员

一课时

下午好！今天很高兴能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。两年间，相信各位家长对我和我们班的任课老师，以及我们这个班级都有了一定的了解。虽然说孩子们取得的成绩很多，但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题，所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。

（一）教师陈述孩子中存在的问题

1、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事情，因此处于被动应付的局面。

2、自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习落后，对学习失去兴趣。

3、部分学生懒惰成性，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，造成作业不认真，学习成绩难以提高。

4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，学习情况都不太理想，究其原因实际上就是学习习惯差了一点，具体表现有：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业敷衍了事做完就好，也不管字写得怎么样，做得对不对；周六周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生往往是整天整天的和电视、电脑打交道，这样一来，家庭作业潦潦草草，孩子满脑子都是电视节目和游戏情节，把本来学的东西忘得精光。

（二）请部分家长说说孩子在家中的表现

1、请家长间互相交流孩子的平时表现。

2、请家长代表总结发言。

那么，我们该如何培养学生良好的学习习惯呢，促进其学习成绩的提高呢？首先，我们必须了解一下二年级孩子的年龄特点，主要体现在以下三个方面：

1、个性差别大

二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定

二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强

会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

总之，二年级的孩子，思想开始从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，是对的，就要即使肯定，并号召全班学习；如果是错的，在不损伤孩子们自尊心的前提下，明确指出他的不足。在家里，还需要家长们的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

那么，我们家长可以怎样做呢？以下几点，大家可作参考：

1、每天花一定的.时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想、沟通情感。可能有家长会说，学生一天到晚都在学校，没时间和他们交谈，这就错了，时间就像海绵里的水，是挤出来的，每天晚饭后，可以少看一会儿电视，少打一会麻将，和他们谈谈，问一问孩子在学校的学习情况等。

2、和孩子一起看书，看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相机交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

3、把你的爱抚送给孩子

每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时，把你的拥抱，鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

4、真正关心孩子的学习

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十八

教学目标：

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义，创设适当的情境，引导学生养成专心听讲、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学重、难点：

引导养成学生专心听讲、勇于发言的习惯；指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。

教学准备：投影仪、录音机、教学挂图。

课时安排：3课时。

第一课时。

教学内容：专心倾听、勇于发言。

教学目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。

教学准备：投影仪、录音机、教学挂图。

教学过程：

1、投影出示第一幅图。了解：图上是谁？在什么地方？

正在干什么？你觉得图上的小朋友应该怎样做？

自由思考，探究讨论，说说自己的想法。

2、继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？他们是怎样专心听讲、积极发言的？

自由发言说出自己的想法。

播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行。表现好的学生给予奖励。

3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪里。

并拿自己和他们来比较。

总结并表扬。

二、了解专心倾听、勇于发言的意义。

我们为什么要专心倾听、勇于发言呢？

思考，同桌讨论并发言。

三、讨论：压岁钱应该怎样花？以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。

第二课时。

教学内容：认真写铅笔字。

教学准备：教学挂图、投影仪。

教学过程：

一、激趣导入。

1、说一说上学期在读书写字方面做的较好的同学，并当场奖励一朵小红花。

2、激励学生都来争夺小红花，引入课题。

二、看图练说。

1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？他们正在干什么？

2、小组内说，评价并推荐同学说。

三、训练正确的写字姿势。

1、回忆所学的《写字姿势歌》，说说歌中的要求。

2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。

看图：眼睛离书本大约有多远？为什么要一尺远？

胸离桌子要多远？

你来试一试好吗？

3、写字应该怎样握笔？看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？

4、训练写字姿势。

请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比，看谁做的好，给予小红花奖励。

5、评出错误的写字姿势。

请小朋友们当小老师，说说图上的小朋友错在哪里？

相机投影：胸靠在桌缘上，眼离书本太近，人身体倾斜着写字等。

四、找出相通处，训练读书姿势。

2、自由讨论并发言。

3、复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。

4、请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查。

五、举行读写仪式，再次训练读写姿势。

1、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，

从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。

起立齐读《读书、书写姿势歌》。

2、请小朋友们摆好读书姿势，再做出写字姿势，比一比看谁做的好。

3、教师巡视，表扬优秀学生。

第三课时。

教学内容：学习描红、临写的方法。

教学目标：使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写好字，养成良好的书写习惯。

教学准备：教学挂图、投影仪。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

上一节课我们训练了写字姿势，小朋友在今后的学习中一定要注意，这节课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看图学习。

1、说说图上画了谁？在干什么？老师写字时是怎样站立的？为什么要侧身站立？

2、你觉得黑板上的怎么样？

小结。

三、指导学生学习写字。

1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。

小朋友们，你想写一手漂亮的字吗？

2、看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？是怎样做的。怎样握笔的。

学生自由回答，教师相机总结。

3、看图（二），图上画了什么人？左边的小朋友在干什么？自由说。

回忆怀素是怎样写字的，再说一说。

按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿势并让学生互相评价。

总结学生的写字姿势情况。

4、练习。

指导学生练习写字，注意写字姿势，认真写好字。

注意：写字时要保持本面整洁。写完字后还要检查本子是否有卷角。如果有，要把他轻轻抹平。

四、总结。

1、小结本课学习情况。

2、要掌握正确的写字姿势和握笔方法，每个人都要严格要求自己，持之以恒。不仅写字时注意姿势，读书时也要注意姿势，平时还要做好眼保健操，保护眼睛，这样才能形成好的习惯，促进身心健康的成长。

3、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，表扬写字认真的小朋友。

优秀培养良好的学习习惯教案（案例19篇）篇十九

1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2、培养学生坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的`习惯。

教学准备：挂图。

教学过程：

第一页——上半部分——左上图：

1、说说图上画的是什么？

2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？

（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。

（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）。

（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

完成如下板书：

提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料。

第一页——上半部分——右边小图：

1、画面上有什么人，在干什么？

2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？

第一页——下半部分：

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

（1）要持之以恒。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自己的语言写想说的话。

3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

板书设计：

提高写作水平。

提高认识水平。

克服遗忘。

积累资料。