2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）

教学计划对于学生来说也非常重要，它可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。下面是一些教学计划的编写指导，通过详细的步骤和要求，帮助教师更好地制定教学计划。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇一

宜信：借钱只借“陌生人”

宜信不是银行，它没有吸储、放贷或者担保的功能。准确地说，它是现代服务业中的咨询管理服务平台，把握着出借人与借款人两端。当你手上有点闲钱，又想过一把当债主的瘾，可以通过宜信的“牵线”，把钱直接借给有信用的陌生人。

公司名称：宜信汇才商务顾问(北京)有限公司。

成立时间：2006年5月。

成立地点：北京。

融资记录：2010年，宜信获得了凯鹏华盈(kpcb)的首轮注资。

宜信不是银行，它没有吸储、放贷或者担保的功能。准确地说，它是现代服务业中的咨询管理服务平台，把握着出借人与借款人两端。当你手上有点闲钱，又想过一把当债主的瘾，可以通过宜信的“牵线”，把钱直接借给有信用的陌生人。

信用有价。

贷的格莱珉机构，帮助了数百万的穷人、特别是妇女摆脱了贫苦，因此获得了诺贝尔和平奖。

一点点钱就能帮助农民极大改进生活、经济状况?这是怎么做到的?唐宁利用暑期辗转奔赴孟加拉追寻尤努斯，就在田间地头里，他见证了这个问题的答案：有人靠贷款买了一头牛以后，生活水平明显改善。令唐宁感到震撼的是，格莱珉的还款率高达98%-99%，可见穷人的信用并不比富人差。而这一傲人的还款率之所以能实现，正是因为每一笔小额的贷款，都给借款农户“价值增加”的机会。

台式的信用服务公司的经营模式。

业务。”回国后的唐宁于2006年5月成立宜信公司开始实践他的想法。

式向出借人收取咨询管理费用的方式提供了法律保障。

助学贷的“实验”

便很难成立。

相对容易争取的“客户”。

到增值和提升的机会，正是还款能力一种隐性的保障。

需要解决的只是还款意愿和风险的控制。唐宁自己出资在学生和家长中做了一番实验，结果令他满意的：几乎没有违约的情况发生。一开始唐宁还是很保守，只把钱借给城市里的学生群体。

培训班的需求也可以覆盖得到。”唐宁介绍说。目前，“宜学贷”已经是宜信的主打产品之一。

丰富了宜信的产品矩阵。

在宜信发展的这几年，唐宁笑称宜信也承担了对借款人进行“信用教育”的职责，而更为重要的是，宜信借此也逐渐完善自身信用审核体系的搭建。据记者的了解，与渣打银行“现贷派”等个人无抵押贷款申请条件和流程类似，宜信对借款人的审核标准一样谨慎。以个人信用记录获取为例，银行可以通过央行个人征信系统获取借款人的信用记录，而在宜信办理借款，经由个人向央行提交申请获取信用报告也是宜信的申请条件之一。

“还款能力主要看借款人的稳定性，看他是不是有稳定收入和居所，以及他的家庭社交网络，这些稳定的话，那么还款能力可以有保障。”唐宁介绍说。

新的“理财”模式?

伸向更多潜在的“优质借款客户”，更是吸引出借客户的重要渠道。

平台思维的理解。

借的对象。

“这等于是将城市居民中潜在的小额出借资金聚集起来，这些看似价值不大的资金因为贫富差距的存在，而在农户一端发挥了放大价值的作用。”唐宁解释说。“而潜在的出借人这笔可能只有一千或是几百元的出借资金，又在出借不同农户的做法中分散了自己的风险。”

向贷款人追讨。

式所预期的收益。

千人。

“小额资金分散借给很多人本身来说就是很好的一个理财的方式，我们是现有的有限的理财模式的一个补充。”在唐宁看来，小额信贷仍是个绝对的蓝海市场，理财产品行业之间的共荣仍要远大于竞争。

旁白。

可，但也是个人小额信用贷款的选择渠道之一。

(责任编辑：钟慧。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇二

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇三

我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。

师:同学们，想玩游戏吗?都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱?你说，2元5角，多少元呢?2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米?1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少?你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢?你们有什么办法?量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗?还有什么发现?都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师:为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识?对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少?写成小数是多少?思考一下，你来说，分数1/10小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢?用分数和小数又该怎么表示呢?请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗?谁说说看?3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1?，0.7米里面有几个0.1?仔细观察每组分数和小数，你发现了什么?可以和同桌说一说，你来说说你的发现:分数分母都是10，都是零点几的小数。

生:1/1000米;0.001米。

师:除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么?你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢?你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示?分母是10、100、1000...这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少?每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗?你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗?你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢?对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少?是10,非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢?相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。

谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗?

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇四

有一次，女娃跟她的父亲炎帝一起去找龙王切磋武艺，刚好看见龙王的儿子敖丙也在，便说：敖丙，我俩切磋切磋？敖丙带她到了一个练武场，xxx女娃，你先来。xxx女娃先给了熬丙十拳，到最后一拳时，敖丙倒下了。女娃开心极了，因为还没有人能够打败敖丙呢！

第二天，女娃在敖丙主管的东海游泳，敖丙看见了，心想，正要找机会一雪昨日之耻，你就自己送上门来了。瞬间，敖丙在东海卷起了千重浪，把女娃淹死了，这样世界上就没有能打败他的人了。

女娃被淹死后，她的灵魂化为了一只小鸟，头上长着花纹，红色的嘴，白色的脚。化作小鸟的女娃对自己说，我不能再让其他人跟我一样在东海丢掉性命了，我要用石子和树枝把东海填满。

说做就做，之后的几天里，女娃每天都从西山衔来石子和树枝，填到东海里。她一边飞，一边发出精卫、精卫的声音，所以，人们叫她精卫。

这一天，太阳高高地挂在天上，精卫跟往常一样去西山叼树枝和小石子去填东海，去的路上还在喊：精卫、精卫！敖丙听到了，说：精卫，别费心了，你是不会把东海填满的！精卫不想回答他这个问题，透过阳光刚好看到敖丙的鳞片由蓝色变成了紫色，又由紫色变成了粉色。精卫故意说：喂！你的鳞片掉了！熬丙上当了，钻进水里找鳞片，精卫趁机飞走了。

第二天，精卫又来填海了。东海真不明白精卫要做什么，便说：xxx精卫，你为什么每天都要往我身上丢树枝和小石子呀？xxx精卫回答：xxx因为我不想让更多人在你这里跟我一样丢掉性命。xxx东海被精卫的回答震惊到了，原来精卫是在担心其他人呀！他认真地思考了一会儿，觉得精卫说的有道理，就对精卫发誓：精卫，我明白了，我以后会尽量控制自己，不再淹死人。你能不再往我这丢树枝和小石子了吗？精卫答应了，高高兴兴地飞走了。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇五

蔚蓝的天空，广阔的大海，一望无垠。看！那在天际，慢慢移动的黑点，它，是精卫鸟！它的信念，是将这片海，用石子填满！

那段路，很远，很远，它却丝毫不畏，开始了一段，追逐信念的长途跋涉。

太阳在空中悬挂，散发着灼热的光芒，仿佛要将整片大海，也染成亮丽的金黄。它，在阳光下翱翔，无惧炎热，坚定的信念，在它眼中呈现，紧紧叼住嘴中的石子，挥动双翼。终于，它在一处，盘旋了几圈，张开嘴，将石子抛入大海。沿着原路，丝毫不知疲惫，为了信念，前行，再前行！

狂风肆虐，如同远古野兽，在空中咆哮，而它，在风中，摇摆晃晃，像大海中的一叶小舟，似乎下一刻就会翻掉。它，却依旧坚定，迎着阵阵狂风，嘴紧紧叼着那摇摇欲坠的石子，艰难地、缓慢地，展翼，飞翔。

慢慢地，下起雨来了，掀起无数波浪，打湿了它的羽毛，挥动双翼也变得艰难。那无数雨点，似胧的雨帘，它穿过无数雨帘，坚定的目光，不曾黯淡，仿佛看透层层阻碍。精卫鸟，在雨中，拖着疲惫的身躯，在空中盘旋着，投下石子。当石子落下，它，高兴地叫着。叫声，在空中，如水波般荡漾，和那雨声，构成一曲优美的乐章。

精卫鸟，它的心中，有信念，它，敢于追逐，更是希望能守护他人。

精卫填海，是一个神话，亦如励志故事般，深深地，触动人们的心弦，鼓舞着人们，坚定信念。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇六

《精卫填海》是国家统编教材小学语文四年级第四单元里的第一篇课文。作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。

学生刚刚接触文言文的课文不久，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。

我将本课的知识与技能目标确定为：能在老师的带领下正确流利地朗读课文；过程与方法目标：借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话讲一讲；情感态度与价值观目标：知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。

根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：

1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。此外我还用多媒体手段辅助教学。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论讲述法：通过讲故事的方法。

（一）故事导入，我来猜。

多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想像与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。今天，我们一起学习《精卫填海》。

此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题。

（二）资料讲坛、我做主。

学生成为讲坛的主人，依据课前预习中所收集的资料，进行交流。

《山海经》是怎样的一本书？

《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。

（三）经典神话，我诵读。

古语道：“书读百遍，其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的魅力。

1、教师范读全文，学生听记生字读音和句中停顿。

学生初次接触文言文，在朗读上有困难。教师应通过各种方式，帮助学生把课文读正确、读通顺。其中，教师的范读、引读尤为重要。

2、学生自由朗读，力求达到正确，流利，有感情的标准，然后以同桌竟读来检验读的效果。

3、师生评判，师生齐读。

4、教师指导学生借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。

帮助学生疏通文意，我准备采取三种方法：其一，组内自学。学生先借助注释，理解句意，在小组内交流。这样，同学之间可以互相启发、帮助。其二，教师点拨。对于学生感到困难的句子，教师适时点拨，认真指导，真正为学生解惑。其三，层层推进。课文理解由字到句，由句到篇，组织形式由小组到大组，有层次，有坡度，解决学生之间的差异问题。

5、同桌交流，讲故事，学生展示成果。

把故事用自己的话讲出来，培养学生口语表达。

（四）精卫精神，我感受。

这个环节我准备了三个问题，帮助学生去感悟。

1、精卫为什么填海？

了解精卫不是为个人利益去填海。

抓住“常”字，创设精卫填海的情境，引导学生体会精卫填海的的坚持不懈，坚忍不拔。

3、你想对精卫说点什么？

此环节设计是引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行，达到传统文化传承的目的。

（五）拓展延伸，我参与。

这一环节首先教师总结：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。正是如此，神话流传至今，经久不衰，这就是传统文化的魅力。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇七

1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。

2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。

3、潜力运用：自己会写离别赠言。

教学课件关于送别的诗歌。

一、以情导入：

2、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。

播课件板书课题。

介绍作者（穿插《出塞》）。

二、学习古诗：

1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。

2、指名读，纠正不正确发音。

3、再读，（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）。

4、学生个人诵读展示。

5、群众诵读。

６、出示问题，初步理解。

学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）。

播课件，描述诗的意境。

这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。

展开想象诵读诗，师生共评。

7、背诵：

（1）试背——互背。

（2）指名背——齐背。

三、积累训练。

１、你们还记得以前学过的送别诗吗（课件出示）。

２、那里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。

（课件出示）。

四、拓展。

1、赠言示范。

2、写离别赠言（课件播放送别）。

唐-王昌龄。

写景:渲染气氛——寒雨。

叙事点出送别——送客。

抒情:证明心意——一片冰心。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇八

一．浏览全文，概括：主要写了老王几件事？表现老王什么样的品质？明确：送冰车费半价冰大一倍忠厚老实送默存上医院不肯拿钱重情重义给平板车装边缘防止乘客掉落替别人着想垂危之中送香油鸡蛋来谢我极懂感恩总之，老王是一个极为纯朴忠厚善良的好人。学生的回答可能出现送冰、送默存、改装平板车、送香油鸡蛋的错误，没有考虑叙事的目的。

二．有感情朗读1-4段，概括这部分写的是什么内容？老王的职业、身世、身体、住房，总之老王的境况。

三．理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

1．不幸的人指谁？老王有哪些不幸？明确：不幸的人指老王。老王的不幸有：没有组织失群落伍缺少亲人孤苦伶仃瞎了一眼行动不便住房塌败穷困潦倒。

2．幸运的人指谁？我怎样幸运？明确：幸运的人指“我”。“我”在物质条件上比老王强一点。

3．怎样理解“怍”“我”比老王境况好那么一点，仿佛是我占了他的便宜似的，于是心生惭愧起来。

四．文章主旨探讨。

1．如此忠厚老实的大好人却落得如此不幸，到底该谁“愧怍”？明确：黑白颠倒、是非混淆，泯灭人性的“文革”应该“愧怍”

2．“我”就真的幸运吗？明确：钱钟书、杨绛在文革中被当做“牛鬼蛇神”关到“干校”中劳动改造，备受迫害，“我”又何尝幸运呢？“文革”对中国知识分子的摧残、毁灭，严重阻碍了中国社会的发展。

3．有感情朗读8-16段，思考：老王为什么在临死前一天身抱重病仍要拿极其珍贵的香油鸡蛋来感谢我？明确：感激原因我们一家常照顾他生意，和他说闲话，帮他治夜盲症，接济他。总之，在他最需要帮助的时候帮助了他。

小结：本文赞扬了老王的纯朴忠厚善良，展示了文革梦魇岁月中人们的相濡以沫的`情感，不露痕迹的批判了文革给中国人民带来的巨大伤害。

五．写作技巧探讨。

1．详略得当的叙事。

2．质朴而又极富表现力的语言。尤其是垂危之中送鸡蛋香油部分对老王的外貌动作的描写，读来极令人心酸。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇九

1．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

2．领会本文表达鲜明观点的特色。

3．体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。

重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。

难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。

一、自主学习。

1．查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。

挑拨离间（）：搬弄是非，破坏团结。

卑劣（）：卑鄙恶劣。

蛮横（）（）：（态度）粗暴而不讲理。

3．本文的体裁以及特点？

4．本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：

（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。

（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。

（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。

（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。

请大家从文中找出相对应语句。

二、合作探究。

1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？

2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？

3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？

4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。

5．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？

6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十

1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。

2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。

3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。

2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。

3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。

（二）、温故互查:。

1、指名读课文。

2、纠正字音。

（三）、设问导读。

活动一：倾听爱国心。

生：痛斥敌人卑劣无耻，揭露反动派的虚弱本质，号召人们斗争。

活动二：品思爱国情。

生：读文章后，学生说这是闻一多为李公朴做的一次演讲。

师：大家对李公朴的事迹除了书本上的介绍外，还有其他的了解吗?

学生看：课件补充资料李公朴是著名的民主爱国人士、学者、社会活动家。"九一八"事变后，参加全国各界救国联合会，呼吁抗战，是著名的抗日救国"七君子"之一。1942年移居昆明，从事民主文化活动。宣传抗日救国和民主进步思想。"一二一"运动中，站在爱国学生一边，多次撰文抨击国民党，痛悼烈士。?1946年7月11日晚，李公朴先生与夫人张曼筠在回住所途中，被国民党特务杀害。

生：最卑劣最无耻，中国人，这成什么话？原因是只有重读这几个句子和字词更能表达心中的愤怒。

师：好，同学们自己尝试重读这几个句子和字词，体会一下当时作者的心情。然后请一位同学来读一读。

师：找学生读，然后引领学生齐读。

生：可能有反动派在现场。

学生看：李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。

师：那么我们应该带着一种什么情感来读出这种情感呢？

生：一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥。

师：同学们来试一试，我们请一位同学来读一读。

生：我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十一

同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的活动任务：

1.初读课文，把握文章大意。

2.品读课文，分析人物形象。

3.悟读课文，体会人性美好。

课前预习是我们早已养成的良好习惯。现在，哪位同学展示下自己的预习成果呢？有请举手最快的同学！你收集的资料真详细，通过你的介绍呀，让我们更深入的了解了作家、翻译家杨绛先生以及这篇文章的背景。谢谢你的分享。

哪位同学自告奋勇读一下大屏幕上的生字词？你的眼神充满了自信，请你。恩！读的真好，吐字清晰，声音洪亮，那下面有请你当小老师带领大家再读一遍吧！

恩，同学们读的字正腔圆，真不错~。

环节三：深入研读。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十二

1.了解老王的不幸。

2.把握老王、杨绛及家人的善良。

过程和方法目标。

调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

情感态度和价值观目标。

1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。

2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。

教学重点。

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。

教学难点。

领悟“我”平等观念。

教具准备：多媒体。

教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。

教具准备：多媒体。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入。

二、整体感知。

1.通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？

2、文章的最后一句话。

3、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？

三、合作探究。

(一)认识不幸。

1、请同学们浏览课文1-4段，完成下列表格，了解老王的不幸。

姓名性别职业。

身体状况。

家庭情况。

居住条件。

(二)寻找美德。

跳读课文1-16段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。

(1)老王的善良。

第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)。

第二件事：送钱先生去医院(不要钱，拿了钱不放心)。

第三件事：改装三轮(乘客不会掉落)。

第四件事：送鸡蛋、香油(不要钱，送我们)。

(2)杨绛及家人的善良。

(1)照顾老王的生意，坐他的车。

(2)送老王大瓶鱼肝油。

(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。

(4)关心老王的生计。

(5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。

(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。

(三)品味善良。

请同学们速读8-16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。

1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的？

2.老王说了不要钱，为什么又接过了钱？他来的真正目的是什么？

3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？

四、感悟情感领会主题。

杨绛给予老王的是同情，老王给予杨绛的是感恩。

老王需要的是真诚、平等和尊重！

五、拓展延伸。

1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们，我们当代中学生准备做些什么呢？请拿出纸笔写写。

六、结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！)。

七、作业：1、课后练习三。

2、阅读《我们仨》。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十三

1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的`行为。

教学课时：两课时。

1讲述愚公移山的故事。

2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

3板书课题：精卫填海（读题，认读精卫）。

初读课文，整体感知。

1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

自主互动、认读生字。

1出示本课生字词。

你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）。

谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）。

2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

5组词游戏并选择词语说一句话。

多种形式，读通课文。

1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）。

2指名读。（其他同学注意听并进行评议）。

3开火车读课文。

1教师出示生字卡片。

指名读。

开火车读。

仔细观察，指导书写。

1出示要求会写的生字。

读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

让学生当小老师说说记字的方法。

2师重点指导与、仍、夜的书写。

3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

4生练习书写生字。

感情朗读、感知感悟。

1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

3指导学生感情朗读。

课外延伸、拓展想象。

1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

2小结。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十四

一、通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意。

二、了解文言文和白话文的不同特点。

三、懂得故事背后蕴涵的精神。

1、展示图片“精卫填海”，观察“精卫”的样子：花脑袋、白嘴壳、红脚爪，有点像乌鸦。

2、它是谁回忆读过的“精卫填海”故事。

二、出示《山海经》中文言文片段，文白对照，学习神话。

1、出示《山海经》中文言文故事片段《精卫填海》，教师在音乐声中诵读故事。

2、学生跟师学读文言文《精卫填海》，注意句读，读出味道。

3、借助注释或组词语，初步理解文意。

三、阅读白话文《精卫填海》，文白对照，走进故事。

1、小组成员开火车轮读故事，扫除生字障碍。

2、小组展示朗读情况，进一步感受故事情节。

3、进行文白对照，深入理解故事内容，感受人物形象。

（1）在白话文旁将对应的文言文内容写上，注意整洁、美观、有一定速度。

（2）同桌互查文白对照情况。

（3）集体交流文白对照情况。（一生读文言文内容，一生对应朗读白话文内容）。

四、再入文本，体会神话人物精神品质。

再次浏览白话文故事，讨论交流：

1、精卫为什么要填平大海。

2、精卫能否填平大海（可拟题辩论：你赞同精卫的做法吗为什么）。

3、从精卫身上你感受到了什么（宁死不屈，斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝）。

4、遇到困难时你会如何对待。

五、作业拓展，深化认识。

1、续编故事：《小精卫填海》。

2、将故事编成课本剧。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十五

我是精卫，我要填海。

小的时候，就听长老们说过。当年天界大乱，精卫之门被破坏，外派无穷的妖魔鬼怪出来祸害人间，造成水灾、旱灾。给人类造成无法弥补的灾难。这是无法避免的。

我不是平庸的人，我是炎帝的女儿。我要阻止这场灾难。我要填海。

于是，我告别家乡，踏上向东的路途。

到了海边，海上的妖气遮住了我的视野。使我无法前行。我无可奈何地回来了。但在内心里我没有放弃，回去后我翻阅了古书，寻找是否有制服妖气的办法，我知道我一定能找到。

白天，太阳升起，它发出刺眼的强光刺痛了我的眼睛。我用手挡住阳光，继续寻找;傍晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停地寻找。黑夜，月亮是我的指明灯，我要靠它寻找答案。

时光流逝，三个月过去了。我在不停地寻找，终于在一本古书上找到了答案。书曰：“能过此海者，青鸟也。”我高兴极了，跑去告诉长老们。长老们却一筹莫展地说：“其实我们知道只有青鸟能过此海，也只有它的羽翼可以阻挡海上的妖气。只是青鸟在天界大乱时被害死了，已经魂飞烟灭。只有它的躯体仍被保存着。”我说;“我可以化进它的躯体里。”长老们说：“大家都想过化进它的躯体里。只是一化身，就不能回来了。永远只是一只青鸟，你可要想清楚。”

我被震住了。心慌意乱，不知所措。不只不觉到了人间。走进庙里，方丈一句禅语：“我不入地狱，谁入地狱。”顿悟，以我一人之力，换取千万条性命，避免了人类的浩劫。此乃功德一件。

我化进青鸟的躯体里，匆匆上路。

我不回头，也不能回头。我担心自己一回头，在也没有继续填海的勇气和决心。家乡的炊烟我决定不在怀念，父母的亲昵呼唤我不再思念。

我知道，使命艰巨。但我决不放弃，我要全力以赴，生命不息，永不停息。

填海，填海……。

我的心不停的在呼唤。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，加油!我也知道，我一定能行!

我越过海上的妖气，来到海中央将灵石投向海中时，已经精疲力竭。但我不后悔，因为是我拯救了人类。

我遨游在大海上。突然明白，我填的其实是自己的海洋。生命中的幸福，就在我填海的过程中，我的生命，充实丰富。

填海，就是生命的体现。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十六

1.了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

2.在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

第1课时。

一、导入新课。

“你可知‘macau’不是我真姓?我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧?这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课。

目标导学一：合作探究，分层理解内容。

1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?

明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2.整篇讲演可分几个部分?每个部分的内容请用一两句话加以概括。

明确：全文可分为三个部分。

第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。

第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。

两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。充满激越的感情，充满胜利的信念。

请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!”

第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。

三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝;伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心。表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。

目标导学二：梳理文章，体会讲演情感。

1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的?

明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日来临：完了，快完了。

2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据?请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊;第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来;第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

三、板书设计。

第2课时。

一、导入新课。

鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要‘嘻笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作。

备课笔记。

【学法指导】。

感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。汉语中大量的词是不带褒贬感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”“保护”“结果”“害怕”等。

二、教学新课。

目标导学一：深层探究，感知语言特点。

1.探讨本文的感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2.说说本文的语言特色。

明确：(1)语言通俗，明白易懂。

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情;斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

(3)语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。

反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。

目标导学二：再读课文，分析文章主旨。

明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。

2.请说说本文主旨。

明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

三、板书设计。

可取之处。

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的地方。主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全篇或者某部分的讲演练习。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲词中，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课的成功之处。

不足之处没有进行课堂预习的检查，部分学生的预习准备不够充分，朗读稍显不熟，情感体验不足。

2023年猫教学设计逐字稿（通用17篇）篇十七

《愚公移山》是中国古代寓言故事，选自《列子·汤问》，讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。这个故事借愚公形象的塑造，表现了中国古代劳动人民有移山填海的坚定信心和顽强毅力，蕴含着中华民族奋斗精神的底色，是中华民族的宝贵精神财富，也是党和人民事业永续发展的力量源泉。

明清之际著名思想家黄宗羲讲：“愚公移山，精卫填海，常人藐为说铃，贤圣指为血路也。”天行健，君子以自强不息。愈挫愈奋、愈战愈勇，是中国人民的鲜明特质。

1945年6月11日，毛泽东同志在党的七大上发表《愚公移山》的著名演讲，对其注入了崭新的内涵，赋予了特殊的革命意义，号召全党全国人民“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，成为中国人民坚韧不拔、不懈奋斗精神的写照和中国共产党人的重要精神形态。

2016年12月30日，习近平总书记在全国政协新年茶话会上号召：“让我们大力弘扬愚公移山精神，大力弘扬将革命进行到底精神，在中国和世界进步的历史潮流中，坚定不移把我们的事业不断推向前进，直至光辉的彼岸。”在2020年第10期《求是》杂志发表的《在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》中，习近平总书记专门谈到了“愚公移山”等古代神话。总书记指出，这些古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。进入新时代，肩负新使命。艰难困苦，玉汝于成。走好新时代长征路，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须弘扬新时代愚公移山精神，坚定愚公移山的意志，埋头苦干、真抓实干、顽强奋斗、不怕牺牲。

要像愚公那样坚定信念、充满自信。

理想信念是进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的强大精神支柱和不竭动力之源。2016年11月29日，习近平总书记在纪念朱德同志诞辰130周年座谈会上讲话指出，“不忘初心，方得始终。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住各种考验的精神支柱。只有理想信念坚定的人，才能始终不渝、百折不挠，不论风吹雨打，不怕千难万险，坚定不移为实现既定目标而奋斗。”2016年10月21日，习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话指出，“坚定信念的最高境界是坚定共产主义信念，就是要像愚公移山一样坚定不移。”新时代，就是要坚定中国特色主义必胜的信念，坚定中华民族必然复兴的信念。正如习近平总书记所指出的：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”

要像愚公那样艰苦奋斗、坚韧不拔。

排除万难、坚持不懈是愚公移山的鲜明特征，艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。中国共产党是靠艰苦奋斗起家的，中国共产党和人民的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的。进入新时代，要让人民过上幸福生活需要艰苦奋斗，新时代伟大事业也需要艰苦奋斗，共产主义更需艰苦奋斗。进入新时代，共产党人要团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，需要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。我们既要以抓铁有痕和钉钉子精神，像老黄牛一样吃苦耐劳，滴水穿石，更要有滚石上山的耐力和韧劲，持续发力，久久为功，靠着一代代共产党人忘怀事功、无私奉献，靠着一代代共产党人接续努力、不懈奋斗，靠着一代代共产党人愈挫愈勇，百折不挠，才能最终实现伟大梦想。习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”只有与人民同甘共苦、风雨同舟，让不懈奋斗成为时代的最强音，才能共建共享，谱写民族复兴的新篇章，实现奋斗目标。

要像愚公那样凝心聚力、群策群力。

团结一心、共同奋斗是愚公移山的物质保障。谈到红军长征胜利，陈云同志曾感慨“红军兵心之团结及士气之旺”。过草地时凶险莫测，战士们拉着绳子前行，毛泽东同志幽默地说，“大家都是一根绳上的‘蚂蚱’，我们的力量就要这样拧成一根绳。”在生死相依、患难与共的长征路上，正是始终维护团结、始终步调一致，红军将士才凝聚成坚不可摧的战斗堡垒。团结就是力量，团结起来就没有战胜不了的困难，长征的胜利就是最有力的证明。中华民族几千年的发展历史反复证明，团结才能稳定，团结才能进步，团结才能创新。改革开放以来，新中国取得的令世人瞩目的发展成就，更是全国各族人民同心同德、同心同向努力的结果。中国特色社会主义进入了新时代，党的十九大对新时代推进中国特色社会主义伟大事业作出了全面部署。此时此刻，更加需要汇聚起亿万人民的智慧和力量，奋发有为、攻坚克难。只有坚持大家的事情大家办，有事好商量、有事多商量、有事会商量，发挥出13亿中国人的智慧和力量，才能带领人民乘风破浪，驶向更加光辉的未来。

要像愚公那样不怕牺牲、薪火相传。

接续奋斗、前仆后继、敢于牺牲是愚公移山精神的特质。实现伟大梦想，不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的，也不是一代人能完成的，需要共产党人团结带领广大人民群众，付出艰苦卓绝的努力，付出难以想象的牺牲，经过一代代人长时间努力，才能完成的。新民主主义革命胜利，是2000多万共产党员和革命仁人志士牺牲了宝贵生命才换来的，创造了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，雷锋精神、两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等。这些都是一张蓝图绘到底，接续奋斗、前仆后继、敢于牺牲的新时代愚公移山精神的生动、集中体现。关键是勇于牺牲、甘于奉献，核心是一代接着一代干、代代奋斗。

2019年4月30日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上讲话时指出，“今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。”在建党100年全面建成小康社会的基础上，2035年要基本实现社会主义现代化，2050年要把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，仍然需要我们要像愚公那样不怕牺牲、薪火相传，接续奋斗。