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优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇一
高年级的课文,大多篇幅较长。在有限的四十分钟内,要解决很多的问题,这让教师感觉很为难。于是,无形中加快了教学的频率,给学生读书的时间少了,让学生静思默想的时间少了,给学生用心思考的时间少了。《莫泊桑拜师》一课,大多为人物的对话。尤其是福楼拜对莫泊桑的指导,简单之中有深意,值得细细品味。
我是这样处理“第二次拜访”这个内容的:
“第二天,莫泊桑真的站在家门口,看了一天大街上来来往往的马车,可是一无所获。接着,他又连续看了两天,还是没有什么发现。万般无奈,莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说:“我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。”
我让学生在读后,讨论该用什么语气来读,并说说理由。
学生a:“我用委屈的语气来读。因为如果我是莫泊桑的话,我按照福楼拜说的去做。可是我花了几天的时间去看马车,却一无所获。老师是不是在捉弄我啊!”接着他用委屈的语气一读,果然效果不错。
学生b:“如果我是莫泊桑,我会用灰心丧气的语气来说这句话。因为,我花了那么大的力气,可是依然一无所获。我会觉得写文章真是太难了。”接着她低垂着头读了这句话,真的有这个味道。当然,我作了一下引导:“莫泊桑后来到底有没有失去信心,读了下文你一定会知道。”
学生c:“我想用质疑、焦急的语气来读。因为莫泊桑下了功夫后没有效果,当然会很着急啊,他一定急于向老师问个究竟的。”
……。
语文,要注重学生个性化、多元地解读,让学生读出自己的感受。
福楼拜听了莫泊桑的疑惑后,作了滔滔不绝的回答:“不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一切你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?”
在让学生自由读之后,我问学生:“福楼拜的话,对你有什么启发?”在片刻的沉默之后,有几个学生举手了。
学生d:“我的感受是,福楼拜真是一个名不虚传的大作家。同样是看马车,他却能看出很多门道。”
学生e:“我感觉要用心去观察,否则只能一无所获。”
学生f:“我的感受是要有一双善于发现的眼睛。”
学生g:“观察的时候,要关注细节。就像福楼拜一样,能关注到不同装饰马车的走法,不同天气时马车的走法,马车上下坡时的不同走法,赶车人的吆喝与表情。”
学生h:“要善于在平常的生活中,去发现不平常的东西。”
……。
在一段文字中,学生们都谈了自己独特的感受。刚开始把问题抛给他们时,他们都沉默不语。此时,教师千万不能着急,不要责怪他们不动脑筋,也不要为了教学进度而把答案匆匆给学生。应该适当地放慢些速度,给学生思考的时间与空间。这样,你的学生一定会还给你很多精彩,让你惊喜不已。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇二
《莫泊桑拜师》这篇课文记叙了莫泊桑初学写作的时候,拜作家福楼拜为师的故事。经过老师的悉心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。为了上好这一课,我从认真钻研教材,确定教学目标,再到研究学生,确定教学方法都进行了不断的思考和修改,力求让学生主动参与,构建高效课堂,下面谈谈我印象最深的几点:
一、练习复述,落实单元目标。
本单元的`教学重点是继续练习创造性地复述课文,在改变复述的顺序、人称或补充情节等基础上,还可以展开适当、合理的想象,进行复述。
为了落实创造性复述,我做出了如下的设计:学习福楼拜第一次指导莫泊桑的过程,尝试站在莫泊桑的角度,运用第一人称进行创造性复述。首先通过学习2~5小节,让学生知道第一次拜访的过程,知道作者抓住人物对话,让我们感受到莫泊桑虚心请教,福楼拜直言不讳。然后让学生想象“如果自己现在就是莫泊桑,去向福楼拜老师请教,能把过程说给大家听吗?”出示:“一天,我拿着自己写的文稿,去请老师福楼拜指导。”教学时,我重点指导学生以第一人称“我”复述莫泊桑第一次请教的过程,并能将福楼拜所举的例子说进去,还能联系上下文,把莫泊桑心里想法或感受表达出来。
二、品味词句,关注语言表达。
有位名师曾说过:“要站在写作的角度来指导学生阅读,在读中学习精美的语言,精妙的构思,精致的布局,学习表达运用。”语文教学不仅要关注语言内容,还要聚焦语言形式。如第7小节,福楼拜第二次指导莫泊桑的过程写得很有特色,因此让学生自读后,想想福楼拜这次是怎么指导的,在语言表达上有什么发现。引导学生关注一连串的问句,三个“不”字,2句反问句等等,从而体会出福楼拜的循循善诱。
三、存在的问题与解决方法。
对文本的解读不到位,因此对于文章的行文思路把握不准,如课文应该是围绕莫泊桑为何拜师,莫泊桑是怎么拜师的,拜师的结果如何来展开描写的,侧重在莫泊桑,而我在进行设计时,将侧重点放在福楼拜上,因此在教学设计上有所偏颇。所以,教学中要反复研读课文,只有对教材进行正确把握,对文本进行精确解读,才是引导学生学好语文的重要保证。
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优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇三
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说:“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。今后,当你走进一个工厂的时候,就描写这个厂的守门人,用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来,让我看了以后,不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
(1)由画线部分想到的成语有:、;想到的名言、警句有:。
(2)人物间的对话描写是本文最为显著的写作手法。福楼拜所说的每一句话都撞击着莫泊桑的心灵,使他深受启发。听了福楼拜的指导后莫泊桑又会说些什么?请尝试写一写。
“青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”莫泊桑专心地听着,说:“。”“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”莫泊拜深受启发,说:“!”
“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。今后,当你走进一个工厂的时候,就描写这个厂的守门人,用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来,让我看了以后,不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”莫泊桑豁然开朗,说:“!”
参考答案:
(1)示例:坚持不懈水到渠成坚持就是胜利。
(2)我一定会坚持仔细观察,认真积累的。我会在日常的观察中,努力发现别人不同的特点。谢谢你,我懂了!
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优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇四
生:恭恭敬敬地拜某人做老师。
师:请大家默读课文,想一想《莫泊桑拜师》是按照什么顺序来写的。
(生默读课文)。
生:先写莫泊桑为什么要拜师,再写莫泊桑拜师的具体经过,最后写莫泊桑拜师的结果。
师:说得对。文章具体写了几次拜师的情况?
生:三次。
生:第二到第五自然段写莫泊桑第一次拜师。莫泊桑向老师请教为什么写出来的文章不生动,福楼拜指出是工夫不到家,对他说要肯吃苦,勤练习,仔细观察,长期详详细细地记录。
师:第二次拜师呢?
生:从“第二天”到“他再一次去请福楼拜指导”。莫泊桑告诉老师,看了几天马车没有一点收获。老师提出了一个又一个问题,指出可观察的内容很多。莫泊桑记在心里,天天全神贯注地观察过往的马车。
师:第三次拜师是——。
生:第九自然段。老师指出莫泊桑有进步的同时,告诉他对所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的东西。
生:(读课文)九个问题。
师:这九个问题是不是也有条理呢?
生:有。第一个和第九个是呼应的。第二个问题指的是不同装饰的马车,第三、四个问题是不同天气时的马车,第五至七个问题说马车上下坡的不同,第八个问题是对第二至七个问题的概括。
师:你说得很对。以后我们读文章时要注意学习研究它的条理性,自己说话、写文章也要讲究条理。
课后反思:
课标指出:第三学段的阅读要让学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序”。教师在这节课的教学中,不仅让学生了解全文的表达顺序,还选择典型的自然段让学生进一步体会,这样做,有助于提高学生的思维能力和表达能力。教师能时刻想着大目标,做实现大目标的有心人,值得肯定。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇五
1.继续学习课文内容,领悟提高写作水平的方法。
2.有感情地朗读课文。
教学重点:读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋联系是提高习作水平的必由之路。
教学准备。
1.课前让学生写一段班级同学或自己的肖像。
2.《福楼拜家的星期天》片断。
课前游戏:学生读肖像描写,让同学猜一猜。
教学过程。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写词语。
2、说说课文的主要内容。
一、导入。
1、上一节课我们学习了《莫泊桑拜师》莫泊桑的老师是谁?(福楼拜)。
二、精读。
出示学习要求:
2、学生自学。
3、讨论交流。
第一次。
(1)学生谈莫泊桑的收获兼谈自己的启示、体会。
(2)谁能把第一次拜师的情景展现给大家?
指导朗读对话,抓住提示语。
莫泊桑:抓住“坦白”一词体会莫泊桑的坦诚。
(3)总结:朗读展现了莫泊桑与福楼拜师生二人一个虚心求教,一个直言不讳。
第二次。
(1)谈莫泊桑的收获兼谈自己的启示、收获。
要仔细观察事物。观察不能走马观花、粗枝大叶。
(3)这是一段多么富有启迪的教导,让我们把它深深地烙印在我们的脑海里。
第三次。
(1)谈莫泊桑的收获兼谈自己的体会:
结合以下重点句来理解:
a青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。
(揭示:持之以恒的训练对于成功有着重要意义)。
(写作要避免拾人牙慧,陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云,毫无特色的毛病。举例如:十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言:“第一个用花比美的人是天才,第二个再用是庸才,第三个再用就是蠢才了。”,再如结合课文:同样是写梅花,吴伯萧《早》中的梅花是玉洁冰清,毛泽东笔下的梅花不居功自傲“俏也不争春,只把春来报”,陆游笔下梅花是孤芳自赏“无意苦争春,一任群芳妒”。)。
(2)齐读福楼拜第三次对莫泊桑的教诲。
三、赏读 。
四、总结。
1、分角色朗读课文,说说你还从中明白了什么?
2、自由交流。
五、作业。
1、造句。
酷爱。
滔滔不绝——。
2、摘录文中你所喜欢的句子。
3、学了课文,你明白了什么?
板书:
肯吃苦 勤练习。
仔细观察事物。
发现别人没有发现和没有写过的特点。
(贵在坚持)。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇六
写作说难就难,说不难也不难,就拿我来说吧:
以前,我只要看见梁给我布置的作业dd写篇作文,我都快晕死过去了。因为,我最怕写作文了。原因:第一,我不会观察生活中的点点滴滴;第二,就算是知道题材也不知到如何下笔;第三,人们都说:“读书破万卷,下笔如有神。”说白了吧,我以前就不爱读书,虽然表面上吵着妈妈说要买书,实际上我从来就没读完过一本……所以,这些毛病就成了我写作的最大的敌人。妈妈为了让我改掉这些毛病,想了好多方法,可是都不起效。于是,我老妈便采用了自己的“招牌菜”dd沟通、交流式消除法。看,今儿不就是来了吗?老妈把我拉到跟前和蔼地对我说:“男男,写作并不难,只要多读,多练,多动脑,多记录……就行了”哎这招还真有效,不到一个月,我的作文就有了进步,看来老妈说得还真不错呢!
不久前,我又看了一篇文章dd《莫泊桑拜师》让我对写作有了更深的.体会,这篇文章告诉了我们,莫泊桑拜师学写作的整个经过,它还告诉我们;只要肯吃苦,勤练习,认真观察,详细记录,用心去揣摩生活中的点滴,发现别人没有发现的,并写下来,就能写出好作文,当然,还要有坚持不懈的精神才能成功,才能把事物写生动、写具体。
现在,作文对我来说,已经是较简单的事了,有时候,灵感一来,不到半个钟头,我就能写出一篇600dd800字的作文。因为现在我吸取了《莫泊桑拜师》中的写作方法。我相信,只要我有恒心,有决心,我就能像莫泊桑一样,从一个写作不生动的人,变成一个作家。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇七
教学要求:
1、正确流利朗读课文。
2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间:2课时。
教学设计:
教学要求:
1、正确流利朗读课文。
2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解课文每个自然段的意思,理清课文条理。
4、了解课文大意,概括课文主要内容。
教学过程:
一、导入:
1、莫泊桑是19世纪法国著名作家。他的很多小说脍炙人口,驰名中外。可是,你们知道吗?在莫泊桑开始学习写作的时候,他的作品却是很平常,没有特色。他为了提高自己的写作水平,就拜福楼拜为师。
2、莫泊桑怎样拜福楼拜为师?福楼拜又是如何教莫泊桑的呢?这就是我们今天要学习的内容。师板书:21《莫泊桑拜师》。
3、齐读课题。
4、通过昨天预习,你都知道了哪些什么内容?
(读完文章后有想法,是我们语文学习的基础,希望同学们学会读书,学会“煮书”。)。
二、新授:
好的预习,可以促使我们更好地学习,昨天老师布置了预习,我们就来检查一下同学们预习课文的情况。
1、首先检查生字预习情况:a自己把生字读读,按要求来读。(生字的读音、音序、部首、组词)b指名读生字。c齐读生字。d易错字提醒。e说句子联系。说一句话,用上所学生字。f强调二类字的读音以及字形。
2、检查读书情况。请同学分自然段读课文,读准字音,读后要有所悟。(从课文中,知道了什么?读懂了什么?)。
3、自由默读课文,概括每个自然段的意思。标注在书上。
4、交流自然段意思,总结出更合适的答案。交给学生概括的方法,培养学生概括的能力。
5、根据自然段意思,理清课文层次。并说明出这样理层次的原因。
6、再次读全文,概括课文大意。
三、小结。
第二课时。
教学要求:
1、正确流利有感情朗读课文。
2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程:
一、导入。
2、课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?
(三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中,拜师经过详写。)。
3、莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
二、新授。
1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?
(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)。
过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2、请同学们默读读课文的2---9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。
3、交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)。
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)。
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)。
5、拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)。
三、小结。
通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇八
写作说难就难,说不难也不难,就拿我来说吧:
以前,我只要看见梁给我布置的作业――写篇作文,我都快晕死过去了。因为,我最怕写作文了。原因:第一,我不会观察生活中的点点滴滴;第二,就算是知道题材也不知到如何下笔;第三,人们都说:“读书破万卷,下笔如有神。”说白了吧,我以前就不爱读书,虽然表面上吵着妈妈说要买书,实际上我从来就没读完过一本……所以,这些毛病就成了我写作的最大的敌人。妈妈为了让我改掉这些毛病,想了好多方法,可是都不起效。于是,我老妈便采用了自己的“招牌菜”――沟通、交流式消除法。看,今儿不就是来了吗?老妈把我拉到跟前和蔼地对我说:“男男,写作并不难,只要多读,多练,多动脑,多记录……就行了”哎这招还真有效,不到一个月,我的作文就有了进步,看来老妈说得还真不错呢!
不久前,我又看了一篇文章――《莫泊桑拜师》让我对写作有了更深的体会,这篇文章告诉了我们,莫泊桑拜师学写作的整个经过,它还告诉我们;只要肯吃苦,勤练习,认真观察,详细记录,用心去揣摩生活中的点滴,发现别人没有发现的,并写下来,就能写出好作文,当然,还要有坚持不懈的精神才能成功,才能把事物写生动、写具体。
现在,作文对我来说,已经是较简单的事了,有时候,灵感一来,不到半个钟头,我就能写出一篇600――800字的作文。因为现在我吸取了《莫泊桑拜师》中的写作方法。我相信,只要我有恒心,有决心,我就能像莫泊桑一样,从一个写作不生动的人,变成一个作家。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇九
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课5个生字,理解由生字组成的词语。
3.凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。
教学重点:
抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。
教学过程:
一、导入新课。揭示课题。
二、检查预习。
1、检查生字词。听写。
2、交流人物资料。
三、理清文章脉络,整体感知。
1、几次拜师?分别在哪里写到?
2、简单概括课文主要内容。
四、学习第一次“请教”
1、自由读2——5自然段,看看莫泊桑怎样请教的,福楼拜如何指导的?
2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么。
3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”,品味大师第一次指导的针对性。
4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦,勤练习的。
5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。
五、学习第二次“请教”
1、抓住人物的语言特点,感受福楼拜的善教。
2、有感情地朗读这段话。
六、小结。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十
文章讲了,莫泊桑是19世纪法国著名作家,他写出了很多精彩的作品。莫泊桑从小酷爱写作,他总是感觉自己的文章很平淡,特意拜福楼拜为师。福楼拜让他记录自己家门前来来往往的车辆情况。可是,一连几天莫泊桑一无所获。福楼拜告诉莫泊桑要用心观察事物的变化,比如:马是怎么走的,赶车人是如何吆喝的。莫泊桑记住了福楼拜的话,每天全神贯注地进行观察,果然获得了丰富的材料,写出了许多好文章。福楼拜还告诉莫泊桑,仅有观察是不够的,还要发现别人没有发现和没有写过的特点。需要时时刻刻用眼睛去发现和捕捉生活中的素材,记录下来。莫泊桑牢记在心,终于写出了很多举世闻名的著作。
我想起了自己写的文章也总是缺少特色,现在我明白了:写作不光要靠平时的阅读、积累与勤奋练习,更重要的是在于写作时要认真选材。我要学习莫泊桑那种勤奋刻苦,虚心学习的精神。还要培养自己认真观察的好习惯,不断积累素材,用心揣摩,努力写好每篇文章。相信经过坚持不懈的努力,我的作文肯定会“百尺竿头,更进一步。”做任何事情,想成功,既要掌握正确的方法,还要持之以恒,有克服困难的决心。想写好文章,更是如此。我也十分敬佩福楼拜,他能够不厌其烦地为莫泊桑讲解写作方法,使他获得了成功。
我把文章里的一句话,记做鞭策自己写作的'格言:“青年人贵在坚持,才气是在坚持写作中练出来的。”
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十一
《莫泊桑拜师》是苏教版小学语文第12册中的一篇叙事写人文章。这篇文章主要是写“从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到了悉心指导”的事。课文刻画了孜孜以求、勤学苦练的莫泊桑和直言不讳、循循善诱的福楼拜。教材既能给学生习作上的范例指导,又能在学习中进行品德教育,是一篇进行语文教学与审美教育完美结合的好教材。
由于教材面对的是六年级孩子,他们对课文内容的理解有一定基础,而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱的特点,我制订如下目标:
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教材中详细叙述了3次请教的过程,而六年级学生已经有了一定的阅读能力,通过自学批注、朗读感悟,明确福楼拜3次话语的含义,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神成了本课学习的教学重点,特别是对福楼拜3次教诲的含义的理解以及语气的朗读更是重中之重。
本课的教学难点应该着力在学以致用上,在了解福楼拜说的话中,莫泊桑的具体行动中,思考自己学习中的现状,学习写作方法。
复习回顾第一课时内容:请学生简单介绍莫泊桑是怎样的人?这样了不起的人物拜师的原因是什么?拜谁为师?你了解他的老师吗?在此基础上过渡:莫泊桑是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速默读2——9自然段,看看莫泊桑一共向福楼拜请教了几次?(3次)。
这个切入点是顺着第一课时遗留问题展开的,由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫,再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落,明确本课的主要学习内容。
在学生比较充分的自主学习后启发交流。由于教材中3次求教的过程我预设为本课的重点,为了能更好的帮助学生理出思路,我设想主抓以下问题引导学生交流:
1.莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导的哪句话最关键?
2.福楼拜是怎么说的?从中可以看出他是一个什么样的老师?
3.莫泊桑又是怎么做的?从中可以看出他是一个什么样的学生?
问题看似简单,但每个问题都给学生自己学习、自己感悟提供了空间,倡导学生独特的阅读见解。当然,对于偏离文本的理解,我也会适时引导点拨。
在3次求教过程中,感悟人物品质是本课的重点也是难点,所以在交流时,这几个地方我注意了提醒:第一次求教中引导学生抓住“坦白”“直截了当”体会莫、福两人的性格特点,边读边谈感悟,从而读出语气。第二次求教中紧扣“万般无奈”“滔滔不绝”等词,激发学生朗读和思考;第三次求教则抓住“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”进行朗读感悟。
指名读。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?
教师适时小结:这些写作方法不只对莫泊桑适用,对我们在座的每一位同学都适用,希望同学们能牢记这些写作方法,让你的作文更上一层楼!也许在不久的将来,我们班内也会涌现出一批大作家。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十二
1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)。
2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!
1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?
2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。
3、学生交流汇报,梳理共性问题。
1、自由读课文思考:(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。
2、交流汇报。
3、重点指导“对话”部分。
让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。
你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)。
1、用自己喜欢的方式学习生字词。
2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。
3、学生交流识记生字的方法。
4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。
5、学生练习、评议。
莫泊桑(1850~1893)法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学,适逢普法战争爆发,遂应证入伍。退伍后,先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段,他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出,有世界短篇小说巨匠的'美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》(1880)这一短篇文库中的珍品之外,莫泊桑还创作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1383)、《两个朋友》(1883)、《项链》(1884)等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇:《一生》(1883)、《俊友》(又译《漂亮朋友》,1885)、《温泉》(1886)、《皮埃尔和若望》(1887)、《像死一般坚强》(1889)和《我们的心》(1890),其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。
居斯塔夫·福楼拜(gustaveflaubert,1821-1880),十九世纪法国批判现实主义作家,生于世代为医的家庭,学过法律。他一直住在家乡卢昂从事创作。
福楼拜生活在七月王朝和第二帝国时期,即法国资本主义社会由上升阶段逐渐转向腐朽的阶段。他对资本主义的丑恶现实感到憎恨和失望,因而毫不容情地揭露现实,但也流露出悲观情绪。代表作《包法利夫人》(1856)反映了七月王朝和第二帝国在“经济繁荣”掩盖下对农民的残酷剥削以及平庸卑劣、腐化堕落的社会风气。另一部重要作品《情感教育》(1869)通过1848年革命时期小资产阶级青年的懦弱颓废,反映了现实的黑暗。福楼拜抨击最力的是资产阶级精神道德的没落。
福楼拜继承了现实主义的传统,以刻划人物的精神状态细致入微和毫不留情著称,他在解剖人物和现实时,力求不流露自己的感情。福楼拜还是法国文学的语言巨匠,他的文字向被看作法语的典范。他主张“用几句话就把一个人或一件事表现得特点分明”。为了锤炼语句,他总是苦心推敲,务必达到洗炼、贴切。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十三
1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?(指名2~3名学生说)
点击投影,介绍莫泊桑――指名读 二、检查预习
1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。(听写)孜孜不倦 简陋 咖啡 酷爱 富丽堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不绝(同桌互改――齐读)
2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2~3个学生说)
3、那么作者是怎样写的呢?先写了 ,接着写了 ,最后写了 板书:起因、经过、结果
(1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)
(2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福楼拜为师板书:福楼拜
点击多媒体:介绍福楼拜――指名读
2、:这一段写了莫泊桑拜师的原因。
3、齐读第一节 四、赏析第二段
那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览2~9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)
1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2~5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流 板书:写出来文章不生动―― “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对(读了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫就到家呢?板书:肯吃苦 勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。分角色读:女读莫 男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神态。
3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的呢?
(1)指名学生说:第二天……可是一无所获
(2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)
(3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不解)
(4)书中用了哪个词?(万般无奈)读 这个词是什么意思?
4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)
(2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴 激动 期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但“字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求:点投影(1) (2)
抓住事物特点
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十四
莫泊桑是19世纪著名的法国作家。他一生都在不知疲倦地写许多经典作品。今天,我读了一个关于莫泊桑年轻时学习写作的故事——《莫泊桑拜师》。
《莫泊桑拜师》一文主要讲述了莫泊桑通过拜师学艺、不懈努力成为世界著名伟大作家的故事。其中两点给我留下了深刻的印象。
“写作要肯吃苦,勤练习。这是法国作家福楼拜对莫泊桑的教导。是的.,自古以来,哪位伟人不是经过刻苦的努力,“苦读十年寒窗”才成功?又有一次成功属于那些懒惰的人?居里夫人的生活条件很差,但她仍在努力工作,终于从沥青渣中提取了镭;女作家张海迪,虽然残疾,但她仍然努力学习,为我们创作,翻译了许多好作品。俗话说:“好记性不如烂笔头”学习考勤奋,如果你拒绝多练习,多写作,又怎能充分吸收学到的知识呢?如果我们只是完成自己的义务,就不再吃苦,那么知识就不会得到有效的巩固。学习就像逆水行舟,不进则退。如果你拒绝努力,你就不能在考试中发挥好作用。相反,如果你平时努力工作,在考试中不慌张,有信心,自然能取得好成绩。
“年轻人坚持才华是坚持写作的结果。这句话告诉我们:无论你做什么,你都应该坚持下去,因为这是成功的唯一途径。在我看来,学习不仅要勤奋,还要坚持,不要“三天打鱼,两天晒网”说到这里,我想到了自己。我有野心,每天做10到计算问题,前两天可以坚持,但随着时间的推移,我没有耐心,做问题的次数越来越少,变成两天一个,三天一个。最后,连笔都懒得动了。读完这篇文章,我决心向莫泊桑学习,坚持不懈,我的计算成绩一定会“百尺竿头,更进一步”。
《莫泊桑拜师》这篇文章感动了我,激励了我前进。今后,我将以莫泊桑为榜样,敢于攀登,在学习的道路上勇往直前。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十五
教学重点、难点:
凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。
教学准备:胶片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
教学重点:初读课文,理清脉络,学习第一段。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1、揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词。
2、思考:课文主要写了什么事?
三、读后检查:
1、指名交流原文中出现的生字新词,并讨论有关字词的意思。
“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”
2、指名说说课文主要写了什么事。
四、浏览课文,理清脉络。
五、学习第一段。
1、自由读第一段。思考:你读懂了什么?
2、学生交流。(莫泊桑从小酷爱写作,作品平常,心情焦急)。
3、指名朗读。(读出钦佩、焦急的语气)。
六、作业。
抄写课后的词语两遍。
第二课时。
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学过程:
一、复习导入:
(1)、出示胶片:莫泊桑把老师的话牢牢记在心头,更加勤奋努力。
(2)、齐读。
(3)、发问:莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢?
二、导读第二段:
1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。
2、指名交流。
(1)、“是你的功夫还不到家。”
a、福楼拜是针对什么说这句话的?
b、从“直截了当”这个词,可以看出福楼拜是一个什么样的人?
c、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢?
(2)、“怎么会没有什么好写呢?”
a、福楼拜是在什么情况下说这句话的?
b、这句话在文中出现了几次?
c、比较:怎么会没有什么好写呢?
有好多东西可写。
d、这个自然段中一连用了9个问号,读法一样吗?
e、学生交流读后的感受。指名朗读。
(福楼拜是一个既严肃又耐心的人)。
f、分角色朗读第二次对话。
(3)、“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
b、你从这句话中明白了什么?还有哪些话是围绕这句话写的?
c、对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?
三、小结:
四、讨论:
学习这篇课文,你受到了什么启发?
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十六
莫泊桑是19世纪法国著名作家,他一生写了近300篇短篇小说和6部长篇小说,他为何能写出如此出色的文章呢?今天,我们学习了《莫泊桑拜师》一文,终于知道了其中的原因。我对这篇课文感触很深。莫泊桑的作品之所以写得这么好,这和他虚心求教,肯吃苦,有着分不开的关系。
“写作就要吃苦,勤练习。”这是莫泊桑第一次拜师,老师福楼拜说的一句话。这句话告诉莫泊桑,学习写作的每一步要做到“肯吃苦,勤练习”。是啊,无论做任何事情都要肯吃苦,勤练习,就从我“练习”写字谈吧。
平时,我的字迹比较工整,那可不是天生就写得这么漂亮,那可费了一番心血呀。记得小时候,我写的字别人都不认识,后来,爸爸给我买了许多字帖,每天坚持写5张,经过长期的努力,我的字越来越工整、漂亮。
学习这一课,我明白了一个深刻的道理:“无论做什么事,都要持之以恒,不能半途而废。
“对你所要写的东西,光仔细观查还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这句话在我心中深深地记住了。这句话来自《莫泊桑拜师》中福楼拜对莫泊桑的知道。那篇课文主要讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了能写出好作文,拜福楼拜为师,福楼拜认真教导莫泊桑,莫泊桑发奋图强,成为"短篇小说之王“的故事。
读了这篇文章后,我明白了一个道理:在任何方面碰到难题时,应该向高人虚心学习,学完后更要多做练习,在那方面就能取得成功。
这个道理让我回响起小时候的一件事:在一、二年纪暑假期间,我在乡下学骑小自行车,一开始是骑四轱辘的小车,但我还是非常害怕,感觉会从车上摔下来,但我去问妈妈有什么技巧,她说,一定要保持平衡。之后我抓紧联系。一个月后,骑”三轮车“可,虽然有时会摔跤擦破点皮,但我还是坚持了下来。过了五、六个星期,骑真正的小车了,我欣喜若狂。在2002年10月1日,天下着毛毛细雨,我舅舅结婚了,在乡下办酒席,但我吃完饭,仍旧是去练骑。我到隔壁邻居家的空地上去七,我骑了一圈又一圈越骑越快,打破了以前的最快速度。突然,在转弯时车身倾斜过猛,我从车上摔了下来,还好只是出了一点点血,我忍痛胡笳,告诉我妈,妈妈很高兴,送了我一个鼓励的吻。之后,我就能在田野中自如地来回穿梭。
莫泊桑也正是持之以恒地观察、思考、写作,而写出脍炙人口的文章。我喜欢《莫泊桑拜师》,更喜爱虚心好学的莫泊桑,关心后辈的福楼拜,是他们让我明白了这个道理,我永远都会记住他们的!
莫泊桑是19世纪法国著名作家,他一生孜孜不倦地写下了许多经典作品。今天,我读了一篇关于莫泊桑年轻时学习写作的故事——《莫泊桑拜师》。
《莫泊桑拜师》这篇文章主要写了莫泊桑通过拜师学艺,遵从师教,不懈努力,终于成为闻名于世的伟大作家的故事。其中有两点给我留下了深刻的印象。
“写作就要肯吃苦,勤练习。”这是法国作家福楼拜对莫泊桑的教导。是啊,从古到今,哪一位伟人不是经过刻苦的努力,“苦读十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次是属于那些懒惰的人呢?居里夫人的生活条件那么差,可她依然在艰苦的条件下夜以继日地工作,终于在沥清渣中提取出了镭元素;女作家张海迪,虽然身有残疾,但她依然刻苦学习,为我们创作、翻译出了许多好的作品。俗话说:“好记性不如烂笔头。”学习靠勤奋,如果你不肯多练、多写,又怎能把学到的知识充分吸收呢?如果我们只是完成了自己的义务,就不再肯吃苦,那么知识就得不到有效的巩固,学了忘,忘了学,岂不是更累?学习如逆水行舟,不进则退,你若平时不肯下功夫学习,到考试时才抓起课本“突击”,这样做既对大脑有害,在考试时也不能很好地发挥。反之,你若平时刻苦努力,将功课学得扎扎实实,到考试时不慌神儿,有信心,自然能考出好成绩。
“青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”这句话告诉我们:无论做什么事,都应该持之以恒,因为这是成功的必经之路。我认为,学习不仅要勤奋,而且要坚持到底,不能“三天打鱼,两天晒网”。学习靠勤奋,勤奋靠坚持,如果我们不能持之以恒,保持勤奋的学习态度,那么即便你在那一小段时间里再努力、再刻苦,也不会有很大的成效。说到这里,我联想到了自己。我向来做是只有三分钟热度,本来立下雄心壮志,每天写一篇日记。开始两天,我还能坚持每天一记。可是,随着时间的推移,我开始没了耐性。记日记的次数日益减少,变成了两天一记、三天一记……最后,连笔都懒得动。读了这篇文章,我决心向莫泊桑学习,把记日记当成一种快乐的事情,坚持下去。我相信,我的作文一定会“百尺竿头,更进一步”。
《莫泊桑拜师》这篇文章令我很感动,激我奋进。今后,我要以莫泊桑为榜样,在求学的道路上,敢于攀登,奋勇向前!
一个安静的夜晚,我躲在被窝里悄悄地看《莫泊桑拜师》。
小时候的莫泊桑写不好作文,他的老师福楼拜就让莫泊桑观察门口的马车。当莫泊桑一无所获时,福楼拜指点迷津,于是莫泊桑更加仔细观察,用心揣摩,并积累了很多素材,终于写出了不少享誉世界的名着。
我想呀,想呀。平常的我总是埋怨没有东西可写,可莫泊桑居然从一辆马车中发现了那么多。他们看出富丽堂皇的马车与装饰简陋的马车的区别,他发现了烈日炎炎下和狂风暴雨的马车不同;他观察到赶车主人的表情变化,可谓火眼金睛的“孙悟空”。
平时,我总是写一些老掉牙的东西,而莫泊桑去能在一株绿树上有很多新发现,真佩服他那惊人的观察力。我在广场上溜旱冰,我只顾痛快的玩,并没有去观察周围的事物,更没有发现任何问题。等到写作文,却又挖空思也想不出好词来。这时,妈妈告诉我,应该认真思考广场上的人都在干些什么?我突然茅塞顿开,明白只有善于观察才能有所发现。
我继续想呀,想呀:难道莫泊桑有特异功能吗?不!苹果从树上掉下来司空见惯,但为什么牛顿发现了万有引力?为什么我发现不了?记得老师所过:“土地要辛勤耕耘,只是需要反复探索。观察好比人的第三只眼,以后我也要装上它,用地三只眼睛看世界,成为文学大海中的“孙悟空”。
莫泊桑使9世纪法国的著名作家,他一生孜孜不倦的写下了许多经典作品。今天,我读了一篇关于莫泊桑年轻时学习写作的故事——《莫泊桑拜师》。
《莫泊桑拜师》这篇文章主要写了莫泊桑通过拜师学艺,遵从师教,不懈努力,终于成为闻名于世的伟大作家的故事。其中有两点给我留下了深刻的印象。
“写作就要肯吃苦、勤练习。”这是法国福楼拜对莫泊桑的教导。是啊,从古至今,哪一位伟人不是经过刻苦的努力,“苦读十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次是属于那些懒惰的人呢?居里夫人的生活条件那么差,可她依然在艰苦的条件下夜以继日地工作,终于在沥青渣中提取出了镭元素;女作家张海迪虽然身有残疾,但她依然刻苦学习,为我们创作出了许多作品。俗话说:“好记性不如烂笔头。”学习靠勤奋,如果你不肯多练、多写,又怎能把知识充分的吸收呢?如果我们只是完成自己的义务,就不再肯吃苦,那么知识就得不到有效地巩固,学了忘,忘了学,岂不是更累?学习如逆水行舟,不进则退,你若平时不肯下功夫学习,到考试时才抓起课本“突击”,这样做即对大脑有害,在考试时也不能很好的发挥。反之,你若平时刻苦努力,将功课学的扎扎实实,到考试时不慌神儿,有自信心,自然能考到好成绩。
《莫泊桑拜师》这篇文章另我感动,激我奋进!
莫泊桑是著名的短篇小说作家,他写的《一串项链》《羊脂球》《我的于勒叔叔》等小说享誉世界、家喻户晓。他的小说文笔简练,生动形象、故事情节一波三折,深刻地揭露了社会的黑暗和人们生活的艰辛。我常常被莫泊桑文中的精彩构思所折服,但自从读了《莫泊桑拜师》这篇文章,我被莫泊桑的虚心好学、坚持不懈的精神深深感动,这样一个短篇小说巨匠,他的成功与他平时刻苦学习,善于在生活中积累分不开的。
是啊,天才出于勤奋,是99%的汗水加1%的灵感换来的。如果自以为是,自认为靠天赋就能成功的人,只能成为像伤仲咏一样一事无成的人。作家、音乐家、运动员并不是天生就能取得成功。在福楼拜的启发下,莫泊桑在生活体验,积累素材,字斟句酌,苦心推敲,力求完美并坚持不懈的刻苦写作,终于成为一名出色的作家。的,得靠勤奋刻苦的努力才能达到成功的彼岸。在雅典奥运会获得110米跨栏冠军的刘翔,以12秒91的成绩轰动了全世界,最近,他在瑞士洛桑田径黄金锦标赛中又以12秒88的成绩打破了世界纪录,大加都说它是天才运动员,可他自己说:“我并不是天才,是平时教练的指导和自己勤学苦练换来的成绩。我的教练孙海平为了提高我的速度和质量,经常放弃休息时间为我训练,一年到头,我从不间断过一天的田径训练,即使逢年过节,也在田径场上度过!”所以说,想要成功,既要掌握正确的方法,又要持之以恒的克服重重困难,才能有出色的成绩。
努力吧,我们大家都能到达成功的彼岸。
一日为师,终生为父。老师让你的学习更上一层楼,老师是可敬的人。老师是烛光,点亮自己,照亮别人,老师是春蚕,吐丝为我们做知识的衣服。
莫泊桑的老师福楼拜为莫泊桑指点了他文章的不足。如果没有福楼拜,就没有如今的莫泊桑。莫泊桑的成功有一部分的功劳是他的老师的。老师可以是父母,或是好朋友。教过你的人都是老师,而在所有老师里,我最爱的是我的妈妈。
妈妈是我的启蒙老师。她和蔼,她快乐。妈妈在我失落时安慰我,在我哭闹时与我谈心;在我做错事时,批评、帮助我。福楼拜也是如此,莫泊桑勤学苦练,福楼拜又有一套教学方法,我也要像莫泊桑一样勤学苦练。不要让老师操心,学会感恩。
有一次,我遇到一道难题,却知难而退,可是那一题我只要再思考一下,就能解出来。我却没有坚持的决心和信心。人们都说坚持就是胜利,可是我却因难而退,没有不屈不挠的精神。
从现在起,我要努力的学习,让我的学习更上一层楼。
初学写作的.莫泊桑总是写不好文章,他的老师福楼拜就让莫泊桑观察门口的马车。当莫泊桑一无所获时,福楼拜为其指点迷津,于是莫泊桑更加仔细观察,用心揣摩,并积累了许多素材,终于写出了不少享誉世界的名誉。
我读完了这篇文章之后,心潮起伏。我想呀,平常的我总是埋怨没有题材写,可莫泊桑居然从一辆辆马车中发现那么多。他看出富丽堂皇的马车与装饰简陋的马车的区别,他发现了烈日炎炎下和狂风暴雨中马车的不同;他观察到赶车主人的表情变化,可谓火眼金睛的“孙悟空”。可我呢,世界天天在变化,社会天天在发展,新人新事新科技层出不穷,我居然什么也没发现。
我想呀,平时的我总是写一些老掉牙的东西,而莫伯桑却能在一颗绿树上有很多新发现,真佩服他那惊人的观察力。世界上没有两片完全相同的树叶,可我只能大概地描述;天下没有两株相同的稻草,可我却只能粗略地观察。
我继续想呀,想呀,难道莫泊桑有特异功能吗?不!苹果从树上落下司空见惯,但为什么牛顿悟出了“万有引力”?记得有人说过:“土地需要辛勤耕耘,知识需要反复探索。”
观察好比是人的“三只眼睛”,以后我也要装上它。用第三只眼睛看世界,成为文学大海中的“孙悟空”。
莫泊桑是19世纪法国著名作家,他一生孜孜不倦地写下了许多经典作品,被后人传颂至今。可正如冰心所说过的:成功的花,人们只惊慕于她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
《莫泊桑拜师》这篇文章主要写了莫泊桑通过拜师学艺,遵从师教,不懈努力,终于成为闻名于世的伟大作家的故事。其中有两点给我留下了深刻印象。
“写作就要肯吃苦、勤练习“。这是法国作家福楼拜对莫泊桑的教导。不经一番彻骨寒,怎得梅花扑香。成功只属于辛勤努力的人,居里夫人曾说“为自己制立目标,不昔一切完成”她在巴黎求学时只住在一间小阁楼里,因为她需要在安静的状态进行工作。后来她和皮埃尔在沥青渣中提取出了镭元素。成就一番丰功伟绩离不开吃苦、勤练习。要字斟句酌、精益求精,才能充份吸收知识,学习是为了自己、家庭、祖国,不是一种义务吗?小考小玩、大考大玩、不考不完。平时没有很深的基本功,只凭考前的突击,既超过大脑的负荷,也不能充份发挥。
“青年人贵在坚持、才气,就是坚持写作的结果”。无论做什么事都应持之以恒,学习不仅要勤奋,而且要坚持到底,不能半途而废,有一点成绩就自高自大。学习靠勤奋、勤奋靠坚持。如果不能保持勤奋的学习状态,那么你在那一小段时间里再努力、再刻苦,也不会有很大的成效。说到这里我联想到了自己,做事只有三分热度,本来立万雄心壮志不管多苦多累任何困难都坚持按作息表上安排学习生活,可是渐渐就不耐烦了,每天都说下个星期一定进行,最后连笔也懒得动了。
一种快乐的事情,将他作为榜样在求学的道路上,奋勇向前。
“对你所要写的东西,光仔细观查还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这句话在我心中深深地记住了。
这句话来自《莫泊桑拜师》中福楼拜对莫泊桑的知道。那篇课文主要讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了能写出好作文,拜福楼拜为师,福楼拜认真教导莫泊桑,莫泊桑发奋图强,成为"短篇小说之王“的故事。
读了这篇文章后,我明白了一个道理:在任何方面碰到难题时,应该向高人虚心学习,学完后更要多做练习,在那方面就能取得成功。这个道理让我回响起小时候的一件事:在一、二年纪暑假期间,我在乡下学骑小自行车,一开始是骑四轱辘的小车,但我还是非常害怕,感觉会从车上摔下来,但我去问妈妈有什么技巧,她说,一定要保持平衡。之后我抓紧联系。
一个月后,骑”三轮车“可,虽然有时会摔跤擦破点皮,但我还是坚持了下来。过了五、六个星期,骑真正的小车了,我欣喜若狂。在2002年10月1日,天下着毛毛细雨,我舅舅结婚了,在乡下办酒席,但我吃完饭,仍旧是去练骑。我到隔壁邻居家的空地上去七,我骑了一圈又一圈越骑越快,打破了以前的最快速度。
突然,在转弯时车身倾斜过猛,我从车上摔了下来,还好只是出了一点点血,我忍痛胡笳,告诉我妈,妈妈很高兴,送了我一个鼓励的吻。之后,我就能在田野中自如地来回穿梭。莫泊桑也正是持之以恒地观察、思考、写作,而写出脍炙人口的文章。
我喜欢《莫泊桑拜师》,更喜爱虚心好学的莫泊桑,关心后辈的福楼拜,是他们让我明白了这个道理,我永远都会记住他们的!
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十七
教学目标:
1、 知识目标:学会本课生字,了解课文有关背景。
2、 能力目标:通过莫泊桑拜师的故事知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、 情感目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点:
重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学准备:课件。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课生字,了解课文有关背景。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
教学过程:
一、导入。
我们曾经学过《梅兰芳学艺》,我们感动于他学戏时的刻苦与认真,今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。
二、检查预习。
1、通过预习课文,你对这篇课文已经有了哪些初步的了解?
(1)汇报对莫泊桑的了解,师相机补充介绍。
出示课件:(简介莫泊桑:19世纪法国著名小说家,1880年发表著名短篇小说《羊脂球》,还写有《一生》,《俊友》,《温泉》等六部长篇小说,三部游记和许多政论文章。)。
(2)汇报课文主要讲了什么,抓住课题进行指导。
2、检查预习课文情况。
1、指名读课文段落,其余生认真听,读错的地方予以纠正。
2、根据学生读课文情况,出示容易读错的词语。(课件出示)。
孜孜不倦,酷爱,揣摩,烙印,
一无所获,万般无奈,
富丽堂皇,滔滔不绝。
a、指名读。
b、齐读。
3、再选择带有这些词语的句子读一读。
4、再读课文,边读边思考:课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜。
(三次)。
5、三读课文,把你感受深刻的句子多读两遍。指名读。
三、学习课文第一自然段。
请你读读课文的第一自然段,找找原因。
2、从哪些词语中可以看出莫泊桑从小就热爱写作?(酷爱,孜孜不倦)。
3、面对自己平平常常的作品,莫泊桑的心情怎样?(焦急万分)所以,他去拜福楼拜为师。
4、了解福楼拜。(可生介绍或老师介绍)。
6、指导朗读第一自然段。
四、学习生字。
1、齐读带有生字的词语。
2、这些词语书写时需要注意什么?
师重点指导“陋”的写法和辨析形声字“揣”。
2、学生书写钢笔字,师巡视指导。
第二课时。
教学目标:
1、通过莫泊桑拜师的故事知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
教学难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学过程:
一、复习导入。
1、认读一些词语。
二、一次拜访,感悟“勤奋”
1、莫泊桑三次拜访了福楼拜, 让我们走进课文,先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。这是课文的几到几小节?(2——5)。
2、这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话,(指名两人分角色读对话)注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分!
(功夫还不到家)。
课件出示:这个问题很简单,是你的功夫还不到家。(齐读)。
4、老师所说的功夫(板书:功夫)指的是什么?
板书:肯吃苦,勤练习。
5、怎么肯吃苦,勤练习,举例说来就是——(指名读例子)。
三、二次拜访,感悟“仔细观察”
1、那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢?这次他的功夫下到家了吗?自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。
2、他下功夫了吗?从哪里看出来?
(生交流相关句子)。
3、他这次功夫下到家了吗?又从哪里看出来的?
4、他明明已经按老师说的话做了,为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢?让我们再来读读老师说的话,看看这功夫还没有更深的意思。(生读老师说的话)。
5、老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗?怎么会有这么大的差异呢?
6、师小结:老师不仅是看马车,他还看到了不同样子的马车,不同天气下的马车,走不同的路的马车,甚至还看到了驾车的人,你看和学生相比较而言,老师看得是更加仔细。
7、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思?
板书:仔细观察。
8、指导朗读。
9、引读第八自然段。
四、三次拜访,感悟“用心揣摩”
1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意,所以才会又来请老师指导,请大家默读第九自然段,看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的,你读了他的话对功夫有没有更深的理解。
2、“青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”(课件出示)。
先请学生说自己的体会,师联系前文进行小结。
指导读句子。
3、“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
先请学生自己谈体会。
为了说明这个道理,老师还举了一些例子,指名读例子,并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。
师小结:
是呀,正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”,我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,抓住他们的精神本质。
指导读句子。
3、现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗?
板书:用心揣摩。
五、拓展延伸。
2、是呀,“功到自然成”,最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,他有很多脍炙人口的作品流传于世,例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
3、师简介故事内容。(机动)。
4、赏析《项链》片断。(机动)。
六、总结全文。
现在你知道要想提高自己的写作能力,该怎样下“功夫”了吗?就是要像莫泊桑那样(说板书内容)。
七、布置作业:
1、有感情地朗读课文。
板书设计:
功夫:
肯吃苦,勤练习。
仔细观察。
用心揣摩。
优质莫泊桑拜师课文(通用18篇)篇十八
《莫泊桑拜师》一文重点讲了莫泊桑三次拜师的经过,凸现了“莫泊桑诚心求师”的那种迫切的心情以及福楼拜热心关心文学青年、毫不保留的大师风范。学生通过反复阅读相关莫泊桑拜师的经过,即可感悟到两位文学大师不同的人格魅力,受到人文价值观的熏陶、感染。因此,在教学第一课时中,我注意引导学生通过学习师生二人的对话,初步体会出莫泊桑的好学和福楼拜的善教!根据学生汇报的情况,进行词语的理解和重点语句的朗读指导,以凸显人物的性格特征。
如:教学第二段。
出示:老师,我。
那——。
2、从这两段话中,莫泊桑给你留下怎样的印象?
3、从哪些词语中体会到?
教师小结。
4、那福楼拜对于莫泊桑文章不生动,他说了些什么?我请一个同学起来读。
出示:你的功夫还不到家。
1、 是怎么说出这句话的?
2、 从“直截了当”一词中你们感受到了什么?
3、 那么他有没有告诉他解决的方法呐?
出示:肯吃苦,勤练习。
4、 其实也就是要莫泊桑学会——观察!
由于这篇文章人物间的对话较多,且语气、神态各不相同,因此适合安排学生进行“分角色朗读”通过分角色朗读的形式使学生更好地内化课文的语言。这两位文学大师的鲜明个性特征已烙在他们头脑中。