总结心得体会是一个重要的学习方法，可以帮助我们加深对自身经历和学习过程的认知。接下来，让我们一起来欣赏一些引人深思的心得体会，感受作者的思考与感悟。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇一
伟大的教育家叶圣陶先生在《作文论》中指出：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么样的文字。”要让孩子在丰富多彩的生活世界里去感受、去发现，去积累。说、写时孩子们内心的激情才会奔涌而出，才能在笔尖下流露出真情实感。那么，儿童时期如果不强化口语交际训练，真是遗弃了一把最宝贵的金钥匙，乃至在后天的写作终身不会有完整的思想和浓厚的感情。由此可见，小学低年段进行口语能力的训练是必不可少的，要提高孩子的交际能力，务必要在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这是为适应现代社会生活的需要而提出的要求，不是一般的听说能力。通过苏梅竹老师对低年级口语交际策略的解读我收获匪浅。因此，如何培养孩子的口语交际能力已成为“教育灵魂工程师”急需研究的重要课题。如何通过多种策略，构建口语交际的平台，我认为可从下列方面入手。
一、解放孩子——营建开放的“语场”
伟大的教育家陶行知先生提倡“创造的儿童教育”。他认为：每个儿童都有潜在的创造力。教师必须“解放孩子的头脑，解放孩子的双手，解放孩子的嘴，解放孩子的空间，解放孩子的时间”，这样才能进一步“解放孩子的创造力”。在口语交际教学中，教师只有做到“以人为本”，努力构筑无人不说的开放的“语场”（“语场”，即特定的说话场合），积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。因此，教师首先要尊重每个学生的天性与个性，在言行和情感上与学生平等相处，使他们能够在轻松愉快的气氛中说真话、诉真情；其次是要及时洞察学生的心理，针对他们交际时出现的紧张、畏惧等不良情绪，采取“心理暗示”的方法加以调控，让学生在潜意识中认定“我能行”，学会以放松的心态、自然的表情、流畅的语言大胆交流，在充分展示自己的同时，获得自信与成功的乐趣。
二、创设情境——激发表达的欲望。
口语交际是在特定的环境中产生的言语活动。这种言语交际活动，离开了“特定的环境”就无法进行。因此，在实施专题训练时，教师巧妙地创设符合学生实际的交际情境，有效地调动他们内在的情感体验，使他们产生身临其境、似曾相识的感觉。这种感觉促使学生在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴趣，走入交际情境，去作进一步体验。
三、呈现范例——提高训练的实效。
众所周知，任何技能的入门都是从模仿开始的。犹如练字要先描红、临帖一样，学生学习语言也要经历模仿的过程，这是由他们身心发展的特点所决定的。小学生阅历浅，言语的发展还处于起始阶段，模仿既成为他们的心理需要，也成为他们学习的原动力。为了提高口语交际训练的效率，教师应当发挥典型实例的示范作用。例如，在典型实例的指引下，围绕“我们怎么庆祝六一国际儿童节”、“我，该参加哪个兴趣小组”这两个话题让学生展开交际。通过反复实践，使学生明白：与人商量时，不但要用心倾听对方的看法，指出对方观点的正误，还要善于表达自己的观点，并且采用对方乐于接受的理由和方式把问题圆满解决。
四、张扬个性——打开思维的闸门。
模仿是儿童的天性。学生在口语交际的训练中离不开模仿，离不开典型实例的示范作用。但是提供范例的最终目的不是让学生鹦鹉学舌、照搬照套，而是有效地指导他们熟练地运用母语进行交际，并且在与他人的交往中，鲜明地体现个人独特的语言风格，达到最佳的交际效果。例如，教学“我家的一张照片”时，教师不妨这样启迪学生：一张照片虽然拍下的是一瞬间的场景，但是在这张照片背后可能蕴藏着一个小故事。这个故事可能让人得意，可能让人激动，可能让人幸福，可能让人难堪……快把这个故事说出来，让大家一同分享这难忘的时光！在教师的诱导下，学生就会打开思路，从不同的角度讲述照片中的故事，表达自己的真情实感，交际的内容就能多姿多彩。
五、走向生活——拓宽训练的视野。
叶圣陶老先生曾经说过：“惟有从生活中多方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累得越多，了解才越见深切。”可见，语文的外延与生活的外延相等。五彩斑斓的生活就是口语交际的教学内容，它给口语交际训练提供了源头活水。在实际教学中，教师打破课内课外的壁垒，把口语交际的课堂延伸到广阔的天地之中，引导学生关注社会、关注人类、关注自然，注重生活的积累，从而拓宽专题训练的视野。
六、评价激励——开发交际的潜能。
某些教师认为：学生是不能表扬的，他们一旦受到表扬就会骄傲，就会退步。所以教师对学生总是批评多表扬少。结果，学生被弄得灰头土脸，一点劲头也没有。其实，每个人都渴望被别人赏识，小学生更是如此。教师尊重、赞赏、宽容的态度对于他们而言，无疑是一种莫大的激励，它能充分开发学生内在的潜能。教师在评价学生的口语交际能力时，应当做到多表扬少批评，多鼓励少指责，对于学生的优点做到不吝辞藻、热情洋溢，指出缺点和不足时，则语气委婉、言辞恳切，评价的重点是考查他们的参与意识和情意态度。这样，就能增强学生的自信心，他们在交际时会按照自己的天性、采用自己的方式，表达独特的观点，辩驳不同的意见，从而释放出所蕴藏的巨大潜能。
总之，我认为古人说得好：“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。我在口语交际的教学实践中深有感触地认为：口语交际教学活动，要想有源源不断的“活水”注入，就必须从源头抓起，那么这个“源头”就是多姿多彩的生活。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇二
在平时的教学中，我们把口语交际课多半上成了听说训练课，缺乏细致的课前预设，没有交际情境的创设，方法单调，师生之间，生生之间的互动知识听和说的简单相加，听了口语交际的讲座，我知道了口语交际需要注意几个环节。
一、创造氛围，让学生都愿意、乐意参与口语交际中来。
第四单元环境和我们口语交际教学要注重创设交际的情境，激发学生交际的兴趣。口语交际情境创设的方法很多，如从有趣的猜谜入手，从多媒体课件渲染气氛入手;从讲故事入手;从丰富多彩的现实生活入手等。给学生创设一个富有情趣、生动活泼、形象的语言氛围，让学生想说，乐说。
5、垃圾的回收利用有哪些好处?二、引导学生实践，提高学生口语交际的能力。学生的口语交际能力上有在口语交际的时间活动中才能形成。因此，必须拓宽学生实践的途径，选择典型的交际话题，交际目标要层层递进，体现三位融合;交际对象除上好口语交际课外，还要结合阅读和写作教学，引导学生实践，提高学生口语交际的能力。例如：阅读教学时，可以引导学生通过问题讨论，观点辩论，复述课文，续编故事等方式参与交际实践。作文教学时，可以引导学生实践。三是组织和引导学生在课外实践活动中进行口语交际，如参观游览，争当环保小卫士、当小导游、当小记者，小小辩论会，社会调查，读书交流会等。
答：优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电。三、生生互动，展现学生的主体地位。让学生真正成为交际的主人。口语交际的核心是“交际”两字，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。只有交际双方处于互动的状态，才能实现真正意义上的“口语交际”，只有实现这种“互动”的交际，学生才能真正成为交际的主人。
通过本次学习，激发了我对我们口语交际教学的思考，让我深刻的感受到了我们的学生也需要我们这样的小学教师给他们带来这样的课题，让他们也和别的孩子一样，在游戏活动中参与学习，真正的实现在玩中学，在学中玩，让学生们在不知不觉中提升了口语交际的能力。相信在以后的教学中我会做的更好!
2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。
7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么?樊村校区76号侯冬梅。
16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星，可以借助大熊座比较容易地找到北极星。黑夜可以用北极星辨认方向。1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。
11月19日至23日，我有幸在县师范参加了国培计划(2015)名师讲学团送教下乡培训班。培训期间，天气寒冷，风雨交加，但依旧没有阻止我们学习的热情的脚步。虽只有短短的四天时间，但通过本次培训学习，感觉获益匪浅。现就本次学习做如下小结。
答：烧饭时米变成了饭;写字时纸上留下了字迹;下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中;岩石风化变成沙子等。在学习中张建忠老师给我们讲述了关于“教材解读与教学设计的方法的习作练习”，鲁立森老师的口语交际教学，赵鹏老师的语文教学的朗读指导，程老师的古诗诵读。其中张老师的习作练习鲁老师的口语交际是我在教学过程中极为困惑的问题培训给我解决了这一难题，是我豁然开朗。
本次学习开始前，我在学校跟语文老师共同总结了几个在语文教学中大家都感到困惑的问题，以问题单的形式带到这里，希望能通过本次学习带回让老师们满意的答案。我的问题多围绕在口语交际课堂和作文教学方面的内容。很幸运，我发现本次培训的主要内容就是这两方面。前来授课的王先如老师和张初吴老师不愧是特级教师，他们在口语交际课堂教学和作文教学上的独到见解和巧思妙笔都让我们大开眼界。通过王先如老师的讲解，我了解了_版课程标准的详细内容，懂得了作为一位老师，最重要的是要熟练掌握自己的pck,即学科教学知识，仅仅自己有学科知识还不够，还要有相应的方法来将这些知识教授给我们的学生，否则就不能算是一名真正的老师。王老师和张老师都是长期处于教学第一线的专家级语文老师，所以他们在给我们上课时，都有大量的，贴近我们教学实际的教学案例供我们赏析，以前我在有些培训课堂上听课，因为好多所谓的“专家”都不是第一线的老师，他们讲授的内容常常让我昏昏欲睡。可是在王老师和张老师的课堂上，这种情况是根本不存在的。特别是张初吴老师，这位早就脱离公职的特级教师，以他自己的亲身经历告诉我们：不论人在什么环境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相应的成功。他的作文教学课堂充满了大家爽朗的笑声，敬佩的掌声，这样的课堂，也是我所追求的课堂。我是个活泼开朗的人，由于长期从事少先队辅导员工作，我的课堂也是以气氛活跃，形式多样为特点。去年产假过后我接受了二(3)班班主任及语文教学工作，在口语交际课上，一度让我感觉口语交际应该是能写下来的口头作文，可经过学习我知道了：口语交际不是作文!口语交际训练的是孩子们的口语表达，是孩子们在日常生活中可能遇到的各种情况的处理方法。以后我要修正自己对口语交际课堂的认识，让口语交际成为孩子们爱上，我自己能上的课程。二年级学生有写话的任务，三年级即将开始，作文将是孩子们最大的学习障碍，通过张老师的讲解，对即将开始的作文课堂我有种摩拳擦掌、跃跃欲试的感觉，我要像张老师那样，不再拘泥于干巴巴的讲解教学，而是要设置多种情境，多种问题，让孩子们先想再说再动笔，完成后再通过学生自己修改，同学互读等方法批阅作文，让孩子渐渐的爱上作文，提高作文能力。
本次培训更让我高兴的是在这里遇到了当年在_师范上学时的同班同学，还有当年的班主任许纯玲老师。当我跟前的同班同学又一次聆听许老师的心理学课程时，有种时光倒流的感觉，似乎自己又回到了十几岁的时候，不同的是现在的我们更懂得了学习是充实自己，能更自觉更认真的学习。本次培训她有两个半天的课程，为我们详细讲解了少儿心理健康教育的重要性和开展心理健康教育的途径及方法。许老师的讲课还一如当年，娓娓道来，我发现只有她半天半天的课程只在中间休息时跟我们坐着聊聊天，其他时间一直站着给我们讲课，课程结束时以一真诚的鞠躬感谢我们的掌声。她用她无声的肢体语言向我们展示了一位老师对待学生该有的态度，又让我想起了当年师范墙上那八个字：学高为师、身正为范。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇三
语文教师作为学生语言、思维、文化的引导者，需要具备优秀的口语能力来有效地传达教学内容。因此，在工作中不断提升自身的口语能力是至关重要的。本文将从自身的经验出发，分享我对于参加口语课程的体会与感悟，希望可以给广大语文教师提供一些有益的参考。
语文教学，尤其是在中小学阶段，是以听说读写四个方面作为基础的。而口语作为日常交流的主要方式，尤其需要语文教师先行一步，拥有流利、准确的口语能力。在课堂教学中，教师使用清晰、准确的表述方式，可以减少语言交流障碍，帮助学生更好地理解和掌握知识。而在教育领域，口语更是起到了学生思维、情感、文化价值观培养的关键作用。因此，语文教师需要不断提高自己的口语表达能力，提高自己的素质。
参加口语课程，是提高自身口语表达能力的有效方法，通过课堂上的学习与实践，我逐渐感受到口语表达的技巧和方法。首先，要学会善于倾听，尽可能多地了解对方所想所说，这可以帮助我们更加尊重对方，也更能掌握话题的方向。其次，要学会讲清楚，避免含糊不清、实际意义与表达意义不符等问题。在课堂上，我注意到了语气的分寸与灵活运用，在教学中从表情、配合动作、措辞等多方面推进口语的教学。在学习的过程中，通过老师的帮助和点拨，以及同学们的互动交流，我逐渐意识到，通过精练文字，思考言辞，多说多练，才能够提升自己的口语能力。
三、口语课程的难点及对策。
参加口语课程也无短板，对于很多学生和老师而言，口语水平不是困扰他们的难点，更多的是克服沟通障碍以及说话时畏惧等心理因素。针对这一难点，我觉得首先要放下心理障碍，不要过分地害怕出错，沉着冷静思考解决问题，思考口语表达所需的条件与技巧。其次，要避免盲目妄为，是的想法在表达时要有条有理地组织好语言，顺利完成。试着放慢语速、调整语调，感受口腔的发音和呼吸，慢慢地让口感受话音。
学习口语是为了更好地表达自己，与其他人交流。因此，实践、多说多练是提高口语能力的重要方法。可以利用语音识别软件对自己的发音进行纠正，多听一些标准口音的英语原版新闻、电影、歌曲等等，增加口语的丰富度、地道感。另外，多多与对方交流，尤其是与母语是英语的人交流，会让语言不畏惧，脱口而出。
五、结语。
语文教师作为学生的表率与榜样，应该拥有优秀的口语表达能力，以便在教学中更好地引导学生发展语言、思维、文化。然而，要提高自身的口语能力，需要不断努力、练习，并认真倾听老师和同学的建议与反馈。希望我今天的总结可以给大家带来一些帮助，让我们一起继续努力，提高自身的口语表达能力，为更好的教学服务。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇四
语文教育始终是教育中的重中之重，作为语文教师，我们的工作不仅是传递知识，更是传承语言文化。在语文教学中，口语表达是非常重要的环节。然而，教师的口语能力直接影响学生的口语水平以及思维能力的提升。因此，在这篇文章中，我将分享我在口语课程中的体会和心得。
第二段：思想启蒙的重要性。
口语课程不仅是学生提高口语表达能力的重要手段，否则它也能启发学生的思想、提振学生的自信和想象力。在我的语文口语教学中，我经常使用开放性问题来进行互动讨论和思考，可以促进学生的思辨和批判性思维，提高学生的思考水平。这些方法不仅能够帮助学生在口语表达上取得进步，同时也能够引发他们对知识的深入探究和思考。
第三段：语音的注意和锻炼。
语音是语言沟通的基础，而全面的语音知识对于口语的表达至关重要。在我的课堂中，我不仅重视学生掌握基本的语音知识，还注意培养学生的语音发音能力。除了通过矫正学生的发音错误，还通过大量的课后练习来练习发音，同时提高学生的自我意识，可以不断改进自己的发音。这种方法使学生获得优美的发音技巧的同时，也提高了学生的口语表达能力。
第四段:利用情景模拟和讨论。
语言能够用来表达情感和描述事物，因此在课堂中使用情景模拟和讨论能够使学生更加深入地体验和表达自己的情感，也使学生在口头描述和表达思想方面取得更大的进步。在我的课堂上，我会经常通过情境模拟和小组讨论加快学生的口语表达能力的提升。这也可以使学生更好地理解日常生活场景和更自然地表达自己的思想感受。
第五段：跟进练习和回顾运用。
在语文教育中，即使学生在课堂上取得了较好的口语表达能力，练习的必要性也是必不可少的。因此，我常会结合较为灵活的教学方式为学生提供个性化的练习，例如听说读写等。同时，回顾运用也是具有重要意义的。我会鼓励学生在日常生活中积极运用口语，例如开展写话活动、口头演讲等，来提高他们口语表达的实际功效。
结论。
在我对语文教育的探索中，口语教育是不可或缺的一个环节。我的方法可能并不完美，但我相信随着实践的不断尝试和总结，一定能让我的教学方法越来越精致，同时也能让学生在语文口语中表达更好的自己。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇五
[论文摘要]随着语文课程改革的日趋深入，口语交际课作为此次课改的一种新课型。高师教育中还存在很多制约学生“口语交际教学能力”形成和提高的因素。应该实施怎样的策略才能使高师学生更好地适应语文课程改革，这是当前全国高等师范院校中文专业面临的重大问题。
一、高师“口语交际教学能力”培养的实施现状与原因分析。
问题一：教育体制自身限制学生“口语交际教学能力”的形成。
现象：
(1)校本资源分配不合理。对科研工作的投入多，学生教育方面投入的资金相对较少。
(2)高师教育与基础教育的严重脱节。基础教育的改革进行的轰轰烈烈，而高师教育改革却举步维艰。
原因分析：
学校教育决策部门的教育思想还没有变化，对高等师范院校的办学目标还不够明确。“长期以来对为基础教育服务的办学方向问题，认识不尽一致，主要的思想障碍是怕强调为基础教育服务会影响学术水平的提高，即存在所谓‘师范性’与‘学术性’的矛盾”。因为要打造出学校品牌，提高学校在各类高校和社会上的地位，必须提高一个学校的科研水平，所以学校在教师的科研方面投入了大量的资金，而在对学生的教学和教育实习上相对偏少。
学校的执行部门改革行动缺乏力度。高师的教育改革从上个世纪八十年代已开始，为什么却始终没有取得很大的成效，甚至一部分高师学生在进人工作岗位以后都觉得极不适应呢?原因之一就在于学校执行部门碍于现行的教育行政体制，对教育改革的落实不到位，力度不够。
问题二：高师课程体系导致学生“口语交际教学能力”的缺失。
现象：
(1)口语交际能力本已很欠缺，更无法在教学中给学生以指导。
(2)对口语交际课没有较深入的认识，甚至不知如何对学生进行有效的口语交际训练。
(3)知识面过于狭窄，在教学中无法创设丰富多彩的口语交际情景，在一定的教学时间内传递给学生更多的信息。
(4)基本的教学技能不足，无法有效地控制口语交际课的课堂纪律和调动学生参与口语交际训练的积极性。
原因分析：
(1)我国高师课程体系大体由普通教育课程、学科专业课程和教育专业课程组成。普通教育课程在内容上存在知识面过于狭窄的问题，比如东北师范大学汉语言文学师范专业的普通教育课程为思想品德、马克思主义理论、外语、计算机、体育、军事理论与军训和综合知识。然而，美国高师同类课程有哲学、社会科学和人文科学(哲学、历史、政治经济学、社会学、伦理学、人口生态学、人类学、英语和语言、外语等)、数学和自然科学(高等数学、概率论、人体生理解剖学、生命科学、生物学、物理、化学、地理、心理学、计算机等)、体育和艺术修养(体育、艺术研究、音乐欣赏、美术、舞蹈等)，占课程总数的40％。
(2)我国高师课程体系的师范性严重不足。
我国高师专业课课程和一般综合大学中文专业开设的专业课程大致一样。从课时总量上看，学科专业课程占72％，而教育专业课程仅占总学时的7％左右。美国的教育专业课程则占总学时的20％，原苏联为25％，日本为l5％，德国为33．3％，埃及为30％，英国为35％。(3)至今还没有开设培养高师“口语交际教学能力”的专门课程。大多数的高师院校中文系都开设有教师口语课，但是被老师和同学都视为豆芽科，教师在教学的时候不够重视，同学在考试的时候也只是敷衍了事。语文教学法教材里对口语交际教学的介绍也和以往的听说教学如出一辙，换汤不换药。(4)教育实习时间过短，学生无暇顾及口语交际课。教育实习一般都安排在第七学期，实习时间是4～6周，大部分的同学都会选择散文、诗歌或者古文等进行教学，口语交际课不列入他们的实习计划内。然而，世界各国的教师教育均十分重视教育实习课程的改革，在美国，教育实习时间长达l5周。德国教育实习最短的为l6个月，最长的为两年半。
问题三：教学方式影响学生“口语交际教学能力”的提高现象：
(1)高等师范院校普通教育课程、学科专业课程的教师教学方式落后，教学方法一般多采用传统的讲述法，“满堂灌”的现象比较严重。
(2)语文教学法中虽然有一部分实践操作的环节，但感觉只是流于形式，没有真正锻炼学生的教学能力。并且教学法老师疏于对口语交际教学部分的讲解，学生更是无从知晓。
原因分析：
(1)高校教师的培训率过低。据统计，1992年以来，全国高校教师培训率仅有25％，教师知识结构老化现象相当严重。面对新世纪的基础教育课程改革，很多高校教师仍旧在闭门造车。(2)在高校教师中没有形成教学创新机制。学生在今后的教学中，特别是在面对izl语交际这样的新课型的时候必须具备教学创新的能力，而这种能力不是其天生所具备的，也不是完全由自我形成的，而是需要教师营造具有创新性的教学氛围，耳濡目染，潜移默化的来形成。
问题四：学校测评体制忽略对学生“口语交际教学能力”的考查现象：
学生普遍呈现“平时不用劲，考试来拼命”的状态，很多在考试中取得好成绩，拿奖学金的同学在实际的教学实践中却出现教学能力差的情况。
原因分析：
(1)对学生学习成绩的考核，仍然偏重于对知识和理论的考核，而不太注意对学生运用知识分析问题、解决问题能力和实际操作的考核。(2)考试方法单一，不结合各门课程的特点，甚至语文教学法也采用闭卷笔试的方法，无法检验学生的口头表达能力和各种教学基本技能。
二、高师“口语交际教学能力”培养的策略。
策略一：加快高师教育体制改革，为学生提供稳定的政策导向。
明确高师的办学目标，坚持为基础教育服务，合理分配校本资源，加大对学生教育的资金投入，为学生教育能力的提高提供更多的机会和经济保障。加强与基础教育部门之间的'合作。学院应该请有经验的一线语文教师到学校进行教学，鼓励这些一线教师与学生建立长期的指导关系。口语交际课是新课型，很多的教学法理论书上都还没有对口语交际教学做具体的阐述，然而我们的一线语文教师对口语交际的具体情况却有很清楚的了解，这样的定期交流使得我们学生在进入工作岗位以后更快的适应口语交际教学。
策略二：改革高师课程体系，开设培养“口语交际教学能力”实施专项。
文理渗透，加强普通基础课程在课程结构中的地位。根据必修和选修相结合的原则，广泛开设基础课程。基础课程可分为四组：数学和计算机科学；社会科学；人文科学；自然科学。每组课程根据其地位和作用，确定学生必须学习的科目数，然后让学生自己选修。通过这样的形式来拓展学生的知识面，使其在口语交际教学中能够创设更多的交际情景和学生进行更好的沟通和交流。
精简学科专业课，增加教育专业课程的比例并开设能切实提高高师学生口语表达和交际能力的课程。可以采取把文学史和文学作品选进行合并等改革措施，减少专业课的时间，给教育专业课更多的空间。在语文教学法教材中应更多的涉及口语交际教学的内容，比如口语交际教学的教学原则、教学形式以及策略和教学案例等。另外，演讲学和论辩学也应作为中文系师范生的必修课程，它们是口语交际能力提高的基础性课程。
增加心理学课程的比例。应把大学生心理学、人际交往心理学、发展心理学设为必修课程，也应开设各类专门心理学为选修课。首先，健康的心理是人际交往的基础，一些高师学生自身就存在人际交往上的心理问题和心理障碍，那么如何能指导学生进行成功的口语交际呢?其次，学生心理发展的特点和规律是教育教学的基础。这个在口语交际教学中体现得最明显，只有非常了解学生心理的教师才能创设让学生感兴趣，乐于参与的口语交际环境。
延长教育实习的时间，其间让高师学生尝试口语交际的教学。实践是检验真理的唯一标准，实习中把在学校学到抽象理论知识加以具体化，总结经验，汲取教训，也有利于返校以后的进一步学习。
策略三：转变教师教学方式，为学生营造创造性学习的氛围。
加强教师队伍建设，提高教师培训率。应该逐步建立起一整套适合我国国情的大学教师进修提高制度，并从政策上鼓励教师在职进修，把大学教师的进修提高与考核、职务聘任制度结合起来；同时扩充大学教师进修机构，健全和完善大学教师进修体系，在不太长的时间内，实现大学教师进修提高制度化。
采用科学的教学方法，提高学生的学习效率，培养学生的教育创新能力。高师各科教师都应该运用多种教学方法来引导学生进行合作性和探究性的学习，在教学中发挥学生的主观能动性，激发学生的创造性思维，营造创造性学习的氛围，使学生养成分析问题、创造性的解决问题的能力。
改变语文教学法中“口语交际教学”章节的教学方式，创造提高学生“口语交际教学能力”有效模式。这个章节的教学应采用“三步曲”：第一步，理论讲解。对口语交际教学的发展、含义、特征、教学原则、教学方法、教学形式和教学策略等的理论知识的讲解，在讲解过程中注意采用问题分析法和专题探讨的形式，激发学生对口语交际教学的感悟和思考；第二步，技能展示。采用录像分析、现场观摩和情景性实践等方式，使学生真正地融入中学语文口语交际教学情景中，以提高学生教学能力培养的有效性；第三步，教学实践。采用试讲和微格教学法等方式，让学生实战演练。注意在实践中使用反思性教学，让学生在上完课后，对自己的课进行反思并坚持写反思性日记。
策略四：采用多样的评价方式，增加考试成绩的信度和效度。
信度也称可靠度，它是考核结果稳定性可靠性的指标，即考核成绩反映学生实际水平的程度。效度又称为正确度。它是标志考核结果正确性的一个指标，亦即表明考核所能实现其测试目的的有效程度‘弛”。对“口语交际教学能力”的考核绝不是用传统的闭卷笔试和撰写论文的方式就能够进行准确的考核的，所以教师要对学生进行理论考试和实践考试两种方式。理论考试主要是考查学生对口语教学的基础知识的掌握情况，而实践考试则考查学生的基本教学技能，比如普通话能力、教学设计和教学组织管理能力等。
面对不断变革的中学教育，不断改革的中学教材，高师教育只有随着它的变化而对自身的教学模式和方法进行相应的变化，才能适应社会的需要，才能让我们的学生在跨出校门的时候不觉得手脚无措。当然，在其中需要我们思考和探索的问题还有太多太多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇六
摘要：语言作为人类最主要的交际工具，在人们的交往中发挥着重要的作用。本文分析了在语文教学中进行口语交际训练的几种方法，旨在提高小学语文教学中学生的口语交际能力。
在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”课堂中的口语交际是在教师的指引下学生进行听话、说话的发展，是一种双向互动的言语活动。学生只有在动态的双向的互动活动中，才能不断增强自身的口语表达能力，逐步地学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由多种因素构成的口语交际能力。那么，怎样在语文教学中进行口语交际训练呢？我认为应该从以下几个方面做起：
口语交际是母语教学中的重要内容，长期以来，在语文教学中口语交际一直处在被忽视的`地位。现在口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来，同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。尽管如此，由于缺乏必要的教学策略、评价手段和方法，小学生口语交际能力的培养仍未得到应有的重视，小学生口语交际能力发展仍处于自发的阶段。广大教师已经逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质，是小学生语文素养的重要组成部分，这对于推行新课程标准和提高小学语文教学质量无疑具有重要的作用。
二、口语交际的训练途径。
1.利用故事情境进行口语交际训练。
语文课本是学生不断进行语言积累的范例，也是学生扩展口语交际训练的依据。在教学中，教师要根据课本的特点，运用多种形式不断提高学生的口语交际能力。
在家庭生活和学校生活中，学生往往会把自己听到的或看到的故事转述给自己的家长或者自己的同学得听，而在课堂上要求就更加严格了，学生能否把故事从头到尾复述得明白无误，这就是学生课堂口语交际能力强弱的表现。因此，为了提高学生在课堂教学中的口语交际能力，教师在讲授生动形象的包含一定的故事情节的课文内容时，可以引领学生开展复述训练。
可以鼓励学生在不改变课文原意的基础上对课文进行细致合理的想象，当然还可以结合自己对课文的认识，选择恰当的语气、运用适当的表情进行复述，那样效果将会更好。
好多同学在课堂上发言不积极，归根到底查原因，主要是内心存在一定的担心：有的学生怕发言不准确、举止失措而被同学耻笑，有的同学担心万一说错了会受到老师的责备批评。这些问题成为很多学生在课堂上进行口语交际中的心理障碍。所以，为了鼓励学生在课堂上积极发言，最主要的是要加强教学过程的民主化，努力消除学生在课堂上的紧张心理。教学过程中，教师必须真正把学生当做课堂的主人，自己只不过是学生的指导者和朋友，走向学生的生活，把握学生的心理，和学生之间真正建立起一种民主、平等、信任的关系，营造出自由平等的氛围。
学生与学生之间的关系在口语交际环境中也有着重要的潜在的影响，课堂上一个学生在发言的时候，其他学生如果不认真倾听、不积极配合课堂口语教学，甚至进行讽刺挖苦，那么可能就导致这个同学失去自信，很难创设一种宽松自如的课堂气氛。因此，语文教师要把培养学生尊重别人发言的良好习惯当做重点来抓，要鼓励同学之间学会互相尊重，使学生既能明明白白地表达自己的意思，也学会尊重别人的课堂发言，学会补充同学的回答，学会帮助同学，进一步创建一种和谐、融洽的课堂心理氛围。
总之，口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合。作为语文教师，应当认真分析当前口语训练的症结所在，寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。
参考文献。
[1]肖玉兰口语训练就这么简单[j].辅导员，15期。
[2]陆小平邵彩仙浅谈学生口语交际能力培养的有效教学策略[j].新课程(小学版)，02期。
[3]朱云玲在阅读教学中培养学生的口语交际能力[j].文教资料，14期。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇七
摘要：新课标指出，口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际则是信息化时代的必然选择，教会学生具备“能交流”、“会交流”的基本功，将来才能立足社会。所以必须培养低年级学生的口语交际训练，使其快乐交际，健康成长。
关键词：口语交际;兴趣;训练;评价;。
新课标指出，口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。然而咱们的社会必须要教会学生学会说话，只有“能交流”、“会交流”，将来才能立足社会。所以教师要把握契机，在语文教学过程中有效地找到切入点，才能促进低年级的学生乐于口语，快乐地与身边的人成功交际。我认为可以从三个方面入手和寻求突破。
一、依托生动文本，激发学生口语交际的兴趣。
1.精心指导看图，培养观察能力。
我们的教材从一年级开始就有了口语交际的练习，到了二年级相对增加了难度和内容。对于刚入学阶段的低年级学生来说，对于图画的内容还不完全清楚。这时候，教师要正确引导学生仔细看图，看图时要按照一定的顺序，如:从远到近、从上到下、从整体到部分去观察和分析。学生能有序看图，为进一步口语交际做好了充分的准备。
2.利用多媒体，激发口语表达的兴趣。
课标中指出:教育活动内容的组织，应充分考虑到低年级小学生的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。小学生好奇心丰富多彩，教师应根据他们的有好奇心特点，利用多媒体的形、声、色、光等因素，结合具体的教育内容，巧妙地渲染气氛，创设多样的情境感染小学生，使他们具有身临其境之感，产生一种积极口语交流的欲望，进而展开口语交际。这种电教手段易于激发小学生的兴趣，调动他们口语训练的积极性。
3.注重课堂活动形式，乐于口语交际。
口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语活动。口语交际的练习主渠道仍是课堂这个主阵地，尤其是低年级的学生，要想他们对口语交际感兴趣，必须注意交际的`方式和方法。一般来说，那些在感官下的口语交际活动形式，是孩子们最乐于接受的。即便只是简单的一幅画、一个声音，也能让孩子兴奋起来。所以我们应让孩子们在动手、合作的情境中进行口语训练，在饶有兴趣的活动中提高交际能力。
二、拓展训练空间，提高学生口语交际的能力。
想说、爱说是口语交际训练的前奏，会说才是口语交际训练教学的正曲。低年级的学生想说，但往往因口语表达有困难，不知说什么好，不知从何说起，导致不敢说、说不好、不爱说。教师在一开始进行口语交际训练时，循序渐进地做到以下几点，问题便可迎刃而解。
1.创设轻松的口语交际环境。
自在轻松要有一种坦然的心理状态，要想消除学生口语交际时的紧张情绪和害羞心理，教师的教态、语言要亲切和蔼。学生口语交际时要耐心点拨，热情鼓励，创造平等、轻松的课堂氛围。平等的另一个含义是让每个学生的训练机会均等。要面向全体学生，照顾个性特征，对不同程度的学生提出不同的要求，鼓励后进生大胆参加训练，使全体同学的能力都得到加强。
2.拓展训练空间，增强口语训练力度。
学生的口语交际训练主要在语文课内进行，单纯依靠教材安排的口语交际训练项目进行练习，远远达不到口语交际训练所要达到的要求。因此，要采取多种途径，拓展口语交际训练的空间，加大训练力度，可采取以下几种方式:抓住课堂教学来加强口语练习、指导学生有感情朗读课文、在课外活动中进行口语练习。
3.加强练习培养学生的语感。
训练学生语感对读而言是重要的，但对说而言是必须的。小学生口语交际不规范在所难免，训练中教师要引导学生整体感悟语言，培养学生语感。让学生调整语序混乱的话，也可以调整顺序错乱的口语交际提纲;在指导学生口语交际时选择正确的词语和句子，明确表达自己的意思;在训练中指导学生用最简洁的语言表情达意;朗读课文要通过语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫，配合适当的表情、动作等体态语言表达自己的感情。
4.注意发展学生的思维。
口语交际训练是训练学生思维、表达等能力的重要途径。加强口语交际训练必须与发展学生思维相结合，要达到学生口语交际出口成章的程度，必须培养学生的思维能力，提高他们语言表达的敏捷性、灵活性、逻辑性，让学生既练嘴，又练脑，使二者相得益彰。
三、倡导多元评价，达到学生口语交际的目标。
新课标强调:实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。这就要求口语交际的评价要有学生广泛的参与，在评价中凸显学生的主体地位，教师从积极的角度去肯定学生，激励每个学生交际的信心，让学生乐于表达、积极表达。
在口语交际训练中，教师可设置学生自评、生生互评、教师点评等环节，以发展性评价手段激励学生参与到评价之中，促使孩子们的口语交际水平得到健康发展。
口语交际像春天一样富有生机，像阳光一样充满希望。在低年级语文教学中，只要我们坚持贯彻以上要点，把握契机，找到口语交际在语文教学中的切入口，顺势而为，坚持不懈，小学生的语言水平、交际能力就一定能得到全面、有效的提高。
参考文献。
[1]《义务教育语文课程标准》，2011年版。
[2]《于永正经典课例口语交际教学卷》，2016年7月，语文出版社出版。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇八
近年来，随着社会的不断发展，语文口语表达已经成为职场、生活、学习中必备的技能之一。然而，许多人在实际应用中，依然会出现诸多口语不够流利、表述不清等困扰。在我多年的学习和工作中近距离接触各行各业的人们，我深刻感受到，通过不断的实践，我们能够不断提升自己的口语表达能力，下面我将从自己的学习体验出发，分享我的语文口语表达心得体会。
一、多读多思，积累词汇。
在语文口语表达中，了解词汇以及它们在不同语境下的运用是至关重要的。作为一个从小就热爱诗词歌赋的人，我发现平常的阅读可以使我们掌握大量的汉字、构词法和语言表达方式，形成文字和语言的联想学习方式。
当然，词汇并不是语言表达的全部，就我个人经验而言，练习口背范文、模仿名人演讲以及与人交流沟通的实践，都可以有效提升我们的口语水平。其实，要想在口语表达领域有所提升，关键在于平常的积累和思考。
二、借鉴外语表达方式，拓宽视野。
在日常表达中，如果我们能够及时地了解并学习其他语言的表达方式，会让我们更好地理解说话对象的意思，并在表达自己时更为准确和生动。我相信，不同文化的语言习惯和表达方式，可以在应对不同的场合和人群时发挥更好的效果。
据我了解，不少优秀外国语言教育家都认为考试、翻译及应用语言等方面缺乏表达能力，是中国语言教育的一大痛点，尤其是口语表达的难度最大。因此，我们可以尝试借鉴外语的表达方式，用自己的方式表述，运用地道的中式英语，或者将中文思维以“英式”的方式来表达等。这种方式能够帮助我们真正地理解外语语言，在口语表达的学习中找到合适的路径。
三、发挥自己的语言特长，挖掘个性魅力。
每个人都有不同的语言特长和表达方式，我们应该尝试挖掘自己的个性魅力，发挥自己的优势，避免简单机械地模仿别人的表达方式。“孟子”曾说，“识者不难，能者不多，致矣！”
在我看来，掌握一些独特的表达方法，会让我们在沟通交流中脱颖而出。可以通过模仿别人的表达方式进行练习，不断尝试新的表达方式，运用原创的方式来表达自己的思想，同时也需要注意在表达过程中有感而发，讲出自己的故事，真正地表达自己的观点，展现出自己的亲和力和个性魅力。
四、引用典故和比喻，生动形象。
在我们的语言表达中，借助典故和比喻，可以使我们的语言表达更加生动、形象化。许多大家熟知的说法都蕴含着深意。例如，《左传》有云：“不言而信，不行而知。”这就是一句典型的比喻。有时简单的比喻就可以直戳人心，让听众更加易于理解。
五、不断实践和总结，完善技能。
最后，我们要明确，口语表达是一种技能，需要不断的实践和总结，想要达到更高的水平必须在接下来的实践中加以应用和完善。比如平常在工作或生活中，要注意情境语言环境的营造，增加读书和艺术活动等开阔视野的信息源，同时勇于尝试，不怕失败，积极参与各种表达训练，不断增强我们的综合语言表达能力。
总之，语文口语表达在现代日常生活中已成为必备技能之一。我们有许多学习口语表达的方法和技巧，但无论哪种方法都需要通过不断的实践和总结来完善技能。只有在此基础上，我们才能做到理解他人、表达自己，让语言在人际交往中发挥更大的作用。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇九
语文口语表达是指我们在日常生活和学习中用语言表达自己的能力。良好的口语表达能力不仅能提升我们的交际能力，还能帮助我们更加清晰地表达自己的意见和观点。对于本人而言，语文口语表达一直是非常重要的，因为在日常生活中我们必须要和人进行交流，而表达能力就成为了衡量交流质量的一个重要因素。在学校里，语文口语表达的能力也是十分必要的，因为许多考试都需要我们用口头表达的方式完成，若不注重这方面的训练会很容易在考试中失分。因此，我一直注重提升自己的口语表达能力，并从中感受到许多的益处。
第二段：关于如何提高自己的口语表达能力。
要提高自己的口语表达能力，首先要注意平时的语言表达方式，要多加练习。平时可以通过看电影、听音乐、跟朋友聊天等方式来提高自己的口语表达水平，特别是多练习固定的表达方法和常用的短语，能够更好地应对各种场合。我们还可以在学校里加入语文、演讲等课程，这些课程可以帮助我们提高口普通话、用不同的话题进行演讲等方面的能力，也可以提升丰富的语汇量。
第三段：如何利用较高的词汇表达自己的观点。
口语表达不仅仅是为了过渡日常生活、学习和工作，并且是为了表达自己的观点和想法。而如果想要更加妙笔生花，就一定要丰富词汇量。多读书、多看新闻、多接触各种文化助于增加词汇量，培养自己的文化底蕴。当我们遇到难以表达的观点时，我们可以先了解相关的专业术语，或者寻找一些艺术化较高的词汇。同时，有时候可以使用修辞手法，如比喻、夸张、转喻等方式来增加文采。
第四段：在日常生活中如何让口语表达更加优美。
日常生活中，我们需要注意用字规范和句子的连贯性，避免常见的语法错误和借词。这需要我们不断的练习和学习。另外，口语表达的节奏和语调也是非常重要的。口语表达时，掌握好语气和节奏可以使自己的口语更加流畅，更加生动。同时，我们也应该尝试跟不同的人交流，并不断寻找表述方式更加合适的话语方式，让自己的语言逐渐变得简洁而有力。
第五段：结论。
语文口语表达在我们的生活和学习中扮演着至关重要的角色，无论是为了交际、沟通还是呈现个人风格，我们都需要更好地提升自己的口语表达能力。通过多读多听多说多练习不断提高自己的语言能力，才有可能成为一名越来越优秀的说者。只有在平时不断的修炼，用语精炼，肯定把语言表达到最好的层次，待到达到最好的年龄，再去持续不断地提高。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十
从小到大，我们学习语言的过程中，阅读和写作往往是我们主要的任务。但是，当我们走出中国，踏上国际的舞台，面对几乎不同于我们母语的语言时，口语的作用便显得尤为重要。因为口语是我们与外界交流的第一道门槛，更是与外国友人进行沟通的关键。当初我来到美国，我的口语能力非常差，听懂经常困难，更何况自己讲起来。但是通过一番努力学习和实践，我逐渐的发现了口语读法的诀窍。
第二段：读音分解法。
在口语学习中，提高发音准确度最重要的方法之一是读音分解法。这种方法可以将词的每个发音元素逐一分解，从而逐步强化自己的发音能力。以“surprise”为例，这个单词有三个音节，分为sur-pris-e，每个音节的发音元素为s、er、pr、ai、z和e，它们的组合便组成了单词的发音。通过这种方法，在学习发音时，可以将每个音节的发音拆分成单独的音元素，然后逐个练习，最终拼合成完整的单词。
第三段：语音条假文法。
语音条假文法就是简单地模仿老师或者说话者的讲话模式。一开始，不妨尝试复制其他人的语音，熟悉它们的发音形式，磨练自己的口语。此外还可以通过参加各种和外国人交流的活动，加强语音训练，提高音感和口语表达能力。
第四段：多听多说。
在口语学习中，多听和多说是必不可少的步骤。通过大量的听力练习，可以逐渐提升自己的听力水平，了解各种语言表达方式；同时，多说可以让我们不断锻炼口齿，提高口语流利程度。当然，为了更好地达到执着的听力口语训练，可以使用一些应用程序，例如语音翻译和口语讲练习程序。
第五段：提高口语素质的小技巧。
最后，提高口语素质还有一些小技巧，例如：音高标注(标注语音变化)，记录口语练习，以及与朋友互相纠正错误等等。这些法则的应用都能帮助我们逐步提高口语的水平,并慢慢地熟练地使用新语言。
结尾。
总之，要提高口语素养，并不是一天两天的事情，需要大量的重复训练，耐心和毅力。只有不断地坚持练习，才能够从反复试错中积累经验，并逐步形成自己的口语习惯。所以，要想荣膺国际化人才一员的称号，从现在起就要勤于练习，积极参加各种口语学习活动，不断挑战新的目标和挑战自我，好好锻炼自己的口语素质，成为一名全面发展的人才。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十一
第一段：介绍口语角的作用和重要性（约200字）。
在我们学习英语的过程中，口语是非常关键和重要的一部分。而口语角，则是提高口语能力的一个有效途径。口语角是一个提供练习英语口语的场所，学生可以在这里与其他同学进行对话，共同提升口语表达能力。通过参加口语角的活动，我们能够更好地运用所学知识，提高口语交流能力，增强自信心，从而与他人进行更加自如和流畅的沟通。
第二段：个人体验及成果（约300字）。
作为一个乐于参与并积极投入的学生，我经常参加学校的口语角活动。通过这些活动，我深刻地体会到了口语角的益处。在口语角中，我能够尝试使用新学到的单词和句型，弥补书本知识和实际运用之间的差距。通过与其他同学的交流和讨论，我不仅能够加深对英语知识的理解，还能够学到一些地道的表达方式和习惯用语。有时候，我会遇到一些困难，比如说发现了自己的发音问题或者语法错误，但这些困难都是一个个的挑战，通过不断地练习和改正，我能够更好地提高自己的口语表达能力，更加自信地与他人交流。
第三段：口语角对交流和合作能力的培养（约300字）。
加入口语角，我不仅仅是为了提高自己的口语能力，更是为了锻炼自己的交流和合作能力。在口语角中，我与不同背景和能力的同学进行交流，这让我学会了倾听他人的观点。在一次次的对话中，我学会了如何与他人合作，通过交换意见和相互配合，达到共同的目标。同时，我也学会了适应不同的语速和表达方式，在不同的交流环境中变得更加灵活自如。这些经验对我未来的工作和生活都具有重要的借鉴意义。
第四段：口语角对自信心的提升（约200字）。
在口语角中，我不仅仅是一个学习者，更是一个积极参与者和表达者。通过与他人交流的经历，我逐渐克服了表达时的紧张和不自信。在这个安全的环境中，我敢于表达自己的观点，不再担心犯错或者被别人笑话。这种自由和鼓励让我在口语角之外的场合也变得更加自信，我敢于面对其他挑战，并且主动参与到各种讨论和活动中。这种提升的自信心是我在口语角中收获的宝贵财富。
第五段：总结与展望（约200字）。
通过参与口语角的活动，我深刻地体会到了口语角的重要性和益处。口语角无疑是一个提高口语能力、交流能力和合作能力的好地方。通过与他人的对话和交流，我不仅提高了自己的口语表达能力，也学会了倾听和合作。同时，我也因此获得了更多的自信心，敢于挑战自我，面对困难。在未来，我将继续积极参与口语角活动，不断提高自己的英语口语能力，并希望能够在其他方面也运用到这些得来不易的经验和能力，展现更好的自我。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十二
近年来，随着全球经济的发展和国际交流的加强，越来越多的人开始重视学习口语。作为交际的重要手段，口语能力的提升对个人的发展和职场竞争都有着重要意义。在此，我将分享我学习口语的心得体会，希望能对大家在口语学习上有所启发。
首先，在学习口语的过程中，积极主动的态度是至关重要的。不论是学习什么，都需要有积极的态度去迎接，而学习口语尤为如此。口语能力的提升并非一朝一夕之事，需要不断的练习和积累。在学习口语时，应该树立正确的学习态度，努力主动地去练习，去与人交流。只有持之以恒地将口语学习融入生活中，才能不断地提高自己的口语能力。
其次，锻炼口语的同时，培养听觉能力也是非常重要的。口语是一种听说结合的技能，而又以听为主。只有通过不断的听力练习和倾听他人的表达，才能更好地掌握语音语调，并提高自己的口语流利度。可以通过听英文歌曲、英语广播、英语电影等途径，来增强自己的听力水平。同时，还可以在和外国友人交流时，刻意倾听对方的表达方式和语速，逐渐习惯并提高自己的听觉感知能力。
第三，多进行口语模仿和口语表达训练。通过模仿他人的口语表达，可以更好地学习语音语调和用词表达。可以从自己喜欢的英文歌曲或电影中选取一段对话进行模仿，尝试用相同的语音语调进行表达。通过不断的模仿和练习，可以更好地锻炼自己的口语技巧，并提高口语表达的流利度。此外，还可以参加英语角、英语辅导班等活动，与他人进行口语交流，增加自己口语的实践机会。
第四，充分利用科技手段辅助口语学习。在现代科技高度发展的时代，我们可以利用各种科技手段来辅助口语学习。例如，我们可以通过手机应用软件来进行语音记录和对比练习，将自己的口语录制下来，与标准发音进行对比，找出差距并加以改进。此外，还可以通过网络平台参与语音纠正班，由专业的老师进行指导和训练。利用科技手段，我们可以更加方便地进行口语学习，提高效率和效果。
最后，要注重反思和复习。在学习口语的过程中，应该养成及时反思和复习的习惯。在交流结束后，可以对自己的表达进行反思，找出自己的不足之处，并加以改进。在学习的过程中，还应该定期复习已学过的知识和口语技巧，以巩固已学的内容。通过反思和复习，我们可以更好地提高自己的口语能力，增强自信心，并为今后的学习打下坚实的基础。
总之，学习口语是一项长期而持续的过程，需要不断地练习和积累。通过积极主动的态度，培养听觉能力，进行口语模仿和表达训练，利用科技手段辅助口语学习，注重反思和复习等方法，我们可以提高自己的口语能力，并在个人的发展和职场竞争中获得更多机会。相信只要坚持不懈地努力，口语能力必定会得到有效的提升。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十三
参加口语赛可以提高口语表达能力和自信心，是一个锻炼自己的机会。在这次口语赛中，我收获了很多，也提高了自己的口语水平。在本文中，我将分享我对口语赛的心得体会。
第二段：准备。
在参加口语赛之前，我对话题进行了充分的准备。我查找了大量的资料，并进行了深入的思考。我尝试在与朋友和家人交谈时运用这些话题进行练习，以提高自己的口语表达能力。准备工作的重要性是不可忽视的，它为我在口语赛中展现出最好的一面提供了坚实的基础。
第三段：挑战与成长。
在口语赛的过程中，我面临了很多挑战。首先，紧张是必然的。站在舞台上，我感到胸口闷闷的，手心冒汗。然而，我学会了控制自己的情绪，逐渐适应了紧张的环境。其次，时间的限制是另一个挑战。有时候我会在规定时间内无法充分表达自己的观点。然而，这个挑战也促使我学会更好地组织语言，以便在时间充足的情况下更清晰地表达自己的观点。通过这些挑战，我意识到自己的成长。我变得更加自信，语言表达也更加流利。
第四段：与他人的交流。
在口语赛中，我有机会与其他参赛者进行互动交流。我发现不仅我可以从他们的演讲中学到很多，而且我也能通过和他们的对话中学到很多。我有机会了解他们的观点和思维方式，并在此基础上进行深入的讨论。同时，与其他参赛者的交流也打开了我视野，让我对不同文化和观念有了更多的认识和理解。
第五段：收获和反思。
参加口语赛给我带来了很多收获。首先，我的口语表达能力得到了提高。通过不断练习，我学会了如何用更简洁、更准确的方式表达自己的观点。其次，我在这个过程中培养了自信心。站在舞台上，面对陌生的观众，我学会了克服紧张，保持自信。最后，我从参赛者和评委的反馈中获得了很多有益的建议。这些反馈让我认识到自己的不足，同时也给了我改进的方向。
总结：
通过参加口语赛，我体会到了准备的重要性，面对挑战的勇气以及与他人交流的重要性。我也从中收获了很多，同时也发现了自己的不足之处。我将继续努力，提升自己的口语表达能力，成为一个更好的沟通者。同时，我也鼓励其他人参加口语赛，以锻炼自己的口语能力，提高自信心。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十四
口语是我们日常交流中不可或缺的一部分，也是我们展现自己的能力和个性的重要途径。作为非母语者，学习和掌握口语技巧是至关重要的。在我长期学习和使用口语的过程中，我总结出一些心得和体会，对于提高口语表达能力有很大的帮助。
首先，正确的发音是流利口语的基础。发音的准确性直接影响人们对我们表达的理解程度。在学习英语口语时，我特别注重模仿标准的发音。通过听音频和跟读教材，我不断纠正自己的音标发音。此外，我还喜欢通过听音乐、看电影和听讲座来培养自己的听力和发音能力。尤其是通过模仿母语者的发音，能够更好地理解和运用自然的语音韵律。
其次，积极参与口语练习是提高口语能力的关键。只有通过大量的口语实践，我们才能真正熟悉和运用所学的语言知识。在校园里，我经常参加英语角、演讲比赛、辩论赛等活动，这些活动为我提供了一个展示自己英语口语能力的平台。此外，我还参加了某些英语社团和团体，如国际交流协会和辩论队，这些团体经常组织各种形式的口语交流活动。通过这些积极参与的活动，我不仅提高了自己的英语口语能力，还结交了许多志同道合的朋友。
第三，不断丰富词汇量是提高口语表达能力的必要条件。词汇是语言的基本构成单元，掌握丰富的词汇能够让我们的表达更加精准、生动。为了扩大自己的词汇量，我喜欢背诵英语单词表，阅读英语文章，看英语教材和参考书籍。此外，我还喜欢使用英语词汇扩展软件和在线词典，这些工具可以帮助我更好地记忆和运用单词。
第四，要灵活运用不同的口语表达方式。在日常的口语交流中，我们需要根据不同的场合和对话对象采用不同的表达方式。灵活运用口语表达方式可以使我们的交流更加得体和有效。例如，在正式场合，我们应该使用较为正式的词汇和句式；而在非正式场合，我们可以使用一些俚语和口语习语来增强交流的亲切感。掌握这些技巧需要长期的积累和实践。
最后，培养自信心是提高口语表达能力的关键。没有自信心，我们很难在口语表达中流畅地思考和表达。因此，我经常与母语者进行交流，并尝试用英语参与各种讨论。通过与他们的交流，我逐渐发现自己的进步，并建立了自信心。与此同时，我还鼓励自己充分利用学习资源，如外教和网上交流平台，与其他英语学习者交流和讨论。这些交流经验不断增加我的自信心，推动我更积极地参与口语练习。
总之，提高口语表达能力需要长期的积累和努力。通过正确的发音、积极参与口语练习、丰富词汇量、灵活运用口语表达方式以及培养自信心，我们可以有效地提高口语表达能力。在今后的学习和实践中，我将继续坚持并不断完善这些方法，以更好地发展和展示自己的口语能力。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十五
第一段：引言（包含背景信息和目的）（150字）。
近年来，随着全球化的加深，英语口语能力的重要性也逐渐凸显出来。为了培养学生的口语表达能力，许多学校纷纷举办了英语口语赛。本文旨在总结我参加英语口语赛的经历，分享我的心得体会。希望通过这篇文章，能够帮助其他同学更好地面对口语赛的挑战，并取得更好的成绩。
第二段：准备策略（200字）。
在参加英语口语赛之前，我做了大量的准备工作。首先，我熟悉了比赛规则和评分标准，了解了评委们对于流利性、语法准确性、词汇的丰富性等方面的要求。其次，我积极收集了相关的参考资料，包括优秀的口语素材和经典的范文。通过模仿和学习这些范文，我提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力。此外，我还定期参加口语训练班和和小组讨论活动，通过和其他同学的交流和互动，锻炼了自己的口语表达能力。
第三段：赛前心理准备（250字）。
除了积极准备口语的技巧和素材外，我也注重自己的赛前心理调整。首先，我要保持良好的健康状态，保证充足的睡眠和饮食。只有身体和精神状态达到最佳，才能在比赛中发挥出自己的潜力。其次，我要保持积极乐观的心态，相信自己的努力会带来成功。我告诉自己赛前的紧张和压力是正常的，必须要面对和克服。最后，我要有自信，相信自己的口语能力是足够强大的，能够在比赛中展现出来。只有充满自信，才能够给评委和观众留下深刻的印象。
第四段：比赛经历和感悟（300字）。
在比赛中，我经历了紧张、兴奋、失误和反思等一系列的情绪起伏。在第一轮比赛中，我紧张得手脚冰凉，声音颤抖，造成了一些口误。但是通过深呼吸和仔细聆听比赛题目，我渐渐掌握了自己的节奏，逐渐冷静下来。在第二轮比赛中，我调整了自己的心态，更加自信地展示了自己的语言能力。尽管在比赛中还是犯了一些错误，但是在比赛后的反思中，我认识到了自己的不足，并且总结了经验教训。
第五段：收获与感谢（200字）。
通过参加英语口语赛，我不仅提高了自己的口语表达能力，也培养了自己的自信心和应变能力。我深刻体会到比赛并不只是一场胜负的较量，更是一个锻炼和成长的过程。在这里，我要感谢我的家人、导师和朋友们的支持和帮助。正是因为你们的关心和鼓励，我才能够克服困难，取得进步。同时，我也要感谢评委和主办方的给予我这个机会，让我能够在舞台上展示自己。希望在以后的学习生活中，我能够继续努力，不断提高自己的口语表达能力。
结尾：结束语（100字）。
参加英语口语赛是一次宝贵的经历。通过准备、调整心态和反思，我能感受到自己的进步和提高。我相信，只要我们在学习和生活中保持积极的心态，充分准备，不断总结经验，我们一定能够在英语口语中取得更好的成绩。同时，我也希望能够鼓励其他同学们，勇敢地参加各种口语比赛，不断挑战自己，追求更高的目标。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十六
口语课是在学习英语中非常重要的一种课程，它可以让我们更快地提高口语能力，更好地和母语为英语的人交流。而我的口语课经历也是非常特别的。在口语课上，我学到了许多知识，也接收了许多呼之欲出的技巧。在这篇文章中，我将分享我在口语课上学到的心得与体会，希望可以帮助到更多的人。
二、口语课真正的意义。
随着外语教育越来越普及和提高，许多人会把学好语法、单词的重要性凸显出来。但其实口语能力才是决定我们英语水平的关键。就像学习母语时一样，我们可能即使学会了所有单词以及语音规律，但如果不与其他人沟通，那么语言的学习就不会真正的结束。在我的口语课中，每次的练习都是通过和其他同学相互交谈的方式去练习口语，从而更好地理解英语的用法和语音的规律，也为我们更好地掌握该语言打下了基础。
三、如何提高自己的英语口语。
对于英语口语的练习，我认为最重要的是不断的说。即使是一些简单的对话，我们也应该尽可能地将其说出来。我们可以通过模仿母语为英语的人的语音和语调，来提高自己的口语。在口语课上，我们也经常通过角色扮演和组内练习来加强自己的口语练习。同时，要结合阅读和写作，将文章中的单词和语句加以应用，使这些单词和句子变得“活”起来，从而更深入地理解这些语言的运用。
四、为什么我们需要口语能力。
随着全球化趋势的不断加强，外语能力也成为面临的必要能力之一。但英语口语就好像是一面灯，如果你不去点亮它，那么你只是得到了语法，单词的知识。英语口语能力的提高可以促进文化交流，提高基础教育质量，增加文化自信度。另外，随着中国的改革开放进程加速推进，英语口语将逐渐影响到全球经济，因此，我们更需要具备优秀的英语口语能力。
五、总结。
总之，一个良好的英语口语能力对于我们将来的工作和学习都有很大的帮助。而我在口语课上学到的心得也告诉我们要保持练习。尽可能地交流，模仿，感受别人的语言，理解将口语作为个人能力提升和未来职业发展，将会给我们带来大量实惠，为我们的英语学习提供一个更远大和批判性的视野。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十七
作为一个非英语母语的学生，学习英语口语对我来说一直是一个挑战。几个月前，我开始参加一些英语口语课程，并发现了很多学习英语口语的有效方法和技巧。今天，我想分享一下我的口语课程心得体会，这些心得体会让我在学习英语口语方面更加自信和顺畅。
第二段：课程体验。
在我的英语口语课程中，我们通常会进行各种各样的活动，比如对话、辩论、表演等，这些活动让我们有机会用英语进行真实的口语交流。最有趣的可能是辩论活动，因为我们可以在一定程度上磨砺自己的逻辑思维，并学习如何说服他人。同时，在这些活动中，我们也会遇到一些挑战，这些挑战让我们在实践中学习常用的口语表达，比如交际礼仪和提出建议。
第三段：技巧和方法。
在我参加的课程中，老师教给了我们许多学习口语的技巧和方法。其中一个最有用的技巧是学习如何倾听。倾听他人的说话，可以帮助我们更好地理解对话的内容，理解和表达他人的观点并使我们更自然地学习使用不同类型的语音语调。另一个有用的方法是学习如何在日常生活中运用英语，这包括用英语与英语母语人士交流、观看英语电影和使用英语社交媒体等等。这些技巧和方法在学习英语口语方面发挥了重要的作用。
第四段：挑战与解决。
通过参加英语口语课程的学习，我也面临了一些挑战，比如掌握流利的语调和音调，以及表达自己的思想和想法。我还面临了语言间的障碍，因为我的课堂里有许多来自不同国家的学生。但是，我的老师非常耐心和理解，给了我们很多鼓励和支持，并提供了许多练习的机会来帮助我们突破困难。
第五段：总结。
总的来说，参加英语口语课程是一个很好的学习英语口语的方法，它包括实践活动和实用技巧，这些都是在日常生活中使用英语所必需的。虽然学习英语口语所面对的挑战很多，但是通过练习和努力，我们可以克服这些难题并取得成功。我相信，随着我继续参加英语口语课程并不断练习口语，我一定能够成为一名自信、动态、欣赏英语的优秀口语表达者。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十八
口语是人们日常交流的主要方式之一，准确地表达自己的想法和情感对于与他人建立良好的沟通尤为重要。在学习英语口语的过程中，我积累了一些宝贵的经验和心得体会。下面我将从扩大词汇量、练习发音及语调、培养自信心、注重听力和多与他人交流五个方面来谈谈这些心得。
首先，扩大词汇量是提高口语表达能力的基础。掌握足够的词汇可以帮助我们准确地表达想法和情感。为了扩大词汇量，我经常阅读外文书籍和文章，并将其中的生词写下来记忆。此外，我还利用词汇卡片来复习和巩固新学的单词，从而加强记忆效果。通过这样的学习方法，我的词汇量逐渐增加，使我在交流时更加流畅自如。
其次，练习发音和语调是提高口语表达的关键。准确的发音和恰当的语调可以使我们的语言更加地自然和地道。为了提高发音准确性，我经常练习模仿外教的发音，同时也会听一些原声录音来熟悉英语的语音。在语调方面，我注重模仿英语原音，学习英语句子的停顿和语调变化，力求将自己的口音与标准的英语接轨。通过坚持练习，我的发音和语调得到了显著的改善。
第三，培养自信心对于提高口语表达能力至关重要。自信心可以使我们在口语交流中更加从容自如，积极地表达自己的观点。为了增强自信心，我经常参加英语角等辩论和口语练习活动，与他人进行口语对话，并积极参与英语演讲比赛。不断的练习和积极参与让我逐渐克服了紧张和羞怯的心理，培养出了自信自己的态度。
第四，注重听力对提高口语表达能力也非常重要。通过多听和多练习听力，我们可以更好地理解并模仿母语者的语音和表达方式。为了提高听力水平，我经常听英文广播和音频材料，同时也利用影视剧、英文歌曲等来训练自己的听力技能。通过日积月累的努力，我的听力能力有了显著的提高，并且能够更好地理解和掌握英语口语的表达方式。
最后，多与他人交流是提高口语表达能力的有效方法。与他人交流可以让我们实践和巩固所学的语言知识，提高口语表达的熟练程度。在与他人的交流过程中，我学会了倾听他人并尊重他人的意见，同时也积极地表达自己的观点和想法。通过和他人的口语交流，我不仅提高了自己的口语表达能力，也丰富了自己的知识和见闻。
总之，通过扩大词汇量、练习发音及语调、培养自信心、注重听力和多与他人交流这五个方面的努力，我在英语口语的学习中取得了显著的进步。要提高口语表达的能力，需要我们的不断努力和坚持。通过改进和完善自己的学习方法，相信我在未来的学习中会有更大的进步，使我的口语表达能力更上一层楼。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇十九
口语课作为一门重要的课程，其目的在于培养学生的交际能力和表达能力，对于提高个人的综合实力有着重要的作用。作为一名学生，我也进行了一段时间的口语学习，并从中获得了许多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我在口语课学习过程中的心得体会。
第二段：认识口语课的重要性。
首先，我认为认识到口语课的重要性是很关键的。在我们的学习生活中，阅读、写作等基本功课程往往受到更多重视，而口语课却常常被忽略。在我接触到口语课程后，我深刻的认识到口语能力对个人成长和职业发展的重要性，这种意识可以让我们更加重视口语课，从而能够更好的投入到学习之中。
第三段：理解口语课的学习重点。
其次，在学习口语课程时，我们需要理解口语课的学习重点。口语课有其独特的学习方法和技巧，其主要特征是需要大量的口头表达。因此，在学习口语课程时，我们需要不断地提高自己的口头表达能力，可以通过阅读英文文章、听力练习、多语种交流等方式来加强自己的语言理解和交际能力。同时，我们也需要了解如何运用语言来表达思想，如何正确地选择词汇和语法，以及如何利用肢体语言和表情来加强语言表达的有效性。
第四段：积极参与课堂学习。
此外，在口语课程中，积极参与课堂学习也是非常必要的。对于口语课程而言，只有通过不断的练习和口头表达来提高自己的能力。课堂之外，我们可以利用闲暇时间来进行口语练习，例如和同学之间进行英语对话，或者利用各类语言学习软件等。这些活动不仅可以帮助我们提高自己的交际和表达能力，还能够增加自信和语言应用的自如度。
第五段：总结。
综上所述，我在口语课程学习过程中获得了很多的心得和体会，包括了口语课的重要性、学习重点和如何积极参与课堂学习。通过这些学习和实践，我的口语表达能力得到了很大提升，及时和流畅的交流成为我日常生活中的一种自然习惯。我相信，只要我们不断地坚持口语课程学习，将其视为对自己人生发展的重要投资，我们一定可以在语言交流方面获得更加出色的表现。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇二十
口语是人们日常生活中必不可少的一种交流方式。在用口语交流的过程中，我们不仅可以表达自己的意思，还可以了解并与他人产生更深层次的交流。通过多年的学习和实践，我从口语交流中积累了一些心得体会。
首先，良好的发音和语调是进行口语交流的基础。良好的发音能够使我们的话语更加清晰、准确地传达给对方，避免产生误解。在学习发音的过程中，我发现最重要的是对标准语音的模仿和大量的练习。通过模仿标准语音，我很快提高了自己的发音水平。另外，语调也是口语交流中需要注意的方面。语调可以用来表达思想情感以及语气。通过正确运用语调，我们可以更好地表达自己的意图，让对方更好地理解我们的话语。
其次，大量的阅读对口语交流的提升有着重要的影响。阅读不仅能够丰富我们的词汇量，还可以增加我们在口语交流中的表达能力。在阅读的过程中，我不断积累了更多的词汇和表达方式，使我在日常的口语表达中更加流畅和自信。另外，阅读还可以提高我们的理解能力，使我们更加敏锐地捕捉到对方话语中的含义，从而进行更深入的交流。
第三，积极参与口语交流的机会是提高口语能力的关键。在日常生活中，我们应该积极参加到与他人的对话和讨论中。通过与他人的交流，我们可以不断地锻炼自己的口语表达能力，从他人的表达中学习到更多的信息和表达方式。同时，我们还可以通过与他人的反馈来校正自己的口语错误，迅速提升口语交流的质量和水平。
第四，从听力中提炼出有效信息是进行口语交流的关键。在与他人进行口语交流的过程中，我们要学会聆听，从对方的话语中提取出有效的信息。我们可以通过多听一些英语新闻、英语广播及其他英语节目来提高自己的听力水平。通过多听，我们可以培养出对于英语语音和语调的敏感度，从而更好地理解和准确地使用英语。
最后，勇于运用所学知识是提高口语能力的要点。在进行口语交流时，我们不要过于拘泥于自己的语法错误和词汇缺乏，而是应着重表达自己的意图和思想。我们可以通过用简单的句子表达自己的想法，从而得到对方的理解和回应。勇于运用自己所学的知识，是提高口语能力的重要方法之一。
综上所述，良好的发音和语调、大量的阅读、积极参与口语交流、从听力中提炼出有效信息以及勇于运用所学知识是提高口语能力的关键。通过不断地学习和实践，我们可以不断提升自己的口语交流能力，与他人更好地进行沟通和交流。
热门语文口语心得体会大全（21篇）篇二十一
近年来，口语赛越来越成为大学生活中的一项热门活动。我的经历与这次口语赛相得益彰，我对此有着深深的体会。下面我将分享我在这次口语赛中的感受和收获。
第二段：准备过程中的挑战。
在准备口语赛的过程中，我面临了一些挑战。首先是时间管理的困难。每天上课、做作业、准备其他比赛、社团活动等琐事令我分身乏术。为了找到更多的时间练习口语，我不得不舍弃部分休息和娱乐时间。其次是自信心的培养。在初期，我很紧张，很键希望能获胜，但老师和朋友们的鼓励帮助我恢复自信，相信自己能做好。最后是对口语的熟悉度。我开始逐渐克服紧张，大胆且流利地表达自己的观点，我的口语水平也得到了提高。
第三段：比赛中的成长。
在比赛中，我终于有机会将自己的学习成果展现给大家。虽然紧张依旧存在，但我能够冷静、自信地面对。通过与其他选手的交流，我感到自己的快速思维和应变能力不断增强。在辩论环节，我养成了快速捕捉信息以及灵活运用论据的能力。我还学到了如何在紧张的情况下保持冷静，并努力寻找更好的解决问题的方法。由于这次比赛，我脱离了舒适区，获得了更多的经验和成长。
第四段：团队合作的重要性。
除了个人表现，这次口语赛还教会了我团队合作的重要性。团队合作是取得优秀成绩的关键。在和团队成员的讨论中，我经常碰到不同的观点，但我学会了尊重和倾听。通过相互协作，我们共同制定了行动计划，并制定了一个更好的方案。团队合作不仅仅是指对话，还包括相互支持和鼓励。在比赛前，我们互相练习和提供反馈，帮助我们为比赛做好准备。通过这次经历，我明白了团队合作的重要性。
第五段：总结与展望。
通过这次口语赛，我不仅展现了个人才华，还获得了很多珍贵的经验和技能。与其他选手的竞争促使我更加努力，打破自我限制。在比赛中，我学到了如何发表清晰、有力的演讲，提高了自己的表达能力和自信心。团队合作的重要性也深深烙印在我心中。未来，我会继续参加口语赛，并不断提升自己的语言和演讲能力。同时，在团队中合作和鼓励他人，与他人共同成长，为共同目标努力。
总之，这次参加口语赛的经历给了我很多宝贵的收获。这次比赛不仅给我增加了口语表达的自信，还使我体会到团队合作的力量。通过比赛，我不断克服挑战，提高了自己的能力。我相信，通过这次经历，我将能够在今后的演讲中更加从容自信，并在团队中展现出更多的才华和领导力。