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实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇一
虽然今年的考纲没有变化，但从考查目标、形式和内容，试卷题型结构、考查知识点分布等方面，我们还是能看出一些农学统考学科的考试特点：
(1)重视基础知识、理论和基本技能的复习。
农学专业课的考试科目设置都是农学专业研究的基础，也是一个农学相关专业的研究生必须要掌握的知识和技能。因此，各种专业名词概念、生理生化反应原理、新陈代谢规律、生命现象分析等基础知识理论是重要内容，一直都是大纲强调的重点。对基础知识和基础理论的掌握还要加强不同内容间的融会贯通，使知识体系更加系统，利于记忆。
(2)强调应用知识和实验内容，考查考生的专业素养。
化学和动植物生理生化两份试卷中，主观题目的考查是重点和难点。化学考查中，单项选择题和填空题的分值为95分，占总分的63.3%.计算、分析与合成题55分，占36.6%.虽然主观题所占分值不高，但一直以来是较难得分的部分。因为化学中的主观题通常综合性较强，要求考生不但要对所考知识点理解透彻，并且要能够熟练地应用到实际问题的解决上去，尤其是一些化学计算公式的运用十分灵活，考生光靠记忆公式是很难在主观题上得到分数的。动植物生理生化单项选择题只有30分，而简答题、实验题和分析论述题的分值总共有120分之多，且题量大。从考生作答的时间分布看，主观题占据了更大比例的时间和精力，是考生普遍反应较难的部分，也是容易拉开考生成绩的部分。从考研的目的和研究生基本科研素养的角度分析，那些学习方法得当、分析能力较强、应用技术较好的考生会通过对这些主观题目的作答，将自己的能力展现于卷面，更容易受到评阅老师的青睐。
(3)加强了学科内与学科间的知识交叉。
农学统考的专业课由两部分组成。因此，不同学科之间的交叉、渗透和融合是大纲考察的重点。在对一门学科的考察时也强调了不同知识点的交叉，尤其是在生理学学科中。任何一种生命现象都不是简单的一个原因作用的结果，而是多个化学反应和生理变化共同作用的结果。因此，学科之间相关知识的交叉成为题目的考查的重点和难点，也更强调了考生需要不断提高对问题的综合分析能力。
二、考查目标预测。
对化学和动植物生理生化考查目标的分析可以看出，基础概念、基础理论、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目标，也是基础中的基础。同时，两门专业课也都强调了对有关理论和实际问题的分析、判断和解决的考查意图，这点在题型结构的设置上体现的较为明显。因此，考生应给予充分的重视，一方面要脚踏实地的细细研读大纲和参考教材，另一方面要不断思考，提高对重难知识点的灵活应用能力，形成系统的研究思路，培养一定的科学研究素养。
三、题型、题量预测。
开始农学学科实行全国统考，化学与生理生化由全国统一命题。全国统一命题能使各高校的同类专业按照统一的标准来选拔学生。经过多年的统考，农学门类的考试大纲已经相对稳定下来，新考试大纲与去年相比没有太大的变化，继续沿用以往模式。
大纲对20试卷的题型和题量也都做了明确的说明，与之前都没有变化。因此，大家可以把这几年的真题作为检验自己复习程度和应试能力的模拟，总结考试的重点和出题的规律，巩固重要知识点，同时对照标准答案，学习考试作答技巧，争取取得好成绩。
四、考试难度预测。
根据对农学统考中近几年来化学和动、植物生理生化试卷的分析来看，知识点的考查难度适中，没有出现脱离大纲的考查部分，难度也基本上没有变化。结合历年考生的平均分数和考后的反应，我们预测年农学统考的难度将不会有太大变化，仍然保持难度适中的特点。但需要考生在复习过程中把基础打牢，强化复习，反复记忆，这也是我们给大家的几点建议，希望大家能够心想事成。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇二
有人喜欢春天的生机勃勃、花红柳绿;有人喜欢夏天的灿烂热烈、树木苍翠;有人喜欢秋天的五彩缤纷、硕果累累;而我更喜欢冬天的银装素裹、冰清玉洁。
今年的冬天，始终没有下一场大雪，我本以为对雪的期盼要等到明年冬天了。然而，这场大雪不期而至，在初春时节，和我来了一场迟到的相约。
雪花纷纷扬扬地落下来，随风飘舞、摇曳多姿。我在心里默默地祈祷，不要停，千万不要停，下大一些，再下大一些!它似乎是听到了我的低语，从断断续续飘落的小雪花变成了层层叠叠落下的鹅毛大雪。不一会儿，树上、房子上、车子上，就连门口那两盏过年挂起来的红灯笼，都被雪覆盖了。天地间仿佛进入了一个洁白寂静的世界，只留下雪落的沙沙声。
雪终于停了，我迫不及待地走出家门，和这场瑞雪来一个亲密接触。广场变成了一个游乐园，素不相识的人们在堆雪人、打雪仗、滚雪球……一起玩着、笑着、闹着，因为这一场不期而至的大雪，给大家增添了无穷的欢乐。院子里的梅花傲然怒放，开得更加俏丽了，红的梅映衬着白的雪，恰是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
这一场初春的雪，就这样突如其来，又悄悄地走了。我期待与你再次相约。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇三
文学类:1.若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?2.艺术品是否与其他物品一样属于现实?3.解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。
科学类:1.欲望是否可以在现实中得到满足?2.脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?3.解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。
经济社会类:1.人们是否可以摆脱成见?2.我们可以从劳动中获取什么?3.解释尼采在《人性，太人性》中有关“德行”的论述。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇四
1、大纲结构没有变化。
(1)考试科目不变。仍然是基本的6门科目：心理学导论、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计和心理测量。
(2)传统的题型不变。即单项选择题、多项选择题、简答题、综合题，每门科目所占的分值比例仍保持不变。
(3)考察的目标不变。要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学基本理论和、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
2、考试的整体难度变化不大。
大纲知识点考察内容变动很小，因此整体难度应该与去年保持一致。
3、心理学考研的实用性更加突出。
从不多的变动之处可以发现，心理学考研越来越趋向实用性了。一些概念和理论性的知识点开始慢慢减少，越来越注重心理学知识在实际生活当中的应用。
二、考研心理学学科考试特点。
心理学是一门中间学科，既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质，涉及的内容分为两大部分：理论研究(心理学导论，发展心理学与教育心理学)和方法研究(实验心理学，心理统计与测量)。
考研心理学考察的6门科目中，心理学导论、发展心理学与教育心理学主要考查对基本事实、基本概念和基本理论等内容的掌握。而实验心理学、心理统计和测量偏重考查对各种研究方法和技术的掌握。虽说考察的内容差异很大，但也有相同之处，即都需要理论联系实际，与现实生活密切联系起来进行理解和运用。而且各科目之间也是相互关联的，联系起来学习会事半功倍。
心理学导论、发展心理学与教育心理学这三门课程理论体系庞杂，各种理论观点和流派繁多，识记的内容偏多，因此在复习的时候，大家要注重理解地记忆，多归纳总结，同时把理论与现实生活联系起来，这样能大大提高复习效率。实验心理学、心理统计和测量是大家普遍认为较难的部分，尤其对于文科类跨专业的考生来说更是比较头疼。要想学好这三门课程，其策略就是先把理论研究透，熟练掌握各种研究方法，再多做题进行训练，注重培养自己的逻辑思维能力和动手能力。
考试大纲是研究生入学考试的纲领，有些考生对大纲的重视度不够，认为它几乎涵盖了书中的所有知识点，没有重点和非重点的区分，其实不然。毕竟心理学考察的科目有6门，知识点无数，如果不按照大纲来进行复习，那么就会浪费大量的时间。每年心理学考试的'出题范围一般不会超出大纲，因此大家只要把大纲所列的知识点掌握了，考试就没有问题。因为心理学统考是没有指定参考书目的，因此大家在复习时一定要仔细研读大纲中的考查目标，对大纲知识点进行扩展性记忆，多读相关的心理学书籍，把每个知识点弄懂弄透。同时一定要带着思考和问题去复习每一个知识点，认真研究历年真题的出题规律，预测可能出题的角度，就一定会达到事半功倍的效果。
三、20考研心理学大纲特点。
1、考查目标。
要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学基本理论和、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
2、考试形式。
答题形式是闭卷、笔试。
试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
3、试卷内容结构。
心理学导论约100分。
发展与教育心理学约70分。
实验心理学约60分。
心理统计与测量约70分。
4、试卷题型结构。
单项选择题(65小题，每小题2分，共130分)；
多项选择题(10小题，每小题15分，共45分)；
简答题(5小题，每小题10分，共50分)；
综合题(3小题，每小题30分，共90分)。
5、试卷总题量。
共83道题目。
四、2012年考研心理学考试范围变化。
心理学导论部分第十三章社会心理部分，去掉了“(一)社会化”，包括“社会化的含义、社会化的影响因素、社会化的理论”。
实验心理学“二、心理学实验的变量与设计”中的“(三)心理学实验中的变量及其控制”改成了“(三)心理学实验中的变量”，下面的内容由“1.自变量的种类与控制2.因变量的种类与控制3.额外变量及其控制”改成了“1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制”。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇五
一、2012年考研计算机大纲变化综述。
今年的计算机大纲跟的大纲相比较，有一定的改动但是变化不是很明显。对一些基础知识的要求基本没有变化。但今年的大纲要求学生对一些基本概念的掌握、系统整体感知和综合解决问题能力要求加大。希望考生在复习的时候注意抓住基础的同时注意系统整体上的掌握。
二、2012年考研计算机学科考试特点。
计算机学科整个课程体系粗略可以分为软件理论和硬件理论两部分。数据结构是软件课程的基础，组成原理是硬件课程的基石。在这两门课程的基础上，操作系统讲述的是如何使计算机展现给用户强大而易用的功能。随着网络应用的兴起，计算机网络运行基本原理也显得愈发重要起来。由此，这四门课被选定为计算机专业研究生入学考试考查的课程。
“数据结构”是计算机领域的一门十分重要的基础学科，是大学计算机专业重要的专业基础课程之一。经过多年的发展，其基础理论相对成熟，内容系统性较强，其命题灵活性也相对较高。作为研究生入学考试分数所占比例最高的两门课之一，需要考生投入较多的时间和精力复习，复习时，还要求考生对c语言基础有一定程度的了解。
“计算机组成原理”是计算机专业的专业基础课。通过本门课的学习，要求考生对计算机系统建立一个整体概念，这也是计算机研究生入学考试考查的四门课中最偏硬件的一门课。对于本科阶段不太强调硬件理论与技术的一些高校的学生来说，这门课难度较大。同时，这门课也是考核的重点。
“操作系统”是对现代计算机不可缺少的基本系统软件运行原理的介绍。是计算机专业的必修课程。操作系统课程所介绍的原理和算法比较抽象，不容易理解和掌握。但总体来说，该课程记忆性的知识点比较多，难度相比上两门课程而言要低一些。
“计算机网络”涉及计算机和通信两个领域，是计算机应用中一个不可或缺的方向，大纲将计算机网络列为考试科目，是为了使考生能深入地对其体系结构与协议等方面进行学习，整个大纲网络部分就是按照网络的层次结构安排的。该科目的知识点相当抽象，但考察的难度相对较低，如果能够深刻理解网络层次化的思想，复习难度将大大降低。
计算机专业考试的考查目标要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题，判断和解决实际问题的趋势越发增强。
三、2012年考研计算机大纲特点。
1、考查目标。
计算机学科专业基础综合考试涵盖数据机构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生系统地掌握上述专业基础课程的概念、基本原理和方法，能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
这里面将“比较系统掌握”改成了“系统掌握”，去掉了“比较”两个字，字是少了，但是要求反而高了，不仅要求考生对各个知识点掌握更全面，更进一步要求考生对各个知识点能够做到融会贯通，形成整体感知。
2、考试形式。
考试形式还是采用往年的闭卷、笔试。
3、试卷内容结构。
数据结构45分。
计算机组成原理45分。
操作系统35分。
计算机网络25分。
4、试卷题型结构。
单项选择题80分(40小题，每小题2分)。
综合应用题70分。
5、试卷总题量。
总题量还是往年的47道题。
四、2012年考研计算机考试范围变化。
数据结构部分。
总体来讲，大纲基本没有变化。唯一变的地方是在排序部分增加了外部排序，并将外部排序引入到各种排序算法的比较和应用上，要求考生对各种排序算法正确理解，注意体会各个算法的特点以及优劣。
组成原理部分。
大纲今年在考察目标上比较于11年大纲没什么变化，只是在计算机性能指标上将mflops改成了flops。
在存储器层次结构部分增加了对flash存储器知识点的学习，指令流水线部分增加了指令流水线的基本实现，增加多核处理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空间及其编码。
去掉了对浮点数的表示范围以及程序访问的局部性原理知识点的要求。
总的来讲大的'方面没有变化，都是一些小部分知识点的删删减减。
操作系统部分。
操作系统部分对考察目标做了调整，需要考生掌握操作系统的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系统的整体运行过程；对操作系统进程、内存、文件和i/o管理的策略、算法、机制以及相互关系提出了明确的要求，要求考生能更加深入理解操作系统的主要组成部分和相关算法、机制。
除了能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题之外，明确提出能利用c语言描述相关算法，由此可以看出，大纲越来越强调理论联系实际，除了理解和掌握基本原理，还要求真正做到学以致用，能够编写代码在工程项目中实现。
内容方面在操作系统的运行环境部分罗列出内核态和用户态、中断异常以及系统调用，同时还增加了对操作系统体系结构的理解。删除掉请求分段管理方式和请求段页式管理方式。对i/o管理部分进行了调整，主要集中在i/o的控制方式和层次结构，并在i/o核心子系统部分删除掉了出错处理。
总的来说，这部分大纲相较于11年在内容上做了调整，同学们可以对照大纲进行复习。
计算机网络部分。
该部分和去年相比基本没有任何变化，考生事实上还是可以依据11年大纲列出的各小点进行复习。
从上面这些变化可以看到，大纲的修订有进一步突出基本概念的理解和对系统整体把握的趋势，弱化了一些高难度而本科教学中涉及较少的知识点，同时强调了理论联系实际，对考生来说，不仅要求对基本概念、基本原理理解，同时有要求从整体上进行把握和贯通，另外还要求能将所学运用到解决实际问题中去。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇六
今年福建省高考的作文题延续了往年高考作文命题的开放性和“三自原则”，也呈现了一些新的变化，这为作文命题的趋势带来一些思考，主要体现在以下三方面：
一、回避社会热点，远离道德拷问，回归写作本质，契合新课标的理念和培养目标。
没有直接选择大家公认的热门话题来命题，既与“和谐”无关，也和“人文关怀”无涉，也没有表现出以往高考作文突出而强烈的现实色彩，这与近年来高考作文关注社会、聚焦热点的特点似乎不太一致。这就使得高考作文“猜题”、“套题”和宿构的可能性大大减少。继去年走出道德怪圈强调人文素养，今年的高考作文题已经完全丢弃了以往的道德说教和思想灌输以及“心灵选择”的残酷拷问，而是转为强调引导学生多角度地观察生活、理解生活、表现生活，这也是对写作本质的回归。
新课程标准要引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，培养探究、发现精神，“促进人的全面发展”。因此，适当回避社会热点，远离道德拷问，将关注目标指向写作的本质，对于一道高考作文题来说是必要的。当然，这并非是要引导学生不去关注现实、逃避道德的修养，这恰恰正是要让考生在关注和贴近自己生活的基础上，养成“关注社会、关注人生、感悟生活”的习惯，引导他们观察、发掘、思考生活，探究、解决问题，培养深刻思考和创造探索的思维习惯，学会“考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感”。这才是真正与新课标的理念和培养目标相契合的，这样的作文命题才能真正引导中学语文教学特别是写作教学走向正轨。
二、话题由“显”而“隐”，有利于考查学生的思维品质和思维能力。
话题作文走到今天，我们在承认其优点的`同时，也应以现它的弊端和缺陷。由于在一定程度上已经影响到了高考选拔的公平和公正，已给中学写作教学带来了严重的消极影响。
今年福建省的高考作文题的出现无疑是对话题作文流弊的一种有力反拨。今年福建的考题不再明确规定话题，而是采用了图文结合的形式命题，要求考生对所提供的图形（圆形和不规则多边形）展开联想，寻找感悟，变为“无话题”作文。话题由“显”而“隐”，审题难度加大了，考生必须在领悟这两个图形内涵的基础上，把握二者间的内在关系，积极展开联想和想像，联系生活、联系人生，才能寻找到恰切的立意，这就能够比较全面地考查出考生包括思维能力在内的语文素养；同时，思维难度的提高，也符合“加大试题的思维含量、考查学生的思维品质和思维能力将是今后高考作文试题命题的发展趋势”。
三、赋分增至70分，字数限制增至900字，增加选拔的区分度。
赋分增至70分，字数要求增至900字，试题在试卷中的比重增加，这也是本次作文题的一大新变化。
高考是选拔性考试，它的直接任务是为高校选择优秀学生，那么，高考语文理应选出语文能力强的学生，即会读善写的学生。衡量一个人语文素养高低的最主要依据是其作文水平，提升作文的分值，加大对写作能力的考查力度，特别是在提高作文审题难度的前提下，能够较好地拉开考生间的分数距离，有利于语文素养较好的考生脱颖而出。毕竟，在特定时间内，如果没有一定的语文积累和写作能力，900字的写作任务是不容易完成的，更不要说要写得好了。因此，赋分增至70分，字数限制增至900字，增加选拔的区分度。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇七
1．2003年中考命题内容仍然包括三大块：基础知识及应用、阅读和写作。
2．在命题的过程中，命题人会更注重对能力、素质、创新思维的考查。
3．基础知识的积累和应用将在实际应用的题型中得到体现。
命题特点。
1．纯知识识记能力的考查将受到限制。但这并不是说就不考这些内容了，这些内容将改变以往死记死考的形式，更注重其灵活性与应用性。
2．课内向课外的能力迁移试题将增多，这注重考查了学生的“学以致用”的能力，这也是中国教育（－雪风网络xfhttp教育网）由应试教育（－雪风网络xfhttp教育网）向素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）转变的要求。
3．开放性的试题将增多，在这些题目中，命题人将注重对发散思维和联想的能力、独立意识和主体评价的能力、逆向思维和质疑的能力的考查。这体现了学生作为一个个体存在应该具有的素质。
4．语言运用的题型将增多。这些题型是考查学生应用能力的`平台，这也体现了语文作为一门语言的特点。
5．作文绝大部分是话题作文，命题更贴近生活，引导学生关注社会、集体和他人。表达方式以记叙和描写为主，要求学生能够写出自己对生活真谛的感悟。作文的内容应该能够体现出自己“健康的个性”、“健全的人格”、“高尚的情操”。
6．各类题型将体现出学生的思想感情、社会责任等意识形态，如亲情、爱心、诚信、毅力、合作、团结、沟通等。
7．新时代的信息也会相应进入考试的内容，这就要求我们学生应该掌握一些科技时代的信息，否则也可能影响我们做题。
如何备考。
[1][2]。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇八
[内容]。
（王志刚湖南）。
1995年全国高考语文卷将会出现什么样的作文试题，这是广大高中毕业班师生乃至家长共同关心的焦点。笔者通过纵向和横向比较，综合分析了近几年的“全国卷”“会考省市卷”和“上海卷”的作文试题，从中归纳出了几条规律和几个特点，对1995年的高考作文命题趋势作了一些预测，并探讨了应试对策和方法，整理成文，以求教于方家。
1978年以来，高考作文命题一向坚持“依纲据本”的原则，体现了国家教委对高考提出的“既有利于高校选拔新生，又有利于中学教学”的方针。《中学语文教学大纲》指出：“作文方式是多种多样的，有命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文，还有缩写、改写、扩写等作文练习，教学时，可根据具体情况选用。作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际，培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。”纵观这十多年的高考作文命题，以上作文方式几乎都涉及到了。近几年来，紧扣全国统编中学语文教材单元作文训练要求进行高考作文命题的趋势愈来愈明显。比如1991年的大作文，要求考生从“近墨者黑／近墨者未必黑”中任选一题，写一篇发言稿参加辩论，其中“近墨者黑”直接出自高中语文第一册第三单元的“写作训练”。对于辩论这种形式，高中语文第四册第二单元有专章论及，考生也接触过。1992年、1993年“全国卷”的大作文，1992年“三南卷”的续写，都是要求根据所提供的一则短文进行合理想象，写成一篇完整的文章。有关这一命题的写作知识和训练，就在高中语文（统编）第二册第一单元写作训练的“联想和想象”一节。又如1994年高考作文题《尝试》，此题要求考生所写的内容，也在高中语文第一册第二单元的“写作练习”第一题出现过。
由此可见，近几年来的高考作文命题没有超纲离本，较好地解决了“两个有利”的矛盾，这对引导中学师生贯彻中学语文教学大纲，重视并用好课本上的写作材料，扎扎实实并有序地进行作文教学，起到了很好的导向作用。据此我们可以预测，1995年高考作文仍然会遵循“依纲据本”的原则，统编语文课本各册“单元知识和训练”的写作训练内容，仍有可能成为高考作文命题的内容，其中的写作训练题目，亦有可能成为1995年高考作文试题的类型题。
高考作文试题的内容和题型总的演变趋势是“稳中有变”。现归纳出几个特点，分述如次：
1、从思想内容看，近几年高考作文命题总是避开了当时的政治热点和社会焦点，而是侧重于要求考生反映他们所熟悉的校园生活和现实生活，而且多数试题可以从几个角度选材立意。对“全国卷”17次命题，按其思想内容可分为：哲理7次；做人6次；做学问3次；人际关系1次；人同自然的关系1次；治国1次。命题重点十分突出。从涉及的题材范围看，一类是有关青年学生的学习、道德修养、人生看法的内容。比如1984年高考作文试题要求学生对师生有关中学作文教学的看法发表自己的见解。1989年要考生给好友写一封信，帮助好友解除填报考志愿时遇到的困惑和苦恼。1992年高考作文试题所提供的材料涉及了社会公德问题。1994年的《尝试》，实际是要求考生写亲身经历的或他人的一次有益的实践活动。这些命题大都贴近考生的生活，适合大多数考生的思想认识水平，使他们有话可说，有东西可写，便于写出有真情实感的文章。另一类是有关思想认识和思想方法的内容，大都要求考生运用辩证唯物主义的发展的观点，联系的观点和一分为二的观点去审题立意和阐述分析问题。比如，1986年的《树木・森林・气候》，是要求考生用联系的观点去分析三者之间的辩证关系；1987年的大作文要求考生把握和分析理论与实践的关系；1990年的大作文要考生就玫瑰园里第一个小姑娘的说法发表看法，实际是要求考生运用一分为二的观点去分析那个小姑娘以偏概全、主次不分的错误。1993年试题要求考生扩写完“梧桐树下”父子三人的对话，实际上是要求考生通过写对话阐明新旧之间的辩证关系，揭示出新的事物、新老一代、新旧体制之间发展的必然规律。这类试题都要求考生有较高的思想认识水平和较强的辩证思维能力。
据此，我们可以推测：1995年全国高考作文命题在思想内容或选材范围方面也不会去迎合政治形势，不会超出青年学生的思想认识水平和他们的生活经历，仍然会注重可写性，突出思想性，显示辩证性。值得注意的是，高考作文命题不直接与政治热点挂钩并不意味考生作文可以不联系社会生活实际。“文章合为时而著”。高考作文试题往往是比喻型或类比型的，题意比较隐蔽，只要不是牵强附会，考生尽可展开合理的联想，针对社会生活实际来深入议论，只有这样，写出的文章方能做到思想深刻，富有时代气息。
2、从命题形式上看，“全国卷”17次作文命题，大小作文按文体（有的题目兼顾几种体裁，分别统计）分为：议论文14次，记叙文9次，应用文2次，说明文2次；按题型分为：命题作文3次，选题作文1次，看图作文1次，根据文字材料作文14次，缩写2次，改写1次，扩写2次，续写1次。总的规律是：议论文和给材料作文连续反复出现，命题作文间隔出现。仔细分析，又有以下几个特点：
一是给材料作文备受青睐。17次命题就有14次采用了给材料作文形式。八十年代初期侧重考给材料写议论文，从90年起注重考给材料写记叙文（即“情境型材料作文”，亦简称“情境作文”）。这类作文的基本要求，就是按照题目所创设的情境来作文，也就是按照材料中所写的人物、事件、环境、情感及其相互关系所构成后限制性条件进行写作。比如1993年写“梧桐树下”父子三人的对话。这类文题有利于考查考生的想象和联想能力，又可防止猜题押题，避免搬套范文。
二是两题并举，大小作文兼顾不同的文体、语体。
近几年，给材料作文的题数从单一演变为一材多题，并往往以一种文体为主（大作文），兼及其他文体（小作文）：比如1990年全国高考作文试题，一材三题，由简到繁，先描述后议论，先片断后综合。1992年作文试题记叙、议论各半，平分秋色，可谓一种创新。有时则是“多题配套”。如1993年小作文写一段介绍圆规的.说明文字，大作文是情境作文。这种“一材多题”或“多题配套”的命题形式，经过多年的实践已为大家所首肯。它能比较全面地考查考生的写作能力，又便于阅卷者把握、操作，增加了作文评分的公正合理性。
三是注重检测口语能力和实用文写作能力。培养学生口语能力和实用文写作能力，这是语文教学面向世界，面向未来的迫切需要。学生走上社会，无论是传播知识、学习经验、交流情感，还是从事社交活动，都离不开口语，离不开实用文。从国外作文的发展趋势看，作文命题十分注意与现代社会交际相适应。近年来，我国高考作文命题在这方面也作了成功的探索。比如1991年“全国卷”要求考生写辩论稿参加辩论；1993年“六省市卷”要求考生写一篇广播稿，小作文要求考生分别写两段介绍文具盒的文字；“上海卷”要求考生以电视台节目主持人的身分写一篇播讲稿，预告并介绍新节目“上海之夏”，等等，都是检测考生的口语能力和实用文写作能力。
根据上述分析，我们可以预测：1995年全国高考作文试题很有可能是“大”、“小”兼及的给材料作文（包括看图作文），或一材多题，或两题配套。就文体来说，大作文多半是议论文（因为1993年、1994年已连续两年考了记叙文），小作文有可能是情境文（根据材料写片断）或实用文（如新闻简报、说明书、广告词等）。就语体讲，演讲稿、辩论稿和广播稿也许会涉及到。
三、几点主要的应试对策和指导方法。
根据以上的预测，我们应当采取怎样的指导方法和应试对策呢？我认为以下几点是行之有效的：
1、采用梳辫子的方法，将统编高中教材中所有的“单元写作知识”进行系统的梳理，把各册所有的写作训练内容和题目都作归类整理，然后根据近几年高考作文的思想内容和题型特点，对学生进行分类指导，力求做到稳扎稳打，步步为营，点点落实，节节过关，不留知识漏洞。
2、作文命题要注意与学生实际接轨，并注重培养学生的辩证思维能力。教师要经常浏览报刊、杂志，从中精心选择一些反映校园生活和社会现实的优秀时文来设计作文训练题，让学生阅读写作。培养学生的辩证思维能力，首先可采取举办哲学讲座和指导课外阅读通俗哲学读物的方法，让学生学习和掌握唯物辩证法的基本观点。其次选取一些蕴含深刻哲理的鲜活的材料，要求学生运用辩证的观点去审题立意，理解其中的深刻意蕴。然后让学生根据其中的一、二则材料，分别写出富有辩证思想的文章，尽可能使自己的文章具有品评历史、剖析现实，展示未来的恢宏气魄和成人感，而不显得稚嫩、肤浅。
3、各种文体、各种语体、各种表达方式要全面训练，不可偏废，让学生巩固强项，突破弱项。可先作记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式的片断训练，后作各种不同体裁的综合训练，也可二者并行。对上几年的高考作文题型，在训练中均应让学生有所接触，还须留心近年各级各类考试中出现的新题型。
4、举行班级演讲会或辩论会，提高学生的口语表达能力和分析说理能力。可选择一些类似高考题“知足常乐／不知足常乐”或我国大学生舌战狮城的辩论题“人性本善／人性本恶”，诸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，让学生大胆发言，据理力争，以理服人，而后择其一、二题写成辩论稿（或演讲稿），把口头作文与书面表达结合起来，可取得相得益彰之效。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇九
一、考研农学大纲变化综述。
通过2012农学门类联考考试大纲与大纲对比，发现化学专业课中无机及分析化学和有机化学这两部分的内容完全一样，没有任何变化，动/植物生理生化专业课中，动/植物生理学生化大纲也没有变化。可见命题组对农学知识体系的总结认识以及对考生的考查要求趋于稳定。从试卷内容结构和题型结构一直保持稳定来看，目前农学学科的考试体系已经较为完善，考生只要在大纲范围内进行复习并注意各种题型的练习即可。与大纲要求相比较，近两年大纲中，生物化学第二章蛋白质化学部分的第二节氨基酸的内容有3个考点，其中第2个考点均为“根据r基团极性对构成蛋白质的20中氨基酸进行分类”，第3个考点均为“构成蛋白质的20种氨基酸的三字符”，而20大纲中，氨基酸部分的考点有2个，第2考点为“根据r基团极性对20种蛋白质氨基酸的分类及三字符缩写”。从考点内容上看好像没有什么变化，但近两年都将“构成蛋白质的20种氨基酸的三字符”单独拿出来作为一点，可以看出出题专家对此内容的重视，而真题的23题、35题也都涉及到相关方面的知识点，更加证实了这一点，各位考生应给予重视。
二、20考研农学学科考试特点。
虽然今年的考纲没有变化，但从考查目标、形式和内容，试卷题型结构、考查知识点分布等方面，我们还是能看出一些农学统考学科的考试特点：
(1)注重主观题目的考查，强调应用知识和实验内容。
化学考查中，单项选择题的分值为60分，填空题35分，两项客观题共计95分的分值，占总分的63.3%。计算、分析与合成题有8个，共55分，占36.6%。从分值上看，客观题目的分值要高于主观题。化学作为农学的基础学科，大量的理论知识点必然要求以客观题的形式出现，因此，与同为专业课的注重与实际生产相结合的植物生理生化不同，其客观题的总分值所占比重较大，并且选择题每题分值达到2分。但仔细分析主观题的设置会发现，其数量共有8个，涉及的考查方式可能是无机、分析、有机化学的计算、各种实验现象和化学原理的分析、有机方程式的合成等，题型灵活多样、综合性强，考查的是考生对无机、分析、有机化学知识的融会贯通和综合运用，往往是考生在复习和考试作答时的重难点。
从动植物生理生化的试卷题型结构分析，可知考查单项选择题只有30分，而简答题、实验题和分析论述题的分值则占有120分之多，题目数量同11年(共有12个)。动植物生理生化的知识点比较多，且比较零碎，考生在复习起来可能会因为掌握不到复习的重难点分布和复习要求，产生很多困扰。这就要求考生具备扎实的理论基础和较强的实验动手能力，深入分析，交叉融汇，这是农学学科研究生的基本要求和必备能力。
由农学统考大纲发现，对实验考查的要求逐步提高。对生命现象的解释、实验设计、农业实际生产应用内容成为了考试的重要组成部分。此部分内容的考查形式多样、方式灵活，在考试中的比重也越来越大，因此需要考生不断加深对实验的理解、提高分析能力、加强动手能力的培养和锻炼。
(2)重视基础知识、理论和基本技能的复习。
农学专业课的考试科目设置都是农学专业研究的基础，也是一个农学相关专业的研究生必须要掌握的知识和技能。因此，各种专业名词概念、生理生化反应原理、新陈代谢规律、生命现象分析等基础知识理论是重要内容，一直都是大纲强调的重点。前面我们分析，主观题的'比例较大，而主观题也是在这些基础知识点上的交叉、串联和融合，一个题目的解答通常会涉及到多个知识点。因此，对基础知识和基础理论的掌握还要加强不同内容间的融会贯通，基础知识和基础理论的重要性得到进一步强调。
(3)加强了学科内与学科间的知识交叉。
农学统考的专业课由两部分组成。因此，不同学科之间的交叉、渗透和融合是大纲考察的重点。在对一门学科的考察时也强调了不同知识点的交叉，尤其是在生理学学科中。任何一种生命现象都不是简单的一个原因作用的结果，而是多个化学反应和生理变化共同作用的结果，因此，注定学科之间相关知识的交叉会成为题目的考查的重点和难点，也更强调了考生需要不断提高对问题的综合分析能力。
三、考研农学大纲特点。
1、考查目标。
化学：以化学基础知识、基本理论和基本方法的理解和掌握为基础，要求能够分析、判断和解决有关理论和实际问题。
植物生理学：以了解植物生理学的研究内容、认识植物生命活动的基本规律，理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法为基础，在此基础上强调对有关理论和实际问题综合分析、判断和解决。
动物生理学：要牢固掌握动物生理学的基本概念、基本原理和基本实验技能，能够运用动物生理学原理从细胞和分子水平、器官和系统及整体水平对动物机体的各种正常功能活动及其内在机制进行分析，能够将动物生理学各个章节有机的统一起来，做到融会贯通，运用自如。
生物化学：生物化学研究的基本内容做了解，对生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法要求理解和掌握，具备分析问题和解决问题的能力，运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律。
2、考试形式、考试内容。
考试形式为闭卷、笔试方式采用全国统一联考。农学统考分两门专业课(化学和动/植物生理生化)。化学包括无机及分析化学和有机化学，各占一半比例。生理生化的内容结构也不变，动植物生理学与生物化学各占一半。
3、试卷题型结构。
试题结构同2012年大纲要求。化学试卷题型结构为单项选择题、填空题、计算、分析与合成题，主客观题目分值比例为63.3%、36.7%。动植物生理生化题型有：单项选择题、简答题、实验题和分析论述题，客观题30分，主观题120分，主观题的比例更高。单选题、填空题和简答题是比较基础的题型，考的知识点相应比较基础。计算题、分析合成题、实验题和分析论述题的考察是考生对知识体系的总体把握，对一些系统性的知识要牢固而灵活的掌握。实验题考察的是对知识的综合运用能力。
4、试卷题量。
试卷题量较去年没有变化，由于题型设置的特点(主观题比例较重，数量和分值都比较大)，需要考生对基本概念、基本原理和基本实验技能上多下功夫，一定要对知识有系统性的掌握。重视知识点之间的联系，形成知识网络，能够举一反三、融会贯通。建议大家在复习的时候将生理学和生物化学联系起来，发现其中的共同点。
四、20考研农学考试范围变化。
新大纲在考试范围中详尽指出了考察的具体内容，对照去年大纲，无任何变化。因此，考生在复习时要紧紧抓住大纲内容，对参考书目中的知识有选择性的策略复习，大纲考试范围没有的可以不做复习，当然也可作为兴趣和拓宽知识面简单看一下，不必浪费过多的时间和精力。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十
前记：你知道吗?我喜欢你，可是我没有勇气告诉你，就像窗外的风掠过，只有感觉，却没有见风的踪迹。
孟洁手里的钢笔在填答题卡填到一半的时候，却停了下来，眼睛越过几排正在奋斗的肩膀，看到了坐在第一排正在奋笔疾书的那个男生。
他的侧脸帅帅的，骨节分明的手里握着一支精致的笔，在不停的挥舞，看的孟洁出来神，忘了自己现在正在考试。
窗外的大雨还在哗啦啦的下着，每一粒雨珠犹如一个音符，流进孟洁的心中，奏出了一首心灵乐曲，在听着乐曲的同时，有某样东西在她的心中的某个地方萌芽。
雨是从昨天晚上考试下的，今天她出门时只有一点细雨，正在纠结带不带伞的她望着窗外，发现雨好像又下大了。
孟洁撑着伞走出小区时，忽然有一个人冲进她的伞，她抬起头看了一眼，是一个和自己同校的男生。
“你好，刚刚出门看见雨很小，就忘记带伞了，你不介意我和你一起躲雨吧!”孟洁点了点头，她记得，她曾经在学校举办的钢琴比赛上看见过他，却忘了他叫什么名字。
一路上他们都没有说话，伞外的大雨让他们不得不靠近了些，孟洁的心里有一种说不出的感觉，这种感觉似风一样，只能当时体会到，过后便说不出那种感觉。
到了学校教学楼，孟洁收起了伞，抖掉了伞上的零星的雨滴，抬起头，正对着男生的目光，男生很尴尬立即把目光望像一边。
“那个......谢谢你啊!快要到考试时间了，你也快进去吧。”他慌忙的说了一句，便转身进了教学楼，她注视着他的背影，背影慢慢地在她的视线里消失。
“孟洁，发什么呆啊?快考试了，快进去吧!”她一回头，是她的朋友在边收着雨伞边和她说。
她找了几圈，终于找到了自己的考场，却没想到他和自己在一个考场，他的目光注视着书本，并没有注意到她，她来到自己的座位，在他的斜后方，她的心里有些激动，像风一样，过了那段时间，谁也说不出是什么感觉。
回过神来，她才发现自己的试卷没有做完，于是又开始埋头苦干。
时间一分一秒的过去.......
考试结束的铃声准时响起，铃声走下了收了答题卡后，考生们收好自己的东西，陆陆续续的离开了考场，孟洁走到第一排时，眼睛朝桌子上迅速的瞄了一眼，看到了他的名字和考号。
她想：“原来叫余阳啊，我终于认识你了”她心里很激动，这种感觉如风，没有人和轨迹，随意消逝在空中。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十一
[内容]。
（王志刚湖南）。
1995年全国高考语文卷将会出现什么样的作文试题，这是广大高中毕业班师生乃至家长共同关心的焦点。笔者通过纵向和横向比较，综合分析了近几年的“全国卷”“会考省市卷”和“上海卷”的作文试题，从中归纳出了几条规律和几个特点，对1995年的高考作文命题趋势作了一些预测，并探讨了应试对策和方法，整理成文，以求教于方家。
1978年以来，高考作文命题一向坚持“依纲据本”的原则，体现了国家教委对高考提出的“既有利于高校选拔新生，又有利于中学教学”的方针。《中学语文教学大纲》指出：“作文方式是多种多样的，有命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文，还有缩写、改写、扩写等作文练习，教学时，可根据具体情况选用。作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际，培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。”纵观这十多年的高考作文命题，以上作文方式几乎都涉及到了。近几年来，紧扣全国统编中学语文教材单元作文训练要求进行高考作文命题的趋势愈来愈明显。比如1991年的大作文，要求考生从“近墨者黑／近墨者未必黑”中任选一题，写一篇发言稿参加辩论，其中“近墨者黑”直接出自高中语文第一册第三单元的“写作训练”。对于辩论这种形式，高中语文第四册第二单元有专章论及，考生也接触过。1992年、1993年“全国卷”的大作文，1992年“三南卷”的续写，都是要求根据所提供的一则短文进行合理想象，写成一篇完整的文章。有关这一命题的写作知识和训练，就在高中语文（统编）第二册第一单元写作训练的“联想和想象”一节。又如1994年高考作文题《尝试》，此题要求考生所写的内容，也在高中语文第一册第二单元的“写作练习”第一题出现过。
[1][2][3][4][5]。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十二
拆开记忆的信札，笔尖下的流年似精灵般在眼前旋转。那一次阴雨天的墨迹映入眼帘，内心深处有如一滴甘露在静湖中溅起朵朵水花，紧接着，怀念与感伤波涛汹涌而来。
她——我童年的玩伴，时隔多年，不知为何，犹记得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾经天真的认为我们之间的友谊情比金坚，怎料那天的变故，我只有无奈的摇头。
又是一年金秋季，没了知了的聒噪，迎接我们的是重阳登山的热情。班内班外，一有空闲时间，大伙或站或坐都在谈论登山的计划。我与她也不例外。
“听说爬山很累的，我们要多带些吃的。”
“你可别忘了带水，每次都来和我抢水喝，不害臊!”
“怎么那么小气嘛。”
……。
重阳节如期而至，全班同学在班主任的一声吆喝下径相往山顶处奔去。我和她牵起对方的小手，相视一笑。明媚的阳光在笑靥如花的她身上跳跃，路边的小花都似乎被她遮住了光泽。我紧紧地握住她的手，心里为能有这样一位好友而喜滋滋的。
长时间的跋涉，终于到了所谓的目的地。我重重地放下背包，张开双手，往对面的山丘大喊了一声，意图宣泄身上的疲劳。不知是否是因为我的行为招来了上天的不满：原本万里无云的蓝天，如今却像是谁把墨水倒在了上空，乌云重重地垂压在山头。这是雷阵雨的前奏!同学们也意识到了这一点，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈还是大雨快来了一步，豆大的雨珠毫不吝啬地往地面，人身上砸。狂风咆哮着，疯狂地席卷着一切。一时间，整个世界像是敲响了架子鼓，偶尔伴随着一两声天空之神的怒吼。我手足无措地拨开人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顾不上雨点在身上乱砸的疼痛，只是想着不能让好朋友受伤。正当心灰意冷的我想要放弃的时候，无意中在人群的缝隙中寻到了她，然而，她的身边却不是我，而是另一个要好的女生，她们的手上撑着的是我和她一起带来的雨伞!看着她对身边的同学依旧笑靥如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠从睫毛上滚落，在地上溅开了水花，熄灭了我们的友谊之灯。
我想，我们之间再也回不到从前了吧。有时，我也好想去问问她当时的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人鱼，无法说出询问的话来，只有默默地抽开被她紧握的手臂，独自离开。听说，童话中的王子永远都不知道事情的原委，想到这里，我默默地垂下眼帘。谁知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那个女生伤了脚踝。我永远都忘不了当时她向我诉说时那双如黑珍珠般深邃的眼睛，长长的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是满满的真意。
看，海的尽头，有漂浮的晶莹，那是人鱼的眼泪。它见证了世间友谊的重聚。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十三
高考试卷的结构、试题的难度、知识点的分布已形成稳定的套路，不管谁出题，主要题型不会有太大变化，每年的高考题大方向是不变的，所以它必然有极强的规律性。通过下表可见高考i卷的考题热点。
26题实验探究考查：该题是学生丢分较多的一个题，复习中应将实验按定性实验、定量实验、制备实验、分离实验、猜想探究实验分类训练答题策略，并整合物质的性质、实验原理、仪器名称和作用、操作目的、误差分析、质量分数和纯度的计算等等。
27题无机工艺流程考查：涉及根据信息选择实验条件、陌生反应方程式书写、分析转化率高的原因、判断沉淀是否形成、工艺流程的评价等。
28题化学原理考查：多以实际工业应用切入，涉及热化学反应方程式、转化率和化学平衡及常数的计算、转化率比较和焓变的判断、电化学等。
35题选修3：物质结构与性质：考查物质结构的主干知识与核心内容。涉及原子结构与元素的性质(基态微粒的电子排布式、电离能及电负性的比较)、元素周期律;分子结构与性质(化学键类型、原子的杂化方式、分子空间构型的分析与判断);晶体结构与性质(晶体类型、性质及与粒子间作用的关系、以晶胞为单位的密度、微粒间距与微粒质量的关系计算及化学式分析等)。
36题选修5：有机化学基础：考查有机物化合物的基本知识。涉及常见有机物官能团的结构、性质及相互转化关系，有机物结构简式的确定、反应类型的判断、化学方程式的书写、同分异构体的识别和书写等知识的考查，会将信息和烃及烃的衍生物关系相结合写出合成路线。
作者:薛桂凤。
公众号:特级教师说。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十四
1.仔细观察下面图画，按要求作文。
（1）请用一段文字介绍下面这幅漫画的内容及寓意，200字左右。
（2）请根据画面内容和寓意，自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
2.仔细观察下面漫画，按要求作文。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十五
3月31日，山东省高招政策解读暨高中与高校招生交流研讨会在烟台海悦大厦隆重召开。省内外知名院校招办负责人与山东省高中学校负责人进行了现场交流，共同商讨如何应对高考招生政策的变化。
“只有从细节入手，认真研究、仔细琢磨，认真做好每一个环节，才能实现高三复习的高效运作。”会上，原山东省高考命题组成员、高考命题研究专家张蕴禄从备考和命题两个角度，详细解读了高考数学的命题特点和规律以及高三第二、三轮复习策略与方法。
张蕴禄从点到面、由大到小，结合原高考例题分享高考数学的具体命题思路，他表示，只要高等数学的内容能运用初等方法来解释、来完成，都能成为命制高考试题的素材。
针对复习策略与方法，张蕴禄给出八点建议：做好问题、知识、方法大盘点；在一轮复习地毯式搜索的基础上进行二轮“重点式排查”；把握好第一、第二轮复习侧重点的不同；多做题不如精做题、精做题不如做问题；一题多解不如多题一解；做好几个专题训练；考前两周进行试题猜想；模拟训练与诊断考试试题的命制。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十六
1.请以“良心”为题写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于800字。
构思提示：做人要做有良心的人。良心是我们衡量一切事物的标准。若没有良心，我们便无从分辨人间的善恶是非和人心的丑恶伪善；若没有良心，我们也无从鉴别文学艺术作品的真伪优劣，也无法从目前我们所处的这个世界中，找到真诚、善良、朴实等许多真正美好的东西。其实，每个人都有一颗良心，如对不幸者产生同情，对弱小者予以支持。关键就看我们每个人在多大程度上有良心的发现。埋没良心，我们可以见利忘义、为富不仁、损人利己和不择手段；发现良心，我们可以舍己为人、助人为乐和积德行善。在这个良心被越来越多人忽略和轻视的今天，我们无法做一个“空心”的人，在何种程度上有良心的`发现和发现良心，这标志着一个社会在多大程度上的文明和进步。掩盖我们的良心，其实就是掩盖我们的良知，让丑恶和愚昧不战而胜；发现良心和提倡良心，其实就是颂扬人间的正义、光明、美好和真理。因此，考生在写这一题目时，可以结合自身的经历，编写故事，让自己接受一番“良心的拷问”，也可以写成议论文，阐述“良心”对我们这个需要“精神输血”的民族的重要性。
2.阅读下面材料，按要求作文。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
请根据上述材料，以“昂起头来真美”为题，自选角度，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
构思提示：俗话说：不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱一一人人都喜欢的那种可爱。这就是这则材料所蕴含的哲理。它告诉我们，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。
3.阅读下面材料，按要求作文。
相传佛祖释迦牟尼曾问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们冥思苦想：“孤零零的一滴水，一阵风能把它吹没，一撮土能把它吸干，其寿命有几何？怎么会不干呢？”……弟子们都回答不上来。释迦牟尼说：“把它放到江河海洋里去。”
请根据上述材料，以“一滴水”为题，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的议论文。
构思提示：这则材料告诉我们：个人只有置身于集体中时，才能充分体现自己的价值，使自己青春永驻，流芳千古；无论是仁人志士，还是英雄伟人，其力量和贡献比之人民群众，只能是有限的，我们必须树立人民创造历史的唯物主义观点，尊重群众的首创精神；任何有成就的人都来自群众，应把自己看作群众中的普通一员，不然就会如离开大海的“一滴水”，失去光泽和活力。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十七
主题附着于材料，作文命题要精选材料，要学生透析材料找出主题，然后介入评价。而观点隐含话题的作文，则是直接提供一种或多种认识，请谈话者就此表达自己的观点。
“一切都会过去”和“一切都不会过去”，对以上两句话产生感想，写一篇议论文。
“犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。”“契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。”这两句话寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考?自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：不少于800字;不要写成诗歌;不得透露相关个人信息。
两句铭文，代表两种基本认识观点，或着眼未来，或珍重现实。要学生基于这两种观点参与讨论。其话题相对集中于两点，即“未来”与“现实”。这个话题是有认识来呈现的，认识或观点的价值被放大了。
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实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十八
一、2012年考研计算机大纲变化综述。
今年的计算机大纲跟11年的大纲相比较，有一定的改动但是变化不是很明显。对一些基础知识的要求基本没有变化。但今年的大纲要求学生对一些基本概念的掌握、系统整体感知和综合解决问题能力要求加大。希望考生在复习的时候注意抓住基础的同时注意系统整体上的掌握。
二、2012年考研计算机学科考试特点。
计算机学科整个课程体系粗略可以分为软件理论和硬件理论两部分。数据结构是软件课程的基础，组成原理是硬件课程的基石。在这两门课程的基础上，操作系统讲述的是如何使计算机展现给用户强大而易用的功能。随着网络应用的兴起，计算机网络运行基本原理也显得愈发重要起来。由此，这四门课被选定为计算机专业研究生入学考试考查的课程。
“数据结构”是计算机领域的一门十分重要的基础学科，是大学计算机专业重要的专业基础课程之一。经过多年的发展，其基础理论相对成熟，内容系统性较强，其命题灵活性也相对较高。作为研究生入学考试分数所占比例最高的两门课之一，需要考生投入较多的时间和精力复习，复习时，还要求考生对c语言基础有一定程度的了解。
“计算机组成原理”是计算机专业的专业基础课。通过本门课的学习，要求考生对计算机系统建立一个整体概念，这也是计算机研究生入学考试考查的四门课中最偏硬件的一门课。对于本科阶段不太强调硬件理论与技术的一些高校的学生来说，这门课难度较大。同时，这门课也是考核的重点。
“操作系统”是对现代计算机不可缺少的基本系统软件运行原理的介绍。是计算机专业的必修课程。操作系统课程所介绍的原理和算法比较抽象，不容易理解和掌握。但总体来说，该课程记忆性的知识点比较多，难度相比上两门课程而言要低一些。
“计算机网络”涉及计算机和通信两个领域，是计算机应用中一个不可或缺的方向，大纲将计算机网络列为考试科目，是为了使考生能深入地对其体系结构与协议等方面进行学习，整个大纲网络部分就是按照网络的层次结构安排的。该科目的知识点相当抽象，但考察的难度相对较低，如果能够深刻理解网络层次化的思想，复习难度将大大降低。
计算机专业考试的考查目标要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题，判断和解决实际问题的趋势越发增强。
三、2012年考研计算机大纲特点。
1、考查目标。
计算机学科专业基础综合考试涵盖数据机构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生系统地掌握上述专业基础课程的概念、基本原理和方法，能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
这里面将“比较系统掌握”改成了“系统掌握”，去掉了“比较”两个字，字是少了，但是要求反而高了，不仅要求考生对各个知识点掌握更全面，更进一步要求考生对各个知识点能够做到融会贯通，形成整体感知。
2、考试形式。
考试形式还是采用往年的闭卷、笔试。
3、试卷内容结构。
数据结构45分。
计算机组成原理45分。
操作系统35分。
计算机网络25分。
4、试卷题型结构。
单项选择题80分(40小题，每小题2分)。
综合应用题70分。
5、试卷总题量。
总题量还是往年的47道题。
四、2012年考研计算机考试范围变化。
数据结构部分。
总体来讲，大纲基本没有变化。唯一变的地方是在排序部分增加了外部排序，并将外部排序引入到各种排序算法的比较和应用上，要求考生对各种排序算法正确理解，注意体会各个算法的特点以及优劣。
组成原理部分。
大纲今年在考察目标上比较于11年大纲没什么变化，只是在计算机性能指标上将mflops改成了flops。
在存储器层次结构部分增加了对flash存储器知识点的学习，指令流水线部分增加了指令流水线的基本实现，增加多核处理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空间及其编码。
去掉了对浮点数的表示范围以及程序访问的局部性原理知识点的要求。
总的来讲大的'方面没有变化，都是一些小部分知识点的删删减减。
操作系统部分。
操作系统部分对考察目标做了调整，需要考生掌握操作系统的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系统的整体运行过程；对操作系统进程、内存、文件和i/o管理的策略、算法、机制以及相互关系提出了明确的要求，要求考生能更加深入理解操作系统的主要组成部分和相关算法、机制。
除了能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题之外，明确提出能利用c语言描述相关算法，由此可以看出，大纲越来越强调理论联系实际，除了理解和掌握基本原理，还要求真正做到学以致用，能够编写代码在工程项目中实现。
内容方面在操作系统的运行环境部分罗列出内核态和用户态、中断异常以及系统调用，同时还增加了对操作系统体系结构的理解。删除掉请求分段管理方式和请求段页式管理方式。对i/o管理部分进行了调整，主要集中在i/o的控制方式和层次结构，并在i/o核心子系统部分删除掉了出错处理。
总的来说，这部分大纲相较于11年在内容上做了调整，同学们可以对照大纲进行复习。
计算机网络部分。
该部分和去年相比基本没有任何变化，考生事实上还是可以依据11年大纲列出的各小点进行复习。
从上面这些变化可以看到，大纲的修订有进一步突出基本概念的理解和对系统整体把握的趋势，弱化了一些高难度而本科教学中涉及较少的知识点，同时强调了理论联系实际，对考生来说，不仅要求对基本概念、基本原理理解，同时有要求从整体上进行把握和贯通，另外还要求能将所学运用到解决实际问题中去。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇十九
从作文题目类型看，以往高考作文命题作文、材料作文、话题作文三分天下的局面已被打破，命题作文与材料作文已成为了高考作文命题的主流，“话题”在渐行渐远，但在今后仍将有一席之地，不能忽视，要有备无患。2017年高考中，全国卷、新课标卷等9套试题使用了材料作文，安徽卷、江苏卷等7套试题使用了命题作文，话题作文只有1个，即重庆卷以“情有独钟”为话题。
材料作文，考生审题时要抓住材料的关键语句，找准材料的最佳立意，理清材料的逻辑关系，要注意议论的结构展开，注意例证的新鲜。
命题作文注意化大为小，添加语素，拓展思路，写作时，可以用深刻的思想、浓烈的感情、不凡的构思、精美的语言打动阅卷老师。半命题作文，考生应该抓住半命题的提示或限制，加以联想，选取自己最熟悉的材料加以发挥即可。
话题作文不能脱离话题的范围，也要小处着手，写得深刻些，切忌泛泛而谈。
(二)稳中有变、不断创新。
通过对近几年高考作文命题范围的剖析，我们清楚地知道，命题的范围定位在培养健康心理素质、掌握科学思维方法、注重个人品德修养、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重复、不能怪诞、稳中有变、变中有稳”的命题规律，高考作文命题不重复前几年出过的作文题，又不会背离前几年的命题思路;既要发扬前几年在命题改革方面取得的成绩，又要继续探索新的命题方法，不断创新。那么高考的命题范围可以从以下几个方面去揣摩和准备。
1、人生态度：可以从世界观、人生观、价值观等乐观积极豁达的方面去思考。
2、爱国主义：可以从赞美祖国、民族尊严、国家繁荣、构建和谐社会等方面去思考。
3、理想信念：可以从怎样树立自己的理想、应该有怎样的理想、怎样克服理想与实现的矛盾、勇敢面对挫折，自强不息和不懈追求等方面去思考。
4、传统美德的继承与现代人格的培养：可以从尊老爱幼、互帮互助、
珍惜时间。
乐观进取拒绝冷漠等方面去思考。
5、科学思维方法：可以从辩证的观点、一分为二的观点、全面的观点、发展的观点、创新的观点等方面去思考。
调研近几年的高考作文题目，内容上关注现实生活，常考的角度。
人生哲理，如冷热、远近、曲伸等;。
人生观、价值观，如生命、奉献、幸福等;。
人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等;。
学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等;。
理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等;。
传统美德，如诚信、礼貌、孝顺、谦逊等;。
现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等;。
道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等;。
集体观念，如团结、合作等;。
心理健康，如承受力、战胜孤独等;。
人文关怀，如敬老、关爱弱势群体等;。
为人处世，如宽容、帮助、表现自我等;。
读书做人，如成熟、情操、品位等。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇二十
不做各省卷子的汇评，但所讲对全国各地均适用。一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循“反命题”，有意规避押题的可能性。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。陆机《文赋》中讲“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，又言“诗缘情而绮靡”，都涉及到一个“情”的问题。做题如探究，必须先走正路，很多人费心背诵了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古诗文中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发现做题时往往无法真正用好。
解古诗文题目的“第一义”在于对诗歌情感基调的判断，俗化一些，即诗人情感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓“诗眼”――实际上往往是表情感的形容词大概可以判断其方向。人们的一般判断是诗歌要优美、情感要积极，但“反命题”的思路往往要于此设下陷阱。事实上，与故人时空的相隔最容易让人用今天的价值判断去曲解古人。考生备考时一定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常识之外――这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必须深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可能在考试中出现。
在新东方高考语文的培训课上，所谓消极情感――古人对于人生的悲天悯人与对时间流逝的无可奈何之情――往往成为讲授的重点：“被落叶于劲秋，喜柔条于芳春”――伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情――此种典型的“反命题”思维是考试必须具备的。
不妨精讲一道的全国2卷。
关河令。
秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
经深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜！
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有词背后投射出的情感基调很容易让我们判断其传递出的伤感，但大部分考生最大的问题在于无法将理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，在新东方优能中学的语文课堂上，我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言，从考试学的高度把握之，比如上面讲到的“伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情”就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样在考场中一旦正确判断了词人的情感取向后，考生可以将这种正确的语感顺利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样的心情一问，抓住“孤寂愁闷”展开自己的答题，就获得了解题的要点，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是可以拿到。
实用高考命题趋势分析报告范文（21篇）篇二十一
3、历年高考题。
经济：围绕不同综合性命题建立体系，注意不能简单地记忆分散知识点。强化改革成果人民共享、gdp、cpi与人民生活、分配与社会公平、用财政和税收进行宏观调控、强化新阶段经济发展和外贸。
政治：关注“党和政府领导国家社会生活、服务于民的政策，国家改革、制度革新”。针对主体建构知识体系，把知识按题型分类整理。如“公民、政府、人大、党、国际关系”。
文化：围绕问题组织知识点，关注“文化对人和综合国力的影响、中华文化和传统文化、文化创新、建设社会主义文化强国、民族精神和道德建设、核心价值观”。
哲学：关注“小范围综合性命题”，特别是“人生观和价值观，辩证法中的联系、发展、矛盾”。
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