热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）

通过阅读范文范本，我们可以拓宽自己的知识面，增加自己的思考深度和广度。接下来将会为大家展示一些范本写作的例子，希望对大家有所帮助。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇一

“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的'整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：

30周岁以下的教师。

5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）。

比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进。

行说课，说课限时10分钟。

四（2）班教室。

四（1）班教室为准备室。

1、可以带相应学科教材、教参到准备室，自己准备草稿纸。

2、提前40分抽取说课内容，独立准备。

3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室，说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。

4、说课比赛进行时，尚未参加比赛的老师不得旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。

1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。

2、比赛当天下午3：40，1号选手领取说课材料，在准备室独立准备。每间隔5分钟，下一位选手抽取材料独立准备。（由柴吉利老师负责）。

3、4：20，1号选手进行说课，2号选手一旁准备。1号选手结束说课，3号选手进入四（1）班教室准备，依次进行。

求所有评委总分的平均分，保留三位小数。比赛共设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇二

为了落实教学计划，为青年教师提供相互切磋、相互交流的平台，搭建锻炼成才、展示自己的舞台，特举办本次教学大赛。

9月14日开始至9月30日结束。

我校35周岁以下教师（含35周岁）全部参加。

说课、上课、测试三项，由于会课是群体智慧和组内素质的体现，所以在本学期内暂时不在这次活动中体现，重点看个人说课、上课的表现以及教学效果。因此确定三项内容。另外本次说课为课前说课，利用课前5分钟进行说课，说课后再上课，以便考查说课、上课是否一致。

本次活动说课、上课、测试三项内容总分为100分，依次按2：7：1，比例分配，即说课占20分，课堂教学占70分，学生当堂测试10分。

此项活动评为一、二、三等奖，一等奖2人，二等奖6人，三等奖若干人，学校对获奖教师颁发奖品和证书，同时对参与活动的教师给予加分。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇三

“以赛促研，共谱新章”

为进一步加速青年教师的成长进程，创建高效课堂，石家园小学举行为期两周的青年教师赛课活动。

参赛教师精心设计教案，与教研组教师群策群力。课堂精彩纷呈，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑又有惊喜。

我们有理由相信这样和谐进取的团队，一定会在教育舞台上大放异彩，谱出一曲新的篇章！

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇四

第二届本次青年教师赛课活动从3月29日开始，历时一周，于4月2日落下帷幕。本次赛课，是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里，这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风，在迅速的提高，在茁壮成长。

本次赛课活动，我有如下感受：

本次赛课活动，共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名，女教师18名；学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。

本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚持听课，给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲。所以，每堂课，相对作课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

本次赛课活动的主题是：学习新课标、运用新理念，靠近新课程。所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标（下属14个b级指标）对每堂课进行评价。评委们分14项b级指标逐一量化打分，然后计算出总分。综合25堂课的得分，排在前五位的b级指标为：目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明，我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的`跨越，这是不容置疑的。但应当看到，我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。

综合得分情况，排在后5位的b级指标分别为：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

我们对获奖的老师们表示祝贺，同时，也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希老师们以此次活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。

yy小学教务处。

xx年四月五日。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇五

为认真贯彻执行《关于开展教育局教师全员赛课活动的通知》的文件精神，进一步加强我校教师队伍建设，提升教师整体素质，提高课堂教学质量，开展高效课堂营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，学校立足实际，认真策划组织了具有高中特色的全员赛课活动。活动的组织得到广大教师的积极响应。

一、学习宣传、方案制定阶段（元月1日-2月28日）。

自市教育局发布《关于开展全市中小学教师全员赛课活动的通知》后，我校积极响应，将全员赛课活动纳入许高20xx年上期重要工作日程。为切实搞好此项工作，化学组成立了评委小组，评委小组同时也是领导小组。由教研组中的任组长，小组的成立，使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。领导小组成员认真学习文件精神，充分研究我校的校情，精心策划设计了全员赛课活动方案。活动方案的制定，使活动一开始就有了明确的指导思想、合理的活动目标、井然有序的赛程安排。

二、组织实施阶段（3月1日4月15日）。

方案制定之后，为使活动能够顺利开展，本阶段教师赛课活动，共分4个组，高级组、中级组、初级组和编外组，共有12位教师参加，本组赛课时间定在每周二下午前两节，每周两个人，除了公出与病假等特殊情况外，所有的老师都参与到赛课活动中来。

三、深入研讨、总结表彰阶段（4月16日5月1日）。

4个组别的赛课活动结束后，我们利用一周时间对此次赛课活动全过程进行了认真梳理与反思。对每个人的课进行点评，个人先进行3到5分钟的说课，然后大家讨论，最后评委个个点评。再搜集材料，总结表彰。

四、特色体现。

1、同课异构，百花齐放。

为了能赛出水平、赛出风采，研究教法学法，破解教学难题，我组在开展全员赛课活动中，创新形式，活化载体，“多人同课，循环研究”等形式进行同学科组的几位老师上了同一课题，同中有异，异中有同，各具风采。采用“同课异构”的教研形式，就是力求引发参与者智慧的碰撞，取长补短，达到共同进步，提高教育教学效果的目的。同一课题，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，备课并上课。由于老师不同，学生不同，老师在备课中目标定位不同，所采取的教学方法和策略各有不同，因而产生的教学效果也不相同。有的老师长于教学设计，有的老师长于课堂组织；有的老师善于表达；有的老师善于启发；有的老师仪态幽雅，有的老师板书美观；有的老师实验现象明显，有的老师课件制作精美-------赛课活动呈现出百花齐放的可喜局面，赛课活动尽显我组教师的风采。听课的老师通过对几节课的对比，结合他们所取得的效果，找出各自的优点和不足，然后反思自己的课堂，并由此打开了教师的教学思路，真正实现资源共享，优势互补。

“同课异构”带给老师们的收获正如英国剧作家萧伯纳的一句话那样：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换之后，我们每人就都有两种思想。

2、专业指导，研讨热烈。

本次赛课活动另一大亮点是各备课组长老师的具体指导和大力支持。各备课组全体参与，备课组长把关。在很大程度上增加了我组的教研气氛。课后积极主动参与研讨，通过借助集体评课、评委与赛课老师的个别沟通和个人的教学反思等途径，老师们发现了自己的长处，了解自己的不足，也明确了自己的努力方向。

五、存在不足：

1、一些青年教师课堂驾驭能力欠缺，缺乏对课堂突发事件的应变处理能力。

2、一些老师过度依赖于课件，出现对实验及板书重视不够和无板书的情况。

3、个别老师对赛课还不够重视，准备不充分，教法单一。

总之，这次赛课活动对我组课堂教学质量提高、对我组浓厚教研气氛的形成、对我组教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“赛课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究远没有结束。我们通过这次赛课活动能够找出适合我们的一种教学模式。

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热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇六

两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托，我在这里对这次赛课活动作一个总结。

根据老师们的每天听课评课，首先谈谈赛课表现出来的优点：

1、所有参赛教师均采用了多媒体教学，直观快速展现教学内容，提高了课堂效率。

2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论，合作探究，培养幼儿的思维能力，优化了课堂教学结构。

3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性，注重引导幼儿尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。

4、教师上课充满激情，充分运用肢体语，`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。

5、每位教师都做了充分的准备，教师之间互相帮助，互相讨论，一起分析教材，探讨教法，制作课件等，充分体现集体备课的优越性，也展现了教师之间互助，互学的良好精神风貌。

以上是所有参赛教师的共同特点。当然，各位教师还有自己的教学特色：

叶老师注重情景导入，让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中，达到了教学育人的目的。

熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂，那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐，也让听课教师陶醉其中。当然，其余的老师也很棒，小朋友们参与度也很高，过程也很好。老师们和小朋友们听的开心，做的开心，吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。

其次，也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足：

1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位，在课堂上还不能做到游刃有余，还需要进行更深入的研究和探讨。

2、教学过程中教师的应急反应不够灵活，不能充分有效的利用现有资源，对学生的自主学习还不敢大胆放手。

3、教师对学情了解不够，以至于对课堂教学目标把握的还不够好。

4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间，新教师到场听课的比较少。

金无足赤，人无完人，课更无完美。我们教学实践只有依托大地，才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲：就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。

（1）语言基本功。

（2）课堂“预设”与“生成”的处理。

总的来说，本次赛课活动成绩是突出的，展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质，也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中，老师们继续发扬这次赛课的优点，克服这次赛课的不足，把城西幼儿园的的教学搞得更好。

同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上，充分的准备教玩具，相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇七

为进一步激发青年教师研究课堂、改革教学的积极性和热情，提升教师的专业素养，促进青年教师快速成长，本学期我校继续开展了青年教师赛课活动。

活动共有19位青年教师参与，涵盖语文、数学、英语、音乐、体育、计算机6个学科。

在这次活动中，刘治会校长高度重视，亲自参与听课、评课，教务处也做了周密的安排，全体教师认真对待、积极参与，显示了很高的听课热情，整个活动，参与听课的老师达240余人次，有力促进了学校教学工作的增效提质。

赛课结束，学校利用各个学科的教研日时间，对此次活动进行了评课研讨。大家积极发言，气氛热烈，肯定了优点，更重要的是提出了建设性意见，让教师达到改进和改善的效果。

此次活动青年教师们积极备课，认真开展教学活动，他们完整流畅的教学环节，精美的多媒体课件和扎实的教学功底，赢得了评委和听课老师的好评，最终评出了一等奖10节课，二等奖9节课。

本次赛课活动一方面为青年教师创造了展示自我的机会，更为促进青年教师快速成长搭建了一个平台，无论是听课教师还是参赛教师，都收获颇丰。

以赛促教，每一位青年教师在思维碰撞和深度探索中收获成长，在教学研究之路上勇毅前行。相信____中心小学的年轻教师们将继续优化教学方式，深耕课堂，提质增效，早日成为我校的教学栋梁！

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇八

我校教师赛课活动已经圆满落下帷幕。这次教师赛课活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师精心设计，用精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术彰显出了教师的聪明智慧与个人魅力。

下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获：

一、备课充分、设计用心老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。

二、教学理念创新独特课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。

三、注重情感激励教育青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次赛课的又一亮点。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。

四、教师素养良好通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。一些老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点，激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结、不断地创新、不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研，肯付出，肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇九

“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”

思所得，思所失，思所疑，思所难，思创新。

为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实践高效课堂，帮助青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，我校组织开展了青年教师赛课，旨在将教学研讨过程作为教师实践、反思、共同提高的过程。6月5日下午，由罗东丽主任主持会议，对本次活动进行了表彰和总结。

学然后能行思然后有得。

首先邀请了初中部____老师和小学部陈____老师作为代表，发表对本次活动的感想。

____老师结合学科特点，从备课、上课和反思三个方面进行分享。简老师给大家分享了自己平时利用的备课资源，提出在课堂上如何抓住学生的好奇心，去提高他们主动、自发性地学习是重点。希望能保持课堂教学内容的层次性，尝试每节课完成后让学生自己总结思维导图，要尽自己最大的努力让他们在快乐中学到知识，掌握能力。

陈____老师从科组赛前研学、赛课情况、赛后反思几个方面进行分享。科组利用这次赛课机会，组织老师们研读新课标，进行网络研修，并通过老教师上示范课的方式，让青年教师清楚地体会从大理论到如何把要素落到每个课堂，青年教师也根据自己的教学特点，展现出了自己的风采。

通过这次赛课有以下几点体会：第一，要常怀敬畏之心。课前、课上，课后都要做好充分的准备，不打没有准备的仗。第二，不断学习，及时反思。多看相关的专业书，多去听经验丰富的教师上课。在听课的过程中不断地学习，学习他们从课堂导人到课堂发问等多个方面不同的处理方式。第三，学会共情，从学生的角度和情感来思考问题。

纵观____丽景研育一树花开。

蓝青溢彩，筑梦前行。学校对在赛课活动中表现突出的青年优秀教师进行了表彰。

教研促发展，携手共进步。

小学部____主任对本次活动进行了总结，提出了十个亮点，他充分肯定了参赛教师们努力激发学生兴趣、调动学生思考、教学设计合理，过渡自然，教学评价多元化等优点，看出教师们基本功扎实，且精心准备了此次比赛。

此外王主任也对比赛中存在的瑕疵进行了分享，提出了自己宝贵的建议。希望老师们可以从如何凸显课堂智慧，体现课堂课堂深度，提高学生参与度，优化教学设计等方面思考，增加自己的教学经验，不断提高自身教学水平。

____副校长对本次活动提出了“三个感想”，谢校从每一位教师的课堂中发现闪光点，高度赞扬了学校的青年教师，表示对学生端正的坐姿、踊跃的小手、大胆自信流利的表达印象深刻；提出让老师们要学会及时进行教学反思。

同时提出了“三个思考”，要求每一位教师都要继续深入研读新课标、落实核心素养，用心备好每一节课；关注全体，要尊重学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，让课堂真正达到高效。

以赛问道，立足成长。

最后，____校长表示通过青年教师赛课，既锻炼了教师队伍，又为青年教师树立了标杆，只有抓住了课堂教学这个主渠道，我们的教育才能高效地发展。

成长之路，何惧山高水长。一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。教无涯，研无尽，相信老师们一定会在教学专业化路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十

通过开学两个多月的观摩课学习，教师们收获成长了很多，为了使观摩课发挥实效，提升教师队伍整体素质，鼓励年轻教师学以致用，尽快成长，切实提高我校全体学生的学习效率，我们决定举办本次青年教师赛课活动。

35岁以下青年教师（音体美计和讲完观摩课的教师除外）。

赛课。

1、报课时间：提前一周（每周三前）将赛课的课题、时间、所用班级等详细信息报给教导处邵怡。

赛课地点：录播教室。

3、听课要求：同学科教师和35岁以下没课的教师参加。

评课要求：授课结束后教研组长组织本组教师进行评课，并填写评课记录表。

如有特殊情况不能听课的老师需向李海棠助理请假。

4、课后把教学设计、课件、教学反思、评课研讨记录表等相关资料交给教导处邵怡，并把本节课的教案发布到神中网络研讨平台上。结束后将录播教室内东西摆放整齐，垃圾带走，黑板擦好，卫生收拾好。

5、授课时必须体现以下几方面：

(1)课型：新授课、复习课、阅读课（语文）。

(2)使用预习单，并体现预习单的反馈。

(3)体现目标分层、任务（活动）分层、作业分层。

(4)体现教学重难点的突破。

(5)灵活运用小组合作。

(6)课前将教学设计打印出来发给评委。

注：本次活动计入考核的教学效果部分，一档教学效果加2分，二档教学效果加1分，不按学校要求进行教学的计0分。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十一

为了落实教育系统“三抓三促”行动，扎实有效开展“兴教研、提质量”专题年活动，4月10日至4月14日，____县教育局举行了20__年全县小学教师教学技能（优质课）大赛暨观摩研讨活动，有95名小学教师参加了优质课竞赛，各专业课教师470人（次）进行了观摩研讨。

这次优质课大赛是由各学区、县直小学评选推荐参赛教师，由县教育局教研室精心组织指导在五个学区中心小学开展的一场高质量竞赛活动，涵盖了语文等九门学科，也是近年来参赛和观摩人数最多的一次竞赛活动。教师们踊跃参与，精心准备，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，提升了教师潜心教研、创设高效课堂的信心和决心。

一、高效课堂优质，精准落实课标，促进教师成长。

1、展现教师风采，落实高效课堂。“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。”听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处意犹未尽，活动以促进教师“成长、发展、提升”为宗旨，采用“同课异构”的课堂教学模式，为老师们提供了展示自我、交流学习的平台，在同课中求发展，在异构中显风采。每一堂课都体现了老师的精心准备、用心打磨，凝聚着大家极高的教育智慧，可谓节节有亮点、课课有特色，在感悟中得到充实，既有理念上的洗礼，又有理论上的提高，既有知识上的积淀，又有教学技艺上的增长，可谓一路交流，一路成长。

2、把握学科核心素养，展现教学重点难点。22版的新课程标准指出，要全面落实立德树人的根本任务，要以正确价值观、学科观为统领，以学科知识能力培养为依托，以实现思维训练为抓手，以对精神情操“美”的追求为目标，来培养全面发展的人。本次参赛的大部分教师对教材的核心概念（教什么的问题）、教学目标的解读、教学重难点的把握都比较到位，体现了学科核心素养。如何耀红、车永安老师的课堂更好地激发了爱国情怀，体现了政治认同感；马晶老师的课堂在渗透维权意识的同时培养了法制观念；喇晓龙老师对孩子们价值观的引导到位，培养了健全的人格；张越丽老师的科学课堂在实践探究中注重了科学思维的培养。

3、精心设计、环节清晰、课堂活跃。在竞赛中，各位老师都能对自己的课精心设计，做到各环节清晰、紧凑。比如桑燕老师的《奇思妙想》重在培养学生的创新精神和想象力，图片精挑细选，当场作画，具有很好的示范性；通过学生感受、观察、分析图片让学生体会到美术课的快乐，整个教学流程一气呵成，并用自己的美术作品做奖励，激发了学生更好的创作思维，充分调动了学生的学生兴趣。陈娟娟老师的《有趣的蛋壳》，利用废弃的蛋壳设计并制作精美的艺术品，激发了学生的好奇心和兴趣，教师具有很强的亲和力，讲解思路清晰，方法新颖，与学生互动良好，将课堂交给学生、充分体现了学生的主体地位。桑云飞老师的《30米迎面接力跑》热身运动伴随着轻快的音乐声导入课堂，用灵活多样的教学方法突破接棒的难点，学生在轻松的游戏中学握了迎面接力跑的技巧、在舒缓的轻音乐下完成了本节课的教学内容。朱秩敏老师的《立定跳远》动作分解清晰，示范到位，辅导正确，动作要求抓住重点，通过青蛙跳荷叶游戏提高练习强度，达到了本节课的教学目标。

4、课堂导入巧妙，激发学生学习的兴趣。多数参赛教师能选取生活化素材，创设学生喜闻乐见的问题情境，新课导入新颖有趣，能充调动学生的学习积极性，形成了良好的课堂气氛的切入口，为新旧知识的过渡搭建了桥梁。如：马福珊老师“我爱我家”的视频导入不仅吸引了学生的注意力，还在开课就向学生渗透了教学主题；何耀红老师以家乡特有的美食食物导入，引发了孩子们对家乡的自豪感；张越丽老师与海绵宝宝一起坐过山车，从视频走入课堂。虽然导入的形式不一样，但导入都紧扣教学主题，自然有效的过渡到了课堂教学，并且很好的推动了课堂教学。

5、强化自主研究，重视课堂生成。参赛教师主要为青年教师，课堂内激情四射、活力十足，在教学中循循善诱，激发了学生的学习潜能，课堂气氛活跃，学习任务完成效果好，充分了展示各学科的核心素养。多数参赛教师重视让学生体验知识的形成过程，学生主体地位凸显，注意采取小组合作、探究、交流的学习方式，让学生在民主、和谐、宽松的氛围中去自主学习，体验了知识的发生、发展过程，做到了既重视过程又重视结果的效果。老师始终都把学生推向前台，教师只是在教学的重难点、关键处适时的点拨、引导，整节课学生角色、教师角色的作用发挥得恰到好处，充分体现了学生主体、教师主导的作用。

6、现代化教学手段和传统手段有机结合。参赛教师都运用了微视频、多媒体课件、实物投影仪和板书，取得了良好的直观效果，既能促进学生对知识本质的理解，提高教学效率，又有利于激发学生的学习兴趣，让学生得到美的感受与教育。同时，教学资源的合理运用，有效辅助了教学。比如车永安老师集体扇子舞蹈“百善孝为先”的展示，学校校歌的传唱，提升了学生道德修养，让传承活动融入了课堂，融入了生活中。杨艳丽老师以文文为主人公的情景教学始终贯穿课堂，机器人文文几次恰到好处的出现，不断激发了孩子们学习的内驱力，既渗透了助人为乐的思想教育，又使课堂活动有效衔接。

7、基本功扎实，课堂成效显著。教师仪态大方，普通话标准，语言有节奏、有魅力、有内涵，使用多媒体教学手段熟练高效，课堂环节紧密，课外拓展真实、直观、深刻，使学生的学习情趣盎然，锻炼了能力，陶冶了情操。多数参赛教师能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能紧扣教材，充分利用教材，进行扎实有效的教学，使学生在有限的时间内学到知识，获得最大的收获。个别参赛教师能够对教材内容进行重新取舍、整合，拓宽了与教材有关的知识和信息量，提高了课堂的趣味性、逻辑性和实践性。

8、团队协作质量高，频频打磨出精品。本次比赛大多数教师都“不是一个人在作战”，他们从教学设计，ppt制作到教学过程都经过了团体讨论研究、频频研课，充分发挥了教研组的集体智慧，经过多次试讲、细内评课、个人反思，多次打磨，推出一个又一个精品课。集体备课在事先思考课堂调控的时间和方法，何时唤醒、何时参与、何时互动、何时提升，通过精心设计使课前的预设、计划与课中变化，有效调控，使教学活动自然衔接起来。

二、课堂教学中的顽疾依然存在。

1、深入学习新课标、充分体现新课程理念不足。部分老师还是按照教材的编排方式进行教学的。对教材进行大单元重新整合，深入挖掘的还比较少。本次赛课活动中有极个别老师的课堂教学存在一些“走偏”的现象，诸如：综合课堂“语文化”，以讲代探。轻视学生的“自主”性，极力展示教师的精讲，却忽视学生的体验与探究性。极个别老师对课时目标界定不太准确。这主要还是对于课堂该教给学生什么，培养学生的什么情感，什么能力，挖掘的不够。因此，我们在倡导研读课程标准，把握教材特点、单元主题，理解编写意图，领悟核心理念的同时，要清楚一堂课给学生教什么，怎么教，力争做到一课一得。

2、立足课堂，实践创新不足。备课之前，不能先去找前人的教学设计和课件，让自己的教学思维受到限制。教无定法，只有自身通过对教材文本的研究，结合能够辅助自己的教学参考，形成自己对教学内容的思维框架，再站在“如果我是学生”的立场上备一节课，教学相长的目标就会逐渐实现。课堂是教师专业发展的主阵地，“上好课”是教师成长的支点，怎样才能在上课中找到自己成长的支点呢?俗话说，“无旧无以为守，无新无以为进”，如果在“听课、备课、磨课、悟课、品课”的过程中学会对别人的经验结合自己的风格特点及实际进行调整，朝着阳光，接上“地气”，变成适合自己的行走方式，创造性地开发出属于自己独特的、宽阔的、高效的路径，这也是一种成长。

3、课件是手段，不应该是课堂的核心要素。课件只是教学辅助手段之一，恰到好处的图片、音频、视频呈现，一定会让课堂精彩不少，起到画龙点睛的作用，但是要避免课件引领教师，更要避免课件中出现大段的课本原文，使师生脱离课本，让课堂变成“演课件”、“读课件”，这种结果导致教师创新不足，学生自主学习的时间和空间有限，在教学中，我们教师是否还可以少说一点，让学生多说点、多做点。当教师得到了想要的答案后，是否还能顺藤摸瓜，探究一下“为什么”，不要急于转入下一个环节，去按照课件实现自己预设的环节，导致课件生成和课堂生成产生极大矛盾。

4、课堂节奏把握不够准确。有的课进展过缓了些，不难理解的内容用时过多，浪费了有限的教学时间。有的课又进行得过快了点，学生尚未弄清问题要求，便忙着组织讨论或急于让学生回答。一节课的紧凑、连贯，完全取决于教者在引导以及过渡时的高效问题的提出。如何使自己的课堂提问设置得深入浅出，就要求教师读透教材、吃透学生。个别教师驾驭课堂的能力久佳，课堂上出现失控和冷场的局面，没有在有限时间内，完成教学任务，出现“拖堂”现象。作为优质课，必须要打选高效课堂，但个别教师依旧采传统教学模式，教师讲的过多，学生活动、动手的太少，教师“越位”，学生“缺位”。

5、基本素质有待提升，专业化道路势在必行。在教案的书写中出现排版格式不规范、个别无标点符号和标点符号不当和错误现象；教学环节不全，个别教学设计无作业设计；教学内容、目标、重难点、课时安排不明确等。备课环节中出现对教学设计还够重视，设计格式不符合科目要求，审核不够重视，对下载文档没有修改，出现明显错字、别字等。在课堂教学中小组讨论流于形式，问题导向出现混乱，深入探究的问题引导不出来，一些“是不是”、“对不对”的无效问题充满课堂；对学生的评价不及时不准确，有的过于单一，没有激励性，实现不了促进学生思维成长和知识形成的目标；部分教学活动的目的性不强，与教学目标不接轨，为了活动而活动，导致教学效果大打折扣；板书设计粗糙，书写不规范，指导性不足。

三、意见建议。

比赛落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要的是让我们对课堂教学有了更多的思索，尤其是在多媒体技术与课堂的有机结合方面、专业术语方面、大单元教学理念方面、学科核心素养的落实方面、巩固练习的分层设计等方面，我们需要进一步的去思考和探索。

1、努力提升个人素养，助力优质课堂。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上。俗话说，“打铁还需自身硬”，只有不断夯实教学基本功，提高自己的专业素质，才能赶上时代发展的步伐，才会更有底气的站在讲台上，去践行“立德树人，五育并举”的重任。

2、深入理解核心素养，提升课堂教学效果。深入学习《课程标准》，明确各年级各学科的教学任务和要求，探索新的教学模式。在教学活动设计时多考虑学生认知水平的接受能力，从学生角度出发实施教学，在关注全体学生的学习过程，倾向于学困生的学习活动。加强师生互动，在学生小组活动中有效指导，明确合作学习任务，给学生探究、交流、反馈、展示的实间，把课堂还给学生，教师以组织、引导为主，追求教学的有效性。教师的语言、神态、肢体动作都应该根据教学内容、教学活动而变化，充分发挥辅助教学作用，帮助学生理解知识、提高学习积极性。

3、勇于展现，不断创新，认真落实。“学而后知困”，只有学习才会感觉自己的不足，只有感觉到自己不足的人，才会不停的进步，固步自封，终将被时代淘汰。一个人的智慧毕竟是有限的，不管哪个内容，前辈们都为我们积累了宝贵的经验，同样的环节，我们是怎样处理的，别人又是怎样处理的，为什么这样做。我们比较年青的教师经过本次竞赛，一定要反思自己的不足之处，一定要多学习新课标、多听课、多参加集体备课，将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，对自己的教学起到积极的促进作用。在这里，应该避免一个误区：一味照搬名师的教学设计。名师的设计固然好，可未必适合我们，同样的内容我们很难做到像名师那样游刃有余，弄不好就是东施效颦，向他人学习是必要的，可最终，都得有属于自己的东西——思考和智慧。

4、恰到好处地使用多媒体。多媒体的使用要量“需”、量“力”而行。所谓“量需”而行，就是看自己所教的内容是否一定要用多媒体，同样的情况下，能不用的就不用，摆小棒能解决的为什么还要花费偌大的精力去制作课件呢?所谓“量力”而行，就是根据实际条件，尤其是条件不够完善的学校，不必非得浪费人力物力去制作课件。我们比的是自身素质和课的设计，不是比设备比技术。更何况，有很多老师费心费力做的课件，到了比赛现场才发现无法运行，不仅影响上课的情绪，更打乱了阵脚，使课堂的很多环节无法展示出来。

一次交流，一段成长。虽然此次教学技能大赛已经落下了帷幕，但打造高效课堂我们一直在路上，要树立远大的理想，光荣的使命，重大的责任，潜心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有学生、心中有情怀、脑中有思想、胸中有目标、手中有方法、脚下有路径”的智慧型老师，成为助力孩子健康成长的合格领路人。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十二

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年3月举行了“青优杯”青年教师赛课活动。现总结如下：

一、积极动员、精心准备：

1.学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年的教研活动的重要组成部分。

2.多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容;作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。

3、教研组高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了青年教师赛课方案和赛课评分细则。

二、积极参与，认真组织落实。

1、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

3、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。

三、积极总结、认真反思。

1、取得的成绩：

a、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。

d、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。

e、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

a、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

b、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十三

尊敬的各位领导、各位教师们:。

大家上午好:。

一个学期的时间已经过去了，这次期末考试的成绩也已经出来了。我总结了一下学生们在考试中扣分最多的地方，结合这一次考试的成绩对我这一个学期的工作进行一个总结和评估，在下一个学期中按照自己总结的结果开始下个学期的工作。具体总结如下：

一、教学成果。

在这一次的期末考试中学生扣分最多的地方是在听力、阅读和作文这三个板块，这也让我意识到了自己在教学的过程中存在的问题。听力只要是知道单词的读音和意思基本上都是能够做出来的，但还是有很多的同学在这上面扣了分，这也告诉我在之后的教学中要重视这一方面的教学。阅读一直以来都是扣分比较多的一个部分，很多的同学还掌握不好单词的变化及其变化的形式，在之后我想我应该多让同学们练习，多做题目掌握好单词的变化。作文我想我应该采取的教学方法是多练习，自己多布置一些作文的题目，根据同学们犯的错误进行辅导。

虽然是出现了很多的错误的，但这个学期的期末考试的成绩还是很不错的，我自己是比较的满意的。但我也知道自己还是有很多的不足的，所以之后是一定会努力的让同学们更容易的把英语学号，这是我的目标。

二、教学总结。

其实很多的扣分点都是因为单词的拼写错误或者是格式错误，在之后自己要多注意这些方面的问题。想要学好英语的前提就是要多积累单词，同时要学好语法和词性的改变。在小学阶段的英语的学习还是比较的简单的，只要在上课认真的听基本上都是不会有太差的成绩的。我想我应该要去培养学生的预感，英语说话的方式和汉语在一些句式上是有区别的，所以他们在思考和答题的时候会不自觉的用中文的语序去写句子，之后应该要加强这一方面的训练。

在之后布置作业的时候要多布置一些翻译句子的题目，汉译英和英译汉都可以出一些，让他们知道哪些句式的语序和汉语是有区别的，也让他们学会自己去翻译句子，这样就能够提高由于学习的成绩了。

这个学期的工作不管我做得怎么样也已经都结束了，在这一个学期中做的不好的地方应该要改正，吸取这一个学期的经验和教训。我想自己应该要帮助学生在小学阶段打好英语学习的基础，在之后的学习中不会在英语上遇到很多的困难。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十四

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十五

为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。

以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。

3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

全校所有30岁青年教师。

1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。下赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。

2、评价办法。对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。

3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的`奖励，并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。学校将对组织赛课活动的先进教研组和个人进行表彰。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十六

为进一步推动教学改革，转变教学方式，提高课堂教学质量，我校组织了“青年教师”赛课活动。这次赛课活动展示的5节课都关注了学生的全面发展，从知识技能、教学能力、情感态度等多个方面来制定一节课的教学目标，执教教师都能够根据教学目标、内容和学生的特点选择合适的教学方法。除此之外，这次赛课活动在教学方法上还体现出以下几个鲜明的特点：

一.通过创设现实的、有意义的情境、提出有思维价值的问题等活动，激起学生求知的欲望，调动学生主动参与教学活动的积极性。

如：张琴老师的《解决问题》一课。从课件出示情景插图入手，让学生计算还有几个人没有来参加足球比赛?学生兴趣被激发了起来。在学生争论的时候教师又提出问题“那个是多余条件”真是一石激起千层浪，学生们举手积极发言。俗话说：兴趣是最好的老师。学生有了兴趣才会充满渴望，有了渴求才会主动积极的去探究。

二.让学生经历知识的形成过程。

如：马晓芬老师在上《难忘的泼水节》一个，在学生学习了课本语言之后让学生换位思考即兴表演了如果你是小学生，老奶奶，小青年怎么和周总理对话，有的孩子其实特别想说话，想表达自己的意见，可是由于表达能力有限，害怕被人打断或取笑，这时马老师鼓励学生们。学生们在老师的鼓励下顺利地表达自己的想法并得到肯定和鼓励时。

三.在动手实践、合作交流中引导学生自主探索。

如：我在教学锐角和钝角一课，在画角和拓展(游戏)活动上，让学生愉快地融入教师创设的情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在动手实践活动中经历知识形成过程。从而建立起直角、锐角、钝角这三种角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了，新课标提倡的“让学生亲身经历，合作交流将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。

在这次赛课活动中，以下几个问题值得我们关注：

首先教学设计上还是收多放少。我们今天的课堂只有教师预设性的问题，没有学生探究性的疑问;只有教师对固有知识的讲解，没有学生对疑难问题的主动思考;只有教师激情启发，没有学生大胆质疑。造成了“穿新鞋走老路的”的局面，这是一个值得关注的问题。

其次学生不会提问题，被老师的问题牵着走。学生不会提问题，我想这一方面与学生学习基础有关，但也与教师的引导有关。有时我们的老师努力创设合作学习、自主探究的氛围，但流于形式，表面上看来轰轰烈烈，热热闹闹，实际上一切都是按照老师设计好的教案进行的，绝对不许学生出现意外的问题，没有给学生创造问题空间，所有的问题都由老师来问了。甚至有时给学生思考的时间较少，教师生怕完不成教学任务，造成整个课堂没有发挥学生这一“主体”作用，影响了课堂教学效果。问题才是课堂的心脏，没有问题的课堂就是没有灵魂的课堂。

赛课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望以此为契机和动力，把课堂教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十七

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新，对广大中小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。在教学实践中，如何将课程理念很好地转化为课堂教学行为，是广大教师面临的最大问题。为了帮助大家尽快调整自己的角色，尝试用新课程理念打造教学实践和教学行为方式，同时也为教师交流信息，进行研讨搭建一个舞台，学校计划开展课堂教学研讨与比赛活动。希望能通过活动的全过程使全体教师的课堂教学水平达到一个新的高度。具体安排如下：

20xx年3月至4月。

全体青年任课教师。

教研室，团支部。

1、赛课比赛。采取个人自愿报名的方式，每个学科组必须有代表参加，学校听课后进行评奖。

2、教学设计说课设计比赛。每人上交一份教学设计或说课设计文稿。要求有电子文稿。

3、教学论文评比。

1．备课阶段（3月1日——3月10日）：各科组组织学习新课标、新大纲，明确各年段的目标和要求。各人确定参赛内容，认真钻研教材，完成参赛教案。（同时上交教学设计或说课设计）。

2．试教阶段（3月11日——3月17日）：在个人备课的基础上，同年级集体研究修改教案，并进行试教。

3．赛课阶段（3月18日——4月1日）：由教务处按照体、音、美、语、数、英、计的顺序统一安排进行。（具体另表安排）。

4、进行论文评比。

课堂教学比赛设一等奖4名，二等奖6名。论文一等奖5名，二等奖10名。教学设计或说课比赛一等奖3名。二等奖5名。

热门青年教师赛课活动报道（通用18篇）篇十八

尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好!我是**中学的数学教师**。今天，**区教育局在这里举行集会，隆重表彰在全区赛课活动中获奖的青年教师。能在这里代表获奖教师发言，我内心十分激动，因为有区教育局和学校的领导出席，亲自为我们加油鼓劲，充分体现了领导的重视和关怀。在此，我向各位领导和老师表示由衷的感谢和诚挚的敬意。

下面，我向大家汇报一下内心的真实感受。一是我深切感受到，这次赛课活动是全区级别最高的教育盛会，充分展示了学校教育教学研究的最新成果，为学校、教师架设了交流的大桥梁。这次赛课活动，采取全员参与、层层淘汰的方式进行，共有**个学校**位教师参加了全区数学科教学决赛。纵观活动，每堂课都展示了各个学校在课堂教学方面的研究特色，每位教师都展示了较高的课堂教学艺术，充分体现了全区学校教育教学的最新成果，给我们提供了许多重要启示，可以说这是我们区教育教学研究方面的最高盛会，是我们与兄弟学校增进交流、相互学习的纽带和桥梁。二是我深切感受到，这次赛课活动是我们青年教师最好的学习良机，极大提高了教育教学的业务能力，为广大青年教师搭建了成长的大平台。还记得赛课前那一次次的教案修改，大到教学环节设置小到练习设计，让我懂得了如何设计才能体现有效、实效、高效课堂;还记得那一次次的课堂试教，大到时间把握小到每句语言怎么表述，让我感受到数学课堂教学的真谛……就是这一次又一次，让我经历了失败到成功，痛苦到愉悦，茫然到顿悟的炼狱。我深深的感到，赛课是提高个人业务能力，增强教学效果重要手段，更是我们青年教师成长的重要平台。三是我深切感受到：这次赛课活动是学科组教师最佳的合作土壤，大大增强了年级组、教研组的团队意识，让我充分感受到这个家庭的大温暖。为了这次赛课，学校领导亲自挂帅，选派了骨干教师组成研究团队，围绕选题、教学重点难点的确定、教学方案的设计、教学语言的取舍，甚至教师衣着服饰、动作表情等进行研究，让我深深感到领导和同事们精益求精、无私奉献的敬业精神，更体会到同事间情同手足、舍己为人的战友情怀。每当想起这些点点滴滴，我心中便荡起阵阵温暖，为生在这个大家庭感到无比自豪。

感言虽只言片语，但感激却满存于心。身为教师，教书育人、教出成绩是我们的本职，如果说有成绩那也只是做了分内的事，却得到各级领导的褒扬和鼓励，内心除了喜悦更多的是感激。一是感谢区教育局给了我们一个学习和提高的平台，让我们能够尽情展示。二是感谢学校领导的关心和鼓励，给予了我最大的支持和动力，让我能够轻松上阵。三是感谢身边的亲密同事，是你们给了我无私的帮助和指导，才能让我业务能力得到提高。四是感谢**学校，是你们培养教育的学生的积极参与配合，才让这节课获得成功。

成绩已成历史，未来仍需努力。经过这次赛课，我在教育教学上得到了进一步的提高，区教育局给了我数学赛课第**名的荣誉，并在全区进行表彰。但我深知，个人在教学理念的贯彻实践、课堂环节的把握处理、教学语言的简明准确等方面还存在着亟待学习提高的地方，离个人、同事和领导的要求还有很大距离，今后我还要加大步子学习、学习，再学习，琢磨、琢磨，再琢磨，争取把平时的每一堂课都当成公开课来上;把这次赛课取得的成绩作为人生新的起点，昂扬向上、不辍耕耘，收获更加丰富而充实的人生!

谢谢大家!

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