总结心得体会能够帮助我们更清楚地了解自己的优点和不足，从而为下一步的发展制定计划。下面是一些关于心得体会的示例，希望对大家写作有所帮助。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇一
第一段：介绍课改的背景和初衷（200字）。
课改是近年来教育领域的一个热门话题。作为学生，亲身经历了数学课堂的改革实践，我体会到了课改带给我们的新鲜感和挑战。课改的主要目的是提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。这一课改的初衷使我们能够更好地适应社会的发展需求，打好基础知识同时也培养了我们的探究精神。
第二段：新的教学方式的感受（200字）。
在课改之后，数学的教学方式发生了很大的变化。老师不再是单纯的知识传授者，而是更加像我们的指导者和引导者。教师会运用情景模拟、小组合作等多种方式进行教学，用生动有趣的方式激发我们的学习兴趣，增强我们的参与度。同时，老师也更加注重启发式教学，鼓励我们去思考问题的本质，提出自己的见解和解决方法。这种新的教学方式让我感到学习数学变得更加有趣和灵活。
第三段：学习效果的提升（200字）。
通过课改，数学课堂的学习效果得到了明显提升。我们不再只是被动地接受知识，而是积极主动参与其中。课堂变得更加丰富多样，学习思维也更加开阔。我们会分组讨论、思考，会用游戏、故事的形式展开学习，这样各种相对难懂的数学概念通过这样的互动方式被我们深刻理解。同时，教师也会适时地反馈我们在学习过程中的不足，给予指导和建议。通过这样的学习方式，我们的数学成绩在短时间内有了很大的提升。
第四段：培养创新思维和问题解决能力（300字）。
培养创新思维和问题解决能力是课改的一个重要目标。在新的教学方式下，我们的思维和能力得到了全面的锻炼。在课堂上，我们不再只是机械地做题，而是追求解题的方法和思维过程。教师会给出一些较为开放的问题，鼓励我们用多种方法去解决，培养我们的创新精神。在解决问题的过程中，我们也学会了举一反三、灵活运用知识的能力，不再害怕或畏惧遇到不熟悉的问题。这种培养也促使了我们对数学的更深入了解，从而进一步掌握数学的本质和灵活处理问题的能力。
第五段：对课改的总结和展望（300字）。
总的来说，课改给我们的数学学习带来了积极的影响。通过新的教学方式，我们的学习效果得到了明显提升，培养了创新思维和问题解决能力。然而，课改仍然需要持续改进和完善。希望教育部门能够推动更多科学的教学方法和授课方式，使课改不再只是一个口号和形式，而是真正让学生因之受益的改革。相信在不断创新和改进的过程中，课改的成果将会更加显著，我们的数学学习也会更加高效和有趣。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇二
引言：
数学是一门既深奥又有趣的学科，它贯穿于我们生活的方方面面。在学习数学的过程中，我们常常会被各种专题所深深吸引。今天，我想分享一下我在学习数学专题时的心得体会。
学习数学专题时，我们有时被老师或者课本所安排的专题束缚，有时也会自主选择自己感兴趣的专题。我发现，自主选择的专题往往更能激发兴趣，提高学习动力。比如，我对概率论非常感兴趣，于是我选择了研究“随机事件与概率”的专题，通过学习和实践，我更加了解了概率的本质和应用，也对数学充满了更大的热情。
第二段：专题学习的方法。
每个学科都有各自的学习方法，数学也不例外。在研究数学专题时，我们可以运用多种学习方法来提高效果。我在学习概率论时，发现通过实例的分析和计算会更加深入地理解概率的概念。另外，通过与同学的讨论和交流，我也能够吸收更多的思路和方法。同时，通过参加数学竞赛和解决一些实际问题，我还能够把学到的知识应用到实践中，提高学习的质量和实用性。
第三段：专题学习的困难。
学习数学专题并非一帆风顺，其中也有不少的困难需要我们面对和解决。比如，在学习“随机事件与概率”时，我遇到了很多复杂的问题，有些概念也比较抽象难懂。我发现，在这种情况下，关键是要保持耐心和恒心。我经常找老师请教，也主动寻找相关的资料来帮助自己理解。在坚持不懈的努力下，我逐渐克服了困难，更好地掌握了专题内容。
第四段：专题学习的意义。
学习数学专题不仅仅是为了应付考试，更是为了提高思维能力和解决问题的能力。在学习概率论的过程中，我深刻体会到数学的抽象性和逻辑性，这种思维方式对于解决其他问题也具有很大的帮助。除此之外，专题学习还培养了我的分析和推理能力，锻炼了我的耐心和毅力。这些能力都对我今后的学习和工作有着重要的影响。
结论：数学专题的学习是一种挑战，但也是一种乐趣。通过选择适合自己的专题，运用合适的学习方法，克服困难并把学到的知识应用到实践中，我们可以不仅提高成绩，还可以培养出挖掘问题、分析问题和解决问题的能力。数学专题的学习是一种全面发展的机会，让我们能够更好地认识数学的魅力和应用，也为我们未来走更远的路提供了坚实的基础。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇三
在数学课改的过程中，我有了很多新的体会和收获。这一年里，不仅锻炼了我的动手能力，而且培养了我善于思考问题的能力。数学课是我最喜欢的一门课，通过课改，我感受到了数学的魅力，也体验到了数学的乐趣。下面，我将从四个方面来分享我的心得体会和收获。
首先，课改使我明确了学习数学的目标和方法。在过去的学习中，我总是很好奇为什么要学习数学，一些抽象的概念总是让我感到困惑。经过课改，我意识到学习数学是为了培养逻辑思维和推理能力，这对我以后的学习、工作和生活都有很大的帮助。同时，课改还教会了我很多学习数学的方法，例如思维导图、分组讨论和合作学习等。这些方法不仅帮助我更加深入地理解知识，而且提高了我解决问题的效率和准确性。
其次，课改培养了我准确表达和交流的能力。通过和同学们的交流和讨论，我学到了如何准确地表达自己的观点和想法。在以前的学习中，我总是害怕发表自己的意见，怕被别人嘲笑或批评。但是课改教会了我勇敢去表达自己的观点，通过和同学们的互动，我进一步明确了自己的思路，并且学到了很多新的知识和观点。
第三，课改拓宽了我的数学视野。在以前的学习中，我只关注于课本上的基础知识，对于数学的应用和发展并不了解。通过课改，我接触到了很多与日常生活紧密相关的数学知识，例如数学在金融、生态环境、人口统计和物理力学等方面的应用。这些实际应用让我更加明白数学的重要性和实用性，也激发了我对数学的兴趣。
最后，课改让我体验到了数学的乐趣。以前，我总觉得学习数学是一件枯燥乏味的事情，需要死记硬背和机械计算。但是通过课改，数学课变得更加有趣，更接近生活。通过游戏、实验和讨论，我发现了数学中的趣味和创造性。数学不再是一门死气沉沉的学科，而是一个充满挑战和乐趣的领域。
总的来说，数学课改给我带来了很多新的体会和收获。通过课改，我明确了学习数学的目标和方法，培养了我准确表达和交流的能力，拓宽了我的数学视野，并且让我体验到了数学的乐趣。数学课改不仅让我掌握了更多的知识，更重要的是激发了我对数学的兴趣和热爱。未来，我希望能够继续在数学领域中深入学习和研究，为实际问题的解决做出自己的贡献。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇四
我是数学教育专业的学生，我们小组的实习学校是离我就读学校不远的“附城中心小学”，所以我们就没有像有些实习老师一样要住校，生活上的困难相对就没有。我们也就可以把全部的精力投入到实习工作中去。
第一天去学校是10月9号下午，主要任务是开实习动员大会和跟老师见面，还有熟悉学校的环境。国庆放假刚回来，同学们都怀着轻松的心情，我是组长，带着全体组员(共5个人)早早就出发了。因为我们都不知道学校的具体地址，要留出一点找学校的时间。一路问过去，比意料中的要容易，我们很快就找到了实习学校。
10月10号，星期一。实习工作正式开始。参加完学校的升旗仪式后就是听谢老师上课。我们的实习工作分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，之后便是回校总结。说白了就是既要带班又要教课。班主任工作是轮换形式。教学工作的安排是第一周见习。
一，教学工作。
在见习的一周里，我们就是坐在后面听老师讲课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。
在见习期间，我就要安排好全组同学的上课课程。还要督促同学们按时学好教案，带领全组同学试教，加强与任课老师的交流，把实习情况及时反映给我们的指导老师，还要做好自己和教学工作。
我第一次上讲台时，上的并不是数学课。因为实习期间正好赶上学校参加市一级学校评比。思想品德的老师要接待上级领导，托我代一节课。上第一节课自我感觉并不紧张。我对这节课做了充分准备。当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。我从此也就明白到，我要上好每一节课，一定要做到以学生的思维来考虑问题，以学生考虑问题的方式来授课。有了这一次的经历，我备课更认真了，课前也带领本组同学反复试教，我上第一节数学课时的效果就好多了。虽然时间方面掌握得不是很好，可要传授的知识学生都能听懂。作业反馈学生的掌握效果也不错。可以算是成功的一节课。
在任课老师和我们的指导老师的教导和组员的帮助下，我的课一节上得比一节好，越讲越熟练，越讲越流畅，都能做到突出重难点，板书清楚，语言流利，自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在掌握之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。
在收作业时我们就遇到了困难，有几个学生总是不能按时交作业，我们就在下课后要求他们做完作业才能回家，经过一次、两次......基本上都能按时交齐了。作业是全组人员集中批改，这样不但可以给上课的同学了解学全掌握知识的程度，也可以让接下来上课的老师了对学生有一个总体的了解。根据任课老师反影我们班的学生计算能力不好的问题，我要求全体组员上课时在不影响授课的情况下，加强学生的计算能力训练，课后还对个别学生进行辅导，虽然我们每天回来的时间都比别人晚了，可看到学生的成绩在提高，我们都毫无怨言。二，班主任工作。
在实习前期，正好学校评市一级学校，后期市又要参加卫生城市评比。学生的劳动任务比较重，还要带领学生搞好第二课堂，开主题班会。班主任的工作较重。在本组同学做班主任时，去学校的时间要比别人早，为了同学的安全，我都要求我们全组同学一起去学校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看卫生区，要监督学生浇花，中午要等到学生搞好教室卫生，锁好门才能走，下午还要带学生去搞第二课堂的活动。我们从一开始就向原班主任了解学生轮值的情况，了解本班的卫生区，以防有学生俭懒。这方面我们全组同学都做得比较好，因为学生的轮值情况我们已经掌握，不劳动的学生我们可以直接找到他，对他进行批评，这对其他同学是很重要的，只有“有劳有得，没劳不得”才不会打击其他同学的积极性。也可以从小培养踏踏踏实实做人的好习惯，避免弄虚作假。
对于班里的一些调皮学生，我们都采取与其多交流的方法来管理。因为你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗，后来就会发展到讨厌老师，讨厌上这个老师的课，厌学等。所以应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。
开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。可是第一次我们班开展的活动“跳绳”并不是很成功，主要就是这个活动是学校安排下来的，没多少学生喜欢玩。尽管我们的组员已经很努力地调动学生的积极性，可还是有一些男同学跑到别的班去看“热闹”。第二次活动我们就提早在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛。通过学生的意见，我们和邻班搞了一次拔河比赛，我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，培养学生的集体观念。在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。男生就很默契地同时用力。最终我们以二比一获胜。这就很好的体现了班级的凝聚力。主题班会是通过全组人员讨论决定的，题目是“自定正确的学习方法”，主要是针对班上有的同学成绩较好(如我们班的班长，开学以来到实习结束5次测验都是100分)，有的同学成绩较差。我们通过这次班会，让同学相互了解别人的学习方法，自己选择适合自己的。班会很成功，同学们的思维异常活跃，而且小组之间讨论非常积极。
三，实习总结。
时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，实习却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从任课老师谢老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。
临走的前一天，我们全组同学去和学生告别，当听到学生说出“希望你们毕业来还可以来教我们”的愿望时，我真的非常感动。
这次实习老师对我们的帮助很多，我们每个组员上课谢老师都来听课，并做好记录，下课后和我们认真分析那里好那里不好。我们的指导老师马老师也在上完课后抽时间过去听我们的课，对我们上的课进行指导。真的很感谢他们，只想对他们说一声：老师辛苦了。
还有我们的组员，由此致终，我们的组内都很团结，同学们互相帮助，共同提高。感谢各位同学对我组长工作的支持。
至此，一次完满的实习就告一段落，我们也充分地利用了这次难得的锻炼机会，这是我们走向社会的前奏，尽管还不知将来是否就当一名老师，但我们已经有了当一名老师的经验。也体会到了当一名老师的辛苦。了解了老师的付出，老师的汗水。以后，我会更尊重老师这份光荣的职业。
金秋九月，我们走进了平果城关初中，进行了为期六周的实习生涯，主要进行数学教学和班主任工作实习，以下是我的初中数学教育实习总结：
六周的教育实习虽短，却给我们每一位参加实习的同学留下了美好的回忆，通过实习，我们增强了自信，坚定了信念：就是成为一名合格的人民教师，为祖国的建设添砖加瓦!下面我就谈一下这次实习的收获和体会：
通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培养和锻炼我们运用所学的知识，去独立分析和解决问题，并对学生有了更多的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。
通过实习，同学们增强了交际能力和表达能力。在和学校领导、指导老师和学生相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通能力，并学会了用诚信、谦虚、好学和负责的态度解决各种问题;而一节课45分钟讲下来，也极大地锻炼了同学们的口头表达能力。
通过实习，提高了我们的教学能力和综合素质。实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中锻炼了我们的身体素质;在教育教学中提高了我们的专业素质;在文明教育中完美了我们的人格素养.
通过这次实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接参与教学工作，学到了实践知识，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作能力同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培养合格人才积累经验，为将来就业取得宝贵的经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
教师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟悉初一年级的教材，在此基础上，再听指导教师和其他有经验的教师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀教师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯通;与此同时，我认真批改作业，并去熟悉初一10(10)班学生的基本情况。
经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开始正式上课，第一次感觉自己所学的知识派上用常上一节课，看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节。
初次教学时，应尽量把知识体系完完整整地写下来，即使是很小的，你自非常有把握的，你都应该把它写下来，以免到时候的紧张而遗忘知识，给你的课堂带来缺憾。
在实习中，我采取讲授法，一共上了八节课，课堂上若学生对我的提问有所反应，就是对我的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。
近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导学生之间的合作就是一个很有意义的问题.我的指导老师第一节课就把学生分成4-6人一组讨论，需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的`合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。
初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈严重趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。原因有：
(一)缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
(二)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是教师没有很好地根据学生的实际要求去组织、指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性.
所以教学中要培养学生学习数学的兴趣、教会学生学习并建立和谐的师生关系。
(一)多找资料、趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。
(二)要多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
(三)对于一些数学题，学生都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。
批改作业时，针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题。鼓励学生独立作业的习惯，增强学生的分析能力，对激发学习的兴趣有较好效果，最后分析错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。
经历了一个半月的实习生活，让我体会一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，深感如今学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
三.实习中存在的问题与不足。
本次实习进程顺利，取得了一定成绩，但仍有一些不足值得我们重视：
1、在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高.
2、在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，去不断提升自身素质。
3、对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。
4、同学间交流较少，也让我们感受到一些问题。
通过这次实习，检查和巩固了我们的教学理论、专业基础知识和基本技能，培养了我们独立从事教育和教学工作的能力。我认为本次实习，锻炼了自己，收获了许多，取得了一定的成绩，但仍要针对实习中反映出的问题不断充实自己，不断完善自己，不断改进教学方法、提高教学水平，提升理论水平。
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，首先要感谢所有在实习中给予我们关心、帮助和耐心指导的领导和老师们，并感谢配合我实习工作的城关初中10(10)班的学生们。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，使我看到了自己的不足之处，我会把这次实习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中，把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师!
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇五
数学是一门深奥的学科，对于大多数人来说都是一件比较棘手的事情。然而，数学又是一门非常重要的学科，涉及到日常生活的方方面面。因此，掌握好数学知识，不仅能够让我们更好地解决问题，还能帮助我们更好地理解这个世界。为了提高自己的数学水平，我参加了一场由名师主讲的专题讲座，下面我来分享一下我的学习心得体会。
这次数学名师专题讲座从数学的基础知识出发，从向量、矩阵、微积分、概率论、组合数学等多个方面进行了系统化讲解，使我对于数学知识的理解更加深刻。在这个过程中，名师不仅告诉我们数学的应用，同时还告诉我们学习数学的正确方法和思维模式。通过实践演示，名师展示了如何正确制定学习计划、如何分解问题、如何发现规律和定位关键因素。名师在讲解过程中，可以观察到他的逻辑思维非常清晰，表达也非常流畅。他的语言生动、情感真挚、表达简单易懂，让我们更快地掌握了知识。
三、氛围营造。
课堂秩序良好，完全没有人在旁边闹腾，这说明每个人都认识到了理解数学是很重要的，并且也对自己的学习很负责任。而且课堂上还营造了一个互动的氛围，出题人每次出题都会看着我们的反应，而且我们每次预测出题后也会被鼓励，这让我们特别有动力，也更有收获感。同时，名师不会在课上强制要求我们学习，而是引领我们去爱学习，这种方式让我们感到亲切和尊重，大家都特别积极去学习。
四、课后感悟。
课后，我感悟到，在应用数学的过程中，除了掌握好数学理论知识外，更重要的是探索解决问题的方法。这种方法较好的是可迁移的，所以在以后的工作或其它领域的学习中，只要还有相应的问题需要解决，我们依然可以使用这种方法去处理问题。学习数学要培养自己的逻辑思维、理解抽象概念、注重细节和耐心分析问题。同时，数学是一门基础学科，其他学科也都是建立在数学基础之上，我们必须要好好学习数学。
五、总结。
这次数学名师的专题讲座，让我对于数学有了更深的了解和认知。名师的讲解方式让我们更容易理解数学知识，同时也让我们掌握了正确的学习方法和思考模式。让我深刻地感受到了学习的快乐和乐趣，使我更加热爱数学这门学科。我相信只要我们持之以恒地学习，通过不断的思考和积累，我们一定能够在数学这个领域中取得更好的成绩。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇六
近日，我有幸参加了学校举办的数学专题报告会，此次报告会涉及到了数学的各个领域，包括代数、几何、概率统计等。通过此次报告会，我不仅增长了知识，还深刻领悟到了数学的重要性以及数学所蕴含的思维方法。以下是我对此次数学专题报告会的心得体会。
首先，我深刻认识到数学对于解决实际生活中的问题具有极其重要的作用。报告会中，有专题讲述了如何运用数学知识解决金融问题。通过数学建模和运算，我们可以准确计算出复杂的利润率、投资回报率等金融指标，为企业决策提供科学依据。另外，还介绍了如何运用数学模型解决交通拥堵的问题。数学的运用使得我们能够精确地预测交通流量，并给出合理的交通优化方案，从而提高城市交通效率。这些实例让我深刻认识到，数学不仅是一种抽象的学科，更是一个解决实际问题的强大工具。
第二，此次报告会使我对数学思维的重要性有了更深刻的理解。数学思维强调逻辑推理、抽象思维和问题变换等能力。在报告会上，一位老师深入浅出地介绍了数学思维的培养方法。他指出，数学思维是一种独特的思考模式，可以帮助我们更好地分析和解决问题。通过学习数学，我们可以提升我们的思维能力，并在解决问题时运用数学的方法和思维模式。这让我对数学学习的重要性有了更为深刻的认识，也让我更加坚定了学好数学的决心。
第三，此次报告会也增强了我对数学的兴趣。数学专题报告会内容涉及广泛，比如几何学的三角函数、统计学的假设检验等。各个领域的新颖知识使我对数学的多样性产生了浓厚的兴趣。例如，在报告会中，一位老师介绍了数学在图像处理中的应用。通过数学的变换和运算，我们可以解决图像的增强、去噪等问题，这让我对数学产生了新的认识。此次报告会不仅满足了我对数学知识的求知欲，也激发了我对数学的热爱，让我对未来的数学学习充满了期待。
第四，我还从此次报告会中学到了很多学习方法和技巧。在报告会中，有老师针对数学学习的困难和难点进行了深入解析，并分享了一些学习技巧。例如，老师提到了整理笔记的重要性，如何划分重点和难点；他还介绍了如何在做习题时善于发现问题、总结经验。这些方法和技巧对我来说非常有帮助，我相信将来在数学学习中能更加游刃有余。
最后，此次报告会让我认识到数学是一门有趣的学科。在报告会中，老师们生动形象地解析了各种数学问题，使得抽象的数学变得更加具体、有趣。他们采用了许多趣味的教学方法，让我们在学习数学的同时感受到乐趣。此次报告会不仅让我对数学产生了浓厚的兴趣，也让我明白了只有将学科与实际生活相结合，才能真正发挥数学的魅力。
总而言之，此次参加的数学专题报告会给我留下了深刻的印象。它不仅让我对数学的应用场景有了更深刻的认知，也让我明白了数学思维的重要性。通过此次报告会，我也对数学产生了更加浓厚的兴趣。希望今后能有更多类似的数学活动，让我们更好地了解数学、爱上数学。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇七
随着现代教育的迅速发展，越来越多的教育活动开始关注学生的个性化需求和培养学生的科学思维能力。作为其中的一部分，大班数学专题讲座为学生提供了一个拓宽视野、增强数学思维能力的机会。我近日参加了一场关于大班数学专题讲座的活动，给我留下了深刻的印象和丰富的心得体会。
首先，这场专题讲座引领我们进入了一个全新的数学世界。在过去的学习中，我们更多地注重于应试教育，往往忽略了对数学背后原理的理解。而这次讲座却以有趣的实例和生动的讲解方式，帮助我们更好地理解了数学的本质。我们通过有趣的游戏、小组讨论和互动实验，深入了解了几何学、代数学和概率论的应用和意义。这些让我们对数学的研究产生了浓厚的兴趣，同时也激发了我们深入思考数学问题的欲望。
其次，这场讲座鼓励了我们培养自主学习的习惯。在传统的课堂上，学生往往被动地接受知识点的灌输，缺乏主动探索和实践的机会。而这次讲座却通过讲师们耐心的讲解和实践操作，激发了我们主动思考和独立解决问题的能力。讲座结束后，我们获得了一份关于数学自主学习的指南，里面详细介绍了如何通过书籍、视频和互联网来扩展数学知识。这让我们意识到，数学学习不仅仅是在课堂上完成作业，更应该是一个自主学习和探索的过程。
再次，这场讲座加强了我们与同学之间的合作与交流。在讲座中，我们被分成了小组进行讨论和实验，鼓励彼此之间的合作与交流。在这个过程中，我们共同探讨问题，互相帮助解决难题，并分享自己的解题思路和方法。通过与同学的互动，我们不仅提高了自己的学习成绩，也更加深入地理解了数学问题的本质。这种合作与交流的模式，不仅培养了我们的团队合作精神，还让我们从不同的角度思考问题，提高了解题的多样性和创造力。
最后，这场讲座对我们的数学学习产生了深远影响。在活动结束后，我们对数学学习的态度和方法发生了积极的变化。我们开始注重培养数学思维和解决实际问题的能力，逐渐从单纯记忆知识的模式转变为思考和探究的方式。我们也更加明白了数学在我们日常生活中的重要性和应用价值。这种转变不仅能够帮助我们在应试考试中取得好成绩，更可以为我们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
综上所述，大班数学专题讲座给我留下了非常深刻的印象和丰富的心得体会。通过讲座，我不仅开拓了眼界，增强了数学思维能力，更懂得了自主学习和团队合作的重要性。我相信，在今后的数学学习中，我将更加主动积极地参与课堂活动，深入思考数学问题，与同学们积极合作，并将学到的知识应用到实际生活中。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇八
数学是一门抽象而具体的学科，是理性思维和逻辑分析的集中体现。在学习数学的过程中，我认识到数学不仅仅是一种计算工具，更是一种思维方式和解决问题的方法。通过数学专题的学习，我不仅加深了对数学的认识，还培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。在这篇文章中，我将分享我在数学专题学习中的心得体会。
首先，在数学专题的学习中我体会到了数学的抽象性。数学是一门纯粹的学科，它将抽象的概念和符号与现实世界中的物质相联系。在学习数学专题时，我们需要理解并运用各种抽象符号和概念，如代数符号、数列等。这让我意识到数学的应用范围是非常广泛的，数学的抽象性使得它能够解决各种现实中的问题。
其次，数学专题学习中锻炼了我的逻辑思维能力。数学是一门严谨的学科，它注重逻辑推理和演绎证明。在解决数学问题时，我们需要运用正确的推理和严密的证明过程来得出结论。这就要求我们具备清晰的思维和逻辑思考的能力。通过数学专题的学习，我能够更好地理清逻辑关系，提升自己的逻辑思维能力。
第三，数学专题学习中培养了我解决问题的能力。数学专题学习中的问题都是具有一定难度和复杂性的，需要我们面对问题，思考问题，分析问题，并最终得出解决问题的方法和步骤。在解决数学专题问题的过程中，我学会了独立思考和解决问题的能力。这种能力不仅在数学学科中能够发挥作用，也能够在其他学科和现实生活中得到应用。
第四，通过数学专题学习，我发现了数学的美妙之处。数学是一门充满魅力和美感的学科。在学习数学专题的过程中，我发现了数学中的一些美妙的规律和性质，如黄金分割、奇妙的数列等。这些美妙之处让我对数学产生了更深的热爱，并进一步激发了我对数学的探索欲望。
最后，数学专题学习中我还感受到了团队合作的重要性。在解决数学专题问题时，我们常常需要和同学们一起进行集思广益、共同研究，互相交流思路和解题方法。这种合作学习的方式不仅能够提高我们的思维灵活性，还能够培养团队合作和协作的能力。通过团队合作，我们能够共同攻克难题，加深对数学知识的理解。
综上所述，数学专题学习是一种独特的学习方式，它能够帮助我们深入了解数学的本质和规律，提升我们的逻辑思维和问题解决能力。同时，它也展示了数学的美妙之处和团队合作的重要性。通过数学专题学习，我们能够在数学学习中体验到更多乐趣，并培养更多与数学相关的素养和能力。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇九
随着时代的进步和社会的发展，教育改革也成为人们关注的焦点。课改是一项重大的教育改革，在不断的实践中不断深化，对学生们来说是一次新的尝试和挑战。作为初二的数学学生，我在参与了课改后，有了一些深刻的体会和收获。
首先，通过课改，我意识到数学不再是一门枯燥的学科，而是有趣和实用的学科。在传统的教学模式中，数学往往是一堆公式和概念的堆砌，让人难以理解和应用。然而，在课改中，老师们注重培养我们的数学思维能力和解决问题的能力。我们通过讨论和探究数学问题，不仅能够更好地理解数学的原理和方法，还能够将数学运用到实际生活中解决问题。这样的学习方式让我重新认识到数学的乐趣和价值。
其次，课改注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。在过去的教学中，老师往往是知识的传授者，学生只需要被动地接受。而在课改中，我们被鼓励主动参与到学习过程中。老师们通过给予我们一些自主探究的任务和项目，培养我们的独立思考和问题解决能力。另外，我们也经常需要在小组中合作解决问题，通过合作讨论和互相学习，提高自己的团队协作能力。这种学习方式不仅让我们更加主动和积极地学习，也使我们感受到了团队合作的力量。
同时，课改还重视培养学生的创新和实践能力。数学是一门需要动手实践的学科，课堂上的知识总结和应用往往是通过练习题和习题集完成。而在课改中，老师们注重培养我们的创新和实践能力。我们经常需要通过实例化的方式解决数学问题，进行一些有趣和富有挑战性的数学实践。这不仅让我们在巩固和应用知识的同时，也培养了我们的创新思维和动手能力。学会如何运用数学知识解决问题，对我们的日常生活和未来的学习都有很大的帮助。
此外，课改还注重培养学生的终身学习能力和自主发展能力。在过去，我们学习数学往往只是为了应付考试和拿到高分。而在课改中，老师们引导我们从课堂中走出来，通过自主学习和拓展学习，进一步提高自己的能力。老师们鼓励我们独立思考新的数学问题，通过阅读和研究文献，扩大自己的数学知识面。这样的学习方式使我逐渐培养出了探索和学习的兴趣，并愿意将数学作为一种终身学习的习惯。
总的来说，课改让我得到了很多收获和启发。我重新认识到数学的乐趣和价值，提高了自己的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我也学会了自主学习和团队协作，并培养了创新和实践能力。最重要的是，我开始意识到学习不仅仅是为了应付考试，而是一种终身的兴趣和学习。这些收获不仅对我当前的学习有着积极的影响，也对我未来的发展起到了重要的推动作用。我相信，通过课改的实践，我们能够更好地适应和面对未来的挑战，成为有创新和实践能力的现代学生。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十
数学作为一门抽象的科学，一直以来都是学生们心中的“难关”。为了更好地掌握数学知识，学校特地安排了数学专题的学习，通过解决一系列相关问题，加深学生们对于数学的理解和应用能力。经过一段时间的学习，我不仅对学习数学有了更深入的了解，也获益良多。以下是我对于数学专题学习心得的体会。
首先，在数学专题学习过程中，我明白了数学的本质是应用和思维。不同于其他学科，数学不仅仅是背诵公式、套用方法，更强调的是思考和解决问题的能力。数学专题学习让我接触到了更多实际问题，这些问题需要我们用数学方法去分析和求解。通过解决这些数学问题，我开始明白数学是为现实生活服务的，它与我们日常生活息息相关。这让我对数学的学习充满了兴趣和动力。
其次，数学专题学习教会了我如何进行系统化的思考。在数学学习中，解决一个问题往往需要系统性的思考和分析。我们需要从整体出发，把握问题的关键点，然后逐步展开思路。通过数学专题学习，我学会了提问自己和思考问题的技巧，这使我在解决其他学科的问题时也能够得心应手。数学专题学习让我养成了良好的思维习惯，提高了我的逻辑思维能力。
再次，数学专题学习培养了我的团队合作能力。数学专题学习不仅要求我们独立思考和解决问题，还需要我们与同学合作，共同完成任务。在这个过程中，我们相互讨论问题、交流思路，共同解决难题。通过与同学合作，我发现了集思广益的重要性，也学会了团队合作的技巧。同时，与同学合作也让我更好地理解了彼此的想法，提高了我的沟通和表达能力。
最后，数学专题学习让我体验到了成功的喜悦。在学习的过程中，我遇到了很多困难和挫折。但是，通过自己的努力和坚持，我渐渐攻克了一个又一个难题，获得了成就感。这些小小的成功让我更加有信心去面对更大的挑战。我明白到，只要肯付出努力，就一定能够取得好的成绩。数学专题学习给了我不断进步的动力和勇气。
综上所述，数学专题学习是我成长道路上的一次难得的经历。通过数学专题学习，我对数学的理解和应用能力得到了提升，学会了思考和解决问题的方法，培养了合作和沟通能力，也体验到了成功的喜悦。数学专题学习不仅仅是学习一门学科，更是让我们培养了正确的学习态度和方法。我相信，在今后的学习中，我将继续努力，更好地发挥数学的能力和应用。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十一
课改是一项深受教育界关注的重要议题，教师们在这一过程中需要搜集新的教育理念和教学方法，并从其中找到适合自己的方法来应对学生的需求和课程的改变。本文就是为了分享我作为数学教师的课改心得和体会。
第二段：课程改变。
数学课程改变是让我最有感受且收获最大的。通过这种改变，我明白了数学不仅是一门学科，而且是一种思维方式。作为教师，我需要教授的不仅仅是数学概念，更需要让学生了解如何在自己的日常生活中应用数学思维去解决问题。
第三段：教学方法改变。
教学方法也是课改中重要的一个方面。传统的课堂教学强调知识灌输，一方面考验学生记忆能力，另一方面则忽视了学生的实际需求。现在，我不再强调知识点的叙述，而是引导学生自己去发现问题，从中学习数学知识。
第四段：评估方法改变。
作为教师，我更关注对学生学习过程的评估，而不是单纯地关注考试分数的高低。我引导学生自己反思学习过程中的问题，并且根据不同学生的不同反应，动态调整课程和教学方法，以更好地满足学生的需求。
第五段：总结。
总结一下，课改对于每一个教师来说都是一件挑战的事情，但是通过这种挑战，我们收获了更多的教育知识和方法。作为一名数学教师，我相信这种课改让我有了更好的机会去让每个学生都能理解并喜欢数学。我们必须适应时代的变化，不断学习新的知识和方法，并将这些知识运用到课堂教学中，为我们的学生提供更好的教育和更好的未来。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十二
最近，我参加了一次旋转数学专题讲座，并从中受益匪浅。这次讲座深入浅出地介绍了旋转数学的概念和应用，让我对数学有了更加深入的认识。以下将从讲座内容、讲座讲师、个人收获三个方面，详细叙述我对这次讲座的心得体会。
二、讲座内容。
这次旋转数学专题讲座主要介绍了旋转的概念在数学中的应用，并以一些实例来说明。讲座从基础概念如旋转角度、旋转轴等开始，逐渐深入，介绍了旋转对称、旋转体积和旋转曲线等内容。其中，我印象最深刻的是旋转体积的计算方法。讲座以一个圆柱体和一个圆锥体作为例子，介绍了如何通过旋转体积的公式来求解不规则几何体的体积。这个例子的思路很新颖，让我眼前一亮。通过讲座，我明白了旋转数学的实际应用，也对几何体的计算有了更深入的理解。
三、讲座讲师。
讲座的讲师是一位数学博士，具有丰富的教学经验和研究背景。他耐心细致地解答了我们的问题，并用通俗易懂的语言进行讲解，使得我们更容易理解旋转数学的概念和应用。他还通过一些实例的演示，让我们深入感受到了旋转数学的魅力。讲师的深入浅出的讲解方式，让我觉得数学并不是一门难以理解的学科，只要用正确的方法和思维来解决问题，数学也可以变得很有趣。
四、个人收获。
通过这次讲座，我对旋转数学有了更深入的了解，同时也收获了一些个人体会。首先，我明白了数学的应用无处不在，旋转数学作为其中一种应用形式，在几何体的计算中发挥着重要的作用。其次，我学会了如何运用旋转数学的概念和公式来解决几何体的问题。以前，我对几何体的计算一直感到头疼，但通过这次讲座，我掌握了一种新的解题思路，这对我的学业有着很大的帮助。最后，我明白了数学的学习需要耐心和细心，只有用心去思考和实践，才能真正理解和掌握数学的本质。
五、结语。
通过这次旋转数学专题讲座，我对数学有了更深入的认识，并且收获了许多个人体会。讲座的内容和讲师的讲解方式都很出色，让我受益良多。我想，对于学习数学的同学来说，参加这样的讲座是一种很好的提高自己的机会。通过讲座，我们不仅可以学到新知识和新方法，还可以开拓我们的思维，提高我们的数学素养。因此，我非常感谢这次讲座带给我的收获，也希望能有更多这样的学术活动，让我们更好地了解数学的魅力。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十三
数学是人类文明的重要组成部分，也是人们智慧的结晶。在我们日常生活中，常常会遇到各种各样的数学问题，有时候解决这些问题会给我们带来不小的困难，也会使我们感到惊喜和满足。本文将分享一些有趣的数学小故事，从中寻找我们在数学学习中的收获和体会。
第二段：故事一：换一种解法的魅力。
有一次，我在做一道数学题，一直思考了很长时间，却无法得出答案。后来，我的同桌给了我一个不同于我自己想出的解法，结果我竟然很快就解决了这道题目，如释重负。这个故事告诉我们，有时候我们在解决数学问题时，只有换一种角度和方法，或者听取别人的建议，才能顺利地解决问题，领略数学的魅力。
第三段：故事二：切实拓展数学应用的价值。
曾有一次，我们在学习圆周率的时候，老师教给我们计算圆周率的方法。我们利用这个方法计算了一下，结果和真实的圆周率相差并不大。这让我认识到，数学的应用是非常广泛的。掌握了数学的知识和方法，可以帮助我们解决生活中的各种问题，提高生活质量，提升自己的竞争力。
第四段：故事三：坚持和探索的精神。
在做数学题的过程中，经常会遇到困难和挫折。但是，只要我们有一颗坚持和探索的精神，熬过去了这些困难，最后的成就将会让我们感到无比的喜悦。就像万物皆数的世界，没有什么是数学无法解决的。将数学作为我们探索世界的工具，我们就能为求知的道路上走得更远更久。
第五段：结论。
对于数学小故事所带来的收获和体会，我们的回答是：领略到数学的魅力、切实拓展数学应用的价值、坚持和探索的精神，这三个方面无不让我们受益匪浅。让我们在数学学习中坚持不懈，不断地挖掘数学的奥妙，探索数学的无穷之美！
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十四
近日，我参加了一场以数学经济为主题的专题讲座，收获颇丰。经过五个主要的环节，整个讲座让我对数学与经济的关联有了更深的认识，也对未来的学习和发展提供了一些有价值的启示。
第一环节是讲座的开场，讲座主讲人利用简单的事例引发了我对数学与经济关系的思考。主讲人提到了一个关于如何利用数学模型来预测商品价格的例子。通过将数学方法引入经济领域，可以更准确地预测市场走势和价格变动，帮助人们做出更明智的决策。这个例子让我认识到，数学与经济并不是两个独立的学科，而是可以相互借鉴、相互促进的。
第二环节是关于数学模型在经济领域的应用。这部分主讲人详细介绍了一些经典的数学模型，例如线性回归模型和随机游走模型。通过这些模型，可以分析市场供求关系、预测经济增长趋势等。这些数学模型不仅提供了科学的方法和工具，更重要的是它们为经济决策提供了理论支持和预测依据。我深深地被数学模型的运算和精确性所吸引，也开始更深入地思考数学与经济理论的融合。
第三环节是关于经济学中的优化问题。在这部分内容中，主讲人详细介绍了如何利用数学方法解决经济中的优化问题。例如，如何选择最佳的投资组合、如何确定最优价格策略等等。通过应用数学优化理论，可以帮助企业和个人做出最有效的决策，提高经济效益。我对这个环节印象深刻，体会到数学在经济中的重要性和实用性。
第四环节是讲座的互动讨论环节。在这个环节中，参与者们积极发言，分享了各自的见解和体会。我从中学到了很多新的观点和理念，也加深了对有关话题的理解。在这个互动过程中，我开始认识到数学经济不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和一种解决问题的能力。只有将数学与经济相结合，才能在复杂的经济环境中做出准确的判断和决策。
最后一个环节是总结与展望。主讲人对本次讲座进行了简短的总结，并展望了数学经济在未来的发展前景。主讲人指出，数学经济将成为未来经济学研究的重要方向，也将在实际经济活动中发挥更加重要的作用。他鼓励我们要深入学习数学与经济的知识，不断提高自己的数学经济素养。这一结论给我很大的鼓舞和启示，我决心要更加努力地学习数学和经济知识，为将来的发展打下坚实的基础。
通过这次专题讲座，我对数学与经济的关联有了更深入的认识。数学不仅是一种工具和方法，更是一种思维方式和解决问题的能力。经济学中的许多理论和模型都离不开数学的支持，只有将数学与经济深度结合，才能在复杂的经济环境中做出准确的决策和预测。这场讲座为我提供了重要的启示，也让我对未来的学习和发展产生了更大的动力。我相信，通过不断学习和实践，我一定能在数学和经济领域取得更好的成就。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十五
近年来，我参加了不少中考数学专题学习，通过这些课程、教材，我深刻地领悟到数学和世界上其他科目一样，是一门需要深入理解、积累的学科，不可草率对待。在这篇文章中，我将分享我的一些心得与体会，希望对读者有所帮助。
第一段：提高基础是前提。
在开始任何一门学科的高端学习之前，我们都必须先进一步巩固自己的基础。对于数学而言，基础是非常重要的。因此，在开始专题学习之前，我会花费一些时间准备基础知识，比如观看视频、做题目等等。这样有助于打下良好的基础，为以后更深入的学习铺平道路。
第二段：有意识地拓展知识。
除了基础知识外，数学专题学习还需要我们有意识地拓展知识。很多时候，不同知识点之间会有联系，比如立体几何中的多面体、平面几何中的相似，它们之间是相通的，掌握其中一个知识点有助于更好地理解另一个有关知识点，这也是建立全面的数学知识体系的重要方法。为此，我们可以通过学习完整的教材、观看不同的视频，来全面掌握知识。
第三段：强化弱点是关键。
在掌握知识的过程中，难免会遇到一些难点和薄弱环节。针对这些问题，我们需要有针对性地整理出薄弱或者误解的地方，并挑选相应的习题进行强化练习，以期能够有效地解决这些难点问题。这样可以帮助我们加强对于一些易出错的问题的记忆，也更好地复习知识。其实，强化弱点并不仅仅是针对数学学习，这也是我们在其他领域掌握好知识的关键。
第四段：要注重练习。
很多人会感到数学专题学习很枯燥，容易产生厌倦情绪。虽然说这种情绪很正常，但我们不能因此而停止学习。我们可以将数学学习当作一种习惯，保持坚持的力量，并注重不同的学习方式，让自己不会对学习产生抗拒感。比如，可以找到合适的习题集进行刷题，参加有趣的数学比赛、研讨会等等。练习才能驾驭各种题型，才能更好地掌握各类知识点。
第五段：坚持并保持热情。
对于数学学习，没有什么捷径。唯有积累、理解、练习三方面齐头并进，才能获得高效的学习成果。坚持持之以恒的学习次该对很多学习成果来说都十分关键，这也正体现在数学学习当中。同时，我们还要保持着热情，认为数学是深奥的知识，既能够满足好奇心，又是一种可变现的技能和能力。只有真正热爱数学学习，才能全面、全心、全意地学好数学。
总体来说，数学专题学习也是一种重要的数学学习形式，我们必须认真对待，从基础知识、拓展知识、强化弱点、注重练习和坚持学习等方面进行进一步地积累和学习。在掌握好了这些方法与技巧后，我们终将能够在数学这一学科上有了更多的收获和进步，不断提升自己的数学能力。
最热数学专题心得体会及收获（案例16篇）篇十六
《基础教育课程改革纲要》提出要构建崭新的学习方式，要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”以这一精神为指导，《数学课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，在课堂教学中，我们要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能地为学生创造一种自由和民主的氛围，尽可能地增加学生展现思想和方法的时间、空间。让学生充分表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度地释放出来，下面我就结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考，把学习数学当作一种乐趣。在教学中，老师如能注意一些细节，悉心捕捉学生的每一闪光点，给予及时表扬与鼓励，一个肯定的动作，一个慈祥的眼神，一个满意的笑容，一朵象征性的小红花，同样能调动学生的学习动机，激发学生兴趣，从而以旺盛的求知欲投入到后继的学习中去。布卢姆也曾指出：情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。这就是说，学生的学习兴趣要靠老师来培养。数学课堂教学要培养学生兴趣，可以从以下几方面入手：
1、要创造和谐、怜悯的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律和心理牲，创设求知情趣，激发学生爱学数学的内驱力。如在导入新课中以设疑提问、创设情境或有趣的故事、游戏等，在练习中竞赛、思辨、判断、展疑等形式来激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。
2、讲究课堂教学艺术。小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将数学教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式“传”诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，使学生主动、活泼地进行学习。
3、面向全体学生，建立良好的师生关系，加强师生的情感交流。教师要处理好“面向全体”与“因材施教”的关系。教师要给每一位学生成功的机会，尤其更应“偏爱”学困生。激励、鼓励正是教学艺术的真谛。对学生在课堂上的表现，教师要采用激励性的评价。学生得到教师的鼓励，参与学习的积极性提高，会更进一步地去发现问题、思考、解决问题，从而形成良好的课堂教学氛围，学生的自尊心得到很好的保护，自信心在良好的氛围中得到不断培养。教师要帮助学困生克服，使他们有信心学好，提高克服困难的勇气。要了解学生的情绪表现，及时地用手势、眼神、语言等手段交流情感，注意“捕捉”学困生在回答问题中的“合理因素”，发现他们思维的“闪光点”，有计划地设置一些学困生能够回答的问题，维护他们的自尊心，激发他们的求知欲和学习热情。
苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需求，总想感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。他们期望自己获得令人惊喜的成功，感觉到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。我常对学生说：要勇于大胆地用不同寻常的眼光看问题，善于在别人看不到问题的地方发现问题，并且能提出不同一般的独到见解，一句话要说别人没说过的话，想别人没想过的问题，这就是创新精神。
面对新课程标准，我们应该改革以往那种让学生跟在后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，让他们成为真正意义上的学习的主人。教师要摆正自己的位置，把自身角色定位学生的合作者、鼓励者、引导者。要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法，充分考虑到学生主动发展的需要，设计弹性化的、有一定间域和思维度的课堂问题，让学生自主感悟、比较、体验，教师只是“向导”、“路标”，只起“引路”、“架桥”的作用，只为学生在自学、讨论、答疑中当“顾问”和“参谋”，使学生的思维空间得到最大拓展。
动手操作是一种特殊的认知活动。儿童心理学表明：动手实践、操作参与，符合儿童好动的年龄特征，符合儿童的认知规律。苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上。”当学生动手训练时，能使大脑皮质的很大区域得到训练，从而对学生的智力发展起促进作用。教学中教师要让学生有充足的时间和空间去实践，在实践中思考、探索，进而促进思维的创新与发展。例如：教学除法的意义时，先让学生通过摆学具理解：“平均分”的含义，在自然的过渡到除法的意义，使学生对除法倍感熟悉和亲切。教学统计时，让学生利用课余时间调查日用品的、学习用品的价格，统计家庭成员的年龄、收入情况等，并制成统计图加以分析得出结论。很多同学感受到：父母的收入不高，学习用品和生活用品的花销大，我要珍惜父母的劳动，不乱花钱，不浪费。这样，既锻炼了能力，又受到了教育。
新课程标准倡导“合作”这一学习方式，具有极强的针对性。合作学习能让学生在独立探索基础上，彼此互通独立见解，展示个性思维方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面，也能让学习较差的同学得到帮助。同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。因此课堂教学中应变“静态的集体背景”为“动态的集体力量”，教师可根据学生的学习水平、性格等因素，把全班分为若干个学习小组，并有计划地向小组提出一定的学习任务，指导各小组自主学习，当问题有矛盾时，各小组成员共同研究、讨论、交流，学习信息得到及时多向的反馈，同时在融洽的学习氛围中也体现了一种互相谦让、共同进步的集体主义精神。苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智各有其特点。没有任何一个正常的儿童毫无能力、毫无天赋。”在学生探索过程中，我们要十分注重提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己的知识经验，用自己的思维方式，自己开放地去探索、发现、创造，并对学生的创新思维、创新成果给予充分的承认与肯定。
总之，小学数学教学是一门艺术，我们首先要了解学生，有的放矢，我们要用数学本身的魅力感染学生，让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。