小班教案的编写是一项重要的教学工作，需要教师投入大量时间和精力来完成。以下是小编为大家收集的小班教案范文，供大家参考和借鉴。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇一
1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。
2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
【游戏准备】。
1、音乐录音磁带。
2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。
【游戏过程】。
1、复习游戏，听口令指五官：
教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。
2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：
(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：
“我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?”
(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。
(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。
(2)师生一起做音乐游戏，唱到“在这里”时，用手指点五官的位置。
(3)提醒幼儿注意唱准3322︳1--0‖。
教学反思。
通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇二
活动目标：
1．感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。
2．体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、ppt。
活动过程：
1．复习韵律，导入活动。
复习韵律活动《动物园》。
2．感受音乐特征。
（1）今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们仔细听一听，猜猜这些小动物在干什么。
（2）第一遍倾听音乐。
（3）提问：这些小动物好像在干什么？
（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！
3．听故事，理解音乐。
（1）t：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（ppt+音乐）。
教师讲故事，在间奏处加入xxxxxxx―。
黑熊黑熊出发啦（以此类推）。
（2）t：有哪些小动物参加了阅兵仪式？
t：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）。
t：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！
（3）单个动物练习后听音乐完整进行。
4．以加油形式进行身体乐器的打击。
（1）t：小动物们都特别神气，许多前来观看的人们都在给他们加油呢！
（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。
（3）完整听音乐做加油节奏。
5．分角色完整表演。
（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！
请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！
（2）交换游戏后结束。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇三
2、在情境中感受、辨认主题音乐，感受古典音乐的优美旋律；
3、尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。
师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）。
师：春天的到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）。
师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？
2.随故事情景感受音乐曲式。
（1）肢体动作创编。
师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……。
（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。
3.角色扮演——辨别主题、感受情境。
（1）教师和幼儿合作扮演。
农夫：学农夫耕田和播种。
小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍。
小鱼流水：学流水中的`小鱼戏水。
打雷闪电：用手抱住头或两人相拥。
（2）幼儿自主扮演。
1.感受乐器音响效果。
师：今天哪些乐器宝宝来了？
（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区别）。
师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？
（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）。
2.教师示范乐器操作。
教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。
3.幼儿分组操作。
——律动结束。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇四
活动目标：
1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。
2、初步能够根据歌词创编动作。
3、初步学习利用空间，避免与同伴相撞。
活动准备：用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只。
活动过程：
1.情景导入。
由一位教师扮小鸡，蹲在幼儿看不见的地方，“咚咚咚，快开门呀我要出来。”“小朋友听，是什么声音?”“快开门呀，我要出来。”
“咚咚咚，快开门呀，我要出来。”教师出示蛋壳说：“噢，原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面，原来是一只小鸡。”
2.欣赏歌曲。
教师边打开蛋壳边唱歌，提问：“小朋友看，是谁出来了?什么样的小鸡?小朋友来摸摸，有什么感觉?”
3.重复欣赏。
请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友，现在你们的手里，也有一个蛋壳，咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”
4.初步能够根据歌词创编动作。
5.听音乐进行游戏。
6.为歌曲起名字。
延伸活动：
说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇五
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）。
二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）。
2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
四、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇六
1、感知ab两段不同的音乐，感应ab曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
【活动准备】。
1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
【活动过程】。
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
a、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
b、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、a段敲奏手摇铃，b段摇奏手摇铃，原地摇晃。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇七
1、熟悉歌曲旋律，能够边唱歌边玩游戏。
2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现游戏中的动作。
3、愿意遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。
1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头。
2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。
一、复习音乐《》。
二、游戏导入。
1、猜碗里的花。
指导语：我的碗里有一样东西，等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里？
2、猜口袋里的公鸡头母鸡头。
师：我的'口袋里还有东西呢，等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里？
三、初步学唱歌曲《公鸡头》。
1、出示公鸡头、母鸡头纸偶，自然引入歌曲。
指导语：看你们玩得这么开心，公鸡头母鸡头也来凑热闹啦！
公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。（教师范唱）。
你们刚才听到了什么？
2、教师再次进行范唱，幼儿仔细倾听。
指导语：我们再来听一听，歌曲里还唱了些什么？
3、教师再次歌唱。
指导语：我们来听一听《公鸡头母鸡头》。
4、师幼一起唱。
指导语：我听到有的小朋友已经会唱这首歌了，那我们一起来唱一唱。
四、边唱歌边游戏，会玩《公鸡头母鸡头》的游戏。
1、教师请一名幼儿示范玩游戏。
指导语：现在老师要请一位小朋友和我玩游戏，
老师来藏豆豆，那谁来猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握紧，不让她看见。）。
（交代游戏规则：如果猜对了，就由猜对的人去喂，猜错了，就由藏豆的人去喂）。
我的公鸡头和母鸡头呢？我们来喊一喊：公鸡头，母鸡头！
2、请两名幼儿示范玩游戏。
指导语：这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游戏。（谁来藏，谁来猜？）。
3、两两结伴玩游戏。
指导语：请你和身边的好朋友面对面做做好，看着他的小眼睛。
请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆，没有豆豆的小朋友来猜豆豆。
4、散点玩游戏。
指导语：这一次我们请女孩子来藏豆豆，那谁来猜豆豆啊？（男孩子）。
等一会儿请一个女孩子找一个男孩子，手拉手找一个空地方站站好。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇八
活动目标:。
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受。
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏。
三、感受顽固节奏。
活动准备：
教学cd、幼儿用书、节奏卡。
活动过程:。
一、律动感受。
1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏。
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行。
（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏。
1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花。
2、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫。
3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习。
1）先一起练习顽固伴奏。
2）分组练习。
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏。
四、乐器合奏。
1、出示乐器。
2、乐器练习。
1）一起练习说白节奏型。
2）一起练习顽固伴奏。
3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面。
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现。
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇九
1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的'身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
磁带、录音机、图谱、小猫的头饰。
1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音？还听出了什么？……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。
教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。
2、教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。
教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。
3、幼儿听音乐，指图谱。
4、教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧？小老鼠怎样走路？吃东西？跳舞？”
5、听音乐做游戏。
可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十
目标：
1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
2、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会懂得与别人分享爱的情感。
活动准备：
道具准备：故事挂图2。
乐器准备：手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放：
幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。
教学重点：
熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
教学难点：
认知唱名do、re、me、fa、sol。
活动过程：
一、故事引导（挂图2）。
二、语词游戏，语词替换及感应休止。
1、练习a段的语词替换及休止。
师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏a段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）。
2、用肢体感受b段的8个乐句。
师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）。
3、结合a段的语词替换和b段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲。
师：我们一起来跟着音乐给xx送礼物吧！（两人先分配好角色再听音乐送礼物）。
三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。
师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。
a段：旋律节奏拍手、拍膝；
休止两人对拍手。
b段：两人肢体互粘共舞。
a段：旋律节奏两人亲手走出节奏；
休止自拍两下或原地跳两下。】。
四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。
师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时注意常规的培养）。
a段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。
休止符拍手敲木鱼。
b段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十一
3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。
一、故事导入。
师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）。
二、感受回旋曲曲式。
师：春天的到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）。
师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的.到来了？
2.随故事情景感受音乐曲式。
（1）肢体动作创编。
师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……。
（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。
3.角色扮演——辨别主题、感受情境。
（1）教师和幼儿合作扮演。
农夫：学农夫耕田和播种。
小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍。
小鱼流水：学流水中的小鱼戏水。
打雷闪电：用手抱住头或两人相拥。
（2）幼儿自主扮演。
三、乐器合奏——分析曲式。
1.感受乐器音响效果。
师：今天哪些乐器宝宝来了？
（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区别）。
师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？
（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）。
2.教师示范乐器操作。
教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。
3.幼儿分组操作。
四、导出活动。
律动结束。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十二
1、感知ab两段不同的音乐，感应ab曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
a、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
b、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、a段敲奏手摇铃，b段摇奏手摇铃，原地摇晃。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十三
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。
大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、cd
一、故事导入
宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……
二、音色听辩，暖身
1、完整欣赏儿谣一遍后提问
有哪些乐器？
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。
3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。
4、音色听辩游戏
定动作做回应“小××小××没睡着！”
三、感应× × × o 的节奏
1、肢体律动，感应节奏
（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？
（2） 配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。
2、道具操作，感应节奏
声状。
大鼓：软垫直立，手臂敲奏
小鼓：软垫平放，双手轮奏
铃鼓：一手拿软垫一手拍奏
3、乐器演奏，感应节奏
分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。
四、皮质乐器音色探索
1、音色模拟与创编
人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。
2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏
老鼠：点点点——吱吱吱
花猫：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十四
一、活动目标：
1.通过律动游戏，感应ab曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏****。
3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备：
故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。
三、活动过程：
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜……(音乐)。
4、律动游戏――营地活动。
1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(****)我们去野营，一起搭帐篷……。
2)音乐律动――搭帐篷。
a段：边念语词，边做钉钉子状。
b段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)。
3)听音乐进行搭帐篷游戏。
教师先配班教师给幼儿做示范。
a段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。
b段：1321放低低，6653举高高。
幼儿分组进行游戏。
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。
5、结束游戏《小松鼠进行曲》。
宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
文档为doc格式。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十五
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡。
一、故事引导。
出示挂图，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏。
1、肢体律动。
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放cd，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的`肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏。
（1）呼啦圈。
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带。
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放cd，幼儿听音乐锯木头。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十六
（一）知识技能目标：通过蜻蜓纸偶及教师范唱，熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词。
1、情感态度目标：愿意大声跟唱，体验飞行游戏带来的快乐，通过飞行游戏（咻~停）感受节奏及音乐中的进行和停止。
（三）能力目标：通过反复的欣赏和吟唱，能基本的学会歌唱《花花绿绿的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进行歌唱时能够根据动作想起歌词。
重点难点。
重点：熟悉旋律和歌词，并学会歌唱歌曲。
难点：能用飞行游戏，较好的去表现音乐的进行和停止（咻~停）。
活动准备。
（一）经验准备：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫。
（二）物质准备：
1、教具：较大蜻蜓纸偶（1个）；老鼠按钟（三个：mi、sol、la）；hello歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐。
2、学具：蜻蜓手偶（数量大于幼儿人数）；蜻蜓翅膀（3个）；手摇铃（数量大于幼儿人数）。
3、环境准备：奥尔夫音乐教室；坐垫围圆圈（幼儿与教师盘腿围圈而坐）；音响。
活动过程。
（一）热身活动：hello歌（教师带领幼儿边唱边做动作）。
（二）音感练耳（老鼠按钟）。
师：今天老师给你们带来了三个好朋友，它们会是谁呢？（出示三个老鼠按钟）它的名字叫做老鼠按钟（教师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出）。
幼：它的名字叫做老鼠按钟。
师：听听它的声音（教师按照misolla的顺序按响老鼠按钟）它要教小朋友们几个动作，我们一起来看一看吧（教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习，边唱边做出相应动作mi：小手摸眉毛sol：小手举起来la:小手拉一拉）现在呀，我们的小朋友都学会了，老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了（教师讲解游戏规则，带领幼儿进行音感练耳游戏：小朋友们闭上眼睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，教师从mi到la的顺序按一次再从la到mi的顺序按一次，幼儿做动作，在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着老师再按一次，进行动作确认）好了，老鼠按钟说它玩累了需要回去休息，我们一起跟它说再见吧。
幼：老鼠按钟再见（教师收回老鼠按钟）。
（三）倾听音乐。
1、导入：故事导入，介绍朋友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征，教师用歌词语言进行总结，幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词。
幼1：小鸟！幼2：蝴蝶！
师：（教师出示蜻蜓纸偶）有没有认识的（幼：蜻蜓！）原来是我们美丽的蜻蜓呀，你们看它有什么？（教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征）。
幼：长尾巴！。
师：还有？（用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆）幼：圆圆的眼睛！
（用以上相同办法，引导幼儿说出歌词内容）。
幼：坐在蜻蜓身上飞的！
师：那到底怎样飞的呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧！
2、播放音乐：幼儿欣赏音乐，熟悉旋律和律动，加深对歌词的记忆。
师：（播放音乐，音乐分两段，先放a段，教师跟着音乐坐着边唱边做动作，音乐无歌词时开始飞停（老师自己配音“咻~停”）前两次飞停到自己身上，后两次站起来飞停到小朋友身上与小朋友互动，再站着边唱边做动作一次结束）。
（四）感受音乐。
1、分发蜻蜓手偶，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐a段中无歌词部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，b段中无歌词部分（“咻~停”）开始在教室自由飞停。
师：蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀（引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作）飞到目的地之后呀！老师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了！（教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界？引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”）小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗？。
幼：想！
师：老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩（分发手偶，让幼儿把手偶戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”开始在教室自由飞停）让我们张开翅膀翩翩飞舞吧！
2、分组进行飞行游戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带领飞和停，队长怎么飞停，队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀）。
师：我们有太多的小朋友和蜻蜓了，老师怕你们飞丢了！想要安全的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀，需要有队长来带着我们飞（请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长）请我们的小朋友飞到队长身后去吧！（幼儿自主选择队长）。
师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞（教师做动作进行示范）你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停（教师示范）我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界！（播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞停时跟着队长）。
（五）表现音乐：利用乐器手摇铃（飞时进行，造型停止）。
师：（引导幼儿放好手偶和翅膀）今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞（出示手摇铃并向幼儿介绍）它的名字叫做手摇铃（用手势示意幼儿重复）。
幼：它的名字叫做手摇铃。
师：你们看它像什么呀？（让幼儿观察手摇铃）。
幼1：皇冠！
幼2：项链！
师：（播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器）现在我们跟着好听的音乐，带着乐器朋友一起飞一次吧（播放音乐，幼儿带着乐器自由飞，结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器）。
（六）再见歌（幼儿调整位置、坐姿，跟随老师一起边唱边做律动）。
师：我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久！还去参观了漂亮的花花绿绿的蜻蜓世界！现在到了该和它们说再见的时候啦！（播放再见歌，带领幼儿边唱边做律动）。
活动总结。
（一）整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从并列关系再到递进关系，比较适合中班幼儿。
（二）通过此次活动，幼儿基本能达到目标，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花绿绿的蜻蜓》，在老师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进行和停止。
（三）整个活动幼幼互动（飞停游戏）比较多，让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐。
（四）教室空间有限，幼儿飞停游戏玩的不尽兴，如果活动实施当天天气较好，还可带领幼儿去操场进行飞停游戏。
（五）在飞停时，幼儿比较依赖教师的语言提醒（教师配音“咻~停”）应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短，以及可以“咻~停”几次，让幼儿在飞停游戏过程中能够自己独立表现进行和停止。
专业小班奥尔夫音乐教案小汽车（案例17篇）篇十七
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
一、声音游戏。
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。
（小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽。
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——————4———5人）。
二、肢体游戏。
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头……。
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚————）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓———）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。