热门幼儿园读后感(通用18篇)

时间:2025-02-07 作者:MJ笔神

读后感不仅是对书籍内容情感和认知上的回应,更是对个人成长和思维发展的一种促进。以下是小编为大家整理的一些读后感样本,供大家参考和学习。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇一

幼儿的安全是每个幼儿园的头等大事,它维系着千万个家庭的幸福。近几年发生的一系列校车交通事故,给政府和各个管理机构敲响了警钟。

通过对国务院法制办颁发的《校车安全条例》的学习,使我们更深刻地认识到从中央到地方对校车的安全引起了高度的重视,怎样才能让《条例》落实到实处呢,首先要组织员工认真学习,吃透条例精神,广泛宣传交通安全知识,做到不超载,不超速,加强校车司机的管理和学习,严格考核校车司机的驾驶资格,使用符合专用校车国家标准,并取得机动车检验合格证明,有校车使用证得校车。

给每位家长发放《致幼儿家长乘车安全一封信》,各班老师对幼儿进行安全知识教育,校车管理员随校车全程照管好乘车学生,督促幼儿不要在车上打闹,窜座,吃小零食等,保证每个孩子的安全是我们的责任,我们共同努力做到校车零事故,把每个孩子安全接送回家!

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇二

书中阐述了作为一个事业,新教育何以发展的如此迅速?如何从认识到认同,从认同到行动,从行动到坚守,从坚守到信仰。教育实验是一项细致而长久的工程,需要通过一代人去影响另一代人,不能急于求成,不能故步自封,要学会等待,要耐得住寂寞。中国教育有许多弊端,新教育实验要做的就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活,一个开阔无垠的精神视野,感受生活的丰富与人性的丰厚。新教育实验发起人是朱永新先生,在他的推动下,新教育实验发展迅速。从开始,从小学逐步延伸到了幼儿园与初中,近几年推广到了普通高中与职业高中。十年的扎实行动与坚守,研发了一系列卓越课程,形成了丰富的研究成果。这本书让我受益匪浅,增进了教育教学新理念,让我相信教育的力量是无穷的。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇三

我国有古典文学四大名著,每一部著作都集中了中华民族的智慧和艺术天才之大成,是不可多得的中华文化之瑰宝,其中我最喜爱的就是由吴承恩先生写的《西游记》了。它讲述了唐三藏,孙悟空,猪八戒,沙悟净等师徒四人渡过重重困难,斩妖除魔,历经千难险阻跋山涉水,走过十万八千里的路程西去取经的故事。

《西游记》里的每一个故事都使人惊心动魄,回味无穷。孙悟空是《西游记》里的主要人物之一。

它原本是一只石猴,后拜菩提祖师为师,学会了七十二变。它夺走了龙王的定海神针,游乐地府,大闹天宫,偷吃仙桃,不把玉帝放在眼里,还自封“齐天大圣”。惹怒了如来佛祖,被压在五行山下五百年。孙悟空原本是一个调皮任性,天真烂漫,不受拘束的野猴子。但他天赋聪颖,一点既通,是一只灵猴。

文中最是我感动的是孙悟空被压在五行山下的情景,它并非抗拒被困,而是努力的等待着师傅来救助它,无论风霜雨打,它依然等待着,在等待的同时它页在一点点的成长。这给了我很大的启发,无论结果如何,只要努力去做了,并且坚持到底,这对我来说也是一种成功啊。《西游记》这部书把里面的每一个人物都毛线的惟妙惟肖,并给读者留下了深刻的印象,被称为中国古典四大名著当之无愧啊!

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇四

创新是一种意识。教师由于过于依赖传统的教学方式,习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等,已经形成了习惯性思维定式和行为取向。学校首先要帮助教师了解自己的思维定势,克服习惯性防卫即权威和从众。从众就是个体盲目地有理无理地顺应了群体,顺应了先验。转个身容易,转个立场难,思维定势根深蒂固于心中的假设、成见,甚至图像、印象,在教育工作中,它影响着教师如何对待外界客观世界,如何采取行动,决定自己什么可以做或不可以做,什么时候做,到底怎样做。其次,要善于反思,觉察自己思维偏见,不要轻易给别人下断言,每一片落叶都有自己的理由。你亲眼看到的、亲耳闻到的、亲手摸过的未必就是事实。教师要全方位地反省自我,严格地剖析自我,找出自身的弱点,从而产生创新的欲望。只有审视自我,正确评价自我,才能使创新成为一种内驱力,成为自身的一种需要,成为自己追求的目标,自觉自愿地以创新为已任,满腔热情地投身于创新实践。第三,教师要乐于舍弃旧习、抛弃成见、敞开胸怀,建立与别人的协作交流。宽容是一个人成长中不可缺少的氧气,躬自厚而薄责于人。要宽容一点,以诚恳的态度听取别人的意见,以开放的心灵容纳别人的想法。教师是在集体中成长和发展起来的,背靠背,竞争的结果是两败俱伤;面对面,沟通的竞争才能取得双赢。

文档为doc格式。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇五

一看到封面上的四个“虫”字连在一起,就觉得这本书充满了童趣、可爱。

再次游戏的趣味性也很强。

读《世上最划算的教育》后感——童年需要培养的38种好习惯。

教育好自己的子女,就要从培养好子女各方面的良好习惯开始,有人说,培养好习惯就像往银行里存钱,随时都可以取出来用。有了一个好习惯,就好像在银行里存了一笔钱,有了两个好习惯,就存了两笔钱??好的习惯很多,就等于在银行里存了很多钱,一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的教育》一书,从“童年需要培养的38种好习惯”种,每一种好习惯都从故事引入,再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识,再运用到实践中。例如:书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里,引用了《宋庆玲的故事》,故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事,而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客,而不知怎么,她等了一个下午,小珍也没有来,爸爸遗憾地说“早知道就一起出去,庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说,我们约好的,我本来就应该遵守自己的诺言,要不然我就是跟你们出去玩了,也不会高兴啊!从这个故事里,我们学到了什么呢?小庆龄是自己决定留下来的,这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的,但是最终放弃了,是因为在她心目中留下了等小珍更重要。

话,作为家长的你,是不是很划算呀!

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇六

第二:态度,关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

事实上,爱心与态度也同样是不可分离、殊途同归的,一位有爱心的幼教工作者必然会认认真真地将孩子的利益放在首位,而一位工作负责的教师也亦会如此。

幼儿园教师对孩子们的教育是爱心教育,我们不仅对孩子在知识学习、智力发展上有教育作用,在其德行上更有榜样作用。孩子们对于老师极其崇拜,会在每日交流中模仿教师的言行。孩子们甚至也会“爱屋及乌”,如果你喜欢一个孩子,所有的孩子也都能感觉得到,其他孩子会把老师的宠儿当成班里小榜样,格外地喜欢与他玩耍。对于能力较强的孩子,我总是习惯性地会给予更多的表扬,对于他们的言行比较放心、信任,但是对于各方面能力较差的孩子给予的关心总是没有传统的“好孩子”那么多。像我班的王欣怡小朋友各方面发展较好,我总是习惯性的会表扬她,没多久,其他小朋友也会在各种推选中说王欣怡表现的最好;然而有时情况并不然,可能几个孩子的表现相当。由此可见,教师的偏爱对孩子们的影响远大于我所估计的程度。教育的根本是育人,我们的目的不是要把一个好孩子培养成一个好孩子,而是培养每一个孩子。所以,我要在之后的工作中做到端平一碗水,用爱心来浇灌每一个孩子,对所有的孩子都有爱心,这样我的孩子们也能对每一个人充满爱心。

认真的工作态度是:做好每一个细节,而做好每一个细节的前提就是我们要有一个良好的态度,态度决定高度。信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。对于活泼、调皮的孩子我也不能太过“急功近利”,根深蒂固的习惯决非一朝一夕就能养成,也只有在日复一日中才能得以改正。只有在我们良好的态度的指导下,才会积极的面对、才能认真的对待每一个细节、每一个孩子。我们播下一个行动,将收获一种习惯;播下一种习惯,将收获一种性格;播下一种性格,将收获一种命运。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇七

“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”我喜欢古诗,因为古诗中短短几句话就能引起人们无限的遐想或激发人们昂扬的斗志。今天,当我读起《登鹳雀楼》这首诗时,受到了很大的启发。

这首诗的大概意思是:太阳缓缓的'落下山去,黄河奔腾着流入大海。如果你想看到更远处的景色,就要站到更高的地方去。尤其是最后两句,千百年来一直被人们当作励志的佳句而广为传颂,时时刻刻的激励着每一个人。对此我是深有体会的。

记得有一次,姥爷带我去“白朴公园”登文笔塔,起先登到第一层的平台,我可以看到整个公园秀丽的景色。可是我发现停留在第一层的人并不多,人们都蜂拥着往第二层爬。我也随着人流来到了楼梯口,看到长长的楼梯盘旋而上,通道很窄,只能容一人,而且又立又陡,我想这样爬上去一定很累吧,于是就开始打退堂鼓了。这时姥爷在一旁鼓励我说:“既然这么多人都往上爬,上面的景色一定更美,你不想去看看吗”我正犹豫中,姥爷就推着我往上爬了。终于,我气喘吁吁的来到了第二层。站在围栏边放眼四望,县城的美景尽收眼底,一座座高楼大厦鳞次栉比,每一条街道都看得一清二楚。远处是蜿蜒曲折的黄河和连绵起伏的群山。抬头望去,湛蓝的天空好像也离我们更近了。让人感觉心旷神怡。这时姥爷发出了:“欲穷千里目,更上一层楼”的感慨。是啊,只有不怕困难,努力攀登,才能看到更美的景色。

这首诗不仅在生活中激励着我,在学习中也时时鼓舞着我。有一次我一个人在家做作业,突然遇到了一道不会做的数学题,因为爸爸妈妈都不在家,我就自己拿出《全解》查找了起来,果然在上面找到了同类型的题,上面还有详细的解答过程。认真读了几遍后,我的思路豁然开朗,不一会儿我就完成了这道难题。为了加深记忆,我又把同类型的题做了几道。这使我明白了在学习的征途中也像攀登高峰一样,会遇到不少困难,但只要不怕困难,努力学习,这些困难都会一一克服,从而让我在攀登知识的高峰上更上一层楼。

这首古诗不仅让我欣赏到了优美的景色,更激发了我不怕困难,坚持不懈的精神。我希望大家都来读懂它。

【知识扩展】。

登鹳雀楼。

唐代王之涣。

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

注释。

1.鹳雀楼:旧址在山西永济县,楼高三层,前对中条山,下临黄河。传说常有鹳雀在此停留,故有此名。

2.白日:太阳。

3.依:依傍。

4.尽:消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

5。欲:想要得到某种东西或达到某种目的的愿望,但也有希望、想要的意思。

6.穷:尽,使达到极点。

7.千里目:眼界宽阔。

8.更:替、换。(不是通常理解的“再”的意思)。

翻译。

夕阳依傍着西山慢慢地沉没,滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够,那就要登上更高的一层城楼。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇八

有幸拜读了陈鹤琴的《怎样做幼稚园教师》,一边读书我也一边对这个从事了三年的幼教职业产生了新的认识。书本开篇就说:“教师是最伟大而又最辛勤的雕塑匠,是人类灵魂的工程师,教师所负的任务是非常艰巨的。”看到这句话我很感慨。刚参加工作的时候,许多人不理解我们的工作,认为幼儿园老师不过是带带小孩子,现如今,越来越多的人认识到幼儿教育的重要性,对我们工作的要求也越来越高了。

陈鹤琴先生理论的精髓是“活教育”。按他自己的说法,“活的教育”就是“不是死的教育”,而“死的教育”就是“书本主义的教育”。在我看来,“活教育”并没有准确的定义。我在工作时也尝试着“活教育”的实践。我非常强调班上的孩子们“动手、动脑、动嘴巴”。学前儿童大部分还处于动作思维阶段,通过锻炼动作能力来提高思维能力,同时促进语言的发展。比如,让幼儿进行开锁游戏,先让他们自己动手尝试,孩子们一边尝试开锁,一边思考:怎样把钥匙插入钥匙孔;怎样开锁;怎样转动钥匙??尝试之后,引导孩子们将自己的发现用语言总结出来,之后再次操作。第二次操作时,孩子们的多余动作明显减少,开锁时间减少了许多。

陈鹤琴先生说:“活教育的教学方法也有一个基本的原则。就是:‘做中教、做中学,做中求进步’。”这一原则我要不断理解、不断实践才会做好。我们班上有一个孩子刚来上幼儿园时不说话,他很内向,既不喜欢和老师说话,也不喜欢和小朋友讲话,我每天都和他聊天,即使他不讲话,我也会讲一些有趣的事给他听。有一天他早上上学时,主动和我打招呼,说:“老师早!”我知道他在慢慢接受我,慢慢学会和老师打招呼,于是我开始用问他一些他感兴趣的事情,告诉他可以点头或摇头来回答,慢慢的,他开始会说话并且也愿意说了。现在的他改变了,可以主动和老师讲话,还可以和小朋友一起玩了。、“做中教、做中学、做中求进步”这句话,我想,就是这样体现的。不仅孩子进步了,我也从中得到了启发,从中我感受到教师的责任是:引发、供给、指导、欣赏。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇九

1、学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础;要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会;要以素质教育的启蒙为核心,为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺乏整合、教师中心的倾向,突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求,树立“回归本真崇尚自然、快乐体验、和谐发展”的课程理念,遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

2、通过幼儿园园本课程的实施,促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是:

(1)初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

(2)初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步责任感。

(3)积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。

(4)亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。

(5)初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十

这次读《西游记》是第一次读四大名著中的原著作品。感觉青少版的书和原著在表达上有明显区别。原著诗意更浓一些。我抄了许多诗句,其中有一句是描写仙女:青姿妆翡翠,丹脸赛胭脂。星眼光还彩,蛾眉秀又齐。下衬一条五色梅浅红裙子,上穿一件烟里火比甲青衣。弓鞋弯凤嘴,绫袜锦拖泥。妖娆娇似天台女,不亚当年俏妲姬。像这样的一段一段话有上百段。在读的时候就是一种美的享受。这样读起来更加有文学价值。

我从文章中学到了很多。唐三藏坚持不懈,不惧任何困难西天取经,他的这种精神是值得我们学习的。虽然他在取经路上磨难重重,一次一次被孙悟空救出,受到了惊吓,但并没有被困难以及侵害他的妖怪吓倒。他的坚强也是值得我们学习的。猪八戒和沙和尚一直在保护着三藏,护送他西游。

另外一位让我喜欢的人物是孙悟空。他神通广大,英勇善战,和猪八戒、沙和尚一起打败了众多妖魔鬼怪。更让我欣赏的是他的报恩。他原本被埋在石头下面多年,是唐三藏把他救出。孙悟空对他感恩戴德,全心全意护送师傅。有时候三藏训斥他,他也不记仇,依然如故。他们经过艰难险阻,终于取到了真经。

《西游记》是中国古典四大名著之一,也是世界文学之瑰宝。它的价值是不可估量的,让我爱不释手,百看不厌。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十一

还是在学校读书的时候,很难得的一次机会,我们学校请来了儿童文学作家彭懿为我们讲解图画书。记忆深刻的是,他在这场讲座里多次提到了一本书《活了100万次的猫》。当时一直很想看,可翻遍了整个图书馆都没有找到这本书。

这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢?

有一只猫,它的过去,也就是它的前半生,是一个不死身,死了一百万次又活了一百万次,尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫,然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫,但它却活得浑浑噩噩,活到最后,连它自己都不知道为什么而活了。直到有一天,它变成了一只只属于自己的野猫,爱上了一只美丽的白猫,它才头一次知道为什么而活。

这是一本有关生命意义的伟大寓言。蕴涵了自我与爱情,生与死的伟大哲理。什么才是真爱?没有自我会有真爱吗?如果我们活得连自己是谁都不知道,整天看别人的脸色行事,怕别人说这样说那样。那么我们有说爱的资格吗?那样的爱也同样是虚伪的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到爱,找不到灵魂的归宿?教育的目的是什么?在我看来,教育不是让孩子变成“他”,变成另一个“你”。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十二

本书是从关照幼儿需要的角度,提出了打造幼儿园魅力班级的各种策略,从第一章开始就讲述了关于如何消除新生入园焦虑的策略。这对于我下学期带小班非常有用处。

首先我了解到了孩子入园前也可以在家长的帮助下消除焦虑。记得在小区里散步,一个阿姨看到我,就拉着她的孙女喊我,说“这就是你以后的幼儿园老师,要有礼貌,要会喊人”。当时孩子小,大人叫她喊,她就乖乖顺从。过段时间看见我,孩子就不愿意喊我了,并且会躲在奶奶身后,她奶奶就说“噢哟,不喊人啊,老师就不喜欢你,不让你上学了”。当时我听了就问她:“你是不是在家里说什么了,怎么孩子不愿意喊我了”,她说没有,我继续追问:“你有没有说,不乖乖吃饭,老师就不要你之类的话啊”。她就笑笑。老人带孩子就会有这类话语习惯性的讲出来,说者无心,但孩子听了就会感到害怕、排斥等情绪。我就提醒了她几句,要像孩子介绍幼儿园的好处,比如:“老师喜欢你的,会像妈妈一样爱你,你有什么不高兴的是都可以和老师说。”

其次,在开学之际多向家长宣传相关知识,请家长要克服自己的焦躁情绪,保持一种良好、平和的心态。提醒家长避免将自己的不良的负面情绪传递给自己的孩子;家长可以给孩子一些许诺,如果孩子能高高兴兴去幼儿园,周末可以让他做一些平时喜欢的事情或满足他的一些要求;走的时候能和孩子大大方方地说再见,相信老师会有办法平息孩子的激动情绪。

最后重要的一点就是坚持天天送孩子上幼儿园,放学时能按时来接。这是给家长的一些建议,但也是老师需要去与家长积极沟通,有了家长的理解和支持,迅速帮助幼儿融入大集体。

作为教师如何有效应对新生入园焦虑,我支持书中所讲述的四禁止:禁止对幼儿发脾气,如:对幼儿瞪眼、不理睬、大声吼叫。禁止拉拽孩子;禁止欺骗孩子;禁止恐吓孩子。这些行为都会给孩子带来不安,不利于幼儿与教师形成亲密依恋的关系。教师需要明确表达我们对幼儿的爱,摸摸他的额头,抱抱他,亲亲他,拉拉他的小手。还有教师需学会每天对着孩子说一句“甜言蜜语”,让孩子感受教师的爱意和关怀。

在书中有一章节还讲述了“如何打造充满魅力的如厕活动”。这是新幼儿进入幼儿园后需学习的一个重要环节。首先家里的如厕环境和器具都与幼儿园不同,很多幼儿都不敢上厕所,这需要家长与教师的配合,帮助幼儿适应在幼儿园放入如厕,使其不抵触。当幼儿敢在幼儿园如厕时,我们应及时告知家长,请家长一起给予肯定和鼓励。还有的就是,若孩子有尿裤子行为,教师应及时处理,将孩子悄悄带离,避免尴尬,不责骂幼儿,轻柔地安慰孩子,消除孩子的畏惧心理。

看了几个章节,找到了现阶段较适合我接下来的教育教学,进行了分段阅读,并写了读后感。其中还有许多值得学习的地方,需要我下阶段去阅读、吸收。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十三

课改以来,幼儿园课程问题的研究也就摆上了我们的案头,多年来,我们一直在省基本幼儿教材的使用框架下,摸索适合老师转变观念,满足幼儿自我发展需要的课程模式,呈现了几个阶段的变化。如:从注重目标到注重过程的变化;从注重教师的教到注重幼儿的学的变化;从集中活动居多到开放活动居多的变化;从预设活动为主到生成活动的介入的变化等。这些都说明大家在创新幼儿园课程方面做了很多努力,特别是幼儿园课题的一系列活动中,大家都多少对幼儿园的课程新理念有了些许收获。但是,我们要推进幼儿园课程朝着有自我特色方向迈进时,总是感觉水平有限,难度较大!

今又认真学习了《幼儿园课程》一书,对幼儿园课程这一概念从理论上有了进一步的认识;更重要的是它能帮助我梳理即将要在园内确定的游戏化特色课程,为我园特色课程的行动研究方案提供了更准确和有力的理论依据,并可将其作为在下一步实施行动的过程中,研讨培训的支持工具。

首先,我们应该清楚任何模式的课程都有自己的长处与不足,在我们即将推进我们的特色课程模式时,自然就会多借鉴些我们看到的其它园成功的课程模式。因此,借鉴前我们要慎重分析利弊,摆脱纯粹的“追风”学习,在实际操作中不断结合实际修正方案,真正创造出适合我们自己幼儿园发展的课程。另外,《课程》一书中,对当前幼儿园课程内容选择中需要注意的几个问题,很值得深思。这些问题均常出现在教师执教的过程中,我把这些内容复制出来,与全园老师共学习、共讨论,让大家都在学习中反思,尽可能地去琢磨如何减少这些问题的发生,从而掀起教师自觉学习和提升专业素质的热潮。

还有,接下来我园将实施生活化、游戏化园本特色课程的探究,书中“几种幼儿园教育活动的设计”,带给我们一些启发,特别是活动区域如何更加生活化,和下一步我们将如何生成一些适合幼儿“最近发展区目标”的生活、体验。游戏化活动对我们来说,很有借鉴价值,值得我们在实际进行中反复阅读,使我们的行动方案不断合理的修正。

总之,学习就是提高,提高了认识,对理清思路多有帮助,也是对我们去实践这些理论提出了自身水平的新挑战。我们不仅要常常反思,也要带领广大教师不断探究,以期让我们的孩子在我们更具科学性的课程影响下,有更全面的和谐发展。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十四

这不是一本书,是篇文章,但我把它当书一样的看了一篇又一篇。

我看了这篇文章后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小,但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“当新生幼儿才入园时,二三直个孩子一起哭,抱完这个哄那个,哄完那个又抱这个,老师常常是骗一个,哄一个,抱一个,拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事,现在的孩子普遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园,所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上,就看出了幼儿老师的不同一般。

一开始看到这篇文章时,觉得这作者真的写出了老师的心里话,一些不平。但多看了几篇后,才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大,因为我看到了我们的高尚,因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事,未来的才子们都是从我们手中开始起步的!

读一本好书,会让人觉得格外的舒畅,于是在暑假期间我拜读了《幼儿园教师治班之道》,读过后发现原来所谓的治班之道真是包罗万象,什么“以正治班、以柔治班、刚柔并举”等等,真的令人耳目一新。

《幼儿园教师治班之道》分为上下两编,共十章。上编围绕着幼儿教师治班的角色定位、理念确立、情感因素、基本原则和理想状态等五个方面引发幼儿教师对治班的理性思考。上编内容在引导幼儿教师定位自己的角色,即让幼儿教师对作为班级管理者的自己以及应具备的决定班级各项工作并有完成工作的能力产生认同感;指导幼儿教师明确生活管理、教学管理、家园管理等班级管理工作中的任务与职责。下编围绕着幼儿教师治班的实践行动提出了多种策略,并围绕着这些策略指出了各种具体的方法。让我在书中有了更多的领悟。

治班要用“心”,而孩子更是班级的核心。作为一个好的幼儿园教师不仅能上好课,还要善于管理班级。工作中,我们接触的人很多,孩子,家长,同事以及领导。对待家长要做到贴心,对待同事要做到放心,对待领导要做到交心,对待我们的孩子要做到用心。著名作家雨果曾经说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀关爱每一个孩子,对他们就像对自己的孩子一样去呵护,用真诚的心去爱他们。我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!

所以,既然我选择了幼儿教师这一职业,就应该将自己的心态放平和些,保持最初职业的热情,平等对待身边的每一个孩子甚至每一个人。在即将到来的新学期里,我将担任小一班的班主任,对于班级管理,我更有了理论和实践双重的认识,希望我可以适应自己的新角色,把班级管理的有声有色,把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做,让孩子能感受的到我对他的关心、在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友,以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。

摆正自己的心态,相信我的每一天都会过的充实,快乐,并不断取得进步。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十五

书中阐述了作为一个事业,新教育何以发展的如此迅速?如何从认识到认同,从认同到行动,从行动到坚守,从坚守到信仰。教育实验是一项细致而长久的工程,需要通过一代人去影响另一代人,不能急于求成,不能故步自封,要学会等待,要耐得住寂寞。中国教育有许多弊端,新教育实验要做的就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活,一个开阔无垠的精神视野,感受生活的丰富与人性的丰厚。新教育实验发起人是朱永新先生,在他的推动下,新教育实验发展迅速。从开始,从小学逐步延伸到了幼儿园与初中,近几年推广到了普通高中与职业高中。十年的扎实行动与坚守,研发了一系列卓越课程,形成了丰富的研究成果。这本书让我受益匪浅,增进了教育新理念,让我相信教育的力量是无穷的。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十六

很多人常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,说“教师是太阳底下最崇高的事业”,其实,起始于辛劳,收结于平淡,这才是我们幼教工作者的真实写照,《幼儿园教师标准》读后感。

在别人眼中,教师就是知识的使者,爱的化身。我也深知,要当好一名人民教师,尤其是幼儿教师,更不是一件容易的事儿,它既要有严父的教诲,更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性,要像一个雕塑家一样,时刻注意观察生活,发现生活中的每一个闪光点,然后用自己的感悟,胆大心细地去雕刻每一块璞玉……于是,乘着《幼儿园教师专业标准》的航帆,将开启爱和责任的延续和执着追求。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要我们“园丁”的呵护和培养,读后感《幼儿园教师标准》读后感》。但是,有些事往往事与愿违,当你满怀期待与热忱,可能换来的却是一泼冷水……可这种时候,我们老师需要的正是教育的责任感和给予幼儿更多的“爱”。我们如果能够和孩子“一同哭泣,一同欢笑”,如果在与孩子嬉笑游戏时,我们老师能够蹲下身子,放下架子,玩进孩子中间,用爱心融化孩子,时时处处以孩子为重,尊重他、关心他,无疑会被他们视为知心朋友,赢得孩子最纯真的心灵,和孩子成为“无话不谈”的朋友。“以爱育爱”,懂得“爱”比“罚”更有益,那么我们教育的成功就在眼前。因为有爱,所以感动。

其实我们的一举一动,一个眼神,一个微笑,甚至一个细微的动作,都有可能影响一个孩子的一生!幼儿教师由于工作的繁琐,孩子的调皮经常会头昏脑胀,从而引发不必要的冲动,所以我们要养成换位思考的良好习惯,尤其是幼儿教师,更要时时变换自己的角色,站在家长和孩子的角度去换位思考。我们教师要始终抱着“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“爱”的心态,在“爱”的道路上才能感染到更多的人。

现在的我,回首以往,每每看到孩子进步后的一张张甜美的笑颜,被爱呵护后的一句句真挚的喜欢,被感动后的一个个甜蜜的亲吻和拥抱,让我深切地体会到了教师“爱”和“责任”对幼儿的影响,我也将本着《标准》中富有爱心、责任心、耐心和细心的理念,继续向“爱”出发!

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十七

有幸拜读了陈鹤琴的《怎样做幼稚园教师》,一边读书我也一边对这个从事了三年的幼教职业产生了新的认识。书本开篇就说:“教师是最伟大而又最辛勤的雕塑匠,是人类灵魂的工程师,教师所负的任务是非常艰巨的。”看到这句话我很感慨。刚参加工作的时候,许多人不理解我们的工作,认为幼儿园老师不过是带带小孩子,现如今,越来越多的人认识到幼儿教育的重要性,对我们工作的要求也越来越高了。

陈鹤琴先生理论的精髓是“活教育”。按他自己的说法,“活的教育”就是“不是死的教育”,而“死的教育”就是“书本主义的教育”。在我看来,“活教育”并没有准确的定义。我在工作时也尝试着“活教育”的实践。我非常强调班上的孩子们“动手、动脑、动嘴巴”。学前儿童大部分还处于动作思维阶段,通过锻炼动作能力来提高思维能力,同时促进语言的发展。比如,让幼儿进行开锁游戏,先让他们自己动手尝试,孩子们一边尝试开锁,一边思考:怎样把钥匙插入钥匙孔;怎样开锁;怎样转动钥匙??尝试之后,引导孩子们将自己的发现用语言总结出来,之后再次操作。第二次操作时,孩子们的多余动作明显减少,开锁时间减少了许多。

陈鹤琴先生说:“活教育的教学方法也有一个基本的原则。就是:‘做中教、做中学,做中求进步’。”这一原则我要不断理解、不断实践才会做好。我们班上有一个孩子刚来上幼儿园时不说话,他很内向,既不喜欢和老师说话,也不喜欢和小朋友讲话,我每天都和他聊天,即使他不讲话,我也会讲一些有趣的事给他听。有一天他早上上学时,主动和我打招呼,说:“老师早!”我知道他在慢慢接受我,慢慢学会和老师打招呼,于是我开始用问他一些他感兴趣的事情,告诉他可以点头或摇头来回答,慢慢的,他开始会说话并且也愿意说了。现在的他改变了,可以主动和老师讲话,还可以和小朋友一起玩了。、“做中教、做中学、做中求进步”这句话,我想,就是这样体现的。不仅孩子进步了,我也从中得到了启发,从中我感受到教师的责任是:引发、供给、指导、欣赏。

陈鹤琴先生还有许多值得我们深入思考和学习的话,比如“凡是儿童自己能够做的,应当让自己做”,“凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想”,“你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学”,“鼓励儿童去发现他自己的世界”,“积极的鼓励胜于消极的制裁”,“积极的暗示胜于消极的命令”等等。

刚刚成为幼儿园教师的时候,我还不太明白这份职业于我、于社会的意义,那时候只是单纯地喜欢孩子,喜欢和孩子们呆在一起。而陈鹤琴的这本《怎样做幼稚园教师》是一个非常好的平台,它给予我的不仅仅是文字,更是一种理念、一种信仰,它让幼儿园教师的价值在我的心中越来越明晰:从事教育,不仅仅是为谋生,教育是崇高的,更是充满魅力的,这是我毕生所追求的事业。热爱孩子,是幼儿教育工作的基础,也是幼儿教师职业道德的灵魂,但是仅仅热爱孩子是不够的,我将继续秉承陈鹤琴先生的教育思想,将其投入到自己的工作、学习和生活中去,在自己的岗位上继续发光发热,把陈鹤琴精神传承下去,把中国教育人的精神发扬光大。

热门幼儿园读后感(通用18篇)篇十八

读一本好书,会让人觉得格外的舒畅,于是在暑假期间我拜读了《幼儿园教师治班之道》,读过后发现原来所谓的治班之道真是包罗万象,什么“以正治班、以柔治班、刚柔并举”等等,真的令人耳目一新。

《幼儿园教师治班之道》分为上下两编,共十章。上编围绕着幼儿教师治班的角色定位、理念确立、情感因素、基本原则和理想状态等五个方面引发幼儿教师对治班的理性思考。上编内容在引导幼儿教师定位自己的角色,即让幼儿教师对作为班级管理者的自己以及应具备的决定班级各项工作并有完成工作的能力产生认同感;指导幼儿教师明确生活管理、教学管理、家园管理等班级管理工作中的任务与职责。下编围绕着幼儿教师治班的实践行动提出了多种策略,并围绕着这些策略指出了各种具体的方法。让我在书中有了更多的领悟。

治班要用“心”,而孩子更是班级的核心。作为一个好的幼儿园教师不仅能上好课,还要善于管理班级。工作中,我们接触的人很多,孩子,家长,同事以及领导。对待家长要做到贴心,对待同事要做到放心,对待领导要做到交心,对待我们的孩子要做到用心。着名作家雨果曾经说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀关爱每一个孩子,对他们就像对自己的孩子一样去呵护,用真诚的心去爱他们。我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!

所以,既然我选择了幼儿教师这一职业,就应该将自己的心态放平和些,保持最初职业的热情,平等对待身边的每一个孩子甚至每一个人。在即将到来的新学期里,我将担任小一班的班主任,对于班级管理,我更有了理论和实践双重的认识,希望我可以适应自己的新角色,把班级管理的有声有色,把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做,让孩子能感受的到我对他的关心、在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友,以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。

摆正自己的心态,相信我的每一天都会过的充实,快乐,并不断取得进步。

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