为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
方案优选的原则篇一
可能我们大多数人都无法像医生护士那样冲在一线，也无法像火山神医院的建筑工人一样彻夜未眠。可是，在我们小区却有一位保安。在众多人都在家“避难”的危急时刻，他却选择挺身而出，坚守在那个没有硝烟的战场上。
他，相貌平平，中等身高，留着一头干净利落的短发。在外人眼里这位保安就是一个实实在在的普通人，并没有什么出众的地方。可对于我们小区的大多数人而言却并非如此。
原本我们并不相识，只是每次我去菜鸟驿站拿快递都要走东门。只要他当班，见我手里有东西，一定会主动替我开门，还很亲切和我说上几句。刚开始我还以为是自己有人缘，但后来我发现他对其别人也是如此。特别是遇到推着孩子外出的住户，他一定会远远地打开门迎着，等车子经过，他再轻轻拉一下，让人觉得很踏实。时间久了，大家口口相传，都知道他是最懂得坚守的好保安。
我一下子被惊醒了，突然发觉行人寥寥无几。在漆黑的夜幕里，只有孤独的他还在值夜班。
“叔，都过年了，你怎么不回去看看呢？”。他笑着解释道：“好几年了，家里也已经习惯了！”见我一脸疑惑，他赶紧又补充了一句“现在疫情严重，如果我多值几个班，别人就能多陪陪家人，我也算是是为这场战疫尽了点责任！”他挠挠头，冲我轻轻一笑，仿佛这一切的一切都是他应尽的义务，而与自己的本职工作无关。寒风中，我久久地站在那里，默默地注视着他的一举一动，心里竟有种说不出的感动。在大多数人的眼里，他只是一个普通的保安，面对肆虐的病毒，心里一定会有自己的无奈和牵挂。可是当危难来临的时候，他却毫不含糊的选择了坚守，只为不让这片净土上多一名感染者。
昏黄的灯光下，他依然目光坚定地站在那里。我突然觉得那个身影是这般的高大，那般的威武。今夜的风很大，他却像戈壁滩上的胡杨树一样倔强地站在那里，用自己的坚守给别人带来了温暖与安宁。“哪有什么岁月静好，是因为有人替你负重前行。”我想大概就是对他的最好赞美吧！
方案优选的原则篇二
坚持，一个美丽的名词。是每个成功者必备的，但这也是失败者所缺少的，尔正是我们每人所需求的。我们青春年龄的人必须拥有它。
过多地品尝了失败的味道，没有几个人能够再相信自己的实力。其实，大多数胜利者，都缘于自己能够坚持到最后。最后的几步距离，让多少人功败垂成。所以，无论何时何事，你总得告诫自己：坚持住，再试一次。
行百里者半九十，最后的十里抵过了前面的九十里。也就是说，行过九十里，对于百里的目标而言，只不过走了一半。最后的短短距离，是何其重要，何其难行！ 我曾经失去过它，所以我的学习成绩在那个时候也是一落千丈。失去了它，我就像失去了人生的船舵，没有了方向，也不知道怎样寻找人生的方向。但是，我找到了人生的“船舵”——坚持！我找到了坚持，就像是找到了方向盘，我也不再感到人生的迷茫了，只是觉得人生的路途越来越光明了，等着我们向前方驶去！
大家知道吗?
贝多芬，小时候老师说他根本就没有音乐天赋，因为坚持，使他成为了世界著名的音乐家。而在中年，贝多芬的听觉下降，但也因为坚持，使他创造出了一首又一首的不朽的世界名曲。
爱因斯坦，小时候老师说他没有学习的能力，因为坚持，让他为世界创造出了巨大的贡献，成为了万千瞩目的大名人。
爱迪生，小时候老师说他很笨，因为坚持，使他发明出了电灯等不朽的作品，让他改善了人们的生活，也为人类开辟了一条新的光明大道！
坚持会让我们的明天更美好。
也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生;也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明;也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚;也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找到光明;也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔;也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说：“再试一次！” 再试一次，你就有可到达成功的彼岸！
方案优选的原则篇三
中国是世界文明的发源地之一，素以“文明古国”“礼仪之邦”著称于世，具有悠久的传统美德。文明礼貌处处可见，生活小事彰显文明美德。
我偶尔乘坐公交车，外出游玩，这天时值十一国庆节，我要到街里书店买书。我照例在等公交车，一辆又一辆公交车飞驰而去，而我迟迟坐不上车。节假日人很多，等待许久的我终于乘坐了一辆人还不算拥挤的公交车，驶向街里。上车一看，座位上全都坐满了人，无一空位，我只好站着，由于我不经常坐车，我在车上站不稳，左摇右晃得。旁边座位上的阿姨看见之后，站了起来，把座位让给我坐。我以为阿姨要下车，便心安理得地坐下。眼看要到站了，阿姨却没有下车，我这才明白怎么回事，不好意思地对阿姨笑了笑，说了声谢谢，阿姨也会送了我一个微笑，很甜美，很迷人，让人回味。
原来，一个甜美的微笑，关爱般的谦让，慰籍人心的宽容，也为我在文明笔录中填上绚丽的一笔。事虽小，却彰显了文明美德，同时也让我们感到温暖。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不就是这个道理吗？每当下过雨后，空气湿润清新，这时，我总会看见疑问年迈的老奶奶站在路灯杆下清除小广告，看着老奶奶辛勤的样子，我不禁感想，若人人都有这样爱护环境的文明思想，世界该多么美好啊！
我记忆中曾有过两幅漫画，画意大概是这样：漫画一：在公交车上，一名乘客不小心踩了他人的脚当他意识到之后，马上向那个被踩得人道歉了，被踩的人说没关系，两人很友好。漫画二：同样的事件在再次上演，两人互相争执，直到最后竟然互相打了起来。同一件事情，却全然两个结果，到底为什么，不由让我们深思。事情很简单，一个人礼貌，另一个人宽容，事情就得以解决。事实表明，为人处事都要学会宽容待人，文明做事。
宽容是理解的体现，只有理解别人，才能宽容别人。当同学无意中触犯了你，潇洒一笑是宽容的表现；当家长疲惫时一句责骂，换位思考体谅父母，才是应该有的态度。生活难免会有磕磕碰碰的时候，宽容面对事情往往很快就解决了。学会宽容会让我们活的轻松。
从文明古国到泱泱大国，数千年的文化传承至今，文明美德仍牢记在人们心中。古有君臣之间的跪拜之礼，今有人与人之间相处的文明礼仪。如今，到了我们着一代素质高，有教养的青年人，更应该传承这种优良品德，把它发扬光大。
人可以没有金钱，也可以没有名利，但不可以失去文明美德。因为钱没有了可以靠我们自己的能力去赚，名利也只是满足人们的虚荣心，但文明是体现一个人的素质，甚至可以反映一个国家的素质，它可以使我们交更多的朋友，拥有更多的精神财富，可以说，拥有了文明就拥有了最高的赞许。
知行合一，文明常在。让文明变成一种时尚，让文明之风席卷全球各地。
方案优选的原则篇四
有了好想法就应该立即行动起来。当在行动之前固然会遇到许多问题，虽然我们不知道能否在行动之前消除障碍，但是我们可以在行动之中克服困难。別告诉自己，我做不到。那一定是不可能完成的，除非有奇迹发生。.....如果你真这样想的話，那就大错特错！別相信世界上会有奇迹，因为你自己本身就是奇迹，你就是自己的上帝，倘若，不付诸行动，奇迹也无法帮助你成功。
我们总是在等，等一个好的时机，等一个可以百分之百确定成功所需的条件，反而陷入了永远的等待之中，甚至连一件小事，也总要等到所有的条件都满足之后才开始行动。我们究竟在等待什么?真的能等到么?等到了又能怎样?说不定一等就耗费了我们一生的精力，而到那時候你还有机会反驳么?不，我不信，因为“成功永远留給那些有准备的人^v^，而不是留给那些永远只知道等待的人。如果只知道等待好时机，恐怕我们的一生都会错过最佳时机。正因为如此，很多人一辈子都干不不了一件事。只有想到就去做的人，才能改变现状。
有这么一个小男孩，资质平凡，没有什么过人之处。他小时候想当班长，结果他连任三年班长;大学时，他喜欢上校花，终于在许多男孩嫉妒的眼光中做了她的老公;大学毕业后，他想开一家公司，三年后这家公司上了电视台;在他30多岁时，忽然想学画画，结果他在40几岁时成功的举办了画展。
他，就是我国著名的画家余丹青先生。
天底下最悲哀的一句话就是：我当时真该那样去做，却没有去做。
我也曾经只是想想罢了，而没有付出实际行动。是她，王雨寒璐，一个娟秀的女孩，人如其名，虽算不上漂亮，但是......是她让我有了动力，知道自己绝对不可以再放纵自己，整天悠哉游哉，我必须去做，想到就行动，不可以再等明天，^v^明日复明日，明日何其多^v^试问，我还有多少个明日呢?几千个日子已经从我手中悄然逝去了。
我为自己感到高兴，因为我做到知行合一了。一开始，确实不容易，但是有这么个让我倍感压力的对手，我不怕了，真诚的对你说声谢谢～！希望有一天我们可以成为无话不谈的朋友。
方案优选的原则篇五
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2015]16号）、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2015-2020)》、《淮安信息职业技术学院十二五专业建设规划(2011-2015)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的发展道路，大力推进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培养方案，为社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高端技能型人才。
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二、基本原则
人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职业能力的培养。
1．体现校企合作的办学理念
紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。
2．突出工学结合的人才培养模式
贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，体现教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。
3．构建能力核心的职业课程体系
充分调研、明确岗位群能力要求，结合《课程标准化建设方案》合理构建专业课程体系，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。
4．完善适应行业的双证书制度
要对学生取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书提出要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术发展相适应，完善学历证书＋职业资格证书的双证书制度。
5．加强教、学、做 一体的教学模式改革
继续推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做 2
一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。
三、方案具体要求
1．课程类别
（1）课程分必修课和选修课。
（2）必修课分为通识课程（含实践环节）、专业基础课程（含实践环节）和专业主干课程（含实践环节）。
（3）选修课分为人文素质课程、专业拓展课程。
2．学时与教学周要求
（1）方案总课时原则上不超过2700课时，实践教学环节课时应不低于总课时的50%，其中生产性实习应占到80%。
（2）每门课程原则上不超过90学时。
（3）周学时原则上安排在20~24学时范围内(含选修课)，第一、二学期课时可适当增加。
（4）前4学期每学期教学周数为19周（一般15周理论教学周+4周整周实践周），第五学期教学周数为10周，由于各专业具体情况不同，在满足每学期总教学周数的情况下，各专业可以合理自行设置，但要尽量避免学生每学期后几周课时数过少或没课的情况发生。
3．学分计算
（2）入学教育与军训、公益劳动、毕业设计（论文）、顶岗实习每周以1学分计算。
（1）工科专业为毕业设计，文科专业为毕业设计或毕业论文，时间为12周，利用第五学期前10周的星期六和后10周完成，计12学分，180学时。
（2）顶岗实习为20周，安排在第六学期，计20学分，300学时。
5．通识课程安排 （1）通识课程安排表
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（2）课程安排说明
①1-9项为各专业必开课程，第10项大学英语为除商学院、国际交流学院以外专业必开课程，11-12项高等数学为工科专业必开课程（详见②），13-15项各专业可根据情况选择开设。
②高等数学课程为1、2、3、4、8院（系）必修课程。对口单招班级高等数学按90（60+30）课时开设，即第一学期开设高等数学b，第二学期开设高等数学c。
其他专业开设安排如下：
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③人文基础课程1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设，2、3、5院（系）在第三学期开设。
④军事理论/安全教育课程2、3、5院（系）在第二学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第三学期开设。
（3）整周实践安排说明
①入学教育与军训为2周，在第一学期开设。
②公益劳动为1周，2、3、5院（系）在第一学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设。
6．社会能力考核要求
（1）英语
非英语类工科专业：建议达到高等学校英语应用能力考试b级要求；
涉外类专业：建议达到全国大学英语四级 要求；
商学院、国际交流学院、传媒艺术系可根据各专业具体情况设定学生必须达到的英语能力等级。
（2）计算机
非计算机类专业建议达到全国计算机等级考试一级b要求，计算机类专业的计算机能力要求可根据具体情况设定。
（3）职业资格证书
各专业学生必须取得一项与本专业核心能力密切相关的职业资格证书，由各专业根据具体情况设定。
7．选修课要求
（1）人文素质课程
①要求修满6学分。其中必须取得艺术限定性选修课程2个及以上学分，限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等八类课程。
②开设的人文素质课程
语言类：职业汉语、普通话技能与应试指导、日语、韩语、求职英语。
艺术类：围棋、中国象棋、二胡演奏入门、小提琴音乐艺术欣赏、艺术导论、古典音乐鉴赏、流行音乐鉴赏、影视欣赏、舞蹈鉴赏、美术鉴赏、书法、建筑欣赏、有氧爵士舞、健美。
社科类：中华人民共和国史、汽车文化、生活与化学、大学生心理健康、法律与生活、合同法、体育运动与卫生保健、跨文化交际。
经管类：身边的经济学、网上购物与网店推广。
数理类：高等数学。
③由团委认定的素质拓展学分可作为该类课程学分，包括拓展学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的各种科技技能活动、校园文化活动、社会实践与志愿服务活动、竞赛活动、课外文体活动等。
④除专业要求必须取得的计算机、英语等级证书外，学生取得的其他更高级别的'计算机、英语等级证书，每个证书可奖励2个人文素质课程学分。
（2）专业拓展课程
①要求修满6学分。其中必须取得专业限定性选修课程行业文化（课程实施编号为000001x0）2学分，并将该课程体现在教学进程安排表中或者下面的注释中。
②工科专业的文科生必须取得专业限定性选修课程大学物理（课程实施编号为000204x0，第一学期开设，周课时4）2学分，并将该课程体现在教学进程安排表下面的注释中。
③各专业根据学生需求、教学资源等设定相应的专业拓展课程。 ④除专业要求必须取得的职业资格证书外，学生取得的其他职业资格证书或专项技能证书，每个证书可奖励2个专业拓展课程学分。
⑤学生参加第二课堂并成绩合格的，每项可奖励2个专业拓展课程学分。
四、方案制定与审定程序
1．教务处制定、下发；
3．各专业教研室针对专业人才培养方案初稿组织研讨，完善方案；
5．教务处组织相关专家对专业人才培养方案进行复审，反馈修订意见；
6．将最终审核通过的专业人才培养方案汇总，提交院教学委员会审核批准，下发执行。
五、其他注意事项
1．各专业应认真研究、总结本专业以往年级人才培养方案中的缺陷与不足，结合2011年专业剖析及专业平台数据分析的成果，在2012级人才培养方案中有所体现。
2．各专业中对口单招、中外合作、不同专业方向、订单培养等须根据相应人才培养目标单独制定人才培养方案，特别是对口单招专业人才培养方案要在对中职课程体系充分调研分析的基础上，有针对性制定，作好中高职衔接课程、专业核心课程的设置，要体现对口单招班级与普招班级差异性。
3．专业人才培养方案涵盖模块和格式要求基本延续2011年方案（两种模板：传统课程体系模板、工作过程课程体系模板），要注意传统课程体系模板七、职业能力与知识结构和工作过程课程体系模板八、职业素质教育内容设计中要体现‘321’职业素质教育课程体系内容（在关于在2011级人才培养方案中嵌入321职业素质教育课程体系的通知中有具体模板），社会能力考核要求这项内容说明要求简洁明了。
4．课程名称和课程编号要规范，均按11年新编的实施课程名称和实施课程编号填写，如有新增课程请事先按程序申请获取相应课程编号后填写，要避免文字错误、课时学分等数据统计错误和方案前后不对应等问题。
5．各专业在人才培养方案初步制定后，要同步进行课程教学大纲的制定或完善工作。
6．为保证2012级学生教学工作顺利开展，计划于4月底完成2012级人才培养方案制定及院系专家初审工作，教务处5月上旬组织相关专家进行会审(对口单招方案单独集中会审)，5月中旬返回院系修正，5月下旬汇总装订。
教务处
2011年3月20日
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针,坚持以服务为宗旨，以就业为导向、走产学研结合发展道路；不断创新人才培养模式，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。坚持育人为本、德育为先，注重职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，修订出具有高职特点及我院特色的人才培养方案。
二、基本原则
1、工学结合的原则
2015级人才培养方案要充分体现“校企合作、工学结合”的教学理念，构建“工学结合”的课程体系；特别在人才培养模式和课程教学模式上积极进行探索改革，可根据社会需要，采取订单培养、校企合作等灵活方式。
2．以职业能力为核心构建课程体系
根据各自专业特点，重构课程体系，大力进行课程整合，保持与能力培养紧密相关的课程，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。按照基本技能、专业技能和综合技能的培养规律，构建课程体系，切实落实实验、实训、生产实习和顶岗实习等主要实践教学环节。根据就业岗位需求进行职业能力分析；各系根据情况可选择2-3个专业进行。格式可参照2015级人才培养方案。
课程设置体系突出应用性和针对性，注重学生实践能力与综合素质的培养。专业核心课程设置适当提前，学时优先保障，主要技能训练优先满足。明确专业核心课程的教学模式，深入探索模块式教学等形式。把握好基础课、专业课、实训课、选修课的数量关系，调整现有课程设置，形成理论课、实践课结构合理、课时适中的课程比例体系。以学生为主体，以项目训练、理实一体、工学结合等教学模式，突出能力目标，实现教、学、练、做一体。同时应改革考评方式，注重学生能力养成的日常项目实施过程效果考核，对于相应课程，可通过相关专业认证加以考核。
根据社会生产实际需要，考虑就业实际情况，合适调整时间安排。工科类专业原则上建立（2+ 0.25）+（综合训练0.25+顶岗实训0.50）“顶岗实训”人才培养模式（即前4个学期与第5学期一半校内进行，第5学期一半综合训练与第6学期顶岗训练）；原则上学生在毕业学年10月底离校。文科与艺术类专业可探索“2+1订单式”等培养模式，可在第四学期结束所有校内环节。
5、强化技能培养的原则
各专业人才培养方案在制订过程中，必须明确各主要实训环节、综合训练和顶岗实训的具体内容、技能目标要求、考核标准、实施步骤、过程管理、组织形式、教学模式、结果考核等，对人员及设备的需要，所有实训环节自成体系，形成链条，最终实现培养目标，实践体系的建立与实施是本次方案修订的主要内容。
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各系应根据专业需要，加大教学改革力度，所开设课程遵循“实际”、“实用”原则，公共基础课要求结合考证（英语应用能力、计算机文化基础）需要，注重基础课程在专业技术领域内的应用，达到职业能力培养和为专业课服务的目的，发挥功能化、工具化作用。
7、双证融通的原则
统筹兼顾学历和职业的要求，把相关专业获得相应职业资格证书作为学生毕业的一个条件。专业核心课程和教学内容应覆盖相应职业资格要求，各专业应加强教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，突出职业岗位能力培养和职业素质养成。
三、课程体系学时分配
1、教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节，课时均记为理论学时；实践教学包括课程实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）、顶岗实习等教学环节，课时均记为实践学时。职业能力课程应按照职业岗位（群）能力要求设置理论与实践“一体化”课程。
2、三年制专业总学时。要求教学实践（课内训练、主要实践环节、各种实习、课程设计、毕业设计）学时数占教学活动总学时的50％以上。实践教学主要体现生产性和模拟生产性实训。
3、周学时为原则上28学时左右（包括选修课），但不得超过30学时。统计周学时数时，形势与政策、就业指导学时不列入上述周学时内。
4、各类课程的学分分配要求。公共学习领域所占学分比例25%-30%（按130学分计，32-39学分），专业学习领域所占总学分比例40%-45%（按130学分计，52-59学分），拓展学习领域所占总学分比例15%-20%（按130学分计，20-26学分），顶岗实习所占总学分比例15%-20%（按130学分计，20-26学分）。
5、各专业对学生实行学分制教学管理，原则上学生三年完成不少于130学分，其中理论课程和课内实验课程按照16学时/学分，学生实习实训按照22学时/学分。（每周计1.5 学分）。公益劳动、社会实践每周计1学分。
各学分按“2舍8进，其余为0.5”计算。
6、教学周数安排：每学期教学总周数均为20周。军训和专业教育1.5周（第一学期），各学期考试1周。第六学期主要安排顶岗实训。
7、课程的排列顺序，同一类别的课程应按开课的学期顺序排列。
四、课程体系构成
根据各专业的具体情况，可以由以下三个部分构成。
（一）公共基础学习领域（32学分）
思想政治理论课、数学、英语、计算机文化基础、体育与健康、职业规划与就业创业指导。
1、思想政治理论课（12学分）：根据教育部高校思想政治理论课要求，课程开设分为理论课与实践课两部分；《思想道德修养与法律基础》（3学分，其中含1个学分的实践）必修课，32+16学时（16为实践活动，不计入周学时）。《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（4学分，其中含1个学分的实践）必修课，学时按2学时/周，48+16学时（16为实践活动，不计入周学时）。实践活动以专题讲座和社会实践活动完成，如思想教育专题，法制教育专题等。
《形势与政策》（每学期计1学分）由政治教研室牵头，由学院团委、系部书记及辅导员每学期为所在系学生以讲座、专题报告等形式开设；1、2、3、4、5学期每学期16学时。帮助学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观。
会主义理论体系、形势与政策。
设经济数学，开课学时原则上不低于90学时。具体学时、教学内容与基础部协商。艺术类专业单独考虑。
束。根据专业的需要，须开设《工程数学》、《离散数学》、《概率与统计》等课程的，具体学时、教学内容与基础部协商。 也可按选修课对待。
考核方式：各系根据专业需要自主确定考试或考查。
3、《大学英语》（6学分）：必修课，原则上第一、二学期开设。各专业可以根据本专业特点，与基础部协商调整教学内容和各学期学时。英语专业单独考虑。
注：按6学分计，共96学时。两个学期开设,第二学期周2即可。
根据专业需要开设应用英语（2节/周，也可作为选修课开设）。
考核方式：各系根据专业需要自主确定考试或考查。
期完成。安排在第一或第二学期前17周结束。针对考试要求可举办专题讲座，专项训练等辅助完成，并制订出具体安排意见。
入学后参加学校组织计算机文化基础考试，成绩合格可以自愿免修本课程，所有学生必须参加该考试。计算机类专业学生必须参加计算机等级考试（二级或三级），并取得相应证书。
考核方式：各系根据专业需要自主确定考试或考查。
5、《体育与健康》（4学分应该是5学分）：第一、二学期开设必修课，每周2学时，每学期计2学分；第三学期选项每周1学时，计1学分；体育课在保证体育基础知识教育基础上，根据学生自己的兴趣选择不同运动项目内容的体育课。其他学期以学生自己锻炼为主，由基础科学部体育教研室提供指导。
考核方式：均为考查。
6、《职业规划与就业创业指导》：（2学分，其中理论1学分，实训1学分）：开设就业指导课程和就业指导讲座，每年积极举办“双选会”，拓宽渠道，强化服务，帮助大学生树立正确的职业观、择业观，增强学生创业意识。
设，各系根据专业情况负责组织安排。
考核方式：考查。
7、《测量》与《制图》课程：《测量》课程水利系第一学期开设，建筑系、环境系第二学期开设；《制图》课程建筑系、环境系第一学期开设，水利系第二学期开设。机电系根据专业情况安排。
（二）专业学习领域（51学分）
专业学习领域大体是指原来的专业基础课或专业核心课程、独立开设的整周实训。该课程由各专业自行安排。该类课程尽可能使学生满足就业岗位（群）的技术能力（技能）与职业素质要求，是学生能力培养的核心内容，是培养专业技能的核心类课程。
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毕业实践教学环节等纳入该部分课程之中。
（三）拓展学习领域（27学分）
拓展学习领域大体与原来的专业方向课程相对应或拓展学生职业或行业方向的课程。其中专业拓展课程要在职业能力训练课程的基础上，围绕本专业职业能力所拓展的课程，这些课程应以核心技能培养为中心，培养学生多方位、多层次的职业能力；招生数量多的大专业（建工、）按各自模块设定方向，一般不少于3个方向，每个方向不少于9门课程（6门限选，3门任选），每门课程30学时左右（2.0—2.5个学分）。单方向的小专业（建装、监理、检测、项管）专业选修课不少于9门（6门限选，3门任选），每门课程30学时左右（2.0—2.5个学分），各专业应规定学生在专业限选课中应修的学分数。
专业选修课一般安排在2、3、4、5学期。公共拓展课程主要是全院性选修课。公共选修课每门课程20-24学时（1.5个学分），学生选取课程不少于6门。
“公共选修课”，第一、二学期开设，不少于5门，选修不少于3门。公选课程建议： 《数学建模》列入专业任选课，可安排在第一学年第2学期。 注：公共选修课从下列课程中选取。
《演讲与口才》、《公共关系学》、《应用文写作》、《摄影技术》、《网页制作》、《中国水利史》、《水文化》、《美术鉴赏》、《市场营销》、《工程数学》、《职业汉语》、《大学语文》等，水利系、建筑系、环境系第一学期开设，其他系第二学期开设。
《职场英语》、《普通话基础》、《管理学》、《数学文化》、《计算机组装与维护》、《大学生健康教育》、《合同法规》、《文学鉴赏》、《环境学概论》、《投资与理财》、《科学健身》、《体育文化与欣赏》等，水利系、建筑系、环境系第二学期开设，其他系第一学期开设。
公共选修课不受以上课程限制，也可根据各自专业特点，多开发实用性课程，灵活进行安排。每个专业可适当增减选修课程的门数。
考核方式：所有选修课均为考查。 （四）顶岗实训
原则上第六学期不安排理论课，进行顶岗实训。学分按照教学周数来进行核定，不少于20学分，也可根据人才培养模式特点来合理安排顶岗实训开设时间。
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括课外考察实习等)和社会实践适当集中安排在各有关课程的教学上课时间内或寒暑假进行。具体安排见“人才培养方案总时间分配表”。
人才培养方案总时间分配表
注：公益劳动:1周，水利、机电、信息在第一学期，其他在第二学期。
人才培养方案初步修订数量
教务与科研处 二○一一年六月十日
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