教案模板是教师在备课过程中用来设计和规划教学的工具，它可以帮助教师更好地组织教学内容和活动。下面是一些基于不同教学目标的教案模板范文，供各位教师参考和借鉴。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇一
《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣，画面生动，许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中，且根据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动。
根据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：根据故事情节寻找抓捕企鹅的路线。活动中有许多次对画面的引导观察，从最开始的寻找发现到后来的方位记忆，乃至最后通过寻找抓捕企鹅的路线，建立情节发展前后顺序的内在联系，这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。
活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，使在一节学习活动中将探索价值能够最大化。
活动目标。
1.根据故事情节寻找抓捕企鹅的路线。
2.体验探索多种路线的乐趣。
重点难点。
活动重点:寻找抓捕企鹅的最短和最长路线.
活动难点:探索寻找企鹅的多种路线.
活动准备。
ppt课件、记录纸、记号笔。
活动过程。
一、引出故事，引起幼儿阅读兴趣：
1.介绍故事的名称，理解“遇险”。
2.猜测企鹅可能会遇到什么危险？
过渡：我们一起来看看、听听这个故事吧。
二、理解故事内容，寻找抓捕企鹅的路线。
1.讲述故事：这天下午，三只猫把家里的东西都吃光了，可是肚子还是饿得咕咕叫。它们把屋子上上下下翻了个遍，终于找到3枚硬币。
2.出示一张地图。
三只猫要出门解决它们的问题了，它们可以去哪里呢？
可是走出家门的第一家店就吸引了它们，离猫家最近的店是什么吗？
3.连续播放两张ppt（看电影和绑架企鹅）：
你看懂了吗？三只猫在电影院看了一场什么电影，又做了一个什么决定？
4.仔细看看小企鹅在哪里出现过？(此环节要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置)。
5.三只猫追捕企鹅：
幼儿猜测三只猫追捕企鹅的路线(此环节要求幼儿清楚表达方向和数量，统一方向.如从下往上,从左到右,第几排第几格)。
幼儿寻找多种不同的最短追捕路线。(此环节引导幼儿设计最少的抓捕路线和步数)。
幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线，为企鹅逃跑赢得时间。(此环节引导幼儿设计最多的逃走路线和步数)。
小结：同样的起点和终点，可以有许多不同的走法，有最短距离的抓捕路线，但有时最长的那个路线还能帮助小企鹅成功逃跑。
6.继续讲述故事至结束。
三、结尾：
感谢孩子们为小企鹅找了最长的路线。小企鹅的成功脱险可不光靠运气，还因为你们帮助他找到逃走的`好办法。我们有空再去书里找找小企鹅逃跑的路线。
活动总结。
教师能根据大班孩子年龄特点，寻找符合幼儿已有经验的内容。在我活动《企鹅遇险记》中，尝试打破传统套路，以新颖的科学方式开拓幼儿的思维。幼儿通过观察画面，寻找路线，再递进到方位记忆，最后挑战自己设计路线。在力求提高教育活动目标的达成度时,对环节设计中仔细反复地打量与思考，尝试设计一些开放性和挑战性的提问,有层次和递进性地打开幼儿的思维。通过这样的实践探索后教师发现孩子们在活动的更愿意主动地学，学的更开心。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇二
活动目标：
1.能基本看懂企鹅的步骤图，并且尝试自己探索折叠企鹅。
2.能在折企鹅的过程中体验折纸的乐趣。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动重难点：
活动重点：
运用正确的方法独立折出企鹅的脚。
活动难点：
能够自己独立正确的折出企鹅的外形。
活动准备：
彩色正方形纸、勾线笔、范例一张。
活动过程：
一、引出活动主题。
1.教师学企鹅走路出场。小朋友，谁来了呀？你觉得企鹅长的怎么样？
2.教师出示企鹅，可是我只有一个人，没有朋友我不快乐啊。
3.那我们一起来帮帮企鹅好吗，让他有更多的好朋友。
二、幼儿尝试。
1.教师出示步骤图，那我们一起来看看企鹅是怎么折出来的吧。
2.引导幼儿认真看步骤图，请个别幼儿说说你能看懂哪几步，是怎么折的呢？请个别简单说说。
3.幼儿尝试自己看步骤图折纸。（要求折纸时，每一个角、边都要对齐，每条折线都要抹平）。
4.幼儿结束尝试。幼儿说出在折纸过程中遇到的困难。
三、全体幼儿看教师演示，并自己折纸。
1.有的小朋友在折的时候遇到了很多的困难，现在看看老师是怎么折的。我们要快一点帮企鹅找到好朋友，所以要仔细看哦！
2.教师边讲解边示范折企鹅给幼儿看（给企鹅画上眼睛）。
3.请幼儿说折纸时要注意些什么。
4.幼儿折纸，教师巡视，注意个别辅导。
5.能力强的幼儿可以用多余的纸教能力较弱的幼儿。
四、作品展示，欣赏交流。
1.很多小朋友都把企鹅的朋友折好了呢！现在我请每组幼儿推选出自己组上最美的企鹅，黑板上展示。
2.我们一起来看看其他的企鹅吧，幼儿自由欣赏。
3.小朋友们真棒，企鹅有好多朋友了呢，带上你的企鹅来和他做好朋友吧！
课后反思：
这节折纸课上下来，我感觉幼儿对企鹅很感兴趣，在自己探索自由折叠的时候幼儿们表现的积极主动，能把自己的想法折出来。在让他们把遇到的困难说出来的.时候幼儿们踊跃举手能够大胆的说出自己的想法。但我量词用的不到位，说成了一个企鹅，应该是一只企鹅。还有就是有的幼儿头部不是很会折，在头部我示范的时候还可以再清楚些。总体来说最后完成作品的效果还是较好的。
小百科：企鹅能在-60℃的严寒中生活、繁殖。在陆地上，它活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狈不堪。可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-30千米。一天可游160千米。主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇三
设计理念：
利用生活中废弃的物品，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅从而来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。
活动目标：
1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
重难点：启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备：废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干)剪刀、胶水或双面胶。
活动过程：
一、话题引出活动中心——小企鹅。
1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)。
2、师：“嗯，真聪明，就是企鹅!企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么?(游泳)。
3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)。
二、阐述废弃物再利用的好处。
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)。
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
三、教师说明制作方法，提出制作要求。
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的`幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)。
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与。
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品。
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动。
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇四
活动目标：
1、能基本看懂企鹅的步骤图，并且尝试自己探索折叠企鹅。
2、能在折企鹅的过程中体验折纸的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动重难点：
活动重点：
运用正确的方法独立折出企鹅的脚。
活动难点：
能够自己独立正确的折出企鹅的外形。
活动准备：
彩色正方形纸、勾线笔、范例一张。
活动过程：
一、引出活动主题。
1、教师学企鹅走路出场。小朋友，谁来了呀？你觉得企鹅长的怎么样？
2、教师出示企鹅，可是我只有一个人，没有朋友我不快乐啊。
3、那我们一起来帮帮企鹅好吗，让他有更多的好朋友。
二、幼儿尝试。
1、教师出示步骤图，那我们一起来看看企鹅是怎么折出来的吧。
2、引导幼儿认真看步骤图，请个别幼儿说说你能看懂哪几步，是怎么折的呢？请个别简单说说。
3、幼儿尝试自己看步骤图折纸。（要求折纸时，每一个角、边都要对齐，每条折线都要抹平）。
4、幼儿结束尝试。幼儿说出在折纸过程中遇到的困难。
三、全体幼儿看教师演示，并自己折纸。
1、有的小朋友在折的时候遇到了很多的困难，现在看看老师是怎么折的。我们要快一点帮企鹅找到好朋友，所以要仔细看哦！
2、教师边讲解边示范折企鹅给幼儿看（给企鹅画上眼睛）。
3、请幼儿说折纸时要注意些什么。
4、幼儿折纸，教师巡视，注意个别辅导。
5、能力强的幼儿可以用多余的纸教能力较弱的幼儿。
四、作品展示，欣赏交流。
1、很多小朋友都把企鹅的朋友折好了呢！现在我请每组幼儿推选出自己组上最美的企鹅，黑板上展示。
2、我们一起来看看其他的企鹅吧，幼儿自由欣赏。
3、小朋友们真棒，企鹅有好多朋友了呢，带上你的`企鹅来和他做好朋友吧！
课后反思：
这节折纸课上下来，我感觉幼儿对企鹅很感兴趣，在自己探索自由折叠的时候幼儿们表现的积极主动，能把自己的想法折出来。在让他们把遇到的困难说出来的时候幼儿们踊跃举手能够大胆的说出自己的想法。但我量词用的不到位，说成了一个企鹅，应该是一只企鹅。还有就是有的幼儿头部不是很会折，在头部我示范的时候还可以再清楚些。总体来说最后完成作品的效果还是较好的。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇五
1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的快乐。
2、手臂控制力和协调性得到发展。
3、知道造房子的技巧和合作的好处。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的.情感。
活动准备。
4个山洞，4个平衡木、2跟长直线。
活动过程。
1、基本部分：热身操。
（1）老师带领小朋友做热身操。
（2）老师带领小朋友边唱边做热身操。
2、基本过程：老师介绍材料，小朋友”合作“比赛。
（1）老师拿着一个桶和一根棒，介绍他的使用方法师：请你们把桶和棒像这样抬起来，一起合作走。
（3）怎样抬着桶，走得快？
师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢？
幼：两个人都横着走、一前一后走……。
（4）教师让幼儿尝试过障碍，比比哪组快？
师：这个游戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起来，一起两两合作，从起跑线出发，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。
幼：开始游戏。
（5）教师纠正走法师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊？过山洞时，哪个方法更简单？
幼：前后走师：对，因为山洞比较小，横着走就过不去了，对不对？前后走就可以轻松的过去了。
（6）再次尝试过障碍。
（7）造房子游戏师：请你们把砖头运到终点，先去的小朋友就留在终点开始造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。
先请小朋友来示范一下。
（8）正式比赛。
（9）教师点评每组房子，谁搭的高，稳。
3、结束部分：把砖头运回起点，整理好回教室。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇六
1、幼儿认识企鹅的外形和种类。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。
3、喜欢和保护动物。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】。
1、南极企鹅视频资料、vcd机、电视、挂图。
2、企鹅图片若干。
【活动过程】。
一、激趣导入。
1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅。
宝宝们真棒!今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁?
白衬衣，黑大褂;走起路来左右摆;冰天雪地也不怕。(幼儿集体答：企鹅)。
师：对了，老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀!幼儿观看视频，引入主题。
2、教师提问：这些企鹅长的什么样?
幼儿举手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。
师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。
二、欣赏挂图。
老师出示挂图：宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧!
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼(鲸)的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。)。
2、它的脚像什么?
像鸭子的蹼，可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。
3、企鹅喜欢吃什么?
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌)教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷?
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量)帮助企鹅保持体温。
6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的?
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分。
1、幼儿每人一份拼图(企鹅)6―8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
【活动延伸】。
1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
【活动反思】。
1、创设情境，激发学习的兴趣。
本节课从始至终一直创设一个帮助小企鹅解决问题的情境，这样调动了学生学习的积极性，激发了学习的兴趣。学生积极踊跃地参与到教学活动中，人人参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供思考、尝试的机会，从而帮助学生理解新知识。
2、转变学习方式，强调合作与交流。
动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课，在教学8和9的分解组成时，教师安排了动手操作活动，让学生通过活动获取知识，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说等活动，让学生眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习，让学生充分体验探究过程的乐趣，有效地培养了学生的探究精神。
3、联系生活实际，感受数学的作用。
数学来源于生活，又高于生活，应用于生活。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。老师从主题图具体情境引入，让学生体会到现实生活中遇到的一些问题，可以用我们所学的数学知识来解答。而且在练习中，学生能够把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会到学数学的作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的'学习数学。
4、利用儿歌，进行算理的巩固跟记忆。
根据学生年龄的特点，将“凑十法”跟大括号的认识变成了儿歌，学生学习兴趣很高，在记忆儿歌的过程中，学生很自然地就掌握了凑十法，认识了大括号的有关知识，对于“凑十”这一难点学生很轻松的就掌握了。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇七
活动目标：
1、通过幼儿乐于参与教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿保护青蛙的情感。
2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。
3、培养幼儿观察事物细微变化的习惯。
4、学会折叠青蛙的方法。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6、能简单复述故事。
活动重难点：
小青蛙生长的过程。
用纸折叠小青蛙的方法步骤。
活动准备：
1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。
2、故事《小蝌蚪找妈妈》。
3、青蛙图片。
4、正方形纸。
活动过程：
一、猜谜导入。
池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。
二、交流讨论。
出示图片一只可爱的小青蛙请小朋友相互交流自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种知识。
1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜欢生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提问：
（1）青蛙背部和腹部的.颜色有什么不同？
（2）它对青蛙有什么好外？
师小结：青蛙的体色是保护色，可帮助青蛙躲避敌害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？
（青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以消灭一万只害虫。
4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？
5、讨论：
（1）青蛙对人类及自然界有什么作用？
（2）我们应当如何保护它们？
6、小结：青蛙是人类的好朋友，是大自然不可缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当保护它。
三、故事引导。
1、幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、思考提问：
（1）你喜欢听故事中的哪一段，根据幼儿回答不同的小结。
（2）为什么小蝌蚪看见妈妈都呆住了？
（3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长变化，在观察中掌握难点。）。
师总结：小蝌蚪是慢慢在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也逐渐变小退化最后变成了青蛙。
活动延伸：
出示“美丽的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇八
1．让幼儿通过合作寻找去企鹅馆的路线，并能正确运用方位词清楚地介绍自己的路线图。
2·体验解读导游图的乐趣，进一步感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备。
动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。
活动过程。
一、明确任务——在导游图上寻找去企鹅馆的路线。
1．谈谈对导游图的认识。
幼：导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方，不让游客迷路。
2．认识导游图上的标志。
师：你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?
幼：有卫生间、餐厅、电话亭的标志，还有一些红色和绿色的标志。
师：红色和绿色标志代表什么?
幼：代表进口和出口。
师：你们怎么知道的?
幼：看箭头的方向。
师：原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志，还有很多生活中常见的公共设施的标志。
3．根据方位猜动物。
师：现在我们用导游图来玩个游戏，老师说出某个动物的位置，你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边，餐厅的右边，斑马的下边。
幼：是长颈鹿。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)。
师：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4．确定任务。
师：猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方。
幼：企鹅。
师：听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像，你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆，有好几条路线，我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙，分小组设计路线图。
二、小组合作——探索不同的路线图。
1．明确要求。
师：现在分成三组，一起设计去企鹅馆参观的路线图，每一条路线至少要经过6个动物点，在导游图上用红线标识出来，等会儿请你们说说各自寻找的路线。
2．分组操作。
分组讨论、设计各自的路线图。
三、集体交流——讨论各个小组的路线图。
师：(将各个小组设计的路线图贴到黑板上，请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图，要说清楚你们从哪里进去，先朝什么方向走，接着朝哪里走，路上会途经哪些地方。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)。
师：原来去企鹅馆可以有不同的走法，但无论选择哪条路线，最后都能到达相同的目的地——企鹅馆。
四、观看录像。
播放介绍企鹅的录像。
活动反思。
在本次活动中，我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点，同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平，即他们能正确地说出方位词，但在实际生活中，他们却不会正确运用方位词，常常只能用手指来指点方位。活动中，我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图，并运用方位词进行介绍，这样的.教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求，也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展。
在整个活动中，我们紧紧围绕活动目标展开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解；第二环节是对沿路景物的认识；第三环节是对选择合适路线图的价值判断；第四环节是在比较中寻找合适的路线；第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力，如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等。
在小组交流路线图时，应该抓住其中有价值的内容进行拓展，而不只是进行泛泛而谈的交流。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多，有的却较少?这些相关经验的交流分享，对幼儿的实际生活具有指导意义。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇九
活动目标：
1.借助图片、知道老师的手很能干、学习诗歌、并理解折、捏、画、做等动词的含义。
2.愿意跟老师学习各种本领、萌发爱老师的情感。
3.学会有感情地朗诵诗歌、大胆参与讨论。
4.引导幼儿在诗歌中学习、感悟生活。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌、并理解诗歌内容。
活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。
活动准备：
1.纸、橡皮泥、笔等物品。
2.事先做好的自制作品若干。
3.《老师的手》课件。
活动过程：
一、展示教师制作的各种手工作品。
提问：小朋友、你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？
二、欣赏图片、了解诗歌内容。
三、学习诗歌《老师的手》、并理解诗歌内容。
师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的、你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对、我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。
1.完整欣赏诗歌、初步熟悉内容。
提问：诗歌里说老师的手会做什么？
2.逐一制作儿歌中的作品、帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义、并用肢体动作表示。
教师现场制作一只折纸蛙、（学习动词：折）青蛙是怎样跳的、谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳、并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。
3.幼儿学念儿歌、可以个人或小组表演并朗诵。
师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听？
四、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领。
师：小朋友们想不想和老师一样能干呢？只要认真地和老师一起学本领、你就能变得更能干哦。
活动反思：
在活动中、幼儿在教师的引导下和图画的作用下、都能跟着一直完整地朗诵诗歌了、但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境、让幼儿自己看图说一说、并引导幼儿用较完整地语言来表达、在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性、表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后、我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整、还是回到了预设的活动设计中、导致孩子的学习兴趣开始有了下降、不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇十
目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——香喷喷的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室——我们的教室清洁又明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花——美丽的菊花散发着清香。
注意：
1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2·要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇十一
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：
（1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？
（2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？
（3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样？
（4）小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？
5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如果是你，你会怎么做？
教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
（1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组）
（2）让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结，结束教学。
10、活动延伸：
把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇十二
秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……）。
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……）。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？
——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
（催就是叫小燕子快点去南方。）。
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁）。
——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇十三
活动目标：
1．在做做玩玩中、感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。
2．愿意大胆地表达自己的感受。
3．能安静地倾听同伴的发言。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1．桔子树背景图。
2．桔子每人一个、洗净备用。幼儿课前洗手。
3．配乐散文朗诵磁带。
活动过程：
1．通过操作活动、引发幼儿欣赏散文的兴趣。
教师幼儿共同制作“桔子花”（指导幼儿尽量剥出完整的桔皮）、说说自己的感受。
2．欣赏散文、感受作品的语言美。
(1)听配乐散文朗诵一遍。
教师：“散文的名字叫什么？”
“这首散文的哪里很好听？”
(2)出示背景图、再次欣赏配乐散文朗诵。
教师：“桔子是什么颜色的？”
“桔瓣是什么样的？”
“摸一摸、闻一闻有什么感觉？”
(3)再次朗诵、引导幼儿学念散文中诗句。
教师：“你喜欢桔子花吗？为什么？”
3．制作桔子花树、体验散文中的语言美和积极情感。
在音乐伴奏下、幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。
附散文：
桔子花。
金黄的桔子圆圆的、像只小灯笼。
给桔子脱下金黄外衣、桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上、它就变成了一朵美丽的桔子花。
摸一摸这朵桔子花、软软的；闻一闻这朵桔子花：“啊！好香啊！”
我喜欢桔子花。
活动反思：
幼儿对散文欣赏、歌曲欣赏之类的课、幼儿不是很感兴趣、因此在讲课时教师要借助教具和实物的帮忙、让幼儿能清楚地观察并感知、这样幼儿在掌握的时候简单一点、容易接受、并且在这节课后、孩子们制作橘子花的兴趣都很高、无论是在家还是在幼儿园、都坚持自己剥橘子、既锻炼了小手的能力、又能在剥好橘子花后建立成功感。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇十四
在学生互动的过程中，我让孩子们选择一个代表来讲述最有趣的故事。当孩子们表现出胆小和不主动时，他们都想把任务交给别人。即使是被选中的孩子也很难说出，而且他们在说出的时候更加克制。他们不敢大声说话。他们说得又快又乏味，对情节的描述不够生动。这就像说话后卸下沉重的负担。我很惊讶地看到这样的场景，这与要求孩子们在大纲中大胆而清晰地表达自己的思想和感情的精神相去甚远。当时，我在公众面前非常紧张，忘记了自己作为一名教师的随机教学能力。这些话也很直白，没有用积极的语言来指导。那一幕让我很长时间都在想，这与老师的指导和鼓励有关。我没有密切关注孩子们在活动中的表现和反应，没有注意到他们的需求，没有鼓励孩子们及时积极表达。纲要精神没有得到很好的体现，儿童是活动的支持者、参与者和向导。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的'不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这次研讨会，我进一步理解了《纲要》的精神，对“如何准确把握集体活动的活动目标”有了更清晰的方向。在今后的教学活动中，我将以《纲要》精神为指导，努力把理论的精髓转化为实践的行为。
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、动员部分。把原来的节奏变成玩偶和熊舞的音乐。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、孩子们不是选择代表来讲故事，而是自愿来的。这样，我们可以更好地发挥每个孩子的主动性，为孩子创造一个更轻松、更自由的表演环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、最后，歌词被重新编辑，小熊用来抓月亮的道具被修改了三次，让孩子们在课后更熟悉这首歌的旋律。
优秀语言小企鹅教案及反思（模板15篇）篇十五
1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。
重点难点。
启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备。
废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干)剪刀、胶水或双面胶，彩笔。
活动过程。
一、话题引出活动中心――小企鹅。
师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)。
“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片，学企鹅走路)。
二、阐述废弃物再利用的好处。
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)。
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
（看制作好的图片）。
三、教师说明制作方法，提出制作要求。
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)。
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与。
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品。
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动。
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!
教学反思。
本节课是幼儿园大班一节手工课，利用生活中废弃的纸杯，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。
设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看，让他们动手制作。
我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长，幼儿的注意力不能长时间集中，课堂秩序不是很好，我想在今后的教学工作中自己要注意。