专业课程融通心得体会（模板13篇）

心得体会是一种自我反省的机会，通过文字表达和整理思绪，能够更加清晰地认识自己的内心世界。1.从这次实践中，我深刻地体会到了团队协作的重要性，也明白了合作能够带来更好的成果。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇一

秋悄悄的来了，来到了这充满希望的田野间，来到小溪边，来到这蓝天白云中，大地在秋风的督促下，换上了迷人的秋装，在我们的学农生活即将结束的时候，但往日的一幕幕又浮现在我们的脑海中。

这是我们第一次走入学农基地，我们的心中充满了兴奋与喜悦，对学农生活充满了无限美好的憧憬。但是第一天的学农劳动，就让我们深深体会到了农民们劳动的辛酸与艰苦，当我们感到一丝疲倦时，看到在田间辛勤劳作的人们，汗水从他们的脸颊上轻轻划过，可是他们没有一丝怨言，从他们坚定的眼神中我们看到了他们那种坚定的信念和刚强的意志，是那眼神敲醒了我们，使坚定和自信又重新回到了我们的眼中。正是这坚定和自信激励着我们，去迎接无数未知的挑战与新奇的生活。

学农的生活虽然有些艰苦，但是我们没有退缩，而是勇敢的面对挑战，以坚定的信念战胜自我。我班有许多同学带病坚持训练，像我班孙毅同学，在学农期间一直在发烧，但是每天都可以在劳动中看到他的身影，从来没有一句叫苦和埋怨，反而帮助其他同学共同努力。像我班的袁婧同学，因为身体原因不能长时间劳动，但是她没有错过一天的劳动，有时看到他疼的受不了，可是他没有放弃，即使实在不能参加劳动了，也在一旁见习。还有像张轶同学，带着腿伤，最后整条腿都肿起来，但是他仍然积极参加劳动。像这样带着伤病却坚持训练的同学我班还有很多，如张莘卓、王凌子、张宁馨、甄蕊萌等等。在劳动过程当中也涌现出许多劳动模范。

在掰玉米的时候，像我班的李满、夏韬、周磊等同学主动承担起搬玉米的责任，任劳任怨。像我班的李满同学，在搓玉米的时候他完成自己的劳动后还主动帮助其他同学一起干，最后手上摸出了大大血泡，还坚持劳动，不怕苦不怕累。在最后的联欢会上我们班演节目的同学像李维、高雪、皮晨晨、李鸣茜、宋洋，不惜牺牲自己的休息时间，一遍又一遍的练习着，为班集体献出自己的一份力量。这些只是众多优秀事迹中的一小部分，但从他们身上体现出我们高二五班同学那种不向困难低头，坚忍不拔、宁可流血也不流泪的顽强精神，体现了同学们强烈的集体荣誉感。

学农生活一天天过去，我们从中学会了自理、自立、自信、自强，懂得了如何去帮助他人关心他人，大大增进了同学们之间的友谊，增强了这个新班集体的凝聚力，当我们感到疲惫的时候，来自同学的一句关心话语，或是一个安慰的眼神，都会让我们深深的感到班集体的温暖和无穷的力量。在我中间涌现出的许许多多的好人好事，和感人事迹，它使我们感到了同学之间的互助友爱，也让我们深深体会到亲如一家的深情。

昨天在这片充满希望的田野间留下我们辛勤劳作的身影，欢笑与汗水灌溉那片土地，今天满载着知识与成就感的我们即将离开这片蓝天白云，明天我们带着这经过坚强磨练的心奔向光明幸福的前程。在明媚的阳光中，我们同济二附中高二年级100多人来到了前进远卓教育基地，参加为期一个礼拜的学农实践活动。

去的路上，昏昏欲睡的我们并不知道等待着我们的会是一次艰辛却又充实的探索。

学农实践，顾名思义，“面朝黄土背朝天”才是我们这次活动的主要内容。起初，每个人都兴致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生垦地，女生拔草。我们这些平日里崇尚卫生干净，手里不沾一点泥的小女生们很快在气势上落下了男生。可是不一会儿，我们就被男生调动起了积极性，再加上天生的细心，更是不输一筹。接下来的种植环节反而轻松了不少，大家齐心协力，一鼓作气地“趴在了大地上”。等我们再次挺直了身姿，笔笔直的土色“丝带”早已被装饰上了星罗密布的美丽绿色。除此之外，学农实践中还包括了我最感兴趣的野炊，这也是最让我不可思议的一个环节。我班男生充分发挥了上海“新好男人”的优良品质，涌上了野炊第一线，完全把女生们护在身后，使得我们只需整理整理桌子，摆摆碗筷，坐等一顿色香味俱全的大餐就行了。

当然，学农活动绝不只是如此，编草绳、挑扁担、拔河……让我们体会到了团结的力量，也让我们学习并发扬了“红军不怕远征难”的艰苦奋斗精神，真是受益良多。

在一个礼拜的外出生活中，还有许多事令我记忆犹新。去到前进基地后没几天，我们就召开了“仰望星空与脚踏实地”主题班会。第一次在露天的环境下，大家围着篝火，虽然背后夜风阵阵，但从篝火中传来的温暖以及同学们高涨的气氛却让我们不由得融入其中。

有人朗诵诗歌、有人知识问答、有人玩起游戏、更有人唱起了歌。最后，我们手拉手，绕着篝火，边唱边跳，一片欢乐，多么美好!在这样一个夜晚，我们高二三班第一次真正的像一家人一样，欢歌笑语，执手天明。回到宿舍后，虽然大家都已经很累了，但兴奋之情溢于言表，笑容挂在每个人的脸上。

虽然并没有什么高远的志向和轰动的结果，但这次班会确确实实是成功而且值得几年的，我永远永远都不会忘记这一晚的。

社会实践，六项评比，哪怕是吃饭睡觉时严格的纪律要求都将会对我们将来的社会生活起到深刻的影响。我们每一的人，都在崇明岛的土地上领悟了各自不同的领悟。不仅是上文中提到的艰苦奋斗精神以及团结友爱精神，我们还见识到了崇明当地人朴实的民风和乐观的心态。回来的路上，虽然我也抱有回到家人身边的雀跃，但同时，我也依依不舍，不舍这一片美好自然的土的。时间如白驹过隙，为期三天的学农生活已经结束了，虽然这三天的学农生活是短暂的，但也是充满意义的：我想，在我以后的生活中，这三天的学农生活将永远成为我脑海里最最深刻的一道印痕，我将永远记住这段难忘的集体生活，永远记住这让我学到了那么多东西的日子。

在来学农之前，凭着印象总以为农村是文人墨客笔下“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的乡村美景，或是“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”的悠闲的田园生活。可是到了基地后才知道实际的情况与想象中完全不同。

起初远离了父母的生活是我们无法想象的。我们开始显得措手不及，一切都毫无头绪，毫无章法，但随着时间的流逝，我们开始适应，开始懂得去打理自己的生活。我想：这就是学农带给我们的最大收获——独立、自主。

远离父母后，我们的栖身之所便是我们的又一个家——寝室。

寝室的卫生工作是一个重要的环节。因为它足以锻炼我们的自理能力。从刚进去时自己整理床铺到给寝室打理，清扫，每一个环节都力争学习做好。从刚进去时的措手不及，忙乱慌张到学会从容镇定，熟练娴熟，我们经历了一个什么都要自己学着做的过程。我们告别了那种饭来张口，衣来伸手的王子，公主般的生活，学会自己照顾自己，自己为自己考虑。一点一点学着做，一点一点从不懂到懂,也正印证了我们当初给自己的誓言，印证了在这个学习过程中我们正慢慢长大，慢慢成熟，慢慢独立，自主。

在此次学农活动中，每天我们头顶烈日参加了修剪行道绿化，机械化除草等等，虽然烈日当空然而艰苦的条件并没有阻挡同学们的热情，我们在基地教官们的带领下积极地参加劳动，依照要求磨练自己的意志并且培养自己的独立与自主。

然而独立与自主并不是这次学农的所有，它还为我们提供一个环境去让我们更为深切地体会到集体的含义与意义。

有些事情一个人干会很累还干不好，可是几个人干不仅效率高还可以完成得很好。正所谓：团结才是力量。集体的凝聚力不是到关键时刻是看不出的。而我很高兴的是我们班的集体凝聚力是有目共睹，让人欣慰的。

三天两夜过去了，但我想留给我们的启迪是学农留给我们的又一收获。

特别是作为学生的我们该如何把在学农中体味到的东西融会贯通到学习中。万事开头难，但只要开好头，就可能会有一个好的结果。做任何事，碰到任何困难，都不要先轻易否定自己，要相信自己的能力与潜力，给自己最大的信心去解决在学习路上的任何一只拦路虎。

相信我会把这期间在学农中的精神和好的品质拓展到学习中，在学习上取得更长足的进步。

学农让我学到了一定的独立生活的能力和自理能力;培养了我的集体荣誉感;增强了我的交际能力以及劳动能力。总之，我学到了许多以前没学到的东西，这次丰富多彩的学农活动让我受益匪浅。为期短短六天的学农生活终于结束了。

直到昨天提着行李箱望着空空的宿舍大喊再见时，才发现原来自己是对在这里的生活那么的不舍。

按下脑海中的快退键，时间仿佛倒退回六天前。依旧空空如也的宿舍，但却留给了呆呆站在宿舍门口的我一副难以接受的惊讶表情。一盏昏暗的白炽灯;斑驳陆离的墙壁;落满灰尘的电风扇和小柜;吱扭作响的上下铺;静静躺在床单上的死苍蝇……这给了我们这些温室里娇嫩的花朵致命的一击。但随后，一个个困难更似冰雹般纷纷向我们砸来：六点多从暖暖的被窝里爬起在清晨的寒风中晨跑;十几个人围挤在一桌站着抢快要凉了的饭菜;每当干完农活都是浑身的泥土，硬刺不慎落入脖子里使我们疼痒难耐;而后又将如此疲惫不堪的身体拖入课堂，与困意做激烈而顽强的斗争;在澡堂中又是一番艰苦的“肉搏战”，在滴滴答答的细流中迅速结束战斗;晚自习有时还会添加考试令我们措手不及;熄灯后气温逐渐降低，冻得瑟瑟发抖、难以入眠的我们稍一辗转，床架便会发出刺耳的吱吱声……但就是在这样如此恶劣的条件下，我才渐渐的学到了很多在城里学不到的东西，改掉了自己以前许多不良的习惯，也在劳动与学习的双重考验下不断挖掘自己的潜力。

谈到这次学农的主要认识与体会，我想说三点感触最为深刻的。

第一就是我体会到了劳动的快乐。除杂草、掰老玉米、为玉米脱粒、挖红薯……毫不掩饰的说，这些农活是我以前从未接触到的。刚上手时会感到陌生的有些不知所措。但我很快会进入状态，尤其印象深刻的是掰老玉米，当密密麻麻的玉米田被我们收拾成平地，再将一个个掰下的老玉米落成金灿灿的小山，我生平喜悦的心情第一次有快要溢出来的感觉。

这和小时候第一次给家里人刷碗得到表扬时的感觉截然不同。

这是一种劳动后收获的，不需要任何人来证明、夸赞的，发自心底的喜悦。看到自己的班集体落成的小山比别的班更大更广，我更为自己是这个先进集体的一员感到由衷的自豪和心满意足。

我也是第一次吃惊看到这个新组建的班集体如此强大的凝聚力。

第二是学习的重要性。

这次将学习安排在学农之中，我认为比其他学校安排的纯学农生活要紧迫很多，这也更是在深层次地挖掘我们学习与劳动的潜能。平时在家中，明亮的灯光，平整宽阔的书桌，温暖的书房，却并未真正让我懂得珍惜良好的学习环境，并提高自己的学习效率。在学农基地，空旷的饭堂内略显昏暗的灯光，摇摆不定的小课桌，阵阵扑来的寒气，更让我懂得了珍惜现有的学习氛围，我也感觉到村庄里学校的简陋和我们学校为我们提供的优良的学习环境和完善的设备所形成的巨大反差。

我们更没有理由身处明亮的教室却无视学习的重要性。

我将会把更多的时间投入到学习中去，为以后把自己的国家建设得更加强大贡献出一份我自己的力量。

第三就是生活自理能力的提高和同学间浓厚情谊的加深。

首先离开了父母，这本身对我们来讲就是一种考验与自我提高。平时在家总以学习为由，连家务都很少能帮得上忙，更别提照顾自己。现在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁边帮助照顾你，一切都要靠自己。虽然短短几天还未能真正把自己锻炼成一个可以脱离父母自己独自生活的人，但至少我懂得了如何合理安排与分配自己的时间，如何在最短的时间内同时做更多的事，这让我看到了自己很大的进步。说到同学，我不得不提及这些和我一起生活的舍友们。我发现无论生活条件有多艰苦，只要有同学朋友的陪伴，总不会认为是件多难过的事。这种为数不多的集体生活因为稀缺所以更令我懂得珍惜二字。

我也明白在以后的人生路上，丰富的人脉是一个人不可缺少的财富，我也会竭尽自己所能做更多人的朋友，在他们遇到困难时毫不犹豫地伸出自己援助的双手。

我也的确做到了，在最后一天的玉米脱粒竞赛中，我虽然没有参与到比赛当中去，但是我为参加比赛的同学们喊出了最高的打气声和欢呼声，当我感到我的声音压过其他班任何呼喊声时，高二一班已不再仅仅是个代称，它仿佛承载了一个具有强大凝聚力的班集体至高无上的荣誉，这令我为这个集体再一次感到无比骄傲。赛后，班上许多男同学为了争夺集体的荣誉，在比赛过程中手上擦破了皮、渗出了血。在我给他们递上创口贴时，我感到了自己微薄的力量所起到的巨大作用，。我为我自己没有作为一个局外人袖手旁观，而是热心地献上一份微乎其微但却不可或缺的力量而感到由衷的高兴。在接下来的“风火轮”比赛中，我更是荣幸的成为了比赛的其中一员，虽然没有骄人的成绩，但我依旧为和这个班级融洽的合为一体感到无比的愉悦。我深知，这才是比竞赛结果更重要的。

总之，这次学农生活让我感触颇深。感谢这次学校提供给我们的这次宝贵的学农机会，它将是我人生记忆中不可或缺的一部分。

它也将我的成长历程推向另一个高潮，不仅仅只是发现自己的脸又变黑了，更重要的，是让我能够真正意识到，自己，真的又长大一岁。

第一篇:学农体会600字。

你我携手，共创辉煌天终于放晴了，我收拾好行囊，拎着大箱背着包，十分艰难地从六楼下到一楼。我的心情很平淡，正如这天，云淡风轻。

我们的大巴很快到了学校，一路上我没有讲话，只是安静地望着窗外，累了便睡上一觉，与刚来时的嬉笑喧闹大相径庭。这五天，我收获了内敛和成熟。

学校门口早就人山人海，许多家长翘首等盼着他们的孩子。我甚至看到有的家长抱着小孩哭了。

区区五天，倒像是五年。

老妈照例在十字路口等我。见着我，只是微微一笑，说：

“我收到了你的信。

”这时我才想起前些日子大家统一写给妈妈的信。大多都是抱怨伙食不好，上课辛苦。其实对我而言，并不觉得辛苦。我并非一个娇生惯养的小孩，离开父母的时间很多。为了去猛洞河漂流，乘了八个多小时的巴士，在张家界每天10公里的长征，出去玩的时候再差的伙食也吃过......我自以为受得了苦。

但是这些日子我突然发现我的不合群，我的固执。感到一种莫名的孤单与不安。

印象最深的就是寝室。14个女生一个房间，我本满心向往，以为可以躲在被窝里说说悄悄话，拿着手电筒晃来晃去，跟值周老师玩捉迷藏......这是多么有趣的事情!然而事实却并非如此，至少我们这些自以为聪明的小孩逃不过值周老师的眼睛。

我又肩负着寝室长的重任，虽深知管理的严苛，却也明白老师的不易。每当辛苦了一天的“小公主”想在夜间发发牢骚，谈谈想家的念头的时候，我总是大声呵斥，有时不起作用，我便大喊大叫直到没有声音了为止。大家恐怕被我吓怕了罢，想想还是离我这怪人越远越好!我害怕失败，不能一鼓作气同我的伙伴走过独木桥;我心存依赖，以为团队中其他的同学能带我逃离密室;我十分固执，即使什么也不会，却总以为自己是对的......我这才如此深刻地感觉到别人的迁就，只是为了小心保护我那颗骄傲的心。没有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宫中牵着我的手，逃出重围，重见天日!我这才明白沉默的意义——是忍让。我不该再像个刺猬似的，让他们遍体鳞伤。

“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

”容若错过了那个温婉明亮的女子，而我并不想错过爱我的人。

总而言之，我们算是共同经历了一场苦难。经受过重重考验，我们变得更加成熟。我也愿意尽力改变自己，褪去腻人的娃娃音，换上成熟的花衣。让我们共携手，走出一道光明的坦途，书写我们的精彩与辉煌!

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇二

课程融通是指不同学科之间进行交叉融合，加强学科间的联系和学习的实际应用。在长期的学习中，我深有体会，课程融通不仅能够加深对知识的理解，还能够帮助我们更好地应对现实生活中的问题。通过对不同学科的学习和思考，我深刻认识到了课程融通的重要性。接下来，我将从不同学科的交叉融合、知识的整合、实际问题的解决、思维模式的培养和综合能力的提升五个方面分享我的心得体会。

首先，课程融通可以促进不同学科之间的交叉融合。我们常常感叹现实生活中的问题往往并不是单一学科的范畴，而是需要多个学科的知识共同参与。而课程融通则能够培养学生从多个学科角度思考问题的能力。比如，在学习中，数学和物理的结合可以帮助我们更好地理解力学定律；语文和历史的结合则可以让我们更深入地理解文学作品背后的历史背景。通过这种交叉融合，我们可以更加全面地认识问题，更好地解决现实生活中的问题。

其次，课程融通还有利于知识的整合。不同学科之间的知识并不是孤立存在的，而是相互关联的。课程融通可以让我们将不同学科的知识进行整合，使得学科知识更加有机地相互连接。比如，在学习中，我发现数学和化学的知识在物质的计算方面有很大的联系；物理和生物的知识在分析力学方面也有很大的联系。通过将知识进行整合，我们可以更好地理解学科知识的内在联系，提高学习效率。

再次，课程融通对于解决实际问题也有很大的帮助。现实生活中的问题往往是多学科综合运用的结果，而课程融通可以帮助我们从不同学科的角度来解决问题。比如，通过语文和数学的融通，我们可以更好地理解和运用逻辑思维解决问题；通过物理和化学的融通，我们可以更好地分析和解决能源问题。通过课程融通，我们能够综合运用不同学科的知识来解决实际问题，提高解决问题的能力。

另外，课程融通还有助于培养跨学科思维模式。在传统的学科教学中，我们往往只局限于某一个学科的思维模式中，而课程融通可以打破这种局限，培养我们的跨学科思维能力。通过不同学科的交叉融合，我们可以从多个学科的角度思考问题，提高自己的综合分析能力。这种综合能力不仅对学习有益，对我们的未来发展也有重要意义。

最后，课程融通的实践使我对综合能力有了更深入的认识。综合能力是一个人面对问题时所需要具备的能力，而这正是课程融通所能帮助我们锻炼和提升的。在将不同学科的知识进行整合，解决实际问题，培养跨学科思维模式的过程中，我逐渐意识到综合能力的重要性。这样的综合能力不仅可以帮助我们更加全面地看待问题，还可以提高我们解决问题的能力和应对变化的能力。

综上所述，课程融通能够加强学科间的联系，促进不同学科之间的交叉融合，帮助我们更好地理解和解决实际问题。通过课程融通，我们不仅可以整合学科知识，培养跨学科思维模式，还可以提高综合能力。因此，我们应该充分利用课程融通的机会，加强对不同学科的学习和思考，以便更好地应对未来的挑战。只有不断丰富自己的综合能力，我们才能在现实生活中更好地发挥作用。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇三

近年来，我国教育改革深入推进，课程融通已成为教育界的一个热门话题。作为一名教育工作者，我深有体会地认识到课程融通的重要性。在实践中，我不断摸索和总结，逐渐形成了自己的心得体会。

首先，课程融通能够增加知识的连贯性。传统的教学模式往往专注于知识点的独立传授，使得学生很难将各个学科中的知识联系起来。而通过课程融通，可以消除学科间的界限，将不同学科的知识有机地结合在一起。例如，在语文课上，老师可以引用生物、地理等学科的内容，让学生了解文字的产生与发展与自然环境的关系，从而增强了学生对于知识的整体性把握。

其次，课程融通能够培养学生的跨学科思维能力。在传统的学科单一教学模式中，学生面对问题常常只能从一个视角出发，缺乏多方面的思考与解决能力。而通过课程融通，学生将接触到多个学科的知识与思维方式，可以更好地进行思维跨界与思辨。例如，在历史课中，老师可以引导学生讨论现代科技的发展与历史背景的关系，从而培养学生对于科学和历史之间联系的思考能力。

再次，课程融通能够增强学生对于知识的实际运用能力。传统的学科教学往往侧重于知识的传授和掌握，而对于知识的实际运用却缺乏指导和培养。而通过课程融通，学生将接触到不同学科的实际应用案例，从而将学到的知识运用到实际问题的解决中去。例如，在物理课上，老师可以引导学生通过实验和观察，应用物理公式和理论解决实际的科学问题，提高学生对于物理知识的实际运用能力。

此外，课程融通能够激发学生的学习兴趣。传统的学科教学常常会让学生感到知识学习的枯燥和无趣，对于学习的积极性产生负面影响。而通过课程融通，不同学科之间的关联性和实际运用性可以使学生更加认知到所学知识的重要性。例如，在艺术课中，老师可以引导学生通过数学和物理的原理制作出舞台机关和视觉效果，让学生在艺术创作过程中体验到不同学科之间的互动与创造。

最后，课程融通需要教师具备跨学科的知识储备和教学能力。教师应具备广泛的学科知识和深入的学术研究，才能进行跨学科的教学设计与组织。同时，教师还需要具备良好的沟通与协同能力，与不同学科的教师进行有效的合作与配合。只有具备这些能力的教师，才能真正实现课程融通的目标。

综上所述，课程融通对于学生的综合能力、知识连贯性和学习兴趣的培养具有重要意义。同时，教师在推行课程融通时也需要具备相应的跨学科知识与教育能力。只有通过不断摸索与实践，才能让课程融通这一改革的理念更好地落地生根，为学生的全面发展服务。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇四

德育融通课程是指通过诸如情感教育、品德教育、心理健康教育等多种形式，全面提高学生综合素质和道德素养的课程，逐渐成为当前教育领域的一个热门话题。在实际教学过程中，我也有机会参与了德育融通课程的实践，深刻体会到了其强大及重要的意义。本文将从三个方面介绍我对德育融通课程的心得和体会。

第二段：情感教育的体悟。

情感教育是指通过帮助学生认识、体验、表达自己的情感，提高其情绪智商和情感能力的一种教育。在情感教育的课堂中，我看到了很多学生沉浸在情感表达中：有的哭了，有的笑了，有的回忆了往事。在这个过程中，学生产生了共鸣，感悟到了人生的意义和价值。我认为情感教育远不止是一堂课程，而是让学生在成长过程中走向阳光、走向美好的重要途径之一。

第三段：品德教育的思考。

品德教育是指在学生的道德修养中注重学生的品质和人格方面的素质培养，以提高其观念、品格和社会责任感。我记得教过一节关于诚信的品德教育课。我分享了几个案例，引导学生认识到诚信的重要性。最后，学生反馈非常积极，有些还主动向我讲述他们在日常生活中遇到与诚信相关的事情，并询问对应的正确做法。这让我更加体会到了品德教育的重要性，因为这不仅仅关乎个人道德水平，更关乎整个社会的发展。

第四段：心理健康教育的启示。

心理健康教育是指通过增强学生情感体验和应对创伤与压力的能力，提高学生心理素质和心理健康水平的教育。在一次课堂上，我结合学生的实际情况讲解了压力的种类、产生原因和应对方式。在这个过程中，我观察到学生们的表现很积极，很多人都开始思考自己的压力来自何方，并结合所学方法去解决压力。这启示我在教学中应该更注重学生的实际需要，更强调情感体验，真正发挥德育融通课程的作用。

第五段：结语。

总之，参与德育融通课程实践，让我感到种种启示。作为教师，我们需要更多地注重学生素质培养，更多地审视育人模式，更多地引导和推动德育课程的发展。希望德育融通课程能够在未来的教育中发挥越来越重要的作用。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇五

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇六

德育融通课程是近年来教育领域中越来越受到关注的课程之一，它不仅仅是指我们平时口中所说的“德育课”，更是将德育教育贯穿到学科教育中去的一种教学模式。德育融通课程旨在培养学生全面的人文素质，包括思想品德、学业水平、文化素养、心理健康等多方面。在当今快速发展的社会中，德育融通课程显得更加必要和重要，因此在此我将分享我对于德育融通课程的一些心得体会。

德育融通课程旨在实现学科教育和德育教育的整合，建立起有机的联系。通过德育融通课程的学习，学生们能够更好的形成健康的人格、塑造自己独特的思想，更好地培养自己的判断力和思考能力，助力学生们成为具有健康人格的人才，在全面实现自身发展的同时，也对社会做出积极的贡献。

在实际的教学中，德育融通课程呈现出很强的针对性。通过建立不同的课程体系，课程教学不仅注重学科知识的传授，同时也注重塑造学生的人文素质，以实现全面发展的目标。同时，在教学内容和方法上，德育融通课程也体现出与众不同的特点。德育融通课程强调以学生为中心，注重学生的参与、体验，更注重探究和发现问题的过程，让学生在自主学习的过程中逐渐成长和发展。总体来说，德育融通课程不仅有利于学生的学业水平提升，还有利于学生的自身成长和发展，从而实现学科教学和德育教育的有机融合，既满足了学生的知识需求，又达到了育人的目标。

德育融通课程在实践中表现出来的优势也是显而易见的。首先，在德育融通课程的实施过程中，更能够帮助学生培养出批判性思维、合作精神和创新能力，对于学生的教育和自我发展都会产生极大的助益。其次，在课程的设计和实施中，学生们能够获得更多的关注和指导，建立起一条可以支持学生自我发展和成长的教育路径。从这个角度来看，德育融通课程不仅注重教育的内容，更关注学生的情感体验和发展趋势，从而助力学生在现实生活中更加充满信心与勇气。

德育融通课程的实践意义较为显著，在当前的教育发展中也得到越来越多的关注。其实，想要更好地实现全面发展，对于每个人来说都是比较困难的。但是通过德育融通课程的实施，有助于学生更好地掌握学科知识，并在培养自身素质方面不断发展自己。从这个角度来看，德育融通课程不仅是学生全面发展的有机载体，也是未来人才的发展之路，优秀的德育融通课程策划和实施，将会对于推进教育的改革和发展产生积极的推动作用。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇七

在学校中，我接触到了各种各样的课程，包括语文、数学、英语、科学、音乐等等。每一门课程都有其独特之处。比如，语文课程让我学会了用文字表达自己的思想和情感；数学课程培养了我的逻辑思维和解决问题的能力；英语课程让我对外语产生了浓厚的兴趣。通过学习这些不同的课程，我拓宽了自己的知识面，提高了自己的综合素质。

第二段：对专业课程的感悟。

在大学中，我所学习的课程更加专业和深入。比如，我选修了计算机科学课程。这门课程让我深刻地认识到了计算机科学的重要性和广阔的发展前景。在这门课程中，我学习了编程语言、数据结构、算法等等。通过编程实践，我不仅锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力，还培养了对技术创新的追求和热爱。虽然这门课程内容较为复杂和繁琐，但我从中体会到了学习的乐趣和成就感。

第三段：在线课程的启示。

随着互联网的发展，越来越多的在线课程开始走进了我们的生活。在线课程的灵活性和创新性给了我很多启示。比如，我通过一个在线编程平台学习了人工智能课程。通过观看教学视频和完成编程任务，我对人工智能的基本原理和应用方法有了更深入的理解。与传统课堂不同，我可以根据自己的时间安排自由学习，不受时间和空间的限制。这种学习方式让我更加主动和热情地参与到课程中，提高了我的学习效果。

第四段：课程体会对生活的影响。

课程不仅仅是学习知识，它对我个人的生活也有着深远的影响。比如，我学习了音乐课程，这门课程教会了我欣赏音乐，通过演奏乐器和唱歌来表达自己的情感。音乐不仅给我带来了快乐和放松，还培养了我对美的感知和审美能力。另外，我学习了心理学课程，这门课程让我了解了人类思维和行为的原理，提高了我与人交往的能力和沟通技巧。因此，课程体会不仅仅局限于学习中的课堂，更是对我整个生活的影响和提升。

第五段：结语。

课程是人们认识世界、提高自己的重要方式之一。通过各种课程的学习，我锻炼了自己的思维能力、解决问题的能力和综合素质。不仅如此，课程体会也为我的个人生活带来了积极的影响。我相信，在未来的学习过程中，我会继续发现更多有意思的课程，并从中获得更多的收获和体会。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇八

作为一名小学一线英语教师，我有幸学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》明白了新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。下面是我对英语新课标学习的浅显体会。

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。

（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。

（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。

（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。

（一）新增核心素养内涵，分为四方面：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

（二）新增课程内容，分为内容要求、教学提示两部分。

（三）新增学业质量，从学业质量内涵、学业质量描述两部分编写。

（四）“附录”新增核心素养学段特征，删除功能意念项目表、话题项目表、评价方法与案例、技能教学参考建议以及课堂用语。

此次学习使我对小学英语教学有了更深刻的.理解和认识。在未来的工作中我需要认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好地提高教育教学质量，提高学生语言学习的交际能力，顺应教育改革发展潮流，达到教书育人的目的，当一名创新型英语教师！

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇九

资产融通是指利用资金市场的手段，将各种资金和资产进行有效的配置和融通的过程。在我个人的理财实践中，深刻体会到了资产融通的重要性和技巧。通过资产融通，我不仅实现了资金的最优配置，还获得了较好的投资收益。在此，我将分享我在资产融通过程中的心得体会。

首先，资产融通让我认识到分散投资的重要性。传统的理财观念普遍认为，集中投资可以获得更高的收益。然而，在资本市场的快速变化下，投资风险随之增加。如果将所有的资金都集中在某一种投资品种上，一旦出现市场波动，后果将不堪设想。因此，我通过资产融通将资金分散配置在股票、债券、基金等不同的投资品种上，有效降低了风险，增加了收益。在经济周期中，不同资产的收益情况不同，通过分散投资可以降低非系统性风险，实现更为稳定的收益。

其次，资产融通也让我更加重视短期流动性的管理。在之前的理财中，我往往将资金长期投入，希望通过长期持有获得更好的回报。然而，在实际操作中，我发现短期的流动性管理十分重要。遇到紧急情况时，如果资金无法及时调动，就会导致财务困境。因此，我在资产融通中注重选择可以随时转换为现金的短期资产，如货币基金和短期债券，以应对突发情况。同时，我也关注资产的流动性，避免将大部分资金投入到不易变现的资产中，以确保资金的灵活使用。

再次，资产融通需要灵活的调整投资策略。资产融通中，市场情况经常发生变化，各种投资品种的收益率也在波动中。因此，我认识到及时调整投资策略的重要性。当某一种投资品种的收益下滑时，我会及时削减该品种的投资比例，转向收益较高的品种。例如，在股票市场中，如果发现某只股票的市值长期下跌，我会减少对该股票的持有量，转向涨势较好的股票。通过灵活调整和动态管理投资组合，可以使资产在市场变化中获得更好的收益。

最后，资产融通需要综合考虑风险和收益。在投资中，风险和收益始终是相伴相生的。高风险带来高回报，但同时也带来了较大的损失风险。因此，在资产融通中，我秉持谨慎投资的原则，综合考虑风险和收益。我会选择风险和回报相对平衡的投资品种，避免盲目追求高风险高回报的投资。同时，我也会将一部分资金用于低风险的投资，以保证资产的安全性和稳定性。

总之，通过资产融通，我认识到分散投资、短期流动性管理、灵活调整投资策略以及综合考虑风险和收益的重要性。资产融通的实践过程让我收获满满，不仅使我的理财收益得到提升，更让我对投资有了更深入的认知。未来，我将继续在资产融通中努力学习和实践，不断提升自己的理财水平，为实现财富增长添砖加瓦。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇十

普职融通是指将普通职业和职业教育相融合，使职业教育更加贴合实际，更有实用性，从而提高其培养的学生的就业能力。通过普职融通的学习，我深刻体会到了这种教育模式的重要性和必要性。在这个过程中，我不仅学到了专业知识，提升了职业技能，还培养了解决实际问题的能力和自主学习的意识。在这里，我将分享我的心得和体会。

第一段：加强专业知识的学习。

在普职融通的教育模式中，我感受到最直观的变化就是学习到了更多的专业知识。相比于传统的职业教育，我们的课堂内容更贴合实际，更注重解决实际问题。老师们通过实例和案例的分享，加深了我们对专业知识的理解。在这个过程中，我渐渐明白了专业知识与实际问题的联系，提高了对专业知识的应用能力。这对我未来的工作有着重要的意义，因为只有将专业知识与实际问题相结合，才能更好地解决问题，提高工作效率。

第二段：提升职业技能。

普职融通的教育模式注重学生的实践能力和技能培养。通过实践活动的开展，我学到了很多实用的技能。比如，在一个餐饮实训基地里，我学会了如何迅速而准确地给客人点餐，并且做到了与客人愉快的沟通。这些实践经验大大提升了我的职场竞争力，使我在应聘工作时更加有自信。在今后的工作中，我将能够更快地适应新环境，更好地应对各种工作需求。

第三段：培养解决问题的能力。

普职融通的教育模式强调问题解决能力的培养。在学习过程中，倡导学生主动思考，独立解决问题。在实践活动中，我们经常会遇到各种问题和困难，需要我们自己去寻找解决办法。这锻炼了我们的自主学习能力和解决问题的能力。通过这个过程，我深刻体会到了问题解决的重要性。在今后的工作中，我将能够更好地应对各种问题和挑战，提出创新的解决方案。

第四段：提高自主学习的意识。

普职融通的学习模式的一个重要目标是培养学生的自主学习意识。在这个学习模式下，我们不再被动地接受老师的知识传授，而是要通过阅读教科书和参考资料来主动学习。这种学习方式使我们在学习过程中更加主动和积极，不断扩大自己的知识面。这对于我们未来的发展是非常重要的，因为只有拥有自主学习的意识，才能不断地提升自己，并且在职业生涯中始终保持竞争力。

第五段：总结和展望。

通过普职融通的学习，我深刻体会到了这种教育模式的重要性和必要性。它不仅让我们学到了专业知识和职业技能，还培养了解决实际问题的能力和自主学习的意识。这些能力和意识对我们的未来发展至关重要。因此，我们应该积极拥抱这种教育模式，不断提高自己的综合素质，为自己的未来铺就一条坚实的道路。同时，我也希望我们的教育部门能够进一步推进普职融通的实施，为更多的学生提供更优质的教育资源。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇十一

普职融通是一种将普通学校与职业学校结合起来的教育模式。普通学校主要培养学生的智力素质，而职业学校则更注重培养学生的实践能力和职业技能。普职融通的出现，旨在为学生提供更全面、更实用的教育，以满足社会对于工程技术类人才的需求。作为一名普职融通学生，我在这个模式下学习的过程中，体会到了一些独特的心得体会。

段二：体验到的学习方式转变。

在传统的教育模式中，学生往往是被动接受知识的。而在普职融通的教育模式中，学生能够主动参与实际操作，并且在职业学校中学习到的实践技能可以直接应用到普通学校的学习中。这种学习方式的改变，使我学习的内容更加生动有趣，也更加能够将理论知识与实际应用相结合。

段三：获得的综合能力提升。

通过普职融通的学习，我不仅在学术方面取得了进步，而且在实践能力上也得到了提升。在职业学校中，我学会了具体的技术操作，并且在实际应用中不断磨练自己的能力。而在普通学校中，我也能够将这些实践技能应用到学习中，提升了自己的学习效果。综合能力的提升使我在面对实际问题时更加从容，也更有信心去迎接未来的挑战。

段四：发现自己的兴趣与潜力。

普职融通的学习过程中，我有机会接触到多种职业技能，并通过实际操作的锻炼，逐渐发现了自己的兴趣所在。在传统的教育模式中，学生往往只是通过书本知识了解职业，而普职融通则为学生提供了更加直接的实践体验。通过这种方式，我发现了自己对某些职业的特别好奇，也为将来的职业规划提供了更多的思考和选择。

段五：对普职融通的展望与感悟。

普职融通是一种创新的教育模式，能够为学生提供更多样化的教育资源，强调实践技能的培养。我认为，这种教育模式的发展前景广阔。随着社会的不断发展和职业需求的不断变化，普职融通的教育模式将更好地满足社会对于各类人才的需求。同时，通过普职融通的学习，学生也能够更好地适应社会的发展和变化。我相信，未来的普职融通会越来越受到重视，更多的学生也会从中受益，发现自己的潜力，实现自我价值。

总结：普职融通模式是一种有益的教育改革，通过改变学习方式、提升综合能力、发现兴趣与潜力，它为学生提供了更全面的教育，也为社会培养了更多实践能力强、适应力强的人才。未来的普职融通将继续发展壮大，为学生的成长和社会的进步做出更大贡献。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇十二

一、学习新课标，转变教育观念。

教师是课程改革实验的具体实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关实验的成效。过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器，认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课程标准后，我的教育观念发生了空前的转变，根据新课标的要求，我的教育观念不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。

二、贯彻新课标，转变教学方式。

新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了跟上课改的步伐，本学期，我通过学习新课标，贯彻新课标，转变旧的教学方式，下面谈谈我的具体做法：

(一)让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际、虚无缥缈的。例如，在教学“小数乘法”时，我并没有急于教授学生小数乘法的计算法则，而是先让全班学生在课前准备：在你的生活中找出有关小数乘法的实际问题。接到这个任务，同学们高兴极了，都到商场、市场去调查，找出很多有关小数乘法的计算。等到第二天上课，我就以学生所找的实际生活问题作为例题，然后让学生自己探索小数乘法的计算法则，由于学生已经有了许多亲身体验，感受到数学乘法的产生，因此，在探索计算过程中，很多学生很快就得到了小数乘法的计算法则，计算起来得心应手。

(二)加强合作学习。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，提高教学质量。合作学习有助与培养学生合作的精神、团体的意识和集体的观念，又有培养学生的竞争意识与竞争能力，合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。例如，在教学“三角形面积计算公式”时，我先发放六个三角形，一个长方形、一个正方形、一个平行四边形，让学生利用这些图形，以四人小组为单位，大家合作进行操作、研究和探讨，看谁能用更多的方法发现三角形面积的计算公式。经过十分钟合作交流，不少学生跃跃欲试，于是我就让他们上讲台演示说明。这样学生想出了7种推导三角形面积公式计算的方法。通过合作学习，学生既掌握了三角形面积计算公式，又巩固了积推导过程。

(三)重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。例如，在学习完后多边形的面积后，我就上了节数学活动课：绿化校园。课前以四人小组为单位，先测量校园内的草坪、花坛、树阴的面积。然后运用所学多边形的面积计算的知识，进行汇总并填写调查表。调查人草坪面积绿化总面积花坛面积学校人数树阴面积人均绿化面积调查方式测量估测查资料询问别人通过这节活动课，学生不但巩固多边形面积的计算，更主要的是培养了学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决生活中现实问题。

三、运用新课标，转变评价方式。

新课标提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的字自尊心和自信心。本学期，我改变了以往完全由师评价的方式，增加了学生的自评、互评，并将这些评价的成绩记录在册。这样使得对学生的评价更加客观，并充分发挥了学生的主观能动性，尊重了学生自主学习的愿望。一个学期来，我所教两个班的学生，不但加强了学习数学的求知欲，更主要的是这两班的学生现在能以平常心对待各种评价，促进了每个学生的正常发展。

专业课程融通心得体会（模板13篇）篇十三

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。

侯老师作为德高望重的教授，课堂上优雅生动的案例讲学已经把我深深地震撼了；同时其亲切可敬的长者风范更是感染到我。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。”良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话——改善和提高自己。

xx年x月x日，xx给我们安排了一场以“投顾式服务和团队营销”为主题的精辟培训课程，课程分为顾问式证券营销的原则、营销团队业务管理与推进和完成一次高质量陌生客户开发三个部分。乍看之下，课程似乎和营销客户经理关联度较大，但在高级培训顾问潘治宇先生的系统讲解、风趣解说及精彩互动下，我在暗叹自己肤浅之余也引发了无限深思。应该说此次培训我感触颇深，受益匪浅。

从顾问式证券营销原则中看到一套高效实用的证券营销模式，抑或说是找到一套高效实用的客户服务模式。在这其中，潘老师说到了证券服务营销的四项基本原则：pian（痛苦）、power（权利力）、vision（愿景）以及value（价值）。依我看来，这四项基本原则也是做好客户服务的根本所在。在了解客户所面临的投资问题（痛苦）的基础上进而了解客户是否有影响力和权利做出投资决策（权力）从而找出真正的`投资决策人，至此我们才能真正了解到客户的投资目标（愿景）从而从性价比的角度帮客户做出改变，到此我们才能帮助客户实现目标甚至是超越目标（价值）。四个原则循序渐进，但都又都在建立在一个基础之上真正了解你的客户。我想，当我们在客户服务中，在每个客户身上真正贯穿这四项基本原则的时候，我们也就找到了一套高效使用的客户服务模式。

从营销团队业务管理与推进中我们了解到了如何提高陌生客户开发的成功率，而在我看来，这些要素如果应用到客户服务中，我们也能逐步赢得客户的信任。“一日之计在于昨天晚上”，潘老师提醒我们在做客户服务时应当早做准备。他将营销拓展的客户分为5类：“合格潜在客户”、“合格的经手人”、“合格的决策人”、“选定解决方案”和“成交”。在我们早做准备的基础上将客户归为不同类别，进而从各个阶段特征出发采取不同的手段以便成功开发到客户。在客户服务中，我们或许也可以试着将所管客户分为4大类：仅完成初次拜访的客户，找到真正投资决策人的客户、了解基本投资需求并给予帮助的客户、了解投资目标并能帮其做出决策的客户。营销拓展的目标在于真正开发到客户实现“成交”，而客户服务的目标在于完全了解客户实现客户的投资价值。在这个过程中我们只有从不同客户的熟悉程度出发，满足客户现阶段最需要的信息，我们才能逐步取得客户的信任，也才能真正的服务好客户。

从完成一次高质量陌生客户开发中深度挖掘客户的理财需求以提升客户价值，在这一点上或许营销和客服做到了殊途同归。在这最后一个环节中，潘老师着重强调要通过“特征优点利益呈现产品”，产品或服务的中性事实、数据或特点是特征，产品或服务的特征如何使用或帮助客户是优点而产品或服务如何满足客户表达出的明确要求则是利益，也只有很好的了解它们之间的区别才能使得在挖掘客户的理财需求中运用得炉火纯青，使我们的产品更具吸引力。而在于客户的交流中，潘老师也提到了6要素：同理心表达、有条件的同理心（转折）、抛出矛盾从而引发思考、例举事实、示弱、延迟满足。这是一个循序渐进，在不断以退为进中争取客户认同的过程，能够做到这几点，我们也才能真正提升客户价值。虽然只是短短一天的培训课程，但却让我倍感充实，我从中看到的客户服务种种要素，从中学到的种种客户交流技巧却让我感受到了自身客户服务工作中巨大的提升空间，在今后的工作中，我也将以学到的种种要素及方法运用到实际中，实现其真正的价值。