写心得体会可以帮助我们更好地整理和梳理所学的知识和经验。在下面的范文中，我们可以看到作者对于学习和工作的认识和体验有着独特的见解和感悟，值得我们虚心学习和借鉴。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇一
教学是一项既具有挑战性又充满乐趣的事业，作为一名教师，我在长期的教学实践中，不断总结和提高，取得了一些教学成就。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，希望能给其他教师带来一些启示和帮助。
一、明确教学目标。
教学的第一步是明确教学目标。每个学科都有自己的目标和要求，教师应该深入研究并理解这些目标，确保教学方向正确。在我的教学实践中，我发现明确的教学目标对学生的学习效果有着重要的影响。当学生知道他们要学什么，以及学习的目的和意义时，他们会更有动力去学习和探索。因此，我会在教学计划中明确列出每个课时的教学目标，并在课堂上与学生共同讨论和明确目标。
二、激发学生的兴趣。
激发学生的学习兴趣是教学中的关键一环。在我的教学实践中，我发现学生对于有趣的、与他们生活经验相关的内容更感兴趣。因此，我会尽量将学科知识与学生的生活联系起来，通过真实的例子和实际应用来激发学生的兴趣。此外，我还会利用多媒体和互动教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，使他们在轻松的学习氛围中获得更多的知识。
三、因材施教。
在面对不同的学生时，我会因材施教，采取不同的教学策略和方法。每个学生都有不同的学习风格和学习能力，作为教师，我们要有针对性地进行教学，帮助每个学生充分发展自己的潜力。在我的教学中，我经常与学生进行亲密的交流，了解他们的学习情况和需求，并根据这些信息调整我的教学方法。通过不断尝试和实践，我发现学生学习效果明显提高，学生的学习兴趣和自信心也得到了增强。
四、鼓励合作学习。
合作学习是提高学生学习效果的有效方法之一。在我的教学中，我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和合作完成任务。在这个过程中，学生可以互相交流和分享知识，发现问题并解决问题。通过合作学习，学生能够培养团队合作精神和社交技能，提高他们的学习成绩和解决问题的能力。同时，我也会在小组合作学习的过程中，进行及时的反馈和评价，帮助学生及时纠正错误和提高自己。
五、持续的自我反思和改进。
作为一名教师，持续的自我反思和改进是提高教学水平的重要手段之一。在我的教学实践中，我会不断地反思自己的教学方法和效果，寻找不足之处，并进行相应的改进。我也会向其他优秀的教师请教和学习，借鉴他们的经验和方法。通过持续的学习和改进，我相信我可以不断提高我的教学能力和水平，为学生提供更好的教育。
总结起来，教学成就的取得离不开明确的教学目标、激发学生的兴趣、因材施教、鼓励合作学习和持续的自我反思和改进。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。相信只要我们坚持不懈，就能够实现更大的教学成就。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇二
教学是一项光荣而艰巨的任务，作为一名教师，通过辛勤的工作和积极的探索，我对于教学成就有着自己独特的体会与感悟。在不断反思与总结中，我逐渐发现了一些对教学成就的重要性的理解，这让我在教育工作中更加有自信和动力。
第二段：规划与准备。
要取得教学成就，我认为规划与准备是至关重要的。作为教师，我们需要对每一节课进行详细的教学计划，包括确定教学目标、选择合适的教学方法和准备优质的教学资源。同时，我还充分了解学生的特点和需求，将教材与学生的实际情况相结合，从而打造一个富有挑战性和启发性的学习环境。准备充分的教学材料和教具，可以帮助我更好地引导学生，提高教学效果。
第三段：激发学生的主动性。
在教学中，我始终倡导激发学生的主动性。通过培养学生的自主学习能力和创造力，我希望他们能够积极参与到学习过程中，主动研究和探索知识。为此，我采用了各种互动式的教学方法，如小组合作学习、问题解决等，让学生在合作与交流中思考问题、解决问题。我还鼓励学生提出自己的观点和见解，并通过相互分享和讨论，加深对知识的理解和应用。
第四段：关注学生的情感需求。
教学成就不仅仅是知识的传授，更要关注学生的情感需求。我坚信只有在一个良好的情感环境中，学生才能更好地学习和成长。因此，我注重建立良好的师生关系，尊重每个学生的个性和差异，关心他们的成长和进步。我时刻关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的世界观和人生观。我还鼓励学生互助合作，共同分享成功与挫折，激发他们的学习兴趣和积极性。
第五段：反思与成长。
教学是一个不断探索和成长的过程。每一次的教学都给我带来了新的启示和教训，我时刻保持着对教学的反思与观察。我经常与同事交流和分享，互相借鉴经验和方法，不断改进教学策略和教育思路。我也经常参加教育培训和研讨会，深入探讨教学理论和方法，以不断更新自己的教学知识和技巧。通过反思与成长，我不断提升自己的教学水平，取得了一系列的教学成就。
总结：
教学成就是教师辛勤耕耘和积极探索的结果，也是学生自主学习和成长的见证。通过规划与准备、激发学生的主动性、关注学生的情感需求以及不断反思与成长，我们可以取得更多的教学成就。综上所述，我深刻体会到教学成就的重要性，并将持续努力，为学生创造更好的学习环境，提升自己的教学水平，不断实现教育目标。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇三
教学是一项复杂而繁重的任务，既需要教师的专业知识和技能，也需要教师的经验和智慧。在教学工作中，我积极学习，不断探索，逐渐形成了自己的教学成就。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。
二、培养良好的师生关系。
要取得教学成就，建立良好的师生关系是非常重要的。我始终坚持尊重学生、理解学生的需求与心理，不断调整自己的教学方式，与学生进行真正的互动。通过这种方式，我与学生之间建立起了密切的联系，学生也更加积极主动地参与课堂活动，取得了更多的学习成果。
三、激发学生的兴趣和求知欲。
培养学生的学习兴趣和求知欲也是我教学成就的重要一环。我通过多种方式激发学生的兴趣，例如组织讨论、实践活动等，使学生在学习中感受到乐趣和成就感。此外，我也鼓励学生提出问题，积极解答，促使学生在学习中不断探索，拓宽自己的知识面。
四、注重个性化教育。
作为一个教师，我深知每个学生都有自己独特的特点和潜能。因此，我注重个性化教育，根据每个学生的特点制定相应的教学策略。我尽量满足学生的个性需求，帮助他们发展自己的优势，解决他们的困难。我积极与学生的家长沟通合作，以期实现学生全面发展和个性定向教育。
五、持续提升自己的专业素养。
教学成就的提高离不开教师自身的素质提升。我注重不断学习进修，参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的专业知识和教学能力。我也积极研究教学方法和理论，与同事交流分享经验。通过这些努力，我不断完善自己的教学技巧，提高教学质量。我明白只有不断地学习和积累，才能在教学中获得更好的成就。
六、结语。
通过以上几个方面的努力，我获得了一些教学成就的心得体会。优秀的教学成就不仅能够帮助学生在学业上取得更好的成绩，还能够培养他们的综合素质和未来的发展潜力。我将坚持不懈地努力和探索，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇四
小学语文新课程改革成果展心得体会我非常荣幸有这样一次机会参加耒阳市首届新课程改革成果展。观摩学习归来，内心久久不能平静，也有了自己的一些心得体会。我最大的感受就是教学目标更明确了。过去的语文教学以内容理解作为教学目标，而新课程改革后的语文教学以承载内容的语言文字的习得作为目标。新课标注重了学生自主、探究能力的培养，就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，我个人认为存在两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
己在读中去体会。真正做到了在语文教学中一个情感的推进：文字—情境—情感。
总之，新课改成果展中有许多值得我们学习的地方，只有理论和实际相结合，才能使我们的业务水平更上一层楼。
李娇。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇五
近年来，教育愈发重视学生的综合素质培养，而教学成绩更是成为学生和教师关注的焦点之一。在我的教学中，我积累了一些关于教学成绩的心得体会。从个人学习方法的培养、有效评价的实施、教育资源的合理利用、教师与学生的有效沟通以及鼓励互助合作等方面，我深感教学成绩的提高离不开多方面的因素的相互作用和积极贡献。
首先，学生个人学习方法的培养对于提高教学成绩起着关键作用。每个学生的学习情况和兴趣特点不尽相同，因此，教师应根据每个学生的个体差异，开展个性化教学，培养学生科学的学习方法。例如，可以通过分组讨论、小组合作等方式创造良好的学习氛围，让学生自主学习，充分发挥他们的学习潜力。此外，要鼓励学生多方面发展，培养其兴趣和爱好，让他们在学习中感到快乐和满足，从而激发他们进一步提高教学成绩的积极性和主动性。
其次，有效评价在教学中扮演着重要的角色。评价不仅仅是要对学生的学业进行检验，更重要的是要发现学生的潜力，为后期的学习提供指导。本人认为，评价需要量化和定性相结合，要注重能力和素质的培养。例如，可以采用考试、作业、班级互评等方式来评估学生的书面能力，同时利用口头表达、小组讨论等方式来评价学生的口头表达能力。此外，教师还应注重通过评价来激励学生，引导其发现自身的优点和不足，从而进一步提高教学成绩。
再次，合理利用教育资源也是提高教学成绩的关键。现代教育离不开信息技术的支持，教师应积极利用多媒体、网络等教育资源，为学生提供丰富的学习体验。同时，学校和家庭应提供良好的学习环境和资源，给予学生更多的学习机会和资源。此外，教师还应积极开展各类教育活动，包括参观、实践等，让学生拓宽视野，增长见识，促进教学成绩的提高。
此外，教师与学生之间的有效沟通对于教学成绩的提高至关重要。教师应了解学生的学习情况和需求，通过沟通了解他们的困惑和问题，及时给予帮助和指导。同时，教师还应注重与学生的积极互动，让学生感觉到教师的关怀和支持，增强他们对学习的信心和动力。此外，教师还应提高自己的沟通和反馈能力，用言行和实际行动来激发学生学习兴趣，推动教学成绩的提高。
最后，鼓励互助合作也是提高教学成绩的有效途径之一。互相帮助和合作可以促进学生之间的交流和学习，培养学生的团队合作能力和社交能力。教师可以通过分组讨论、小组活动等方式，鼓励学生之间的互相合作和支持，让每个学生都能有机会发挥自己的优势，共同进步。
综上所述，提高教学成绩需要学生个人学习方法的培养、有效评价的实施、教育资源的合理利用、教师与学生的有效沟通以及鼓励互助合作等多方面因素的共同推动。只有在这些因素相互作用和相互促进的基础上，才能真正实现教学成绩的提高，让每个学生都能取得优异的成绩和全面的发展。因此，教育者应时刻关注这些因素，并不断加强自身的能力和素养，为学生提供更好的教学服务和指导。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇六
随着现代教育的发展，教学成绩始终是学生和教师关注的焦点。而对于教师而言，教学成绩不仅意味着学生的学业水平，更是教师教育教学质量的一种反映。所以，我将结合自己长期从事教育教学工作的经验，从教学方式、学习态度、学生自主性等角度谈谈对教学成绩的心得体会。
首先，一种良好的教学方式必不可少。教师的教学方式对学生的学习效果起着至关重要的作用。传统的讲授式教学已经不能完全满足学生的需求，新时代下，教师需要根据学生的兴趣特点、学习方式来合理调整教学方式。比如，通过多媒体、实物模型等形式可以更加生动、形象地展示教学内容，使学生更容易理解和记忆。而且，教师还需要注重培养学生的创造思维，引导学生自主探索，从而提高他们的学习兴趣和主动性。在我实践教学过程中，我发现尊重学生个体差异，采用多元化的教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，学生的学习态度也是影响教学成绩的重要因素。学生的学习态度直接影响他们的学习效果。只有积极主动的学习态度，才能使学生更加专注于学习，提高学习效果。然而现实情况是，有些学生对学习持消极态度，缺乏自主学习的意识。对于这种情况，作为教师，我们要引导学生树立正确的学习态度，激发他们对学习的兴趣和积极性。在日常教学中，我鼓励学生多问问题，相信他们的思考能力，激发他们自我解决问题的能力。同时，我努力营造一种轻松愉快的班级氛围，营造让每个学生都愿意积极参与学习的环境。通过这样的努力，学生的学习态度得到了有效调整，他们的学习成绩也得到了显著提高。
此外，学生的自主性也是影响教学成绩的重要因素之一。自主性是指学生对学习过程的主动参与和掌控能力。传统的教学模式往往是教师以知识的传授者的角色出现，学生则是被动接受者。然而，在现代教育中，不再仅仅强调知识的传授，更注重培养学生的创造力和综合能力。因此，教师需要通过一系列的教学设计和组织，激发学生的自主学习兴趣。我在教学中经常使用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、相互学习，发挥他们的主动性和创造力。通过这样的方式，学生的自主性得到了有效的提升，学习成绩也实现了质的飞跃。
综上所述，教学成绩是教育教学工作的重要衡量标准，也是学生与教师共同关注的焦点。对于教师而言，提高教学成绩需要经过科学的教学方式的选择、学生积极主动的学习态度的引导以及学生自主性的培养。在我自己的实践中，通过不断调整和改进教学方式，引导学生树立正确的学习态度和提高自主性，我取得了显著的教学成绩。同时，我也深刻认识到教师的教学能力对教学成绩的巨大影响，因此，我将继续不断学习和提升自己的教育教学能力，为学生的学业发展贡献更多。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇七
教育是一项充满挑战的事业，而教学成绩则是评判教育质量的重要依据之一。作为一名教师，我深知教学成绩的重要性，并通过多年的教学实践积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对教学成绩的理解和感悟，希望能为广大教师和教育工作者提供一些启示和思考。
第二段：重视教学方法和策略。
教学成绩的取得离不开正确的教学方法和策略的运用。在我长期的教学实践中，我发现不同的学生有着不同的学习风格和学习习惯，因此寻找适合他们的教学方法和策略显得尤为重要。例如，有的学生喜欢图文并茂的教材，而有的学生则更偏爱文字详尽的讲解。因此，我尽量多样化教学手段，灵活运用课堂讨论、小组合作等活动，以激发学生的积极性和学习兴趣。同时，我也鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。
第三段：关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、兴趣爱好等方面存在差异。作为一名教师，我始终坚持关注学生的个体差异，尽力满足每个学生的学习需求。例如，有些学生喜好学习数学，但对文学课程不那么感兴趣，这时候我会鼓励他们在数学方面发挥出色，并制定个别辅导计划，让他们在感兴趣的学科中有所突破。另外，我也尽量多角度评价学生的学习成绩，以综合评价的方式更全面地了解学生的学业水平。
第四段：激发学生的自主动力。
学生成绩的提升需要他们的付出和努力，而学生的自主动力是推动他们努力学习的重要动力源泉。在我教学的过程中，我注重培养学生的自主学习能力和学习动机。我会通过激发学生的好奇心、提出问题引导学生思考、鼓励学生进行主动探索等方式，积极引导学生积极主动地思考和学习。同时，我也注重给予学生及时的正面反馈，鼓励他们在学习上的进步和突破。这种积极正面的反馈能够增强学生的自信心，进而激发他们更高的学习动力。
第五段：持续改进和反思。
教学成绩的提升需要教师不断改进教学方式和提高教学能力。在教学实践中，我始终保持积极的学习态度，努力加强自身的专业素养和教学水平。我注重不断学习新的教育理论和方法，参加教育研讨会和培训班，与同行交流心得体会。同时，我也善于反思自己的教学方式，总结教学中的不足和经验教训，并进行相应调整和改进。通过持续的改进和反思，我相信自己的教学能力将得到不断提高，也能为学生成绩的提升做出更大的贡献。
总结：
教学成绩的提升是教育工作者始终关注和追求的目标。正确的教学方法和策略、关注学生的个体差异、激发学生的自主动力以及持续改进和反思是促进教学成绩提升的关键。作为一名教师，我将继续努力提升自己的教学能力，为学生的学业成绩做出更大的贡献。同时，我也希望能与更多的教育工作者共同探讨和分享教学成绩的心得体会，共同促进教育事业不断发展和进步。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇八
近年来，小班教学逐渐受到越来越多教育者的重视和青睐。小班教学具有许多优势，其中之一就是可以更好地关注每个学生的个体差异和需求。作为一名小班教学的教师，我深刻体会到了这种有效教学的成果和心得体会。
首先，小班教学可以更好地满足每个学生的个体需求。在传统的大班教学中，教师通常难以关注到每个学生的细节。而在小班教学中，每个学生都能得到充分的关注和指导。我曾经有一位学生，他在大班教学中学习进展缓慢，成绩平平。然而，在小班教学中，我发现他其实是一个非常聪明的孩子，只是在大班中没有得到充分的重视和指导。通过一对一的教学，我能够更好地了解他的个体差异和学习需求，针对性地进行教学。
其次，小班教学能够帮助学生建立积极的学习态度。在大班教学中，学生常常因为竞争激烈而感到压力。他们可能会觉得自己与其他同学相比较差，从而丧失了学习的动力。而在小班教学中，学生之间的竞争压力大大减小。教师可以更多地关注到每个学生的优势和潜力，激发他们的自信心和学习热情。我曾经有一位学生，他在大班教学中因为成绩不太好而自卑。但在小班教学中，我通过赞扬和鼓励，帮助他找到了自己的优势，重建了他的学习兴趣和动力。
再次，小班教学能够更有效地进行个性化评价和反馈。在大班教学中，教师面对众多学生，评价和反馈常常比较模糊和概括。而在小班教学中，教师可以更准确地了解每个学生的学习状况，并有针对性地进行评价和反馈。我曾经对一个学生进行评价，在大班教学中，他的学习成绩一直是中等水平。但在小班教学中，我发现他在某些方面有着突出的表现，于是我通过针对性的反馈和指导，帮助他发掘自己的潜力，最终取得了很大的进步。
此外，小班教学还有助于形成良好的师生关系。在大班教学中，教师的关注力往往分散在众多的学生身上，与学生之间的关系相对疏离。而在小班教学中，教师与学生之间建立起更为亲近和信任的关系。学生们对教师的要求和期待也更加真实和明确。我曾经收到一个学生的便条，上面写着他对我作为教师的期待和建议。通过与学生们的互动和沟通，我能够更加及时地了解他们的想法和需求，并通过适当的方法进行调整和改进。
最后，小班教学促进了学生的全面发展。在大班教学中，因为时间和资源有限，学生的兴趣和特长往往难以得到充分的培养。然而，在小班教学中，教师有更多的时间和空间来挖掘学生的兴趣爱好和特长，有针对性地进行培养。我曾经有一位学生，他在音乐方面有着很大的天赋。在小班教学中，我特意为他设计了一些与音乐相关的活动和课程，帮助他进一步发展自己的才能。
总之，小班教学给我带来了许多成果和体会。通过关注每个学生的个体需求、帮助学生建立积极的学习态度、进行个性化评价和反馈、建立良好的师生关系以及促进学生全面发展，我看到了每个学生的进步和成长，也更加了解了他们的个体差异和需求。在未来的教学中，我将继续发挥小班教学的优势，帮助更多的学生实现自己的潜能和价值。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇九
春光明媚，xx年xx月的两日，我有幸到xx小学参加了全国名师成长研究会课堂教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：
语文课堂必须讲究艺术，讲究预设的美丽，追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课堂姓“语”。课堂既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。参赛教师一个个妙趣横生的课堂语言、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
省教科院，我们的“男神”xxx老师执教示范课：之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺路搭桥。x老师用他的幽默、智慧，如春风化雨沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
自然流畅，不留痕迹。著名语文特级教师陈秀娟执教《总也不倒的老屋》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。上课前，教师紧扣文本的“预测”策略，提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。我从陈老师的课中，学到了如何上好一节课的精髓。教学过程层层递进，充满想象，让学生在富有情趣的语言实践中，逐步进入了课堂。设计令人叫绝，预测“老屋为什么不倒”丰富了学生的语言，笑声不断，其乐融融，在这样一个充满气氛，充满活力又充满想象的课堂当中，学生不仅学习到了什么是“预测”的阅读策略，并且对猜测充满了无限的兴趣。
这次青年教师语文教学说课，共分为四个分会场，观摩活动课堂空间广阔，课型多样。既有阅读课，作文课，又有口语交际课，无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的.基本素养。叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是分析，朗读时综合；讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是赋予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安身立命之法。”
聆听了两位位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”，已走向平实与质朴，扎实和简单。尤其是x老师的《逍遥游》，严谨、精确，真正做到正确地“理解和运用”祖国的语言文字永远是语文老师的天职。在读中感悟，以悟来促读，使学生逐步感受到阅读的魅力。虽简约但扎实，正如茉莉清新淡雅却沁人心脾。
在xx小学两天的学习时间虽短暂，收益却很多，打铁还得自身硬，在市特级教师工作站中只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应性语文教学新的发展需要。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十
“最大的失败也是最大的成功”，这是我上完这节课后最深的感悟。没有把课展现给大家看的时候，总以为自己已经准备好了，当上完课回头思考的时候才发现自己有那么多的不足。这次上课让我真切的感受到“实践出真理”这个道理，纸上谈兵往往发现不了实践中的问题。只有设计好自己的课程然后反复实践，找出存在的问题然后解决问题，才能对自己有帮助才会有提高。建立自己的理论然后一起交流，在交流中推翻旧的理论又产生新的想法。只有这样不断反复才能进步，才会有创新。这次同课异构让我感受最深的有以下几个方面：
1、深刻理解新课标的要求，把握好所上年级的学情和认知水平。只有认真去学习和领悟新课标，才能让课程更有科学性、实效性和针对性。由于在上课之前没有对新课标和学情了解透彻，造成了课堂上许多环节的设计都偏难、不合理。
2、作为一名老师要严格要求自己，强化教育理论和专业知识的学习。在钢琴伴奏和教师范唱这两方面要严格要求自己，不能有一点失误。在教材理解和教材分析上要多下功夫，把教材理解透彻才能知道从何下手如何上好这节课。要善于思考，备课前期一定要独立完成，自己反复的思考、琢磨。
3、课堂上细节问题的处理要得当。首先，教师用语要反复的提炼，做到精简有效让学生便于理解接受，对学生的课堂反馈也要及时。教学所用课件设计要符合课堂，歌谱的大小以及板书的排列也要设计合理。
4、关注全体学生，努力把课堂教给学生，发挥学生的主动创造性。在课堂上要尽量让学生去发现问题解决问题，让学生体会自我价值实现的快乐，形成一个良性的循环。就像我所上的《如果你高兴》这节课，在歌词、动作和乐器的编创上就应当放手让学生去创作，在这方面没有做到合适。
5、课后一定要加强反思。教后的总结和反思是整个过程一个必不可少的环节，只有善于总结优缺点，善于思考才会发现问题从而解决问题，使自己的到提升。将自己的教学后记和反思整理出来，认真分析、概括总结，思考教学中出现的问题和解决问题的办法和途径，为今后更好的教学服务。
作为一名新老师，要上好一节公开课得做好充足的准备。每一次公开课对我来说都是一次挑战也是锻炼与提升的机会，每一次公开课我都会从中学习到许多东西，我享受着课堂带给我的快乐与挑战。今后我会不断努力、积极进取，不断的实践，积累经验。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十一
各位领导，各位老师：
大家下午好！
时光飞逝，本人自20xx年8月参加工作以来，至今已满六年了，其中班主任工作五年。作为一名新老师，在六年的工作实践中，有经验也有教训，有挫折也有成功。下面，请允许我围绕思想工作、教学工作、教育工作三个方面的成长来谈谈自己的一点心得体会。
记得20xx年8月，刚来平中，也是师德培训，有一项内容正是讨论教师究竟是职业还是事业的问题。当时我也存在疑虑，心想：“教师也是人，也需要吃饭睡觉，教师是谋生的手段，所以教师应该是职业，不是事业。”而沈老师的一番话，现在仍然在我耳边响起，我还清晰地记得沈老师那浑厚的声音：“教师工作是和其他工作不同的，学校不是工厂，学生不是工厂的产品，工厂可以出现次品，而我们学校老师的教育就不能让学生出现次品，工厂出现次品可以通过再生产来挽回，而学生的机会就那么一次。”沈老师的话，点醒了我，教师首先是职业，但是，它更是事业。我们选择了教师，就用心去热爱这份事业。尽管当时我并不十分理解“爱岗敬业”这四个字的含义，但是开学后看到的一幕幕，让我感触深刻。同办公室的徐老师是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的时候还要去教室两三次，这么做难道是为了那微薄的班主任费吗？当然不是。有很多任课老师，利用自修课去教室辅导学生作业，甚至晚上也牺牲时间，只要学生有问题，知无不言，言无不尽。这些就是我们平中老师把教师当做事业的具体表现，也成为我工作的榜样。前两天许书记给我们解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，让我们受益匪浅，我也认真阅读了全文。我感触最深的就是《纲要》明确指出了教育要以人为本，《纲要》指出：以学生为主体，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、注意千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。而在保障措施里，又明确提出了要加强教师队伍建设，要建设高素质教师队伍。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。六年来，我始终牢记把教师作为自己的事业。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，这是我一直追求的。
我的教学开局并不顺利，第一年工作师从程老师，他在听完我第一次上课后，就给出了一大堆意见。什么板书不规范，与学生交流不够，问题设问不规范等等，最后说了一句，你的教学还没入门。我当时就惊呆了，心想不至于这么差吧！好歹我实习的时候是拿了优秀的。于是，我苦练内功。精心准备每一节课，写好教案，然后去听程老师的课，听好后修改教案。在课堂上注重激发学生的上课热情，营造创造良好的课堂气氛。课后认真批改作业，并给学习困难的学生进行辅导和帮助。在程老师的.帮助下，我不断成长起来，20xx年4月，在乍浦上公开课时，得到了教研员岳升老师的好评，也使我的劲头更足了。
此后，周老师和姚老师又先后成为我的师傅。他们三个人各有特色，程老师善于把握大局，不拘小节。周老师善于把握细节，抓住每个知识点。姚一鸣老师既注重知识的传授，又生动活泼。听了他们的课给我的教学带来了很多的帮助，老教师在教学方面的经验是很值得我们这些新教师学习的。
历史组同仁对我的关心和帮助远不止这些，记得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我参加5月17日的平湖市的青年历史选拔赛，我当时就很紧张，一是时间紧张，二是没把握。我们历史组全体成员专门开会，给我帮助，我在他们的帮助下，不断调整自己的思路，并积极修改课件。最后在5月17日的比赛中超长发挥，拿到平湖市一等奖。5月23日，组里吴永健老师全程陪同去海宁参加嘉兴市比赛，拿到嘉兴市二等奖，尽管有遗憾，但是历史组的团结和给我的帮助是巨大的，和我的成长是分不开的。
在教学方面，我认为反思是必要的，它可以总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。而在刚开始的时候，我对教学反思是不重视的。当学校要求上交教学反思时，也仅仅是敷衍了事。后来当教学中不断出现问题时，有些甚至无法解决时，才想到了教学反思的真正作用所在。以后每节课后都要进行反思，认真思考，检讨成败得失，做好分析，钻研出更好的教育教学方法，并运用到以后的教学中去。20xx年5月23日海宁比赛后，我也曾认真反思过，自己为什么只能拿二等奖。我发现了自己最大的两个缺点，一是没有注重以史导论。史学是一门实证科学，没有充分的史料作根据，无论怎样巧辩都是站不住脚的。所以我们要论从史出、史论结合。二是没有处理好学生主体和教师引导之间的关系。在课堂上，教师应该做到，既要积极鼓励学生发表自己的观点，又要适当地指导学生向正确的思路发展。明确了自己的不足，对自己以后的教学就起到了很大的作用。而《纲要》中也明确提出了要提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。经过六年的磨练，我已经基本具备了高中历史教学能力，在教学方面完成飞跃，得到成长。
班主任工作是繁琐复杂的，是很辛苦的。五年来，我都会积极地向有经验的老班主任请教学习。姚老师，既是我的高中老师，也是我做班主任的启蒙老师，我向他学习怎么样在班级里树立威信。施老师，有十几年的班主任工作经验，我积极地向他学习，争取在班主任工作上有所突破。在他们的帮助下，我成长很快。其中我学到的最有用的就是班主任要拥有敏锐的观察力和班主任要积极与学生交流。
班主任要有敏锐的观察力。只有发现问题，才能解决问题。平时观察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的时候，也是我做班主任的第二年的时候。有一天，大概晚上6点的时候，我到教室点名，发现钱同学不在教室。钱同学是住校生，当时应该在教室晚自修。我询问其他同学，都说不知道，去寝室找了也没找到。真是心急如焚。我马上报告姚老师，并联系了钱爸爸，但始终联系不到钱。当天晚上12点，我再次联系钱爸爸，问是否要报警，他爸爸也很生气，说让他去好了。结果钱同学失踪三天，最后在桐乡市公安局的帮助下，终于回来了。这几天我是急的不得了。回来一问，事情比我想象的还复杂。原来钱伟杰同学出去找了一群人帮忙打架，结果这群人花光了他身上的钱，还叫他去偷东西。钱伟杰不干，被他们绑架到桐乡三天，后来他终于在第三天乘机跑了出来，到桐乡公安局报了案。尽管事情解决了，但我还是心有余悸，万一出点啥事情，我这班主任该怎么办，所以我很注重观察，希望把问题解决在萌芽状态。
班主任要积极与学生进行交流，通过交流，达到了解学生、引导学生、教育学生的目的。通过交流，我了解了学生的心里活动，了解了他们的真实想法，甚至可以发现学生的心理问题。特别考前考后，学生的心理辅导工作越发重要。20xx年6月8日，文综考完后，我班周同学面无表情地回到教室。我感觉到有情况，马上找他进行沟通，他告诉我：“老师，我文综完了，政治来不及做，这下遭了，下午英语我不想去考了。”我意识到问题的严重性。于是跟他分析：“第一，这次文综比较难，做不出也是正常的。第二、这仅仅是你的自我感觉，不一定准确。第三、就算文综不好，还有其他的科目可以超长发挥，老师当年文综才155分，照样上了重点。”在我的鼓励下，他很快恢复了信心，下午的英语和第二天的自选超长发挥。最后高考总分634分，超过重点线44分，被上海东华大学录取。五年来，在前辈们的帮助下，在自己的努力下，我也逐渐由一个一窍不通的新手转变为一名有一定经验的班主任。
以上，就是我六年来思想工作、教学工作、教育工作三个方面的成长的一点心得体会，如今，新学期即将要拉开帷幕，我又将踏上征程了。希望我能在各方面得到新的锻炼，进一步走向成熟。最后祝愿全体老师在新的学年里身体健康，工作顺利。祝愿平中明天更美好，谢谢。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十二
教学是教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。在新课标指导下，我认为在实际的教学中，应注意以下问题：
一、教师应转变教育观念，发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
二．教师应联系生活实际，创设趣味情景，激发学生的兴趣，充分调动学生学习积极性。
新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，如：“数怎么不够用了？”“能追上小明吗？”“妈妈为你办教育储蓄”等等，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真钻研教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能只流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。
在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
例如：在教“字母表示什么？”这个问题时，我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：
3、搭100个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来的？
这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭x个正方形的代数式，效果很好，出乎教师的预料，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。
四．教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。
同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
五．教师应充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。
例如对“展开与折叠”、“截一个几何体”的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富学生感知认识的途径，促使他们更加乐意接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的成功。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十三
教师：王玉利。
“学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在使用“学案”教学中存在着一些缺憾其中表现为：
1、担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简单缺乏生动性。
2、担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同一位教师都在按同一个模式施教。
3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。
4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听教师的讲解。
教师：王玉利。
开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，使整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。真正告别传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。在课堂时间的过程中我有以下体会：
体会一。
学案教学就是要求教师“更新观念，转变做法”。更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和教师的教法。
体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。
“教师是导演，学生是演员。”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表现在合作交流、展示时相互的发问、补充，表现在激烈的争辩、思维的碰撞，知识的构建，表现在和谐的合作，热情的鼓励。
家都说不清楚，组长讲解。还不会，及时将意见反馈给老师。
展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的----”，其他学生可提问，可补充，但必须有评价。然后二人小组相互复述。教师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不可少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有及时评价，才能激励学生积极合作。
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
（一）新课改与教师、学生一起成长。
整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。
近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。
在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇1律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。
开学初，学校至上而下掀起了学习太谷中学课堂教学理念的热潮，最近我又在网上观看了太谷中学的几节教学视频，我感受到了改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
通过学习，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。太谷中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。太谷中学的教改很有特色，也很有成绩。此次学习是我参加工作十年以来收获最大的一次，对我触动很大。对比自己的教学思想和实践，我发现，以前的很多习以为常的思想和理论受到很大冲击，有些甚至要推翻重建。下面是我对太谷中学教改思想的特点的归纳。结合自己和同事们的所见、所闻、所感，我认为杜郎口中学教改思想的特点是如下六点：
（一）课堂上以教师为主导，以学生为主体，以明晰的教学内容为主线的教师与学生、学生与学生之间的多边对话活动。
（二）课型设置上有“预习+展示”两种主课型。
（三）预习时间长短灵活，展示课“10+35”的时间安排。
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十四
我们是09级土地资源环境的学生，非常荣幸的能够上科研成果课，使我们分享老师平时的科研见解，科研成果以多种形式带进课堂、让科研成果与我们零距离接触，深化、拓展了我们专业内容，从刚开始看到这课没有教材的纳闷，带着好奇，疑惑，我们进入该门课程的学习。
很快的我们便体会到了学习这门课程的目的，即让我们更好的了解本专业的各个方向的就业，研究方向，操作流程和各个方向的老师的成果的展示与教学，体会到了本课程的目的之后，我们的兴趣更浓了，也知道开这门课程的意义。
通过老师的讲解与介绍然后与自己所学的专业进行分析比较，使我更清楚的了解到本专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识，土地规划、测量、计算机、地籍管理的基本训练，使我们掌握土地利用与管理的基本能力。把我们培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。其研究方向可分为：一是土地资源学领域研究方向，目的是研究自然因素和社会因素对土地生态利用的影响以及各个在计算机上的模拟，二是土地生态学领域方向：（1）土地生态的功能，过程，系统分化，景观的应用；（2）土地生态的规划设计，回复重建的理论和方法（；3)土地生态的退化，类型，特征退化程度及机理，土地生态的管理机制；（4）农用地生态系统分析对社会经验的影响；（5）土地生态经济：包括土地生态的价值理论，价值估算核算。
除此之外，科研成果课我们对本专业了解更多，让我们更好的把专业知识结合到实践中去，土地资源管理的培养目标：本专业培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握管理学、经济学及资源学的基本理论；
3.具有土地利用与管理方面的基本能力；
4.熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规；
5.了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
学完这门课程，我们收获了很多，感触也很多，在此对老师的辛勤施教表示感谢！
对这门课程的设置我非常赞同，科研成果与我们零距离接触是件非常有效的施教，对科研成果课我提条建议，就是开课时我希望在大1时开始，大一时大家迷茫的时候，不懂本专业是做什么的，就业前景也不知道，大1就开始设这门课程，能让我们更自信的学习与了解土地资源管理专业，使我们明确自己的方向，找准目标，培养自己的专业知识。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十五
在教学过程中，教学成果选题是对学生学习成果的总结与展示，也是教师教学水平、方法和成果的综合体现。因此，选题过程中需要关注学生实际需求，找出自己的特色与优势，将之应用于教育教学过程中，为学生提供更多选择与发展的机会。在这个过程中，我也获得了很多体会与感悟。
确定教学成果选题时，我遵循了以下原则：一是贴近学科特点，关注学生学科素养的培养。通过选题，我希望能够更好地培养出学生的学科能力和技巧。二是贴近学生的兴趣与需求，使选题更富趣味性，提高学生的学习动力。三是注重实践与应用，将选题与实际生活和社会问题相结合，让学生能够将所学知识应用于实际中，并培养解决问题的能力。
第三段：选题过程中的困惑与突破。
在确定教学成果选题过程中，我也遇到了一些困惑。首先，如何找到适合自己的选题，使其既符合学科要求，又能够吸引学生的兴趣，是一个难题。此外，如何将选题与学生的实际需求相结合，使其对学生有更多的实际意义，也是一项挑战。为了解决这些问题，我多做了调查研究，充分了解学生的兴趣和需求，借鉴了一些成功的案例，最终找到了适合自己的选题，并在教学中取得了一些突破。
第四段：选题实施的重要性及我采取的措施。
教学成果选题的实施是选题过程中的重要一环，也是获得实际成果的关键。为了保证选题的实施顺利，我采取了以下措施：一是设计详细的教学计划，包括选择合适的教学方法和资源，并提前做好充分的准备工作。二是灵活运用技术手段，如利用多媒体、课件、网络等辅助教学工具，以提高教学效果。三是多与学生互动，注重学生的参与与实践，使学生主动参与到教学中来，实现教学目标。
在这次教学成果选题的过程中，我发现学生对于选题的兴趣和积极性得到了很大提高，他们通过与选题相关的实践活动，能够更好地理解和掌握所学知识。同时，选题的实施也为我提供了很好的机会与学生进行互动，了解他们的实际需求，进一步提高了我的教学水平和能力。通过这次选题的实施，我深刻地意识到选题的重要性和必要性，而且在实践中也积累了一些经验和教训，这对于今后的教学工作将会起到积极的推动作用。
总之，教学成果选题是教师教学工作中不可缺少的一个环节，它关系到教师与学生的教学效果和实际成果。通过选题，我们能够更好地培养学生的学科能力和素养，更好地满足学生的实际需求，提高学生的学习动力，进而提高教学水平与效果。因此，在今后的教学工作中，我将更加注重教学成果选题的重要性，不断探索新的选题方式和方法，为学生提供更多选择与发展的机会。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十六
在一阵大雷雨过后，当你走到一块田地，会看见这里的荞麦又黑又焦，知道为什么吗？就听《荞麦》这个故事吧！
很久以前，有一片土地，人们来种荞麦和小麦。荞麦总瞧不起小麦，认为只有自己才最珍贵、最美丽的。在一场暴风雨来临时，荞麦不听小麦的劝告，依然站着一动不动，最后。被闪电烧成一株黑焦炭。我不禁为荞麦的下场感到惋惜。
荞麦开的小白花连苹果花也比不了，可惜因为它的骄傲、不听劝告和不自量力不向暴风雨垂下叶子，导致成为田里没用的死草。我觉得故事中的荞麦就像《蚊子和狮子》中的蚊子，它们的下场都因为骄傲而最终后悔一生。
俗语说得好“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”骄傲往往会毁掉一个有才华的人，我这次吃到苦头了，终于相信“一个骄傲的人，结果总在骄傲里毁了自己。”
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十七
“三生教育”究竟是怎么一回事？开展“三生教育”活动的首倡者、罗崇敏厅长曾对“三生教育”作过生动的阐述：人是由生命、生存和生活构成的有机体。人的生命由自然生命、社会生命、精神生命所构成。人生发展是生命发展、生存发展和生活发展三者之间互为条件、相互作用、密不可分、相辅相成的整体运动过程。我们一直都在教育学生学会生存，但是什么是我们真正面对的生存呢？生存很困难！什么是我们真正的生命呢？生命的品格！什么是我们要面对的生活呢？生活中既有机遇、事业有艰难的挑战，我们就是要把生命、生存、生活这?三生?联在一起，实实在在地为大家做一点事。对于我来说，最好、最恰当的岗位就是站在讲台上，我觉得心里最宁静、最舒服的时候就是面对学生，只有要我看到的学生在，我的心里就觉得很踏实。教育就是发展人的生命、生存和生活的本真事业。作为一个老师，使命不就是陪伴成长吗？在成长的每一阶段，去体会并欣赏成长中所有的`欢欣和酸楚，去洞察并且包容地陪伴，在陪伴中引导，而不是板起面孔训诫。如果我们把自己放在孩子的对立面，那么我们无法埋怨这道中间的鸿沟。
人的一生生命只有一次，这谁也不能否认的。可有些人却忽而不见，记得读小学五年级时，有一天早上，忽然觉得自己好象忘带了什么，于是飞快的往家跑。然而，在回去的路上，一辆奔驰着的出租车撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那车却犹豫了一下便开走了。车里的司机叔叔，难道您没看见我吗？不，您一定看到了，那您为什么又把车开走了？路边的行人，叔叔阿姨爷爷奶奶们，我不行了，来救救我吧，用您那饱经风霜的大手拉我一把吧！公路上行车的司机们，我不会忘记有乘客向您们招手时您那高兴的样子，可我，一个躺在大路上流着鲜血的幼小的生命在向您招手，装着没看见，甚至从我身边一擦而过，您没看见吗？不，您一定看见了，那您为什么不救救我呢？我流的血太多了，我想妈妈，想我的家人，我竭尽全力大喊：“妈妈，妈妈，快来救救我吧！”可妈妈在哪呢？她听得见吗？在我身边，一辆辆汽车与我擦边而过，而我只是弥漫在这烟雾之中。我试着举了举手，可我举啊，举啊，怎么也举不起来。“妈妈，你在哪呢？快来救救我吧！”我哭着，喊着，可妈妈她听不见，路上的行人也当没看见，没听见。后来，有个同学来了，把我送到校医务室，如果没有那个同学，我的生命早就没了，现在我也不会站在讲台上教育这么多的人了！尊敬的人们，请记住血的教训，让自己有一颗火热的心，让每个人都有一片蔚蓝的天空，让世间充满温暖！
还在读书时，有一次，我们班的班干部竞选会上。班里没人主张毛遂自荐，教室里很静寂。在大家沉寂的这几分钟里，老师三番五次地鼓励同学们，甚至于用上了激将法，却仍见不到一只颤抖着向上举的手臂或一个毅然走上台去的身影。我坐在桌子上，看着自己如何辜负那一双双充满希望的目光，那一声声饱含期待的呐喊；勇气与胆怯的较量，使我的心潮如翻江倒海，起伏跌荡，受到一股不知从何而来的力量阻挡，跃跃欲试，却总无法迈出这艰难的第一步。老师一句针对性的“懦夫”让我更加坐立不安，然后形成一股动力，在耳边不停地呼唤着：“上去，快上去！”身子颤抖得厉害，我慢慢地放下手中那支一直在掩饰自己内心慌乱的钢笔，肃然起立，大步流星地朝着一处充满光明的地方走去。这时，在我耳边响起的是一阵排山倒海的掌声与喝彩，那声音是多么熟悉，直叫我感动不已，顿觉一股暖流淌过心田，一种感动涌上心头，我热泪盈眶。心潮在一次次沸腾，在一次次澎湃，在一次次咆哮。站在讲台上，我几乎是含着泪水在发言的……尽管最后，我还是以几票之差落选了，但这并不代表我是失败者！下台后我躲在教室的某一个角落里悄悄地落泪，可当晶莹的泪珠划过我脸颊的时候，感觉它是前所未有的火热，因为我不是在为失败而沮丧，而是在为胜利而欢呼！我感谢上苍，感谢自己给予了自己无穷的力量，从而战胜了自己，克服了心魔，也跨越了一直阻挡我前进的障碍！我想，“人生的机会，总在犹豫中丧失”的名言不会在我的身上应验。因为我坚信，有了这一次平凡中不平凡的经历后，我会在以后漫长的人生旅途中去好好把握每一个机会，克服胆怯的心理。
曾经听过这样一个故事：有个人在门外发呆，邻人觉得奇怪，就问他：“你怎么不进去？”那人回答：“找不到钥匙啊！钥匙在哪里呢？”邻人于是告诉他：“门又没上锁，不然你打开看看！”但那人还是不相信，继续发呆??！
现实生活中也出现过相类似的情景，遇到困难、问题，我们总是想来想去，左右徘徊，瞻前顾后。有时本来一件简单的事情复杂了，最佳的时机错过了。等、靠、犹豫，甚至充满着怀疑和忧虑，以至于渐渐地丧失了信心，变得沮丧、气馁、麻木，进而消极、回避、退让，最后而毫无斗志。由此我不禁想起了我们的教育工作特别是在进行的新一轮课程改革。诸如此类的说法、想法很多很多。而且我感觉这种类似的问题并不是因为课改的进行而存在，在平常的教育教学工作中也视空见惯。当然，这里面显现了许多方面的问题，如学习问题、管理问题、观念问题、素质问题等等。但我想，针对教师个体而言，就是一个心态问题。教师是最具有独立性、创造性的职业，在现代社会和未来的发展趋势来看，教师还应该是最具综合性、创新性、时代性、发展性和挑战性的职业。而在这样的要求下，作为新时代的教育工作者，首先应该具有的是成功的自信，要相信自己其实令你担忧的事情可能并不会发生，相信成功的希望就在于充满信心的大胆实践中。
专业教学成就得心得体会（模板18篇）篇十八
不知不觉，来到育才已经三个多月了。在这段日子里，美丽的校园、睿智的师长，可爱的学生都给我们留下了深刻的印象。有幸听的几次公开课，更让我感受颇深，收益匪浅。各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我赞叹不已，不愧为名校名师！翁颖老师教学思路明晰，语言幽默；黎尧老师课上知识内容层层相扣，循序渐进；王历权老师逻辑严谨，深入浅出。他的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，展现了名师对数学归纳法这一经典课题的精妙解读。我还听了两位老师讲的线性规划，通过同课异构这种形式，让我看到了育才教师的创新、进取。曲洋老师通过情景导入，把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来得成功。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的'探究世界。安璐老师的课亲切、自然，深入浅出，彰显出了精湛的教学功底。特别值得一提的是党忠良老师的公开课，他的这堂课主题是评讲试卷。这样的公开课机会可不多，要好好把握。听这堂课让我看到了习题课的宽度与广度，意识到讲题不能仅仅停留在把题讲清楚的水平上，还要从更高的教育认知来分析习题，巩固知识。通过听这些名师课堂我认为在以后的教学中我要做到：
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点，这样才能知道上什么，怎么上，什么是重点、难点，才能上好课。
备课包括备学生、备教材。只有作好充分、足够的准备，才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。
课堂上我们面对的是一群有思想有生命的学生。学生们不按套路的问答，往往会让我这样的新手教师紧张慌乱。所以，要积累一定的教学经验，掌握一些教学方法，夯实教学基本功，提高课堂调控能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
通过实习，通过听公开课，我参与了教学实践，丰富了教学经验和教学方法。对我的教师生涯来说，这是一个良好的开端。今后，我会带着从育才汲取到的营养，努力前行！感谢育才，实习的伙伴们，我们一起，加油！