心得体会是对过去经验的反思，是对自身成长的深刻理解。在这里为大家整理了一些精选的心得体会范文，供大家参考和分享，希望对大家有所帮助。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇一
数学是一门让许多学生头痛的学科，但对于一些喜欢逻辑思维的学生来说，数学却是一门迷人且有趣的课程。在这个学期，我在数学学习中经历了许多挑战，也深刻体会到了数学的魅力和乐趣。以下是我对这个学期数学学习的心得体会。
首先，我认为数学学习需要耐心和坚持。数学中的一些概念和运算并不总是那么容易理解和掌握。在学习过程中，我遇到了许多难题，有时甚至觉得无从下手。然而，通过反复练习和思考，我学会了耐心地解决问题。数学学习需要我们不断尝试和失败，然后再进行调整和改进。只有坚持下去，才能真正掌握数学的本质。
其次，我发现数学学习需要积极主动地思考。与其他科目不同，数学并不是一种被动接收知识的学科。在数学中，我们需要通过问题的分析和解决过程来理解概念和方法。而这个过程需要我们积极主动地思考和发现。我在学习中逐渐养成了思考的习惯，通过练习和自主探索，我发现在积极思考的过程中，对于数学的理解和掌握更加深入和牢固。
另外，数学学习需要多样化的方法。以往，我总是通过机械地记忆公式和运算来解题。然而，在这个学期，我体验到了更加灵活多样的解题方法。老师引导我们运用图形、实物和模型等不同的方式来理解、解决问题。通过这些多样化的方法，我不仅对数学的概念有了更深层次的理解，而且在解题过程中思维的灵活度和创造力也得到了提高。
此外，数学学习需要合作和分享。在课堂上，老师鼓励我们进行小组讨论，共同解决问题。这样的交流可以激发不同视角的思考和观点交流，拓宽了我的思维。同时，课后我也会与同学们进行学习分享，互相讨论和比较解题的方法。这样的合作学习不仅加深了我对数学的理解，也提高了我的解题能力。
最后，数学学习需要掌握基本的技巧和知识。在学习中，我意识到数学的知识体系是有机构建起来的，各个知识点相辅相成。只有深入理解和掌握了基础知识，才能更好地运用到实际问题中。因此，在学习数学时，我们不能急功近利，而要注重学习的系统性和完整性。只有打好基础，才能为以后的学习和发展打下坚实的基础。
总之，这个学期的数学学习让我受益匪浅。通过耐心和坚持、积极思考、多样化的方法、合作分享和掌握基本技巧，我逐渐发现了数学的魅力和乐趣。数学学习并不仅仅是解题和得分，更是一种思维方式和逻辑推理能力的培养。我相信，在未来的学习中，数学将会继续伴随着我，指引我在知识的海洋中不断探索和成长。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇二
从历年试卷的内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及的内容，都可能考到，甚至某些不太重要的内容，在某一年可以在大题中出现，如98年数学一中，不但第三题是一道纯粹的解析几何题，而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何的内容，可见，猜题的复习方法是靠不住的，而应当参照考试大纲，全面息，不留遗漏.
全面复习不是生记硬背所有的知识，相反，是要抓住问题的实质和各内容，各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，(要努力使自已理解所学知识，多抓住问题的联系，少记一些死知识)，而且，不记则已，记住了就要牢靠，事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们的联系而得到.这就是全面复习的'含义.
突出重点，精益求精。
在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多."猜题"的人，往往要在这方面下功夫.一般说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，"猜题"便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带资，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容.如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广.比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，而在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精.
基本训练反复进行。
学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张"题海"战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变.要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下"盲棋"一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案.这就是我们在前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，"熟能生巧"，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会"粗心"地出错.
高等数学是高等工科院校的重要基础课程。但对于如何学好这门课程。有些同学却是百展莫愁，头痛不已。而高数的学习、掌握和运用是后序课程的基础和保障，学不好高数，对于三大力学，还有结构设计原理来说，是不可能学好的。
数学是一门深奥而又有兴趣的课程。如果增加对这门课程的自信心，不要畏惧它。你会很容易接受这门课，你也会发觉其实这门课程并不难，这对于学好数学是一个非常必要的条件。
多想多做是学好数学的关键。多想是根本，多做是基础，多做是为了熟能生巧，是为了真正应用，是学好数学的前提条件。而多想充分发挥联想是学好数学的根本条件。学数学要知道举一反三，当老师讲到某一点或某一类型的问题时，你的思路就应拓展开来，不应仅仅局限于这一点或这一类型的问题，而应该把前面所学的知识点结合起来，想想如果你碰到这种题目你会怎么办?假如以后碰到这种类型的题目你又会怎么样?其实数学是个活学问也是个死学问。正所谓万变不离其宗。所有的题目都是所学过的公式和方法稍微转变一下过来的。对于像我这样自学的人来说，更需要多做、多想。这样才能加深理解，运用自如。
现在懂了，以后又不会做了。数学必须要做题，对于数学的题目要学会分析，不要忽视每一个已知条件，发现一个已知条件要联想到相关的公式，而如何能充分的灵活的运用公式。这就是多做能产生的效果。
学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，这就是日积月累的多想多做，只要您通过勤学苦练，坚持不懈的努力，您一定会体会到高等数学没什么可怕的。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇三
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
下面是几条我搜集的提高学习效率的经验:。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。课前要有一定的预习，这样课本上讲的内容、听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的.
最重要的是选"好题"，千万不能见题就作。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇四
数学作为一门理科学科，对于生活和社会具有重要的影响和作用。在我大学的数学学时中，我积极参与学习，不断探索、实践数学的应用，也深深感受到了数学的魅力。通过这门课程，我不仅提高了自己的数学能力，更培养了逻辑思维和问题解决能力。在这篇文章中，我将分享我在数学学时中的收获和心得体会。
首先，数学学时让我明白了数学与现实世界的紧密联系。在大学数学学时中，我们学习的数学知识不再是堆积的公式和定理，而是与实际问题相结合，通过建立数学模型解决实际问题。例如，在统计学中，我们可以使用概率和统计方法研究人口、经济和环境等方面的问题，了解世界的现象和变化趋势。此外，在线性代数和微积分中，我们可以将抽象的概念应用到物理、工程和经济等不同领域的实际问题中，从而准确地描述和解决具体情况下的数学问题。
其次，数学学时锻炼了我的逻辑思维和问题解决能力。数学是一门逻辑性极强的学科，它要求我们进行精确的思考和准确的推理。通过课堂上的解题讲解和作业练习，我逐渐掌握了逻辑推理的方法，锻炼了自己的思维能力。解决数学问题需要我们仔细观察、分析问题，提出合理的假设和推理步骤，并进行系统的推导和证明。这种逻辑思维在解决其他学科和生活中的问题时也是非常有帮助的。
第三，数学学时让我体会到了团队合作的重要性。在大学数学学时中，我们通常会分成小组进行课程设计和学习项目。在这个过程中，我们需要相互协作、分享各自的观点和解决思路，共同完成任务。作为团队的一员，我学会了倾听他人的意见、团结合作，并且了解到每个人的贡献都是团队成功的一部分。这种团队合作的能力对于未来的工作和生活中都是必不可少的。
第四，数学学时让我意识到数学的学习需要持之以恒的毅力和耐心。数学是一门需要反复练习和思考的学科，没有一蹴而就的方法。通过反复做题，我们不仅可以熟练掌握基本概念和方法，更可以培养耐心和毅力。在解决一道数学题时，有时会遇到困难和挫折，但是只要我们持之以恒，坚持不懈地努力，最终一定会迎来成功的喜悦。
最后，数学学时让我明白了数学的普适性和无限可能性。数学是自然界和人类社会的普遍语言，它存在于自然科学、社会科学以及人文科学等领域，并且与其他学科相互关联。数学的发展历程中涌现出许多的数学家和数学理论，这些理论和方法不仅为实际问题提供解答，也启示着更多未知的可能。数学学时让我对数学产生了浓厚的兴趣和热爱，我相信它将伴随我一生，为我带来更多的发现和创新。
综上所述，数学学时不仅提高了我的数学能力，更培养了我的逻辑思维和问题解决能力，锻炼了团队合作和耐心毅力。数学的普适性和无限可能性让我对数学产生更深的兴趣和热爱。我相信，在未来的学习和工作中，数学学时所带来的收获和体会将一直伴随着我，让我不断成长和进步。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇五
在学习的过程中，我获得了很多知识，对我有非常大的提高。同时我有了一些感想和体会。
是与其他学科相结合形成的交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济的作用可谓是如虎添翼。
数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为个数学问题，然后用适用的数学方法去解决。数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力地数学手段。在学习中，我知道了数学建模的过程，其过程如下：
（1）模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。
（2）模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确地语言提出一些恰当的假设。
（3）模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻画各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。
（4）模型求解：利用或取得的.数据资料，对模型的所有参数做出计算。
（5）模型分析：对所得的结果进行数学上的分析。
（6）模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差，则应该修改假设，再次进行建模过程。
数学模型既顺应时代发展的潮流，也符合教育改革的要求。对于数学教育而言，既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理，也需要培养学生用数学工具分析解决实际问题的意识和能力，传统的数学教学体系和内容无疑偏重于前者，而开设数学建模课程则是加强后者的一种尝试，数学建模的初衷是为了帮助大家提升分析问题，解决问题的能力。我认为学习数学模型的意义有如下几点：一学习数学模型我们可以参加数学建模竞赛，而数学建模竞赛是为了促进数学建模的发展而应运而生的，它可以培养大家的竞赛能力、抗压能力、问题设计能力、搜索资料的能力、计算机运用能力、论文写作与修改完善能力、语言表达能力、创新能力等科学综合素养，它让大家从传统的知识培养转变到能力的培养，让我们的思想追求有了质的变化！这也是我们现代教育所追求的；二学习数学可以提升我的逻辑思维能力和运算等抽象能力，但好多人觉得数学和实际遥不可及，可是呢，数学建模则成为了解决这种现象的杀手锏，因为数学建模就是为了培养大家的分析问题和分解决问题的能力。
法解决实际问题的过程，增强应用意识；而且数学模型还对我们有综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得到很好地锻炼和提高。而且我认为数学模型带给我的是发散性思维，各种研究方法和手段。教会我凡事要有自己的创新，自己的严密思维，不能局限于俗套。总之学习数学模型有利于激发我们的学习数学的兴趣，丰富我们学习数学探索的情感体验；有利于我们自觉体验、巩固所学的的数学知识。还锻炼了我们的耐心和意志力。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇六
学习数学，重要的是理解，而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个特点，那就是"举一反三”.做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理，再用总结的原理去解决这类题，收效就会更好.学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了.在做题的过程中，最忌讳的就是粗心大意.往往一道题目会做，却因粗心做错了，是很不值得的.所以在考数学的时候，一定不要太急，要条理清楚的去计算，思考;这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分.相比之下，我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目，尽量做到不漏.学习是一生的事情，不要过于着急，一步一个脚印的来，就一定会取得一想不到的效果.
我一直认为数学不是靠做题做出来的.方法永远比单纯做题更重要.在第二天讲课前，最好先预习一下.用笔划出不懂的地方.在老师讲课时认真听讲，并在原先预习时不懂的地方加以解释，写好步骤.在课上，有选择的听和记老师所讲的例题.首先要听懂，然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方.还有，重要的定理和结论一定要熟记.课后要善于总结本堂课的内容，并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤，梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目，看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目，可选择性的做一些.若想的时间太久，就需要"放弃"了.
数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。
数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用。总结工作具体而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，，以此警惕自己;二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识，不可盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变;三，对于许多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许许多多的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些灵活的题目而言，我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结，以便在考试中将方法灵活运用，防止死做与定性思维的产生。
许多同学报怨数学很难学习，但我认为，学数学是有方法的，只要你掌握了方法并加以运用，相信学习数学将成为你的乐趣。
学数学最重要的就是要善于思考。例如有的同学上课认真听，能将老师讲的内容全部接受，却不去消化和吸收，最终还是不能举一反三，最主要是他没养成良好的思考习惯，不能进行分类整理，更不了解知识的来龙去脉，当然就无法灵活运用了。有的同学就做的比较好，他们在上课不仅专心听讲，他们在老师讲某一题的解题方法时就思考，思考出这样解的道理，虽然后再推出解这一类题的方法。这样就把老师交的融会贯通了。所以我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上从一为就未曾有过后悔药。
有主见，有信心，也是学习数学必不可少的。不要总认为老师讲的课本上写的一定是正确的，要有自己的主见，不能人云亦云。每个人都要对自己有信心，一个人不可能永远成功，在面对失败时，要对自己有信心，相信自己一定能行。我是高一(10)班的.朱薇，很高兴能有机会在这里和大家探讨学习经验，希望能在交流中总结好的方法，提高自己的成绩。在这里，我就以数学为例，谈谈我在数学方面的心得体会。
学习数学其实是一个对知识理解、掌握、运用的系统过程。这就要求同学们课前预习，课上理解，课后练习、复习，还要善于总结。
课前预习是学习数学的一个基本环节，预习新课时，针对不同的疑难问题，做不同的记号必要时作些批注，避免遗漏。预习完后，能在脑子里描绘出本节知识网络结构。比如说在预习两角和与差的三角函数过程中，欠缺的画波浪线，计算问题就画图，诸如此类，这样可以激起对知识的兴趣，使上课心情舒畅，精神愉快，接受也就更轻松。
课堂上集中注意力听讲，不能放过分秒，因为一个疏忽错过的可能就是高考的内容。那么，怎样集中注意力呢?这就要因人而异了。在这个睡意绵绵的季节里，上课困乏的现象时有发生，那么，有美好憧憬的同学想想美梦成真的幸福和愉快是要现在付出努力的，克服睡意，我管它叫“憧憬提神法”，如果妈妈是护士的同学，你可以想想“非典”的可怕，如果爸爸是司机的同学，你可以想想交通的无情，刺激神经，看能否克服“打野的心理敌人”。这是刺激法。还有就是站立上课，驱逐睡意。
课后的复习与练习应有机结合，复习是巩固知识，牢记于心的重要环节。有些同学拿了题就动笔，慌慌张张，摆出的姿态就是“求快”。实质不然，先看一遍课本，回忆一下知识点。运用知识点是解题的关键，留心的同学都会发现，题目看完思路就明明白白，这就是找到了“突破口”，对学习内容有结构性的印象。
练习，是熟练运用知识，掌握解题技巧，提高速度的根本途径。某些人做同样的题，有的很快，而有的很慢，同样都对了，但效率呢?这就是对知识运用熟练程度的差别。平时练习要培养好的习惯，仔细认真，检查作业必不可少。有的同学平时很随意，认为只要考试在意就行，这是一种侥幸的心理，是不可取的。
我认为完成以上几个环节，就是成功的一大半。最后还要善于总结归纳。数学题是做不尽的，只要我们分门别类，总结一类题型的解法思路，以不变应尤变，基本公式是三角函数一章里的重点，繁多的公式让有些同学脑袋发胀，其实这没必要，数学讲究对称美，正弦、余弦函数的图象就可以彻底的反映出它们的诱导公式。两角和与差的三角函数出现的对称关系更是明显，这都是有助于我们简单记忆较多公式的神来之笔。在练习的时候，将习题与图象有机联系起来就事半功倍了。有些同学之所以学得好又学得轻松，诀窍就在这里吧!
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇七
20xx年4月20日，我有幸参加了县研训室组织的六年级数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想，教学理念等都得到了更新，另外，我的教学方法，教学手段也有了一定的提高。我觉得这次的培训非常接地气，上午是理论的学习，下午是理论在课堂上的具体实施。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢领导对我们的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就本次培训的心得体会总结如下：
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。陈老师用她渊博的科学文化知识，结合《小鸭子上台阶》的视频给我们阐述教育应是引导，而不是包办，问题的设计应适度，不宜过深，不宜过浅，应遵循学生的认知规律，讲得通俗易懂，具体形象，让我深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们微信中对教学的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
培训时，陈老师的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，特别是时刻关注着每一位学生。使我深受启发，争取在教学时精心设计每一个环节，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得知识生活中的广泛应用，体现了新课改的理念。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训时间虽然只有一天，但却给我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇八
始于20xx年数学课程改革已经走过了她的童年。20xx年，教育部颁布了源自对实践的反思和理性思考的新的数学课程标准，她将在今后一定时期指引着我们的数学教学实践。
教材中学习素材的选择，图片、情景、案例与栏目等设置，拓展内容的编写，以及其他课程资源的利用，都与数学内容有实质性地联系，有利于提高学生对数学实质的理解。
1、教材内容首先关注数学课程内容的主干
教材在方程、不等式和函数等部分内容中，突出了“代数模型”的含义和建立代数模型、求解代数模型的过程。在分析不同概率实验实质的过程中，抽象出“概率模型”的含义，分析概率模型的实质，并在此基础上概括模型思想的实质，以发展学生的模型思想。在运用图形性质解决几何问题、构造代数对象的几何背景、利用图形特征表达数学问题等活动过程中，概括出借助图形表达数学对象结构的含义、基本做法和作用，以发展学生的几何直观。在有关证明与求解方法的教学内容中，关注对通性通法内涵与价值的介绍，而不应当舍本求末，过于关注特定的技巧、方法。
2、教材体现了数学知识的严谨性
对于定理的学习，教材体现了结论的探求过程，以利于学生明确条件，理解结论由来的道理；在证明过程中，用严谨的过程来帮助学生条件与结论之间的因果关系。
3、课程的编排反映数学价值
《标准》对数学课程内容的学习要求不仅仅包含知识、技能方面，还包含数学思想、数学活动经验方面。教材在表现课程内容时，围绕主题，介绍有关的产生背景、发展过程、思想方法、应用情景等，以求全面反映其数学价值。
学生是使用教材的真正主人，所有的教材都应当以学生为主体。
1、教材更接近学生生活
教材在内容的引入上更接近学生生活实际，这样更能体现我们数学来源于生活，并且服务于生活的宗旨。例如在学习《一元二次方程》时，可以从“梯子问题”中出现的“与直观相异”的现象出发，引出“一元二次方程”的模型和求解思路。
2、丰富多彩的学习形式与学生认知相辅相成
《标准》强调：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。因此倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
1、在教学中应树立新观念
新课程理念下，我们教师已经不再是课堂的主导者，而是学生的合作者，我们应把课堂还给学生，不能只注重知识的结论，而应引导学生去探究知识的形成过程。
2、教学中师生应互相沟通、交流
在新课标下的数学教学，教师上课不仅仅是传授知识，而是与学生一起探索，分享成功的喜悦，促进学生学习。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到学习的兴趣和乐趣。
3、在教学中进行数学开放题教学。
数学开放题是指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建，积极参与的过程，有利于培养学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程，有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力。
新课程改革为我们的课堂带来了无限的生机和活力，相信在以后的学习中还会有更多的收获！
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇九
20xx年11月15日上午，xx市小学数学学科（北师大版）研训活动暨xx市首届小学数学片段教学比赛活动在xx县桃城中心小学举行。我有幸参加此次活动，上午聆听了来自9个不同县市的选手为我们展示了北师大版三年级上册《需要多少钱》和《蚂蚁做操》两节“数与代数”领域“数的运算”片段教学展示，下午另外9名选手则就北师大版五年级上册《分数的再认识》和《分数的基本性质》展开了精彩的较量。
观摩了今天的教学片段比赛后，我从中汲取了几名优秀选手的做法与大家分享。
如果把一堂课比作一首优美的乐曲的话，那一个巧妙就好比是悠扬的和弦。能够吸引听众的眼球，诱发倾听的欲望。在今天的比赛中大多数选手直接采用教材中的情景图导入，在对情境图的处理上也没有什么新意，都是引导学生观察图片获取数学信息后提出数学问题，解决问题。而部分选手在导入时巧设疑，精打造，为片段教学着色不少。比如5号选手在《需要多少钱》这一节课中，利用《曹冲称象》的故事导入新课，《曹冲称象》的故事体现了转化的数学思想：巧妙地把大象的重量转化成了石头的重量.我们在数学学习过程中也常常遇到过用转化的方法来解决问题的知识，比如今天要学习的两三位数乘一位数的口算。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有经验的基础上发展起来的，教师要善于引导学生在日常的学习中，将数学知识串联起来，使原本孤立的、零散的、繁杂的知识变成一个有机联系的完整的知识体系。
比如13号选手，在《分数的基本性质》课的一开始，就回顾了“商不变的性质”以及“小数的基本性质”。由于分数和整数除法有着内在联系，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数值相当于除法中商，所以分数的基本性质也可以利用整数除法中商不变的性质说明。在复习环节初步引入充分利用这一联系，既注重学生已有的知识经验，注重知识之间的联系，又有利于促进学习的迁移。
并让学生根据以前已有的知识基础，猜测异分母分数的大小怎么比较？异分母分数加减法怎么计算？大大增强了学生的求知欲，以便学生能兴趣盎然地参与到今后的学习、探究新知的过程中去。
数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其他学科的学习，乃至学生的终身发展有十分重要的意义。在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想方法，是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思考和解决问题，还可以把知识的学习与能力的培养、智力的发展有机地统一起来。
今天的比赛中有多位选手都注重数学思想方法的渗透，比如在《需要多少钱》这节课中渗透‘转化’的思想，在《分数的再认识》和《分数的基本性质》中渗透“变与不变”思想。这样的片段教学更有深度，课堂更精彩，散发出浓浓的数学味。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇十
我的儿子今年上小学四年级，一、二年级时学校每年五月份都会有一次数学智力竞赛。三年级后由于社会上对奥数的反对，没有再进行智力竞赛。
一年级时，儿子考了全班第一名，二年级时考了全校第一名，考了78分。班级中大部分同学都考了30到40分，曾经有一位学生家长对我说过，他爱人(重点大学本科毕业)看了卷纸上的题，认为就是大学生也答不了那么高的分数，觉得我儿子能得这么高分不可思议。
在智力竞赛中出现比较多的是关于图形的问题。其它方面出现较多的是关于抽象思维能力的考查。
我的儿子从小并没有上过任何数学或奥数补习班，为什么他会对连成人都感困难的题做的如此得心应手呢?我想也许是与他从小接触我画的平面图有关。
在儿子四、五岁时，我们买了新房要装修。为了装修的可心，我们买了电脑版设计软件，自己画了平面图，又设计出各个房间的平面图。我们家的橱柜、屏丰、展示柜、储物柜都画了平面图、顶视图、侧视图，并在软件中显示出立体效果图。儿子虽小，但拿着图纸听我们讲解几遍后也能看懂了。一年后为了儿子上学我们又一次搬家。上述过程再一次重复。
也许就是在不经意间，儿子的小脑袋里有了空间的概念。
把我的心得与大家分享，也许你的儿子也能在图形学习中取得好的成绩。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇十一
以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
2、着力于自主探索的学习方式。
教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点;一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法;分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示;对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。
3、营造民主、宽松的探索学习氛围。
这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇十二
小学数学新课程标准中指出：数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。根据这一指导思想，我们在数学的教学过程中，必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到学习数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程;使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展;使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任。
“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习能使学生的学习进入生命领域，调用各种器官去体验、去感受，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁，是知情合一的学习。这就告诉我们：在教育教学中我们应该提倡体验学习。
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
下面是几条我搜集的提高学习效率的经验：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
5、作题的效率如何提高呢?最重要的是选“好题”，千万不能见题就作。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇十三
通过队初中数学新课程的认真学习，我对于新课标有一定的心得体会，现具体汇报如下。初中数学课程是义务教育一门主要课程，它是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习初中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。我在实施初中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与探索，有以下体会：
把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关键。
新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有许多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部；增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题，自己想，自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。
应是：课程价值的`思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：研究——实践——反思——合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇十四
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。国培给了我们这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
关起门来用心钻研是必要的，但不能永远关起门来搞建设，我们要尝试走出去引进来，这种走出去引进来就是交流的过程。交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。
而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
近两个月的在线培训，专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我们得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。
1、通过对专家视频的观看，学习文字材料，老师们进一步了解了新课改的思路和做法，对教学中的各个环节有了深层次的把握，明晰了在新的形势下作为一名初中数学教师应该如何做才能符合课改的精神和时代的要求。
2．通过写作业，读评论，很好的锻炼了教学设计能力，加上指导教师和同班老师的点拨，很多地方豁然开朗，对教学的感悟又上了一个新台阶，那些真诚中肯的评价使培训教师进一步增进了对自己教学上的了解，促使我们进步。
3．通过学习其他老师的作业，收益良多。培训期间，网上涌现了大量优秀教师的优秀作业，通过指导教师和省专家的推荐以及自己的浏览，我们学习到了了若干闪着智慧光芒不乏个性的文章和作业，这些都是各位老师多年教学智慧的结晶。这些作品极大地开阔了我们的视野，丰富了我们的教学体验，使我们对自己过去教学上的想法和做法进行了反思。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实。
优秀数学学心得体会大全（15篇）篇十五
数学是一门令人烦恼的科目，但它却是所有学科中最基础的一门。随着我们年龄的增长，数学的难度也随之增加。然而，当我们真正理解了数学的本质，我们会感到数学的美妙，不再担心数学的难度。我想分享我学习数学的心得体会，希望能给那些还在困扰中的同学们带来一些灵感。
第二段：找到学习方法。
在学习数学时，最重要的是找到适合自己的学习方法。不同的人有不同的学习方式，有的人更适合通过亲身体验和实践去学习数学，而有的人则更喜欢通过阅读教材和课堂讲解去学习数学。我个人喜欢利用各种学习资源，例如在网上寻找数学题目、看视频等等。事实上，找到适合自己的学习方法不仅能够帮助我们更好地理解数学，同时也能让我们在学习数学过程中找到乐趣。
第三段：坚持练习。
数学无法被纯粹的阅读掌握。唯有通过不断地练习和应用才能真正掌握数学知识，尤其是应用题型。我的老师曾经告诉过我们，看一次教材相当于给自己打了一次草稿，我们必须不停地重复实践才能掌握数学知识。这个过程可能会很繁琐、很乏味，但是我们必须坚持下去，这是学好数学的关键。
第四段：积极向老师求助。
数学是所有学科中最需要指导的一门。如果我们遇到问题或困惑，我们应该及时向老师寻求帮助。老师是我们最好的学习指导者，他们不仅可以帮助我们理解难点，还可以提供一系列的解决方法。在我们的学习旅程中，老师是我们的导师和指引。通过与老师的交流，我们可以更好地了解数学，从而掌握更多的知识点。
第五段：结论。
最后，学好数学需要良好的态度和足够的耐心。数学不是一门可以短时间内掌握的科目，需要我们不断地努力和坚持。我们需要像童鞋一样去从容地处理问题，勇于迎接挑战，不断地学习和应用知识。总之，学好数学不是一蹴而就，需要我们付出努力和时间，但是如果我们能够采用正确的方法和态度，想必我们一定会做得很好。