编写初一教案需要对教学内容进行适当扩充和延伸，以满足学生的学习需求。接下来将为大家分享一些初一语文教案的经典范文，希望能给大家一些启发和借鉴。
精选初一地理教案大全（21篇）篇一
教学目标：
1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置。
2、东南亚的气候和农业。
3、东南亚的地形与主要的城市。
4、东南亚的风景。
教学重点：
东南亚的地理位置。
马六甲海峡的十字路口位置。
东南亚的地形与主要的城市。
教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
教学过程。
[导入新课]：
同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。
一、十字路口的位置。
请一位同学上来指出马来西亚的位置。
(放映东南亚的地图)。
[提问]：它大概位于中国的哪个方向?
跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。
[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10?s—25?n之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。
东南亚重要的地理位置：
刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。
[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。
其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。
二、热带气候和农业生产。
[思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢?
[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长?
好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。
2、列举出“东南亚之最”。
3、收集东南亚国家的风景资料。
板书设计：
中南半岛，马来群岛。
东南亚的国家。
第七章。
第二节东南亚第2教时。
教学目标：
东南亚的地形与主要的城市。
东南亚的风景。
教学重点：东南亚的地形与主要的城市。
教学难点：东南亚的地形、气候特点。
教学过程。
导入新课：
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。
山河相间与城市分布。
在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。
[思考]：这样的地形条件有怎样的好处?
蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。
因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活动]：
为什么分布在这里?有怎样的好处?有什么弊端?
上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。
华人、华侨集中地地区。
在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。
通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。
下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示]。
[课后练习]：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报。
板书设计：
山河相间与城市分布。
华人、华侨集中地地区。
精选初一地理教案大全（21篇）篇二
(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：
1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。
(提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?(学生活动)。
(展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”(引导学生读图并回答下列问题)。
1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状?
2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。(展示地图)五带分布图(学生活动)。
1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。)。
(展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600e和200e组成的经线圈。(提问)。
1.南北半球是怎样划分的?2.东西半球是怎样划分的?
(南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。)。
(学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：
让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的'暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点?为什么?(总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。)(学生活动)。
1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。(通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励)。
和学生一起回忆本节学习的主要内容。
精选初一地理教案大全（21篇）篇三
2.本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象;地球的公转及其产生的地理现象。学情分析1.学生读图能力、综合分析及概括能力不强，空间想象力也不够丰富。
2.通过观察地球的自转和公转总结出地球运动的性质及其产生的地理现象，符合学生由到抽象的认知规律。
2、理解地球自运动分别产生的地理现象;。
2、二分二至日太阳照射情况的差异;。
3、五带的划分及特征。
引导学生读出北半球中的季节差异及太阳的东升落1、讲神话故事。
提醒：晨昏线不一定经过南北两极观察地球自转，归纳出自转的定义及其性质;。
观察晨昏线，小组探讨出自转产生的昼夜更替观察能力及分析归纳能力的培养。
“日心说”的意义观察地球公转得出公转的性质;。
观察二分二至图，完成太阳直射点位置表格观察能力及分析归纳能力的培养。
标注二分二至。
精选初一地理教案大全（21篇）篇四
根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：
(1)探究能力指导：
学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。
(2)利用生活中的地理：
利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。
(3)重视地图的作用：
地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。
精选初一地理教案大全（21篇）篇五
1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。
2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。
3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。
4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。
拉丁美洲的位置和范围，主要地形区和河流。
地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。
直观演示，分组讨论[来源:学科。
补充与反馈。
课前预习。
阅读教材51-----55。
导入新课。
展示拉丁美洲国家和地区图。
指导学生分组讨论完成：(1)拉丁美洲的组成。(2)拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。(3)拉丁美洲主要的国家及首都。
重难点教学过程。
一、印第安人的故乡。
展示拉丁美洲地形图。
分析讲述：拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。东部高原平原相间分布，有世界最大的巴西高原和亚马孙平原。亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高原蕴藏着丰富的铁矿。
二、地形与人类活动。
学生活动：阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。
展示拉丁美洲移民构成图。
讲解：这里的居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。
三、多姿多彩的文化。
展示玉米节，狂欢节的图片。
学生活动：观察图片，结合自己的经验和认识，说说拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。
总结应用。
拉丁美洲是一块美丽而富饶的土地，这里生活着勤劳勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隶贸易使这里人种复杂，以混血人种为主。地形对于人类的生产和生活影响很大。
板书设计。
第7课拉丁美洲。
一、印第安人的故乡：[1、原始居民：印第安人2、位置和组成3、主要国家。
二、地形与人类活动：1、地形特征：2、地形对于人类活动的影响。
精选初一地理教案大全（21篇）篇六
初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
精选初一地理教案大全（21篇）篇七
1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带；两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。
2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。美国的土著居民是印第安人。
3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。
5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图9.9p85，了解美国农业带的分布。
6、美国是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。读图9.12p86，了解美国的主要工业区和工业城市的分布。
7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。
第二节巴西。
1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。读图9.18p90，了解巴西的经纬度位置、地形、河流。世界最大的河流是亚马孙河，最大的平原是亚马孙平原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。
2、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。
3、农业是巴西重要的国民经济基础产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强对内地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，避免出现城市环境问题的考虑。
图10.1、10.2p100、101南极地区北极地区。
纬度位置南极圈（南纬66.5°）以南北极圈（北纬66.5°）以北。
特征是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。比南极温暖湿润，但大部分地区也是终年冰封。降水量普遍高于南极，风力远不及南极。
自然资源丰富的矿产，大量的固体淡水资源，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。
科考站长城站、中山站昆仑站（18个国家140个）。
世界之最。
精选初一地理教案大全（21篇）篇八
1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。(图6.2p2)亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。(注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋)。
3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。(图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题)。
4、亚洲之最：
(3)亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。(注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河)。
(4)亚洲面积的平原：西西伯利亚平原;世界面积的平原：亚马孙平原;。
(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：苏必利尔湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯];世界的群岛：马来群岛。
5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。
第二节人文环境。
1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个。分别是中国、印度、美国印度尼西亚巴西巴基斯坦、俄罗斯孟加拉国、尼日利亚日本和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲(除南极洲外);人口增长率的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。
第七章我们邻近的国家和地区。
1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。
2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最的火山是富士山。地形以山地为主，的平原是关东平原。日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。(图7.2p18，活动p19)。
3、日本的首都是东京，日本的港口城市是横滨。日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。
第三节东南亚。
1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于(马来半岛)和(苏门答腊岛)之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。(图7.17-18p26-27)。
2、东南亚的国家是印度尼西亚，的内陆国是老挝。
3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地。泰国、越南、缅甸是世界上的稻米出口国，泰国是世界上的橡胶生产国，马来西亚是世界上的棕油生产国，印度尼西亚是世界上的椰子生产国，菲律宾是世界上的蕉麻生产国和椰子出口国。
3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，
城市附近大河所在国家。
河内红河(上游为元江)越南。
金边湄公河(上游为澜沧江)柬埔寨。
万象同上老挝。
曼谷湄南河泰国。
仰光伊洛瓦底江(上游为怒江)缅甸。
精选初一地理教案大全（21篇）篇九
1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）。
3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题）。
4、亚洲之最：
（3）亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。（注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）。
（4）亚洲面积最大的平原：西西伯利亚平原；世界面积最大的.平原：亚马孙平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；世界最大的群岛：马来群岛。
5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十
知识目标：(1)运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
(2)分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
(3)、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
(4)、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
能力目标：(1)、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
(2)、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋;。
(3)、主动探究学习能力的培养;。
(4)、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。
情感目标：(1)、培养学生勇于探索的精神和创新精神;。
(2)、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
难点：学生空间感的建立。
关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键。
教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图。
教学时间：2课时。
第一课时教学设计。
知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
4.学会用简单的`几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
教学方法：直观教学法、读图分析法。
教学步骤教师活动学生活动设计意图。
引入新课：
设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
创设情境：
我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢?引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色。
思考、看地图交流，小组代表发言。
过渡，对新旧知识承上启下。
对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。
海洋与陆地的分布。
组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较(饼状图)引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。
提出疑问，调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;。
陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：
介绍：大陆：面积广大的陆地;。
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿。
大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在20xx米以上;海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。
文字与图结合。加深对概念的认识。
对大洲有个完整的认识。
板书设计海洋与陆地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陆地。
大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海。
七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布。
四大洋：名称、面积大小、分布。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十一
个案设计个性化修改教学设计。
第2课时。
复习导入。
(复习自转的相关知识，内容略)。
讲授新课。
教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
二、地球的公转(板书)。
活动1请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容。
(教师在学生阅读时板书以下内容)。
二、地球的公转(板书)。
1.方向：自西向东(逆时针)。
2.周期：一年。
3.公转中心之一：太阳。
4.轨道：近似圆形的椭圆。
结合图1.19地球公转示意图。
教师演示1：地球的公转(充分利用地球仪、电筒等材料。演示时务必注意地轴的倾斜方向)，请同学们认真观察并思考：
1.地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?(太阳。自西向东)(学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期)。
2.地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?(倾斜的。没有)。
(板书)5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度。
b、地轴的北极总指向北极星附近。
教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。
学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。
节气。
日期
太阳直射的纬度。
北半球昼夜长短。
获得太阳光热。
冬至。
12.22前后。
23.5°s。
白天最短，夜晚最长。
最少。
春分。
3.21前后。
0°。
一样长。
一样多。
夏至。
6.22前后。
23.5°n。
白天最长，夜晚最短。
最多。
秋分。
9.23前后。
0°。
一样长。
一样多。
(板书)6.产生现象：四季变化。
(说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点)。
活动2请2名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据自己的理解演示“地球公转”。
(设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理解地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢，记忆深刻。哈……这绝对是本节课的亮点。)。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十二
1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学建议。
关于“海洋资源”的教材分析。
本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。
第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。
第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。
第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。
关于“海洋资源”的教法建议。
1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国渔场的原因。
2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。
关于“海洋资源”的教学设计示例。
[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。
[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么?
[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。
[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。(宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇)。
[补充]舟山渔场是我国的渔场。
[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。
[学生读图]解释海产养殖的方法。
[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源?
[学生回答]海盐资源、石油资源。
[学生回答]北方海域产盐多。这与气候有关(降水少，雨季短)。
[提问]我国的盐场在哪里?(长芦)。
[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。
[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。
[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。
[学生讨论、回答]略。
[教师小结补充]加强立法管理;充分利用科学技术;进一步宣传，增强全民的海洋意识。
'
探究活动。
1、活动名称：海产品调查。
活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。
活动步骤：
(1)寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。
(2)了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
(3)开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。
2、活动名称：海洋资源是可再生资源吗?
活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识。
活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗?请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十三
1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。
2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。
3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。
4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。
教学重点。
拉丁美洲的位置和范围，主要地形区和河流。
教学难点。
地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。
教法学法。
直观演示，分组讨论[来源:学科。
教学媒体。
教学过程。
教学环节。
教学内容。
补充与反馈。
课前预习。
阅读教材51-----55。
导入新课。
展示拉丁美洲国家和地区图。
指导学生分组讨论完成：(1)拉丁美洲的组成。(2)拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。(3)拉丁美洲主要的国家及首都。
重难点教学过程。
一、印第安人的故乡。
展示拉丁美洲地形图。
分析讲述：拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。东部高原平原相间分布，有世界最大的'巴西高原和亚马孙平原。亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高原蕴藏着丰富的铁矿。
二、地形与人类活动。
学生活动：阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。
展示拉丁美洲移民构成图。
讲解：这里的居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。
三、多姿多彩的文化。
展示玉米节，狂欢节的图片。
学生活动：观察图片，结合自己的经验和认识，说说拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。
总结应用。
拉丁美洲是一块美丽而富饶的土地，这里生活着勤劳勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隶贸易使这里人种复杂，以混血人种为主。地形对于人类的生产和生活影响很大。
板书设计。
第7课拉丁美洲。
一、印第安人的故乡：[1、原始居民：印第安人2、位置和组成3、主要国家。
二、地形与人类活动：1、地形特征：2、地形对于人类活动的影响。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十四
知识目标：
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
能力目标：
（1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。
（2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
德育目标：
（1）树立民族平等和反对种族歧视的`观念。
（2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
二、教学重点。
1．世界三大人种及主要分布地区。
2．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
3．世界三大宗教及主要分布地区。
三、教学难点。
运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区。
四、课时安排。
１课时。
五、教学过程。
（一）预习目标。
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
预习思考题：课课练—课前指导。
（二）导入新课。
在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
（三）揭示学习目标。
让学生认真阅读学案中的学习目标。
（四）自学指导。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十五
说明亚洲是世界上人口最多的大洲;了解人口总数，人口自然增长率和人口净增加数之间的关系;理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题;了解亚洲多种多样的地域文化特点;了解亚洲个国家之间的'经济发展差异。通过分析各国产生经济差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十六
1、了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
2、能用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十七
通过对亚洲人文地理环境的学习，初步掌握搜集各个国家资料的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。
情感态度与价值观：通过认识亚洲人文环境，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十八
(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：
1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。
(提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?(学生活动)。
(展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”(引导学生读图并回答下列问题)。
1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状?
2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。(展示地图)五带分布图(学生活动)。
1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。)。
(展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600e和200e组成的经线圈。(提问)。
1.南北半球是怎样划分的?2.东西半球是怎样划分的?
(南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。)。
(学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：
让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点?为什么?(总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。)(学生活动)。
1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。(通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励)。
精选初一地理教案大全（21篇）篇十九
[日本映象]通过一系列学生所熟悉的日本的景观，创设一个生动、诱人情境吸引学生，激发学生的兴趣，使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。
[讲述]以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理，如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今天我们用{观察地图｝要求学生自习观察地图，通过地图中了解日本的位置，领土组成。
[组织学生交流]。
以小组分组讨论计算的方式让学生动手计算日本人口密度，并与中国进行比较，引导学生得出日本地狭人稠的特点。
[过渡]展示日本富士山图片，因富士山为活火山，导出。
日本这个国家多火山地震、火山。提问思考“日本为什么多火山地震”
演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳比较活跃，因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引学生的兴趣。
联系实际，学生分组讨论遇到地震时，我们该怎么办?联系实际让学生学习对生活有用的地理。
利用学生已有的知识储备，及利用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教学，过程中结合视频，利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。
出示日本气候类型图。
为了体现日本气候的海洋性特征，把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比，得出“与亚洲同纬度相比，夏季较凉爽，冬季较温暖，全年降水量较多”的特征。
为了巩固课堂学习我布置了一下练习：
1、课本66—67活动题。
2.搜集日本风俗民情材料，使学生更全面了解国家。
我的说课完毕，谢谢大家。
精选初一地理教案大全（21篇）篇二十
教学目标。
1、运用地图和资料明确俄罗斯主要的工业部门及其分布。
2、根据资料和地图说出俄罗斯交通运输的特点。
3、记住俄罗斯首都和几个重要港口城市的分布。
4、能运用地图说明丰富的矿产资源对于俄罗斯发展重工业的影响。
教学重点。
1、运用地图和资料明确俄罗斯主要的工业部门及其分布。
2、根据资料和地图说出俄罗斯交通运输的特点。
3、记住俄罗斯首都和几个重要港口城市的分布。
教学难点。
能运用地图说明丰富的矿产资源对于俄罗斯发展重工业的影响。
教法学法。
读图分析法、讨论法、对比法。
教学媒体。
教学过程。
补充与反馈。
课前预习。
阅读教材77------80。
导入新课。
上一课了解了俄罗斯地形和矿产，我们说交通运输是经济发展的“先行官”，没有发达的交通运输作支撑，俄罗斯的工业就没有现如今的辉煌成就。
重难点教学过程。
一、发达的重工业。
读图9.13，指出俄罗斯主要有哪些工业区，主要分布在哪里?有哪些工业部门?
主要有四大工业区。
1.以莫斯科为中心的工业区：分布在俄罗斯的欧洲部分。这里是俄罗斯工业最发达的地区。主要有钢铁、汽车、飞机、火箭和电子等工业部门。
2.以圣彼得堡为中心的工业区：分布在俄罗斯欧洲部分波罗的海沿岸。这里的石油化工、造船、电子、造纸和航天工业十分发达，也是俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区。
3.乌拉尔工业区：在乌拉尔山区，位于亚欧分界线上。这里主要生产石油、钢铁和机械等产品。
4.以库兹巴斯为中心的西伯利亚工业区：这里主要生产煤炭、石油、天然气、电力、钢铁等重工业产品和军事工业产品。
看自然资源的分布有没有地区性差异?
回答：俄罗斯的矿产资源主要分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。这里的面积占国土的2/3，资源储量占全国的80%，但开采的很少。
教师：可见，俄罗斯的资源分布存在着地区差异，东部多，西部少。
板书：资源分布地区不平衡。
教师：那么工业分布如何呢?
回答：俄罗斯的工业是建立在俄丰富的`自然资源基础上的，但其发展又与俄的历史、社会等情况有关。俄罗斯是传统上的欧洲国家，所以其工业区大部分聚集于欧洲，而东部广大未开发区工业分布较少。
教师：所以俄罗斯现在很重视东部地区的开发，使本区经济得到发展。
活动：读活动题2，俄罗斯工业特点的形成，与其资源条件有没有关系?
回答：俄罗斯重工业发达。钢铁、煤炭、原油、发电量、化肥、天然气产量在世界上都名列前茅。工业基础雄厚，如果没有丰富的矿产资源作后盾，就不可能有如此辉煌的成就。但是，俄罗斯的轻工业部门是相当薄弱的。
二、交通和城市。
1、读图9.14，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。
讨论：俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面?
从图上可以看出：
1.俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。
2.铁路线和管道数量较多。
活动：请同学们在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。
教师指出：这就是沙皇俄国于19世纪末修建的西伯利亚大铁路，即第一座亚欧大陆桥。
总结：首要原因是南部山区有着丰富的矿产资源;其次是俄罗斯北部地区由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度较大，且安全系数较低。
启发学生：解放前直到上个世纪90年代末我国西藏没有一寸铁路，什么原因?直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木―拉萨段。
教师：再读图9.14，我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么?(结合前两节课俄罗斯的地形、气候、资源分布、工业分布及概况来回答)。
教师：俄罗斯虽然纬度较高，气候寒冷，河流结冰期长，却有较发达的水运。
伏尔加河，全长3600千米，注入里海，是欧洲第一长河，也是世界上最长的内流河。它流量丰富，水流平稳，具有很高的航运价值。通过运河，可沟通白海、波罗的海、亚速海、黑海、里海，称为“五海通航”。
俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克海港，虽然地处高纬，气候寒冷，但终年受北大西洋暖流的影响，终年不冻，是俄罗斯发达的海上交通的主要港口。
教师：这里的路网呈放射状从中心向四周散射开来。这种路网最大的优点是便于国家对各地区的直接管理，各地也可以直接与中央保持联系，最大的弊端在于各地区之间的联系必须通过中心城市，这样就会将大量的人流、物流引入市中心，给中心城市带来人流物流量大，交通拥挤等沉重的负担。
活动：找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。
教师：读p80这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。
总结应用。
这节课我们学习了俄罗斯“发达”的交通，铁路网的分布状况，水运和管道运输。交通的发达加快了资源的开发，促进了经济的发展，运用这种方法分析我国的交通运输状况，出谋划策，为祖国的建设增砖添瓦。
板书设计。
第4课俄罗斯(二)。
二、铁路网分布不均。
三、发达的水运。
四、发达的管道运输。
精选初一地理教案大全（21篇）篇二十一
教学要求。
1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
结构分析。
本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。
在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。
在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。
在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的.活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。
第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径;第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术(例如发展生态农业)。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。
内容点析。
1.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。
2.图4.12中三个人对农业的看法，充分强调了发展农业的重要性：从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础;从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键;正因为如此，对于国家决策者而言，农业成为发展国民经济的重中之重。
3.关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。在东部和西部，又可分为南北两大部分。在东部，秦岭―淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭―淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实，严格地说，在西部也可分为南北两大部分：祁连山以北的甘新地区，是广大的干旱气候区，农业完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧业发达，祁连山以南的青藏高原，是以放牧业为主的地区，牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异，从教材的图上并不能看出来，教师在这里可以先不讲，讲到青藏高原的时候再补充说明。
4.地形与农业生产。第105页的阅读材料提到了25°以上的坡耕地。一般情况下，坡度大于18°就不适宜发展种植业，我国政府要求，坡度大于25°的土地不得发展种植业。除了坡度的影响之外，还有垂直自然带的分布，这一点在第101页的活动2有所体现。
5.教材中提到了发展我国农业的两个主要对策，一是建立商品粮基地，二是调整农业结构，运用现代科学技术发展多种经营。在介绍几个商品粮基地时，需要特别向学生强调一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原尽管有着很大的发展粮食生产的优势，但由于考虑到三江平原地区湿地的保护，以及两湖应起的生态作用，于是我国将这些地区变成了生态功能保护区。这一点充分体现了我国对生态环境保护的重视。
6.关于“我国的主要农作物的地区分布差异”。粮食、油料和糖料作物的分布可以在教材的图上找到，但三大棉区只显示了一个，另外两个分别在新疆南部和华北平原的中南部。总之，这部分内容一定安排学生落实到图上。
7.关于第106页活动1。这个活动可以达到两个教学目的：第一，培养学生将数据转化为统计图的能力;第二，加深学生对我国在改革开放后农业迅速发展状况的认识。
8.图4.23上表示的生态农业实际上包括了两个类型，除了教材介绍的桑基鱼塘之外，还有蔗基鱼塘，因此教师应该补充一下，即本图中还应该有一个制糖厂。塘泥给甘蔗提供养料，甘蔗送到糖厂，甘蔗叶子喂鱼。总之，基塘生产的最大好处就是整个过程没有废物，对环境没有危害。
9.关于第107页活动3。活动所给的材料介绍了我国不同地区的农业发展方向。安排此活动可以达到几个目的：第一，了解我国农业的发展方向;第二，考查学生对农业发展因地制宜的理解，加强前后知识的联系。
东部沿海发达地区之所以要发展出口创汇农业，从地形条件看，地势较平坦，多数为平原或丘陵地区;从气候上看，降水丰富，热量充足，水热配合较好;由于临海，进出口比较方便，适于发展对外农业贸易;同时技术设备比较先进，信息来源广，居民众多，市场大。这些都为东部沿海地区发展出口创汇农业奠定了基础。西部地区之所以要实行退耕还林，主要是从我国面临的生态环境严峻形势来考虑的。