通过总结自己的心得体会，我们可以更好地反思和改进自己的行为和决策。如果你想了解更多关于心得体会的例子和范文，请看以下小编为大家搜集的相关资料。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇一
我是万泉镇加文小学的一名老师，观赏了著名特级教师支玉恒执教的《匆匆》一课，感受深切。整堂课的教学突出一个"读"字，读得自然，读得真挚，读得有感情，体现在三点：
为了使学生感知课文，支玉恒老师让学生自由读、指名读、听录音读、再听录音学读。而他引导学生有感情地"用心读"更是令人耳目一新。单是"在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，……….我不禁头涔涔而泪潸潸了"这一句，他一边满怀深情地范读，一边根据句子读停顿做手势打节奏，连续几次引众生随读，实践着"以人为本"的新理念。他反复运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式引导学生读课文，效果令人赞叹。
支老师引导学生用心听名义上是听，实际上是读。他巧妙地引导学生把自己的.感受"读"出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。这类"只可意会、不可言传"的散文的理解难度可想而知，但是在支老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。
支老师课堂教学的最后部分是让学生说格言、写格言。每当学生说完一句，支老师就读给大家听，或者是让学生大声朗读，然后说说意思。在一遍遍的说和写中，学生的文字表达意识和能力得到了提升，学生珍惜时间的观念得到强化。学生创作的格言经过老师的修正后，必定对生活有了新的感悟和启发。
"用心读""用心听""用心说、写"是支玉恒老师整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、循序渐进。这是一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。这样一堂高质量的语文课，是我们小学语文老师一生的追求。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇二
《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身处"变动不居"时代的对人生意义的追问和对未来前程的忧思(不止于个人)，是那个时代的优秀知识分子"良知"的一个缩影。全文短小精悍、文思泉涌、结构严整、语言极富个性(如短短六百多字，有十几句问句)、情感充沛(尤其是第四自然段连续的发问，势不可当、震聋发愦)，淋离尽致地展现散文的特点。这样一篇散文，面对当下的六年级的学生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老师执教的《匆匆》给我们许多启示。
上课之初，何老师简介"散文"，直接告诉学生散文是"作家和读者在人生旅途中悄悄的对话和共同的思考"(余秋雨语)，教学生散文的一般学习方法并以板书的形式固定下来：
倾听、散文、对话、思考也让学生产生阅读期待、明确学习目标。虽然文体在小学不是很强调，但是，也不能回避不同文体的特点、学习的.重点，由此教学的方法和重点也不同。把握文体特点实施教学，求同存异、异中有同、把握分寸，方为上策。
在学生感受抽象的"散文"之后，何老师大胆采用听名家范读的形式，要求边听边圈画、标注表现"时间匆匆而过"的内容，引导学生初步感受散文"形散神聚"的特点。
名家范读，不仅训练学生倾听的能力，还创设了一种情境，一举多得。当然，如果老师自己能够示范或发掘隐藏在学生中的资源，可能更直观、更亲切。
交流环节，老师充分尊重学生的意见，从句子到词语到段落，试图让学生自己发现"形散而神不散"。
学生是否主动参与到学习的过程中，是衡量课堂教学效益的关键指标。学生是否主动参与，一看学生直面文字的时间;二看学生自由思考的空间(尤其是心灵自由)，若有且足够，则是;反之，则否。我们看到何老师的课堂，学生静静地读书、思考、批注(即老师提出"默读思考，读通读懂其中一二处，能读出文字里暗藏的许多信息、能读出问题说明‘你是高手’")用了足足五分钟，这是了不起的!
继而，何老师以第一自然段为例，在学生阅读实践中总结方法：倾听(读书也是一种倾听)——思考——对话。从本课例来看，此"对话"有三层含义：第一层是静静地读书、思考，用心默默地与作者对话;第二层是把自己的读书心得、思考所得发表出来，跟同学分享，如有同学读出"感叹"、有同学读出"惋惜"、有同学读出"无奈"，这是与同学、老师对话;第三层是把自己的所得(感受)带到文章中，以朗读的方式传达，即因文生情、缘情发声、以声传情，这是与作者、同学、老师对话。
最后，迁移方法，自主品读，彼此分享。
第一，处理好主体与主导的关系。主体与主导的关系是教学中最重要、最关键的一对关系。诚如周一贯先生所言，牢固树立"以生为本"，始终"让学生处于主体地位"是"战略"。只有战略对了，才有战术可言。否则，"没有学生的努力，‘神马’都是‘浮云’"!
第二，处理好"动口"思考与"动笔"思考的关系。我认为阅读教学若缺少以下三件事是不可想象的(虽然不一定在一节课中出现)：一是缺少静静地读书;二是缺少学生质疑(包括对文本、对老师、同学之间);三是缺少动笔练习(包括圈画、批注、笔记、练笔、写字、做课堂练习等等)。我始终认为相对"笔头思考"而言，"口头思考"——特别是一问一答、某一位学生的突出表现——是比较肤浅的。因为学生可能虽然在说却不知道自己说什么(不少学生是看着笔记说别人的话)或者这边说那边就忘。动笔则不然，"口说无凭，立字为证"。
语文教学，必须非常明确自己要教什么。当然，这不是一朝之功、一人之事，关键在自觉。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇三
匆匆忙忙，已经成为了现代人普遍的生活状态。在繁忙的日程中，我们往往忽略了学习的重要性。然而，正是因为时间宝贵，我们更应该抓住每一个学习的机会。课堂上，老师传授的知识不仅是学生学习的基础，也是对世界认知的拓展。所以，我们应该时刻警醒自己，认真听讲，从一堂明信片般的课程当中，体验传授知识的过程。
第二段：培养专注力和思考力。
匆匆听课的一个常见问题是缺乏专注力。我们往往因为其他事情在思考，或者因为手机等外部媒介分散了注意力，从而无法专心听讲。然而，仔细思考就会发现，好好听课实际上是培养专注力和思考力的最佳途径。在匆匆听课中，我们可以学会屏蔽外界噪音，全神贯注于老师的授课内容。此时，我们可以尝试着提问，思考老师所说的话背后的逻辑关系。通过这样的思考和互动，我们不仅能更好地理解所学知识，还能锻炼我们的思考能力。
第三段：寻找抓住要点的方法。
在匆匆听课中，我们往往时间紧迫，无法详细记录所有的知识点。因此，寻找抓住要点的方法成为关键。比如，在听课过程中，可以刻意留意老师突出强调的内容，以及与课程目标密切相关的知识点。同时，我们也可以尝试将所学内容与自己已有的知识进行联系，将新的知识点融入到全局中去。通过这样的方式，我们可以确保至少掌握了课程的要点，为今后的学习打下坚实的基础。
第四段：积极主动地互动交流。
匆匆听课中，我们往往将听课当作一个单向的接收过程，而忽略了互动交流的重要性。然而，积极主动地互动交流能够极大地加强我们对知识的理解和记忆。在课堂上，我们可以勇于发言，与老师和同学们进行讨论，共同思考问题。通过这样的互动，我们可以更深入地理解知识，也能够帮助他人解决问题。同时，互动交流也能够激发我们的思考和创造潜能，提高我们的学习效果。
第五段：留有余地，加强复习巩固。
匆匆听课，虽然可能抓住了知识的核心要点，但是缺少了细致的学习。为了让知识牢固地扎根于大脑，我们需要留有余地，加强复习巩固。在匆匆听课后，我们可以利用课后时间进行复习和巩固。通过复习，我们可以进一步理解和消化所学内容。同时，我们也可以通过笔记或者总结来加深对知识的理解和记忆。只有通过主动地复习巩固，我们才能真正把所学的知识变成自己的财富。
总结：
匆匆听课体验给我们带来了思考的机会，督促我们更加重视学习的重要性。通过培养专注力和思考力，寻找抓住要点的方法，积极主动地互动交流，留有余地，加强复习巩固等方法和策略，我们能够更好地应对匆匆听课带来的挑战，提高我们的学习效果，让每一次匆匆听课都变得有意义和有效。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇四
听课是每个学生在学习过程中必不可少的一部分，而听课的质量则直接影响着学习效果的好坏。经过一段时间的听课，我深感自己在听课方面存在许多不足之处，但同时也积累了一些宝贵的经验。下面就让我将自己的一些听课心得体会分享给大家。
第一段：充分准备决定听课效果。
我认为要想从一堂课中吸取最大的知识和信息，首要之处就是要做好充分的准备。在课前，我会仔细阅读相关的预习资料，对课堂要讲的内容有个初步了解，并将自己的问题做好笔记，以便在课堂上请教老师。此外，我还尽量了解老师的教学特点，预测一下老师可能提出的问题和解题方法，以便在课堂上更好地跟上老师的思路。这样做的好处是能够更充分地利用课堂时间，从而提高学习效果。
第二段：积极参与不断思考。
在课堂上，我一直努力保持积极的参与态度。首先，我会主动回答老师提出的问题，尽量让自己的声音在课堂中被听到。对于自己不了解的问题，我会保持谦虚的心态，认真倾听老师的解答，并尽量在脑海中进行思考和记忆。其次，我也会利用课堂时间与同学进行积极的讨论，比如对于一个问题，我们可以一起思考答案、互相补充，这样能够拓宽思路，提高解题能力。通过积极参与和思考，我发现自己在课堂上的理解能力和运用能力有了很大提升。
第三段：认真做笔记全面掌握知识点。
做好笔记是听课的重要环节之一，也是巩固和复习知识的有效方式。我在听课的过程中会认真地记录老师的要点和重点，不仅限于书面笔记，还包括图表、案例等。在记录过程中，我会尽量用自己的话来表达，这样便于理解和记忆。而且，我还会在课后仔细整理和复习笔记，将课堂上的知识重新梳理一遍，以充分掌握并扎实基础。通过认真做好笔记，我发现自己在学习中更加有效地利用了课堂时间，学到的知识也更加系统和全面。
第四段：注重课后反思提高听课技巧。
听课之后，我会在课后反思自己的听课过程，并总结并改进听课的方法与技巧。我会思考，是否做到了全神贯注地听课；是否保持了较高的集中力和耐心；是否抓住了老师的重点和难点；是否与老师和同学进行了充分的互动等等。通过反思，我不断地提高自己的听课能力，使自己在以后的听课过程中能够更加出色地应对各种情况。
第五段：积极应用知识变能力。
听课之后，我会积极地应用到自己的学习中。对于课上学到的知识，我会结合教材和课外资料进一步拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。此外，我还会利用学习小组或者和同学们互相讨论，及时解决遇到的问题并相互交流思路。通过积极应用，我将知识转化为能力，不仅提高了学习的效率，也培养了解决问题的能力。
通过以上几个方面的努力，我的听课效果有了明显的提高。我相信，只要保持良好的听课习惯，并不断总结和改进自己的听课方法，我的学习效果一定会取得更好的进步。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇五
听课是一种学习方式，而学生们很容易因各种原因而“听课匆匆”，不能够理解到老师授课的真正意图。那么，我们应该如何才能够有效地听懂老师讲课呢？在我的学习过程中，我深切地体会到了听课匆匆的痛苦，也找到了一些解决方法。今天，我将向大家分享我的听课心得和体会。
第一段：听课心态的重要性。
在一堂课的开始之前，我们需要注意自己的听课心态。如果我们没有达到放松的状态或者满怀好奇的心态，那么我们将难以集中注意力并理解到老师的授课。在我现在的学习过程中，当我没有达到放松和好奇的状态时，我听完这节课，却对于老师所讲的内容摸不着头脑，这种感觉让我感到非常困扰。
第二段：积极跟随老师。
瞬间的接受课程内容很重要，我们需要时刻关注老师的讲课内容，尤其是对于知识点的讲解与案例的解析。在听课时，最好随时做好笔记，这可以帮助我们记录下重要的信息和理解老师的解析，增强学习的效果。通过积极跟随老师，我们可以减少对于听课内容的遗漏，而且能够更好地掌握其中的知识点。
第三段：交流与合作。
交流和合作是在课程学习中很好的一种方法。在听课的过程中，我们可以与同学们进行小组讨论，在这种情形下，我们可以较为自由、轻松地表达自己对于课堂内容的看法和理解。我们可以相互倾听，让自己能够知道别人的想法和观点，从而在课堂上得出更为准确而深刻的结论。在课堂上，如果面对各种知识点，我们不能够很好地理解，我们也可以向我们的同学提问或向老师请教，这样会很有效地促进我们的学习效率。
第四段：做好复习的工作。
课堂学习是一个相对来说比较简单的学习过程，而在复习课堂学过的知识点时，就会显得更加难以理解和掌握。为了能够更好地复习课堂所学的知识点，我们需要将重要的笔记和课堂讲解放在一起进行总结和归纳，较为有重点地安排复习计划，这可以帮助我们减少学习过程中的盲点。并且针对自己的学习差距，我们可以增加课外阅读或者习题练习，有效地提升我们的学习水平。
第五段：总结。
通过听课匆匆的经历，我发现成功听懂课程的秘诀有很多。首先，我们应该注重自己的听课心态，放松心情，满怀好奇，对于课程充满热情。其次，在听课过程中，我们应该准确把握老师讲解的重点和笔记，并且需要与同学进行讨论，相互交流以促进自己的学习效率。最后，我们需要加强复习的工作，总结并归纳老师所讲的知识点，做好有重点的复习计划，以此来提高自己的学习效率。通过实践，我相信以上的方法一定会带来非常显著的学习效果。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇六
匆匆之中，总有一种时刻让人感觉时间静止，而对于学生而言，那便是坐在教室里聆听一堂美妙课程的时光。听课是每个学生的日常任务，但是是否真正投入其中，享受到了学习的乐趣却因人而异。我有幸上过一堂异常出彩的课程，真切地感受到了匆匆中所带来的思考与收获。在这篇文章中，我将分享我的听课心得体会。
第二段：学习的喜悦。
匆匆而来，却始终领略到学习的喜悦。那一堂课是关于历史的，历史课一直是我较为不喜欢的科目。可是，当老师用生动的语言、饱满的激情，将历史与现实情境相结合的时候，我发现自己仿佛被吸入了一个时间隧道，瞬间回到了历史的岁月之中。这种穿越时空的感觉是如此奇妙，仿佛真正亲历了历史人物的生活与奋斗。从那一堂课开始，我对历史产生了新的兴趣，开始主动地去了解历史的背后故事，去搜寻那些被遗忘的人物和事件。这段宝贵的时光，让我深刻明白到匆匆而来的课程中有着无穷的力量和美好。
第三段：思考的启示。
匆匆而来，带来的不仅仅是学习的喜悦，更多的是思考的启示。那堂课上，老师出人意料地停下了教学，向我们提出了一个看似简单却又深度的问题：“你们希望成为怎样的人？”掌声响起，让我陷入了深思。作为一个年轻人，我们都渴望获得成功，但是成功究竟意味着什么呢？是功成名就？是物质的富有？还是内心的满足？这样一个看似浅显却又迷离的问题，让我开始反思我的人生，审视我的内心需求。学习是我们成长的基石，但在匆匆而来的课程中，我们是否真正明白了学习的真谛，是否努力地提升自己的知识和能力？思考这个问题，让我明白到了学习的意义和目的。
第四段：学术的挑战。
匆匆而来，带来了学术的挑战。有一次，我在一堂理科课上，老师提出了一个看似只与海洋生物有关的问题，却需要综合运用我们所学的各种知识进行思考和解答。这个问题让我感到十分困扰，因为我平时对海洋生物的了解并不深入。然而，我意识到自己无法退缩，战胜困难只有一个途径，那就是全力以赴地去学习。于是，我翻阅了大量资料，在众多学术论文中寻找答案，并与同学讨论，共同探索问题的解决方法。尽管最后的答案还有待完善，但是这段经历让我体验到学术与研究的魅力，也让我意识到学习是一场挑战，只有努力拼搏，才能达到更高的境界。
第五段：无尽的收获。
匆匆而来的课程，带给我无尽的收获。每一节课都是一扇门，我们努力去开启它，才能获得更广阔的视野和知识。在匆匆中，我学会了专注和倾听，学会了思考和挑战。在匆匆中，我体验到了学习的喜悦和思考的启示。这些经历让我不断成长，不断进步，将学习的热情与动力延续到了生活的方方面面。匆匆而来，源于时间的无情，却留下了一串串美好的回忆，让我坚信学习是无尽的征途，只要努力，就能感受到它带来的无尽收获。
总结：
匆匆听课，是学生日常的一部分，然而，它却蕴含着无尽的思考和收获。从学习的喜悦到思考的启示，再到学术的挑战，匆匆听课带给我们的是一场认知与人生的旅行。让我们珍惜每一节课程，用心去体会，用行动去证明，用思考去改变，让匆匆的听课成为我们成长的驱动力。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇七
在日常学习生活中，我们常常会遇到匆匆听课的情况。有时候是因为忙于其他事务，没有足够的时间去准备课堂内容；有时候是因为对这门课程不感兴趣，对老师的讲解缺乏耐心。无论是哪种原因，匆匆听课都会对我们的学习产生负面影响。首先，匆匆听课容易导致我们对知识点的掌握不牢固，随之而来的就是应付考试时的困难。其次，匆匆听课也会影响我们对课程的兴趣和学习热情，从而降低我们对这门课程的学习动力。
第二段：匆匆听课的不足和不良影响。
匆匆听课的不足主要表现在以下几个方面。首先，我们很难集中注意力，容易分心。因为匆匆听课往往意味着我们的思维还停留在上一个环节，无法迅速进入到新的课堂内容中。其次，匆匆听课容易造成我们对重点内容的忽略。老师在课堂上通常会强调一些重要的知识点或者提示一些应注意的问题，但是我们匆匆听课时可能会漏掉这些要点，无法理解和掌握关键内容。此外，匆匆听课也会让我们错失与老师互动的良机，无法及时解决自己的疑问和问题。
第三段：匆匆听课给我们的启示和警示。
我们要正视匆匆听课带来的问题，从中吸取启示和警示。首先，我们要学会合理安排时间，尽量避免匆匆听课的情况发生。时间管理是我们日常学习的基础，只有充分利用好每一分钟，才能更好地掌握知识。其次，我们要保持良好的心态和学习兴趣。无论是对于哪门课程，我们都应该积极主动地投入其中，去发现美和价值。只有这样，我们才能在学习过程中产生持久的动力和热情。
第四段：改善匆匆听课的方法和建议。
那么，如何改善匆匆听课的情况呢？首先，我们要调整好自己的心态，主动寻找学习的乐趣。我们可以多和同学交流，参加课外活动，多角度地认识和学习知识，从而提高自己的学习兴趣。其次，我们要提前预习课堂内容，为课堂学习做好充分准备。预习能够帮助我们理解课程目标和知识脉络，为课堂学习打下良好的基础。最后，我们要积极参与课堂互动，积极提问并与老师进行沟通。通过和老师的互动，我们可以解决自己的困惑，促进自己对知识的理解和掌握。
匆匆听课虽然会带来一系列问题和影响，但是只要我们能够正确认识并改善这种状况，就一定能够获得更好的学习效果。匆匆听课不仅仅是一种学习态度和方式问题，更是涉及到我们自身对学习的认识和态度。我们要树立正确的学习观念，不断提高自己的学习能力和学习方法，争取在匆匆中学到更多、更好的东西，为未来的发展奠定坚实的基础。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇八
为了使学生感知课文，支玉恒老师让学生自由读、指名读、听录音读、再听录音学读。而他引导学生有感情地“用心读”更是令人耳目一新。单是“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，……….我不禁头涔涔而泪潸潸了”这一句，他一边满怀深情地范读，一边根据句子读停顿做手势打节奏，连续几次引众生随读，实践着“以人为本”的新理念。他反复运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式引导学生读课文，效果令人赞叹。
支老师引导学生用心听名义上是听，实际上是读。他巧妙地引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。这类“只可意会、不可言传”的散文的理解难度可想而知，但是在支老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。
支老师课堂教学的最后部分是让学生说格言、写格言。每当学生说完一句，支老师就读给大家听，或者是让学生大声朗读，然后说说意思。在一遍遍的说和写中，学生的文字表达意识和能力得到了提升，学生珍惜时间的观念得到强化。学生创作的格言经过老师的修正后，必定对生活有了新的感悟和启发。
“用心读”“用心听”“用心说、写”是支玉恒老师整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、循序渐进。这是一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。这样一堂高质量的语文课，是我们小学语文老师一生的追求。
1、教学中，注重对学生的赏识教育。通过鼓掌、竖起大拇指、拍拍学生的肩头、投予鼓励或赞赏的目光等，与学生进行鼓励性交流。特别是称学生为“老师”这一环节，充分的体现了对学生的认可及尊重，同时也可见何老师谦虚的教学态度。
2、在整堂课中，注重对学生的朗读训练。首先，播放了这一课的配乐朗读录音，让学生有了初步的感悟。接着，让学生感情朗读，由字、词、句、中感悟时间的流逝。
3、何老师在整节课中，真正起到了引导学生的作用。以学生为主体，让学生边读边悟，让学生体会到了时间的流逝之快，要珍惜时间。
4、只是在本课即将结束时，感觉有些仓促。抑制了个别学生想表现自我的欲望。
总而言之，何老师这节课让我看到了新课改形势下，教师的努力方向，在今后的教学中，我也会不断的提高自己的业务素质。争取让每一节课都像何老师这节课一样精彩。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇九
夜深人静的时候，我不能在床上睡很久。回想起早上学的课文《匆匆》，不禁思考。
从出生到现在，我和作者一样浑浑噩噩：大部分人做事情只需要半个小时，而我不需要。每当有麻烦时，我就四处看看。这是浪费时间，一天一小时，一年365小时。上帝是公平的。但有时候时间是“两全其美”:浪费时间，时间就会加快；你珍惜时间，时间可能会在你身边逗留很久。我才十一岁。我还有很多时间，但可能时间不多了，因为我不知道上帝给了我多少时间。
在过去的日子里，我几乎没有做任何有价值的事情。于是，在我发呆的时候，时间叹了口气，飘过我茫然的双眼；当我玩电脑时，时间会远离强烈的辐射。当我和我的搭档玩耍时，时间从我们的笑声中流逝。
突然，我隐约想起几年前的一件事：我们家有个小闹钟，每45秒播放一次。有一次，表哥来我家，听小闹钟的广播时间，问我：“为什么有时候几只鸟，有时候几十只鸟？”我觉得很奇怪。仔细听了几遍，才知道表哥把“15:5:1”解释成了“15:5:1鸟”。
耶！时间就像这只飞鸟。一旦飞走，就再也回不来了。我们应该珍惜时间，不要让时间白白流逝！
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十
第一段:。
匆匆，这是一个似乎与我们生活息息相关的词语。在快节奏的社会中，人们总是匆匆忙忙地度过每一天，忙于工作、忙于家庭、忙于生活的琐碎。如同雨后春笋般涌现的同名电影《匆匆》引起了无数观众的共鸣。而通过观影不仅给观众带来了一种审视现实的机会，更是让人们在匆匆之中寻找自我的过程中思考和感悟。
第二段：
作为一个社会我大学生，我却意识到了自己常常在匆匆之中度过。在《匆匆》这部电影中，让我印象深刻的一个场景就是主人公正在加班的办公室中收集数据，然而，到了公司竞聘时，他却突然意识到自己的抄袭行为可能暴露，慌乱之中，他选择了封闭自己，不再与任何人交流。而这种封闭不仅仅是对外界的隔绝，更是表明了他内心的孤寂和脆弱。这个场景让我思考，我们是否也常常选择了逃避或者封闭自己，让自己变得更加孤独和无助。正是看到了主人公的封闭之后，我开始意识到自己在匆匆之中是如何忽视了内心的真实需求，是如何选择了不健康的逃避。
第三段：
而匆匆中的我们，是否也应该试着停下来，关注一下身边的人和事。电影中，主人公几次与女友的分手，几次和父亲的争吵让我感受到了人与人之间的疏远感。是什么使得两个曾经相爱的人最终走向了分离，是什么使得亲情和家庭变得越来越脆弱。我想，正是因为没有在匆匆忙忙的生活中给予关注和关怀。从电影中我学到了一个道理，那就是要在匆匆的生活之中保持与人的联系，并真正去关注别人的需求。只有这样，我们在匆匆之中才能体验到真挚的情感，真正感受到关爱的力量。
第四段：
与人相处，除了关注外，也需要给予理解和宽容。在《匆匆》中，主人公突遭公司解散，失去了工作和朋友的支持，他曾经的伙伴却恶言相向。这一切的变故让我明白了在匆匆之中，我们要保持对他人的理解和宽容。每个人都有压力和困惑，都有自己的苦衷和难处。和之前提到的封闭一样，我们是否也有过对他人封闭，沉默不语，忽视了他们的困境和需要。只有当我们关注别人并且给予理解和宽容，匆匆之中的我们才能真正拥有团结和谐的人际关系。
第五段：
电影不仅给了我思考和感悟的机会，更是唤醒了我对生活和人际关系的重视。在匆匆中，每个人都希望得到真实的关怀和理解，而这也需要我们在匆匆之中去拥抱和付出。不妨尝试停下匆匆的脚步，用心去感受，在关注他人的同时发现自己的需求，在理解和宽容别人的同时建立真挚的友谊与亲情。只有通过改变自己，我们才能真正让匆匆带来的内心压力和孤独消散，从而拥有更加充实和健康的生活。
总结：
通过观影《匆匆》，我意识到自己在匆匆之中是如何忽视了内心的真实需求，并且选择了不健康的逃避。同时，我也明白在匆匆中我们要保持与人的联系，并真正去关注别人的需求。只有这样，我们在匆匆之中才能体验到真挚的情感。更重要的是，与人相处，除了关注外，还需要给予理解和宽容。只有当我们关注别人并且给予理解和宽容，匆匆之中的我们才能真正拥有团结和谐的人际关系。通过改变自己，我们才能真正让匆匆带来的内心压力和孤独消散，从而拥有更加充实和健康的生活。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十一
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
这是著名散文家朱自清写的一篇优美的文章。他用一组平行句，几个反问句，写出了一幅静态、动态、有声、有色、生机勃勃的迷人春色。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”“黑发不知勤学早白首方悔读书迟。“谁对时间最吝啬，时间对谁最慷慨。”“要时间不辜负你，首先”你要不辜负时间。“放弃时间的人，时间也放弃他。””时间是宝贵的，我一定要珍惜时间，因为时间是稍纵即逝的。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“明天不再是明天，明天不再“明日复明日，明日何其多，万事成蹉跎。”
《匆匆》是一篇非常优美的散文，本文紧紧围绕“匆匆”两个字，细腻地描写了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和遗憾，揭示了来到这世界不能白走一遭的主题思想。朱自清先生写这篇文章是为了让我们珍惜时间，合理利用时间。
朱自清原名目华，字佩弦。他是一位著名的现代诗人和散文家。他的散文是中国现代散文的典范。朱自清一生清贫。他不仅致力于创作，治学严谨，而且积极投身爱国主义民生运动。
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时间就是生命，时间似乎很长，其实很短。在玩耍的时候，时间在快乐中溜走不见了；写无聊的东西时，时间从手中和笔里溜走；在看电视，使用手机和电脑的时候，时间从眼睛里溜走了。
时间每天都在流失，所以我们应该掌握时间，好好把握时间，不要让时间流失。
朋友们，时间会不知不觉地溜走。即使我们想留住时间，它也会溜走。如果我们不想浪费时间，我们应该好好利用它，成为它的主人。
无情的岁月就像一阵寒风，吹走了一切新鲜的空气，只要你抓紧时间陪它一起走，到老了就没有什么好后悔的。所以我们应该珍惜我们的时间。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十二
“匆匆”是作者巴金先生的一篇短篇小说，通过描写主人公与一位小学女生的相识相知，展示了人与人之间的情感交流与对未来的思考。读完这篇小说，我深感人类的相似与共通，也深思人与人之间应该如何相处和适应这个世界。
第一段：小学生与作者的相遇。
这篇小说以作者小时候上小学时娶的一位小女孩为主题，作者以自己的视角回溯儿时的记忆，展示了他与小女孩之间的点点滴滴。小女孩给作者的生活带来了新的希望和快乐，作者更是因为她而渐渐喜欢上了学习。这种相遇让我联想到现实生活中的很多事情，有时候一个看似简单的相遇，却能改变我们的人生轨迹。与小女孩的相遇也是前进小说的过程，作者首先由对小女孩的厌恶，进一步转入对小女孩的为难，到最后渐渐体会到小女孩的加入带来的快乐与希望。
第二段：小学生与作者的相识和陪伴。
小女孩的到来给作者的生活带来了新的变化，作者发现原本在小女孩到来之前不感兴趣的外语和音乐，因为她而使他的生活变得多彩多姿。在作者的陪伴下，小女孩的学习成绩也有了很大的提高，这让我想到了社会中的互助和相互影响。生活中的每个人都有自己的特长和优点，我们可以借助他人的优点来弥补自己的不足，并与他人共同进步。相互帮助与陪伴是人类社会存在的一种力量。
第三段：小学生与作者的相知和成长。
在小女孩的陪伴下，作者逐渐成长为一个有志向、有追求的人。作者为小女孩写了一份诗，赞美她的才华和美丽，也表达了自己内心的喜悦和感慨。通过与小女孩的相知，作者渐渐懂得了友谊的可贵和珍稀。从小孩子的纯真与无练习中，作者也明白了“友谊”有时只是纸面上的墨迹，有时却需要拿出真心；友谊有时很容易建立，有时却不易长久。这让我深思，与人相处时应该如何对待友谊，应该如何珍惜彼此的情感。
第四段：作者对未来的思考。
小女孩的离去给作者的生活带来了巨大的改变，让作者明白生活中时常不得不面对别离和分别。离别的痛苦让作者领悟到，在生活中我们需要学会放手和接受变化。正如作者在小说中所写，“她还年轻，还有许多事情要去思考和实验。山高自有客行路，不必嫌难，但要下得去”。这段话深深触动了我，人生如山，我们都必须面对不同的困难和挫折，只有学会接受，才可能走得更远。
第五段：引发的反思和启示。
读完这篇小说，我深深地感受到人与人之间的情感交流的重要性。我们每个人都是一个独立的个体，但我们也都需要依赖他人的陪伴和鼓励来实现自己的价值。小女孩给作者的生活带来了不一样的色彩和动力，让他勇敢面对未来的挑战。因此，在人际交往中，我们应该更加真诚和善良，尊重他人的选择和权利，并学会珍惜每一个与我们相遇的人。
“匆匆”这篇小说通过小女孩与作者的相遇与离别，向我们展示了人与人之间的情感交流与对未来的思考。这个世界是丰富多彩的，只有坚持与他人互动和相处，我们才能发现其中的美好，也才能更好地面对未来的挑战和考验。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十三
匆匆，这是一个可以用来描述现代生活节奏的词语。我们如此熟悉它，以至于它已经成为了一种生活方式。每天忙碌的工作、紧张的学习、匆忙的出行，仿佛没有时间停留，不断地奔波在各个场所之间。然而，在这匆匆的世界中，我们是否真的能够体会到忙碌背后的无奈和无常呢？在学习中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它带给我思考和成长的机会。
首先，匆匆给予了我珍惜时间的意识。在高中的学习中，我面临着繁重的课业压力和紧张的备考任务。每天的时间都被安排得满满当当，匆忙的课堂、快速的复习、整齐的作业，仿佛在循环往复的重复中。然而，正是由于这种忙碌，我开始懂得合理安排时间，尽量提高效率。无论是早起学习、晚上加班，或是利用碎片时间阅读，我都努力将时间用在刀刃上。匆匆让我明白，时间是宝贵的，只有珍惜它，才能更好地完成各项任务。
其次，匆匆激发了我对于效率的追求。在匆匆的生活中，我们忍受着时间压力和精力消耗。面对繁多的学科和要求，我被迫摒弃一些浪费时间的娱乐活动，只专注于最重要的事情上。我尝试将学习时间和休息时间分得更加明确，使自己在疲惫时能够及时调整。通过不断调整和改进，我渐渐培养起了高效的学习方法和习惯，提高了自己的学习效率。匆匆让我认识到，效率是成功的关键，只有掌握了高效的方法，才能在有限的时间内完成更多的工作。
此外，匆匆让我体会到了物质和精神上的满足。在匆匆的世界里，我们时常被各种诱惑所追逐，争分夺秒地追求更多的财富和地位。然而，在追逐的过程中，我深刻意识到，物质无法带给我心灵的满足和平静。忙碌中的我，不断地追逐着更高的成绩和更大的利益，却渐渐远离了内心的欢愉和感悟。通过冷静反思，我开始调整自己的内心，关注与家人的交流和朋友的分享。匆匆让我明白，人生的价值不仅仅取决于外在的成功，更重要的是内心的平静和快乐。
最后，匆匆教会了我面对困难和挫折的勇气。在学习的路上，我遇到了许多的困难和挫折。有时候，我会感到无助和疲惫，甚至想要放弃。然而，匆匆让我懂得了坚持和勇敢面对困难的重要。只有在困难中坚持下去，才能迈向成功的彼岸。通过勇敢地面对困难和挫折，我真切感受到了成长和进步的喜悦，更坚定了持续努力的信心。匆匆让我明白，困难并非挡在前进路上的绊脚石，而是拥抱成功的跳板。
总之，匆匆的生活节奏给予了我许多宝贵的心得体会。它让我珍惜时间、追求效率，体会到物质和精神上的满足，还教会了我勇敢面对困难和挫折。在匆匆的世界里，我应该懂得取舍，找到属于自己的快乐和平静。只有通过不断成长和坚持，才能真正实现自我的价值和意义。我相信，在将来的日子里，匆匆将带给我更多的触动与感悟，引领我走向更美好的未来。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十四
第一段：引言（150字）。
《匆匆》是一部由著名作家钱钟书创作并于1947年发表的小说。小说以各种不同的人物形象，生动地描绘了上世纪初的京城社会图景。在阅读过程中，我体会到了人物形象的鲜活和生命力的感染力，同时也感受到了小说中蕴含的深刻思考和思想启迪。
第二段：人物描写（250字）。
小说通过对可爱的小孩子、传统的小说家、沉默寡言的京剧演员等不同人物的刻画，展现了各自人生的百态。小说以李静熙为中心，通过他的成长和人生经历，揭示了人性的复杂性和社会背景的影响。小说家曹晓冰的情感经历给人留下深刻的印象，他对妻子的爱、对艺术的追求，以及最终的内心挣扎，让读者思考了人性的复杂性和生命的真谛。京剧演员周永明的坚守和为艺术付出的热情，以及他遗憾的人生，也给人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）。
第四段：社会背景（250字）。
《匆匆》描绘了上世纪初京城的社会背景，其中对于政治和经济的描写给人留下了深刻的印象。小说中描述了军阀、商人和无产阶级之间的矛盾与冲突，以及底层人民的生活困境。同时也揭示了政治和经济对于人心的影响，以及社会背景下人们面临的选择和困境。这让我想起了现实社会中，政治和经济对于个人和社会发展的重要性，以及人们应该如何面对来自社会的各种压力和困境。
第五段：结语（200字）。
通过阅读《匆匆》，我深深被小说中展现的人物描写和思考人生的主题所吸引。小说中的人物生动且有血有肉，使我仿佛身临其境。同时，小说中深刻的思考和对于人性的揭示也让我更加思考了生活的真谛。小说通过对社会背景的描写，也使我意识到了政治和经济对于人们生活的重要性。通过阅读《匆匆》，我不仅享受了文学的魅力，也获得了人生的思考和成长。这将是一次难忘的阅读体验。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十五
【课前活动】。
用“不一样”造句，了解学生，与学生沟通。【。
教学。
过程】。
一、导入新课,检查预习。
二、初读全文，初步感知。
1、听课文配乐朗读，自由表达感受。
2、自读课文，想一想围绕“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、学生交流，教师小结。
三、
精读课文，读中悟情。(一)尝试读段。
1、读第一自然段，在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。
2、引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受。读出自己的情感体验。
3、引导发现问字的特别之处，体会字里行间流露的情感，反复朗读。
（二）自主阅读。
1、学生默读课文第二至五自然段，选择感受最深或自己特别喜欢的句子细读并批注。
2、根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，体会感情，感受作者的语言魅力。
四、
总结。
收获，布置作业。
1、师生共同总结学习收获，提出问题为进一步研读做准备。
2、布置课后作业。
案例简单、平实，何捷老师在课堂上不追求完美精到的设计，而是放手让学生主动地学习。其中所折射的“还学于生，突出主体，以学定教，顺学而导”的理念。
首先，课堂的时间，请留给孩子。课堂上，教师的引导应该有一个“度”，所以，需要把充足的时间留给孩子。只有让孩子静下心来，才能沉入文本，也才能拉近学生与文本之间的距离。本节课上，教师给学生大量的读书时间，从听读录音到感知朗读，从静心默读到个性品读，做得充分而到位。其中，听读录音用了足足5分钟，静心默读又是5分钟，让学生找准一个点再用心读，又花了1分钟——40分钟的一节课，学生个人的读书就用了如此多的时间，课堂上看去沉闷得有些“冷”，却是真正的让学生“自己去跟作品打交道”，符合“让学于学生，还学于学生”的理念。
其次，从学生中来，到学生中去。在品读环节中，教师的引导其实只有三处。教师由第一处展开，让学生抓住一个“点”继续深入，所有的内容皆由学生引出，再让学生进一步研讨，顺着学生的思路探究，避免了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而这对教师提出了更高的要求，课堂上教师始终装着学生，自然就从容镇静，游刃有余了。
这堂课的教学层次清晰，教师先让学生通读全文，标画表现出“匆匆”的句子，标画过程中学生发现全文遍布相关的句子，教师恰到好处的渗透散文的特点“形散而神不散”，学生有了第一层的整体感知。对内容的深入学习教师更是巧妙设计每一个环节，每一自然段文字的理解都是源自学生的体验，通过不同形式的品读展示学生个人的真实体验，将学生的学有所得落实到教学的每一个环节，我们在整堂课中看到的是学生的成长和进步，而教师的方法渗透确实是在不经意间传递给学生。整节课给人的感受就是轻松、愉悦、学有所得又不露痕迹。
热门听课匆匆心得体会（汇总16篇）篇十六
“杨柳枯了，又有绿的时候；桃花没了，还有再开的时候；燕子去了，再来的时候。”自然界的事情就是这样周而复始的，有一件事永远的过去了，那就是时间。看了《匆匆》，才明白珍惜时间和“今天”的重要性。
“你不能呆在昨天。”耶！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回忆中。还是昨天，你做错了什么，就陷入了忧郁和沉闷。也许你给自己的内心增添了一丝安慰或告白，但你知道在这幸福的回忆和惆怅与沉闷中，今天的——，最珍贵的时光，就这样悄然逝去了？时间不等人！
我们有理想，有抱负，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想着明天如何做出成绩，如何为国家做出贡献，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成为科学家，以至于今天的宝贵时间都白白的浪费在这幻想的明天；明天之前还有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我为明天而活，一切都将被浪费！
我们不应该在昨天寻找什么，也不应该在明天祈祷什么。最重要的是如何看待今天，在这有限的时间里努力工作，努力学习，来弥补昨天，为明天做准备。很难及时估计河流的流速。人生有限。如何才能在此生为社会做出不朽的贡献？这需要我们珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奋学习。明天的成就在于今天的努力。
只有珍惜每一个今天，在这有限的时间里为社会做贡献，才能问心无愧地回首昨天，满怀信心地展望明天。只有珍惜今天，才能对得起古人，对得起后人；只有珍惜今天，我们的理想才能早日实现。