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听课记录表咋写（模板18篇）篇一
通过听课评议，作为一名大学教师要树立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学习，向老教师学习，向有经验者学习，提高自身教学水平。下面是本站小编整理大学听课评议记录表的范文，欢迎阅读!
为了培养特岗教师的教学能力，提高特岗教师的教学水平，进修学校在5月20日，便组织各校特岗教师进行了此次听课活动。这次活动主要是以老教师讲示范课、以及09届特岗教师讲授六节公开课的形式进行。
在听老教师讲课过程中，我获益匪浅。
老教师们经验丰富，知识渊博。老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。可以说这些老教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以后的教学提供了典范。而在听09届特岗教师的课时，我觉得他们将新的教学理念以及方法带入了课堂。
具体说来有这么几点：
首先，这些教师们对教学流程的安排非常合理。教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文——合作探究——梳理巩固。老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。
第二，教学态度方面。
老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。
第三，教师对课堂掌控能力强。
对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。
第四，枯燥无味的课堂“活”起来。
如戚岩老师的课，一堂平凡无奇的英语课被戚老师演绎的栩栩如生，沉稳的教学节奏、生动的语言、环环相扣的教学环节让人受益匪浅，学生在课堂中不仅学会了语法知识更学会了读写，不仅复习了以前的内容，而且学到了新的知识，使得枯燥无味的课堂“活”了起来。同时李老师还能把学生的读写训练有机结合并将他们融入到了课堂中，让学生充分地进行实践，这是这节课的一大亮点。
这次教研活动过后，我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中，发现竟然取得了不一样的效果。
通过这次学习，使我认识到，作为一个教育工作者，我们应该树立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学习，向老教师学习，向有经验者学习，这样，我们的未来才会充满希望，才会教育出一代又一代的优秀人才!
xx年4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体。
课件。
这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余更多是深深的沉思从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
xx学年第一学期中，在院领导的全心关怀和正确指引下，在教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的青年教师听课任务。在此次听课中我不仅提高了业务素质，还促进了自身的成长。回顾这一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为管理学科的教师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才能提高教育教学质量，才能全面提高学生素质。在教学实践中我鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用新方法来解决，并引导学生把课堂所学的知识，应用到生活实践中，使学生能体会到管理就在身边，领悟到管理的魅力，感受到管理的乐趣，进而感受管理之美。现就谈谈自己听课后的一些。
心得体会。
1.精心设计课堂教学、不断增长教学基本功是提高教学质量的重要手段。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在课堂教学中，需要授课老师做充分的准备，不仅要“备”教材，更要“备”学生，要以基础知识传授、思想教育和能力培养作为教学目标，要体现依托教材以学生为本的教学发展观。故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授需要进行精心的设计，在教学设计的基础上配合教学基本功完成教学过程，让学生不仅能听懂，还要会延伸，更要在实际工作和生活中灵活应用。这样一来便可以有效地完成教学计划，并提高教学质量。
2.教学过程不仅要精致，还要联系实际，方能有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业、课后小结，每一句话都需要精炼，每一个问题的设置都需要恰到好处，板书也要充分体现知识的结构体系。并能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得当，做到突出重点，突破难点。管理学科是与实际联系紧密的学科，针对近年来社会对人才的应用化需求，联系实际、解决实际问题日益成为教学的发展方向，所以，在教学过程中对现实生活中的案例进行深入全面的分析是十分必要的，也只有这样才能让学生产生兴趣，便于理解和接受。
3.要注重知识的传授与能力的培养相结合。
当今社会需要的是知识与能力俱全的人才，高校对人才的培养应以“能力立意，双基为本，学以致用”的指导思想，实施知识立意向能力立意转化，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中应特别注意在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的过程中提高了学生的能力，从而满足社会对人才的需求。
总之，在即将过去的一学期中，我听了许多优秀教师的课，从课堂上学到了很多教学业务的知识与方法，提高了自身教学能力，同时也明白了一名优秀教师应该怎样上课，怎样才能将课本知识有效的传达给学生。并决心继续向老教师、优秀教师学习，不断提高自己的授课能力，争取早日成为一名优秀教师。
听课记录表咋写（模板18篇）篇二
教师行为幼儿状况。
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌。
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。
听课记录表咋写（模板18篇）篇三
一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题。
二、预习：
自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？
（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。）。
三、检查预习：
读了课文，你明白是一场怎样的雨？
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）。
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生：因为……所以。
师：还有谁会说？
生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）。
还有哪句话写出了雨很大？
生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？
生：哗哗哗，说明雨很大。
师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？
生：读。
师：谁能读得更大一点？更急一点？
生：读。
师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个“哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）。
五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节。
1、默读：找找大自然有哪些变化？
2、交流：云——压。
结合写“压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点。
老师示范，点明写字的要求：抬头。
（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。呵呵，还要明确一点任务）。
写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？
（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。但是这是小节。）。
怎样的云压下来了？（黑沉沉）。
你能读一读吗？我觉得不够黑啊！
满天的乌云，说明什么？很多。
学生：还有厚厚的云。
师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？
出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）。
3、还有哪些也变了？——风。
树枝会怎样乱摆？——摇来摇去歪了飘呀飘。
大风还会吹到什么？——灰尘蜘蛛。
学习“蜘蛛”
（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文潜力就得到了提高。）。
学习：垂——想象一下，蜘蛛是怎样逃走的？
还有什么表现？——闪电越来越亮（用竖线表示）。
雷声越来越响（用圆圈表示）。
大家能读出来吗？
（这个创意很搞笑，对于调节课堂的氛围很有好处。）。
训练：把“渐渐”放到下面的句子中：
天黑下来了。
粉红色的花儿开放了，真美呀！
太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。
4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等。
六：下课。
总体感觉：
1、教师的教学设计层次清楚，思路明晰。
2、能够注重学生各方面潜力的培养。如：说话、想象等。
3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确。
整个课堂教学的氛围是不错的，但是缺乏“主体性”：学生自己的学习、创造性的表现，这一类的东西很少。为什么？因为老师引导、指引、指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。
在情景的营造上，学生是被动理解的，是不是能够创造一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更快乐的学习。
当然，说说容易，做做难。听了阎春燕老师的课，还是感觉获益匪浅的。谢谢。
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听课记录表咋写（模板18篇）篇四
听了冯老师这节课，使我受益非浅，也引起我的许多感想。
现与大家共同探讨一下。
一、本节课的亮点。
1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。且教学过程设计有条有理。
2、本节课能体现自己的教学特色――以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。
3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。
4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。
5、教学时能借助文本插图理解课文。
6、板书工整，实用，可看出冯老师的基本功扎实。
二、我的感想。
1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否准确呢？还需要我们思考。
2、复习与导课。
（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。
（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但作用不可估量，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是成功的一半”。恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的老师。所以我在设想怎样的导课才有实效呢？谈话激趣，创设情境，还是……其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们上节课学习了“植物妈妈有办法”，可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比植物妈妈更聪明！你们有信心吗？老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法？我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了学习的目的，还调动了他们的求知欲。
3、新授：教法、学法与教学过程。
（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。如理解“铠甲”一词时，可以看图帮助理解，也可以结合电视中看到的铠甲理解。
（2）教师语言表达不符合学生年龄特征，多用儿童化语言教学。
（3）问题多而不精。如在学习课文时，一个问题就可以解决：你最欣赏哪位妈妈的办法？为什么？既培养了学生自主学习的能力，也开发了学生个性思维。
（4）本节课能以读促悟，但读的形式不够灵活，可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。读中指导背诵，这是本节课的一个教学重点。
（5）学会从生活中学习，将课堂与生活结合起来。如“苍耳”是什么？同学们见过吗？学习“蒲公英”、“豌豆”，可以结合实际生活说一说、画一画、演一演，这样学习兴趣就有了，课文理解也就容易了。
4、总结。学习了一节课，总结很重要。可以让学生说说收获，谈谈感想等等。
我们常说教无定法，这只是我听了冯老师课后的一些自己的想法，需要和大家共同探讨，有不对的地方希望大家见谅并给予指导。
听课记录表咋写（模板18篇）篇五
1、正音释义，积累词语。1、学生注音，基础积累，培养学生朗读习2、让学生阅读课文把握积累字词。惯，从整体上把握文章的'能文义，理清文章脉络2、学生阅读，力以及归纳概括信息的能谈内容理解和力。感受1、梳理文中关于屏的知1、学生分角色识，用一下形式说话。（以进入情景说自己是屏风店老板身份话。合作分组介绍屏风）。说话。2、文章表达了作者对屏2、分组讨论，怎样的情感？代表发言，感受作者情感。1、教师出示相关问题，1、学生分组讨要求学生思考回答。论，合作探究，2、请学生说一说在古诗代表发言。词中有哪些诗说到了2、全班交流，屏？全班交流。学生回答并做解说。教师提问：你这节课有什么样的收获呢？学生畅谈自己本节课的收获。走进文本体悟，享受阅读乐趣，提高阅读能力，培养学生表达能力。效果明显，学生有很好的感性体会。
三、合作探究，披文入情。
四、对照梳理，积累运用。
巩固知识并迁移形成能力，学生积极回答，课堂气氛异常激烈。效果很好。
五、课堂小结。
学生积极回答，课堂气氛异常激烈。效果很好。
六、课堂练习七、课后作业。
屏幕展示练习展示。
积极思考，完成。课后完成。
巩固知识对知识点进一步延伸，并且有助于学生及时查漏补缺。
1
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听课记录表咋写（模板18篇）篇六
师：今天这节课，我们将一起学习识字六，走进神奇美妙的动物世界。请同学们伸出小手指，和老师一起工整地书写课题。看这儿。
生跟着老师书写课题。
师：齐读课题。
生：识字六。
师：现在就请同学们轻轻地打开书到72页，自由读这篇识字韵文。听清要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读好了就坐正。开始吧。
生自由读。
师：读好了。来，这么短的时间就读好了。谁想试一试？
指名读，看黑板。
生：读韵文：
狮子大象老虎。
仙鹤孔雀鹦鹉。
猴子猩猩麋鹿。
斑马棕熊袋鼠。
师：他的三个轻声读得特别准确，真棒！还有谁想试一试，来就同桌吧。
生：读。
师：咱们每一位同学读词语，就要像他这样，不仅要读准确，还要把每一个字音读满。老师把这个拼音帽子摘掉，你们还认识吗？别急别急，咱们自己先试一试。
生自由读。
师：来，谁想挑战一下？好，就你吧。
生读。
师：不仅勇敢，而且自信地读准了每一个词语。来，咱们班的同学就像他这样，一起来把这些词语读一读。
生齐读。
师：这么短的时间，就把这12个词语都读正确了，不是一件容易的事。让我们再来关注一下这几个带有生字的词语，谁还想再读一读？指名读。
师：都读正确了，不知道动物们愿意和大家成为朋友吗？看――。
播放视频。
生：我最了解孔雀。孔雀开屏的时候就像一把扇子。
师：那就把你的感受送进这个词语里，读。
生：孔雀。
师：真美！还要谁想读一读？你最了解哪一个？
生：我最了解仙鹤。传说仙鹤是神仙的旅伴。
师：读吧。
生：仙鹤。
师：太美啦！你说。
生：我最了解袋鼠，因为袋鼠它从不喝水。
师：他还是澳洲的吉祥物呢，你读吧！
生：袋鼠。
师：说到这些动物，同学们看一下，你们对于麋鹿了解吗？
生：我了解麋鹿。麋鹿号称四不像。
师：老师这儿有一段麋鹿的资料，谁来读一读？
生：读“角似鹿非鹿，……又称四不像。”
生：麋鹿。
师：可爱的麋鹿。
生：麋鹿。
师：更可爱了！
师：那么，我们刚才吧这些词语一个一个都读好了。现在，我们把这些词语连成串儿，谁还能再来读一读？一边读，记住，读出每个动物的特点哦。
生练读。
师：一共四组词语，你想读哪一组？
生：我想读第一组：狮子大象老虎。
师：这头大象虽然大，但是很可爱。还有谁想读？
生：我想读第三组：猴子猩猩麋鹿。
师：别紧张，你看，他在读的时候，还注意到了音调的起伏，这样读起来很好听。虽然有点紧张，没关系，让我们像他这样，把第三横排的词语来读一读。
师：还想读哪一组？
生：我想读第二组：仙鹤孔雀鹦鹉。
生：真是美丽的鸟。来，爱美的女生么，咱们站起来，一起来读一读。没关系，自信一点儿。来吧，爱美的女生，咱们一起读。
生：仙鹤孔雀鹦鹉。
师：谢谢你们。感觉到我们这儿好像飞进了很多美丽的鸟儿。
师：还想读哪一组？
生：斑马棕熊袋鼠。
师：这只袋鼠真可爱。请坐。谁能把这12个词语连起来读一读？
生：读。
师：是的。我们读词语就是要像她这样，不仅读正确，还要读出每个动物的特点。我们像她这样，一起读一读。
生读。
听课记录表咋写（模板18篇）篇七
《少年闰土》是一篇老课文,在组织教学设计时,霍老师大胆地将《故乡》中中年闰土的外貌描写引进课堂,让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真,对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点,起到了非常好的效果.具体从以下几个方面谈谈自己的体会:。
1,在课堂上,霍老师从转变自身角色做起,对学生采用“导”而不是“给”:如教学第一自然段,霍老师不给学生讲闰土的身世和名字的来历,也不讲闰土的外貌特征,而是让学生自己去读书,去品味,去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写,学以致用的目的.
2,霍老师一改往日由老师津津乐道地讲解如何“捕鸟”,如何“看瓜刺猹”,“拾贝壳”,“看跳鱼儿”等故事情节的传统教法,而是尊重学生的意愿和选择,尽量让精采的语言出自学生之口,并且用与学生平等对话的口吻说:“实践又一次告诉霍老师们,这样平等地与学生交流,对话,比老师唱”独角戏“,”孤芳自赏“要好的`多.
3,在教学中比较注重为学生发展而服务:。
在课堂上学生出现自读不领悟,讨论无结果探究无法深入下去的时候,教师不能观望,更不能等待,而要以一种平等的身份参与学生的讨论,发表自己的个人见解,从而推动合作学习的深入,使学生受到积极情感,审美观念的教育.
当然也有许多不足的地方,教室角色转换时有时做得不够好,没有充分发挥学生的主体性,在今后的教学中要不断的学习,处理好教与学的关系.
听课记录表咋写（模板18篇）篇八
1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
4、游戏：“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议。
风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里？”幼儿自由回答：“我飘落在xxx。”
活动评价。
1、会用柔和优美的歌声唱歌。
2、想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。
听课记录表咋写（模板18篇）篇九
这里所说的听课记录，是学校领导、教师为了交流、检查、总结、研究教学工作，提高教学质量，所作的课堂听课记录。它对了解课堂教学情况，共同切磋、研究教学经验有着重要意义。
听课记录的记载方式，根据需要可分两种：一是综合全面记录，如为了全面学习别人的课堂教学经验，或为了检查、评价别人的教学情况，常用这种方式。二是侧重某一方面的专项记录，如学习或研究课堂教学的某一方面的经验，常用这种方式。
详细的听课记录记载的内容主要有三个方面：一是课堂有关情况。包括课的名称，讲授题目或章、节，课的类型，讲课人姓名，听课学生所属学校、年级、班次，上课时间、节次、地点等。二是教学情况。包括教学内容和方法，教学过程和进度，教学板书和操作，直观教具和现代化教学手段运用，以及教学语言和教态，师生双向交流和学生反馈，课堂气氛和总体教学效应等。三是听课人的感受、评价和建议。这部分可边听边记随时感受的零星想法，以免过后遗忘。
听课记录要及时整理、分析和运用。听课记录是边听课边记录的，难免有些疏漏和错误，对所记的内容也来不及进行充分的思考。因此，听课结束之后，应该及时进行整理、分析和总结交流。一是将漏记、误记的内容及时改正和补充；二是将随时需要记下来的感受和看法加以整理和深化；三是作总的回顾和思考，记下系统的评价和建议或自己认为应该吸收的正反面经验；四是与讲课人和其他听课人及时交流和研究，以达到学习和总结经验、不断提高教学质量的目的。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十
（一）活动目标：
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
（二）活动过程：
1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子^v^雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃^v^。
评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b.小兔找到萝卜，模仿^v^挖^v^的动作。
评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了？巩固句式^v^雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃^v^。
c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜，继续巩固句式^v^雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃^v^。
c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：^v^咦，萝卜回来啦！^v^3．再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的`过程。
评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！
评析：这个环节渗透了^v^多元智能^v^的理念，将音乐领域中的内容有机地^v^整合^v^在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的学习特点。）c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！
幼儿园中班听课记录及评析：我们的好朋友――树木。
一、活动目标。
1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
2．培养幼儿的环保意识和能力。
3．了解树木和人类的关系。
听课评析:重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。
三、活动准备：沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。
四、活动过程：
（一）导入部分观看纪录片，引出课题。
师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，
（二）展开部分介绍树木与人类的关系。
出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？
结合幼儿回答情况，演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的？
我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？
教育幼儿爱护树木，保护环境。
人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。
最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。
听课评析:三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。
幼儿园中班听课记录及评析：会说话的标志。
在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。
活动目标：
1．能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。
2．能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。
活动准备：
1.各种标志图片2.自制红绿灯标志活动过程：
一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。
1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。
二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。
（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。
师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志?它表示什么意思？
小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。
（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。
小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.
（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。
三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。
师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？
（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。
（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。
活动反思:。
本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十一
闭幕词近义词具体内容！施工典礼通报！计划书实施方案新闻稿学习方法了礼仪常识职责语法入团申请疫情：章程开学第一课，赠言通告现实表现教学计划试卷了社会实践报告教学计划主要，成语教学方法口号形容词；细则事业单位朗诵活动方案的挑战书祝酒词文案。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十二
今天下午做优秀课选拔赛的评委，听了一节桂花雨的课，有一些感受想一吐为快。
第一节课是董老师上的《桂花雨》，教学设计还行，落脚点也准，但总觉得不够味，是什么原因呢？今晚坐下来静静地想了一想，大概有下列几方面的原因吧。
其一：摇桂花对“我”而言是件大事，可以看从哪些语句看出来？
学生说，从“我”老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”一句可以看出。老师注意到了问句后面却用了感叹号，学生也认识到这个标点是反映了“我”表面是问妈妈，实际上是要求妈妈马上就摇的急切心情。但是朗读体会却怎么也不能到位。
我想是否可以让学生在“老是缠着母亲问”的后面加上合适的提示语呢？如：
老是缠着母亲急切地问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
老是缠着母亲迫不及待地问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
老是缠着母亲一遍又一遍地问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
……这样一来，学生的感受应该会深刻一些了吧。
同样，后面摇花乐中，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”一句的朗读，之前也可以进行这样的训练。如：
我就（快乐、开心、心花怒放）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示心情的提示语）。
我就（欣喜若狂、笑逐颜开）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示神态的提示语）。
我就（拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示动作的提示语）。
这样把语言训练和朗读指导合二为一，应该会让学生有更大的收获。否则老师讲得再多，也无法代替学生的自我感悟的。
其二：对于父亲口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”一诗，教师让学生读过一遍后，就和学生对起课外积累的桂花诗来。我以为，总有些匆忙。
“我们一家”摇下了桂花，全家人都有了丰足的收获。你看：
母亲摇下桂花，收获了对一家人爱的表达，洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，那是对一家人的爱，对一家人的呵护。所以说“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。”
父亲摇下桂花，收获了浪漫的诗意，收获了爱女的欢乐，所以说“儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
而我摇下桂花，摇落了花雨，摇逸着花香，摇香了整个童年时光，许多年后仍恍如眼前。
在这样的感情铺垫下，师生再来对诗，那该是何等的诗意，说不定学生诗的灵感也会突然萌发。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十三
班主任的工作是琐碎而忙碌的。然而，做好班主任工作是一个好老师的标志，从中我们可以体验到当老师的快乐。著名教育改革家魏树生曾经说过：“班级就像一个大家庭。学生们像兄弟姐妹一样互相关心和帮助。他们互相激励，互相关心。他们一起成长，一起成熟。他们离开这个家庭，进入社会。”一个好的班集体对每个学生的健康发展都有很大的教育作用。要形成一个良好的班集体，每一位班主任都需要做大量深入细致的工作。我在上学的时候这样做过：
1.确立阶级集体斗争的目标。
班集体的共同目标是班集体的理想和方向。如果班集体不追求共同的目标，就会失去进步的动力。因此，一个好的班集体应该有一个奋斗的集体目标，形成强大的班集体凝聚力。班主任作为班级的组织者，应根据班级的实际情况制定班级目标。在实现班级集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。每一个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果。我们应该让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体的荣誉。有荣誉感和责任感。因此，我在班级各方面基础扎实的前提下，结合《小学生守则》和《小学生生日行为守则》，制定了班级规则和学生的日常规则，进行了有效的教育。使学生认识到自己的行为规范与非规范直接影响到班级的集体荣誉。这增强了学生的集体荣誉感。因此，我们班的学生做得更好。例如，在学习雷锋的一个月里，出现了许多“小雷锋”。每个学生都可以养成好习惯。
第二，培养正确的舆论和良好的课堂氛围。
一个好的班集体应该形成正确的舆论和良好的班风，影响和制约每一个学生的心理，规范每一个学生的行为。正确的舆论对每个班级都是一种巨大的教育力量。
所有成员都具有约束、感染、熏陶和鼓励的功能。因此，课堂上要注重培养正确的集体舆论，善于引导学生对课堂生活中的一些现象进行评论和评价，形成“好人好事被表扬，坏现象被抓住”的氛围。因此，我注重学生的行为规范，把握典型，以身作则，在课堂上进行评价和激励机制，形成竞争的氛围，让学生通过竞争看到自己的闪光点，了解自己的不足和未来努力的方向。
3.班级管理民主化、精细化。
俗话说：“把握分分秒秒，落地生根。”班主任只有认真细致的工作，才能使班级管理有效，在认真管理的基础上，还要充分发挥民主的作用。老师负责类应该有意识地让学生参与管理，创建各种性能的机会，充分调动每个学生在课堂上的积极性，形成民主管理氛围，这样学生'self-expression心理学可以满意，民主意识可以培养，可以增强管理能力。班干部既要有管理能力，又要有民主管理。因此，每个干部都要明确自己的职责，及时认真地完成各项工作。因此，在开学之初，我选择了10名同学作为值日班长，让他们能够独立管理好自己的班级。他们在过去两个学期表现得很好。在班干部中，我经常进行批评和自我批评，这样我们才能认识到，班干部不是为了一时的荣誉，他们应该在班级的各个方面都成为模范，更有表率。对于不具备各方面意识的学生，我邀请小干部和他们携手组成小伙伴。班干部在进步的同时，也要帮助这些后进生共同进步。效果是明显的。班主任老师和学生也对这些干部进行评分和评价，为最终的干部考核和评价奠定基础。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十四
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱。
1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素。
1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，aa1a3a4。
（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏。
1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好。
（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》。
1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》。
（1、中文版；2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！
起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结。
1、教师问：友谊是什么样子的？学生没有办法回答。
2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十五
小结：故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事：
(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。
(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？
小结：听听医生怎么说。(看图讲述)。
(3)边看图边讲国王每天的运动。
星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。
提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？
星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？
幼儿讲述后，老师小结。
星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。
请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？
星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。
老师讲述故事。
星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)。
他是怎么跑步、怎么做操的.？
星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)。
(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述。
国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼：
听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：
周一：爬山周二：骑马周三：游泳…。
小结：运动后你感觉怎么样？
国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。
4、制定运动计划表：
(1)你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？
(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢？
(3)我们也来制作运动计划表吧!
交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。
(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表？
小结：你们制定的运动计划表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十六
会议时间：
会议地点：
会议主持人：
中班课室：
参会人员：全体教师、黎嘉雯。
一、溺水是近年来造成中小学、幼儿园学生尤其是农村学生的溺水情况多见。夏季临近，为防范和减少悲剧的发生，我们园也开展了一系列防溺水安全知识教育，以多种方式开展防溺水教育。
1、教师充分利用每天晨间谈话、“放学前一分钟安全教育”等时间对孩子进行安全警示教育。
2、教师利用知识展板、宣传册页等方式，全面开展“四不一会”
会议主要内容。
教育：要求孩子不在无成人带领下私自下在湖边玩耍等，不擅自与小朋友玩水，不到无安全保障的水域游泳，了解基本的自护、自救方法。
3、班级通过通知形式《防溺水告家长书》，让家长体会到夏季防。
溺水的必要性和严重性并要求家长切实担负起监护责任。二、大门保持上锁关闭状态幼儿入园、离园时，门卫人员要在大门口巡视，幼儿入园、离园后及时关闭大门，防止无关人员进入幼儿园;幼儿园大门保持上锁关闭状态，有外人进入时，必须查明身份，做好记录后方可入内。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十七
评析：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。
听课记录表咋写（模板18篇）篇十八
当我听完课后，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……牟平的一位老师在教学《桂花雨》这一课时，她让学生一边观看桂花食品图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的食欲，平添几分活跃气氛。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这位老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的美丽景象，使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。
二、朗读训练与读写结合。
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的.朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。