教师心得体会是教师通过自我反思和经验总结，加深对教育工作的理解和认知，进而提高自身教学能力和水平。欢迎大家阅读以下的教师心得体会，相信其中的经验和思考对于大家的教学会有所帮助。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇一
在进行教学目标定制之前，教师需要明确自己所要教授的知识内容和学生需要掌握的能力水平。确定教学目标时，要根据学生的学习特点和实际情况，合理安排学习时间和任务，确保目标的合理性和可行性。在我教学的过程中，我认识到只有明确的教学目标才能够有效地指导学生的学习，因此在每一次教学计划中，都会明确列出详细的教学目标，确保学生能够清楚地了解自己需要完成的任务。
教学目标的分解是将整体的目标拆解成具体的学习任务和能力要求。通过分解目标，使得学生能够更加明确自己需要完成的内容和需要达到的能力水平，从而更好地掌握学习内容。在我进行教学目标分解时，我会将整体目标分解成若干个小目标，并逐步引导学生完成每一个小目标。这种逐步分解和引导的方法，不仅能够帮助学生逐步掌握知识，还能够增强学生的学习兴趣和自信心。
教学目标的设置是制定学习活动和教学策略的关键环节。在设置教学目标时，要根据学生的知识水平和能力水平，选取合适的学习资源和教学方法。在我制定教学目标时，我会根据学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，如讲解、实践、互动等，从而更好地满足学生的学习需求。同时，我也会根据教学目标的难易程度，适当调整教学节奏和内容，确保学生的学习效果。
教学目标的评估是衡量教学效果的重要指标。通过对教学目标的评估，可以及时发现学生的学习差距和问题，从而及时调整教学策略和方法。在教学目标评估中，我会采用多种评估手段，如测试、考试、作业等，以全面了解学生的学习情况。同时，我也会根据不同学生的评估结果，给予个性化的指导和教学意见，以帮助学生实现教学目标。
教学目标的调整是针对学生的实际表现和教学效果进行的适当调整。通过对教学目标的调整，可以进一步提高教学的针对性和有效性。在教学目标调整中，我会根据学生的学习情况和教学反馈，适时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会鼓励学生参与自我评估和目标设定，培养学生的学习主动性和合作精神。
结语：通过对教学目标的定制，我深刻认识到教学目标是教学的核心，它直接影响学生的学习效果和教学的实际效果。只有合理设定和定制教学目标，才能更好地指导学生的学习，提高教学质量。因此，我会不断总结经验，不断完善教学目标的定制方法，以提供更好的教学效果。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇二
每年开学季，作为一名一年级班主任，都会面临教学目标的设定，这是我们对于一个新的学年所要实现的期望和目标。经过一整年的教学实践和经验总结，我深深地认识到一年级教学目标的重要性，并且从中收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：目标的确立。
一年级作为学生刚刚进入小学的阶段，他们的学习成绩和学习动力往往直接影响着他们未来的学业发展。因此，在设定教学目标时，我们应该以培养兴趣和爱好为重点，促使学生主动参与到学习中来。我常常设立的教学目标之一是通过生动有趣的教学方式，使学生保持对学习的乐趣，并培养他们的自主学习能力。此外，我还设定目标培养学生的团队合作和沟通能力，鼓励他们彼此合作，尊重其他人，交流思想和感受。
第三段：实施过程中的问题与解决。
然而，在实施这些目标的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。例如，有些学生对学习缺乏兴趣，对知识掌握的速度慢，学习效果不佳。为了解决这个问题，我尝试了许多方法，例如使用多媒体教具、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，我也注意到一些学生害羞，并不愿意与他人交流。为了克服这个问题，我鼓励学生互相分享自己的想法和感受，并且多安排合作学习的机会。通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了很大的提高，他们之间的交流和合作也逐渐增加。
第四段：目标的达成与效果评估。
虽然在实施教学目标的过程中遇到了一些难题，但是通过不断尝试和实践，我发现一年级学生在兴趣培养和学习方法的学习上取得了很大的进步。他们对学习的主动性和积极性明显增强，学习成绩的提高也得到了家长和学生本人的认可。此外，他们在团队合作和沟通能力方面也有了明显的进展。这些都是教学目标所带来的效果，也证明了设立教学目标的重要性和必要性。
通过一年级教学目标的设定和实施，我深刻体会到目标的重要性以及设立目标能为教学工作带来的积极影响。只有明确的教学目标才能为学生的学习提供明确的方向和动力，也能帮助我更好地掌握教学进度和内容。在未来的教学工作中，我将继续注重设立合理的教学目标，并通过不断改进教学方法和手段，促使学生在兴趣培养和能力发展方面取得更好的成绩。同时，我也希望能够与同事们交流心得，共同进步，为学生的教育提供更好的支持和指导。
通过对一年级教学目标的设定和实施的深入思考和总结，我既体会到了教学目标的重要性和必要性，也明确了设立教学目标对学生学习的促进作用。相信随着教育改革不断深入，我们会有更多的教学目标可以探索和实践，从而帮助学生取得更好的学业成绩和综合能力的发展。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇三
在教学目标的发展史中，最早的阶段是教学主张目标的形成。在这一阶段，教学目标主要侧重于知识的传递，考查学生对于知识点的掌握情况。教育家们认为，学生的学习以及学校的质量应该以教学目标为核心，因此知识的传递成为当时教学目标的重点。然而，这种教学目标的不足之处也逐渐显露出来，学生的学习兴趣和创造力缺失，教学过程过于死板，对于学生整体发展的关注不够。
随着教育理念的不断更新，教学目标的发展进入了一个以价值取向为导向的阶段。这一阶段，教育界对教学目标提出了更高的要求。教学目标应该不仅仅是传授知识，更应该关注学生的道德品质培养和全面发展。在这个阶段，教学目标趋于多元化，除了知识和技能的掌握，还关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养。这种教学目标的提出给教育教学带来了一定的改变，注重培养学生的个性和创新思维。
面对教育过程中学生缺乏主动性的问题，教育界开始提出学习者主导的教学目标。这一阶段，教育者强调学生的主动性和自主学习，在教学目标的制定中注重学生在教学过程中的参与度和选择权。这种转变将学生从被动接受知识的角色转变为主动探索和思考的角色，有效提高了教育的针对性和实效性。
在现代社会，我们意识到每个学生都是独一无二的个体，他们在知识能力和兴趣爱好上具有不同的特点。为了更好地满足学生的发展需求，差异化教学目标被提出。这种教学目标注重在不同的学生群体或个体之间进行个别化教学，提供适合每个学生发展的教育资源和学习环境。这种教学目标的提出为学生提供了个性化的学习途径和方式，有效促进了学生的学习兴趣和动力。
教学目标的发展史展示了教育理念和实践经验的不断深化与升华。在这个过程中，教育者们从追求传授知识到追求学生全面发展，再到追求学生的主动参与和个性化需求。我深刻认识到，教育的本质不仅仅在于知识的传递，更在于培养学生的品格和创新能力。教育目标的制定应注重学生的主体地位，充分尊重学生的个性差异和发展需求。只有在教学目标的制定中注重学生的主观能动性和个体差异，才能更好地促进学生的全面发展和社会适应能力的培养。
总结：教学目标的发展史是教育发展的一个缩影，不断地适应社会和学生的需求。作为教育工作者，我们应该认识到教学目标的重要性，不断提高自身的教学理念和方法，以更好地服务于学生的发展。只有持续深化教学目标，教育的质量才能得到不断提高，学生的素质才能得到全面发展。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇四
目标是人们实现梦想和追求成功的关键所在，而在教育领域，目标的实施更是教师事业成功的重要前提。作为一名教师，我深深地体会到目标的重要性和实施目标的难度。通过多年的经验积累与反思，我总结出了一些实施目标的心得体会。
第二段：明确目标。
实施目标首先需要明确目标。未经明确的目标就像一只没有方向感的船只，很难在海洋中航行。对于教育工作，我们需要明确学生的学习目标和发展目标，并将其与课程目标相结合。只有明确了目标，我们才能制定出有效的教学计划，激发学生的学习兴趣和积极性。
第三段：制定具体计划。
明确了目标之后，就需要制定具体的计划。计划是实现目标的桥梁，没有合理的计划，目标将难以实现。在制定计划时，我通常会将目标分解为若干个小目标，并为每个小目标制定相应的措施和时间安排。同时，我还会按照学生的实际情况和学习特点，制定灵活可行的教学方法和策略，以帮助他们更好地达到目标。
第四段：培养良好习惯。
实施目标需要学生具备良好的学习习惯和自律能力。作为教师，我认为培养学生良好的习惯尤为重要。我会鼓励学生制定学习计划，培养坚持的意志力，以及学会自我调节。同时，我还会关注学生的行为、态度和价值观，引导他们养成正确的价值观和道德观，使他们在实现目标的过程中做到合理自律，不断提高自己。
第五段：监督和评估。
实施目标需要及时监督和评估进展。监督和评估是目标实施过程中的必要环节，可以及时发现问题和错误，并加以纠正和改进。我通常会定期与学生进行面对面的沟通，了解他们的学习状态和困难，帮助他们解决学习中的问题。同时，我也会利用各种形式的评估和测试，对学生的学业水平和发展情况进行全面的评价和分析，以便进一步调整教学策略和帮助学生更好地实现目标。
结尾段：总结。
实施目标是一项艰巨的任务，但也是一项有意义和值得追求的工作。通过明确目标、制定具体计划、培养良好习惯以及监督和评估，教师可以帮助学生顺利实现目标，引导他们走上成功之路。我相信，在我们共同努力下，每个学生都能实现自己的目标，成就自己的未来。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇五
目标是每个人成长、发展的动力所在。作为教师，我们也需要设定目标，不断努力实现自己的职业发展和教育理念。在长期的实践中，我积累了一些目标实施的心得体会，希望与大家分享。
第二段：明确目标。
实现任何目标都需要明确它的具体内容和范围。作为教师，我们需要了解自己的职业发展目标是什么，例如，提升教学水平、深入研究学科、参与教育改革等。明确目标不仅让我们知道自己要朝着什么方向努力，还能激发我们的动力和专注力。
第三段：制定计划。
目标没有了计划就只是一个空洞的概念。为了实现目标，我们需要制定详细的计划。计划包括具体的行动步骤和时间表。例如，如果目标是提升教学水平，计划可以包括参加相关培训、阅读相关书籍、观摩他人的课堂等。制定计划能够使我们的目标更加具体和可操作，也能帮助我们合理分配时间和资源。
第四段：培养自律。
实现目标需要付出持续不断的努力。而要做到持续不断，我们需要培养自律。自律意味着对自己的要求严格，并且能够主动克服拖延和惰性。为了培养自律，我们可以建立明确的工作计划和时间表，遵守约定和承诺，养成良好的工作习惯和规律，提高自己的时间管理能力等。自律能够帮助我们坚持目标，面对困难时不轻易放弃，从而提高实现目标的成功率。
第五段：持续反思与调整。
实施目标的过程是一个不断学习和成长的过程。在实践中，我们可能会遇到种种困难和挑战，也可能会出现偏差。因此，持续反思和调整是至关重要的。我们可以定期回顾自己的目标，评估自己目前的进展情况，找出存在的问题和不足，并调整自己的计划和行动。持续反思与调整能够使我们更加敏锐地发现问题，并及时采取措施纠正，让自己的目标更加顺利实现。
总结：
实现目标不易，需要我们不断付出努力和持续学习。明确目标、制定计划、培养自律以及持续反思和调整是实施目标的关键要素。只有掌握了这些心得体会，我们才能更好地实现自己的职业发展目标，提升教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。让我们一起努力，为教育事业添砖加瓦！
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇六
教学目标是教学活动的核心，它直接关系到教学质量的高低。作为一个教育工作者，在实践中不断总结经验和吸收前人的智慧，我对教学目标的发展史有了一些心得体会。本文将分为五个段落，依次探讨教学目标的产生、发展和重要性，以及如何合理制定教学目标与实施教学。
首先，教学目标的产生源于对学习过程的认识。教育的目的是为了培养人才，提高学生的能力和素质。随着教育观念的不断更新，人们开始关注学生的学习过程，而非仅仅注重知识的灌输。因此，教学目标的产生是对学习过程的深入思考，是希望通过明确的目标来引导学生的学习。
其次，教学目标在不同时期有着不同的发展阶段。在早期，教学目标主要集中在获取知识和技能上，重视学生对知识的记忆和应用。然而随着社会的发展和教育理念的转变，教学目标逐渐开始关注学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。现代教育强调培养学生的综合素质，使他们具备适应未来社会发展的能力。
其三，教学目标的重要性不可忽视。教学目标是教学工作的依据，它直接影响到教学的效果。明确的教学目标有助于教师把握教学的重点和难点，设计出符合学生需求的教学内容和教学方法。同时，教学目标还可以提供学生的学习动力，激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在制定教学目标时，需要充分考虑学生的个体差异、认知发展水平和学习需要，以确保目标的准确性和可操作性。
最后，如何合理制定教学目标与实施教学是一个相互促进的过程。在制定教学目标时，需要先了解学生的背景和现状，明确教学的目标和要求。然后，根据学科特点和学生的认知水平，确定教学活动的内容和方法。在实施教学过程中，要灵活调整教学目标，根据学生的学习水平和兴趣，进行差异化教学。同时，要关注学生的反馈和评价，及时调整教学方法和教学目标，以提高教学效果。
总之，教学目标是教育工作重要组成部分。通过对教学目标的发展史的了解和实践经验的总结，我们可以更好地制定教学目标和实施教学，提高学生的学习效果和质量。因此，在教育工作中，我们要不断学习和探索，不断更新教育观念，以适应时代的发展和学生的需求。教学目标的发展史使我深刻认识到，只有通过不断创新和完善教学目标的设计与实施，才能更好地促进学生的全面发展和个性成长。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇七
目标的实施是教师教学过程中的一项重要任务，它直接关系到学生的学习效果和发展。然而，目标的实施并非易事，它需要教师具备一定的理论基础和实践经验，并且需要不断总结和反思。在多年的实践中，我积累了一些关于目标的实施心得体会，希望与大家分享。
首先，明确目标的意义和定位是目标实施的重要前提。在设计教学目标之前，教师应该先明确目标的意义和定位。目标是指教师在一节课或一个学期中希望学生达到的预期结果，它可以是知识、技能和情感三个方面的培养和提高。而目标的定位，则是指目标在整个教学中的重要性和层次。教师要明白，目标是教学过程的驱动力，只有明确了目标，才能更好地指导学生的学习行为和培养学生的能力。
其次，设置具体、可衡量的目标是目标实施的关键。一节成功的教学课程离不开明确而具体的目标设定。目标应该是可衡量的，即教师能够通过具体的评价标准来判断学生是否达到了目标。为了达到这一点，教师可以设置一些明确的学习目标，例如学生能够掌握某个知识点或运用某种技能解决问题。同时，教师还应该根据学生的不同水平和能力，设置不同层次的目标，并根据学生的实际表现进行及时的调整和迭代。
第三，激发学生学习的兴趣和动机是目标实施的重要手段。在目标实施的过程中，教师应该注意如何激发学生的学习兴趣和动机。学习兴趣和动机是学生学习的内在驱动力，只有激发了学生的兴趣和动机，他们才会更加主动地参与学习活动。因此，教师应该灵活运用各种教学手段，如情感细节引入、案例分析、小组合作等，让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而增强学习的动力和积极性。
第四，及时反馈和评估是目标实施的必要环节。目标设定和实施是一个动态的过程，教师需要不断进行反馈和评估，及时发现问题并进行调整。教师可以通过课堂练习、作业布置、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行观察和评估。同时，教师还应该鼓励学生互相评价和给出建议，帮助他们更好地了解自己的学习情况，并提出改进的方案。只有及时反馈和评估，教师才能更好地指导学生的学习，确保目标的实施效果。
最后，不断反思和总结是目标实施的必要环节。目标实施是一个复杂而繁琐的过程，教师需要不断反思和总结，不断改进自己的教学方法。在实施的过程中，教师可以回顾自己的目标设定和实施过程，思考自己的教学效果和不足之处，并与其他教师进行交流和探讨。此外，教师还可以参加培训和研讨会，借鉴他人的经验和做法。通过不断反思和总结，教师能够提高自己的教学水平，提高目标实施的有效性和效率。
综上所述，目标的实施是教师工作中的一项重要任务，它需要教师具备一定的理论基础和实践经验。总结多年的实践经验，我认为明确目标的意义和定位、设置具体可衡量的目标、激发学生学习的兴趣和动机、及时反馈和评估以及不断反思和总结是目标实施的重要手段和必要环节。希望这些心得体会能够为广大教师在目标实施中提供一些指导和启示。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇八
中国古代戏曲源远流长，种类繁多。因其以“戏”和“曲”为主要因素，故称“戏曲”。戏曲，是一种高度集中的综合性艺术，它融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体，呈现出极高的审美价值，自出现于世以来，一直受到人们的青睐。人们常说“人生恰如一出戏”，不同的人演绎不同的戏，一个个角色粉墨登场，在历史舞台上挥洒风流，可见戏的内涵，外延之大、之广、之深。每一出戏都是一方小天地，它是社会这一大天地的缩影、写照，认识了戏曲，也就认识了这纷繁世界的一部分，戏曲教学不容忽视。现就中国古代戏曲的教学谈谈自己的看法。
一、中国古代戏曲的范畴。
新版高中语文教材第四册里出现了新的面貌，本单元所选课文全是古代戏曲。四篇文章两篇是元代杂剧作品，两篇是明清传奇，为我们简略概述了中国古代戏曲的范畴。中国古代戏曲主要分两大类，一类是元杂剧，一类是明清传奇。在元代杂剧之前的宋元南戏以及明清传奇之后的近、现代京剧及各地方戏等不在此列。元杂剧是在前代的戏曲艺术和说唱文学高度繁荣的基础上发展而来，它的出现，标志着中国传统戏曲艺术进入成熟阶段，出现了一系列光芒四射的杂剧作品，涌现了一大批杂剧作家，将元杂剧推至顶峰，为元曲在文学史上的地位做了巨大贡献，若说没有元杂剧的成就就没有“唐诗、宋词、元曲”三足鼎立的局面出现于文学史上，这话应不夸张。而明清传奇则是继元代之后中国戏曲史上的又一个繁荣景象的促成者。“传奇”一词的意义，所指历代更迭，到了明清，终于比较固定地落脚在“戏曲样式”上，安居乐业于世，并取得辉煌成就，明、清出现的众多优秀传奇作品就是明证。
以上谈的是中国古代戏曲的范畴，下面我将谈谈在中国古代戏曲教学中应注意的几点内容。
二、中国古代戏曲教学的切入点。
由于戏曲不同于其它的`文学作品，它是综合性艺术，其教学也得相应寻找多个切入点，条分缕析，在各个层次的深入把握、欣赏下，才能更好的鉴赏这种综合性艺术。
1、文字之美--淡妆浓抹总相宜。
戏曲的教学，在很大程度上其实是剧本的学习。剧本是一剧之本，是戏剧的基础，与其他文体相比，具有明显的特点，即：矛盾冲突更尖锐；严格遵守戏剧创作的“三一律”原则，人物、事件、场面高度集中；通过唱词、宾白、动作等塑人物形象，展示人物性格。剧本这种特殊的文学作品，具有其独特的文字之美，它体现在唱词、宾白之中。
例如元代王实甫《西厢记》中的第四本第三折的“一煞”曲牌中写道：“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”。一看就给人淡淡的忧伤，青山、疏林、淡烟、暮霭、夕阳、古道一系列带有色彩的意象为读者、听众营造出一种别后“一点相思几时绝”之情之景，虚情实写，通过这些充满灵性的文字，崔莺莺的离愁别绪了然于胸。又如本折戏的“叨叨令”曲牌，“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有什么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都做重重叠叠的泪”，此曲词中的大量叠词，衬字的使用，口语入曲，不仅观之可爱，读之更是朗朗上口，趣味顿生。无论是繁是简，戏曲总少不了其淡妆浓抹总相宜的语言之美，散发出独特的魅力。
2、音乐之美--大珠小珠落玉盘。
戏曲是一门融说唱、舞蹈于一体的艺术，其讲究音乐之美正如一首诗歌讲究语言、韵律之美。难以想象一部没有音乐之美的戏曲会吸引众多读者，也难以想象这样的戏曲上演会赢得轰动效应。戏曲的音乐之美体现在人物的唱词、唱腔、宾白等之中。
例如在学习《窦娥冤》这部杂剧时，我班学生就别出心裁，硬是用京剧《锄美案》中的唱腔曲调将“滚绣球”以及“端正好”两曲牌唱出来，那铿锵的音调，高亢的声调，丰富的感情、义愤的表情，活脱一个窦娥再世诉冤情，指天斥地泪涟涟。本剧通篇押韵，读唱起来真有“大珠小珠落玉盘”之妙。如此上口乐耳的唱词、唱腔，谁会不屑一顾？这样的例子很多，各本优秀戏曲中都能找到，在这里也就不一一列举。
3、图画美--良辰美景奈何天。
4、动作之美--一枝一叶总关情。
三、中国古代戏曲的思想性。
艺术来源于生活，又高于生活。任何一门艺术如若没有思想性将会成为不具永恒魅力的作品。对于古代戏曲，我们同样不能忘了其思想性。在了解戏曲内容，欣赏戏曲艺术之余，我们得深入挖掘其内在的思想性。戏剧小天地，天地大戏剧，在戏曲中，我们应该从中吸取有用部分，陶冶情操，提高思想认识。这一点就不展开了。
总之，中国古代戏曲这块瑰宝值得大家去观注，值得大家去鉴赏。看透了戏曲，你也就看清了戏中小天地，也看得清戏外的大天地。
．4．22。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇九
1.因为有缘我们相聚，成功靠大家努力。
2.心态要祥和，销售传福音，服务献爱心。
3.知道是知识，做到才智慧，多做少多说。
4.积极激励我，多劳多收获，汗水育成果。
5.顾客是我们的上帝，品质是上帝的需求。
6.马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底。
7.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
8.主动出击，心里不急，习惯拜访，习惯活动。
9.主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。
10.争取一个客户不容易，失去一个客户很简单。
11.全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。
12.回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心。
13.团结紧张，严肃活泼，规范行销，业绩保证。
14.天道酬勤，永续经营，目标明确，坚定不移。
15.客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情。
16.忠诚合作，积极乐观，努力开拓，勇往直前。
17.成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
18.攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向。
19.本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营。
20.目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇十
师：看来，同学们对如何写好这篇作文已经是心中有数了。下面请同学们口头作文。
生：（口头作文，略）。
师：（点评，略）。
v.作业。
课后完成这篇作文，明天上交。
第三册第六单元写作训练。
抒写人间真情。
教学目标。
初步学会写以物为线索、以人为中心的记叙文。
课前准备。
2、找一张与自己有关的照片，回忆与这张照片有关的事情。
3、为父母剪指甲、洗脚，从父母的手脚想开去……。
4、理清《外婆和鞋》的线索和结构。
教学过程：
一、导入新课。
台湾作家席慕蓉的散文《外婆和鞋》令人感动。一双极为普通而又破旧的拖鞋，引出了一份份人间真情。今天就让我们把那蕴藏在心中的情愫倾诉出来，拨动听众、读者的心弦。
二、谈话。
师：睹物思人、思人小物。在成长的历程中，有许许多多物品值得珍藏。一张照片、一支笔、一双鞋、一件衣服------都有一段动人的故事，都有一份人间真情。请说说你珍藏的物品和故事。
生：谈话（四人，略）。
三、写作指导。
师：同学们的故事令我感动。那么，如何把这一份份真情用好的语言形式表达出来呢？我们可以用《外婆和鞋》作范例。请大家谈谈阅读这篇文章后的感想，特别是写法方面的看法。
生1：有一条线索贯穿全文，这条线索就是“物”--一双旧拖鞋。
生2：这是一篇回忆性散文。开头巧设悬念，然后通过回忆巧释悬念。
生3：全文直接写外婆之处不多，但又无处不在写外婆。
生4：描写传神，记叙有点有面，点面结合。
生5：抒情淡而有味。
师：同学们说得很好。看来，任何运用以物写人这种方法，同学们都已经懂了。
四、口头作文（略）。
五、作业：课外完成作文，题目自拟。
确的。听了她的口头作文，我们完全接受了她的观点。
生3：《如今处处有木兰》（略）。
师：与前几位同学不同的是，这位同学的作文材料全部来自社会调查，一个个铁一般的事实，不得不让我们为之感动。请同学们课外完成作文，下周一上交。
一、板书设计。
写作训练：我读《木兰诗》。
创造性阅读--研究性课外活动--真实性写作。
引申、推测查资料好的语言形式。
联想、比较作调查好的表达技巧。
第四册第二单元写作训练我读《木兰诗》。
教学目标。
1、对《木栏诗》进行创造性阅读的基础上，用小论文、评论等形式来表达研究成果。
2、融写作于社会科学研究中。
课前准备。
一周前，让学生作如下准备：
对《木兰诗》的思想内容、表现技巧、语言及相关问题进行深入的思考和探究，然后通过查资料、作调查等途径获得证明观点的论据。可独立活动，也可自由结合、分组活动。下列选题供参考：
1、智勇双全、朴实纯洁。
--木兰形象简析。
2、木兰代父从军之事可信吗？
3、巾帼不让须眉。
4、如今处处有木兰。
5、有感于“木兰出国”
--也谈国产动画片。
教学过程。
二、导入新课。
师：同学们，读了一篇文章或文学作品，我们往往会通过比较、引申、联想和推测，提炼出一些新的观点，这种阅读，我们称之为--（生：创造性阅读）；然后在课外我们去查资料、作调查找论据证明这些观点，这种做法，我们称之为--（生：研究性课外活动）；把这些成果用好的语言形式、好的表达技巧表达出来，我们称之为--（真实性写作）。
三、明确目标。
本节课，我们一是要展示同学们创造性阅读和研究性课外活动的成果；二是要求大家把这些成果用好的语言形式、好的写作技巧表达出来，进行口头作文。
四、交流观点、材料。
师：下面请同学们交流研究成果。
生：（共6人发言，略）。
五、写作技巧指导。
生：提出观点--论证观点--得出结论。
师：观点的提出又有哪些方法？
生：1、直接提出2、引出3、在结尾总结出来。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇十一
3.明天付出，明天收获，养精蓄锐，事业辉煌。
4.本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷。
5.服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收。
6.回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心。
7.观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门。
8.目的明白，锲而不舍，天道酬勤，永续运营。
9.客户满意，人脉延伸，良性循环，报答终身。
10.自动反击，抢得先机，活动有序，提高效率。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇十二
1.永不言退，我们是的团队！
2.人人心中有目标，失败成功我都要。
3.双脚踏出亿万金，推销要拼才会赢。
4.心中有梦不认命，全员实动一条心。
5.心中有梦要讨动，全力以赴向前冲。
6.恭喜发财多拜访，全员破零开好张。
7.春节拜访热情高，服务顾客有高招。
8.服务回访辞旧岁，全力举绩贺春节。
9.气象万千新风貌，全员举绩开门红。
10.红五月里拜访忙，业绩过半心不慌。
11.因为有缘我们相聚，成功靠大家努力。
12.情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起。
13.技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人。
14.春光乍现，拜访争先，顾客服务，情义无限。
15.本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷。
16.用心专业，身先神显，季度达标，奋再向前。
17.经营顾客，加大回访，用心专业，顾客至上！
18.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
19.公司有我，无所不能。(团队名称)，永争第一！
20.忠诚合作。积极乐观。努力开拓。勇往直前。
教师教学目标的心得体会及收获（专业13篇）篇十三
数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终。
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。