英语是一门广泛使用的语言，掌握好英语对我们的学习和工作都有着重要的意义。英语写作需要我们注重逻辑推理和条理性，构建清晰的思路和组织结构。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇一
第一段：介绍研讨的背景和目的（100字）。
最近，在学校的一次英语研讨会上，我有幸参与了一个令人兴奋的讨论。该活动旨在提升我们学生的英语交流能力和合作精神。我非常期待这次研讨会，因为这是我第一次参与这样的全英语会议。
第二段：表达对英语研讨会的感受（200字）。
研讨会开始后，我迅速意识到这是一个与以往不同的学习体验。我们以小组为单位，讨论各种主题，每个人都有机会发言和表达自己的观点。我注意到尽管有时我可能对某个话题不确定，但在小组成员的鼓励和帮助下，我可以更自信地表达自己的思想。这种合作和互动的学习方式大大鼓舞了我，让我获得了更多的自信。
第三段：谈论研讨会中的学习收获（300字）。
在研讨会中，我了解到提高英语口语的关键是多练习。通过与同学们的讨论，我不仅可以学习到新的词汇和表达方式，还可以提高我的听力理解能力。此外，与来自不同背景的同学交流也有助于拓展眼界，并了解其他文化的差异。这种多元化的交流给我留下了深刻的印象，并增加了我的文化意识。
另外，我还学会了更好地倾听他人的观点，不轻易做出评判。研讨会激发了我对其他人想法的好奇心，并教会了我尊重他人的观点。通过与他人的合作和讨论，我深刻理解到多样化的思维方式，并认识到每个人都有独特的见解和经历。这对我来说是一次宝贵的学习机会，让我更好地适应了团队合作的环境。
第四段：探讨研讨会的不足之处和改进建议（200字）。
然而，这次研讨会也存在一些不足之处。由于每个小组的时间有限，有时我们无法在一个话题上深入探讨。我认为，扩大每个小组的时间，以便进行更有深度的讨论，将更有利于我们学生的学习。此外，在小组中有些同学可能更喜欢沉默，不太愿意表达自己的意见。鼓励这些学生参与到讨论中，会增加他们的参与感，并充分利用每个人的智慧。
第五段：总结研讨会对自己的影响（300字）。
总而言之，这次英语研讨会是一次非常有价值的学习体验。我学到了很多对我今后的学习和职业发展都非常有益的技能和知识。通过这次研讨会，我不仅提高了我的口语表达能力和听力理解能力，还培养了我的团队合作和合作精神。我相信这些经验和技能将在未来的学习和工作中发挥重要作用。我期待着未来参与更多这样的研讨会，并不断提升自己在英语交流方面的能力。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇二
作为一名初中英语教师，我一直非常重视研讨学习的机会。最近，我参与了一场初中英语研讨，并从中获得了许多宝贵的经验和启发。在本文中，我将分享我的心得体会。
第一段：认识到自身知识的不足。
通过参与初中英语研讨，我认识到自己在语法和单词掌握上存在很多不足。在研讨过程中，我的同事们用专业术语讨论了一些语法问题，同时也介绍了一些常用但我并不熟悉的单词。我的不足在这些讨论中变得非常明显，我深刻体会到提高英语水平的必要性和紧迫性。
第二段：学习到新的教学方法。
在研讨中，我了解到了一些新的教学方法，特别是在听说方面。我在研讨中学习了不同的听力技巧和口语练习方法，如利用音乐、游戏和小组讨论等活动来激发学生的兴趣。这些方法不仅可以提高学生的听说能力，更重要的是可以提高他们的参与度和学习效果。
第三段：认识到教学需要更多的互动。
由于国内的英语教学传统比较注重知识教授和考试成绩，很多传统的教学方法可能会导致学生的被动和无趣。通过研讨，我认识到教学需要更多的互动和社交氛围。我们可以通过小组讨论、角色扮演、辩论等方式，让学生更好地掌握英语知识，增强他们的语言表达能力。这些互动能够帮助学生积极参与，并赢得对英语的热爱。
第四段：了解到英语教学的细节问题。
英语教学的细节问题是影响教学效果的关键因素之一。在研讨中，我了解到在教学中如何根据学生的实际情况、兴趣爱好和文化背景来设计教学课程和内容。此外，我还了解到如何提高教师的语言表达水平，如何建立合适的教学氛围等等细节问题。这些细节问题可以帮助教师更好地跨越英语教学的困难和挑战。
第五段：总结。
通过参与初中英语研讨，我从不同的角度更好地了解和了解了英语教学的实际问题，并深刻认识到提高自身英语水平的必要性和重要性。同时，我还学习到了一些新的教学方法和细节问题，这些都将对我的教学工作产生积极的影响。我相信，在不断地研讨学习中，我们将能够更好地突破英语教学的传统，让学生更快乐地学习英语，更好地掌握英语知识。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇三
近期，我受邀参加了一次英语课例研讨。这次研讨的主题是“初中英语课程中课例的编写与使用”。在今天的分享里，我将与大家分享我对这次研讨的心得体会。
第一段，简述研讨目的。对于一位初中英语老师来说，编写和使用优秀的课例是至关重要的。因为课例是教学设计、教学实施和学习评价的重要依据。在研讨中，我们通过学习、讨论和分享等方式，探讨了如何编写和使用优秀的初中英语课例。
第二段，介绍研讨内容。研讨主要围绕儿童心理、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等多个方面进行探讨。在课例设计中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，确定清晰明晰的教学目标，选择符合实际的教材和教具，采用多种教学方法，规划合理的教学过程等。
第三段，分享研讨经验。通过研讨，我学到了许多有益的经验。例如，在确定教学目标时，需要学生明确地知道自己将会学到什么内容；在选择教材和教具时，要根据学生的实际需求和水平水平进行选择；在教学方法上，要根据学生的特点选择适合的教学方法；在教学过程中，要采用多种教学形式，如小组合作、对话练习、情境模拟等，使学生更好地理解和掌握所学内容。
第四段，强调实践意义。教育教学是一个实践性较强的领域，理论知识虽然重要，但更加重要的是在实践中不断总结和反思。在研讨中学到的优秀经验，需要结合自己的实际教学情境，进行反思和转化，才能更好地推动自己的教学改进和提高。
第五段，总结提升。本次研讨不仅让我在教学理念、教学设计、教学方法等方面得到了提升，更重要的是提高了我的教育教学实践能力。因此，我会将所学知识应用到实际教学中去，不断总结经验，提升自己的教学水平。
总之，本次英语课例研讨为我提供了很多有益的信息和方法，让我更好地了解了初中英语课例的编写和使用。我相信，在今后的实际教学中，我会在这些方面有所提升，并探索出更多适合自己班级的经验和方法。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇四
第一段：引言（约200字）。
最近，我参加了一场英语研讨会，对于我的英语学习产生了深远的影响。在这次研讨会上，我结识了许多英语领域的专家和来自不同背景的学习者，我们一起分享了学习心得和交流了学习方法。通过这次研讨会的体验，我深刻认识到了团队合作和积极主动的重要性，同时也汲取了其他学习者的经验。
第二段：团队合作的重要性（约250字）。
在研讨会上，我们组成了小组，并进行了一场关于英语口语的讨论。这场讨论要求我们针对提前给出的题目展开深入的探讨。在这个过程中，我深刻认识到了团队合作的重要性。每个人都带来了不同的观点和思路，我们相互讨论、交流，共同完善了我们的观点。通过和团队成员的合作，我不仅学到了其他人的见解，还了解了更多的英语用法和表达方式。这一次团队合作的经历使我明白，合作能够带来更多的思路和想法，不断提升自己。
第三段：积极主动的态度（约250字）。
在研讨会期间，我注意到一件有趣的事情：那些敢于提问和积极回答问题的人在学习中收获更多。他们不仅敢于表达自己的观点，还愿意听取其他人的意见，通过与他人的交流来完善自己。他们的积极主动态度使得他们能够更快地学习新知识，并且在不断的实践中提升自己的技能。从他们身上，我学到了不怕出错、敢于尝试的勇气和态度。在以后的学习中，我将更加积极主动，提升自己的英语水平。
第四段：分享与交流的重要性（约250字）。
研讨会上，我结识了很多来自不同地区的英语学习者。通过和他们的交流，我深刻认识到了分享与交流的重要性。每个人都有自己的学习经验和学习方法，他们的分享对于我来说是一种宝贵的财富。通过与他们的交流，我不仅了解了不同地区的英语学习风格，还学习了一些我之前从未听说过的学习技巧。这使得我更加深入地理解了英语学习的多样性，也拓宽了我的学习视野。我将继续保持分享与交流的习惯，在和其他学习者的互动中不断提高自己。
第五段：总结（约250字）。
通过这次研讨会的体验，我对于英语学习有了更深刻的认识。团队合作、积极主动和分享交流的态度是我在这次研讨会中的最大收获。在未来的学习中，我将更加注重和他人的交流，积极参与到团队合作中，并时刻保持积极主动的态度。同时，我也希望能够继续参加更多类似的研讨会，不断拓展自己的知识和经验。通过持续学习和不断成长，我相信我能够在英语学习的道路上走得更远。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇五
近年来，初中学生的英语水平越来越受到人们的关注，各种英语研讨会也层出不穷，作为一名初中英语教师，在参加了多次英语研讨会之后，我深刻地感受到了这些研讨对于我们的教学工作的巨大帮助。因此，我想在这篇文章中和大家分享一下我在英语研讨会上所获得的心得体会。
段二：研讨过程中的体验。
在我的印象中，每次参加英语研讨会都是一次愉快而充实的经历。研讨会上，我们要求着自己要尽可能多地与同行进行交流和互动。有时候，我会在会上去纠正自己的某些观念或者理念，并且学习到一些别人教学实践上的经验与技巧。这些都对我自己的教学工作产生了积极的影响，并且我觉得这种交流和分享的氛围也是十分重要的，因为我们能够找到志同道合的那些人，相互倾听和学习，互惠互利。
段三：研讨对英语教学的帮助。
每次听完别人所分享的教学经验时，我都会有种受益匪浅的感觉，因为我深刻地认识到了英语教学的复杂性和多样性。而对于我自己的教学工作，也能够在研讨会上得到别人的指导及时的纠正。这种及时反馈不仅能够提高自己的教学水平，更能够引发自己对教学的热情和动力。同时，研讨会也能够让我们更加了解教学改革和教育发展的前沿动态，从而更好地引导我们的教学实践。
段四：教师自我认识的提高。
参加研讨会给了我一个非常好的机会，让我能够意识到自己在教学实践中所存在的不足，发掘自己的优点与缺点，更深刻地认识自己的教学特点，当然，同时，这也为我未来的教学工作提供了很好的方向指引。从另外一个方面来说，参加研讨会也更加丰富了我的知识储备，提高了自身素质，甚至能够增进自己的人际关系，使自己受益终身。
段五：结尾。
总结一下，在教学实践中，我们常常会遇到这样或那样的困惑和难题，但是通过参加研讨会，我们不仅能够与其他教师分享经验和心得，在交流中得到了新思路，同时也能够认识到自身的不足和所需努力方向。通过这样一种协同性的学习及反思，我们教师们才能够更好地提高自己的英语教学水平，不断为学生们创造更为优质的教学资源和课堂氛围。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇六
第一段：引言（100字）。
最近，我们进行了一次关于英语学习的研讨活动。通过与同学们的讨论与交流，我获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在研讨中收获的三个方面的心得体会，包括积极思维的重要性、合作学习的效果以及自主学习的实践方法。
第二段：积极思维的重要性（200字）。
在研讨活动中，我意识到积极思维的重要性。当我们面临困难时，积极思维可以帮助我们更好地解决问题。在小组讨论中，我曾遇到了一个难题。起初，我感到十分沮丧和无助，但是我决定采取积极的态度。我努力思考，并鼓励小组成员积极参与，最终我们成功解决了问题。这体现了积极思维的魅力——面对困难要有自信，相信自己可以解决问题。
第三段：合作学习的效果（300字）。
通过这次研讨活动，我深刻认识到合作学习的效果。在小组合作中，我们互相学习，共同进步。当我遇到难以理解的语法问题时，我向小组成员寻求帮助，并与他们共同探讨解决方法。与优秀的同学一起学习不仅提高了我的英语水平，而且开阔了我的思维。此外，小组合作还培养了我们的领导能力和团队精神。通过彼此支持与鼓励，我们能够激发出最好的潜力，取得更好的学习成果。
第四段：自主学习的实践方法（400字）。
在研讨活动中，我还学到了许多自主学习的实践方法。首先，我认识到反思的重要性。在学习过程中，定期反思自己的学习方法与效果，找出不足之处并加以改进，这有助于提高学习效果。其次，选择适合自己的学习方式也是自主学习的关键。每个人都有不同的学习风格，我们应该尝试不同的学习方法，找到最适合自己的那一种。最后，设定明确的学习目标和制定详细的学习计划是自主学习的重要步骤。通过设定目标和计划，我们可以更好地管理自己的时间，提高学习效率。
第五段：结尾（200字）。
通过这次研讨活动，我深刻认识到了积极思维的重要性、合作学习的效果以及自主学习的实践方法。这些体会将对我的英语学习产生深远的影响。今后，我将更加积极乐观地面对困难，更加主动地寻求与他人合作，同时注重培养自己的自主学习能力。我相信，通过坚持不懈的努力，我一定能够取得更大的进步，更好的掌握英语技能。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇七
6月16-17日，我们19位教师在李老师的带领下参加了市教研室在罗庄区组织的临沂市小学英语阅读专项研讨活动，参加“临沂市小学英语阅读专项研讨会”心得体会。虽然这次会议只有一天半的时间，但内容却很紧凑、充实。对于从未接触过六年级阅读课的我来说，这次学习收获颇多。
16号下午安排的是典型发言。首先是尹老师就小学英语阅读的几个重要问题作了阐述。尹老师从阅读的定义、阅读的目标、阅读的发展阶段、阅读与认知、阅读与口语、阅读与写作的关系以及学校阅读教学活动七个方面对小学英语的阅读进行了全面详细的论述，明确了阅读在英语学习中的重要性。在接下来的时间里蒙阴的任艳老师、平邑的王福艳老师、沂南一小的朱祥慧老师、临沂二十一中的张传花老师和临沂九小的吴艳红老师五位老师分别就英语阅读的基础、英语阅读的技巧、拓展阅读材料的编制、读后写作以及享受阅读过程等方面与大家一起分享了他们的实践经验和心得体会。他们的精彩报告使我们各位教师在阅读前的教师选材和学生打好阅读根基、掌握阅读中的阅读技巧和享受阅读过程、读后的写作尝试这几个方面有了更细致、更全面、更系统的认识，心得体会《参加“临沂市小学英语阅读专项研讨会”心得体会》。
17号上午是专项研讨课时间。在这段时间里来自临沂五小的李传霞老师、罗庄区汤庄中小的刘晶老师和临沂一小的宋传芳老师这三位教师分别将字母与音素教学、故事教学和主题拓展阅读教学三节不同课型的课呈现给了听课的老师们。这三节课给我留下了深刻的印象，尤其是李传霞老师的字母课，李老师通过音标教学加强小学生的英语语音意识很值得我们学习。语音教学是语言教学的基础，如果想让学生真正的学好英语，避免发音不准、汉语式的英语等情况的出现，那么语音教学便是我们英语教学的必经之路。英语的26个字母的名称音占了英语音素的一半，因此，在字母教学的阶段就可以将有关的语音知识结合进去，为学生以后学习单词打下一个基础。另外，通过字母的学习，教师还可以帮助学生建立起一些正确的学习语音的习惯和策略。如：听（音）看（口型）等，这些教学思想在李老师的'这节课中得到了充分的展现。三年级虽然初次学习字母，但李老师在教学了某个字母后给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过程中，初步感知该字母在单词中的发音，然后以儿歌的形式进行总结，寓学于乐之中，学生们不但接受了知识，还是情愿的、主动积极的去接受，这正是教育所要达到的效果，也是最值得我们学习的地方。
17号下午，来自人民教育出版社的吴欣博士给我们作了关于小学英语语篇意识与语用能力的报告。吴老师通过分析基本概念和引用大量的例句深入浅出的给我们讲解了语篇意识、语用能力、外语教学这三者之间的关系，并对我们以后的教学提出了专家的意见和建议，她的这些有见地的观点，很值得我们在以后的教学中去落实。
学然后知不足，每次学习都能从专家、名师们身上学到很多知识。在珍惜每一次学习机会的同时我也深知单单学到知识是不够的，我们的最终任务是将学到的知识内化为自己的教学能力。在以后的工作中，我一定将学到的新的教学理念落实到课堂中去，实现外出学习的初衷。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇八
英语研讨课是一种常见的英语学习方式，它以小组互动为主要方式，通过讨论和交流来提高学生的英语听说读写能力。在参加英语研讨课的过程中，我深切体会到了它所带给我的乐趣和收获，本文将从以下五个方面分享我的心得体会。
第一段：深刻的思维训练。
在英语研讨课上，我们需要积极参与讨论，分析和总结资料，这种思维过程对于我们的思维能力提升是非常有益的。在小组讨论中，我会因为别人的不同看法思维碰撞，进而开阔了自己的思路，提高了自己的逻辑推理能力，对于将来的课堂作业和考试都很有帮助。
第二段：锻炼交流能力。
英语研讨课是一种锻炼交流能力的绝佳方式，它可以通过交流来培养我们的英语口语和听力技能。在英语研讨课上，我们可以与其他同学分享自己的想法与看法，也可以通过听取他人的不同看法来拓宽自己的视野。通过这种方式，我们可以在一个相对轻松的环境中锻炼自己的交流能力。
第三段：提高英语听力能力。
由于英语研讨课是以英语为主要语言交流的，因此，参与英语研讨课可以有效提高我们的英语听力能力。在英语研讨课上，我们需要认真听取每一个组员的发言，这样可以让我们更加聆听他人，理解他人的观点，并且在听取发言时对于语言的转换能够得到更好的练习。
第四段：提升写作水平。
通过英语研讨课，我们不仅可以提高口语和听力能力，还可以提升我们的写作水平。在小组讨论中，每个人都需要用英语来陈述自己的看法，提高了自己的英语表达能力。同时，在这个过程中，我们还需要进行分类、总结和发散思维，这些都是写作的重要技能。
第五段：培养合作精神。
在英语研讨课中，每个人需要扮演不同的角色，有提出问题的、有回答问题的、有提供例子的，还有作总结的。这样的小组合作让我们学会了如何合作、如何协作，这对我们之后的学习和工作都有很大的帮助。
总之，参与英语研讨课是一种非常有益的英语学习方式，它能够提高我们的思维训练能力、交流能力、听力能力和写作水平，同时还培养了我们的合作精神。通过参与这样的课程，我不仅提高了自己的英语水平，也在各方面学到了很多。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇九
我很荣幸于xx年11月14日至16日在西安电子科技大学参加了为期3天的“名师之路”全国小学英语研讨会。本次应邀上课的老师有：北京光明小学的马荣华，外国语学校英语教学主任主维山xx省xx市经开区第四小学的`王超，上海外国语小学主任王，一小杨，北京中关村一小副校长张，专家教师李等。
我们共观摩了9位名师的10节优质课，聆听了他们的8场专题报告。本次研讨会以阅读教学为主题，一直以来，我个人认为阅读教学是英语教学中最难以组织实施，最具有挑战性的课型，每次学校组织赛教或者公开课大家心里都想着能尽量避开阅读课。
但本次作课的名师们以他们全新的英语教育理念，精湛的教学艺术，无限的个人魅力向我展示了：原来英语阅读教学也可以如此生动有趣，也可以充满欢声笑语！忘不了韩国美女教师那优雅的身姿，活泼热情的师生互动。忘不了王超老师《singingdad》那节课中随教学情节变换的酷酷的造型，酷酷的英语歌曲，让学生们、让所有观课的老师为之赞赏。
忘不了杨xx老师故事教学《thecrowandthewater》教师精心设计的教学活动，层层引入，恰到好处。忘不了主xx老师《water》课堂中巧妙构思的板书设计。名师们有太多值得我学习的地方，我惊叹，我羡慕，我反思,也向往着有朝一日自己也可以在英语课堂中如鱼得水，尽情挥洒。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十
英语研讨课一直是我最喜欢的一门课程。在这门课中，我们可以与同学们一起交流教学经验、探讨教学方法，不断提高自己的英语水平。在这场以学生为主导的活动中，我深深感受到了团队协作，互相帮助的重要性，并得到了不少收获。
2.老师的教学理念。
我们的英语研讨课老师非常的好。他所提倡的教学理念是把学生作为主体，老师则是支持者和引导者。在他的指导下，我们不仅在口语表达方面得到了锻炼，更加重要的是，我们学会了如何协作、如何开展研究。
3.学生之间的互助。
研讨课上，我最喜欢的一大特点就是同学之间的互助。因为各个年级的同学参加这门课，有时候大家的水平差距较大，但是这并没有妨碍我们交流与学习。课上，我们会大声的、自信的表现自己，也会耐心地听取别人的发言，并提出自己的看法。我们在合作中不断取长补短，帮助彼此进步。
4.组队合作。
由于这是一个研讨课，所以每次上课都是分组的形式进行的。每个小组需要分别做出研究课题，并在课前准备好展示材料。之后，每个小组的成员会情不自禁地协作起来，分享自己的观点并互相提供意见与建议。通过这种组队方式，不仅丰富了我们的知识储备，还增加了我们的领导能力和团队意识。
5.总结。
英语研讨课让我大大拓宽了英语知识面，同时也锻炼了我的领导能力和团队合作能力。在这个团结的集体中，我们可以畅所欲言，自由交流，努力向着共同目标前进。研讨课是一种聪明的、有趣的学习方式，它帮助我们提高英语水平，锻炼了我们的思维能力，更重要的是，我们在这个过程中从中收获了宝贵的经验和实用的技能。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十一
本次展示的名师们几乎都用全英文教学，而且发音标准地道。
超强的课堂调控能力，灵活多变的教学手段，和谐的师生关系，以人为本的评价方式，丰富生动的表情和肢体语言，精致巧妙的课件，生动活泼的歌曲，让英语课堂别具风味。名师们用他们无限的`个人魅力提升了学生学习英语的积极性，让学生情境刺激下，做到了学中用，用中学，学用结合。不愧为大师！在他们身上，我看到了教师个人素质对英语教学的影响。的确，新时代的英语教师，不但要有扎实的英语知识，而且要多才多艺，一口漂亮地道的英语口语；一份时尚流行的教学理念；一项独特的教学技能，一颗永远年轻的童心，才能让学生崇拜你，喜欢你的英语课堂，我相信自己只要勤学苦练，一定可以与孩子们一起学习，一起成长!
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十二
张老师的复习汇报课上，看到了城里学生优秀的表现，积极向上的劲头，好像曾经的自己，突然感觉自己也被感染了，有了想要改变自己庸庸碌碌的生活状态的冲动!
张老师课前做了充足的准备，整个课堂设计环环相扣，由易到难，虽然是复习课，但也能做到旧课新上，引导学生复习整合的过程，又经历了一次探究总结，不紧将相关的知识点复习了，还侧重对学生在复习的过程中的方法上也有指导，充分发挥了学生的主体性，整个课堂学生的参与度很高，积极性很强，课堂气氛活跃!虽然也有不足之处，但我个人很认可张老师的课堂风格和课程设计。
专家的示范课和之后的互动更是让我大开眼界，学习别人的优秀，同时也反思自己的不足之处，经过此次的学习，让我对之后的复习也有了方向，并且需要做出相应的调整，以正确的心态来应对!
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十三
6月2日清晨6：45分，沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时，到达了离禹城市最远的x中学，听了x中学髙云花老师和x鉴开中学刘颖老师的两节八年级英语课，聆听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课，满载累累的收获回到了十里望，到家时恰好是中午1点，一大上午的活动很累但很幸福，因为我收获了很多、学习了很多、感悟了很多。现在与中学的英语老师们共同分享自己的感悟，因为我多年任初中数学课，原来学的一点英语知识早忘光了，听英语课连课题都记不完整，因此一定有很多外行话和不正确的地方，请老师同仁指教。
x中学髙云花和x鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。教师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究，这是非常可贵的。教师让学生学习什么?学习多长时间?怎样交流?怎样展示?怎样记分?教师心如明镜，熟练于心，使上课游刃有余。达到这种境界，教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁，冥思苦想，再加上平时的积累设计出来的，绝非一朝一夕的功夫。教师放手让学生自学，并不是让学生自己学去吧，教师轻松啦，而忽视了教师的主导作用。其实不然，这样的课堂，教师上课更严密了、更科学了，教师备课、研课更优化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!
上课学生精力高度集中，像考试一样紧张。教师将练习与检查融为一体，每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节，练习有时多次出现，每次练习，都检查每个人的学习情况，做到人人清，并且小组记分，达标测试时要求每个同学独立完成，然后学生检查记分。课堂教学让学生高度紧张，自学——展示——练x——检查——记分——总结——矫正，将师生互动、生生互动融为一体，教学效果相当好。
髙云花老师在激活练习时，运用电视上选号的方式让学生抽题作答，最后评价时将冠军组的团体照片在多媒体上出示，设计了自由朗读、集体朗读的环节，这些都激发了学生学习的积极性，充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节，充分让学生自学合作研讨，教学效果很好。
x鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。
1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。
2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。有三个环节，这是我分的。
一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。
二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。
三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。
可想一想，经过三个环节的历练，学生能不过单词关吗?能有不会的学生吗?这才叫步步清、人人清，新单词的处理多么实在呀!
3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。
一是听录音，看图画，整体感知课文。
二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。
三是学生自由朗读，大声读课文。教师提醒学生先不做题，先朗读。
四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。
五是小组内相互检查，我看到教师指导学生，抚摸学生的肩膀加油，摸摸孩子的脑袋鼓励。
六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。
七是学生展示。生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀!
4、学以致用，拓展延伸。将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简单。
两位老师都利用了小组合作教学，采用师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。
刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节中，小组展示，以小组为单位每人一段上台背诵，第一组展示的很好，六名学生都背过了，教师鼓励后回到座位上。
在第二个小组展示背诵的时候，轮到第二名学生背诵，她忘了、背不下去了，小组的其他同学很着急，这名学生很紧张，教师说：“再给你一次机会，回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼，再背，结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪，因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来，让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条，终于背了下来，剩下的四名同学熟练背下来。教师给这组的学生给予了鼓励的掌声，我看见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。这样的情景教师经常遇到，处理的这么有耐心、这么关注差生很难做到，而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。
总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。
由于水平有限，两位老师还有很多优秀的做法，表达不出来地方，请大家指正!
耽误大家的时间，谢谢老师的聆听!
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十四
第一段：引言（120字）。
英语教研讨是一种教师间相互交流、分享和探讨教学心得和教学方法的重要途径。通过参与教研讨，我学到了许多有关英语教学的新理念和新思路。在这篇文章中，我将分享我在英语教研讨中的心得体会，包括思维方式的转变、教学方法的创新和专业素养的提高。
第二段：思维方式的转变（240字）。
在英语教研讨中，我意识到自己的思维方式需要转变。过去，我经常依赖教科书和讲义，将重点放在教材的讲解和学生的笔记上。然而，在研讨中，我发现了许多新颖的教学方法，如交际法、任务型教学和合作学习。这些方法强调学生的主动参与和合作交流，能够培养学生的语言运用能力和沟通能力。因此，我开始改变我的思维方式，更加注重培养学生的学习兴趣和动机，积极引导他们进行语言表达，鼓励他们互相学习和帮助。这种思维方式的转变不仅提升了我的教学效果，也让我的学生更加积极参与课堂活动，提高了他们的英语水平。
第三段：教学方法的创新（240字）。
在英语教研讨中，我还学到了许多创新的教学方法，这些方法激发了我对教学的热情。例如，我学到了使用多媒体和互联网资源进行教学的方法，这种方法能够使学生更加直观地理解和记忆英语知识。此外，研讨中还推崇了以学生为中心的教学方法，例如基于项目的学习和社交媒体的应用等。这些方法能够培养学生的自主学习能力和创新思维，在学生的学习过程中发挥了重要作用。因此，我积极尝试使用这些教学方法，结合自己的教学内容和学生的需求，为他们提供更加有趣、高效的学习体验。
第四段：专业素养的提高（240字）。
通过英语教研讨，我不仅学习到了新的教学方法，还提高了自己的专业素养。在教研讨中，我和其他老师们分享了自己在教学中的问题和困惑，与他们一同探讨改进的方法和策略。这种交流让我意识到教师是一个不断学习和成长的过程，我需要时刻保持对新知识和新观念的开放性和好奇心。因此，我开始主动阅读有关教育和语言教学的专业书籍和期刊，并参加各种教育培训活动。通过不断学习和实践，我提高了自己的教学技能和专业水平，能够更好地应对日益多样化的学生需求和教学挑战。
第五段：结语（160字）。
英语教研讨为我提供了一个宝贵的机会，让我不断学习和成长。通过参与研讨，我改变了自己的思维方式，创新了教学方法，并提高了自己的专业素养。这些收获不仅对我个人的教学有所帮助，也对学生的英语学习产生了积极影响。因此，我将继续参与英语教研讨，与其他教师一同探索更好的教学方法和策略，为学生带来更好的教育体验。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十五
英语研讨课是一种专门为英语学习者设计的新型学习模式，它以互动和讨论为主，鼓励参与者积极思考和表达自己的观点。经过一段时间的参与，我对英语研讨课有了更深刻的理解，同时也从中获得了许多宝贵的经验。以下是我对英语研讨课的心得体会。
第一段：深度阅读是必要的。
在英语研讨课上，我们通常会讨论文本的深层含义和作者的写作意图。因此，深度阅读是至关重要的。首先，我们需要仔细阅读文章，不仅要理解表面意思，还要去发掘深层次的信息。其次，我们需要关注细节，并思考它们在整个文本中的意义。最后，我们需要对文本的结构和语言使用进行分析，以便更好地理解文章的意义。通过深度阅读，我们可以从文章中获得更深刻的启示，更好地掌握语言的运用。
第二段：批判性思维是必要的。
英语研讨课通常意味着我们要在小组中互相讨论，分享意见和看法。因此，批判性思维是必要的。我们需要评估各种不同的观点和证据，并发表自己的观点。同时，我们也需要学会尊重其他人的意见，以促进富有成效的讨论。批判性思维不仅有助于我们更好地理解文本的意义，还有助于我们解决问题和做出决策。
第三段：分组讨论是必要的。
分组讨论是英语研讨课的重要组成部分，它有助于我们更好地理解文章并锻炼批判性思维。在小组中，我们可以向其他人提出问题和分享我们的意见。我们还可以听取其他人的反馈，并就我们的想法进行辩论。更重要的是，小组讨论帮助我们发展合作和交际能力，这对英语学习非常重要。
第四段：个人表现是重要的。
尽管英语研讨课注重团队合作，但个人表现也很重要。在小组讨论中，我们需要充分发挥自己的才智和观点，有时候也需要放弃一部分意见以支持团队决策。此外，在研讨环节中积极发问和回答问题，有助于我们更好地锻炼语言表达能力和逻辑思维。
第五段：反思和总结是必要的。
英语研讨课是一个学习的过程，因此反思和总结是必要的。我们需要回顾学习过程，评估自己的表现，并思考如何改进。我们还可以将学到的东西应用到实际生活中，加深对文化和语言的理解。通过反思和总结，我们可以在英语学习中不断进步。
总之，英语研讨课是英语学习中非常有益的一种模式。通过深度阅读，批判性思维，小组讨论，个人表现和反思总结，我们可以更好地掌握英语，提高英语学习水平。希望我的心得体会可以对其他学习者有所启迪。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十六
第一段：引言（背景介绍）。
英语教学研讨是一种提高教师专业水平，促进教师教学改革的重要方式。本文将介绍我参与的一个英语教研讨会的心得体会。该研讨会是一个集中学习和交流的平台，旨在分享最新的教学理念、探讨最有效的教学方法。
第二段：参与体会（活动介绍）。
研讨会期间，我们参与了一系列讲座、小组讨论和实践示范等环节。在讲座中，专家们分享了最新的教学理论和方法，为我们提供了很多启发。在小组讨论中，我们互相交流心得、分享教学中的问题，并共同探讨解决策略。实践示范环节则是通过实际教学案例的演示，让我们更直观地理解和应用新的教学理念。
第三段：学习收获（理论与实践结合）。
通过参与研讨会，我深刻体会到理论与实践之间的紧密联系。在讲座中，我了解到了一些先进的教学理论和方法，如任务型教学法和情境教学法等。而在实践示范环节，我则亲眼目睹了这些理论如何被应用到实际教学中。我发现，只有理论与实践相结合，才能真正提高教学质量。因此，研讨会不仅仅是传授新知识，更是培养我们对教学的理性思考和反思能力。
第四段：团队合作（协作学习的重要性）。
研讨会也让我认识到了团队合作的重要性。在小组讨论中，我们与其他老师共同面对教学中的难题，通过互相交流和协作，找到了许多解决问题的途径。有时我们会因为完全不同的教学背景和经验而产生争议，但这正是研讨会的魅力所在。通过充分的讨论和辩论，我们能够扩大我们的思路，从其他人的角度思考问题，并最终达成共识。
第五段：推广实践（运用与分享）。
最后，研讨会结束后，我们把所学所闻实际运用到自己的教学中。我们尝试着使用新的教学方法，优化教学流程，并注意收集学生的反馈。我们还逐渐建立了一个资源共享的平台，在这里我们可以分享教案、教材及其他教学资源。通过这种方式，我们扩大了研讨的影响力，并为更多的教师提供了学习的机会。
结尾：总结。
通过参与英语教研讨会，我不仅获得了专业知识的更新，还深刻体会到理论与实践的必要结合和团队合作的重要性。研讨会为我提供了一个开放的学习平台，使我能够拓宽教学思路，积极探索更好的教学方法。在未来的教学实践中，我会继续运用这些经验和理念，以提升学生的英语学习效果。同时，希望能与更多的教师分享我的心得体会，推动英语教学的不断发展和进步。
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十七
以总目标为基础，全国卷题型有听力、阅读、完形填空、语法填空、短文改错、写作。其中包括新题型七选五。本文将着重针对各类题型及高考复习策略做简要分析。
针对听力有以下学习建议：
1、整理话题词汇，培养“听觉记忆”
2、提高辨音能力。具体包括：连读、略读、缩读等等。
3、做好听前预测，有的放矢，有备无患。第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。
4、平时多多了解跨文化背景知识，提高综合素养。
5、听力训练应循序渐进、循环往复、持之以恒。
试题设置由浅入深，由易及难，梯度和难度设置也比较合理多以一篇简单的应用文让考生很快地进入考试状态。做这类试题要求考生应做到：
1、读懂文章。
（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。
（2）找重点：阅读中不能对句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。
明辨正确选项与干扰项。正确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。
主要考查形式有(1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。
干干扰项设置常用的手段：
（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。
（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。
（3）无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是与原文内容或问题的设问毫不相干。
考查体裁主要以记叙文为主，辅之以说明文、议论文。其中名词、动词、形容词这三大类词性考查频率最高。又由于高考考查词汇量至新增至3500词，这需要考生具备丰富的词汇量及一定的理解还原能汇力，应熟记高频词汇640并勤查英英字典。
完形填空命题特点：
1、题材以故事为主，
2、第一句话不设空，
3、知识涵盖广，
4、缺词但不影响文章大意，
5、选择最佳选项。根据该题型的命题特点要求考生在做题时做到：1、了解完形填空命题规律，2、往后找线索。
语篇语法填空题的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。
自由填空类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。
提示性填空类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、情态动词、冠词等。
考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、形容词的考查居多。考介词的都为固定搭配。考冠词的不是习惯用法就的是固定搭配，尤其要提醒的a与与an的使用规律。
针对命题特点提出复习策略：
1、加强单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。
2、注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。
3、从语篇的角度理解句意，培养语篇、语境意识。
4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性词形）、三查（填入复查）。
短文改错命题特点：全面考查考生对英语基础知识的灵活运用能力，并不只单检测考生的语法知识，也是对考生写作能力的全面考查。可以说，它是书面表达的另一种形式。做好短文改错题，将会为写好书面表达打下坚实的基础。
试题的设题特点：通常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题，考查考生在语篇中综合运用英语的能力。错误类型有三种：多词、少量词和错词。在总题量10个小题中，其比例一般为1∶1∶8，即1个个多词、1个少词、8个错词。在错词中，多涉及动词、名词、形容词和副词；多词和少词主要涉及冠词和介词等。
短文改错命题特点：
1、冠词：年年都有，多考查冠词的基本用法。
2、名词的数与格：如果是可数名词，要注意考虑是否将可数名词单数变为复数形式。
3、一致关系：所涉及的一致关系主要包括主谓一致、时态一致、代词指代一致等。
4、非谓语号动词：主要考查动词不定式符号to的多余或遗漏，对to是介词还是不定式符号的辨别，对动名词作主语和介词宾语形式的确认，现在分词与过去分词的区别等。
5、平行结构：在表达对等的概念时，要词使用相同或相似的语法结构，此时，常借助并列连词and，or，but等。
6、成分赘余：在短文改错中经常会出现介词多余、词义重复等错误。另外，在短文改错中还有词性分辨、行文逻辑、词语搭配等错误。
特点：紧扣生活，用半开放式命题模式代替了以往的提纲式限制性作文。
除了作文应具备的内容丰富有层次和结构平稳扎实外还可以做到以下几点获得更高分数：
1、以卷面的美感来收获评委老师的关注。早抓书写规范及段落意识，强调不轻易涂改。
2、以语言质量获得高分数：使用高级词汇和句式，掌握纲外熟词，挖掘可替代词。
3、以篇章逻辑添美感：丰富严谨的逻辑承接词，使语篇更连贯、脉络更清晰、美感更强。
英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外，学生一进入高三就应该关注以下几点：
在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法，语篇理解力。
注重零碎时间的利用：早读，晚自习前，课间等。
听力要有规律的训练：发挥学生的作用，播放和监管。
一直要注重规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。
作文训练，让学生每月背两篇范文并默写，高考前一个月专门训练排版漂亮。
综上所述，在高考英语复习中，作为教师要根据学生具体情况不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略，帮助学生攻破薄弱环节，巩固基础，实现新旧知识的同化，保证高中生在高考这个重要的战役之中能够争取到较好的成绩。最后，祝愿全体高三学子在16年高考取得辉煌成绩！
初中英语研讨心得（实用18篇）篇十八
3月1日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度参加了由xx市教委组织的“xx市小学英语课堂研讨会”。在这半天的时间里，我们观摩了两节课，两位老师绘声绘色地讲评，使得课堂上调潮迭起，精彩纷呈。两位老师在课堂教学过程中的共同特征就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。此次听课也使我有了很多的收获。
一、教师的基本功扎实。本次活动我共观摩了两节课，这两节课上的每位老师都是用流利的英语组织各项教学活动。她们口语流利，发音准确。可见各位老师的水平之高，这也是进行好英语教学的前提。而且两位教师还展示了自己规范的英文书写功夫以及她们歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力学习，全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、教师在备课上下足了功夫。通过这两节课，我深深地体会到了每一位老师在备课上花费的功夫是我们无法想象的。她们从进入教室与学生打招呼，到新课的导入以及情景的创设，环环相扣，衔接自然。使学生在学习的过程中能够循序渐进地接受知识。
三、让学生成为课堂的主人。我注意到，在本次活动中，两位老师都能用不同的方法调动孩子们的学习积极性，而且能对孩子的学习状况及时地作出积极的评价。对孩子们进行分组，使他们在竞争的过程中同时学会了合作，增强了他们的集体荣誉感。另外，教师能够将生活中的情景在课堂中进行真实的再现，让学生在真实的情景中对话，加深对句子的识记。
四、关于两位老师教学中的一些细节。
(1)课堂提问。xx娟老师，在新旧知识的衔接处的提问，我觉得非常的恰到好处。先从学生喜欢的话题入手“whatdoyoulikeatweekend?”从而引出本课要学习的关于各项活动的单词，继而进行单词的教学，并由此引出要学的内容“outdooractivityandindooractivity”。这样既复习了旧知识，又引出了新知识，突出了知识的整体性。同时也有效地练了学生的快速反应能力，使学生养成注意力集中的良好习惯。
(2)课堂的关注每一位学生。老师能够关注不同层次的学生，让每一位学生都成为学习的.主人。课堂中老师对于学生的错误回答，并不是急于否定，而是通过耐心地启发与引导，让他们真正认识到自己的错误，并改正过来才进行下一个环节的教学。
(3)多样的课堂评价。课堂上两位老师多样的评价也让我们大开眼界。教师能够做到个人评与集体评相结合，多方面、多角度对学生的行为给予评价。这样，学生始终在一种轻松、愉快的环境中学习，有利于提高学生的学习兴趣，树立学好英语的自信心，从而更加积极、地参与到各种学习活动中。
本次活动，听了实验小学两位老师的作课、说课以及在场各位老师的评课，我有太多的收获。最大的收获就是对单词教学以及对话教学有了全新的认识。单词的教学应从音标教学入手，让学生自主地拼读单词，多读，让学生多感观接触单词，便于记忆。同时要让学生学着将单词按章节进行划分，使学生的读音标准流利，便于学生的双向交流。对话教学要上成对话课，反复训练学生在真实语境中运用语句。在对话课上，老师的话不要太多，把说的权利交给学生，让他们多开口。
通过本次活动，我看到了自己身上的许多不足。在今后的教学过程中我要努力加强自身的专业素质，特别是语音方面，尽量呈现给学生标准的语音语调。另外，要带着快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说，让他们的英语学得轻松且有效。