通过写心得体会，我们可以了解自己在学习或工作中的优势和劣势，然后制定改进计划，提高自我。接下来，我们将分享几个不同领域的专家对于心得体会的经验总结，希望能为大家提供一些思路和参考。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇一
实习目的：了解相关的英语应用和教学技能，锻炼自己的沟通以及学习能力，暑期英语教育实习心得体会。为即将走上工作岗位做准备。
实习内容：针对高中英语教育的教材以及授课方式进行随堂听课，亲身授课和课后收集学生反应的方法，寻求最有效且学生最为接受的课堂方法。实践主要是听中学老师讲课，做笔记，接下来为自己实践讲课和收集信息的阶段，最后十天分析资料结合实际，得出结论。
身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧,正确认识自己的身份:带教老师的学生,高中学生的老师.
担任实习班主任工作的班级是高一(7)班,高一年级两个文科班之一,与我那时的文科班大为不同,现在文科班的学生不像我们那时那么沉闷,就像班主任唐老师所说,对于老师来说是喜忧参半吧,毕竟调皮的学生太多,比较不容易控制.一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状,看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的,学校里评选的各个之星,几乎7班也每个都有份.班上同学的性格很活泼,几天相处下来,就建立起了不错的关系,谈谈班级同学,日常琐事,甚至也有同学会来找我解答问题,谈谈理想,也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟.
“ithinkyoumusthavealottosay.”还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空,而是要让学生一看就明僚…这些都是书本上很难学到的东西.一周的听课下来,我们几个实习生进行了小小的交流,感触都很深,除了以上提到的这些,光是“sitdown,please.”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方.
集体备课.实习前就听辅导员说,一中的英语教研组有项很好的传统,就是集体备课.参加高一教研组的集体备课之前,高二的老师已经开始给高二的实习生集体备课了,说是备课,更多的是讨论授课的方式,怎样调动学生的积极性,怎样控制好学生的发言等等.高一教研组的备课是每周四,第一周就布置了我们将要教学的部分,第三单元的两个部分,以及一张试卷的讲解,可以说是各种形式的课程都体会一下;接下来的几周集体备课,都是备带教老师或者我们要上的内容,一位男老师负责第三单元的备课,先前要精心准备该单元的词汇表,不仅是课文中要求的单词和词组,一些容易混淆,或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去,还要整理一些与该单词相关的翻译练习…他带着我们梳理了整篇文章,其中需要讲解的地方,讲解的方式,都一一进行解释,其他老师提出问题和建议进行补充,可以说是收获颇丰,本来对课时没有什么概念的我,通过集体备课,顿时立体了起来,当老师真不容易,备课的时候就要考虑到各个方面,学生是否能够接受,上课时是否会枯燥等等的问题.
教案.教案也是教学前的重头戏.王老师先让我们参考高一唐老师的教案,一个章节关是简单的教案就有12页,看得我们都有点傻眼,而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去,就怕到时候忘词.几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上,算不上精益求精,至少要准备充足.
试教.正式上课前,几乎每个同学都进行了小组的试教，虽然不是英语师范专业，大在大学期间也曾经在一些机构讲过课，试教的时候明显自信了许多,准备充分可能也是原因之一吧,基本上都多准备了很多内容,还有同学准备用ppt教学,提高学生对该章节学习的兴趣.一位同学试教的时候,其余同学就当回同学配合教学,试教的过程中有问题及时记下,完毕后再进行讨论,这样的试教对我们正式上讲台做了很好的铺垫作用。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇二
有的人总说：“英语真难学。”我真的很赞同这些观点。虽然自始至终，我的英语都算还好;但我从不认为有一种方法可以轻松地学习英语。而我也总是很失望地看到，有些人只顾方法忽略经验。
学英语的方法很简单，听说读写。但这也是矛盾所在，因为我们做着同样的事，学着同样的东西，却会有不同的成绩。这其中的问题在于：积累。
这其实真的是件很简单的事。我不知道那些天才们，包括那些高手们怎么想，但是，这却是最重要的一步。为什么这么重要的事却有很多人没有去做。第一，英语词典太厚了;第二，语法书太厚了;第三，资料太多了。有的人总是抱怨说自己太懒，但事实并不是这样子。归结起来只有一点，那就是心中有一种畏惧感，真正的懒人是不去面对现实。但我们必须面对现实，每个人都要。因此，我们的毛病是害怕面对现实，缺乏对自己的信心。
我自认为是一个“拙于口而敏于心”的人，我从来不抱怨现实。因此，我不会因一次的失败而灰心。对我而言，信心是永远充沛的。我不会因有很多人超过我而沮丧。只要有实力，每个人都有可能超过我。因此我的`信条是，只要有实力，我会超过任何人。
我不认为有好的学习方法。如果真的要我说的话，我也只能说，做好自己该做的事，尽量做得最好，一心一意地去做。如果有空的话，.不妨将英语书当作小说看。
还有空的话，就去买一本英文小说来翻译一下吧!
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇三
本人自上高中二年级以来，一直酷爱英语，每次考试总是毫无悬念地拿全年级第一，后又在一名牌大学接受了四年严格的专业训练，再加上多年从事英语教育工作，自认为在英语学习上颇有心得。每逢有新学员来参加培训，我总喜欢拿出一些成功的范例来吹嘘一番。比如某某同学初来时英语成绩如何如何差，经过一段时间的强化训练，英语成绩变得如何如何好。诸如此类，不胜枚举。不过有一件事却始终让我心里发虚：我表弟的英语成绩历来就不好，而我却束手无策。
一年前，表弟上高三。他告诉我，他考英语一般也就六七十分。我想：如果他英语这一科能提高几十分，总成绩就上去了，说不定就改变命运了。在这关键时刻，我不帮他谁帮他?于是我主动提出帮他辅导一下，他自然求之不得。我给他制定了一个详尽的英语提高方案：背单词、学语法、做阅读、练写作……我信心满满——凭借我这套高效的学习方法，基础再差的人，经过“长达”一年的系统训练，做高考这种档次的题，提笔一挥，随便也能拿个一百三四十分。可是，很快我就发现，我想得过于天真了。每次给他开小灶时，我都无一例外地发现他在过去的一周里几乎没有照我的要求去做，不，是完全没有照我的要求去做。理由很简单：没有时间。他抱怨说，每天早出晚归，学校的任务排得满满的，一天才睡四五个钟头，根本没有时间和精力完成其他安排。我一想也对，连忙调整了方案，削减了训练量。这样，他一天只需挤出半个小时来按我的要求做就ok了。然而，我又一次失望了。对于他来说，一天哪怕挤十分钟来做额外的事都比登天还难!时间一晃半年过去了，一诊英语又考了个六十分。我问他：假如半年前你来做这次考试题，结果会不会比现在更差?他摇摇头。我说：那就说明你们老师的那套方法对你已经失灵了(或者说从来就没有灵验过)。如今之计，你只有果断地抛开你们老师布置的任务，把学英语的时间让位给我的安排，现在改变还来得及。他连连点头。不过，对于一名在校学生而言，要想让他“无视”老师的要求谈何容易。不出我所料，在接下来的几个月里，他还是无法完成我的计划。幸好，这段时间他们老师抓得也没有那么紧了，给了一些自由安排的时间，因而他得以断断续续地部分执行了我的计划。我仍然很不满意。高考前一周，我抽他背单词，居然连一些初一就应掌握的单词也记不住。我彻底绝望了，我告诉他：这几天你什么也别做，就给我拼命背单词，一直背到你走进考场那一瞬间。这回，他照办了。高考结果：九十分。他还比较满意，我则感到十分遗憾，因为九十分无论怎么说也算不上什么高分。如果有学生问我：怎么连自己亲戚也教不好?我不知道该怎样回答。我曾经听到有的老师夸口说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。在这里，我必须坦率地承认：我做不到。教学从来就不是单方面的，没有学生的配合，老师什么也做不到!
几天前，又有一位高三学生家长慕名找到我，说听说我有“绝活”，希望我能在这最后两个月帮帮她儿子。我婉言谢绝了，因为有了上一次的经历，我更加清楚地认识到了自己能做什么，不能做什么。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇四
20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平凉参加了由省市教育部门组织、上海普陀教育学院主办的为期3天的“网一体”教育培训，这3天，紧张、充实而又快乐的，我感受了很多，也学到了很多，虽然时间很短，但是培训内容给了我教学上很大帮助，听了各位教授的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，通过理论联系实际，使得我更深刻、更透彻的领会了专家所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
通过观摩专家的教学技能、经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是各位专家的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候，我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇五
裴琴winne，毕业于北京第二外国语学院英语专业，后外派驻以色列等国工作多年，从事少儿英语教育10余年，并俩次派往美国学习。
二宝出生美国后，深知英语对孩子的重要性，所以自己认真地给孩子做了英语学习规划，俩个孩子的英语进步飞速，同时也帮助身边朋友和邻居家孩子学英语，效果显着，得到学校老师和家长的一致认可。
结合十多年的少儿英语及对自己两孩子前后七年的亲子英语教育经验，我整理了这个心得，希望能帮助更多关注孩子英语学习的家长。
英语学习分为：输入期—输出期—爆发期
语言学习是相通的，一定是先输入后输出，量到了就会有质的飞跃。输入期大概为一年左右，和小baby学说话一样，先储藏听再开口说。我们一年内不要求孩子们必须用英语表达。我们说的一年内不要求孩子必须用英语表达，其实是告诉家长，这个是急不来的，听力输入到一定程度，孩子很自然就会用英语表达了。但从我们接触的很多中国的妈妈们一般都会很着急，希望短期就可以看到一定效果，其实最后欲速则不达。
一年中孩子需要做什么呢？ 一定是大量输入，输入的量有多大就决定后期输出有多少。关于这块我们单独有介绍，这里就不赘述了。4岁以后孩子一定要跟着专业老师学习英语了，最好是外教。孩子直接接受地道英语母语语言和西方人的逻辑思维，夸张幽默的课堂氛围，让孩子瞬间爱上英语，而不是一种负担。
学习期间，希望家长和老师做好配合1.要保证一周俩次课，尽量不缺课；2.做好复习，跟上老师的节奏，做好课上课下连接，尽量做到英语接触不间断；3.课上孩子们积极和老师配合，这一块老师们会努力引导好孩们；4.课堂以外，家庭亲子英语扩充要跟上，比如儿歌，绘本，动画片等。
我们的课程根据孩子的生理和心理特征，选择趣味性浓，贴近生活场景的话题，容易接受的内容，结合韵律好听的无数首经典儿歌。以视频，互动，幽默搞笑游戏，对话等形式进行大量快速的英语输入。
经过一年的输入，这个时候孩子们的听力非常好了，完全可以听懂外教的指令，并且可以流利说出之前课上积累的近51个话题，400左右的单词和大量句子。有些孩子们可以用简单方式回应外教了，而且跃跃欲试想用更长的英语句子表达自己了，这种感觉越来越浓。
这个时候我们把之前学的内容编成对话和故事与孩子们进行口语练习。并且是反复，重复操练。孩子现在也大一些了，理解能力更好了，所以加了phonics（自然拼读） 和绘本，加大认读，提高阅读，扩充英语的知识量。我们从多个方面提高孩子对英语的认读，并且进行口语操练。
当孩子大概在6-7岁这个阶段，孩子口语和阅读都非常好了，可以和外教进行日常沟通，也可以阅读一本20-30页的绘本了。如果是爱表现的孩子，和外教聊半小时是没有问题的。牛津树大概也读到5-6级了，i can read 1 恐龙那套书也可以读下来，大概60页左右吧。最后孩子对英语兴趣很浓，在同龄孩子中英语应该是她最爱炫的技能了吧！
这期间我们安排了孩子学习美国原版教材wonders，地道的英文表达方式，色彩艳丽的图片，贴近孩子们的生活场景对话，大量的著名英美文学大奖故事，听说读写全面提高。
全程全外教式授课，原汁原味的美国当地教材及原版音频材料。课前课后助教认真跟踪和辅导，严格教学考核，班级禁中文制度，促使每个孩子必须用英语沟通。所以孩子们可以直接用西方人的逻辑思维说出地道英语。
通过这个阶段学习，孩子的英语已经自如表达了，可以直接看原版英语电影，入神地听英语故事。他们还在认真学习，学习英美文学作品，一节课下来就可以复述新学的故事，不经内容丰富多彩，且学习效率高了。不是死背单词，背了又忘，很痛苦的样子，而是很享受。
特别强调一点那些积极配合并且认真对待每次课上课下内容的家长和孩子们，按照我们的学习节奏进行学习的孩子们英语都很好。当然如果家长很重视英语，在家里做了大量的英语补充，这类孩子的英语会尤其突出。
我想各个学校英语口语明星或拿各种奖的小朋友应该就是这么来的吧。
所以语言的学习其实并不难，它就是个熟练工种，需要练就如同和学车子，敲键盘一样，反复练，天天用，就会越来越熟练。我曾经和朋友说，只要这个孩子发音没有问题，可以说话，给我天天带着，几年下来一定也可以流利的说出地道英语来。只要按我们的步骤来，做好点点滴滴，其实英语牛娃离我们并不遥远。
当然语言的学习只是孩子们成长的一部分，通过语言，去学习和感受不同文化的碰撞与交融；通过语言，让孩子们能够与更为广阔的世界进行对话。能够清晰地认识自我、自如地表达自我、自信地活出自我，最后希望家长们和我们一起努力，帮助孩子们说出地道英语，祝愿每个孩子都能够乘着语言的翅膀，飞向想去的远方！
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇六
当然，在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。 以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷的，是有深刻体会的。在一组毕业生调查中，请他们回答问题：学校在哪一点上没有教好你们？“学校很少教会我们创造性和独立性”，“我们缺少勇气替自己作主，常把自己的学习问题推给老师和家长去决定”，“学校里我们很少思考，更多的是枯燥乏味的背书”，毕业生的这些话无不触动着我们每一位教师的心，难道这不也是当今整个教育界所面临的问题吗？ 我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。
第一要求教师要尊重学生。
第二要热爱学生。
我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
第一，教师要在讲授对话、课文时，巧妙构思，随之介绍一些外国的风土人情、文化背景，名人钦事，引发学生学习的兴趣。
正像叶圣陶先生所说的那样：当教师像帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手，在教学中要“学会”到“会学”转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力，这也是高中英语教学大纲中的目标之一。例如：对话教学，老师可先带学生共同操练；然后让学生自己模仿练习，还可以让他们表演小品。开展各种各样的活动方式，激发学生学习的热情，从而巩固所学的知识。 另外，提高课堂效益，教师必须要优化自己所教学科的课堂结构，首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论对话、课文还是写作、都要避免死教、死学，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智能。
第二，要满足学生的学习需要。
学习是一切正常人的基本需要，学生的学习既是自身的任务，又是自身的需要，因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然，由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同，其学习需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点泼，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课，尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏，下到功夫。第三要减轻学生的负担，发展个性特长，语言学科注意发展个性特长，既要学扎实，又应学得轻松，然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担，如：几十遍地抄词，千篇一律地机械重复，严重地忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对于学生不只是一种负担，更是一种对学习发展和学习情绪的摧残。 总之，在英语教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇七
从初一开始学习英语到今天，十年有余，但扪心自问，自己英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达，自由交流，就连外国原版的动画片都不一定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。
我的反思。
学英语的目的是什么?上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上大学以后，我们又被灌输，是为了日常交流，自由表达。到了今天，我却发现，我彻底的错了。
原因有三：
第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是中国的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了中国的英语学习者，天天背单词，天天练习考试题目，甚至经常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣。
第二：关于英语学习目的，日常交流?no!!!做为一个中国人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语交流的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲(关键是这个过程中，你在享受美丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水平的人来说，想都别想。(因为爱看动画片，电影电视剧，听歌的人很多，爱读书的却少之又少)。
第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比如：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法确实卓有成效(仅限记单词)，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了很多学生。而英语学习的正确方法，单词拼读法(相当于汉语拼音)，词根词缀法(相当于汉字偏旁部首)，却因为见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们掌握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。
我的观点。
关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启动听觉器官，接收语音信息的`一种能力，如果说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵肯定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢?原因有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。第二是听得比较少，因为我们的语言环境导致。()关于第一个问题，那就是要纠正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步(因为靠自己的力量，几乎不可能做到，必须有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要经常观看外国的动画片(尤其是英语初学者，看电影太难，我们的中国小学生也是从动画片开始的)。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇八
最近进行了高中新教师培训，我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料，学了很多教学理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名教师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐发展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展。在学习方式上，倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，教师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师，他(她)不仅需要具有精深的专业知识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人经验，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储备，才能够尽可能多地满足学生的需求，更好地促进学生的全面发展，使师生在教学过程中实现教学相长。
等利用学校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性的积极性，提高学生的英语思维和表达能力。除此之外，教师应运用多媒体将现代信息技术用于教学，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的知识内容具体化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。教师应树立起教师、学生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教学成果才会事半功倍。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇九
从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来。这么做能够提升的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下小编在这给大家整理了一些英语教育教学心得体会，希望对大家有帮助！
根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。
一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学。
现在英语教材虽然改变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。
我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语交流，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来交流，往往环境就决定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必须通过记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用，才能获得语言能力。
二、英语应以语法为基础。
语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必须靠自学拼读能力，词汇知识是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特别是语法知识，现在有很多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢？我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的，但是根据我国学习英语的国情，应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很容易的来练习，牢固的语法基础对我们中国人学习英语显然很重要。
没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法知识的欠缺会使我们误解，甚至无法理解句子的意思。如：helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虚拟语气，可能会误认为：hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意为：hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在讲解语法知识时我适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是综合技能。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why,where,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。
三、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生掌握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定牢固的基础。新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。
新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。探索的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实我还会进一步深入，扎实地探索，为英语的改革尽一份力。
自从进入__学校代课以来，已经有好几个月的时光了。在这几个月的教学生活中，有喜有忧，有笑有泪，有勇敢的自信挑战，也有偶然的无助迷茫。在与孩子们的交往和教学过程中，我学到了很多。
作为一名年的轻教师，在校长和老教师的指导和帮助下，我不断地磨练自己，提高自己，不断地总结教育教学经验，使自己的教学能力和水平都有了很大的进步和提高。这几个月以来，在提高和进步的同时，我在教育教学方面也有了一些心得体会，现借此机会与大家共同分享，希望能够起到抛砖引玉的的作用。
作为一名教师，要想把学生教会，教好，我认为首先必须学会与学生相处和交流，学会观察学生，了解学生，以真诚、平等的心态与学生相处。学生是课堂的主体，是学习的主人，是教学活动的主要参与者和落实者，每一位教师都不仅要全面了解学生的知识层次，还要求要能够掌握学生不同的性格特征。只有这样，教师才能够真正地知道学生拥有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能够更好的做到因材施教，对症下药，全面提高学生的知识水平和综合素质。
其次，想要把课堂教好，教师必须认真钻研教材，认真备课。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研究、感悟和领会教材，了解教材的知识内容和基本精神，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法和课堂活动的科学内涵。在钻研教材的同时，教师要还要充分考虑和预设学生在课堂上可能出现的问题和情况，并提出取相应的解决对策，对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
再次，在课堂教学过程中教师要力求做到教学形式多样化，注重激发学生的学习兴趣。在授课的过程中，保持课堂气氛既严肃又轻松，鼓励每一位同学积极思考，踊跃发言。同时，教师不能只采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。教师在设计课堂教学时，应利用多种教学方式方法，使教学过程形象、生动、趣味、易懂，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。使学生体会到成功的喜悦，产生自信、自强、奋进向上的决心。
第四，教师要学会对学生的倾听。倾听本身就是褒奖对方观点和谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。如果一个教师能够耐心倾听自己的学生的思想和观点，这无形之中就会提高学生的自尊心和自信心，加深师生之间的情感交流。而对于教师来讲，对学生的倾听能够使教师更好地走进学生心灵，了解学生内心需要；学会倾听，还可以使教师更加虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，这样课堂教学就有了灵性和互动。
总之，作为一名教师，就要严于律己，宽于待人，对待学生和工作恪尽职守，求实认真。学高为师，身正为范，要本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的根本宗旨和目标，切实想方设法提高学生的学习水平和学习能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能，促进学生身心健康及综合素质的全面发展。
在担任我校高职高专英语教学任务的过程中，通过老教师的传帮带，以及教研活动的开展，不断探索和实践着新的教学方法，更新教学理念。下面是我在近两年教学中的一点体会：
一、高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同。
它以培养学生的应用能力为目的，在贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，既要培养学生具备必要的英语语言知识，也应强调培养学生运用英语进行交流的能力。社会对高职高专学生的就业要求从注重知识转向了注重技能，因此我们的教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学，在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，要刺激他们的感官：视觉，听觉，感觉，知觉，调动他们的学习热情和兴趣。以往传统的教学方法是教师教学生听说读写，而对于高职高专的学生，教师的目的是教会他们在听说读写中学。
二、让学生对自己有自信心，提高他们的学习动力。
初次接触高职高专学生，感觉他们大部分基础都很差，教学内容只能理解和掌握一部分，对老师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能准确流利地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应该让他们对自己有自信心，让他们意识到自己也能和别人一样开口流利地讲英语。因此我鼓励学生们大声朗读课文，给出学生英语句式让学生们模仿，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式，尽可能给更多的同学都提供当众开口的机会。在纠正不标准发音的同时，告诉学生学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且告诉大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能积极配合，而不至于逃避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信心会有所增强。
三、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率。
大多学生满足于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导学生从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，发现有些学生非常热衷于记下与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就问这部分学生记在笔记本上的东西是否都能消化，学生告诉我先记下来然后慢慢消化。通过交谈，告诉学生应该学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加容易。
我们在以往的教学中，往往只注重对课文和词汇的讲解，而对于训练学生的听说，尤其是说却花费的时间很少，甚至没有。在20__年9月份更换了大学英语教材，目前使用的这套高职高专英语新视野教材包括英语读写和听说两部分。在上听立课的过程中发现我们的许多学生只能听懂一部分内容，而不知如何开口去说。这样的状况也极大的打击了学生不多地一点学习英语的积极性。为了克服这一弱点以及培养学生的实际应用能力，我把每个单元的听力材料进行了分类，分为简单辨音练习、精听听写练习、泛听选择练习、对话练习和答疑归纳练习几个部分。在第一册书的学习中，注重锻炼学生进行辨音跟读，鼓励学生从最简单的开始多说、多练。进行到第二册，重点转移到了精听的训练和对话练习，同时告诉学生一些听力方法。每节课以一个话题为线索，让学生以对话的形式在课堂上练习，掌握就这一话题进行交流时所常用的表达，并通过对话的练习锻炼自己的听力，准确领会对方的意思。
五、加强阅读能力和翻译能力的培养。
今年开学初，本着贯彻“适度够用”的原则，教研室对大学英语的教学计划进行了调整，将每个单元的第二篇文章改为泛读学习材料，加强对学生应用文阅读及快速阅读能力的培养。进行应用文阅读训练时，应要求学生掌握一些经常会接触到的词汇，以扩大词汇量以便提高交际能力，同时掌握句子结构的特点，为写作打下良好的基础。此外，快速阅读可以提高学生的阅读速度，为应试做一定的准备。
六、加强实用应用文写作的训练。
七、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，同时也要考虑到学生的兴趣，使学生的思想处于一种积极的状态。要想办法为学生创设新颖有意义的情景，再由该情景过渡到课本中所展现的情景中。同时，利用多媒体课件让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文讲授时，用生动的形象、真实的画面、优美动听的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，达到事半功倍的效果。
以上只是我本人教学中的一点心得，真诚希望各位老师和同仁能给予批评和指正。让我们共同努力和探索，为高职高专的英语教育贡献自己的一份力量。
不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我这一年来苦苦思索的问题。
在我校的中专英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
新生大都不喜欢主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“dutyreport”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师总结发问。一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简单)来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领学生听磁带以锻炼听力。
其次，随着授课方式的改变，中文多起来了，我也渐渐放下了一开始异常严肃的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更容易认识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比如“asweallknow/asisknowntoall/everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的帮助。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的.师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。
以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。
通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我学习到了很多知识。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对小学英语教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一、以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、信任学生，尊重学生。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
接到培训的通知，我满心欢喜，回到学校马上打开电脑，然后把属于我的学号和密码输进去以后，屏幕上马上弹出了我的名字——学习开始啦！我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似渴的求知。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道。在紧张忙碌的工作之余，我就打开“国培计划”的网络学习，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的交流让我很受益，班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答疑惑......于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。
作为一个工作在农村初中的英语教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”！
此外，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
20__年中旬，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，湖南初中英语2班培训。基本参与了培训的全过程。在培训初期由于学校网络的原因我并没有好好的学习。只是想着有空就挂挂。在不经意中收听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；有机会也在留言中和班级的同僚交流交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收获不小，受益颇多。
一、转变教师教育思想，开阔改革视野。
为期几个月的培训学习，让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体会，很客观的讲述了教育的本质。
二、创设情境，达到最佳效果。作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能。在日常课堂中，从生活中入手找到适合学生的新闻，事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。在培训过程中，让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。和结果不一定挂钩。关键是学生有东西可学；愿意学；不同层次的学生学到相应的知识。我用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新。、学无止境的氛围。自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。课例是老师怎么顺利进行课堂教学明灯。有了对整个课文的了解结合所交班级的特点。老师可以量体裁衣的进行课堂的教学。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在好几个月的的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的努力，一次次的善意的提醒和总结让我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想都有点点滴滴的改变，凝结成智慧的结晶。在研修过程中，我们付出了努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
国培要结束了，我希望永远都有培训，时刻有人对我教学的进行启发和督促。让教育人关荣的，坚定地，创新地，信心满满的走下去。走出一条教育的阳光大道。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十
幼儿期是口腔发育的关键时期。他们在学习第二语言方面也有潜在的优势。儿童“可以将他们习得母语的灵活性转化为习得第二语言”。然而，如果儿童在这一关键时期没有受到另一种语言符号的刺激，另一种语言的中枢功能就不太可能转化为活跃状态，因此，在幼儿时期学习第二种语言是不可忽视的。因此，利用各种渠道创造良好的语言环境对儿童外语学习起着不容置疑的作用。
1 、充分发挥幼儿园的优势，让孩子们在日常生活中接触英语。
创造双语环境是激发儿童学习的有效手段。通过持续的听、说、模仿、使用来提高语言，尤其是儿童的外语学习。如果没有持续的+频繁的言语环境刺激，他们所学的东西很容易被遗忘，因为孩子缺乏识别+说话的能力。幼儿园英语教育有着独特的优势。孩子们大部分时间都在幼儿园度过，从早上到下午。老师和孩子一起学习、游戏、生活，这使得孩子在老师反复使用、的微妙影响下获得自然控制。
例如：
早上，老师用英语问：“早上好！”孩子们听了几天后就会学习，并能模仿回答“早上好！”；洗手时，老师会说“请洗手！”；吃饭时，老师介绍了食物，并告诉孩子们米饭、馒头、鸡蛋、西红柿等名称。睡觉时，让孩子听“去睡觉”、“醒来”的指示；喝水时，让孩子知道“排队”；这是一个在玩游戏、收集玩具等时教小孩子英语的机会。孩子不必刻意学习，在良好的生活氛围中感受和体验，自然会掌握、的应用。
2、创造一个模拟的英语交流环境，在花园中安排一些与儿童学习内容相关的角落，如植物区、动物区、海洋生物区、表演游戏区、视听感受训练区、并根据内容增加量、定期改变布局和材料，还采用实物、标本、模型、声音、光、电等现代设备。让孩子们在这种环境中充分练习听、说、听。鼓励孩子们大胆地用英语表达自己的感受。自然，他们可以自由地用英语口语交流，表达方式、并且把用英语学到的知识应用到他们的实际生活和学习中。合格的幼儿园可以邀请外籍教师参加儿童活动。与专门指定的英语口语纯正的外籍教师和外国学生相比，他们定期来公园与儿童交流并参与儿童活动，为儿童提供接触的机会、模仿、内化英语，让儿童参与听、说的练习，形成语感，同时培养儿童友好大方、愿意交流的良好习惯。
3 、灵活多样的教学方法，寓教于乐，寓学于乐，是孩子学习英语的最佳方式。然而，要真正做到这一点，还在于教师教育观念的转变。也就是说，从儿童的特殊性出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓教于乐。让孩子们在愉快的气氛中学习英语。例如，当学习人体某一部分的名称时，游戏就开始了。游戏的名字是通过把手指放在头上来选择的。由于游戏中儿童数量的限制，他的独立选择失败了。
在实践中，由于每个游戏区的人数有限，每次选择游戏的人数不可能与有限的人数完全相同，这将导致儿童无法实现自己的愿望，没有条件做出自己的选择，也没有机会做出自己的选择。
这样，孩子们就没有机会做出自己的选择。事实上，在我们的日常教学中仍然有很多这样的情况。就像在户外活动一样，我组织孩子们玩沙袋，这样孩子们可以想出各种各样的游戏方法，看看谁创造了更多的游戏方法。分散活动结束后，我把所有人召集在一起，评论道：“刚才有些孩子打得很好。虽然有些孩子在玩，但他们玩得不好。现在，让一个小朋友告诉我们他是怎么玩的。”解释完后，孩子们又开始玩了。然而，体育需要培养儿童的运动能力，并有一定的要求和目标。在活动中，给孩子尽可能多的空间独立探索游戏规则，激发孩子对运动的兴趣。我让孩子们玩橡皮泥活动，作为老师，我们应该看结果，重视过程。过去，教师在教与学中从演示者一步一步地转变为引导者。我不限制孩子捏什么，但为孩子准备了很多材料，比如：各种植物种子、木屑、木棒、纽扣等。鼓励孩子大胆尝试。
这些材料成了孩子们手中的宝贝，种子成了“眼睛”、“花朵图案”；木片变成了“桥”、“沙发”、“跷跷板”；每根棍子都成了“果梗”、“触角”、“鸟爪”…孩子们通过反复尝试，体验了成功的快乐，发展了想象力、创造力。让我们把自主权还给孩子，让他们从小就养成良好的生活和学习习惯。只要我们给我们的孩子希望的天空，我们的孩子将成为未来的冠军并拥有自己的天空。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十一
课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了很多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今天是这套，明天又是那一套。
真正适合我们的是什么呢?这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的办法就是：自己的问题还得自己解决。学生与学生不同。私立学校与公立学校有很多不同之处。
课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际情况。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：
1.老师要范读。没有教师的示范，学生的发音不会准确。
老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。在领读的基础上，可以再让学生读。
2.老师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。
3.教师点拨要到位。对语法知识不是不讲，而是要优化语法。
总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十二
非常荣幸能有机会参加xx年7月份这次小学英语教育技术应用省级培训。在这次学习中，我收获了很多。收获了友谊，更收获了现代教育技术在小学英语学科中的应用的意义和作用。
在为期十天的培训中，我有幸聆听了赵光辉教授的专题讲座《做一个富有人格魅力的教师》。使我深刻的认识到了教师人格的价值和在教学中的作用。同时也使我深深的感受到教师的人格对孩子的成长起着举足轻重的作用。要想培养出优秀的人才，就必须要求我们教师有着高度的人格魅力。培训中，四平第二实验小学的张艳丽老师的《现代教育技术与小学英语的整合应用》让我知道了现代教育技术还可以这样灵活的应用与小学英语教学中，从而提高教学效果。使我在以后的教学中如何应用现代教育技术得到了启发;谭振江主任的《信息检索，下载，管理》让我知道了怎样有效的检索自己需要的信息;李政教授的《word,excel应用》让我知道了其强大的功能远远比自己现在应用的要深奥的多，可操作性和实用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是给我留下了深刻的印象，原来照片可以根据自己的想法随你想做成什么样子;兰丽辉副教授的《powerpoint》更是让我看到了其强大的功能和应用于教学中的作用和意义;此外董云鹏副教授的《音频，视频软件》和张伟的《flash》都给我充实了很多理论知识，使我明白了只有在科学的理论指引下，在学科教学中合理有效的运用现代教育技术才能使课堂教学实现真正的有效和高效。
以前我自认为对信息技术运用知识掌握的还可以，但通过此次培训，才明白自己掌握的知识只是浅层次的运用，特别是培训中，对word，excel和powerpoint的讲解和应用。经过培训的专家耐心细致的讲解，我认识到了学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。特别是这10天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用，真正地把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
二十一世纪是一个信息化的时代，从电脑的发明到现在，电脑已于我们的生活息息相关，而信息技术的发展更是代表一个国家的强大的标志。通过十天的现代教育技术培训，我觉得作为一名小学英语教师，应该把信息技术的发展带头应用到所教学科中，让下一代在信息技术的辅助下更好的掌握英语这门世界通用语言。
信息技术与各学科之间的整合和应用的发展是飞快的，如果我们只停留在原来的位置上，过不了几年自己也会成为新一代的“文盲”，所以在今后我会在空余时间按不断加强自身的业务学习，经常上网查找有关这方面的知识，经常与其他学校的教师进行联系，多多探讨信息技术在英语学科教学中的整合和应用，交流教学体会和经验，以提高自身的素质和教育教学水平。
我知道在十天的培训中是不可能把所有的知识都学到的，在今后的教学中我会多多专研本次培训的内容在英语学科中的应用，把现代教育技术有效的应用到英语学科教学中，以提高课堂教学效果，开阔学生视野，培养和提高学生综合运用英语的能力。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十三
学习英语是很多人的梦想和必要技能，而英语教育则是在这个领域中的重要一环。作为一名英语教育者，我一直在探索和尝试不同的教学方式和方法，并查找适合不同学习阶段和学生类型的教育资源。通过不断努力和总结，我逐渐体会到了一些英语教育的心得和感悟。
第二段：理论基础。
英语教育的理论基础主要包括语言习得理论、语言教学理论和学生中心的教学理念。在教育实践中，我们需要根据学生的语言背景、文化背景和学习目的，选择合适的教学方法和资源，帮助学生尽快地掌握英语知识和技能。
第三段：教学实践。
在教学实践中，我尽量采用多元化和互动式的教学方式，包括阅读、听说、写作和口语等方面，注重发展学生的语言综合能力。同时，我也会结合学生的兴趣和需求，开展主题化和项目化的课程，增强学习的针对性和实际效果。
第四段：教学资源。
有效的教学资源也是英语教育的重要因素之一。除了教科书和习题集，我还会利用网络、多媒体和应用软件等资源，让学生在趣味性和多样性中提高英语学习的效果。同时，鼓励学生开展自主性的学习和交流活动，促进信息共享和合作学习的精神体验。
从我的教育实践中，我认为最重要的心得体会是：多样化的教学方式和方法可以提高学生的学习效率和主动性；有效的教学资源可以促进学生的掌握和运用英语知识和技能；学生中心的教育理念可以增强学生的参与和合作精神。只有不断地升级教育理念，提高教育质量，才能在英语教育领域中获得更好的发展和突破。
总结：
英语教育不仅仅是知识的传授，更是精神和文化的传承。只有让学生在感受和体验中获得英语学习的快乐和收获，才能不断激发学习的兴趣和动力。在今后的教学实践中，我将不断地发掘优秀的教学资源和方法，鼓励学生进行主动性和创造性的学习，提高英语教育水平和质量。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十四
最近进行了高中新教师培训，我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料，学了很多教学理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名教师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐发展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展。在学习方式上，倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，教师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
首先，要求教师转变教育教学观念和方式。
从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。
其次，教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师，他(她)不仅需要具有精深的专业知识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人经验，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储备，才能够尽可能多地满足学生的需求，更好地促进学生的全面发展，使师生在教学过程中实现教学相长。
第三，教师教学手段应灵活，以创新为主线。
等利用学校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性的积极性，提高学生的英语思维和表达能力。除此之外，教师应运用多媒体将现代信息技术用于教学，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的知识内容具体化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。教师应树立起教师、学生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教学成果才会事半功倍。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十五
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水didyouhavewater?;在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称wehavefishtoday,yummy!it’sdelicious;在打扫卫生时我会说wipeyourtable,please!在他们需要帮助时我会及时地出现canihelp?,在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。
二、关心爱护每个孩子。
我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。
3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十六
在英语运用越来越广的今日，我们身边随时可见中英文广告，标牌和商标。让学生留意，并动手去摘抄、收集。学生兴致盎然，收获很大。如“cctv中央电视台”，“madeinchina中国制造”等等。经过完成作业，学生为自我发现并学到这么多英语而兴奋和自豪，同时也真正认识了英语运用的重要性。
（2）、我是设计师。
（3）、收看少儿英语节目。
让学生收看少儿英语节目，既能够丰富学生的课余生活，也能够使学生在欢笑与愉悦中学习新的英语知识，同时又提高了他们的听力本事。
总之，能参加这次培训是一个难得的机遇，我必须抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教育理念，适应学生发展为本的新观念；适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；充分利用信息技术的发展为教育和学习供给广阔空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十七
英语作为世界上最通用的语言之一，具有广泛的使用和重要的地位。因此，英语教育在我们的日常生活中占有重要的地位。作为一名英语教育者，我一直在致力于提高我教授英语的方法和技能，以使学生更有效地学习英语。
英语教育面临的挑战包括学生的兴趣和动机问题，教学资源和技术不足，以及学生的语言背景和文化差异。其中，学生的兴趣和动机问题是最重要的。因此，我采用了一些教学方法和策略，来激发学生的兴趣和提高他们的英语学习动机。
第三段：教学方法和策略。
我采用了一些教学方法和策略，包括创设有趣的英语学习环境、课堂互动、让学生自主学习和申请线上英语学习资源。我发现，通过创造一个有趣的英语学习环境，学生可以更容易地发展自己的英语能力。例如，我会在课堂中加入游戏、绘本、音乐等有趣元素，以使学生更愿意参与到英语学习中。我也会将课堂变成一个互动的场所，以提高学生参与的积极性和欲望。更重要的是，我鼓励学生自主学习，并申请和利用英语线上学习资源，以提高学生自主学习的能力和兴趣。
第四段：教师角色和价值。
英语教育需要教师的导引和引导。因此，教师在英语教育中扮演着至关重要的角色。我认为，教师的任务是帮助学生掌握听、说、读、写的技能，并且将教学与学生生活相关联。教师还应该努力培养学生的独立学习能力和英语思维能力。在教育中，教师还应该传播社会价值、道德和心理健康的教育观念，以帮助学生更好地面对生活和未来。
第五段：总结。
通过英语教育实践，我认为我们需要在创造鼓励学生学习的环境、课堂互动和引导、培养学生自主学习能力、教师的角色和价值传承等方面不断努力。通过这些努力，我们可以提高英语教育质量和效果，以更好地帮助学生。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十八
语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
最热英语教育简史心得体会大全（19篇）篇十九
实习目的：了解相关的英语应用和教学技能，锻炼自己的沟通以及学习能力。为即将走上工作岗位做准备。
实习内容：针对高中英语教育的教材以及授课方式进行随堂听课，亲身授课和课后收集学生反应的方法，寻求最有效且学生最为接受的课堂方法。实践主要是听中学老师讲课，做笔记，接下来为自己实践讲课和收集信息的阶段，最后十天分析资料结合实际，得出结论。
实习心得：
身份的转变，是实习阶段第一个要跨越的坎吧，正确认识自己的身份：带教老师的学生，高中学生的老师。
担任实习班主任工作的班级是高一（7）班，高一年级两个文科班之一，与我那时的文科班大为不同，现在文科班的学生不像我们那时那么沉闷，就像班主任唐老师所说，对于老师来说是喜忧参半吧， 毕竟调皮的学生太多，比较不容易控制。一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状，看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的，学校里评选的各个之星，几乎7班也每个都有份。班上同学的性格很活泼， 几天相处下来，就建立起了不错的关系，谈谈班级同学，日常琐事，甚至也有同学会来找我解答问题， 谈谈理想，也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟。
“i think you must have a lot to say。”还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生， 适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力，板书的排布也不能天马行空，而是要让学生一看就明僚… 这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课下来，我们几个实习生进行了小小的交流，感触都很深， 除了以上提到的这些，光是 “sit down， please。”这一句，一个老师一节课就要说上几十遍， 教学的内容固然重要，学生与老师间基本的尊重，也是我们今后教学中需要注意的地方。
集体备课。实习前就听辅导员说，一中的英语教研组有项很好的传统，就是集体备课。参加高一教研组的集体备课之前，高二的老师已经开始给高二的实习生集体备课了，说是备课，更多的是讨论授课的方式， 怎样调动学生的积极性，怎样控制好学生的发言等等。高一教研组的备课是每周四，第一周就布置了我们将要教学的部分，第三单元的两个部分，以及一张试卷的讲解，可以说是各种形式的课程都体会一下；接下来的几周集体备课，都是备带教老师或者我们要上的内容，一位男老师负责第三单元的备课，先前要精心准备该单元的词汇表，不仅是课文中要求的单词和词组，一些容易混淆，或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去，还要整理一些与该单词相关的翻译练习…他带着我们梳理了整篇文章，其中需要讲解的地方，讲解的方式，都一一进行解释，其他老师提出问题和建议进行补充，可以说是收获颇丰，本来对课时没有什么概念的我，通过集体备课，顿时立体了起来，当老师真不容易，备课的时候就要考虑到各个方面，学生是否能够接受，上课时是否会枯燥等等的问题。
教案。教案也是教学前的重头戏。王老师先让我们参考高一唐老师的教案，一个章节关是简单的教案就有12页，看得我们都有点傻眼，而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去，就怕到时候忘词。几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上，算不上精益求精，至少要准备充足。