中班教案是教师为中班幼儿设计的一套教学计划和教学步骤。中班教案很多时候需要参考一些经典范文,以下是我们为您准备的一些参考资料。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇一
1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。
提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?
(根据幼儿的回答摆放图标)
提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?
幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。
幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。
幼儿第三遍欣赏诗歌。
重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标,动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问:你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇二
一、活动目的:
1、通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。
2、认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣。
3、培养幼儿倾听的'能力。
三、活动创设:
1、食品若干。
2、汉字字卡若干。
四、活动展开:
(一)幼儿品尝,引起兴趣。
1、请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)。
2、有那些东西是甜的?
3、再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)。
4、有哪些东西是酸的?
5、集体学念:甜、酸。
(二)故事《甜鼠》。
1、生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。
2、讲述故事《甜鼠》。
边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。
4、游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上,吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
(三)游戏结束。
将字卡送入识字角。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇三
1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
图片“小猫钓鱼”
一起做手指游戏,然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)
(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?
(2)小猫和妈妈都钓到了吗?
(3)前面小猫为什么钓不到鱼?
(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?
1、思考我们做什么事情要一心一意。
2、采访家人,收集整理有助于一心一意的方法。
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期,以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响,避免了空洞的说教,符合幼儿的学习特点,取得良好的教育效果。
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期,以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响,避免了空洞的说教,符合幼儿的学习特点,取得良好的教育效果。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇四
中班学期的孩子,他们的自我意识正逐步增强,交往范围也发生着变化,他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节,孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻,我们将孩子引进亲切、温馨的氛围,感受没有朋友是那么的孤独,从而体会微笑面对朋友是多么的重要。
在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时,孩子们又生存了另一感兴趣的话题,他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系,而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣,于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中,让其在这师生互动、生生互动中,体验着大千世界万事万物之间的依存关系,又分享着自己和他人的快乐。
【活动目标】。
1、通过配对游戏,理解各事物之间相互依存的关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验师生共处的快乐。
重点:理解各事物之间相互依存的关系。
难点:学习仿编诗歌。
【活动准备】。
图片、投影仪、音乐磁带实物:(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)。
【活动过程】。
一、游戏:大树和小鸟。
师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪),让幼儿感知小鸟和大树亲。
密的场面。
师扮演大树,幼儿扮演小鸟,引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲。
大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)。
师:大树和小鸟在一起真开心,它们是一对好朋友,你们知道还有谁和。
谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察,相互讨论。)。
二、操作:配配说说。
要求:运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏,并说说为什么它。
们是一对好朋友?
(其中可能出现同种物品有多种配对的方法,鼓励幼儿多尝试多表述。)。
2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏,师关注巡视。
三、互动:学念儿歌。
1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。
2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)。
3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)。
4、给儿歌取名字。
四、延伸:仿编诗歌。
师让幼儿讨论:还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大。
家。
2、幼儿自由仿编,鼓励孩子回家后找一找,说一说还有谁和谁好?
3、将配对卡片投入区域活动,供幼儿实践操作进一步感知。
【活动反思】。
1、本节活动以情感为主线,活动内容采用层层递进,先以游戏形式导入――亲手操作――师生学习儿歌――仿编诗歌,情感的拓展,经验的提升,紧紧抓住中班幼儿的年龄特点,改变了以往传统的说教,巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现,将活动的目标融入于心,这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑,在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。
附儿歌:
谁和谁好?小脚和鞋子好,
天天在一起,不吵也不闹。
谁和谁好?牙膏和牙刷好,
早晚亲一亲,牙齿白又白。
谁和谁好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起做游戏。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇五
活动目标:
1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系,并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。
活动过程:
一、儿歌导入,激发兴趣。
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。
你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?
小结:谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手,不吵也不闹。
为什么他们手拉手,不吵也不闹?
小结:因为他们住在一起,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。
你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?
小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小结:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
仔细看,还有谁和谁好?
小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
小结:谁和谁好,我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
二、完整欣赏:
教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
过渡语:除了我们刚学到的儿歌,在我们的生活中还有很多朋友,让我们去找一找。
观察要点:观察幼儿是否能够将事物进行联系,并简单说说理由。
集体交流:请幼儿说说自己配对的原因?
谁和谁好,说出你的原因。
总结:原来在我们的周围,有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友,事物之间是存在联系的。
活动延伸:继续寻找事物之间的联系。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇六
1.能理解故事内容,学习用较完整的语句回答问题。
2.在做做、玩玩中感受颜色的变化,体验颜色真奇妙的乐趣。
1.用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、小熊、狐狸。
2.准备各种物品放置在活动室内,里面含有红色的物品。
3.制作眼镜需要的材料(眼镜框、各色眼镜片等)。
(一)导入,引起兴趣。
(二)倾听故事,理解内容。
1.欣赏故事第一段。
(森林里,动物幼儿园的长颈鹿老师说:“明天,每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多,老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。”哇噻!每个小动物听了都很高兴。心想,如果当上“红色冠军”,那一定很神气!小动物们回家后,都开始睁大眼镜寻找“红色”的东西。)。
师:森林学校要举行一场怎样的比赛?
怎样才能当上冠军?
如果你去参加比赛,会带什么呢?
2.欣赏故事第二段。
师:那么有哪些小动物找到红色的东西了呢?我们接着往下听。
(小企鹅在苹果树上,摘了一个红透的大苹果,又红又圆,闻起来香香的。
小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子,戴在头上又暖和又舒服。
河马找到了一双红色的皮鞋,穿在脚上可漂亮了。)。
故事里有谁去找到了红色的东西?(要求幼儿用完整话学说)。
3.帮助小熊找红色的东西。
幼儿在活动室里找红色的东西,要求每人找一样,找到后说一说你找到了红色的什么。
师:小熊找到了这么多红色的东西太好了,谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢?
4.欣赏故事第三段。
我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。
(长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西,最后把奖牌送给了狐狸。)。
师:咦,这是为什么呢?
(三)幼儿戴上眼镜,体验颜色奇妙的乐趣,并制作眼镜。
1.请幼儿戴上眼镜看周围的事物。
师:我们也戴上红色的'眼镜来看一看,你们看到了什么?(幼儿学说:我看到了红色的…)。
师:为什么有了这个眼镜,我们看到的东西都变成红色的呢?
2.制作其他颜色的眼镜。
师:原来我们用红色的眼镜看世界,世界就变成红色的了,那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢,所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了,每天都戴着红眼镜出去玩,那样子神气极了。可时间长了,狐狸觉得没意思了,每天看到的都是红色,我要看看其它颜色的,这怎么办呢,我们一起来帮帮它把。
出示各种颜色的镜片和眼镜框,让幼儿尝试制作眼镜。
3.用自己制作的眼镜去看周围的一切,感受不同颜色带来的乐趣。
本次活动适合幼儿的年龄特点,用折纸动物做桌面教具,激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中,教师尽量让每个幼儿都有说的机会,让给他们充分的说的时间,以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多,语言的简练上,细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上,布置不够合理,应该放在活动室两边,这样可以不影响孩子课堂上的注意力。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇七
中班语言活动《曲里拐弯》是主题《弯弯绕绕》中的一个活动,为了更好地把握重难点,我将文本材料研读了好几遍,然后仔细看了教本上的教案,再思考目前班内幼儿的实际状况,于是,将文本材料进行了适当的调整,并对活动目标进行了重新设置:目标一,通过弯来绕去的大蛇与孩子嬉戏的情境,引发丰富的想象并表达;目标二,在想象过程中,对蛇身体的弯曲易变特性产生兴趣。在此基础上,围绕目标,设计了四个教学环节,并重点关注在教学活动的过程中让孩子不断地想象并表达与大蛇一起玩耍的情境,从而为实现目标服务,并保持孩子课堂上积极参与活动的兴趣。
活动一开始,先告诉孩子们今天要和大蛇来做游戏,他们很感兴趣,在他们的眼中,蛇能盘曲出多种姿态,如果能和奇大无比的蛇一起玩耍,一定会有意想不到的乐趣。活动中请幼儿充分猜想大蛇弯弯会怎样与幼儿玩,引领幼儿进入奇特有趣的`情境。尽管这只是一个假设性的情境,幼儿仍然会不可遏制地兴奋、想象,并不断地假设与大蛇一起玩耍的情形。在这样一个情境化过程中,幼儿的心理活动丰富而形象。从而也加深了对蛇身体易变形的特点的了解,孩子们有的说可以和大蛇玩滑滑梯、有的说可以和大蛇玩拍皮球等,没有讲到大蛇可以变化出什么与幼儿一起玩。后经过提示幼儿就想到了可以与幼儿玩开火车的游戏,大蛇也可以变化出很多的图形和数字,还有幼儿自己想到了大蛇可以变成一个爱心。正是由于有了以上的铺垫,所以,今天的语言活动孩子思维活跃,课堂中始终能看到孩子积极参与的场景。
还有我后面还增添了一个游戏环节,紧紧扣住“大蛇会怎样和小朋友玩”这一游戏主线,先引发幼儿去假设可能出现的情形方法不错,幼儿的积极性很高,想出的玩法多种多样,千奇百怪,有的说,蛇会和小朋友比赛爬行;有的说,蛇会缠绕在小朋友的脖子上、身上、脚上玩......使幼儿的想像思维能力得到了充分的发挥.然后我再以此为问题情境,引导他们倾听,理解故事,效果很好,幼儿对故事内容更感兴趣了,每个孩子都能积极踊跃地回答故事中的有关问题。区角活动时,孩子们还玩兴未尽地捏出了各种造型的曲里拐弯蛇。
再有,教师要有随机调整并生成活动的意识和行动。在活动计划预设以后,在实施过程中,有时往往会碰到一些突发事件,那么,就需要教师根据课堂中孩子的反应,有灵活执行计划的意识,并较合理地调整方案并实施,教师都可以机智地利用好这些教育信息,和孩子一起生成相应的活动并开展。
总之,我觉得,只要我们教师带班前能精心设计半日活动,带班时能用心投入活动,带班后能潜心反思活动,那么,我们的孩子就一定能享受到真正快乐的幼儿园生活,而我们的教师,也会享受到教育的幸福!精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇八
本次语言活动是通过故事《不高兴发芽的树》,让幼儿在理解故事内容的基础上,了解树能对人们提供各种方便,知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。活动设置了不发芽的树、不高兴的小树、着急的小树、大家喜欢的小树四个环节,通过分段欣赏及情境对比,帮助幼儿理解内容感受故事中的社会性意蕴。现对本次活动的情况作如下的总结和调整。
1.活动采用了故事动画与notebook相结合的方法,帮助幼儿在完整、直观欣赏故事的同时能分段对比理解,大大提高了幼儿参与活动的兴趣。活动中幼儿能认真欣赏故事,有良好的倾听习惯。但是积极性不是很高,倒是在完整欣赏并尝试讲述时幼儿有较高的活动积极性。
2.由于本次活动的材料发生了变化(原来采用挂图现改为了多媒体)所以在设计问题时不能照搬以前较好的教案,应该对问题进行重新设计,不应该按原来用挂图的那样把问题设计的过于详细。
3.在活动中应引导幼儿多说说树还可以给人们提供哪些方便,而不是局限于对故事内容的提问。同时作为语言活动可让幼儿学说一下这棵树及环卫工人的话。这样既提高幼儿的口语表达能力,又能帮助他们感受故事的情感。
4.本次活动定位为语言领域,所以应对目标进行适当的调整。把目标1调整为:能大胆表达发芽的小树带给人们的方便。
5.在本次活动的.导入部分可采用动画而不是图片,这样更能给幼儿直观的视觉冲击,感受成片发芽小树的美,从而萌发对发芽小树的喜爱之情。
6.在活动中可让幼儿学一学着急小树的动态,这样既体现了活动的动静结合,又让幼儿能更深感受不发芽小树的内心的着急,为下一层次小树热的发出了芽作铺垫。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇九
目的:通过游戏,让幼儿大胆准确的使用形容词,并能学习说完整的一句话。
过程:
一、教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片),对小朋友说:"你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏,我说一个词以后,请你用这个词说一句话,还要形容这个词。谁说的好,小鹦鹉就去找他做朋友。"如,教师说:"小雨。"幼儿说:"小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词:
雪花——雪花飘飘飞下来,盖满大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——香喷喷的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室——我们的教室清洁又明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋过后,翠绿可爱。
菊花——美丽的菊花散发着清香。
注意:
1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2·要求幼儿针对教师提出的名词,说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量,要争取使每个幼儿都得到,让幼儿感到满足。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇十
1、知道妈妈的生日是几月几日。
2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容
3、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程:
1、通过谈话活动,引出妈妈的生日,激发幼儿对妈妈的爱。
教师提问妈妈的生日是几月几号,引发幼儿对妈妈的探讨,激发幼儿对妈妈的爱。
2、教师出示图片,引出故事《给妈妈的礼物》。
1)教师出示小猪图片,用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。
教师(以小熊的口吻):妈妈的生日快到了,我要送妈妈什么礼物好呢?
2)教师引导幼儿理解故事的主要内容。
教师:故事的名字叫什么?
刚开始的时候,小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈?
3)教师复述故事,请幼儿仔细倾听。
3、幼儿制作礼物给妈妈。
教师为幼儿踢狗多种材料,鼓励幼儿按照自己喜欢的方式,制作礼物送给妈妈。
在幼儿做好礼物以后,教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话,锻炼幼儿的语言表达能力。
幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇十一
活动目标:
1、懂得遇事动脑筋想办法
2、学习取、拨、钩、浮等词,理解词组:又深又窄
活动准备:
1、皮球、道具
2、实物火钳、钩子、竹竿、水
活动过程:
一、出示道具,引出课题,激发幼儿学习的兴趣
1、师:今天老师给你们带来一件礼物,(出示皮球)这是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?(喜欢)我们班的小朋友也很喜欢玩皮球,特别是丽丽和明明。“有一天他们在草地上滚皮球,你滚过来我滚过去,玩的很开心,突然丽丽在滚皮球时,一不小心,皮球滚进一个洞里。丽丽趴在地上,把手伸进洞里想把皮球取出来,可是洞太深,丽丽取不到皮球,急得哭了起来(教师一边讲故事,一边演示皮球掉进洞的过程。)提问:丽丽取不到皮球,谁来帮他取呢?(请个别幼儿取皮球,并提问为什么取不到皮球?丰富词汇:又深又窄)
2、师:小朋友我们帮他想个办法好吗,好吗?(幼儿动脑筋,想出各种办法,教师及时给予表扬)。
3、刚才小朋友动脑筋想出的办法真多,老师也带来一些工具,我们用这些工具看看能不能把皮球取上来,教师逐一出示火钳、钩子、竹竿、让幼儿尝试取皮球,看会出现什么事情?(引导幼儿学习词:取、钩、拨)
我们用这些工具都取不到皮球,那用什么方法呢?(启发引导幼儿用”水”学习词:浮)
二、编故事
2、教师带领幼儿讲述故事。(继续丰富词:取、钩、拨、浮、又深又窄)
活动结束:
教师带幼儿走出活动室
活动反思:
幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础,如何激发幼儿探索的兴趣,与老师的设计、组织有直接的关系。在活动中,以“皮球掉在洞里”引起幼儿兴趣,让幼儿帮她取皮球。这样的引导,使所有的'孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续,让幼儿探索取皮球的办法,幼儿的兴趣更为高涨,我将重点放在帮助丽丽想办法这个环节上,让幼儿展开讨论,幼儿的情感完全投入到故事中,他们体验到丽丽着急的心情,积极想办法、出主意……此刻,他们的表达是积极的,语言是生动的,态度是认真的,参与是主动的,较好地达到了预期目的。
在整个活动中,我始终以“情”激“情”,当我讲到皮球掉在又深又窄的洞里,丽丽很着急的时候,我脸上也露出着急的表情,当幼儿们想出多种解决问题的办法时,我脸上露出了灿烂的微笑,小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中,孩子们由于体验到丽丽着急的心情,他们想出来的办法很有创造性,达到了预期的目的。
不足之处:
1、应多准备一些教具,让幼儿分组做实验参与的机会多,他们的印象会更深。
2、教师要引导孩子把话说完整,当幼儿想出更多的办法时,教师要及时给予表扬。
精选中班语言活动教案反思(汇总12篇)篇十二
在做游戏的那个环节,我以让幼儿帮助小客人送回家的游戏来感受诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多孩子们一起参与。
学完诗歌之后,我们一起创编了诗歌。但我发现,在这个过程中,幼儿还沉浸于刚才的诗歌学习中,所以仿编的内容还是今天所学习的诗歌内容。这也可以说因为刚才在学习诗歌中,幼儿们都很认真。虽然如此,但也有幼儿创编出了比较完整的诗歌。
这个环节是要让幼儿学习按原诗的句式来仿编句子的后半部分。我在组织这活动时准备了背景挂图,与天空、草地、河水等相适应的小图片若干(如太阳、松鼠、小牛等)。在仿编过程中幼儿的兴趣很高,想象力极其丰富,可以说有达到教学目的。当幼儿回答后把相应的小图片贴起来,就形成了儿歌,如天空——太阳、树林——松鼠等等。师在根据幼儿仿编恰当的诗句组成一首完整的儿歌。幼儿仿编后的部分内容:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是松鼠的家,绿绿的草地是小牛的家,青青的河水是乌龟的家,红红的花儿是蜜蜂的家。活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的.草地是是小牛的家,蓝蓝的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花里”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。本活动我把创编环节没有放在重点,时间占得不多,现在反思觉得对中班幼儿来讲创编是不是要求过高?那么,巩固诗歌学习作为一个最主要的环节来做可能更好,创编在以后的活动中再进行练习尝试。
在本次活动中,还有很多其他的不足,比如图片可以竖着排列,这样分类看得可以更清晰,还有在念诗歌的同时,可以放些柔和的背景音乐渲染气氛。在课上我撕胶带浪费了太多时间,可以直接把双面胶直接贴在黑板上,这样既省时又省力,否则很容易显得手忙脚乱。
但是可以说,这次活动气氛还可以,活动效果也较好,能够达到预定的活动目标。