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专业实验室设计方案图(案例21篇)篇一
以某医学高等专科学校的药学与医学检验技术系医学检验技术专业实验室为例,关于如何根据各实验室的不同功能,合理摆放实验室实验仪器和器材,以及如何安排实训内容,做以分析探讨。
医学检验技术专业实验实训室设在教学楼a区五楼实验室,分别由6间实验室构成,实验室编号为:529、530、531、532、533、534。这几间实验室彼此相邻,以满足教学安排的合理性和紧凑性。
2、1529实训室(仪器室)。
(1)承担课程。临床学检验、血液学检验、仪器分析学、仪器维修。
(2)实验室配备。实验室的四面墙均设有电源,分别摆放供实训课程常用的临床仪器:三分类血细胞分析仪、血沉分析仪、血象分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪等。实验室中间摆放由附属医院提供的示教仪器,包括:不同品牌的三分类血细胞分析仪、血沉分析仪、血象分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪,其中包括希森美康的各型号仪器,如:sysmexr-500、sysmexsf-3000、sysmexuf-50、sysmexkx-21、sysmexf-b20、sysmexad-270,这些仪器按照型号排列摆放,相当于此品牌仪器在临床上的一个发展史的展示。实验室配备冰箱1台,供临床学检验和血液学检验专用,用于存放一些血液标本、血液实验试剂盒和仪器校准试剂等。
(3)主要实训项目。三分类血细胞分析仪的应用、尿液常规检验、尿沉渣检验、尿液分析仪结构、调试、使用、维护等。
(4)特点。此实验室是由原来的教师办公室改造而成的,所以已具备空调,可以为实验仪器提供适宜的运行温度,但是电源插座设置不是很充足,水池只有一个符合办公需求的小水池,有待改进。
2、2530实训室(采血室)。
(1)承担课程。临床学检验、血液学检验。
(2)实验室配备。五分类血细胞分析仪、荧光显微镜、全自动生化分析仪。
(3)主要实训项目。五分类血细胞分析仪的应用、尿液常规检验、尿沉渣检验等。
(4)特点。房间较小,相当于正规实验室面积的一半,且模拟临床实景操作,配备采血窗口,以采血窗口为界将实验室划分成两部分。学生可以在采血窗口模拟临床的采血过程,然后运用采血窗口后面区域的常规临检仪器,直接进行各项实验室检查。特别值得一提的是,此采血室与其他实验室配合使用,在校医院的监督下,可完成每年新生的体检工作。
2、3531实训室(显微镜室)。
(1)承担课程。临床学检验、血液学检验、寄生虫学检验、免疫学检验、微生物学检验、仪器分析学。
(2)实验室配备。水浴箱、离心机、显微镜、恒温培养箱,实验室配备冰箱1台,供微生物学检验专用,主要存放微生物菌种、血平板和微生物生化管和药敏纸片等。
(3)主要实训项目。球菌检验、培养基制备(ss·胨水·kia·miu)、肠杆菌科检验、非发酵菌检验、真菌检验、线虫、吸虫、绦虫、阿米巴、鞭毛虫、疟原虫、弓形虫镜下观察、复染色法、单染色法、革兰染色法、培养基制备、微生物生长性状观察及接种技术、理化因素对微生物生长的影响、菌种保藏、微生物生化试验(糖、蛋白质、酶)、常见致病菌鉴定(编码技术)、细菌、酵母菌的形态观察(菌体、菌落、芽管、假菌丝)、显微镜直接计数法(酵母菌)、平板菌落计数法(土壤中细菌总数检测)、食品卫生微生物检验(大肠菌群计数)。
(4)特点。标准的显微镜室,配备45台显微镜,能够保证实验学生每人一台显微镜,为熟练掌握相关实验操作提供可靠保障。且实验室两端有水池,适合微生物和临检、血液等较复杂的染色操作。
2、4532实训室。
(1)承担课程。免疫学检验、仪器分析学、细胞生物学。
(2)实验室配备。722分光光度计、水浴箱、离心机、水浴箱、移动式紫外线杀菌车等。所有玻璃仪器按照名称、规格、数量分别储存在12个靠墙的柜子里面,抽屉、柜子分别加锁分类储存各检验专业课程的常用实验器材。配备冰箱1台:免疫学检验专用,用于储存免疫学试剂盒、标本、标准品、仪器校准试剂等。
(3)主要实训项目。免疫凝集实验、双向免疫扩散试验、单向免疫扩散试验、甲胎蛋白的定量检测、外周血单个核细胞的分离、胶体金法对血hbsag和尿hcg的检测、抗体提取纯化实验、甲型肝炎病毒igm抗体的检测、乙型肝炎病毒标志检测、分光光度计的使用、离心机结构、调试、使用、维护等。
(4)特点。标准的实验室,具有大量的储物功能,相当于医学检验专业的一个小型库房。且实验室一端有水池,具备标准实验台,实验仪器齐全,可以完成很多复杂实验的前处理阶段。
2、5533实训室。
(1)承担课程。临床学检验、血液学检验、寄生虫学检验、微生物学检验、仪器分析学。
(2)实验室配备。恒温培养箱、显微镜、水浴箱、离心机、移动式紫外线杀菌车等。配备冰箱1台,微生物学检验专用,主要存放微生物菌种、血平板和微生物生化管和药敏纸片等。
(3)主要实训项目。血细胞计数板使用、rbc计数、wbc计数plt计数、血涂片制备、wbc分类计数、三分类血细胞分析仪的应用、尿液常规检验、尿沉渣检查、rh血型鉴定、交叉配血、bm正常形态阅片、贫血阅片、白血病阅片、球菌检验、培养基制备(ss?胨水?kia?miu)、肠杆菌科检验、非发酵菌检验、真菌检验、线虫、吸虫、绦虫、阿米巴、鞭毛虫、疟原虫、弓形虫镜下观察、不染色法、单染色法、革兰染色法、培养基制备、微生物生长性状观察及接种技术、理化因素对微生物生长的影响、菌种保藏、微生物生化试验(糖、蛋白质、酶)、常见致病菌鉴定(编码技术)、细菌、酵母菌的形态观察(菌体、菌落、芽管、假菌丝)、显微镜直接计数法(酵母菌)、平板菌落计数法(土壤中细菌总数检测)、食品卫生微生物检验(大肠菌群计数)、光学显微镜的使用。
(4)特点。标准的显微镜室,配备45台显微镜,能够保证实验学生每人一台显微镜,为熟练掌握相关实验操作提供可靠保障。且实验室一端有水池,适合微生物和临检、血液等较复杂的染色操作。
2、6534实训室(pcr实验室)。
(1)承担课程。分子生物学、细胞生物学。
(2)实验室配备。pcr仪、电泳仪、紫外分光光度计、凝胶成像系统、漩涡混匀振荡器、低温冷藏冰箱、药敏细菌鉴定仪、超净台、摇床、dna测序仪、酶标仪和洗板机等。
(3)主要实训项目。乙肝病毒定量、丙肝病毒定量、耐多药基因表达、hiv抗体。
(4)特点。pcr实验室依据所使用的方法分为试剂制备、标本制备、扩增产量分析四个区域。各区域应完全独立分隔,无任何的空气直通。空气流向应由室外向室内,可通过在室内设置的通风、排风设备达到空气流由室外向室内流动的要求。
高职院校医学检验专业实验室的整体设计和合理布局是实验室建设中的重中之重。总之,现代化的管理,先进的实验教学方法和实验教学仪器,以及高素质的实验技术人员,为医学检验专业实验室的建设和发展提供了可靠的保障,能够更好地把学生培养成同时适应社会需要和善于面对挑战的高素质创新人才。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇二
教学目标:
1.学会本课9个生字,认识“耍、痒、丫、泪、壳、篮、娃”7个字。
2.能看懂图意,学习围绕“我”、“浪花”进行观察,理解句子意思。
3.图文对照,培养学生的观察能力和想象能力。
4.在理解句子的过程中激发情感,培养有感情地朗读课文的能力。
5.通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然的感情。
6.引导学生感悟大自然的无穷魅力,培养他们的审美情感。
重点。
学会本课“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等9个字,理解重点词句的意思,有感情地朗读课文。
难点。
学习围绕重点仔细观察图画的方法,理解句子,体会句子包含的感情。
课时安排2课时。
教学步骤。
第一课时。
一、引言揭题。
1.同学们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?(出示挂图)。
2.今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩、美丽的浪花。
二、指导看图。
1.一边听着轻音乐,一边观察图。
2.先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来,撞在她的小脚丫上,她觉得很好玩,所以她张开嘴,眼睛都眯成一条缝了。)。
5.再看看大海、天边。
6.小结:天气晴朗,景色优美。浪花,一会儿与小女孩玩耍,一会儿又为她送来贝壳、小虾,难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
图文对照。
1.今天我们学的课文,就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。(板书课题)自由小声读课文,不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。
2.检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。(个别读,正音。)。
3.教师领读课文或听这篇课文的录音。
4.再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。
四、学词学句。
1.自由读第一自然段,自学探讨。
读读第二句,看看小女孩高兴的样子,是谁给她带来的欢乐?句子中的“它”指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?小组内讨论以上问题。
3.汇报交流。师点拨,指导朗读。齐读这段,注意:“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些,“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。
5.请一位同学读第二段,其他同学边听边数有几句话?
6.过了多久,浪花又跑来了?它这次是怎样来的?
7.看浪花这次给小女孩带来了什么?请读第二句。这句话中,哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾?(捧。)学一学“捧”的动作。对照图,是什么样的贝壳、小虾呢?(雪白的、青青的。)贝壳、小虾多不多?你从哪知道的?这么多的贝壳、小虾,小女孩见了高兴极了。我们读了,也和她一样感到欢乐。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇三
为了全面贯彻国家教育方针,落实初中物理新课程计划,提高学生的实验能力,培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力,()提高学习兴趣,从而进一步强化学生的动手能力和实验水平,激发学生的创新能力和创新精神,本学期特制定如下工作计划:
二、具体工作计划:
本学期,我校将迎接省示范初中回头看督导检查,我们实验室也将高标准地完成各项工作。另外,实验室的软件管理工作已经开始,从这学期开始,真正全面实施。
此外,本学期物理实验室要做好如下常规工作:
1、制订规章制度,科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度,并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时,可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的接收、入帐、入柜的工作。
10、做好各类台帐的记录工作。
11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。
另外,结合学校的具体安排,做好阶段重点工作。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇四
随着社会的发展,计算机水平的不断进步,物联网技术进入了我们的视野。物联网逐渐成为新一代信息技术的重要组成部分,展现出了其强大的功能,对于推动整个信息化产业的发展具有重要作用。
互联网在最近几十年飞速发展,其已经应用在了各行各业当中,越来越多的企业、学校、家庭离不开互联网的使用。为了满足不断增长的市场需求,不断符合社会发展的进程,智能化、便捷化的物联网在互联网的基础上应运而生,物联网技术是在互联网技术、电信技术和it技术基础上融合产生。就国内而言,对于物联网的定义为:通过射频识别技术、红外感应、蓝牙等信息技术传感器,根据指定的协议,把我们需要用到的任何物体与互联网进行连接,然后进行通信和数据交换并达到智能化识别、监督和管理的一种网络。也就是说,通过感应系统,对于实物进行感知,感应系统与互联网连接,把感应到的东西与互联网交互,实现信息的交换,实现智能化的要求。
2.1全面的感知。
计算机实验室管理系统为了方便管理,对于各种信息、出现的问题能够及时分享和解决,就必须对所有的计算机成员安装基于蓝牙、红外以及无线射频识别(radiofrequencyidentification,rfid)技术的传感器,实时地交互各个计算机的信息,实现对每台计算机的监控。就目前而言,很多机房开始研究zigbee通信模块,这种模块最大的优点就是低功耗、低速率、低成本以及复杂程度低,可以完全实现双向无线通讯,完全可以满足计算机实验室的智能化管理。
2.2智能化处理。
对于数据,我们一般会在应用层进行智能化处理,这样对于数据的处理更加方便、高效,通过各类搭载web浏览器的终端设备的应用层,用户要想对实验室管理系统进行管理和控制,只需要通过web浏览器访问相应站点来实现。
2.3可靠的传递。
对于信息的采集,我们前文也已经说到,依靠传感器等感知设备来采集信息,通过物联网来保存到电脑之中。然后通过网络来进行信息的传递和共享,实现真正的信息交互,这些功能的实现,必须还要依靠一台数据库服务器和web站点服务器。数据库服务器的作用主要是与传感器等感知设备进行数据交互;对于web来说,主要是把交互到数据库管理器的信息发布到局域网或园区网上,实现信息的传递和共享。对于很多学校计算机实验室来说,可以实现信息的共享,让学生更加直观、更加高效地学习各种知识,了解各项试验数据,对于试验有一个直观的认识。
整个计算机实验室管理系统的设计应该遵循的原则:
(1)先进性、整合性原则。在物联网的基础上,实现机器之间、人与机器之间、机器与网络之间的互相联系,这样可以大大提高整个系统的先进性、实用性,大大提高了整个系统的效率。同时,这种形式大大提高了智能管理水平,实现了实验室群组管理理念。
(2)可扩展性原则。对于当前的系统管理,要开放性管理,跨平台应用,这样才能提高整体控制的多样性,大大提高控制能力。
(3)安全性原则。学校管理系统也是非常重要的内部系统,要大大提高安全性能,提高可靠性。
(4)实用性原则。对于系统的设计,要根据老师和学生的需求,具体情况具体分析,要以教学为目的,讲求实用。
4.1站。
任何网站,甚至各个企业都需要一个站,站不仅可以起到发布信息,宣传主题功能,还是整个系统的注册和登录认证平台。站是一个门面,极大地展现了实验室或教学管理的内涵,同时,也是一个组织的外衣,是一个形象的展示。
对于学校来说则是“应用导航”的设立目的,让师生可以明确自己的任务,直接根据提示获取所需要的资料。同时,具备信息发布功能的站,不仅是学校公布最新信息的地方,还能使师生了解学校的规章制度以及各项活动的举办情况,是整个学校的信息门户。
4.2开放预约管理系统。
预约,是学生或者老师进行某种试验或者需要学校配合的某种项目进行的提前预订。系统支持两种开放预约的形式,一种是集体预约,另一种就是个人预约,如果个人预约与集体预约发生冲突,那么集体预约优先于个人预约。
4.3实时监测和智能控制系统。
计算机实验室作为公共财物,设备的安全、准确、可靠是实验室必须具备的条件,是保证学生学习、试验的根本,所以,智能监测和智能化控制系统是保证试验正常进行的根本。整个计算机实验室依托物联网技术,对实验室内部的供电、安防、消防等方面进行全方位的控制和检测。
对于传统的计算机实验室管理系统来说,主要是基于b/s或c/s架构,这是传统的基本方法。在以前,如果想要对计算机实验室进行视频监控、门禁、温湿环境检测等方面进行管理的话,必须配套各项专门设备。
实现物联网功能,必须配备一台数据库服务器和一台web站点服务器,把整个机房内的所有仪器设备连在数据库服务器上,例如一些基于红外、蓝牙以及rfid技术的各种传感器设备,因为只有安装这些传感器才能检测各个机器的各项情况,以及收集他们的各项数据和信息。
基于物联网的实验室智能控制系统的设计,要把握好设计原则,以教学为目的,提高实验室的智能管理水平。同时,对于实验室各项性能要严格监控。设备之间的智能连接对于设备的维护和维修都有重要作用。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇五
结合实际项目的开发,最后可以得到了开放性的有关计算机硬件的虚拟实验室在软件结构技术,以及在设计发面的方法,这样就可以实现虚拟实验室的技术,面向对象的虚拟器件是最主要的方法去实现虚拟实验室。这样就使得它的建模方法以及高效的系统仿真算法有了很好的相互性、通用性、开放性;准确性。
在高等教学和许多远程教育甚至在科学普及中,实验是非常重要的教学内容的一部分,但是现在许多的教学实验是在实验室里完成的,这样的运作方式有着很多困难以及不足的地方,如:投资大、损耗大、周期长、维修困等因素。但是如果在虚拟实验室中,那么我们就可以利用计算机技术去完成教学中的实验,不仅是可以让实验者感觉到自己像是在真实的实验的环境中一样,这不仅会让学生很轻松的就学习到知识并且简单的达到了实验最初想要达到的目的,在这个过程中,实验者学会了更多的东西与平时实验相比,几乎是平时实验效果的几倍。伴随着科技快速的发展,网络技术也得到了全面的普及和猛速增长,我们需要快速的把这项有利于社会的技术快速的建立在虚拟实验室中,尤其是在远程教学模式中,快速建立起拥有各种功能设施和先进齐全以及拥有良好的设备的网络虚拟实验室,这已经成为了现代教育必须具备的教学设施。本次论文就从教学的需要为核心出发,解决虚拟实验室的`系统设计与虚拟实验的建设实现方法,于是就提出了一种计算机的硬件的设计,主要是讲述调度算法在虚拟器件的仿真以及在建模技术和仿真方面的的应用。
现在虚拟实验软件在课件中应用最广泛,它的优点是操作方便、研究费用低、不易损耗、灵活的表达方式[1]。但这种软件也有他的弊端,就是它只能是单纯的演示实验,不能实现用户按照自己的要求去设计想要的实验。但是,有一种方法可以让用户按照自己的要求来构造自己满意的实验方案,并且还能在虚拟实验环境下进行设计、运行和检验实验结果,这种方法就是以网络环境的开放性虚拟实验系统为基础。因此,想要克服一般的基于课件的虚拟实验软件的缺陷,我们就必须研发出具有通用性和交互性性能很好的软件。目前,在硬件的驱动、计算机的电路设计以及有关信息信号的检测方面主要用的系统便是虚拟实验系统。
简单的举一例子来说,如果用户在计算机的组成原理的虚拟实验系统和数字逻辑下,那么用户将会有对电路进行编辑的权利,更有甚至,如果用户可以在交互层里面,那么他还能进行一些操作方法十分容易和方便的“所见所得”的功能。在交互层里面,用户还能能进行实验结果的处理,最后计算机再把各种形式的数据返还给用户。对虚拟器件库访问也将会是很简单的事,只要在虚拟实验仿真层上面,用户就可以通过分析电路拓扑结构,运用系统仿真调度器进行实验结果仿真的查询。虚拟器件是具有功能独立而且彼此有着关联的一类实物。用户在虚拟实验的条件下还能有一个最真实的虚拟实验环境,它需要通过多个虚拟器件的协作完成。
(1)有关对虚拟器件库的建模。虚拟器件库就是与客观的现实生活的相关器件进行直接的映射,其中虚拟器件哭模型的建立是最困难的对于虚拟实验室系统设计,因为一个模型的好与坏会直接影响到整个系统的性能以及仿真算法所需要的是时间。虚拟库模型的好与坏的判断:第一,拥有良好的封装性;在虚拟器件和外界之间,虽然有着简单与清晰的信息之间的交换,可虚拟器件对外界来说并不是完全可见的。第二,拥有完好的可延伸性;在虚拟库中的虚拟器件能动态添加的情况下,虚拟库能够简单的方便地进行信息的保护。第三,拥有正确的可重用性了;只要当我们在新的虚拟器件的时候,这时候以前有的成熟虚拟器件就可以帮助我们建立完好。
(2)有关于面向对象的虚拟器件的建模方法。面向对象的建模方式在虚拟器件是非常的实用,因为它拥有许多良好性质,比如说;1、可理解;2、可重用;3、可扩展等良好性质。如何去在面象对象的条件下建立一个虚拟器件?由于客观世界的器件是它的第一对象,所以在虚拟器件里,只要有的消息的传递就会产生一系列的系统活动,对于虚拟实验系统具有的功能的系统结构,他是通过虚拟器件的操作和一些信息间的互相作用进行完成的。通过静态数据和动态行为进行对象的封装,而且是属于某个范围类的,但是这样更具有特殊意义上的层次化的结构。它的本质是映射对象下的静态数据,并且有关虚拟器件的特殊行为主要是通过对象动态行为进行表达的。消息的相互协作也是对象间的一种方式。在面向对象中的继承和组合机制方面上,还能从以前的模型中生出许多从未有过的器件模型。因此,可重用性也是我们需要对虚拟器件进行完成的,比如说:我们可以通过建模的与非门的组成来代替在芯片上输入四与非门来运行。
(3)有关对系统仿真调度器的设计与实现。有关系统仿真调度器的设计,可以通过建立正确的虚拟器件库的去实现,根据电路有关的拓扑消息,电路上的仿真检查是通过用正确并且有成效的仿真调度算法教学实现的[2]。器件模拟次序的方法是调度算法的实)(质。像这样的调度方式是有许多的优点,比如说:方便操作、易于构造,但是它也有一些缺点的,比如说,只能简单的处理一些零延迟或者是单位延迟模型的实例,因为在他的内部模型里是只有相当少的功能对于精确的时序和延时信息而且效率十分低。像这样的仿真模式已经不能满足目前对仿真模式的要求了。
对于当前来说,我们在远程教育中实验的进行与他的进展依然是一个很大的难题,在本文,我们提出了虚拟实验系统实现方案,当他在网络的计算机硬件条件下,我们可以看见有关虚拟实验系统的具体实现的方案是具有完美的开放性和交互性。并且该系统已经在生活得到很广的应用,很简单的就在互联网上得到快速的推广。
[2]夏晖,陈传波。vlab中虚拟设备库建模方法的研究华中科技大学报,20xx,30(12):9-12.
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇六
1998年,美国副总统戈尔首次以美国政府的名义提出数字地球的概念,测绘科学在原有的基础上,密切集成了空间技术、计算机技术、通讯技术、信息技术等多种现代高新技术,从而得以迅猛发展。
它已不再是简单意义上的以获取地理坐标为目的的测量工程,而是成为一项重要的与地理相关的信息产业。
测绘行业的服务范围和对象在不断扩大,已经从单纯的测绘基本地形图扩大到国民经济和国防建设中与空间数据有关的各个领域,包括农业、林业、水利、军事、城市规划、环境、交通、土地利用等等。
美国劳工部在nature上发表文章,将测绘技术、纳米技术、生物技术并称为21世纪最具发展前途的三大技术,是劳动力需求增长最快的领域之一,这一点已经从日益流行的地球空间查询系统“google earth”上得到证实。
现在,通过“google earth”上的高分辨率卫星图像,加上功能强大的信息管理功能,可以很方便地查找到任何一个地面建筑,小到楼梯口,甚至马路上的窨井盖。
强大的微软公司也不惜代价开发了类似的基于测绘信息的虚拟地球系统“virtual earth”,以求在这一极大的潜在市场中占有一席之地。
可以预计,未来的几年中,真实世界中的整个空间将会大量地出现在虚拟的计算机世界中,而这一切都离不开最基础的空间测绘数据和地理信息技术。
我国也同世界先进国家一样,充分认识到基础空间测绘技术的重要性,在863计划中,特别在近年增加了“对地观测与导航领域,成为863计划的十大领域之一。
由于我国耕地的稀缺性和重要性,为了保住18亿亩耕地的底线,国家在两年之内要完成第二次全国土地详查,并在以后进行常规性土地变更调查;此外,由于我国的城市化建设还处于开始阶段,公路、铁路、各种输电、输油管路等大量基础设施建设项目也持续增长;这一切都离不开大量的测绘人才。
因此,许多高校或职业技术学院或者增设了测绘专业,或者在相关专业中增设了测绘相关的课程,以满足日益增长的测绘人才需求。
江苏省“两个率先”的全面建设,淮海经济区的迅猛发展和振兴徐州老工业基地的快速推进都需要大批实践能力强、综合素质高、极富创新精神的测绘专门人才和相关专业人才。
徐州师范大学作为苏北地区的省属重点建设的高水平大学,将会在社会经济的诸多方面承担自己的人才培养、科学研究、服务社会的责任,对苏北地区乃至整个淮海经济区的经济发展,尤其是科学技术文化的发展,起到重要作用。
测绘学科是一个以应用为基础的工程学科,基础测绘数据的采集离不开大量的野外测量或室内计算机处理;测绘与地理信息技术的结合,是现代测绘服务于社会的重要形式。
无论是在基础测绘数据采集,还是在地理信息服务的过程中,都需要大量的测绘仪器操作或计算机应用软件使用。
这些特性决定了测绘专业人才必须要具有强大的实践能力和与时俱进的创新能力。
作为拥有江苏省“测绘工程”特色专业的徐州师范大学测绘学院,在基础课实验教学示范中心的建设过程中,将会进一步增强学生实践能力的培养,提高学生的专业技术水平,从而适应经济发展和社会需求。
因此,徐州师范大学测绘与地理信息技术实验教学示范中心建设的实质意义,首先在于巨大的测绘专业人才需求;其次在于这些专业人才的实践能力培养。
(一)服务地方经济发展的需要
随着江苏省“两个率先”的建设、振兴徐州老工业基地的推进和淮海经济区经济的快速发展,企业间的竞争愈演愈烈。
企业间的竞争,是技术的竞争,是产品质量的竞争,是创造力的竞争,归根结底是人才的竞争。
通过对淮海经济区周边企业的调查,企业正从劳动密集型向技术密集型转变,迫切需要既具有较宽厚的专业基础知识,又有很强的实践能力和创新能力的技术人才,对加强素质教育、培养复合型、研究型、开拓型和创新型人才的要求也越来越迫切。
“测绘与地理信息技术实验教学中心”作为基础课实验教学中心,面向多学科、多课程,涉及我校的测绘类所有专业和部分理工科专业,在夯实学生基础,提高学生素质,促进学生学习能力、实践能力和创新能力的提升起着至关重要的作用,将为服务“两个率先”和振兴徐州老工业基地并促进淮海经济区经济的进一步发展做出重要贡献。
(二)测绘科学快速发展的需要
目前,国内外测绘科学的发展突飞猛进,其发展的特点为:测绘数据采集和处理的方法正在逐渐现代化、自动化、智能化和数字化。
测绘数据管理方法正在逐渐科学化、标准化、规格化。
测绘数据传播与应用正在逐步网络化、多样化、社会化。
国内外测绘技术体系向综合化(或集成化)方向发展的明显标志为:常规工程测量技术在向自动化、智能化、一体化方向迅速发展;卫星空间技术向集成化、实时化、动态化方向发展;以“3s”(gis:地理信息系统、gps:全球定位系统、rs:遥感)为核心的地理信息技术向一体化集成化发展。
因此,在应用层面上,测绘专业人才需要综合掌握多种新型测绘仪器设备和应用软件系统;在理论层面上,测绘专业人才需要利用先进的设备和系统,创造出新的数据处理方法。
因此,无论应用还是理论层面,测绘专业人才都需要充分的实践能力,建设测绘与地理信息技术实验中心正是满足测绘科技进步的要求。
(三)提高学生的测绘工程实践能力的需要
徐州师范大学是徐州市高校联合体的发起者,在徐州乃至苏北地区的省属高校中,处于引领地位。
徐州师范大学测绘学院多年来坚持产学研结合的办学方针,通过承担地方政府或企业的测绘工程任务保证学生有大量的实际工程经验。
随着经济的发展,徐州市及周边地区的城市建设与规划、交通、环境、矿山对测绘及地理信息技术服务的要求日益增加。
徐州师范大学测绘与地理信息技术实验教学示范中心建设,能够在实验环境、实验仪器设备、实验内容、实验教材、实验指导等诸多方面得到大大提高,从而进一步提高学生的工程实践能力和创新能力。
徐州师范大学测绘与地理信息技术实验中心一直是学校创建示范中心重点建设单位,在硬件条件、实验教学、师资队伍、实验室管理等方面已具有较好的基础,且形成了一定的特色,在此基础上建立省级实验教学示范中心能够起到事半功倍的效果。
(四)教育教学改革的需要
通过示范中心建设,将从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念,并落实实验教学在我校人才培养和教学工作中的地位,形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围,并将先进的教育理念和教学指导思想贯彻到实验教学工作中去。
其中包括实验教学体系、内容和方法改革,实验室建设、管理体制和运行模式的改革;包括构建集理论教学与实践教学为一体、课内与课外教学为一体的、多层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系,整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源,建设面向多学科、多专业的实验教学中心,提高实验教学效果。
1. 建设目标
在新的历史时期,实验教学中心将进一步树立和落实科学发展观,与时俱进,开拓创新,实验教学与科研相结合,以提高教学质量为目的,深化实验教学体系、教学内容以及教学方法等方面的改革,提高实验教学质量和管理水平。
深入贯彻国家和教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,实施实验教学创新与质量工程计划。
为适应新世纪高素质、创新型人才培养的需要,结合江苏省高等学校实验教学示范中心建设标准及学校总体发展规划,实验中心将由过去的稳步发展变为积极发展,办出特色,争创一流,成为培养高素质人才的重要平台。
始终贯穿以学生为本的理念,以培养创新人才为核心,把中心建设成基于网络化管理,实验教学体系合理、开放共享、特色鲜明、达到省内领先在全国有较高知名度的一流水平测绘与地理信息技术实验教学示范中心。
2. 建设思路
(1)以我校测绘科学与技术重点学科为依托,使专业建设、学科建设与实验室建设相协调。
继续坚持以“高品质、国际化、创新型”作为现代测绘人才培养目标,以学生为本,完善以知识传授、能力培养、素质提高为核心,以大测绘的视野,在实验内容、实验方法、实验设备和实验技术等方面紧密跟踪学科发展前沿,不断提高和完善。
(5)完善内部管理体系的改革工作。
经过多年的建设,中心基本上达到“统一管理、统筹规划、资源共享、有效利用”的运行机制。
管理是否跟上实验教学改革的发展,是一个关键问题,所以必须下大力量解决。
在建立健全各项规章制度的`同时,进一步提高管理人员的素质,提高管理人员对实验教学的认识和责任心,自觉地或有创造性地完成本职工作,并设立相应的奖惩制度,建立更完善的监督机制和考核办法。
(2)以师资队伍的建设为核心,加强人才建设力度,采取引进、进修培养、兼职等措施提高实验教学队伍的水平,建设一支教学思想先进、知识和年龄结构合理的实验教学队伍。
(3)深化实验教学改革,进一步完善“分阶段培养、多层次提升、全方位实训”对学生实践能力进行培养的现代实验教学体系,继续探索实验室弹性开放改革思路,加强培养学生自主学习能力,进一步探讨培养学生合作学习与研究的路径,培养适应社会需求的团队合作精神。
突出学生的创新能力、综合能力、工程能力和实验能力等方面的培养,达到“厚基础,宽口径,强能力,高素质”的培养目标。
(5)加强实验教学教学资源、信息平台、网络建设;完善实验室开放管理制度。
坚持以学生为本的教育理念,不断挖掘人员和资源潜力,使实验室开放内容和开放领域不断扩大。
为学生、教师和社会提供更优质服务。
力争在2年时间内,实现以下目标,即:一流的实验教师队伍、一流的实验教学内容、一流的实验教学方法、一流的实验教学条件、一流的实验教学管理。
主要建设内容:
实验教学中心将按照江苏省实验教学示范中心建设要求,在实验教学理念、实验管理模式、实验教学体系和师资队伍的培养上不断进行探索和改革。
1. 建立激励机制,增强学术氛围
自筹资金设立教学研究基金,支持教师从事教学研究。
开展测绘与地理信息技术实验教学中心级教学立项。
鼓励教工进行教学研究,并提供经费支持1000元/项,2009~2011年共立项20项。
召开年度教学研讨会,探讨教学内容与方法的改革。
全额资助教工发表学术论文,支持教工参加研讨会、调研、培训、进修等学术活动。
2. 建立“三过关”制度
建立教学人员“三过关”制度,加强“三师型”(教师、工程师、技师)队伍建设,提高教学能力和业务水平。
进行技能培训,增强教师动手能力;进行教学培训,提高工程师授课水平;进行理论培训,强化技师理论水平。
3. 建立高素质的实验教师队伍
继续遵循“引进与培养并重,竞争与激励兼顾”的教师队伍建设原则,构建和谐的用人环境,加强有工程意识、工程背景、工程综合能力、工程教育方法的高素质、高水平的实验教学队伍建设。
积极支持教师开展实验教学改革,鼓励教师将科学前沿动态、最新科研成果和所承担的科研项目融入到实验教学当中,不断开发新型实验项目。
坚持理论教学与实验教学并重,高水平的教师在从事理论教学的同时,从事实验教学及改革工作。
加强实验教学教师的对外交流与培训,不断改善学历结构,提高实验教学水平,使实验教学团队的整体素质更上一层楼。
4. 注重师德培养,强化教风建设
制定测绘与地理信息技术实验教学中心教职工行为规范、优秀教师评选等制度;实施多项加强教风建设的措施:聘请国家或省级名师作师德报告,每学期召开学生座谈会,评价师德师风,召开年度测绘与地理信息技术实验教学中心教学改革研讨会,组织教学观摩,完善教职工年终考核机制。
5. 测绘与地理信息技术实验教学中心将建成开放实验室
供“徐州高校教学联合体”理工科专业学生实验(可以同时容纳300人)。
实验方式有现场实验、仿真实验、异地联网实验。
加大实验室开放力度,培养学生的综合素质和创新意识.进一步加大实验室、实验仪器设备的开放力度,使更多的本科生有条件参与创新设计实验,通过组织学生参与校级、省部级、国家级“测绘仪器操作大赛”、“测绘软件设计大赛”等竞赛,激发学生的学习兴趣和主动创造精神,为优秀、拔尖人才脱颖而出提供新的机制。
6. 完善实验教材建设和教学内容的改革
重新编写实验教材,确保实验教材内容能够反映出测绘前沿学科的新知识、新内容。
在原有实验教材的基础上,根据测绘科学与技术的发展和生产实践的需要适时更新实验项目和实验教学内容,淘汰过时的项目和内容,将当前最新的技术和方法纳入进实验教学中来。
加大综合性、设计性和创新性实验。
加大多媒体课件和网络课程开发力度。
树立以学生学习为中心,知识、能力、素质全面协调发展的教育理念,把创新能力培养作为实验教学体系和内容改革的核心。
强调知识的系统性和完整性、相关学科知识的横向渗透和交叉,注重学生的团队精神和个性要求的协调发展等,注重传授知识到注重创新能力培养、循序渐进的课程体系。
争取每年撰写多篇优秀实验教学改革论文,获得更多的高水平创新实验教学成果。
7. 进一步改善实验教学条件和环境
加大投资力度,不断更新实验设备,改善实验条件,完善实验教学网络,充实教学资源,扩大教学覆盖面,优化实验项目,开发新型的实验仪器和软件系统。
提高实验设备的利用率和实验资源的共享性,为满足实验教学和其他院校相关专业地需求,提供品质优良的丰富资源。
9.建设与局域网连接的可视化计算机辅助教学系统
利用现代化教学手段在实验、实习中的应用,并开展远程教学试验。
研制工程训练资源库,拟在该资源库的基础上进行计算机仿真技术拓宽,建设一个开放的工程训练教学实验网站、仿真实习基地,可对全省各高校开放,实现省内各高校的资源共享。
实验中心摒弃传统的管理模式,采用现代信息化管理。
包括网上预约实验;进入实验中心各实验室的注册准入管理;试验台及仪器的示教使用、操作示范等;设备使用情况的监控等;学生实验指导等均采用网络化方式以减少实验室管理人员。
8. 开展“科技创新设计”活动
充分利用中心的设备和技术优势进行创新设计和制造,将有创意的设计转变为现实。
并经常开展创新设计与制造的竞赛活动。
开放实验室,使学生有机会利用课余时间在实验室中自主设计、自编程序、自行数据处理,训练学生的创新意识和工程能力。
为此,建立创新设计陈列室、建立科技竞赛作品陈列室、建立创新设计制作工作室、举办科技作品创新竞赛。
9. 为高层次教学和科研服务
中心除了为本科生服务外,还为硕士研究生开出高层次的实验课;另外,还可对江苏省相关企事业的技术人员进行培训和联合科研,成为我省科技创新的平台。
将建成具有一定规模的、高水平的、综合的、系统教学实验中心,为不同层次的理工科学生开出各种不同的综合性、设计性、创新性实验,提高学生的综合设计能力和创新能力。
10. 不断扩大辐射示范作用,在省内外产生更加广泛的影响
继续与校内外的有关实验中心(室)开展合作,分层次、分行业的开展研讨会和培训班,推广先进的实验教学模式、理念以及先进的管理理念,提供先进的实验设备,交流实验教学改革经验,以及实验教学课件和远程网络实验系统的建设,起到实验教学的示范和引领作用。
进一步加强与国内大学和著名测绘仪器公司开展的合作与共建的力度,为省内的其他行业提供更加优质的服务等,使中心在省内外产生更加广泛的影响。
资金来源和年度资金安排(包括年度投资计划、子项目投资计划等):
约350万元。
资金来源为省专项建设资金200万元、学校配套及自筹资金150万元。
2. 资金总体安排
建设资金的安排原则为:80%用于购置设备,20%用于实验室环境改造、人员培训、实验教材建设、实验课件制作和实验教学文件制定等。
(1)设备购置:总资金约310万元。
2009年下半年开始执行,投资50万元,主要用于购置基本型实验仪器、设备。
解决实验配套数不足的仪器设备,更新部分报废、报损仪器等。
添置用于实验室管理与开发的中高档计算机1-2台、增加多媒体教学设备一套。
2010年投资150万元,主要用于购置提高型实验仪器设备,增添部分用于研究性实验仪器,加强实验室标准化建设和环境改造,开发实验教材和实验教学课件等。
2011年投资110万元,主要用于购置研究创新型和大型高精度实验教学与科研仪器设备,完成省级实验教学中心要求配套的设备条件。
(2)软件建设:总资金20万元。
2009年下半年开始执行,投资5万元,主要用于中心网站建设、图书资料、人员培训、应用软件添置、实验教材规划、立项、建设和市场调研等支出。
2010年投资10万元,主要用于学术交流、实验教学改革课题研究和更新所需技术资料、实验教材建设、实验教学课件的开发与制作等。
2011年投资5万元,继续实施实验教学改革课题研究,更新所需技术资料,实验教学课件的开发制作,完善实验教学管理制度,完成省级实验教学示范中心要求的各项建设。
(3)实验室环境改造:总资金20万元。
2009年下半年开始执行,投资5万元,主要用于实验室改造和基础设施的添置。
2010年投资10万元,主要用于实验教学示范中心环境维修和部分基础设施的改善,配备相关的仪器保护设施。
2011年投资5万元,用于实验教学示范中心大型仪器设备的安装,大学仪器设备保护所需要的环境条件改善。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇七
本学期重点工作:
一、根据新课程和我校当前文化建设的具体要求,完善理、化、生各个实验室的软,硬文化建设。
1、对于实验设备设施的建设,根据自身的实际工作经验和外出考察的结果,能够提出切合学校教学工作实际,带有一定前瞻性,反映教学技术准备发展方向的可操作性意见。
2、对于文化布置等软文化建设部分,可以分为两个部分,对于实验室自己没有能力独立完成的部分,要有可操作的概念性方案,要求主题鲜明,内容生动,观念独到,有可操作性。对于实验室在领导的支持下通过整合学校各种资源,有能力完成的部分,不等、靠、要,发扬主人意识,积极主动完成这些建设工作。
二、主动参与,积极配合作好我校科举节各项活动,鼓励以实验为依托,发扬优良传统主动申报与实验室相关的科技活动。
三、继续作好“开放实验室”的各项工作,争取把本学期开放的实验数量和质量提高一个档次。“开放实验室”成为深受学生喜爱的活动项目。
四、继续不断完善改进实验室三期工程方案。在建设时作好施工质量的把关和验收。
五、本学期每室完成一到两件自制教具的设计制作。
六、根据自己的实际各种经验,每室完成一篇实验教学论文,争取能够发表。
七、保质保量完成各项常规工作,保证在完成各项专项工作的前提下,常规工作质量不下降。
八、积极参加上级部门组织的各项比赛和活动,利用各种方式和渠道提高我校实验室的知名度。
九、进一步优化岗位分工和岗位绩效考核机制。
十、实施实验室使用规范评价机制,进一步优化实验室,实验设备设施使用的科学性和规范性。
十一、开始实施每月一次的岗位能力定期培训活动,对实验室老师进行定期岗位培训,以有效提高实验室老师的从业专业性,培养实验室老师一专多能的工作能力。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇八
教学重点:实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。
教学难点:从二氧化碳制取装置的探究过程中,提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程:
【引入】。
节课我们学习了二氧化碳的性质,今天我们将来探究在实验室中如何制得大量的二氧化碳气体。
学生活动:以小组为单位讨论、代表发言。制取所需药品、化学反应原理、反应条件、制取装置、收集方法、验满或验纯的方法。
【展开】目前已学过哪些反应可生成co2?
[板书]:
实验药品:
1、石灰石和稀盐酸。
2、反应原理。
caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o请归纳反应的特点。
3、反应装置:固液不加热装置。
4、收集装置。
向上排空气集气法。
提出探究问题:设计何种实验装置来制取co2?(至少2种)。
教师提供制氧气、制氢气的装置图供学生参考。
学生活动:分组讨论。小组活动。
1、首先考虑制氢气的装置。
2、在制氢装置基础上,改进实验装置。
3、提出各种装置的创意。
4、画出草图,有小组代表上台展示并讲解设计思想。
5、其他小组质疑。
(建议:此处应提供可制备co2的各种仪器及组装好的装置图。最好是动态的。)。
在同学们的共同设计中找到满足条件的设计。
1、简易气体发生装置(试管、导气管)。
2、将试管改为烧瓶、广口瓶等较大液体容器。
3、类似启普发生器装置(气体出口有控制开关或固液分离机关设计)。
提出问题:根据大家的设计,总结满足需要的制取co2的合理装置。
1、制取少量的气体。
2、一次性制取大量的气体。
3、随时开始随时停止的实验装置。
【结束】。
提问:根据co2的制取装置的讨论,总结实验室制取气体的装置的一般思路。
(建议:此处应设计动画图。)。
学生活动:小组讨论。
根据药品的状态、反应条件及待制取气体的气体的溶解性、密度等因素来考虑制取气体的装置。
1、固体加热装置。例如制氧气。
2、固液不加热装置。例如制氢气、二氧化碳。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇九
为适应素质教育发展的需要,为了提高实验教学水平,全面推进素质教育,提升我校教育技术装备水平,使我校实验室建设实现标准化、规范化、制度化,不断满足新课程标准对实验室建设提出的要求,特制订本实施方案:
我校是一所城镇中心完全小学,地处郴州老城区,学校现有()个教学班,()名学生,现有教职工()人,其中小高教师()。科学教师()人,学校的教学仪器设备是按当时的二类标准配备的,自从“普九”与“普实”以来,至今未进行过设备器材的升级与更新。由于新课改教材的改革,大部分教学器材已不能适应新形势发展的`要求,为进一步规范普及学校实验教学工作,学校抢抓教育技术装备标准化建设的机遇,巩固已有成果,学校将加大教育装备的投入,快速推进我校小学教育信息化跨越式发展。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为根本,以促进基础教育均衡协调发展为宗旨,以推进新课程实施和普实工作的深入开展,推进素质教育,培养学生创新精神和动手实践能力为目标,按照“实事求是、适度超前、树立典型、示范引路、集中财力、重点突破、分期进行、稳步实施”的工作原则,加大标准化实验室建设力度,如期完成实验室的建设任务。
小学“标准化实验室”的建设目的旨在实现实验室建设现代化、教学仪器配备标准化、实验室管理信息化、实验教学开展制度化,全面提高小学实验室“建、配、管、用”的整体水平,在我校将建设上档次、高水平的标准化实验室。力争在2012年10月底完成科学实验室建设任务。达到i类学校标准化实验室的建设标准,努力形成自己的特色。
组长:雷富光。
副组长:谢丽萍罗晓芳曹兴翼。
成员:谢家伴朱向群邓旭及全体科学老师(兼职)职责:
1、做好建设规划,落实建设资金,补充实验器材;
2、对创建i类标准化实验室内部成套设备的采购、安装和调试工作任务进行公开招标、申报采购。
3、书面向区教育局做建设科学实验室申请报告。
(一)后勤处主要任务是硬件建设。
1、对雏燕楼一楼小礼堂进行改造;
2、粉刷室内的墙壁,安装实验室课桌椅,演示台等;
3、架设电线线路,供电到桌;
4、安装实验室水池,供水到室;
5、协调设备安装和调试。
(二)教导处主要任务是软件建设。
2、分年级、分周次安排实验课;
4、仪器室要建立“三帐”(固定资产账、实物流水账、管理明细账);
5、动植物标本、标签要分目、分科粘贴,仪器室物品存放要做到三定(定点、定柜、定位)。
第一阶段:学习建设标准,制定规划。
第二阶段:房子的改造、粉刷墙壁、架设线路、修造水池。
第三阶段:实验室成套设备安装和调试。
第四阶段:创设文化氛围,制度建设,仪器室物品合理存放,使用培训,投入使用。
1、创建i类标准化实验室是区教育局2012年下达我校一项硬性任务,必须在12月底前顺利完成。
2、在创建过程中,各部门要统一思想,密切配合,既要依照标准,又要创造性地开展工作,克服一切困难,确保工程进度和工作实效。
3、教导处高度重视实验教学工作,熟悉实验教学业务,明确各科实验开出指标(学生演示实验大于90%,分组实验大于85%)。
4、仪器账册管理要规范,做到帐帐相符,帐物相符。
5、仪器存放要分类、编号、贴签入框,摆放科学有序,存取方便。
6、仪器保养维护有“五防”措施,即有防尘、防锈、防火、防盗措施,维护工作及时到位,小学仪器完好率达到95%以上。
7、教务处在师生中广泛开展自制教具学具活动,自制教具做到“结构合理,制作精细,有科学性,能用于教学”,每期制作教具不少于5件。
8、各任课教师要充分认识实验教学的重要性和必要性,要通过实验教学培养学生的创新精神和动手操作能力,确保基础教育健康,稳步、均衡发展。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十
为落实初中物理课程计划,提高学生的实验能力,加强学生科学方法和科学思维的训练,培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力,提高学习兴趣,提高教学质量;同时充分发挥物理实验各类器材的作用,特订如下计划。
二、工作目标。
1、认真学习初中物理教学大纲和各年级教材,尽快熟悉教材,掌握实验器材的使用及保养方法,为教师和学生上好实验课提供必要保证。
2、清理各类教学仪器和仪表。归类并合理摆放好各类仪器,做好相应的电子账册,做到账、卡、实物一一对应,并做好建档汇总工作,为教师使用器材提供必要参考。
3、搞好防火、防盗工作,协助安装柜窗玻璃。
4、严格执行教学仪器管理制度,杜绝教学仪器非教学之用。
5、认真执行《实验室工作人员岗位职责》,努力钻研业务,掌握各类仪器原理、构造、使用和维修,保证仪器良好状态,保证实验教学正常开展。
6、认真填写“实验通知单”,积极协助教师辅导学生实验,完成各项实验;同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。
7、总结经验,积极创造条件自制、改进教具,并做好水、电、药品节约的教育及安全教育。
三、具体安排。
协助任课教师完成各年级的分组实验和演示实验及公开课实验。并完成下列工作:
1)仪器的清查、除尘、入柜、编号;
2)搞好实验室仪器装备总帐汇编工作;
3)整理资料迎接检查;
4)协助做好初二、初三年级分组实验;
5)向各年级组发放物理实验仪器存放目录;
6)对部分仪器维修和保养,做好演示实验仪器收发;
7)总结经验,征求意见,为后期改进工作提供依据;
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十一
首先目标的订立必须符合社工所在机构的服务范围之内。比如社工所在的机构服务于青少年,那么跟老年人有关的事务就不能承接,亦或者进行转介。
此外,社工规定的目标也必须符合自身的能力,不可以设定超出自身能力的目标。
目标的设定也需要是合理有效的,它的设定必须符合服务对象所在的环境,不可以超出服务对象所能承受的环境之外。
终极目标,也就是最高级的目标,实现案主的自我实现,比如上一步讲到的找工作问题,这个终极目标就是让服务对象能够在找到工作后进行自我实现。
协议的签订是为了能够保障双方的合法权益,能够让服务的开展合理有效。社工在服务的过程中,一定要签订协议,这样有利于工作和后期存档。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十二
薪酬管理方案,对于不管是刚刚运营的新公司,还是已经步入高峰发展期的企业,都是非常重要的。不管是什么企业,都要给员工制定一套符合实际的薪酬制度。以下为您提供一套完成的薪酬设计方案,请参考。
从组织的角度出发,薪酬是组织运营的一项成本,同时也是促使员工劳动的手段;而从员工的角度出发,薪酬是员工付出劳动的报酬,也是满足个人各项需要的一种方式。
因为员工需求的满足分成各个层面,并不局限于“金钱”,因此应建立全面的薪酬的概念。
全面薪酬可以分为经济性薪酬和非经济性薪酬两种。经济性薪酬是指实实在在的物质因素,例如:工资、奖金、福利、补贴、股权等。而非经济性薪酬是指看不见、摸不着的心里因素,例如工作认可的程度、工作的挑战性、工作的环境和氛围以及能力的提高、职业安全、发展机会等。
根据企业的实际情况,在经济性薪酬方面,基于薪酬支付方式的本质,在此建立总薪酬福利的概念,包括全面现金福利和其它福利。全面现金收入是所有量化现金收入的福利加总,其中包括固定收入和可变收入。
其中,固定收入是从事一个岗位能够获得的基本报酬,反映组织对于某个岗位贡献的基本认可和对从事岗位工作的人员完成职能工作的一种预期,一般可分为基本工资和现金津贴。
可变收入是达成更好的能力、绩效要求时能够获得的超额奖励和报酬,反映公司基于不同的发放频度,针对不同的发放对象所期许达成的一个杠杆效果。具体而言,可变收入从发放对象来看,有公司到项目个人等不同的针对对象。从发放频度来看,有年度、季度、月度以及诸如项目资金等不定期的不同频度。从杠杆效果来看,有激励绩效成果的,有激励个人能力的提升等不同的作用。
而全面非现金福利是从事该岗位和为该组织服务所能够获得的保障和一种更高层面的认可,反映公司对于员工的保障的力度,以及特别针对某些岗位的一种保持力量,一般包括住房福利、医疗保险、用车等。
这些都是员工所关心的问题。
员工在企业中往往十分看重薪酬的公平。而亚当斯的公平理论强调人们在与他人相比或者与自身的不同时点相比时所产生的一种公平的认同感以及相应所产生的激励性。因此,对于员工在组织中对于薪酬公平性的认识,界定以下三个因素为薪酬管理体系设计的关键考虑点。
(1)内部公平性,即在同一组织内获得的薪酬的公平性。
(2)外部竞争性,即与其他组织相比获得的薪酬的竞争性。
(3)个人收入延续性,即与过去相比获得的薪酬所表现出的延续性。
(1)薪酬战略:组织中薪酬管理的导向和原则。
(2)薪酬结构的设计:组织中薪酬收入的架构以及决定薪酬变动的政策。
(3)薪酬构成的针对对象:不同的薪酬收入构成针对具体哪些组织中各个层级的员工。
(4)薪酬构成的发放周期:不同薪酬组织织部分的发放周期和频率。
(5)薪酬收入数值范围的确定:具体各个岗位的薪酬收入数值的范围。
薪酬战略紧密承接公司的价值观、愿景、使命、战略以及人力资源管理导向:
(1)人力资源管理导向和薪酬战略应有效支持公司的愿景、使命和业务战略。
(2)薪酬体系必须建立在公司人力资源管理导向和薪酬战略的基础之上。
这样的薪酬管理体系才可以有效支撑公司业务战略发展对人员素质和绩效的要求。
企业不同的发展阶段,应制定不同的薪酬战略。所以要确定企业目前的薪酬战略,就必须明确企业所处的发展阶段。
在企业迅速发展的阶段,应努力运用薪酬刺激员工的创业激情,这时一般使用平均的基本薪酬,高比例的奖金,标准的福利水平。
当企业进入正常发展和成熟阶段,这时一切渐渐步入正轨,薪酬导向应维护在维护标准化运营和管理方面,一般采用较高的基本薪酬,中等比例的奖金,较高的福利水平组织整个薪酬福利。
当企业步入无发展和衰退期,这时应着重控制成本,一般采用较低的基本薪酬,严格与成本控制相结合的奖金,标准的福利水平组合的薪酬模式。
薪酬结构设计的考虑因素基本薪酬管理的“3p”模式而来。
(1)position(职位)。
(2)performance(绩效)。
(3)person(个人能力)。
职位是基于公司战略、组织结构设计从而分配责任所得到的单位,是以职责以导向的,它反映员工对公司的价值贡献;对应到总薪酬福利的概念中去,岗位影响固定收入和福利的数值,影响可变收入的提成比例。
绩效是达成目标的一种能力,反映员工对岗位职责的实现程度,对公司业绩至关重要;对应到总薪酬福利概念中去,绩效对当期的可变收入有直接的影响,在薪酬调整、职位升迁时对固定收入和福利产生间接影响。
个人能力是从岗位要求来的,反映员工完成岗位要求所持有的能力,是能够带来良好业绩的工作行为表现和工作素质,对员工的绩效有潜在的影响作用;对应到总薪酬福利的概念中去,能力对当期可变收入有直接的影响,在薪酬调整、职位升迁时对固定收入和福利产生间接影响。
所以,在进行薪酬结构设计时,必须考虑上述这些因素,以确定不同岗位的薪酬结构。
就薪酬构成的针对对象而言,企业支付员工的工作范围与实际贡献。在工作范围和实际贡献都比较小的时候,员工获得的更多的是基本的认可的奖励,而随着工作范围、职责的增加以及实际贡献的扩大,员工获得的将是激励性的奖金,公司绩效奖金甚至是较为长期的利润分享。
因此,一般而言,管理屋级和岗位级别越高,所承担的实现岗位业绩的职责越大,相应的在总收入中业绩奖金所占比例越高。相反,管理层级和岗位级别越低,基本工资在总收入中所占的比例就越高。
工资基本以月度的频率发放,但效益工资、奖金等薪酬构成的发放频率却没有定数,针对各类可变收入的发放频率,我们主要从以下三个方面进行考虑:
(1)市场情况。薪酬的发放也同样具有外部竞争性的概念,因此需要了解竞争性公司的操作情况,以此作为本公司操作的借鉴。
(2)本公司习惯与员工期望。这主要是指本公司一贯的做法和员工已经形成的期望。员工往往已经形成了一定的收入惯性,频率的突然下降可能导致员工很大程度的报怨。
(3)成本收益分析。过于频繁的发放势必带来大量的考核评估和收入计算发放的工作,因此公司在考虑发放周期时也必须充分考虑到该行为的成本和收益。
对于薪酬收入数值范围的确定主要是基于外部市场的比较,并结合内部收入延续性的考虑进行调节。
对于外部市场的考虑主要通过外部薪酬市场的调查。主要考虑本公司的人才流向哪里,以及本公司主要从哪里获取人才的资源,以选取相应的公司来进行薪酬的比较。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十三
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表示。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的资料表示狮子。
狮子头部特征的表示。并能大胆地运用不同资料表示狮子的头部特征。
各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件。
同学——收集身边的不同资料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。
(师生互动过程)。
创设情景激发同学的学习动机。
教师。
播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。
学生。
同学模仿各种动物的叫声引入课题。并布置一同学头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
引导同学利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养同学观察、分析问题的能力和合作意识。
教师。
提出研究问题,组织同学小组合作学习。
组织同学交流,概括出狮子大王的不同特征:颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
学生。
(1)将同学分成5个小组,每组布置一个组长。
(2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组一起研究下面的问题:
一组:狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?
二组:狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?
三组:狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?
四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?
五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。
问:艺术作品中是如何突出地表示狮子大王的特点?
利用多媒体课件和教材第16页中的雕塑作品和一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛。。。。。。
解决制作过程中的难点。
提出问题:
1、这些同学作业是用什么资料制作的?
2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?
同学利用教师提供的范作和教材中的同学作品,分小组进行研究。
教师巡视辅导。
同学开始动手制作。
培养同学动手实践的能力。
播放《狮子大王》动画片的音乐。
同学将自身制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。
提供胜利的机会,激发同学学习的兴趣。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十四
1、知识目标:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状,能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、能力目标:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感目标:能学会事物的搭配,合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教科书、课件、绘画工具。
讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
一组织教学导入课程:
故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的·····”
方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子??”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。
引出课题方方圆圆。
二授新课:
(一)创设情境,启动主体。
1.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:
想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
2.看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。
(二)发挥主体。
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?请学生从书上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
三创作:
发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
四作业评价,小结。
1.比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?
2.自评:我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?
他评:用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)。
师评。
3.本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察。
就会找到许多有趣的发现。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十五
伴随着机器大生产,人类进入了工业文明时代,工业文明的价值观是以人为中心的一种价值观,是一种经济价值观,对任何事物都是以对人的欲望,特别是物质欲望的满足来判断其价值,并由此出发确定人的行动方式与方向。人们对于科技的推崇和迷信,导致人们普遍相信,科技的进步可以解决人类生存发展中的任何问题。在室内设计中亦曾一度普遍追求机械感觉的潮流,一时,处处洋溢着机器理性的光辉。帝国大厦、艾菲尔铁塔等一系列的标榜新建筑和工业化成就的建筑物就是在这样一种思潮下,率先在建筑领域中肇始发端的。
滥伐森林,土地、水资源过度利用和不合理的开发,土地荒漠化、酸雨、沙尘暴任意肆掠,地球的保护层臭氧层出现空洞,环境、气候变得越来越恶劣。人类财富大量积聚的代价却是向地球无情地掠夺,导致资源和能源的无节制消耗。人类现在一年所消耗的矿物燃料,相当于在自然历史中要花费100万年所积累的数量。在机器大工业这种经济模式、经济规模和巨额消耗物质形式资源和能量形式资源的现实中,如不能够有效地遏止这种汹涌增长的势头,人类无异于是在为自己挖掘坟墓。
从上世纪50年代以来,随着生态危机的加深,人类在工业化进程中对生态的破坏进行了反思,世界各地兴起了“绿色运动”,逐渐形成了“绿色思想”。到了80年代初,西方设计界兴起了“绿色设计”潮流和对“生态设计”的研究,突出生态意识和以环境为本的理念,保护自然环境和人文环境,维护生态平衡,创造健康的居住环境。绿色设计意味着设计可以节约原材料、使用的材料可以回收、在使用过程中不会产生污染环境的废气、不会造成对水资源和自然生物的破坏,以及具有人类健康的安全性能等等。绿色设计具有安全性、节能性、生态性、社会性等基本特征,而生态设计是生态学思想在设计领域的具体应用,其理论基础是产业生态学中的工业代谢理论和生命周期评价,二者在内涵上有重大的关联。生态文明要求形成“人——自然”的整体价值观和生态经济价值观。人类的一切活动都要服从“人——自然”系统的整体利益,即有利于人与自然的和谐相处和协调发展,要同时能满足人的物质需求、精神需求和生态需求。生态文明理论认为,人的需求是多方面的,不但有物质和精神需求,还有满足自身生存发展、休养生息、享受自然美、安全、健康舒适愉快的生态需求。现在,对环境与室内设计的“优良设计”的标准也进行了新的定位,设计不再仅仅是美观、漂亮、豪华或雅致,更多的是考虑它的环保性、安全性。对于环境和室内设计的评价标准已经加入了健康、环保和道德等因素。许多国家现在已经把健康和环保纳入到室内设计的法规之中,都制定了严格的政策来限制那些不符合环保的产品和材料用于室内和环境设计,同时也制定了严格的法规限制那些不符合人体健康的材料使用。
建筑的主要作用是空间的围合,围合的空间与外界的交互也是室内设计的重要因素之一。空间、空气、阳光是交互的主要内容。随着技术的进步,这些已经不再单纯地依赖门和窗的手段,比如空调,比如大面积的天窗等等。对于室内设计而言,处理好建筑内小环境和建筑外大环境的关系是设计中的题中之义,并不令人惊讶。设计师在处理室内空间和建筑环境时,首先想到的往往是协调,尤其是风格的协调。事实上,室内设计潮流无论怎样变化,也脱不出装饰和空间的圈子,设计师需要满足空间的功能性分割要求,需要注意空间的舒适性分割要求,需要满足装饰的主题性要求,需要注意设计的成本要求,需要协调设计师与雇主之间的审美差异等等。而生态设计在室内设计领域的运用则是生态意识对装饰和空间的统领。在设计时从绿色、生态方面应考虑如下几个方面:
1.考虑材料的环保性。第一是材料自身的环保性(石材、人工合成的化学材料等),即材料不存在危害自然环境的成分;第二是材料的再生性(木材等),即材料能否循环使用。
2.考虑节能性。利用环保产品,如节能灯具、水具、光电板、集热器、吸热百叶和有效的遮阳织物,以及利用太阳能的太阳能集热器、双层隔热玻璃、太阳能发电设备等。太阳光二极管玻璃窗就是一种人工智能玻璃窗,使用这种玻璃窗可以保持室内冬暖夏凉,非常有效地节约能源。这种窗户有两种设置,设置在冬天档,百叶窗就会尽可能地吸收室外光线,并保持室内温度,通过产品本身的特性,只吸收光能,却不使之散发;设置在夏天档,则大量反射阳光,阻止热量进入室内,保持室内凉爽。生态设计既包括了与环境的共生,应用减轻环境负荷的节能新技术,又创造健康舒适的室内环境。
3.考虑可循环再生性。采用多层次的室内绿化,利用目前发展起来的腐植土生成技术、防水处理技术、无土栽培等现代绿化技术,用以吸收二氧化碳,清除甲醛、苯和空气中的细菌,形成健康的室内环境,具有生态美学方面的作用。一方面补充了地面绿化的不足;另一方面,往往与建筑自然通风、采光的处理相结合,大大改善了室内空间与自然的隔离状况,把自然生态延伸到了室内环境。保持设计的可循环再生性。
4.考虑“以人为本”的舒适性。首先把生活其中的人放在首位,设计出更符合人性化、更便利、更舒适、更体贴的生活环境和室内空间是设计师在新时代的重要目标。在技术不断发展的信息时代里,人的异化和物化已经成为哲学家们所担心的重要问题,尤其是在工作给人们带来越来越多的压力的今天,人们更希望能够在公共空间里得到更多的人性化关怀,人们渴望在一天繁忙的工作后在一个设计温馨的家里享受到放松感和安全感,在一把舒服体贴的椅子上得到身体的休息和心灵的慰藉。“以人为本”还要考虑到环境使用的特殊人群,如病人、残疾人、老年人和儿童,考虑使用者的心理需求和生活习惯,还要体现出对使用者的精神关怀。
5.考虑文化科技。与现代高技术的结合以计算机技术、网络技术、自动控制技术、电子技术和材料技术等为代表的现代高科技在室内设计中的应用,将对采光、通风、温度和湿度等室内环境因素产生巨大的影响,有可能使室内环境设计出现一次新飞跃,为室内生态化设计提供可靠的保证。
总之,在现代的室内设计中,虽然生态设计还只是一种美好的愿望,还处于试验阶段,真正的要实现生态设计还是要依赖进步的科技手段。但是生态设计思想和生态设计意识却是设计师们必须要思考的问题。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十六
班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,它是一种新的德育模式,对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示,是一个班级的标志。代表了一个班的形象。为进一步丰富和繁荣校园文化生活,激发理学院学生的想象力、创造力,增强班集体的凝聚力,展现各班学生的风采特色,体现当代大学生的朝气与活力,理学院科协特举办此次班徽设计大赛。
1、活跃我院文化气氛,提高学生的文化艺术品位,展示大学生的个性风采。
2、丰富各位同学的校园生活,展示各位同学的才能与创新能力。
3、展示班级风采,增强班级凝聚力活跃校园文化气氛,丰富我院同学的课余活动,提高同学们的团结互助思想。
理学院大二全体学生。
本次大赛分为两个阶段:
(一)网络投票和校园展示阶段。
1、由各参赛班级统一上交参赛作品,科协将参赛作品上传网络,利用网络平台对所有参赛作品进行网络投票。
2、所有参赛作品将被科协制作成展板,在教学楼进行展览,由过往的同学通过贴便利签的形式对自己喜欢的作品进行投票。投票结果。
以上投票结果占总成绩40%。
(二)现场答辩环节。
各参赛班级有3-5分钟的时间为现场评委及观众讲解自己的作品。要求利用ppt为评委讲解创作思路和设计说明,解释标志的创作理念及蕴意。
答辩环节占总成绩60%。
(一)报名要求。
在活动时间内,根据对自己班级氛围的了解,设计出具有特色的班徽,并配以解说词。
比赛以班级为单位,各专业班级上交一份作品、报名表及原创声明(于4月28日晚6点到9点间交到a3314)。
(二)作品要求。
1、要求作品体现班级文化,价值理念和理想信念。
2、设计简洁、大方、得体,有创意、具有特色。
3、作品要求原创,不得抄袭,一经发现,取消参赛资格。
4、作品格式电子版(ps制图格式jpg大小2m以上)打印版各一份(a4纸)。
1、4月28晚上交纸质版和电子版,地点a3314。
2、4月29日——5月4日开始网络投票。
3、5月2日教学楼展示投票。
4、5月8日进行现场答辩。
1、文化内涵(20分):具有独特的班级文化。
2、内容设计(30分):主题鲜明,思想健康,积极向上。内容明确,通俗易懂。
3、创意性(30分):风格标新立异,创作新颖,大胆设想,展现个性化。
4、解说词(10分):解说生动,简单明了,突出主题。
5、整体感觉(10分)。
物品名称。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十七
概是这样的:儿子从小就喜欢吃虾,妈妈每天都从菜市场定量买来鲜虾给儿子吃,妈妈每天都是帮儿子剥壳,看着儿子将虾肉全部吃完。尽管物价上涨,收入微薄,但妈妈仍节衣缩食,鲜虾照买不误。有一天,12岁的儿子津津有味地吃着妈妈买来的17只虾,吃腻了剩下最后一只,妈妈看着盘子里剩下的虾,伸手去抓,想尝尝多年未闻的虾味,可是,儿子却对妈妈尖叫起来:“这虾是我的,不准你吃!”此时妈妈的心里别提有多难受,流下的眼泪刚好滴在手中的虾上,分不清是妈妈的眼泪还是虾的眼泪。看完后我感慨颇深,我现在所教的学生都是“90后”,他们大部分是独生子女,而且是在父母的溺爱中长大的,比较特立独行,以自我为中心,对父母的关爱理所当然的接受,许多人都不知道父母亲的生日。学生由于住校的缘故,平时在家时间较少,跟父母的交流也自然少些,即使回到家里也很少帮助父母分担家务,父母的辛苦学生也很少关注。因此开展“学会感恩”主题班会活动,意在激发学生对感恩的意识,了解自己成长过程中父母付出的艰辛。
1、让学生认知父母的养育之恩。
2、让学生学会对有恩于自己的人心存感激,尊重他们,尊重他们的劳动。
3、让学生感悟到真情的回报,不只是对父母简单的物质与精神上的回报,重要的是以自己成人、成才来回报父母,从而增强学生社会责任感,培养学生的健康心态,塑造学生的健全人格。
主持人在播放歌曲的同时,讲《感恩的心》由来的故事。
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的`时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着,却发不出一点声音雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走。
1、六旬老父捐肾救子:20xx年2月,湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命,也不能看着你死!”
2、年轻母亲舍身救儿:20xx年8月27日下午,沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话:“儿子就是我的全部。”
(学生发言)。
1、请学生讲:父母令你最感动或者最难忘的一件事;父母令你最高兴的一件事。
(学生思考后讲故事)。
2、列一个表格,列举父母为我们做了多少事,花多少时间。我们为父母做了哪些事,花多少时间。
(学生互相交流后在全班交流)。
1、父母为我们做的事真的是很多很多,我们一定要感激我们的父母。下面播放一曲《烛光里的妈妈》送给大家。
(听歌曲《烛光里的妈妈》)。
1、歌曲太令人感动了,我想不少的同学和我一样,都沉浸在对父母的感激之中。可是,在生活中,我们每个人是不是都知道理解父母,感激父母呢?下面请听一封父亲写给南京大学儿子的信:
尽管你伤透了我的心,但你终究是我的儿子。虽然,自从你考上大学,成为我们家几代里出的惟一一个大学生之后,心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到,到挂蚊帐缝被子买饭卡甚至教你挤牙膏,这一切,在你看来是天经地义的,你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务,是一件特沾光特荣耀的事。
1、听了这封信,大家有什么感想呢?
(学生发言,谈自己的看法)。
2、大家来讨论下面同学的做法:
有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母,其他都是多余的。
小刚是一名初一学生,在学校里活泼开朗,可回到家却不愿和父母讲在学校的事,有什么心事也不愿和父母讲,总是一个人呆在屋里。问他为什么,他说:“父母只会唠叨,和他们没什么好说的。”
(学生交流,明确误区)。
3、心灵表白。
同学们,现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么?
(学生发言)。
4、那么我们到底该如何用实际行动去感激父母,孝敬父母呢?
(学生发表自己的看法)。
1、在生活中,我们除了要感激父母,还应该感激哪些人呢?
(学生发言)。
2、下面请听诗朗诵。
感激生育我的人,
因为他们使我体验生命;。
感激抚养我的人,
因为他们使我不断成长;。
感激帮助我的人,
因为他们使我度过难关;。
感激关怀我的人,
因为他们给我以温暖;。
感激鼓励我的人,
因为他们给我以力量;。
感激教育我的人,
因为他们开化了我的蒙昧;。
感激伤害我的人,
因为他捂灭了我的心术;。
感激绊倒我的人,
因为他强化了我的双腿;。
感激欺骗我的人,
因为他增进了我的智慧;。
感激藐视我的人,
因为他觉醒了我的自尊。
感激遗弃你的人,
因为他教会了你该独立。
凡事感激,
学会感激。
3、是的,我们要学会感恩,不仅感激父母,也应该感激所有对我们有帮助的人。“凡事感激,学会感激”,让我们大家齐唱《感恩的心》来表达我们的感激之情。
(放音乐,齐唱)。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十八
1、通过学生的估计、测量、讨论交流等活动,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度观念。
2、知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。会用毫米作单位进行测量。
3、通过合作交流培养孩子的合作能力和倾听能力,并在学习活动中渗透一定地数学思想和数学方法。
明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度观念。
建立1毫米的长度观念。
一人一张光盘,一把直尺。同桌一份活动物品(2枚一分硬币,一枚一元硬币,2张识字卡片,一块磁铁,一颗象棋子),一张记录表。
1、估计老师有多高?说说怎么想的?
3、测量书本的宽度,是多少厘米?
4、看来书本的宽度不是一个整厘米数,要想比较准确地知道数学书的宽度,就要用到一个比厘米还小的长度单位,毫米。(板书课题,齐读。)。
(从估计老师的身高入手,引导孩子们回忆以前学过的长度单位,有趣而自然。并通过孩子们自己测量发现书本的宽度不是一个整厘米数,体验到需要一个比它更小的长度单位,由此明确了学习毫米的必要性,简单而深刻。)。
(一)认识毫米。
1、1毫米有多长呢?请大家观察自己的尺子,找一找哪到哪是1毫米长呢?
2、电脑演示放大的直尺,认识1毫米的长度。
4、画出1毫米的长度。对1毫米长的线段你有什么感受?
不用尺子画1毫米,同桌检验,并马上修正。
5、我们生活中有没有长度、宽度或者厚度大约是1毫米的物品?
(设计意图:尊重学生原有的知识起点,让孩子们先尝试着自己在尺上找一找1毫米,然后引导孩子自己发现厘米和毫米的关系,通过找一找,点一点,数一数,画一画,说一说一系列活动初步建立毫米的长度观念。)。
(二)感受1毫米、几毫米的长度。
1、测量光盘的厚度,看看够不够1毫米?
(设计意图:在初步建立毫米概念的基础上,让每个孩子们通过光盘用手来感受1毫米的厚度是直观而有效的。通过比一比,看一看,说一说,进一步强化了1毫米的概念。)。
2、如果老师要大家比划出2毫米的厚度,你们打算怎么做?4毫米呢?
(设计意图:学生经过讨论,得出把2张光盘叠加就是2毫米的结论,初步感受了单位累加的数学思想,同时也让孩子们对几毫米的长度有了初步的体验。)。
3、小小估测员:
a、请大家估计一下,你们觉得那样物品的厚度最接近1毫米?你怎么知道的?
(设计意图:在学生初步建立1毫米的概念后,给予学生充分比较的材料,让他们从中找出厚度最接近1毫米的物体。学生经过讨论后发现可以借助光盘的厚度进行比较,使他们感受到估计时需要先建立一个估的标准,同时感受比较、用已知来探求未知的重要数学方法和思想。)。
b、借助光盘我们认为1分硬币的厚度最接近1毫米,那么其它物品的厚度分别是几毫米呢?你们也能估计一下吗?(学生活动,教师巡视。)。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇十九
1.企业logo,并附创意说明。
2.优秀设计创意说明,可附加画图(设计不熟练者)。
1.设计方案要求数字化设计,必须是原创,不得剽窃使用他人作品。
2.方案设计要求体现公司“水”的特性、品牌释义和公司事业不断发展的前景(附:创意参考素材)。设计简洁鲜明,富有感染力,优美精致,符合美学原理,引人注目,而且易于识别、理解和记忆。
3.标识表现形式:标识的设计要求提供企业logo单独设计、企业logo+“清源水务”的组合设计和+企业logo“碧水清源尚德至善”的组合设计三种表现形式。
4.标识具有通用性。标识应用要适应各种工艺制作及有关材料印制,在任何使用条件下确保其清晰、可辨。
公司全体职工。
征集活动截止后,公司将组织对所有作品进行评选,作品一经入选版权归公司所有。
公司根据实际情况给予提供优秀设计作品和创意的投稿者奖励。完整设计作品暂定一等奖1个,二等奖3个,三等奖5个;优秀创意说明暂定8个;根据设计作品收集情况经公司研究另行决定增加奖项或奖项空缺。
1.投稿以部门为单位集体报送企业管理处。
2.征集截止日期:20xx年4月16日。
期待广大职工的积极参与,分享创意的丰硕成果。
企业管理处。
20xx年2月*日。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇二十
从事神圣而伟大的教师行业。让我欣喜也叫我担忧,欣喜的是我找到了自己最想的职业,而担忧的则是自己怕不能很好的教导这些可爱而天真的孩子。一年的教师生活中,就让我深深感受到了三尺讲台并不是想象中的那么容易,我担任学科是英语,在我所上的这几个班级中,大部分学生都是少数民族。学习主动性不是很好,学习氛围不浓;另外,有一部分学生思想涣散。为教育学生好好学习,养成良好的学习习惯,培养良好的道德品质,现结合实际,制定主题教育活动如下:
1、增强合作意识,让学生认识到学会合作的重性。
2、开发学生的智力和潜能。
3、培养学生动脑和动手能力。具体要求:
(1)活动要以学生为主体,调动学生参与活动的积极性,锻炼学生的创新和实践能力。
(2)在遵循学校总体活动计划的前提下,拟定适合学生特点的活动计划,并严格按照计划进行,活动后及时出优点与不足。
(3)让学生在各个方面都得到全面的发展,通过活动激发学生的学习积极性,让学生在活动中快乐学习,快乐成长。
三月:开展植树活动、学雷锋活动。
1、以小组为单位,几人栽种一棵树,哪组浇水的具体分工。以此培养学生热爱家乡、保护我们大自然的良好品德。
2、组织学生学习雷锋精神,在校园周边慰问孤寡老人,打扫街道等公益活动。
四月:安全教育活动、出版刊活动。
2、以报刊活动增强学生的凝聚力,锻炼学生书写、设计版面、绘画等能力。
五月:心理健康教育活动、查字典比赛活动1、对学生的心理进行辅导,疏通学生的心理障碍,加强学生的心理素质。
2、举行查字典比赛活动,培养学生独立解决问题的能力,懂得怎样利用工具书解决自己的一些实际问题。
六月:开展“六一”活动给学生展现自我的机会,发现和挖掘学生的特长及闪光点,尊重学生,让学生的个性得到充分张扬,缓解学生紧张的学习压力,促进学生健康成长。总之,我作为一名教师,虽然没有太多的教学经验和组织活动的方法,但我一定会加倍的努力学习,尽可能的多位学生服务,相信会赢得学生拥戴社会人士的认可。
专业实验室设计方案图(案例21篇)篇二十一
通过品尝活动,让幼儿知道食物有许多不同的味道。在活动中让幼儿清楚的知道有些食品对人体有益,而有些食品则对人体有害。能够运用食物原型创造出新得造型。
通过品尝活动,让幼儿知道食物有许多不同的味道。
懂得对人体有害的食品要少吃。
(一)请幼儿说说常吃哪些食物,自己喜欢吃什么?它们是什么味道的?
(二)请幼儿看看桌上都有什么食物,有没有自己爱吃的,它的味道怎样?幼儿自由讲述后请大家尝一尝。教师注意提醒幼儿要有礼貌,吃的时候要想想别人,一次拿一点儿,吃完再拿,自己喜欢吃的可以邀请同伴尝尝。
(三)请幼儿停止品尝,“刚才我们都吃了什么,谁能说说它的味道、颜色?幼儿回答后教师小结:我没想到食物有那么多的味道,有酸的、甜的、辣的、还有苦的(介绍苦瓜,说说吃苦味食物的好处)。
有个问题:这么多的味道你是用什么尝到的?
教师小结:我们的小舌头上有许多小小的味蕾,它们可以告诉我们吃的食物是那种味道。
1、2组幼儿把桌上的食品按它们的味道分类。
3、4组幼儿把桌上的食品按它们的颜色分类。
教师小结:水果、蔬菜对人体有益,吃了可以让我们身体健康。
1.教师示范制作方法:
想好要制作的造型,利用不同形状的饼干拼摆,装饰时用果酱进行粘固。要求幼儿动脑筋想办法,制作出和别人不一样的食品图案。
2.幼儿动手制作。
讲评幼儿制作的食物造型。