教学工作计划有助于教师有效地组织和管理教学活动，提高教学效果。这是一些成功教师分享的教学工作计划示例，希望能给大家提供一些新的思路和方法。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇一
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
一、准备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导。
1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"。
三、游戏规则：
1、参加游戏的人数在叁人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
四、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇二
教学过程：
2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》。
1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?（前两小节和最后两小节）。
2、你觉得哪个节奏比较有特点？
3、学习十六分音符节奏。
3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节。
4、教师声情并茂地范唱歌曲。
（思考：）。
1、歌曲的情绪是怎么样的？
2、歌曲的拍号是什么？
5、生边打节拍边朗读歌词。
6、进一步学唱歌曲旋律。
（1）学唱歌谱。
（2）再次聆听，默唱歌词。
（3）学习演唱歌词。
（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）。
（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。
（5）正确、完整地演唱歌曲。
（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）。
（6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。
（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》。
（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）。
（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）。
3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（说说河南民歌的特点）：
4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇三
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。
秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心，于是开展了“秋天”的主题。
在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐;能胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。
本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗?
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子们像发现新陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事王比赛》等一系列活动。
“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。
老师：“子涵，你画的什么花?”
子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么发明这样的花吗?”
老师：“为什么?我不知道”
子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。
为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。
韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。
老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”
韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。
老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”
欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇四
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
中班音乐活动礁《编花篮》
音乐、花、塑料条
(一)开始部分
1、韵律活动《郊游》入场。
2、发声练习《恢颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词。
(二)基本部分
1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个花篮(分组进行)
4、创编舞蹈《编花篮》
(2)将幼儿分为三组，鼓励他貌同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。
(4)创编丰富支架的动作：
a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)
幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇五
《编花篮》是湘版教材五年年下册的教学内容，这是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执著追求。
歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。
在这一课中，我主要采用了情境教学法，如：
1、教师声情并茂地范唱歌曲，唤起学生演唱和表演的欲望；
3、初学歌曲时，师生共同欣赏多媒体课件中的牡丹花图片，使学生身临其境般地感受牡丹之美，加之教师动情地范唱高潮乐句，激发学生投入演唱、表演歌曲的热情。
音乐是以听觉为基本感受方式的艺术。因此，我努力尝试打破传统的歌唱教学模式，在歌曲教学中充分发挥自身的弥漫性特点，设计一系列环环相扣的问题，充分挖掘出歌曲在歌词和旋律两个方面的特点，引导学生在反复聆听中潜移默化地掌握歌曲的旋律，并初步掌握民歌创作的手法。
说教学过程。
1、在学习新歌之前，我先让学生聆听“南泥湾”歌曲，进而引出河南民歌“编花篮”，倒出课题。
2、创设情境激发学生学习兴趣。
3、新歌学习我主要通过、感受体验、探索实践、歌曲处理三个环节来让学生学会歌曲。
首先，我先让学生从歌曲的演唱情绪和歌曲的内容两方面来感受歌曲，提高学生对音乐的感知能力，然后我引导学生从歌词的旋律两方面来探索实践，我强调了方言对于民歌的风格的形成有着重要的作用；了解河南民歌和我国民歌的主要创作手法。在学生对歌曲旋律有一个整体的了解之后我让学生集体演唱，纠正不足之处，引导学生用欢快活泼的情绪，优美的歌声，准确演唱歌曲。实现本课的第一个教学目标。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇六
一、教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。
2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱过程中，引导学生用活泼的声音演唱歌曲。
3.知识与技能目标：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
二、教学重点：培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。
三、教学难点：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
四、教学过程。
1.导入新课。
课堂伊始，教师为同学们演唱豫剧《谁说女子不如男》，烘托课堂氛围后，启发学生思考是哪个地方的地方戏曲，在热烈的讨论气氛中，引出河南，顺势引出新课河南民歌《编花篮》。
2.课堂新授。
活动一：体验歌曲。
（1）教师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问：“歌曲中的人们在做什么?”（编花篮后去采花）。
（2）教师弹唱歌曲，引导学生击拍，设问：“歌曲给你带来怎样的感觉?”（欢快的）（板书：欢快的）（要求4）。
活动二：学唱歌曲。
（1）提示学生用“啦”进行音阶式发声练习，并提示保持正确的演唱姿势。
（2）教师弹琴，学生跟琴用“la”模唱旋律，找出重难点（倚音），告诉学生倚音就像小尾巴，遇见它要快速把他藏起来。之后解决下滑音：并用对比法进行解决，对比聆听有下滑音和无下滑音的区别，引导学生进行总结（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像抛物线），加深学生对下滑音感受。之后，教师补充甩腔的知识点。（板书：倚音：快速、轻巧；下滑音）（要求4）。
（3）教师弹琴，学生尝试演唱歌词，引导学生用欢快的声音演唱歌曲，并强调最后一句的处理。
（4）教师引导学生依据《编花篮》总结河南民歌的特点。之后教师总结。
3.音乐活动。
教师引导女生根据歌曲的情绪做动作创编，男生组用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏，并引导学生点评，教师总结，给予积极评价。并选取优秀的创编进行模仿，引导学生共同学习。（教师表演唱）（要求3）最后教师引导学生进行合作表演，充分感受歌曲的欢快的感觉，感受合作的快乐。
4.课堂小结。
学生总结收获，教师情感升华。并对学生的总结给予肯定性的评价，培养学生终身学习音乐的兴趣。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇七
跳舞的'娃娃是根据八音盒改变，原来的八音盒需要上发条，娃娃才会旋转跳舞。通过改编，将用小鼓棒敲击产生动力，使小娃娃旋转，幼儿喜欢夸张的颜色，漂亮的舞台将满足幼儿的好奇心，充分利用现有的材料为幼儿制作一个既可以动手又能聆听的玩教具。
这个玩教具提高了幼儿对打击乐的兴趣，也锻炼他们的小肌肉。通过游戏，培养他们的交往能力。
废旧果盒、吸管、皱纹纸、纸筒、乒乓球、毛线、烟盒纸、果冻壳、筷子。
1、将废旧果盒(圆形)进行包装，颜色鲜艳;。
2、用乒乓球和纸筒做成娃娃;。
3、用筷子做成鼓棒;。
4、在盒子四周用果冻盒装饰，安装4个彩灯;。
5、在盒子平面中用烟盒纸贴成金色“地板”;。
6、将盒子装饰好后，放上小娃娃。
幼儿用小鼓棒敲击盒子的中间震动，使小娃娃跳舞，可以根据节奏的快慢敲击。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇八
1、根据自己对打击乐作品的理解，尝试运用部分替换的方法为打击乐作品配器，感受不同的音响效果。
2、看指挥按新的配器方案演奏。
1、选择幼儿在集体活动中学习过的打击乐作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替换乐器图标的图谱。
2、将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：小朋友们，你们想换一种方式来演奏《只怕不抵抗》吗谁愿意来试一试(停顿，等待幼儿调整出新的配器方案)调整好了吗今天谁是小指挥(停顿，给幼儿时间确定指挥人选)请其他小朋友看图谱，在乐器架上选一件乐器，我们的演奏就要开始了!
音乐结束时的提示语：新的演奏方式好听吗(停顿，给幼儿思考、回应的时间)别忘了把小乐器送回乐器架上哦!
3、铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，每种4～6个。相应的做过塑封的乐器图标若干。
在提示语的引导下，尝试将图谱中的某一种乐器图标替换成其他乐器图标，然后手持乐器，在小指挥的指挥下按照新的配器方案进行演奏，感受不同的音响效果。
1、在前期的集体教学活动中，教师可以在幼儿熟练地按原图谱演奏的基础上，适当引导幼儿替换乐器图标进行演奏，让幼儿知道图谱中的乐器是可以替换的。
2、活动初期可引导幼儿只替换一种乐器尝试演奏。
3、幼儿在运用新的配器方案演奏时，一开始会有一定困难，教师不要操之过急，要鼓励幼儿认真观察图谱，耐心练习。如果是配器方案不合理，则引导幼儿进行调整，重新尝试演奏。
4、此活动在很多方面需要幼儿互相协调，教师要引导幼儿提出问题，共同协商、寻找解决的方案。集中交流可待班里多数幼儿参与过此活动后进行，可请几组幼儿在全班面前演奏新的配器方案。
在制作图谱时，教师可在图谱中摆放乐器图标的位置上设置透明插袋，这样就可轻松实现图标的替换。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇九
时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还书结到了“冬”的身上。家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物;找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
幼儿在各种实践活动中，对自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式;能用多种方式表达对自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢?为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。
常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。
王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。
王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴声的回答，是真的吗?孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢?我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。
我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…、、老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验，1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些?2、怎样才能让雪融化的更快一些?3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样?4、融化了的雪中有什么?其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。
在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
16、中班礁我家和我家附近的主题思。
在主题活动《我家和我家附近的……》中，我们利用了家、幼儿园及社区这一资源，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。幼儿体现更为积极、感兴趣，能去观察、去发现、去记录、去尝试，各领域的发展都有明显的提高，特别是自然观察和空间智能方面，达到较好的教学效果。
通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及周围社区的环境、人事物都有一定的认识，体验到自己是社区的一分子，从而懂得如何去关心和爱护社区。学习去实验、观察、探索和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。如：在活动《上幼儿园途中》，我们事先给幼儿布置任务，要求家长带着幼儿将从家到幼儿园沿途中需经过路线、商店等以画地图的方式记录下来。在课堂上，幼儿自主地互相谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。活动《兔子先生去散步》中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各社区去寻找标志并记录。还有让幼儿观察芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活动都从合适的引导、选材、教学具等方面为出发点，利于幼儿各方面的发展。
幼儿园写生记”，虽然也是相同的形式，但受各种景物、环境影响，不能达到更好的效果。由于安全问题及各场地限制，教师带领全班幼儿共同出外参观学习机会少，通常由父母代劳，但往往效果相对欠缺。在下主题教学中，针对存在的问题，希能设法克服，并要加强和丰富探索活动的内容，真正体现出探索性。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）
引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）
一、组织教学
1、听《编花篮》伴奏进教室
2、师生问好
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐！
二、导入新课
1、引出河南
师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！
师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色
师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）
【ppt:三大特产】
1）了解河南豫剧
师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？
生：或有或无
师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！
【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】
设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？
生：花木兰
师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》
2）了解河南牡丹
生：国花
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。
【ppt：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】
师：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！
三、新课教学
1、初听歌曲《编花篮》
生：
师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？
【师表演唱《编花篮》的第一段】
师：俺唱得还中不？
生：
师：那给俺点掌声吧？
师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。
2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。
师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！
生：如果说山歌的话
师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？
生：摘牡丹
师：所以应该属于哪一类呢?
生：小调
生：民间
师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？
师： 同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带 大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里 有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声 调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。
3、学说河南方言——歌曲的前三乐句
师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。
【师用河南方言说前三乐句】
师：下面同学们来小声试试看
生说河南话
师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起
生说河南话
4、学唱前三个乐句
1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系
师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！
【师唱前三乐句】
师：如果十分满分你准备打几分呢？
生：
师：看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。
2）听伴奏默唱
【师伴奏、学生默唱】
师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持
3）小声唱旋律
师：那么下面小声地唱唱看
【师伴奏、学生小声唱】
师：还不错
4）学唱倚音
师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？
生：如果小声回答
师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音
师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）
师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一次：再快一点试试）
师：很棒
5）学唱下滑音和了解押韵的特点
师：同学们看这里有几个乐句？
生：三个
师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？
【师范唱】
生：往下唱等等
师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十一
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。
1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。
2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。
3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣
1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。
2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的flash以及ppt活动过程：
1、以“梦”的话题展开提示性谈话。
师：孩子们，今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题：你们做过梦吗?做过什么梦？（请3—4个幼儿回答。）
师：那你们是什么时间会做梦呢?（深夜的时候，晚上睡觉的时候）
师小结:我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。（ppt）梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。
师：你知道我要去干什么吗？（不知道）我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。（听着音乐，教师念散文诗）师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？（好听，优美。）
师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。
2、分段欣赏。
师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。（依次出示图片）
师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它一朵什么颜色的花？它做了一个什么颜色的梦？
幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。师：梦见了一些什么？
幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花??
3、共同看ppt,阅读散文诗。
师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。
4、鼓励幼儿大胆创编散文。
师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花？让它做什么颜色的梦？它又会梦到什么呢？（幼儿自由回答）
师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢？(ppt)
5、互动游戏，与他人共享美的体验。
师：听，是什么声音？是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。（放音乐，教师撒花）
姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦？又梦到些什么呢？现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。（自然结束）
附：散文诗：梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十二
艺术源于生活。正直春天，天气暖，花儿开，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子从南方飞回来……这是多么美的一副春景图啊。而这美中之最是什么？是那些五彩缤纷的花儿，是它们那绚丽的色彩！在我们美丽的幼儿园里，到处五彩缤纷，宛如画中。每次散步，孩子们的目光总会在花上驻足许久，因为那些美丽的色彩真的美极了！为了让孩子们进一步感受春天的绚丽多彩，设计了艺术活动“春姑娘的花篮”，在幼儿感受美的基础上，引导幼儿“用多种颜色来印染花朵，装扮春姑娘的花篮”表现美，从而获得更深刻的审美和情感体验。
1、材料要准备国画颜料和生宣。在颜色的提供上，可以有针对性地在每组提供一个系列的颜色，可以让幼儿欣赏到色彩的丰富，感受春天色彩的美。
2、在示范过程中，教师可以先点完一种颜色，再点其它的颜色，三种颜色依次点完后，再引导幼儿说说自己观察中的发现，这样会更有趣。
3、花的形状可以多一点，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白纸剪，试上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣纸剪的花，操作后选择效果最佳的。
4、不使用课件，直接教师来扮演春姑娘出场，拎着装满五颜六色花儿的花篮。
5、提前在宣纸后贴上一张白纸，再插一个吸管在中间。等幼儿完成作品后请幼儿用插的形式呈现。这样能够让幼儿直观地欣赏到全部的色彩，再引导讲讲自己的发现。
1、幼儿之前已有过用手指点画的经验，今天的活动中仍然是用手指点画，不同的是以前在白纸上点，今天在宣纸上点，重点是让幼儿发现宣纸上两种色彩相互晕染的变出另一种颜色。操作下来，由于晕染的效果不明显，点导致画面不够美，也没有明显地发现两色晕染出第三种颜色。
2、用贴、涂、点三种形式来装扮花朵，选择其中一种作为重点指导和讲评。贴花瓣，提供各种颜色的花瓣、花心，幼儿进行粘贴成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引导幼儿观察涂色的规律，再自己设计涂色。点，仍然是用颜料，要求幼儿在花上进行有规律地点画，在幼儿操作前，教师重点示范、讲解。
3、春姑娘花篮里的花应该是三种形式装饰花朵后的作品，这样幼儿在欣赏时，教师可以有针对性地进行引导，为下面的操作做好前期的经验铺垫。
粘贴花瓣的效果很美，但是过于简单，幼儿很快就贴完了。应该适当增加难度。涂色的形式幼儿有一定经验了，也能够注意装饰的规律，但时间上比较紧张，提供的花朵可以稍微小一点。幼儿用不同颜色进行有规律地点来装饰花朵，效果不美，而且也没有什么意思，感觉像数学活动了。
讨论：用这三种形式装饰花朵要体现什么？有没有必要？
结果：索性三种形式都统一要求：有规律。但这是艺术活动，不是科学活动。艺术在于让幼儿欣赏美、感受美、表现美。“春姑娘的花篮”要让幼儿欣赏的是春天色彩的丰富多彩，所以，我们应该把点着重在色彩的感受和表现上。回到原点，让幼儿运用点染的方法来发现色彩晕染开的色彩美。不同于第一次的是，我们打算提供不同的作画工具，让幼儿自主地选择、表现、发现，从中感受不同工具点染出不一样的美，在这个过程中幼儿了解到美可以用这样的方式、这样的工具来表现，也是艺术的价值所在。
1、选择自己喜欢的方法印染花朵，装扮春姑娘的花篮。
2、感受印染作品的色彩美，体验颜色变化的神奇。
1、每组提供棉签、小馒头、毛笔等作画工具。
2、宣纸剪的各种花朵若干。
3、春姑娘的花篮里装满不同颜色的花。
每组提供一种不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌声导入，激发幼儿兴趣。
2、欣赏春姑娘花篮里的花。
3、介绍作画材料，学习作画方法。
4、幼儿作画，播放音乐。
5、讲评。
介绍一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
颜料宝宝们抱一抱后颜色有没有什么变化？
6、结束。
春姑娘和小朋友说再见！
活动的导入部分，教师以“春姑娘”的装扮出场，给人眼前一亮的视觉感受，吸引了每一位幼儿和听课老师的注意力，激发了幼儿参与活动的积极性，如果活动中教师能将“春姑娘”一角扮演始终情境性就更完整了。
让幼儿自主选择作画的工具表现春天的绚丽多彩，让幼儿自主地表现、创造美，实现了艺术活动中幼儿的自主性。新、旧作画工具的提供，既能让幼儿学习新的作画技能、又能够巩固幼儿对旧工具的使用经验，还为不同能力的幼儿提供了自主选择的机会，让他们都能够体验成功的乐趣。在幼儿作画过程中，教师发现问题，及时地采用过程中讲评策略引导幼儿创作，很好。
活动的环节、层次清晰。在示范作画、幼儿操作时，教师能够围绕目标，有目的地引导幼儿发现两色晕染变出第三种颜色，教师能够细致地引导幼儿。在讲评过程中没有把这一点提出是有顾虑的，我担心两色晕染后变出的第三色不明显，孩子表述不出名称。其实，我的顾虑是多余的，关键是让幼儿发现变色了就可以了。讲评时，不需要把作画的方式作为重点，而要幼儿欣赏的是不同作画工具所呈现的不同效果。
孩子们的作品色彩丰富，晕染、变色明显，能够体现春天的绚丽。但统一呈现在花篮里后，发现花篮色彩的不美观影响了整体的作品效果，有点遗憾。在制作花篮时，也应该考虑主题，色彩丰富些，不能太本色。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十三
1. 学跳双圈舞《编花篮》。
2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。
3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。
1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。
2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。
一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。
今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。
二.引导幼儿创编两两面对面的动作。
现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？
（幼儿创编两两面对面的动作）
三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。
下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？
幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。
四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。
五.幼儿完整地表演舞蹈。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十四
近阶段我们开展的主题活动是“我和动物做朋友”，幼儿在参观动物园、喂养小白兔等一系列活动中，对小动物产生了深厚的感情。前期我们开展过有关“爬”的运动活动，如乌龟爬爬爬等。本次活动从“小兔失约”中展开，让幼儿在情境的氛围中将活动目标转化为自身的需求，提高幼儿活动的兴趣。
运动：我帮小兔送花篮
1.探索匍匐前进的方法，提高幼儿动作的协调性。
2.培养幼儿关心热爱小动物的情感，体验帮助他人的乐趣。
场地布置，高低不一的“山洞”，花篮若干，录音机、磁带等。
一．激发幼儿活动的兴趣。
师：等会儿小兔子要来和我们一起做游戏，开心吗？
生：开心。
师：我们先去运动运动，等等小兔子，好不好？
师生一起听音乐做律动。
二．去小兔家。
（做好律动）师：咦，小兔子怎么还没来啊？怎么办呢？（引导幼儿讨论去小兔家看看。）
1.找小兔家。
师：那里有两幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引导幼儿根据房子上的标记找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.师：小兔家门前的山洞好矮啊，我们怎么过去呢？（幼儿自由讨论）
b.师：刚刚我们小朋友想了许多办法，我们去训练场试试吧。（幼儿分散练习，教师巡回指导）
c.（幼儿集中）师：谁愿意来试试的？（一幼儿示范，教师同时提出匍匐前进的要点：身体趴下，头要低低的。）
d.幼儿再次练习后，出发去小兔家。
3.到小兔家。
师生：小兔，你怎么没来和我们一起做游戏啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小猫的生日，我给她做了许多花篮，都不能送给她了。
（教师引导幼儿说出帮小兔送花篮。）
师生：小兔，我们帮你去送花篮吧。
兔：谢谢！
师生：不用谢。
三．送花篮。
1.小猫的家在哪儿呢？（引导幼儿根据房子上的标记找到小猫的家。）
2.手提花篮匍匐前进。（引导幼儿讨论如何带物匍匐前进。）
3.送花篮。（送的时候说出花篮的颜色。）
4.一起跳舞。（猫：谢谢。今天是我的生日，我请你们一起跳舞吧！）
四．回家。
师：时间不早了，我们要回家吃饭了。和小猫再见吧。
生：小猫再见。
师：回家的山洞更窄更矮了，大家过山洞时要小心啊。
五．延伸。
师：你们玩的开心吗？下次我们再去小猫家玩，好不好？
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十五
1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。
《编花篮》音乐、放松音乐
：学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
：和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
一、播放《编花篮》音乐，做热身运动。
师幼跟随音乐边说儿歌，边做热身运动。
师：小朋友们还记得《编花篮》这首儿歌吗？我们一起边说边跳一跳吧！
二、学习用脚“编花篮”
1、幼儿自主探索用脚编花篮
（1）师幼复习儿歌
师：小朋友们，你见过花篮吗？用什么编的？花篮是怎么编的？（紧紧的、绕着）
师：我们的小脚很能干会走会跳，还能和小伙伴合作编成一个“花篮”。
（2）幼儿自由探索用脚“编花篮”
师：今天，我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。
师：我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。他们先怎么做？接着呢？（用脚背勾得紧紧的）
2、学习“编花篮”的玩法
第一种玩法：原地“编花篮”
师：请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）
师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？
小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）
第二种玩法：转花篮
师：我们的花篮还会转呢？看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）
教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。
三、练习“编花篮”
幼儿自由分组讨论“编花篮”的玩法，并尝试分组玩游戏。教师对发现的问题及时进行指导。
四、创编“编花篮”
1、师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。
小结：只要齐心协力，人数的增多或减少都可以编花篮。
小结：“编花篮”的玩法这么多。除了可以增加人数，还可以变幻身体部位。我相信，只要大家齐心协力，困难一定会解决。
五、放松活动
师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来放松下一下吧。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈玩“编花篮”的游戏。
活动反思：
1、活动前，我没有考虑到幼儿平衡能力的水平和幼儿的身高问题，所以当幼儿一起合作“编花篮”时，遇到了很多问题。例如：幼儿不能一个一个有秩序地把脚搭上去。有一个幼儿平衡能力不好，刚才搭好的“花篮”容易散开。我应充分考虑幼儿的身高，提前进行分组。
2、活动中，当幼儿自主探索“编花篮”之后，教师应该示范动作要领，加深幼儿的印象。
3、练习“编花篮”环节，教师应该总结幼儿练习过程中遇到的
问题，并且组织幼儿集体讨论，解决问题。
编花篮音乐教案（优质16篇）篇十六
1．感受散文的优美意境，能用多种方式表达自己对散文的理解。
2．积极学习优美词句，积极参与欣赏仿编活动。
3．体验欣赏、表演活动的快乐。
4．能分析散文情节，培养想象力。
5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
电教设备：电脑课件、动物头饰、小图片若干。
（一）以梦姐姐引出话题。
教师：今天，有一位美丽的客人到我们中二班来做客了，看看她是谁？（教师介绍梦姐姐，并相互问好）梦姐姐长得漂亮吗？谁能来用好听的词语说说梦姐姐的样子？（引导幼儿用语言描述梦姐姐的外形特征）
（二）欣赏课件，了解散文第一二段内容。
教师：小朋友都说到了梦姐姐提着的花篮，梦姐姐的花篮本领可大呢，到底有什么用呢，梦姐姐给我们带来了一首优美的散文，你们听了散文就知道花篮的本领了，这首散文的名字就叫《梦姐姐的花篮》我们一起来听一听。
提问：
1．你听到散文里说了什么好听的话？
2．梦姐姐住在哪里？梦姐姐提着的花篮里，有些什么颜色的花朵？（学说五颜六色）
3．她什么时候从树林里飞出来？猜一猜她为什么晚上才飞出来呢？（幼儿大胆猜测）
4．梦姐姐晚上出来干什么呢？夜晚的树林里发生了什么事情呢？
5．谁正在睡觉？梦姐姐飞过来做了什么？（集体模仿花姐姐撒花的动作，并学说撒）
6．小黄鸡开始做什么？它梦到了什么？
7．连贯讲述小黄鸡做的梦。
教师：梦姐姐撒下黄色的花给小黄鸡，小黄鸡做了一个金黄色的美梦，我们也来讲讲这个神奇的梦吧。
（三）欣赏第三、第四部分的无声课件，自主发现散文后半部分的内容。
教师：在夜晚，森林里还有谁在睡觉呢？梦姐姐还会把美梦带给谁呢？这些梦会是什么颜色的呢？会梦到什么呢？请你和好朋友交流交流。（幼儿互相交流）
1．欣赏后半部分无声课件。
教师：梦姐姐到底给谁带去了什么颜色的梦呢？我们一起来看一看。
2．提问：
3．欣赏有声课件。
教师：小动物们做的梦和我们小朋友想得一样吗？我们来听听看。
4．完整讲述小动物的梦。
教师：梦姐姐给森林里的小动物带去了美丽的梦，有的梦是黄色的，有的梦是绿色的，还有的梦是红色的，我们一起来跟着小动物们说说这些色彩鲜艳的梦吧。
（四）完整欣赏并表演散文。
教师：梦姐姐的花篮本领大不大？你们发现梦姐姐的花和小动物们做的梦之间藏着什么秘密？（引导幼儿发现梦姐姐撒下的花和动物的颜色以及小动物做梦做到的物品的颜色是相同的）
1．完整欣赏散文一遍。
2．表演散文一遍。
教师：对呀，梦姐姐的花是五颜六色的，她带给大家的梦也是五彩缤纷的，做着这么美丽的梦，小动物们的心情怎么样？你们想和小动物们一起做梦吗？（教师扮演梦姐姐，幼儿分组扮演不同的小动物）
（五）学习仿编散文。
2。幼儿仿编并表演。
例：***正甜甜地睡着，梦姐姐飞过来，在她身边撒下一些蓝色的花，于是***就做了一个蓝色的梦，她梦见了蓝蓝的大海、蓝蓝的天空、蓝蓝的云彩。
区域活动：鼓励幼儿继续仿编散文，并将自己创编的内容画下来。
梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对翅膀，手上总是提着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正甜甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一些黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄的花园，金黄色的鲜花。
小青蛙正在荷叶上静静地睡着，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一些绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了绿绿的湖水，绿绿的竹子，绿绿的草地。
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。
开始部分我让幼儿回忆生活经验，直接切入主题。你们做过梦吗？都梦到了什么？幼儿都能大胆的讲述自己的梦。第二部分采用多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。
而是进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层层递进，通过我的提问“梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡会做一个什么颜色的梦？它会梦见什么？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。
第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵xx颜色的花，我会做一个xx颜色的梦，我梦到了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
总之，在散文教学中，教师要挖掘出散文所蕴含的内在美，并运用各种手段，让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。教师应做一个支持者，引导者，从而让幼儿从内心真正去感受美，理解美。