优秀作文是对作者写作能力和思维能力的一种检验，它需要融合个人的见解和客观事实。随着作者的笔触，我们一起来欣赏一些优秀作文的魅力所在。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇一
茫茫人海，仓皇失措中，渴望拥有一个温暖的拥抱，它未必一定是厚实的，未必一定是坚强的，但，只是一个简简单单的拥抱，就可以唤起冉冉的希望。
――题记。
小考过后，自知发挥失常，语数总分，更是让我这个自持天资聪颖的公主难以启齿，一度迷茫困惑，终日徘徊于十字路口，踯躅不前，失去了所有的信心。
周围的同学褪去了昔日的伪装，摘下面具，讥讽，嘲笑，接踵而来。人家xx这次数学考了100分呢！他好像总分比你高五分吧！不是数学老师的得意门生吗？怎么连xx都没有超过啊！平时不是都考得那么好吗？现在，关键时刻怎么考差了啊？。我该怎么办？我该怎么办？我是真的很差劲吗？午夜梦回时分，一遍一遍地拷问自己，想找出一个可以让自己好受些的理由，我的世界仿佛匆匆告别的春季，加快脚步，飞越两个季节，进入寒冷异常的冬，好突然，我一下子从彩云端跌入可怕的地狱，周围的空气也变得冷冽起来。
泪模糊了我的眼，眼前的屏幕只是白茫茫的一片，慌忙用手背去擦，一个有一个对话框跳出来，不同的人，但，都默契的发来一个图标，一个名为‘小熊抱抱’的图标，煽情的珊说：抱抱你，没什么大不了，上帝从未离开，只要你在蓝天下。凶凶的彬说：哭什么哭，又没人死。过去的，就过去了。陌生的鸿说：神马都是浮云。他说，她说，他们说，一颗滚圆的泪珠，滑过脸颊滴落在手背上，像一颗晶莹的珍珠。我笑了，最美地笑了，含着泪，笑了。
窗外是一片夏，我的季节，是一场秋，绚烂的枫叶在风中摇曳。走过美丽的枫林，听着火红的地毯在我脚下发出肆虐而满足的呻吟，摘下一片枫叶，带着轻轻地自然气息。
谢谢你的拥抱，拥有你的拥抱，即使周围是一片黑，分辨不出前路的方向，心中的天使也会指引我，向前走。
你是我的天使，握着我的手。
窗外琴声悠扬，洁白的云遮去阴霾的天，我在蓝天下，接受上帝的拥抱。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇二
虽然我们没能一起走到永远，但是至少我们可以好好地说一声再见，为这份感情画下一个圆满的句号，很想对你说：谢谢你来过，再见不送。
自从我们都对彼此沉默疏远，不复从前的坦然亲密之后，我就知道这一天很快就会到来，只是我没有想到竟会来得这么快，让我措手不及。
那一天晚上，你约我到那家我们第一次约会的咖啡店。我以为你是想要给我什么惊喜，毕竟过了十二点就是我的生日了，但是看到你一脸沉重的表情时，才恍然大悟。果不其然，你说我们不适合，想要分手。说完这句话，我们就陷入沉默。你焦急不安地等待着我的反应，似乎害怕我会有什么惊人之举。很遗憾，我让你失望了。
我点了点头，说：“分手也好。”你听了顿时放松了不少，便说还有事要先走。我对你挥了挥手说：“谢谢你，再见不送。”你好像有些疑惑，但是最后还是头也不回地走了，而我仍然坐在原位，啜饮着还是温热的咖啡，没有再抬头看你。
静静地喝完那杯已经加了很多糖，但仍旧苦涩的咖啡，我走出了咖啡厅。还有两个小时就到明天了，原本满心期待的日子竟成了如此讽刺的状况，真令人啼笑皆非。走到附近的海滩，望着一片漆黑的海，就这样呆坐着，思绪万千。
一直到清晨第一缕阳光到来，我才回过神。看着太阳一点一点地从海平面升起，就觉得自己该有一个新的开始了。“谢谢你来过我的世界，再见不送，没有你我也会过得很好的！”对着大海喊出这句话之后，我仿佛喊出了心里所有的沉重，迈着轻快的步伐走向未知的人生。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇三
1。整体把握文章的内容和风格。
2。对文章进行分析评价，借鉴吸收。
3。培养学生独立发表见解的能力。
4。培养学生刻苦推敲语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
5。对文章内容的理解及借鉴。
6。体会作者自然平淡的文风。
7深入体会并评价作者在文中所提出的如何作文的`主张。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇四
在我的生命中有许多需要感谢的东西，有许多值得铭记的感情，有许多难以忘怀的故事。我要特别感谢我的父亲，特别是父亲节快来的时候，我想对他说一声，父亲节快乐！
我亲爱的爸爸高高胖胖，戴着一副眼镜，看起来是个很粗枝大叶的人，可这只是表面现象，与爸爸朝夕相处会发现：他是个细心，体贴的人。
还记得刚开学，我和好久不见的同学碰面，不由得兴奋起来，有着说不完的话。离放学已经很久了，我依然不舍得回家，完全忘记了爸爸前一天和我说的话：“放学后就回家，别在外面玩。”我和同学到学校旁的小卖部、文具店逗留了一会儿，把爸爸的叮咛抛到了九霄云外。我根本没注意时间，出了小店，看看天，没想到已经这么晚了。
我只顾自己玩得开心，却不知道爸爸此刻正在家里不时地看看时间，想着现在离放学时间已经有好一会儿了，我怎么还没回来？他打电话给老师，问老师是不是留我们了，老师回答他我们早放学了。爸爸开始担心起来，他匆匆地披了一件大衣便跑到学校去了。那时的天很冷，街上的人都穿着羽绒服，围着围巾；天色渐晚，风也越来越急了。爸爸裹紧了大衣，向学校四周张望，努力地在人群中寻找我的身影，可是一无所获。
我从小店里出来，意外看见了爸爸的身影。我畏畏缩缩地走过去，生怕他会严厉地指责我。他看见我走过来，用右手从大衣里拿出一副手套，对我说：“天这么冷，你晚回家会冷的，我也会担心的。”他顿了顿，把手套递给我，“戴上吧，别冻坏了。”我接过手套时碰到了爸爸的手，冰凉冰凉的，我感到万分愧疚和感动。我戴上手套，爸爸又把他那只一直在口袋里的左手伸了出来，拿着一袋冒着热气的食物。爸爸憨厚地对我说：“我估计你会饿，在路上给你买了一袋炸排条，我一直捂着，还热乎呢，快吃吧！”
我接过最爱吃的炸排条，心里流过一股暖流，让我感受不到外界的寒冷。我十分后悔，为什么我宁愿让爸爸担心也要在外面玩呢？我低着头，哽咽地说：“爸爸，我以后再也不会贪玩，让你担心了。”爸爸摸了摸我的头，说：“知道错了就好，快吃吧，别凉了。”
我吃着热乎乎的的炸排条，心里也热乎乎起来。谢谢你！爸爸，无论我做了多么令你担心的事，你总会原谅我；无论是多么寒冷的冬夜，你总会用自己的爱让我温暖……谢谢你的爱，爸爸，祝你节日快乐！
优质半命题初二题目（模板17篇）篇五
看到过一句话，我一直认为正确无比。那句话是这样说的：一想起，就地动山摇。自己从来不是什么留恋的人，也从不轻易去想念。但每当我拥有了小小的幸福，开怀大笑的时候，我总是轻易想起你。想起你在我失落的时候给我的安慰，想起你如何从黑暗里将我救出，然后一点一点的，为我指出一条光明的道路。
我实在是无法想象当初的自己是如何变成那般颓废的模样，又是如何度过那段黑暗的时期。成绩的下滑，被父母逼问一天到晚在学校做了些什么。渐渐懒得去解释，愈发沉默。身处传说中的“尖子班”，周围都是些奖状多的没地方放的优秀的孩子。老师对自己几乎是不闻不问。是，那时的自己，在老师眼里，就是个拉平均分的害群之马吧。整日无所事事，一下课就跑到天台吹风。上课睡觉，偶尔醒来看见同桌的书是满满的笔记，而自己的书，甚至是上一节课的。那些朋友啊，死党啊。亦变成了路人甲乙丙丁，冷眼相待。
是从来没有笑过吧。那个时候。也再没有人愿意理会我。那一天晚自习，我同以往一样睡的很死。醒来时周围一片漆黑。我当时真的以为我失明了。愣在原地不知所措。最终才明白已经下晚自习，同学们都已经离开，而自己被留在了教室。那种心情，应该就叫做绝望。黑暗之中，一种没来由的巨大恐慌包围了我。想要起身开灯，却因为双腿麻痹而被凳子绊倒。我终于忍不住趴在地上，却强忍着不哭。因为黑暗中，我发出的每一个细小的声响都有回声。然后，我居然听到了走廊里由远及近的急切地脚步声。你破门而入，手中的手电的光芒照在了我的脸上，刺得我睁不开眼。你慢慢蹲下来，轻声问我：“你还好吧？”就是这一句话冲破了我所有的防线。我开始失声痛哭。直到一点力气都没有。你一直耐烦的蹲在旁边。然后架着我，用那温暖的，明亮的光芒，照亮前面的路。
从此每当我回忆起这个场景，我都感觉，你在引我走出黑暗，让我从此获得了新生。
你送我回家离开时，说的最后一句话是：“会好起来的。”
翌日我开始努力变的正常。上课偶尔走神，便拜托同桌监督自己。后来事情好像真的慢慢好了起来。性格开朗了许多，成绩也能算得上中上游，和父母也能聊聊学校里的事，也有了更多的朋友。我听了你的话，没有去报复当晚捉弄我的人。他们看我的眼神躲闪，而我只是微笑。但对于你，我却一直没有谢谢你。你见到我软弱的一面，我害怕你笑话我。我们也没有从此，变成多要好的朋友。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇六
是个桃花盛开的好季节。
“去看桃花吧，好久没有出去玩了!”妈妈一时兴起，兴奋得像个孩子一样，迫不及待地把我拉去地铁站。
妈妈手里攥着桃花园的宣传单，眼里闪着星星。没多久，便到了。人却是不少，孩童居多。那些小孩子们头上戴着小花帽，手里有的握着五彩的小风车，有的拎着食袋，欢欢喜喜地涌入桃花园里。
站在园口看，映入眼帘的是淡粉，其次向里看去些是粉色，再者是粉红，最里是玫红，颜色由浅至深过渡而去，视觉上的享受不可比拟，一个词：舒服。
随着人流进入，桃花园比我想象中的大得多，并不拥挤，放眼望去，眼里的是不同程度的红色。走近一棵桃树，它虽瘦小，可花却开得繁茂。桃花并不是东一簇西一簇地开，而是匀称地分布在桃树的每个角落，与绿叶一起点缀了这个美丽的初春。伸手轻抚一朵桃花，花瓣娇嫩，质地柔软，不敢用力，它太薄了，颜色也是淡淡的。仔细看，最靠里花瓣偏白，这样层层组合在一起，才有了我之前在园口看见的粉色。
余光瞄见一个安静的身影。
是个女孩，估摸着比我大几岁，坐在一棵大桃树下，屈着腿，捧着画板，手里的彩铅在不停摆动。慢慢走近，只见她的画板上，是一棵巨大的桃树，整个画板都是淡淡的粉。
她很专心，以至于我站在她的身后，她都未曾察觉。“真好看。”我由衷地赞美。她转身一看，冲我笑道，露出一颗可爱的虎牙：“真的吗?谢谢你。”她将画板递给我看，头不好意思地歪了歪：“学校要求的美术作业。”我接过画板，细细地看，画上的桃树真实，繁花点点，与绿叶呼应，像害羞的姑娘涨红了脸。“你画得很像。”我又赞美道。她捧回画板又继续作画，与原先不同的是，脸上多了抹红晕，嘴角勾起了微笑，说了一句令我难忘的话：“只因为它们都是鲜活的生命，我要画出它们的鲜活。”
抬头看看桃花，它们一朵一朵，仿佛是一张一张笑脸，甚是讨喜。这么多棵桃树，这么多朵桃花，不知会结出多少桃子。它们都是鲜活的生命，它们活出了自己的鲜活。
刚好在桃花盛开的季节遇见你，刚好在你作画的时候遇见你，我也就刚好领悟到生命的意义。
刚好遇见的，不止是戴着花帽的活泼孩童，不仅是枝繁叶茂的桃树，还有那树下作画的你和鲜活的生命们。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇七
她独自守在窗口，任泪水纵横。
哥哥站在她身后，久久地凝视着，心如刀绞。妹妹的脸上被泪痕划过一道，哥哥的心就更刺入一分。
哥哥嘴上虽不说什么，可心里却似波涛般澎湃。他脑海里闪过幼年同妹妹一起堆雪人的画面，春天里与妹妹共赏樱花的场景，冬夜中他们的欢笑溢满全家的时刻……然而让这一切的一切毁于一旦的是一个月前的那场突如其来的车祸。刚刚下课的她正念着快点赶回家替哥哥结尾，马路上汽车无情地向她驶来，狼狈慌乱之际，挡风玻璃碎片直扎入她的眸子。双胞胎哥哥心有灵心地赶来，却已晚兮。着急询问于医生，医生松了口气回答说，你妹妹的身体并无大碍，可是眼睛……随之，摇了摇头，不说什么了。
从那之后，阳光的她，不曾有过一个灿烂的微笑。
一抹抹绿色迎着春风缓缓摇曳。哥哥嗅到春天浓厚的气息，想起妹妹憔悴的背影，心中滋味何堪!
哥哥走近窗口，在身后轻轻拍了拍她的肩，尽可能抑制住所有的悲痛说：“走，一起去赏樱花。”她一愣，脸“刷”地一下白了，用仅供自己能听见的声音说：“哥，你知道我眼睛看不见……你知道的你知道的……”哥哥俯在她身边耳语了一句，她欣然跟着哥哥走出去。
她那久违的笑靥徐徐展开，轻声说：“哥，你说的没错。”
哥哥对她耳语的，是这句：“我相信你能聆听得到花开的声音!”
优质半命题初二题目（模板17篇）篇八
“作文难，难于上青天。”很多学生谈起作文，就会这样抱怨。确实，小学生作文难这个问题，一直困扰着我们第一线的语文教育工作者。众所周知，作文命题是一个指挥棒，它引领了小学生作文的“潮流”，指明了小学生作文能力训练和作文素养提升的方向。而在作文命题趋向自由、半自由的空间里，我们却看到一种令人压抑的现象，那就是作文命题的空而高。比如学生作文缺少实践的源泉，说一些套话、假话，失去了作文的生命性；作文的评价失重，老师用比较苛刻的尺度去要求他们，抹杀了他们的作文热情；作文格式的呆板，使得学生的创造颓丧，泯灭了作文的个性。要解决这些问题，其根源不仅在于教师要改变观念，要用新课标的精神指导自己，还对作文命题提出了要求。如果命题不适当，不符合学生的实际，会迫使学生讲空话，说假话、大话。过多的命题作文，甚至有可能在某种程度上扼杀学生的智慧和创造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小学作文命题，要立足生活，讲求科学性，体现人文性，努力促进命题作文“真”“新”“趣”。
真实，就是要求学生对客观事物的表现、描绘要真实，抒发真实的情感，让作文回归原生态。真情实感，就是写作者要忠于自己两个世界（现实生活和思想精神）的真情实感。
写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力所在。现实中，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍。儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成为让人心烦又苦不堪言的负担？所以，我们的作文命题应重点引导学生写自己看得到、摸得着及自己亲身经历的事。
小学生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（认识深），关键在“真”，应让学生从小说真话，说心里话。正如《全日制义务教育语文课程标准》指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如设计命题作文《那一刻，我流泪了》时，可以这样提出要求：
“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”对人称作了交代，而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行，尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域――亲情、友情、师生情等方面选材。如此命题，写作时学生就会努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，努力运用细节描写和渲染等艺术手法。
“新”，就是作文尽量要有新意，用些新鲜的措词，给人耳目一新的感觉。如我们指导学生叙事时，应改变以往“有意义”“难忘”“开心”等题眼，变成《我当小保姆》《钓龙虾》《一本破了的新书》《我学会了……》等等。这一小小的改变，不仅激发了学生的写作兴趣，而且能使学生在习作中体会到“难忘”“有意义”。
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，是素质教育的核心。想象力是写作基本素质，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，语言乏味。作文命题时，应该抓住培养创新意识这一核心，着眼学生思维的深度和广度，尤其是创造性思维训练，把发展学生想象力和观察力有机结合起来，由实到虚，虚实结合，相得益彰。如《畅想千年》《30岁后的我》《后回母校》等，由于命题新颖新奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。
“趣”就是作文命题富有“趣味”。有的题目学生见了，就会兴味索然，没有了写作兴趣；而有的题目学生一看就兴致勃勃，有了写作兴趣，乐而写之。如以《我们的校园》为题，就显得平淡无味；而如果以《我为学校拍张照》《我校的风采》为题，学生就会兴味盎然，从不同角度写出校园之美。
为了写出趣味性，我们还可引导学生写“活动作文”。所谓“活动作文”，顾名思义，就是让学生在活动中（后）作文，边做边写，边玩边写，此时的做与玩便彻底解决了学生习作的“素材”问题，同时也让学生作文更加生动，更具趣味，提高了学生作文的兴趣。与传统命题作文相比，活动作文具有极大的优势。首先，活动作文是从学生作文心理出发，先做后写，在活动中积累了素材，积淀了感受，以至激发了学生书面表达的欲望，让学生不吐不快，产生了欲罢不能的冲动。这样便把作文由要我作变成了我要作，促其主动。其次，活动作文有利于学生表达真情实感。传统的作文命题来源于命题者对学生生活的粗略估计和大体了解。哪个学生没有喜怒哀乐呢？就让学生写“一个有趣的周末”吧。其实这是极不公平的，至少有“用同一把尺量所有学生”之嫌。而活动作文中学生人人参与，个个亲眼所见，亲耳所闻，各人有各人的视角，各人有各人的体验，于是学生不再虚情假意，更不会机械堆砌甚至“闭门造车”了。活动作文融合了“快乐教学”和“情境教育”的优秀思想，从激发学生表达的兴趣出发，将学生喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而达到了“快快乐乐活动，轻轻松松作文”的理想境界。活动的形式可以由教师自行设计，也可以调动学生的创造性，让学生自主设计，但所设计的活动都应是适合学生身心特点的文体活动，具有趣味性、可操作性，同时适当地增加活动的游戏性和竞技性，以提高活动的可观赏性。
总之，作文，乃生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文，因而作文命题也应该绽放人文之花，引导学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，以“兴趣”为原则，去描绘那丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活。
作者简介：江苏省苏州市南麻中心小学语文教师。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇九
你的眼声让我难以忘怀，那深深的爱，令我温暖。
――题记。
“喂，叫你呢，去把那些作业抱过来吧。”语文课代表对我说，那样子，好像高高在上的公主俯视平民，也是，成绩一般的我在班里不过算个小兵，对于这种事，我早已习以为常，也只好默默无闻的去抱作业。“唉，谁叫我命苦”，叹息声到了嘴边就已经小得没声了。或许是老天爷照顾我，第一本便是我的作业，色彩鲜艳的外皮，叫我心情舒畅了许多。
可是，祸不单行，因为我的作业不合格，所以才在第一本。我只得暗地里叹气，除此之外，没什么办法了。“叮铃铃”的上课铃像催死鬼一样，我无力的回到座位上，想象这老师上课后的样子：肯定无一例外，先说作业的不好，唯一值得安慰的，是老师不说姓名，这才让我保住了颜面。“上课”，班长的声音划破空气回荡在教室，同学们像是训练有素的士兵一样，齐刷刷的站了起来。
不出所料，老师果然先说作业的问题。我霎时低下了头，不过好在同学们没发现。同学们痛了问题后，有的笑了，有的在讨论什么，有的一言不发。我开始后悔了，一动不动的僵在座位上，“是在说我吗？”我开始心不在焉，那节课也没好好听。一直在发呆，老师见了，也没多说什么，接着讲课了。
下了课，老师向我走来，说了句“下课来找我”，我顿时呆了，“妈呀，这不是在找我麻烦么？死掉了，怎么办？”我开始犹豫不决，不想去了。但是，老师下的令，那个敢不从，最终还是去了老师的办公室。老师见了我，笑了笑，跟我讲了讲我的作业上的问题，我耐心的听着。
老师在跟我讲完问题后，看了我一眼，我看着老师的眼睛，那种眼神，不是鄙视，不是歧视，也不是失望，而是鼓励，那是老师对我的期待，对我的希望和对一个学子的爱，我愣了一愣，不知道为什么点了点头。老师示意我可以走了，虽然，那只是一瞬间，但是却留在了我心底深处。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十
因为有爸爸送水——那儿，充满了爱。
寂静的夜，远处几点灯光扑朔迷离的闪烁，窗外送来一缕缕微风，轻拂着我的面颊。桌前，那个永远不知疲倦的女孩，仍然在一刻不停地写着作业。朦胧中，抬头仰望，突然发现窗户上映出一个高大而挺拔的身影——哦，是爸爸!他将冒着热气的水杯轻轻放在桌上，又轻轻走了出去。坐在桌前，我心里突然涌起一股分明的感动。望着空中那缓缓升起的渺渺水雾，化为浓浓的爱，溢满了整个小屋，我开心的笑了。
因为有妈妈送水果——那儿，充满了爱。
夜色渐渐暗了下来。正在我为作业繁多急得抓耳挠腮时，门，被轻轻推开。伴随着那清脆的声音响起，我紧皱的眉头，也渐渐舒展开来，因为，妈妈给我送苹果来了。拿起那充满浓浓爱意的红苹果，咬一小口，甜甜的，幸福的滋味在口中缓缓流淌，渐渐散开，散开，一直蔓延到我的心里。幸福的滋味也洋溢了整间小屋。
因为有爸爸讲题——那儿，充满了爱。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十一
阅读下面文字，按要求作文。
“没有”也是一种人生的状态，我们要善于从“没有”获得。那些“没有”的日子，可以是没有父母呵护的一段日子，可以是没有获得成功体验的一段日子，可以是没有闲暇欢娱的一段日子……但在这些“没有”的日子里，你却有所为，有所悟，让自己享受着挑战的过程，体会着成长的快乐。请在“在没有的日子里”中的横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇文章。
要求：(1)将题目抄写在答题纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数在600—1000之间。(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
文档为doc格式。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十二
金秋十月，虽百花凋残。但仍有桂花在独舞，香醉了十月。
飒飒秋风起，落叶铺满地。夏天的辉煌已不复还，万物开始收敛锋芒，叶落归根。枝头又少了些生机，世界又多了些萧条。
独自喟叹落叶的苍凉，独自唏嘘生命的终结，难怪“自古逢秋皆悲寥”。却有一丝馨香将我从感伤中唤醒。这香，不是海棠、桃花的妖艳，不是夜来香、昙花的热烈。只是淡雅而沁人心脾，近似摄人心魂了。寻味而去，眸子中闪亮了惊喜。竟是，桂花，一大片桂花!
又是一年桂花缤纷时，我却差不多忘了它。一树苍翠中点缀着簇簇蛾黄，冲着我矜持的微笑。我不由冲上去，鼻翼贴在树叶护着的那一簇簇精灵上。轻轻翕动，收获了满怀地欢喜。
我惊喜地欢叫着，引来了妈妈的笑靥。她也很愉快地嗅着醉人的桂香，不愿挪步。轻轻折下小枝的桂花，像发簪一样点缀于云鬓间。顿时，妈妈似乎更年轻了，渐起的皱纹不复存在，笑成了一朵花。她与那桂花，相得益彰。
走在这片桂花林，我们惬意地信步。碰到了一位老者，头发花白，身形有些消瘦，但精神矍铄。只见他，端着一只紫砂茶壶，不时地轻啜一小口。一会儿看看这株，一会儿闻闻那簇，那感觉真像神话中那些悠闲自在的神仙。
看到我们，他给了一个慈祥的微笑，并略带自豪地告诉我们，这里的几十株桂花都是他种的。注意到我们的疑惑，他给告诉我们。这里原来是村里的一块荒地，过去还有人种.种菜。后来出去的人多了，又成了荒地。前两年，开始有人往荒地上倒垃圾，如不制止，很快便会成为垃圾山。于是，他决定自费在这里种些树。果然，栽上树后，没人再往这倒垃圾了，来这散步的人却多起来了。
为什么只种桂花呢?我不解地问。
桂花枝繁叶茂、四季常青，可以养眼宁神。香味远溢，陈香扑鼻，令人神清气爽。最重要的是，桂花好养活，对水土要求不高……老者侃侃而谈，如数家珍。
看着老者憧憬的眼神，我想，做人就要像桂花，朴实无华却又让人舒坦。
我们相约，明年金秋时，再品桂花香。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十三
生命是宝贵的。我们每个人的一生只有一次生命，正因为如此，我们更应该珍爱生命，善待生活。
一个人的一生，不可能会没有波折，没有风浪。既然苦难是我们生活中必定要走过的一条路，那我们为何不坦然、潇洒地面对这一切呢？也许过了这条路之后，我们就会发现前面已是柳暗花明、天水一色了。
生活，就像天气那样，有时晴空万里、春光无限，但更少不了狂风暴雨。然而，风雨过后的天空往往会更蓝、更美。因此，只要我们还活着，就应尽全力度过生活的每一天。只要还有一丝微渺的希望，就绝不能放弃。我们应该懂得：一星的陨落，暗淡不了星空的灿烂；一花的凋零，荒芜不了整个春天；一次的失败，代表不了一生的失败。
生活中，总会有许多不如人意的事，但生活总还是要继续的。也许做不了一片蓝天，但我们可以成为衬托蓝天的白云；也许做不了宽广的大海，但我们可以成为自在的鱼儿；也许做不了一番惊天动地的大业，但我们可以成为爱岗敬业的普通劳动者。
对于自己的遭遇，我们不该过多地去埋怨，因为生活总是公平的。不要抱怨没有人发现你的才华，如果你是一颗金子，就应亮出自己的光芒。不要抱怨工作的不适，要想获得成功就应比别人付出更多的汗水。不要幻想会一夜暴富，天上是不会掉下馅饼的。记住，泰山不是堆起来的，比尔？盖茨的财富不是吹出来的。
生活，总会有许多大选择，我们错过了一次，就不应再错过第二次了。对于所选择的道路，就应坚定地走到底，半途而废不是成功者的风采。
太阳落山了，还会再升起来。所以，我们在任何时候都不能对生活失去信心，任何时候都不能对生活失去希望。我们应该热爱生活，善待生活。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十四
清风徐来，轻轻拂过我的脸颊。像母亲般温柔，抚摸着我。一个突如其来的电话，使我从睡梦中惊醒。睡意朦胧的我接听了电话，是父亲的声音。他的话就像是一盆凉飕飕的水，泼醒了我的头脑。他说：趁国庆放假，明天我们去海边烧烤可好?“去海边吗?”我担心地问。现实总是残酷的，答案皆是不尽人意。尽管父亲安抚我：“要是怕晒黑呢，涂抹防晒霜就行啦，再加上雨伞，应该就不会黑了吧。”我还是处于一筹莫展的状态，除了纠结还是纠结，便急匆匆挂了电话。
说实话，打心底是不想去的。因为只要在海边，无论你煞费苦心地买了世界上最好的防晒霜，还是不能抵挡无情的太阳放射出的毒光。在城市，紫外线总会被一些建筑所遮遮掩掩，因此晒黑的程度较低。可在海边就不同了，放眼望去，一望无垠的海洋，水天一色，水天相接，火辣辣的太阳放射出刺眼的光芒，照射在波涛汹涌的海浪上。这时的紫外线，通过海水折射出它本身的百分之70或80，是城市中的紫外线的三四倍。因此，渔民常常拥有黝黑的皮肤，海边成为了黑人新鲜出炉的地方。而我曾经娇皮嫩肉的皮肤，经过暴晒，渐渐炙肤皱皮，因此成为别人幸灾乐祸的笑点。那种诚惶诚恐的日子，我过怕了!但如果要是父亲因此对我大跌眼镜，甚至认为我娇生惯养，经不起外面的风风雨雨，我该怎么办呢?我又不想辜负父亲的一片心意。哎，怎么办啊。
经过激烈的思想斗争后，我决定鼓起勇气，不去了!因为，人生苦短，趁还有许多事我们不能决定的同时，好好地让自己放肆一回吧!如果不努力地挽回局面，不努力地去拒绝一切，就会产生后悔、产生苦恼，对于心理承受能力差的我们，整天心不在焉、愁眉苦脸，怎有能耐去面对盈千累万的作业呢?做任何事情，我们都要慎重考虑，学会拒绝，才能让自己不会陷入后悔的时光，才不会看见整日忧心忡忡的自己，才能感受到心花怒放的自己，才能让自己的生活过的有意义。
我拨通了电话，“爸……我，不去海边烧烤了!”
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十五
想念，它是一条条直线，牵引着我的心;想念，它是一汨汨清泉，沁入你的心脾;想念，它是一张张画片，在你泪水模糊的双眼里划过。
以前，我认为学校是一个让我整日学习的“牢房”，但经过这么一个超长寒假，让我明白了学习的美好，使我更加想念以前在学校里学习的美好时光。
课堂，曾经是我极其厌倦的地方，总盼望着，快点下课，快点放学，让我回家吧!老师那“洪钟”般的声音令我情不自禁的想捂住耳朵，如果现在还能听见那“洪钟”般的声音我敢肯定，这绝对不再是“洪钟”，而是清脆悦耳的铜铃声。说起声音，我现在多么再想听听那上下课的铃声啊，那是怎样的一份满足，怎样的一份快乐啊!
现在，我明白了，学校它并不是学习的“牢房”，而是快乐的“天堂”，病毒!请你走开，让我快点进入“天堂”里，和我的伙伴一起学习、玩耍吧!让我回到那里，再次聆听那谆谆教诲!我想念学校的一切，那些校园生活是我一辈子都不能忘记的。
我想念我的学校!
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十六
今天是周日，我终于可以睡到自然醒，慵懒地醒来，透过窗帘的缝隙，眼里便捕捉到了一缕阳光。我的心情顿时愉悦起来，天晴啦！连日的阴雨终于结束，久违的阳光，也给了我起床的动力。
从正月初二起，徽州的雨淅淅沥沥，下个不停，昨天的雨尤其大，风公还和雨公一唱一和，可怜煞了上兴趣班的我。我向来不喜欢阴雨天，冷天加上淋在身上的雨水，那种潮潮的感觉，很难受。放学了，外公穿着超大的雨披来接我，雨水打湿了外公的脸，而我在心疼外公的同时，却也不情愿地钻进那又黑又湿的“小黑屋”，心里抱怨一句“又是雨”。
我曾读过不少写雨的诗：张志和悠然自得的“斜风细雨不须归”；韩愈喜看之“天街小雨润如酥”；杜甫春雨贵如油的“好雨知时节”……这些诗，总让我有些疑惑，为什么这些诗句读来总有一种欢乐跃然纸上的感觉？难道诗人真喜欢雨吗？就算下雨，张志和也能气定神闲地雨中垂钓，杜甫特地为春雨赋诗盛赞……我终也想不明白。
为了装饰新家，爸爸从友人的友人那淘来几幅徽州山水画和书法作品。对于那龙飞凤舞、笔走龙蛇的草书，没学过繁体字和书法的我只能“干瞪眼”，提不起太多兴致，倒是其中一幅上题的一首诗引起了我的注意，这是张旭的《山中留客》：山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。初读这首诗时我不解其意，爸爸便给我讲解，我也上网查了这首诗的写作背景及释意。这是作者为了挽留客人而作，劝导客人莫要因为天气的变幻而影响了欣赏风景的心情，纵使晴空万里，深山中的雾气也会打湿衣服。我理解了古代的文人墨客为什么对雨情有独钟，是他们对待雨天积极向上的态度，不因不可改变的东西而放弃对美好生活的追求。
我突然觉得连绵的雨也不那么令人讨厌了。
优质半命题初二题目（模板17篇）篇十七
上学期的一天中午，我们正在食堂吃饭，生活老师王老师气冲冲地向我们走来，她说：“你和x有没有把五楼顶的晾衣杆扔到楼下?”我们俩被问得目瞪口呆。我解释说：“我们刚才只是去楼顶把晒的被子拿回宿舍，并没有扔铁杆。”她坚决地说：“刚才只有你们上去，肯定是你们!”中午，她到教导处把这事告诉了主任，主任把我们俩又叫了过去，同样的问题又问了一遍。冤枉啊!不是我们做的怎么好承认?就这样我们一直被追问了两个小时，无论我俩怎么解释她们就是不相信，当时，我的心里别提有多么痛苦了。越想越窝火，就这样难受了一个下午。过了两天，直到另一个住校老师抓到正在扔铁杆同学，告诉生活老师，才帮我们洗清了冤情。事情虽然过去了，但是我的心里充满了对老师的憎恨，恨她们不问青红皂白就冤枉人。但是这学期开学的一节课，让我改变了想法。
那是在一节生活适应课上，老师例举了发生在我身上的这个例子，让我们深受启发，由此产生了一个话题——“学会宽容”。老师例举了许多我们发生在我们身上的例子，我明白了：如果一个人不会宽容别人而为鸡毛蒜皮的事发生矛盾或故障的话，就不会交到朋友。古话说得好“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”、“小不忍则乱大谋”……这节课，让我学会了忍耐。
以后，当我和同学发生矛盾，就算是他的错，我也继续和他友好，所以，我现在交的朋友很多，因为，我学会了怎样宽容别人。