实用桃花心木课文教案大全(18篇)

时间:2025-03-17 作者:ZS文王

教学工作计划也是教师与学生、家长之间沟通的重要桥梁,能够让大家对教学目标和内容有一致的理解。教学工作计划虽然每个教师都要编写,但每个教师的教学特点和目标都是不同的,以下是一些个性化的教学工作计划供大家参考。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇一

我对种树人奇怪的举动产生疑问,通过交谈,找到了原因,并且从中悟出了做人的道理。

2、树形优美,高大而笔直,再读一读这句话,感受它的高、直、美(自己练,指名读)。

1、发现了这些奇怪的举动,产生这样的疑问,现在你们自己默读12-13自然段,看看能不能帮助作者找到答案,你能解决哪个问题?(板书:自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎)。

1、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力,仅仅是桃花心木需要这种能力吗?自读14-16自然段,看看你读明白了什么?还有什么不懂的?都用笔在书上标注下来,再与小组同学交流,都不明白的一会儿我们全班讨论。

2、桃花心木是依靠什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢?自身的生存能力。

(出示课件)。

“不经历风雨怎能见彩虹”,“阳光总在风雨后”,“万物竞天,适者生存”,树虽如此,更何况我们人呢,今天学完这篇课文后老师也很受启发,希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人!板书:

借物喻人。

桃花心木——————————人天数不定?

自找水源水量不定?

汲水生长。

经受考验时间不定?

拼命扎根。

独立自主苗数不定?

减少枯萎。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇二

1.会写本课5个生字,抄写对自己有启发的语句。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。

4.体会借物喻人的方法。

种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

多媒体课件。

一课时

(一)导入解物,感知特别的“桃花心木”

1.板书课题,齐读课题。

2.交流相关资料(文字、图片),了解桃花心木。

提问:能用文中的词语来形容桃花心木吗?(树形优美、高大笔直、优雅自在、生机勃勃……)长成的桃花心木有多高,书上写到了吗?(与屋顶一般高)

(二)整体感知,感悟特别的“种树”

1.浏览课文,整体感知。

同学们一定想了解,如此高大笔直、优雅自在、充满勃勃生机的桃花心木,是怎样由一棵仅及膝盖的小树苗渐渐长成的呢?其中需要经历怎样的一个过程?又给我们哪些启示呢?请大家快速浏览课文,想一想课文围绕桃花心木讲了一件什么事,能不能用一个词语概括。(板书:种树)

2.默读课文.了解“种树”。

种树人是怎样种树的?请默读课文,勾画出写种树的有关句子,放声读一读。

课件出示:

“他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天。有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。”

“他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”

(教师引读,学生跟读)从这几个“有时”中,你体会到什么?

3.有感情地朗读—11段。要求:想象当时的情景,揣摩人物的心理活动。

(三)精读细品,感动于树木生长的“不确定”

1.种树人这样做有道理吗?齐读第十二段,思考:种树人为什么要将种树和种菜、种稻子相比?种树与种菜、种稻子到底有什么不同?再次轻声读第十二段,从文字中寻找答案。(板书:百年)

2.用想象再现形象。

岁月悠悠,变幻莫测。如果你就是一棵仅及膝盖的桃花心木苗,想象一下,在这漫长悠远的成长历程中,你可能会遭遇些什么?必须面对些什么?(干旱、洪水、虫害……)你又是怎么想、怎样做的呢?请大家发挥想象,然后把想到的说给同桌或同组同学听一听。(学生说)而这所有的这一切,都是小树苗事先可以预知的吗?(板书:不确定)

3.口头说话练习。

大家现在一定明白了,种树人用这样特别的方式种树。是因为他太懒吗?是因为太忙?种树人的良苦用心大家真的理解了吗?谁能把这段话换种说法?(课件出示)

种树人语重心长地说:“如果我每天不来浇水,每天浇水不定时也不定量,树苗就……”(板书:找水源扎根长成大树)

4.抓关联词语,悟表达方法。

课件出示(隐去括号里的关联词):

种树人语重心长地说:“(如果)我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗(就)会养成依赖的心,根(就)会浮在地表上,无法深入地下,(一旦)我停止浇水。树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨。(也)会(一)吹(就)倒。”

(出示关联词语)作者就是用这样几个关联词,将想要表达的意思一层一层表述得清清楚楚。试着把这段话背下来吧!(教师引读提示语,学生背诵相关段落)

(四)悟情明理,顿悟人生历程中的“不确定”

课件出示:

“不只是树。人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中。深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”

1.联系前文。

文章读到这里,老师不禁要问:作者仅仅是在讲怎样种树吗?(板书:育人)读一读第十四段,想一想这里的“不确定”是什么意思,与前面的“不确定”有什么不同。

2.联系生活。

联系生活中我们看到的、听到的、实际经历的事情,结合人的成长过程,谈谈你对“不确定”的理解。(提示:可以从正反两方面举例说明。点评时强调原文中的“很少的养分”、“巨大的能量”、“深化对环境的感受与情感的感知”)面对这些不确定,我们应该怎样锻炼自己“独立自主”的心?(板书:经受磨炼独立自主努力成长)

3.齐读最后一句。思考:为什么“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了”?

(五)因文悟法,“借物喻人”延伸拓面

1.回顾课题。方法。(板书:借物喻人)

2.我们还学过哪课文是用的借物喻人的方法?

3.推荐阅读:《心田上的百合花》。

11 桃花心木

(借)种树 (喻)育人

找水源 不 经受磨练

扎根 确 独立自主

长成大树 定 努力成长

百年

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇三

人教版小学语文第十册课文《桃花心木》是台湾着名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写"我"于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象,即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律,漫不经心,于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境,以便更茁壮、更坚强地成长。种树人的言行使"我"深受感动,并从中感悟到人的成长其实也是如此:唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人,才能在生活中练就独立自主的心,才能更顽强、更灿烂地生活与成长。全文借种树喻育人,清新平淡之中饱含深远的意味。

1、学会本课的9个生字及出现的新词。

2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

3、以教材为凭借,引导学生关注生活现象,引发深入思考,产生独特体验,发表独到见解。

4、在对种树现象及缘由的学习探讨过程中,领会种树人语重心长的话语,受到生活与成长的启迪,丰富和提升学生的精神世界。

理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

阅读是学生的个性化行为。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。教师是学生阅读活动的组织者和合作者,不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中,应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法的和谐统一,要坚持以"读"为主线,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感;珍视学生独特的感受、体验和理解。

师:请同学们读一读课题。你们想知道什么?

生1:桃花心木是一种树吗?如果是一种树,它有什么特点,生长在什么地方?

生3:作者写这篇文章要告诉我们什么?

师:请同学们认真读书,读懂了课文,这些疑问就会迎刃而解。

【设计意图】:设疑激趣,引发学生的好奇心,激起学生的阅读心向。

师:读了课文之后,刚才提出的疑问有了答案了吗?

生1:现在我知道了桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大笔直。

生2:同《白杨》一样,这篇文章也是一篇借物喻人的文章。

生3:作者借种树告诉了我们做人的道理。

师:非常好,自己不仅能提出问题,还能解决问题。请同学们再读课文,看看还能发现什么问题。(生兴致盎然地再读课文。)

师:又发现了什么问题?

生1:"我"问种树人问题的时候,他为什么会笑?

生2:"语重心长"是什么意思?

生3:他的一番话,为什么使"我"非常感动?

生4:最后种树的人为什么不再来了,而且桃花心木也不枯萎了。

生5:"在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。"这句话的意思读不懂。

生6:为什么说种树是百年基业?

生:能!(信心十足)

师:好,下面请同学们继续读书,要注意文章前后的联系。

【设计意图】:由好奇而读文,因读文而发现,因发现而生疑。以上三步,让学生经历了正确读文,读懂字面意思,进而引发思索产生疑问的过程,正是在这种读、思、议的过程中,学生渐渐走进课文,与文中人物、事件开始初步对话。

师:刚才提出的'问题解决了几个?

生1:"我"一连问了他四个问题,种树人发现"我"对他的做法感到非常奇怪,甚至多少有点责备的意思,他的笑是宽厚的笑。

生2:他笑"我"不知道他的用意。他笑"我"不懂怎样种树。

生3:他笑"我"只看到几棵树苗枯萎,不知道只有这样才能培育出长成百年的大树。

师:理解得好。练习读一读种树人的话,体会体会,怎样读才能读出种树人当时的心情。(生练习读。)

师:"语重心长"的意思明白了吗?

生:我查了字典,字典上解释的是:言辞诚恳,情意深长。

师:那么怎样读才能读出种树人的"语重心长"呢?

(师指名读,师范读后让学生再练习读,读出"语重心长"的含义。)

生:我明白了他的一番话为什么使"我"非常感动。

生:种树人讲的是种树的道理,我很受启发,联想到了在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

生1:咱们班的陈晶晶就是,中午她妈妈有时不能回来给她做午饭,她就自己做饭吃;有时她妈妈上夜班,她就自己睡觉。

生2:她还自己洗衣服。她不用家长帮助检查作业。

生3:她真能干。每一学期她都被评为三好学生。

师:让我们为陈晶晶同学的独立自主鼓掌。

师:从种树人的话你联想到什么?

生1:要锻炼独立的生活能力。要做一个独立自主的人,不能什么事都依靠爸爸妈妈。

生2:自己要主动地学习,不能总是等着老师教。要学会自己主动学习,不需要家长和老师的督促。

师:老师读了种树人的话也颇受启发,老师应该注重培养同学们的自学能力。

生1:种树的人不再来了,桃花心木也不枯萎了,这是因为桃花心木自己学会了在土里找水源。

生2:种树是百年的基业,是说要让今天的树苗经过几十年、上百年的成长,长成参天大树。

生3:"在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。"这句话的意思还是读不大懂。

师:今天读不懂没关系,随着年龄的增长和知识的丰富,以后你们慢慢会明白的,会理解的。

【设计意图】:联系已有经验、生活实际与文字的内蕴进行碰撞,从而受到情感熏陶、心灵震撼、思想启迪。引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身"心灵深处"跑去。

师:回答我的问题可不许看书,老师建议你们再读一读种树人的话,最好能记住。(生读种树人的话。)

女生:不后悔。我之所以按时给树苗浇水,不浇一定量的水,是要让它们自己学会在土里找水源,自己会找水源的,才能长成百年的大树,自己不会找水源的,枯萎了也没什么可后悔的。

男生:树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地底,一旦停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的,遇到狂风暴雨,也是一吹就倒了。

师:噢,我明白了,开始我还以为你很懒呢,原来不是啊!

师:同学们学得很好。是的,自己会找水源的树苗,将来能长成参天大树;从小能够独立自主的孩子,将来必成栋梁之材。希望我们每一位同学都能成为一名自立自强、独立自主的好孩子。

【设计意图】:语文学习的外延与生活相等,努力拉近文本与生活的距离,让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对话,使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动,真实可及。

生读句子:"现在,窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。"

师:假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?

师总结:同学们,温室中的花朵经不起风雨的考验,屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天。在逆境中自强不息,是成才的一条通路。

【设计意图】:关注学生的个体差异,珍视学生的独特体验,引导学生从不同角度谈出对文本的感悟,不仅充实、升华了文章主旨,也使课堂焕发出蓬勃的个性风采,闪现着灵动的智慧之光。

种树人---- 桃花心木

无规律 不确定

(树苗)----(人)种树

会找水源 生活考验 喻

拼命扎根 锻炼自主 育人

长成大树 努力成长

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇四

教学目标:。

1、学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

2、有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。

3、通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。

教学重、难点:种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

课前准备:

1、搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。

2、搜集林清玄的作品,读一读,体会一下他的作品风格。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、交流资料,导入新课。

1、出示桃花心木的有关图片,这是什么植物?学生交流搜集的关于桃花心木的资料,加强对桃花心木的了解。(桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶,小叶4-6对,卵形或卵状披针形,两侧不等。春夏开花,圆锥花序,花白色。蒴果大,卵形,木质,五瓣裂。原产南美洲,中国南部有栽培。木材色泽美丽,能抗虫蚀,适于制作车船、家具等,为世界名贵木材之一。)。

2、你了解本文作者林清玄吗?学生交流课前搜集的资料。(林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲,台湾高雄人,毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。)。

师:的确,林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:桃花心木)。

3、作者以“桃花心木”为题,你们猜他会写些什么?

二、读熟课文,学习生字。

1、用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2、检查读文情况,同学互相正音。

3、自学生字新词,同学之间交流不理解的词意。小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。(喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词,出示)。

萎()秧()番()锻()勃()。

委()殃()翻()段()脖()。

4、练习把课文读熟。

三、整体感知,初步感悟。

1、读课文,想想课文写了一件什么事?

2、边读课文边思考,不懂的词语和句子做上标记。

3、小组交流反馈自学成果,合作解答疑难问题。

四、文章结构分析。

全文可分为三段:

第一段(第1、2自然段):介绍桃花心木这种树木。

第二段(第3至14自然段):“我”从种树人那里得知做人的道理。

第三段(第15、16自然段):桃花心木茁壮成长。

第二课时。

一、导入。

大海并非永远风平浪静,人生的旅途总要经历这样或那样的磨难。在不幸与困境中,有的人悲观消沉,最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦,从而成为杰出的人才。正如种桃花心木的人,不定期地照看桃花心木一样,有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了,有的却能长成百年的大树。这节课我们继续学习林清玄的《桃花心木》。

二、品读课文,领悟道理。

2、学生汇报交流。

种树人的做法:(1)浇树间隔的时间没有规律,浇水的多少没有规律――“树苗种下以后,他常来浇水。奇怪的是,他来得并没有规律,有时三天,有时五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇的少。”

(2)浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”

(3)来的时候总会带补种的树苗,他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。”

3、指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。

4、面对种树人奇怪的举动,作者产生了哪些问题?(学生以读代答)现在请你来做一回种树人,仔细读课文12、13自然段,然后回答一下这些问题。(也可以问:种树人到底为什么这样做呢?)。

学生答问的要点是:

(1)树木生长是一个漫长的过程,不像种青菜和种稻子,人们可以一直给它按时定量浇水,直到它们收获;在树木漫长的成长过程中,人们不可能一直按时定量给它浇水,因此,树木只有自己学会在土地了寻找水源,适应不确定的环境,才有可能长大成才。

(2)种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水,是在模仿老天下雨,给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境,学会了在不确定中找到水源,拼命扎根,才会长成百年的大树。

(3)如果有规律的给树苗浇水,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦停止浇水,枯萎的就会很多。幸存下来的,也无大抵御狂风暴雨的侵袭。

5、指导朗读种树人说的两段话,读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。

6、“我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”

理解要点如下:

(1)树木的“不确定”,是指老天下雨是算不准的;人的“不确定”,是指生活变化无常,可能遇到困难或遭遇不幸。联系课文和生活上的例子说一说。

(2)在不确定中生活的人,能够经受生活的考验,锻炼自主的精神,努力成长。

(3)逆向思考:在确定中生活的人,则会养成依赖的心。

7、思考:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?(桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境,自主的生长,这证实了种树人说得话是正确的)。

8、教师小结:种树人不定时,不定量地浇水,目的就在于模仿自然规律,他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长,这样树苗自己就能够学会适应自然,并战胜自然,最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之材。

三、拓展延伸,想象说话。

1、种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心,听者有意。它们会想些什么呢?会对种树人说些什么?请联系上下文,想一想,如果我是一棵(),我会想:()。

引导学生从以下几个方面展开想象。

(1)如果我是一棵(茁壮成长的桃花心木苗),我会想……。

(2)如果我是一棵(即将枯萎的桃花心木苗),我会想……。

(3)如果我是一棵(已经枯萎的桃花心木苗),我会想……。

四、再读课文,体会写法。

作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢?

1、善于观察、善于思考:本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”――引发思考(产生疑问);二是“听到”――找到答案(种树人言);三是“想到”――明白道理(由树及人)。

2、回顾课题,点明借物喻人的写作方法。

(借作者由种树想到育人种桃花心木来说明一个做人的道理。)我们还学过哪篇课文是用的借物喻人的写作方法。在以后的习作中我们也可以尝试用一用这种方法。

师总结:自己会找水源的树苗,将来能长成参天大树;从小能够独立自主的孩子,将来必成栋梁之材。(板书:人、成人)愿我们每一位同学都能拥有一颗独立自主的心,早日成为真正的人才。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇五

我对种树人奇怪的举动产生疑问,通过交谈,找到了原因,并且从中悟出了做人的道理。

2、树形优美,高大而笔直,再读一读这句话,感受它的高、直、美(自己练,指名读)

1、发现了这些奇怪的举动,产生这样的疑问,现在你们自己默读12-13自然段,看看能不能帮助作者找到答案,你能解决哪个问题?(板书:自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎)

1、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力,仅仅是桃花心木需要这种能力吗?自读14-16自然段,看看你读明白了什么?还有什么不懂的?都用笔在书上标注下来,再与小组同学交流,都不明白的一会儿我们全班讨论。

2、桃花心木是依靠什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢?自身的生存能力

3、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度,而是桃花心木的生存能力,而桃花心木有了生存能力,离开了任何人都可以生存,所以文章结尾说……(出示课件)

(出示课件)

“不经历风雨怎能见彩虹”,“阳光总在风雨后”,“万物竞天,适者生存”,树虽如此,更何况我们人呢,今天学完这篇课文后老师也很受启发,希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人!板书:

借物喻人

桃花心木——————————人天数不定?

自找水源水量不定?

汲水生长

经受考验时间不定?

拼命扎根

独立自主苗数不定?

减少枯萎

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇六

今天,就让我们一起走近这位种树人,来揭开心中的疑惑。

课件展示(种树人的奇怪表现)

1、当我们见到种树人的奇怪表现时,相信你的心头一定涌出了很多的想法和问题,请你大胆地说出来?(生答)

2、看来我们的心中有着和作者一样的困惑。作者是怎样问种树人的呢?(用疑惑的语气读)

课件出示(作者的问话)

思考:语重心长什么意思?怎样才能读出种树人的“语重心长”呢?学生练习读,指名读。

种树人你好,请问应该什么时间来浇水呢?谢谢你,请坐。

种树人你好,请问应该多久来浇一次水呢?

种树人你好,我想问一下,桃花心木为什么会无缘无故枯萎?这个“不确定”指的是什么?

种树人,如果你每天来浇水,桃花新木苗该不会枯萎吧

看来同学们都是合格的种树人。我们都理解了种树人的良苦用心,种树人的用意是什么?(板书;找到水源,拼命扎根,长成大树)

十年树木,百年树人。种树尚且如此,更何况育人呢?种树人的一番话,不仅解开了心中的疑问,而且使我们悟出了悟出了什么道理呢?(课件出示)

谁来读一读这段饱含激情的文字。齐读。

生活中的“不确定”指的是什么呢?从这句话中你明白了什么道理?在以往的学习和生活中,你有没有类似的体验?(学生谈感悟)

你们的身边有这样的人吗?

种树人更关注的不是桃花心木的生长程度,而是桃花心木的生存能力,而桃花心木有了生存能力,离开了任何人都可以生存,所以文章结尾说(课件出示)

同学们想一想,为什么作者要以“桃花心木”为题,作者仅仅写的是桃花心木吗?桃花心木在不确定中找到水源,拼命扎根,长成了百年大树,显示出勃勃生机;人在不确定中生活,经历风雨和磨难,就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人,人如树,这就是借物喻人的表达方法。

“不经历风雨怎能见彩虹”“阳光总在风雨后”我希望同学们都像桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之才 。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇七

1、以教材为凭借,引领学生关注生活现象,引发深入思考,产生独特体验,发表独到见解。

2、在对种树现象及缘由的学习探讨过程中,领会种树人语重心长的话语,受到生活与成长的启迪,丰富和提升学生的精神世界。

教学流程及设计意图

一、谈话导入,唤醒经验:

1、谈话交流。同学们养过花、种过树吗?你们通常是怎么照料它们的?

2、揭题读题。看得出来,同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。有一位高个子种树人,他也种了一种树,这种树挺特别,树形优美,高大而笔直,而且这种树的木材色泽美丽,质地优良,还是世界名贵木材呢!想知道这种树的名字吗?对了,它有一个美丽的名字,叫桃花心木。

3、设问读文。那么,在这些桃花心木还是小树苗的时候,这位种树人是怎样培育它们的呢?请同学们自由轻声读读课文,划出有关句段。 设计意图:学习应基建于学生的经验之上,让学生交流关于养花或种树的经验,既是对学生已有经验的唤醒与提取,为下文发现种树人培育桃花心木与众不同埋下伏笔,又能让学生从较为熟悉的生活情景中步入课文学习。紧接其下对桃花心木进行“特别介绍”,并随即设问,则意在引发学生的好奇之心,激起学生的阅读心向。

二、读中感知,读中生疑:

1、读奇怪表现。谁给大家读一读,这位种树人是怎样培育桃花心木的?(指名数位学生朗读相关段落)

设计意图:由好奇而读文,因读文发现,因发现而生疑。以上三步,让学生经历了正确读文,读懂字面意思,进而引发思索产生疑问的过程,正是在这种读、思、议的过程中,学生渐渐走进课文,与文中人物、事件开始初步对话。

4、小结过渡。作者和你们一样,他也是生活中的有心人,当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时,心中产生了许多疑问,而且也一股脑儿向种树人倒了出来。

设计意图:看似小结过渡,可有可无,实则是借“小结”来激励和渗透,暗示学生无论在读书时还是生活中,都要做有心人,善于发现,善于质疑。

三、读中深究,交流感悟:

(一)读中充分感知文字内容。

1、自由朗读。那么,种树人又是怎么回答的呢?请同学们把他的话找出来,仔仔细细多读几遍。

(评一评:种树人当得像不像?谁再来当当?老师也想来当一当,大家欢迎吗?)

设计意图:阅读的理想境界是学生能走进课文,与文本对话,走进作者的内心世界,与作者进行精神交流与碰撞,并产生自己的读书感受与情感体验。但对小学生而言,决大部分还缺乏对语言的敏锐感受力,还很难自发地“走进”课文,达到“对话”境界。这就需要教师铺设台阶,让学生在不知不觉中步入其间。多层次地“读”就是一种很好的阶梯。以上环节先承接学生自己提出的疑问让学生“找一找,仔细读”,再通过“当一当种树人”、“评一评,比一比”等方式进行角色转换读,目的正在于让文字内容、种树人形象渐益鲜活起来。这样就为学生与文本能够对起话来作了充分的积淀与孕伏。

(二)抓住要点,细细品味。

2、出示重点句,细加品味。

句1:在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。

句2:种树是百年的基业,树木自己要学会在土地里找水源。 句3:我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。 (先后顺序视实际情况而定)

联系上下文或生活实际想一想:种树人的这些话有道理吗? 设计意图:“对话”不是空洞之语,学生与文本对话首先应能够从众多的文字信息中把握主要信息,读懂重点所在,这也是学生阅读应练就的最基本能力;其次才是联系已有经验、生活实际等与文字内蕴的东西进行碰撞,从而受到情感熏陶、心灵震撼、思想启迪等。所以这部分教学先设置了“用一句话介绍你这样种树的原因”这样一个角色转换情境,让学生紧承其上,在多遍读的基础上练习抓住要点;后面的想一想、议一议“种树人的这些话有道理吗?”则为学生提供了一个可供选择的开放的话题,它引发学生联系上下文、生活实际等进行深入思考,这一环节设计意在引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身“心灵深处”跑去。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇八

1、学会本课9个生字,正确读写新词。

2、理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

多媒体课件

设计理念:阅读教学以读为本,教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本,以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境,拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异,珍视学生的独特体验,使学生在个性化的阅读中感悟、思考,受到情感熏陶,获得个性化的阅读收获。

一、揭示课题,交流资料

1、揭题板书,齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料,教师利用课件展示有关图片和文字,补充介绍。

3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容,就让我们一读为快吧!

(设计意图:生活在江南的孩子,对桃花心木这种树知之甚少,师生共同搜集资料,把丰富、厚实的信息引进课堂,拉近了文本与学生的距离,激起了学生学习的兴趣。)

二、初读课文,了解内容

2、交流

(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文,相机检查指导生字新词的朗读。

(2)交流问题,:一种树——桃花心木,一个平凡但却古怪的种树人,蕴含着耐人寻味的道理。下面,就让我们捧起课本细细品味吧!

(设计意图:带着问题走入课文,初观其貌,提纲挈领,与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。)

三、品读课文,质疑解疑

1、细读,准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流:通过刚才的学习,我们认识了桃花心木这种树,也结识了一位举止奇怪的种树人,谁来介绍一下?可以用文中的句子来描述,也可以用自己的语言来介绍。

4、作者和你们一样,也有一箩筐的问题想问种树人,看——

课件出示相关句子:“我忍不住问他,到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”

引导学生读出作者心中深深的疑问。

5、同学们一定急于解开心中的疑惑,下面,就让我们一起走进课文,走近这位种树人,听听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话,讨论刚才提出的问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人,通过对话解决刚才的问题。

(设计意图:这一环节中,学生由生疑而质疑,自质疑至解疑,在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话,使学生的心与文中的种树人贴得更近。)

四、潜心会文,领会主旨

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒,让我们受益匪浅,作者听了种树人的话,更是领悟到了深刻的道理。

多媒体课件出示:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”

2、默读,启发思考:同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义,有困难的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报:

(由于学生阅历尚浅,教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹,以加深学生对此段话的理解。)

4、引读:这段话,作者由树的成长想到了人的成长,多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!

(设计意图:语文学习的外延与生活相等,努力拉近文本与生活的距离,让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对话,使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动,真实可及。)

五、回归课文,深化感受

“现在,窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。”

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?

(引导学生从不同角度谈己的感受:对种树人说……;对已枯萎的同伴说……;对一起成长的伙伴说……;对前来散步的人们说……)

3、:同学们,温室中的花朵经不起风雨的考验,屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天,在逆境中自强不息,是成才的一条通路。

(设计意图:关注学生的个体差异,珍视学生的独特体验,引导学生从不同角度谈出对文本的感悟,不仅充实、升华了文章主旨,也使课堂焕发出蓬勃的个性风采,闪现着灵动的智慧之光。)

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇九

《桃花心木》是中国台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水,喻深刻的育人道理。根据语文课程标准的精神“阅读要有自己的心得”、“提出自己看法或疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”,本课时教学,把感悟人生哲理,引导发表见解作为重点。

二、素质教育目标。

(-)知识教学点。

1.学会本单元9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

(二)能力训练点。

1.训练学生能理解含义深刻的句子。

2.训练学生阅读要有自己的见解。

(三)德育渗透点。

使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖心理。

(四)美育渗透点。

使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强。

三、教学重难点、

通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。

四、相关知识。

在不确定中生活的人,更能经得起生活的考验,更能锻炼出一颗独立自主的心,这正如俗话说得那样:“不经风雨,难成大树。”“自古雄才多磨难,从来纨绔少为男。”人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之材。

五、教学准备:多媒体课件。

六、教学时间  二课时。

七、教学步骤。

时间。

教  学  流  程。

学生活动。

课前修改。

第一课时。

教学目标:

1、整体感知课文,学习掌握本课的生字新词。

2、了解桃花心木,通过句子的品读感受种树人的奇怪。

3、初步有感情地朗读课文。    。

教学过程:

(-)导入新课。

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:3桃花心木)。

(二)初读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2.再读课文,想想课文写了一件什么事?

(三)自主学习,谈感悟。

2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。

着重理解以下句子:

(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”

(2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”

(3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”

3.抓品读,促感悟。 。

第二课时。

教学目标:

1、继续学习课文,理解种树人说的话的意思,体会文中含义深刻的句子,从中受到启发。

2、  有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的。

句子。

教学过程:

一、复习导入。

一种树——桃花心木,一个平凡但却古怪的种树人,蕴含着耐人寻味的道理。下面,就让我们捧起课本细细品味吧!

二、品读课文,质疑解疑。

1、细读,准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流:通过刚才的学习,我们认识了桃花心木这种树,也结识了一位举止奇怪的种树人,谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述,也可以用自己的语言来介绍。

4、作者和你们一样,也有一箩筐的问题想问种树人,看——。

课件出示相关句子:“我忍不住问他,到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”

5、同学们一定急于解开心中的疑惑,下面,就让我们一起走进课文,走近这位种树人,听听他是怎么回答的。

四、潜心会文,领会主旨。

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒,让我们受益匪浅,作者听了种树人的话,更是领悟到了深刻的道理。

2、默读,启发思考:同学们能理解吗?

3、交流汇报:

4、小结引读:这段话,作者由树的成长想到了人的成长,多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!

五、回归课文,深化感受。

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?

齐读课题。

读课文,读准字音,理解词义。

思考:想想课文写了一件什么事?

说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。

学生讨论,谈感受,谈见解。

学生介绍。

提出心中的问题。

学生读出作者心中深深的疑问。

自读种树人说的话,讨论刚才提出的问题。

同桌两人分角色扮演作者与种树人,通过对话解决刚才的问题。

可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义,有困难的地方可在小组里展开讨论。

学生有感情的朗读。

“现在,窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。”

(学生从不同角度谈出自己的感受:对种树人说……;对已枯萎的同伴说……;对一起成长的伙伴说……;对前来散步的人们说……)。

板书设计:              桃花心木。

种树:  浇水不定时、不定量  长成百年大树。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十

1、能结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,受到启示。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。

3、能够独立认识4个生字,会写8个生字,在书写中体会汉字的优美。

结合生活年实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,使学生受到生活与成长的启示。

师:要想找到问题的答案我们应该怎么做?读书。

1、自由读课文,要求正确、流利。并思考本文写了一件什么事?(两名)

3、汇报。

师:桃花心木是怎样一种树呢?想知道吗?

1、学习第一段。

指几名学生读,其他学生思考你读懂了什么?学生汇报。

师:挺拔什么意思?你能用挺拔说一句话吗?

师:你们想一睹桃花心木的风姿吗?

屏幕:简介桃花心木

师:桃花心木这么名贵种植时一定要精心吧?

2、学习第二段。

3、默读3到6自然段,用——画出种树人是如何种树的句子。

师:谁能说说种树人是怎样种树的?学生汇报,教师板书:种树(在浇水时间上老师用一个词概括板书不定时在水量上你们能用一个词概括吗?师板书:不定量)。

师:这个种树人给你留下怎样的印象?

指导朗读:(其实作者也和你们一样满腹疑问,那我们应该用怎样的语气来读第六自然段?)

过渡:要想解开心中疑问我们还是请真正的育苗人来回答吧。

3、学习第三段。

出示自学提示:

汇报交流。根据学生汇报教师相应板书:育人历经磨难生活强者

师:经历严寒酷暑考验的桃花心木,最后命运如何呢?齐读最后两自然段。

质疑:课文学完了,你们还有什么问题吗?

同学们老师也要送你们一句话:没有人生来就是强者,强者都是历经磨难生成的。相信同学们都是生活的强者。

9、桃花心木

种树:不定时不定量——百年大树

育人:经历磨难——生活强者

(借物喻人)

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十一

1.学会本单元9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

(二)能力训练点。

1.训练学生能理解含义深刻的句子。

2.训练学生阅读要有自己的见解。

(三)德育渗透点。

使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖心理。

(四)美育渗透点。

使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强。

二、学法引导。

(-)教师教法。

教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。

(二)学生学法。

自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。

三、重点、难点、疑点及解决办法。

(-)重点、难点。

通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。

(二)疑点。

1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?

2.为什么说:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了?”

(三)解决办法。

教师引导学生多读,多想,在读中理解,在读中感悟,并通过联系生活实际,理解含义深刻的句子,体会所蕴含的道理。

四、师生互动活动设计。

教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。

五、教学步骤。

第一课时。

(-)导入新课。

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:6桃花心木)。

(二)初读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2.再读课文,想想课文写了一件什么事?

(三)自主学习,谈感悟。

1.抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。

2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。

着重理解以下句子:

(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”

(2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”

(3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”

3.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

第二课时。

(-)主动探究,悟道理。

2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?

(二)综合实践,练能力。

1.以小组为单位,合作编写课本剧,练写作。

2.小组内排练课本剧,练表演,练表达。

3.班上演出,赛水平。

(三)总结拓展。

学了这篇课文后,你有何感受,请写一篇读后感。

(四)记忆生字,指导书写。

1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

2.指导书写,重点指导“萎”“锻炼”等字。

(五)布置作业。

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

板书设计:

教学反思:

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十二

陈彩霞。

《桃花心木》是中国台湾作家林清玄的一篇哲理散文,作者从种树人怎样给桃花心木浇水的事实和与种树人的交谈中获得启迪,感悟人才成长的规律。从生活小事入手,洞见人生智慧,是林清玄作品的基本特点。教学时,应根据课文特点,引导学生感知事实,感悟道理,发表见解。

主要教学环节安排如下:

一、充分地读。

1.初读。扫清字词障碍,把课文读通顺,读流利,初步了解课文主要内容。

2.美读。选择自己喜欢的段落,用自己喜欢的朗读方式或选择合作伙伴自由地朗读,在朗读中感受语言文字的优美,获得情感的愉悦。

【读是感悟的基础,读得流利,读得有情有趣,感悟才有可能深入】。

二、深入地悟。

(一)对种树人言行的悟。

1.悟种树人浇水事实。

“树苗种下以后,……有时水浇得少。”

(指导要点:从时间不定、浇水量不定体会种树人浇水的没有规律。)。

2.悟种树人如此浇水的道理。

“种树不是种菜种稻子,……长成百年大树就不成问题了。”

“如果我每天都来浇水,……也是风一吹就倒了。”

(指导要点:种树人的话有两层意思,一是说不定期定量浇水是模仿老天爷的下雨,是给树苗一个和自然相似的生长环境,对树苗生长有很大的好处。二是说假如定期定量给树苗浇水,会带来什么后果。以上两点都要引导学生感悟,要让学生明白两层意思表达同一个思想,从正反两方面说明无规律浇水的科学性。)。

(二)对“我”所思所悟的悟。

1.“我”对种树人浇水行为的疑惑。

“我起先以为他太懒,隔那么久才给树浇水。”

“但是,懒的人怎会知道会有几棵树枯萎了呢?”

“后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律,但是,忙的人怎会可能做事那么从从容容?”

(指导要点:让学生设身处地地想一想,假如没读到这篇课文,也没看到有人这么给树浇水,自己会怎么想?从而明白作者的疑惑。)。

2.“我”对在不确定中生活的感悟。

“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学到把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”

(指导要点:1.联系到“树”:浇水无规律,树根扎得深。2.引申到人:在不确定中生活,锻炼独立自主的心。要引导学生联系实际,理解什么是“生活的不确定性”,在不确定中生活有什么好处。如学习中的不顺利,遇到难题自己做,能提高做题能力,如果一遇到难题就有人讲解,那么再遇到没做过的题型就做不出来;工作中的不顺利,会想办法克服困难,增长才干,假如别人给创造好各种条件,一有困难就有人帮忙,就不可能磨炼克服困难的意志,不能锻炼解决问题的能力。)。

三、直率地说。

本组课文训练重点是“发表自己的见解”。发表自己的见解,就是怎样想就怎样说,直率地说,不隐瞒自己的想法,不怕说错。

可以让学生自由选择下面的话题说,老师给予指点:

1.读了这篇课文,你明白了什么道理?

2.你希望学校或家庭用什么方式教育你?

3.当你今后走上社会,可能会遇到什么挑战?如何提前做好准备?

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十三

文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直。以及怎样种桃花心木。借种树喻育人,蕴含了深刻的道理。告诉我们:在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。

文章运用拟人的修辞手法,借物喻人,寓意深刻。哲理通俗易懂,具有教育意义。

1、教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。

2、教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖心理。

莫名其妙:没有人能说出其中的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。

枯萎:干枯,萎缩。

基业:事业发展的基础。

汲水:吸水。

勃勃生机:精神旺盛的样子。

无缘无故:没有任何原因,缘故。

水源:水流起头的地方。

语重心长:言辞诚恳,情意深长。

依赖:依靠别的人或事物而不能自主或自给。

优雅:优美,不俗气。

1、如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗养成依赖的心,根就浮在地表上,无法深入下去,一旦停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。

这两句是讲种植桃花心木的诀窍。每天定时定量给树苗浇水,对树苗有害无益,它不能独立地生长,老依靠人,它的根也不能扎入土层深处。即使存活了,遇到了大风大雨,也会一吹就倒。“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法,把树苗当作人来写,写得生动形象。

2、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

人和树木一样,也应学会独立自主的生活,只有不依靠别人,经得起生活中的任何考验,才会成为一个独立自主的人,成为适应社会的人。

3、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

种树人不用来了,因为这些树的根扎得很深,能不断地从土壤中吸取水份,不用别人的浇灌,经得起干旱、风暴,茁壮地生长起来。

4、种树不是种菜或种稻子,种树是百年基业,不像青菜几个星期就可以收成。

这句话是说种树和种菜或种稻子不一样,种菜或种稻子时间很短就可以收成,而种树则需要很多年才能长成参天大树,需要很长时间才能收成。

近义词:偶尔——偶然;基业——基础;汲水——吸水;依赖——依靠;特别——特殊;模仿——仿照;优雅——优美;枯萎——干枯。

反义词:相信——怀疑;高大——矮小;巨大——渺小;特别——一般;枯萎——旺盛;依赖——独立;从从容容——慌慌张张。

本文通过种树人种树的方法,以及和“我”的交谈,使“我”明白了其中一些道理,说明人要具有独立自主的心,必须经得起生活的考验。

全文可分三段。

第一段(第1、2自然段):介绍桃花心木这种树木。

第二段(第3至14自然段):“我”从种树人那里得知做人的道理。

第三段(第15.16自然段):桃花心木茁壮成长。

1、运用拟人的修辞手法,借物喻人,寓意深刻。

2、哲理通俗易懂,具有教育意义。

1、略。

2、稳定的生活会使人养成依赖的心,相反,不确定的生活,能比较经得起生活的考验,会养成独立自主的心。

3、因为桃花心木独立了,它自己从地下汲水生长。“我”悟出了只有独立自主,独立学习、独立生活,才能更好地生存。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十四

1.会写本课5个生字,抄写对自己有启发的语句。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。

4.体会借物喻人的方法。

种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

多媒体课件。

一课时。

(一)导入解物,感知特别的“桃花心木”

1.板书课题,齐读课题。

2.交流相关资料(文字、图片),了解桃花心木。

提问:能用文中的词语来形容桃花心木吗?(树形优美、高大笔直、优雅自在、生机勃勃……)长成的桃花心木有多高,书上写到了吗?(与屋顶一般高)。

(二)整体感知,感悟特别的“种树”

1.浏览课文,整体感知。

同学们一定想了解,如此高大笔直、优雅自在、充满勃勃生机的桃花心木,是怎样由一棵仅及膝盖的小树苗渐渐长成的呢?其中需要经历怎样的一个过程?又给我们哪些启示呢?请大家快速浏览课文,想一想课文围绕桃花心木讲了一件什么事,能不能用一个词语概括。(板书:种树)。

2.默读课文.了解“种树”。

种树人是怎样种树的?请默读课文,勾画出写种树的有关句子,放声读一读。

课件出示:

“他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天。有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。”

“他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”

(教师引读,学生跟读)从这几个“有时”中,你体会到什么?

3.有感情地朗读—11段。要求:想象当时的情景,揣摩人物的心理活动。

(三)精读细品,感动于树木生长的“不确定”

1.种树人这样做有道理吗?齐读第十二段,思考:种树人为什么要将种树和种菜、种稻子相比?种树与种菜、种稻子到底有什么不同?再次轻声读第十二段,从文字中寻找答案。(板书:百年)。

2.用想象再现形象。

岁月悠悠,变幻莫测。如果你就是一棵仅及膝盖的桃花心木苗,想象一下,在这漫长悠远的成长历程中,你可能会遭遇些什么?必须面对些什么?(干旱、洪水、虫害……)你又是怎么想、怎样做的呢?请大家发挥想象,然后把想到的说给同桌或同组同学听一听。(学生说)而这所有的这一切,都是小树苗事先可以预知的吗?(板书:不确定)。

3.口头说话练习。

大家现在一定明白了,种树人用这样特别的方式种树。是因为他太懒吗?是因为太忙?种树人的良苦用心大家真的理解了吗?谁能把这段话换种说法?(课件出示)。

种树人语重心长地说:“如果我每天不来浇水,每天浇水不定时也不定量,树苗就……”(板书:找水源扎根长成大树)。

4.抓关联词语,悟表达方法。

课件出示(隐去括号里的关联词):

种树人语重心长地说:“(如果)我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗(就)会养成依赖的心,根(就)会浮在地表上,无法深入地下,(一旦)我停止浇水。树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨。(也)会(一)吹(就)倒。”

(出示关联词语)作者就是用这样几个关联词,将想要表达的意思一层一层表述得清清楚楚。试着把这段话背下来吧!(教师引读提示语,学生背诵相关段落)。

(四)悟情明理,顿悟人生历程中的“不确定”

课件出示:

“不只是树。人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中。深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”

1.联系前文。

文章读到这里,老师不禁要问:作者仅仅是在讲怎样种树吗?(板书:育人)读一读第十四段,想一想这里的“不确定”是什么意思,与前面的“不确定”有什么不同。

2.联系生活。

联系生活中我们看到的、听到的、实际经历的事情,结合人的成长过程,谈谈你对“不确定”的理解。(提示:可以从正反两方面举例说明。点评时强调原文中的“很少的养分”、“巨大的能量”、“深化对环境的感受与情感的感知”)面对这些不确定,我们应该怎样锻炼自己“独立自主”的心?(板书:经受磨炼独立自主努力成长)。

3.齐读最后一句。思考:为什么“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了”?

(五)因文悟法,“借物喻人”延伸拓面。

1.回顾课题。方法。(板书:借物喻人)。

2.我们还学过哪课文是用的借物喻人的方法?

3.推荐阅读:《心田上的百合花》。

(借)种树(喻)育人。

找水源不经受磨练。

扎根确独立自主。

长成大树定努力成长。

百年。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十五

1、学会本课6个生字。

2、理清课文内容,有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

难点:感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

第一课时

一、揭示课题,交流资料(5分钟)

1、揭题板书,齐读课题。(1分钟)

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料。(1分钟)。

桃花心木属于常绿大乔木,因木材呈桃红色泽而得名。这种树挺特别,树形优美,高大而笔直,不但色泽美丽,质地优良,还是世界名贵木材呢!

3、简介作者,引入新课。(3分钟)

林清玄:笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾“十大才子”之一。1953年出生于台湾高雄旗山,1973年开始散文创作,主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等,他的作品将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀,连续十年居台湾畅销书排行榜前列。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十六

《桃花心木》是小学语文六年级的一篇精读课文。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验;另一个目的就是进一步培养独立阅读能力以及读后表达自己见解的能力。

方式,调动了同学们读书的积极性。有的大声朗读,有的快速默读,有的小组合作读。教室里顿时响起了一片读书声,大家读得兴致勃勃。

三、合作交流,大家对课文有了初步的认识以后,便以较多的时间反复阅读和思考,并在课文中找出具体表现的语句,画一画,读一读;然后,分小组议论,同学们讨论十分激烈。

角色,成为同学学习的引导者,因为这是一个能够开启学生智慧火花的问题,我要紧紧地抓住。于是,我带着欣赏的目光予以表扬:“这个看法很有意思。大家想一想,谈谈自己的见解。”

一石激起千层浪,全班学生立刻将注意力转移到这个问题,展开激烈的辩论。

同学们各抒己见,各有各的道理。听着他们的发言,我感到欣慰与激动。虽然同学们看问题的角度不同,但经过讨论,彼此互相启发,大家都增强了分析问题的能力,提高了口头表达水平,从而加深了对课文的感悟。这正是新的课改理念的生动体现。

思考:

1、接纳学生的感受和声音,是以学生为主体的具体表现。课改,为学生的发展提供了广阔的空间,也为学生提供了更多的“言路”。课堂上,教师应如何对待学生们的不同见解,这节课,给了我一个很大的启发,悟出了一个道理:那就是“以学定教,顺学而导”。我根据实际问题因势利导,巧妙点拨,不仅很好地完成了教学任务,而且取得了出人意料的教学效果。我体会到,教师在课堂上听到学生的“异口异声”时,要用一种开放的心态去热情接纳。试想,如果我当时不管三七二十一按照事先设想的教学步骤,不予考虑或一口否定了彭星杰的不同看法,后果便可想而知。

2、教师是学生发展的促进者,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要实现课堂教学的真正革命,变以往的重教师、重教学为重学生、重学情,调动每个学生学习的积极性,发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。属于重点问题,引导学生自求自解;属于难点问题,教师可给以旁敲侧击;属于有争议问题,教师可指点学生各抒己见。对学生理解不到、体会不深,甚至理解错误的地方,教师则要疏导、订正。在辩证地处理好导与学的过程中,教师便可更好地调整教学策略。

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十七

1、学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

2、有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。

3、通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。

1、在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

2、联系生活实际谈自己的看法。

通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。

2课时。

1、搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。

2、搜集林清玄的作品,读一读,体会一下他的作品风格。

第一课时

一、图片导入,揭示课题

1、出示长大成才的桃花心木的图片:

同学们,你们认识这种树吗?谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍:桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,树高可达20多米;它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。

2、出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗?谁也能用自己的话描述一下。

3、将两幅图片放在一起,你们会产生怎样的疑问呢?

(学生可能会问:这么幼小的树苗,看似弱不禁风,是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢?)

4、是啊,仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢?这节课,我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》,去寻找答案。教师板书:桃花心木、仅及膝盖、高大笔直。

二、初读课文,了解大意

1、学生自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。

2、检查字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。

3、指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事。

4、指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。

三、再读课文,整体感悟

1、引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。

2、默读思考:

种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?

实用桃花心木课文教案大全(18篇)篇十八

1猜年龄 明方法(看――想――问――知)。

2读课文 理结构(了解课文叙述的顺序:看、想、问、知)。

二、学习――探究――训练。

1、学习“看”的部分。

a读课文,说说作者看到了什么?

b请学生用最精炼的一句话概括作者的所见。

c根据练习,训练语言,检验所知,出示小黑板,填空:

种桃花心木的人()常来浇水,()没有规律,既不(),也不()。

时间与水量都___ ___ ___。

2、学习“想”的部分。

a读课文,说说作者在想什么?

b将带问号的句子改为不用问号的句子。

c再读课文,让学生明白同一个句子在表达上可用不同的形式。

d质疑,培养学生的探究精神。

3、学习“问”的部分。

a根据内容,分小组读课文。

b将转述句改为直述句,强调注意标点的运用。

c抓“忍不住”引导学生朗读。

4、学习“知”的部分。

a抓“笑”拓展,说说种树人为什么笑了?

b读课文,说已知。

c出示一段话,与文本对比体会。

树苗如果无法在这种不确定中汲水生长,自然就会枯萎了;如果在不确定中找到水源,拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。

d抓“语重心长”,先理解,再读段落。

e质疑。

三、学文――谈话――明理。

a读倒数后两个自然段,联系生活谈“独立自主”。

b师质疑:课文为什么要写这两个自然段?

c抓最后一段中的“再”“也”两个字体会表达的准确性。

d扮演角色(种树人、“我”、桃花心木),检验学习效果,升华思想感情。

四、总结 。

a从种树人身上我们学到了什么?

b从“我”身上我们又明白的了什么?

c结合板书,谈学习的方法(看――想――问――知)。

(本教案由李素娥老师根据听课记录整理而成,在此表示感谢!)。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
人们通过买卖来满足各种物质和精神需求,实现个人和集体利益的最大化。通过学习和总结买卖的经验和教训,我们可以更好地应对市场的挑战和机遇,实现自身的发展和成长。
更多申请书的质量往往关乎我们能否成功地获得理想的机会或职位。小编为大家搜集了一些成功的更多申请书案例,让我们从中汲取经验,提升自己的写作水平。尊敬的领导:您好!
班主任工作总结是班级管理的重要环节,通过总结可以找出问题、分析原因、制定解决方案,对进一步工作具有指导作用。以下是一些班主任工作总结的范文,供大家参考,对于写作
通知是一种书面形式,用于向特定的群体或个人传达特定的信息或行动。以下是一些通知范例,供大家参考,希望能够在撰写通知时带来一些启发和灵感。大学预警。通知书。主要是
幼儿园大班是为孩子们奠定学习基础和培养兴趣爱好的起点。接下来,让我们一起来回顾一些幼儿园大班的难题解决经验。通过组织幼儿外出活动,真正让幼儿走进大自然,开阔孩子
写心得体会可以帮助我们发现自己的优势和不足,为个人成长提供指导。通过这次经历,我意识到思考和解决问题的能力对个人的成长和发展至关重要,从而开始注重培养自己的思维
在培训中经历了很多学习和交流,需要用一个总结来记录这些宝贵的体会。培训心得体会之沟通技巧培训:在沟通技巧培训中,我认识到了沟通的艺术,只有善于倾听、善于表达,才
合伙协议还可以规定合伙人之间的合法竞争限制以及商业机密保护措施。合伙协议范文6:以下是一些经验丰富的律师起草的合伙协议,供您参考。甲方:乙方:甲、乙、丙三方依据
写心得体会是提升自我认知和增强自信心的有效途径,它可以帮助我们更好地了解自己、认识自己。【示例文本一】通过本次学习,我深刻认识到只有不断学习和进步,才能跟上时代
心得体会是一种对自己和他人的分享,可以启迪他人,也可以从他人的反馈中获得更多收获和启发。接下来是一些实用的总结范文,帮助大家更好地理解写作的要点。沃尔玛(Wal
好的范文范本可以为我们提供一个优秀作品的标准,有助于我们不断提高自己的写作水平。下面是小编为大家准备的一些范文范本,希望能够为大家写作提供一些参考。
自我介绍通常包括基本信息、兴趣爱好和个人成就等内容。下面是一些优秀的自我介绍范文,供大家参考与借鉴,希望能够对你有所启发。各位同学:大家好,我是七(4)班的刘x
实施方案是一种按照特定目标和要求制定的行动计划,用于解决问题或达成目标。它是组织和管理工作的有效方式,可以指导团队成员的具体操作。实施方案有助于我们提前规划、预
赠与是一种无偿将自己的财产或者权益转让给他人的行为,它能够传递出人与人之间的友爱和互助精神。下面是一些赠与的心得体会和反思,希望对大家有所帮助。赠与人将其房屋
自我介绍是让他人了解自己的第一步,它可以给对方留下深刻的印象。现在分享一些自我介绍的经验和指导,希望对您有所启发。各位同学:大家好!首先我要感谢校学生会提供给我
心得体会是通过对自身经历、感受和思考的总结,能够帮助我们更好地认识自己。心得体会范文4:在工作中,我发现与他人良好的沟通和合作是取得成功的关键。只有我们能够有效
个人总结是培养自我反思和自我提升能力的好方法,可以帮助我们更好地认识自己、了解自己。接下来,请大家一起来看看小编为大家准备的个人总结范文,希望能给大家带来一些启
优秀作文能够引发读者的思考和共鸣,让人在阅读中得到启发和改变,使读者对事物有了新的认识和理解。以下是一些备受好评的优秀作文范本,希望能够给大家提供一些建议和思路
工作计划范文可以帮助我们制定明确的目标和时间节点,从而更好地追踪和衡量工作的进展。以下是一些工作计划的案例,希望可以给大家提供一些实用的建议和思路。
心得体会是个人对事物的感悟和思考,有助于形成独特的见解。在这里,我们为您准备了一些值得一读的心得体会篇章,供您参考和学习。第一段:团员读书笔记和心得体会是一种值
致辞的开头通常要引起听众的关注,可以通过提问、引用名言或幽默等方式,吸引他们的注意力。这些致辞范文不仅仅是文字的堆砌,更是思想的碰撞和情感的传递。各位同事,各位
范文是优秀作品的典型代表,具有一定的实践和借鉴价值。以下是一些范文范本的精选案例,希望能够给大家带来一些写作上的灵感和创意。随着人类社会的不断发展,化学的水平也
通过参与社会实践,我对社会问题的认识和理解有了更深入的思考。这是一些有关学习方法和心得体会的文章,希望对大家有所启发。烟草在世界上已经存在了数百年,由于其对人体
范文范本是指在某一领域内具有代表性和指导性作用的样本或模板,它可以提供给我们参考,借鉴和模仿。范文范本6:以下是一篇精选的范文范本,具有鲜明的思想和宏大的视野,
总结范文是一种对自己的成长和进步的总结,它可以帮助我们更好地发现自己的潜力和提升空间。下面是一些来自各个领域的优秀总结范文,供大家参考学习。中国古代文化中,背诵
安全演讲稿可以通过讲故事、引用名言或举例等方式,增加情感色彩和吸引力,让听众更容易接受和记忆。以下是小编整理的一些优秀的安全演讲稿,希望对大家的安全意识提供一些
施工的质量直接影响到整个工程的成果,因此必须保证工艺的准确性和施工的精细度。接下来是一些施工实践的经验总结,希望能对大家有所帮助。为切实做好20__年全县交通运
合同协议是法律规定下必须遵守的合同形式,具备法律效力。如果在撰写合同协议过程中遇到困惑,可以阅读以下范文,获得一些灵感和启示。编号:______________
职业规划包括确定自己的职业目标、制定职业发展规划、不断提升自己的职业素养等方面内容。以下是小编为大家整理的一些职业规划范文,供大家参考。职业生涯对每个人而言,都
入党是每个有追求、有理想、有担当的年轻人的必由之路。以下是小编为大家整理的党员发展考试题库,供入党积极分子进行自测和巩固学习。入党对我来说是一个具有深刻意义的里
有时候,转让可以是一种解脱,通过将一些负担和责任转让给他人,我们可以减轻自己的压力。每个人都有转让的需求和机会,在转让中我们可以学习和成长。甲方代表:身份证号:
1.英语是一门国际通用的语言,掌握英语对于我们的学习和工作生活都非常重要。以下是一些英语学习的常见问题及解答,希望能够帮助大家更好地解决学习中的困惑。
读书心得是我们在读完一本书之后,对书中内容、思想以及对自己的影响进行总结和反思的一种方式。下面是一些优秀的读书心得范文,它们涉及了各种类型的书籍和不同主题的内容
人力资源是企业的核心资源之一,对于组织的发展和成功起着至关重要的作用。以下是一些精选的人力资源总结范文,它们体现了组织对员工的重视和关怀。一、经营管理和重大决策
主持人:作为主持人,我将竭尽全力为大家呈现一场精彩的活动。这些总结范文来自各行各业的专家和成功人士,非常值得一读。青年充满活力与朝气,充满激情与梦想,是初生的太
培训心得是培训过程中我们思考和思维方式的记录,有助于我们更好地应用所学知识。下面是一些学员们的真实培训心得,他们分享了自己在培训中的收获和体会。各项规章制度落实
一份完整的合同协议应包括定义、条款、责任和争议解决等重要内容。接下来,为大家提供几篇常见的合同协议样本,希望能够帮助到大家。乙方:_______________
学期工作总结可以借鉴他人的经验和教训,通过与他人的交流和分享,提高自己的认识和思考能力。以下是小编为大家整理的一些学期工作总结的例子,希望能够给大家一些启发和思
心得体会是在日常生活与工作学习中,通过自身的亲身经历和思考,反思和总结所得到的一种个人感悟和体验。它既可以是对于某个具体事件或任务的总结,也可以是对于人生、职业
心得体会可以帮助我们更好地认识自己,发现自己的优势和不足。接下来是一些优秀的心得体会范文,希望可以给大家一些启发和借鉴。在参加完边车队组织的学习公司基础管理大检
熟读范文范本,我们可以更好地掌握总结的结构和篇章的布局,写出更加有逻辑性和条理性的文章。在浏览范文范本的同时,我们也要珍惜自己的独特性,发掘自己的写作风格和个性
心得体会的写作可以激发我们对于经验和感悟的深刻思考,帮助我们更好地理解和掌握所学的知识。在这里,小编为大家推荐几篇值得一读的心得体会文章,希望能够激发大家的写作
通过写幼儿园工作总结,可以发现自己在幼儿园工作中的优势和潜力,为今后的发展提供有力的支持。小编搜集了一些幼儿园工作总结的范文,供大家参考和借鉴。望着渐渐成长的孩
心得体会是我们学习和工作中的财富,可以为我们今后的成长提供宝贵的借鉴。在这段时间里,我不断尝试和探索,通过失败和反思,不断调整和改进自己的方法和策略,最终取得了
在签署合同协议之前,双方应充分沟通,确保各方对合同条款有清晰的认识和理解。下面是小编为大家整理的一些合同协议样本,希望能帮助到大家。男方:___________
策划方案需要与相关部门进行充分的沟通和协调,以确保项目能够顺利进行。在以下提供的策划方案案例中,你可以看到不同策划者的思考方式和策略选择。8月20日——8月26
北京是中国科技创新的重要基地,拥有众多高校和科研机构,吸引了大批优秀的科学家和研究人员。希望这些总结范文能给大家带来灵感和启示,在写总结时起到一定的借鉴作用。
通过总结心得体会,我们可以更好地规划未来的学习和发展方向,实现自我提升。下面是小编为大家准备的心得体会范文合集,希望可以给大家一些灵感和启发。第一段:引言(10
只有通过总结,我们才能发现问题的根源,找到解决问题的方法,并且将这些经验传承下去。小编整理了一些有关学习和工作的心得体会,希望能为大家的写作提供一些思路和素材。
心得体会是对自身在某个经历或事件中的思考和总结,有利于我们不断优化自己的学习和工作方法。心得体会范文中的论点和观点可以为我们撰写自己的心得提供借鉴。
优秀作文是在表达能力和语言运用等方面表现出色的一篇篇文章,我们可以从中学到很多写作的技巧和方法。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀作文范文,供大家参考学习。
写心得体会可以帮助我们更好地总结经验,为以后的学习和工作提供指导和借鉴。小编为大家整理了一些精彩的心得体会范文,希望对大家有所启发。孔府是中国历史上著名的名胜古
欢迎大家出席这个盛大的活动,让我们共同度过一个难忘的时光。以下是一些可以供大家参考的总结范文,希望能够对大家有所启发和引导。各位领导,各位来宾,水务战线的老前辈
面对失败,我学会了从中总结经验教训,并不断调整自己的思维方式。以下是来自各界人士的心得体会,其中融入了不少宝贵的人生经验和励志力量。全镇广大干部群众:当前疫情仍
总结心得体会能够让我们更加明晰地认识到自己在学习和工作中的不足,为下一步的提升打下基础。以下是小编为大家整理的几篇优秀心得体会范文,希望能给大家提供一些写作参考
6.心得体会是我们对所学内容的思考和理解,是知识积累的体现。以下是一些精选的心得体会范文,希望能给大家带来一些启发和思考。回顾过去,中华民族承受了多少屈辱:我们
通过撰写报告范文,我们可以更好地了解特定领域的知识和技能。在阅读以下报告范文之前,请确保你已经明确了你所需要的资料和信息,以更好地理解和分析作者的观点和结论。
通知的撰写要注重明确、简洁、具体,以便接收者能够迅速理解和执行。通知范文中的案例能够给大家提供一些灵感和思路,帮助大家更好地撰写自己的通知。亲爱的同学们:几年的
范文范本是一种对学习和工作生活等表现进行总结和概括的标准文本,它可以提供给我们参考和借鉴。接下来,我们将为大家呈现一些范文范本的亮点和特点,希望能对写作有所启发
作品的逻辑清晰,观点鲜明,给读者留下了深刻的印象和思考。小编为大家挑选了一些优秀范文的片段,希望能够给大家带来灵感和启发。尊敬的领导:您好!此刻,我带着复杂而沉
通过总结自己的心得体会,我发现了自己的不足和弱点,为今后的发展指明了方向。小编为大家准备了一些有关学习、工作和生活的心得体会,希望大家会喜欢。第一段:引言(15
优秀学生具备领导才能和团队协作精神,他们懂得如何激发团队成员的潜能,推动团队达到更高的目标。小编为大家准备了一些优秀学生的学术成果展示,希望能够给大家带来一些启
写培训心得体会的过程可以帮助我们回顾学习的过程,加深对知识的理解和记忆。非常推荐大家阅读以下精选培训心得体会范文,有助于提高写作水平和表达能力。押运是一项重要的
通过总结心得体会,我们可以更好地规划未来的发展路径。以下是小编为大家整理的心得体会范文,希望能够给大家在写作时提供一些启发和帮助。素质活动是指为了提高参与者的综
通过写心得体会,我们可以提炼出经验和教训,为今后的学习和工作提供宝贵的参考和指导。以下是一些写作心得体会的技巧和方法,希望能对大家的写作有所启发。在过去的一年里
报告范文一般包括引言、目的、方法、结果和结论等部分,以便读者能够全面了解报告的内容和结论。在阅读以下报告范文时,请注意每篇报告的主题、结构和作者的观点。
规章制度可以帮助组织实现目标和使命,确保各个部门和成员都朝着同一方向努力。规章制度的执行情况对组织的发展和运作有重要影响,希望每个员工都能认真遵守。
爱岗敬业不仅是对工作的责任心和敬业精神的表现,更是对自己职业生涯的规划和追求。欢迎大家一起来看看小编为大家准备的爱岗敬业范文,相信会给大家带来一定的启发和思考。
申请书的目的是让对方相信你是一个合适的人选,并获得进一步的机会。以下是小编为大家收集的更多申请书范文,其中包括求职信、奖学金申请书、出国留学申请信等多种申请书的
调查报告可以为我们提供客观的事实依据,使我们能够更好地做出决策。调查报告是一种对特定领域或问题进行深入研究和分析后得出结论和建议的书面报告,它可以促使我们思考,
范文范本是提高写作水平的有效方法之一,通过学习范文,我们可以借鉴别人的优秀之处来提升自己的写作能力。以下是小编为大家收集的范文范本,希望能够给大家提供一些写作的
月工作总结既可以是对个人工作内容和绩效的总结,也可以是对团队工作的总结和评估。请大家留意以下小编为大家搜集整理的一些精美的月工作总结范文,供大家阅读参考。
总结是一个机会,让我们认真审视自己的工作,寻找不足之处,以便更好地提升自己。在过去一个月的办公室工作总结中,我对自己的工作进行了全面回顾,并总结了一些工作中的经
一个好的活动方案应该具备清晰的目标、明确的行动步骤和可行的实施计划。在以下的活动方案中,我们可以看到活动策划者是如何充分发挥自己的创造力和想象力的。
心得体会是对一段时间内的学习、工作或生活经历进行总结和反思的文本形式,它能够帮助我们深入思考所获得的经验和成果。小编为大家整理了一些精彩的心得体会范文,希望对大
心得体会是在自己经历了某个事件、完成了某个任务、学习了某门课程等之后,对所取得的经验、感悟、收获等进行总结和体会的一种文字表达形式。我整理了一些优秀学子的心得体
在一个月的工作中,我们面对了众多挑战和难题,通过月工作总结,可以更好地总结经验教训,提升自己的工作能力。接下来,我们将为大家分享一些优秀的月工作总结范文,希望能
教案模板可以帮助教师反思教学过程和学生学习情况,为教育教学改进提供参考依据。接下来是小编整理的一些独特的教案模板,希望能够给大家的备课工作带来一些新思路和启发。
阅读一本好书后,写一篇读后感可以帮助我们更深入地理解和吸收书中的思想和观点。7.不妨阅读以下的读后感范文,或许能为您的写作提供一些新的思路。再被狐狸骗一次,这个
写心得体会可以培养我们的观察力、分析力和总结能力,提升我们的思维品质和表达能力。如果你对写心得体会感到迷茫和无从下手,那么这些范文可以给你一些启示和指导。
合同协议的签署可以减少纠纷发生的可能性,提高交易的安全性。希望以下的合同协议范文对你在撰写合同时起到一定的指导作用。甲方(房屋出租方):乙方(房屋承租方):一、
思想影响着人的言行举止,它是人与人交流和沟通的基础。以下是一些思想的引导方法和技巧,希望能够帮助大家更好地思考问题。一、加强理论知识的学习,纪律教育学习是终身的
心得体会是对个人经历和感悟的总结和归纳,可以让我们更加深入思考和反思。在这里,小编为大家推荐一些精选的心得体会范文,希望能给大家带来一些有益的启示和思考。
供货需要供应商具备一定的供应能力和生产能力,以满足市场需求的不断变化。以下是一些供货行业中的创新和突破,供大家了解行业动态。乙方:_______________
活动总结能够让我们更好地了解活动的效果,帮助我们在以后的活动中做出更好的决策和安排。这里是一些活动总结的范文集合,希望能够给大家提供一些写作的思路。
报告范文的写作需要考虑语言简练、准确、条理清晰等要素。希望大家通过阅读以下报告范文,能够对自己的写作风格和方法进行反思和改进,提升自己的写作水平。1、通过实习了
通过经验总结,我深刻认识到了困难无处不在,但我们要勇敢面对并积极解决。通过阅读这些心得体会范文,我们可以获得一些宝贵的经验和启示,帮助我们更好地处理自己的学习和
这段时间的经历给了我很大的启发,我对...有了全新的认识。请大家阅读以下范文时,注意其中所表达的思想和感悟,或许可以启发到我们。我们始终都是男子汉。我们女子班的
通过写培训心得,可以提升自己的思维能力和表达能力,培养批判性思维和创新能力。综上所述,撰写一篇优秀的培训心得需要我们在培训结束后及时进行总结和思考,结合自己的实
通过撰写教师心得体会,我们可以及时发现自己的不足,并找到改进的方向和方法。下面是一些关于教师心得体会的实际案例,希望对大家在教育实践中有所裨益。今天,在“xxx
心得体会是对自身经验的提炼,可以为我们今后的发展规划提供指导与借鉴。这里为大家整理了一些有关各个领域的心得体会范文,希望能够对大家的写作有所帮助。民航课是学习民
在工作或学习中,我们常常需要通过报告来向领导或者同事展示自己的成果和研究进展。接下来,让我们一起来看看一些优秀的报告范文,不仅能够学习到写作技巧,还能丰富自己的
心得体会是我们对于自身在某个领域或某个任务上的得失、成功与失败的总结,可以帮助我们更好地吸取经验教训。接下来,让我们一起欣赏一些精彩的心得体会范文,从中获取灵感
租赁合同是租赁关系的基石,通过合同的签订,租赁双方共同建立了稳定和谐的租赁关系。小编为大家整理了一些租赁合同的参考文本,希望能够对您有所帮助。甲方:______
梦想是我们奋斗的目标,它给予了我们奋发向前的勇气和决心。这是一些成功者的梦想实现之路,他们的经历和故事将给我们带来很多启发和思考。教师们同学们:大家好!我是软件
总结是一个提升自我认知、发现问题和改进方向的有效工具。小编为大家整理了一些优秀的个人总结范文,供大家参考和学习如何写好个人总结。去年x月至今年x月,我在某公司担
在辞职申请书中,应真诚表达自己对公司的感激之情,同时避免过多的情绪色彩和个人攻击。在这里分享一些精心整理的辞职申请书样本,供大家参考和学习,祝大家写作顺利。
编写一份完善的计划书可以帮助我们更加有条理地进行工作,提高效率。以下是一些经验丰富的作者编写的计划书样本,希望能给大家提供一些宝贵的写作指导。配合社会主义新农村
教师工作总结是一项必不可少的任务,每个教师都应该认真对待。以下是小编为大家整理的几篇优秀教师工作总结样本,供大家参考借鉴。忙忙碌碌中,一年的工作又不知不觉接近了
心得体会是一个记录自己成长轨迹和思考历程的重要方式,可以帮助我们更好地认识自己和改进自己的行为方式。心得体会不仅是对经验的回顾,更是对自身思维和行动方式的深入剖