心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和感悟的总结和归纳，它可以帮助我们更好地认识自己，提升自己的能力。小编为大家准备了一些关于心得体会的范文，希望能在写作中给大家一些指导和参考。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇一
陆老师是教育哲学界知名学者，连任20xx年的教育哲学主任委员职务，至今仍在任，做事需要热情与责任，即感性与理性，在此分享学习心得。下面是本站小编为大家收集整理的陆老师学习。
欢迎大家阅读。
今天学堂组织外出拉练，学堂到中间折返的目的地画家村--上苑村约十五公里，总长三十公里多。这样的距离对我来说不太难(之前有拉练过很多次，都比这个距离远)。可这次我心中有一丝焦灼不安，显得不那么坦然、自信，担心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的学生，患有自闭症)会不愿意走，或在路途中，我引导不好，发起“邪劲”…等等不安旋绕我心头….
坚信才有可能成功!于是乎，我和莎莎在分组中，像一个橄榄球被“热情”的传来传去。呼，终于告一段落了，有一组年龄较大的孩子勉强收下了我们。毕竟有了“归处”，我还是很高兴，我相信这是一个好的开始。
可就在待出发的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意识到了什么，心里小声嘀咕了起来，要不要不去了?现在还来得及。
“出发!!!”
洪亮的“出发”声，冲断了我犹豫的思绪，身不由己地被队伍裹挟着走出了校门。“出弓没有回头箭”，想不了那么多了，走吧!
路上我成了莎莎的导游，讲故事，看风景。也许是因为好奇，没有感觉到累，一直都走在最前面，一路上很开心，到达目的地时都没有说一句：“累了，休息会儿。”在折返休息点时，奖励一块糖、一些点心、一些水果，她很开心地忘了劳累，在院子里跑来跑去的。
返校时，按学校规定，前三名为奖。只要每队人员都能安全到达，就算胜利。因此路线、人员都做了一些新的调整，我们和三个男生分到了一组。其中两个是大男孩，身体很健壮。迫于校长威仪，他们收留了我们。回程真是一路坎坷啊，显然他们对我们很不热情，我想，他们是“怕”我们拉他们后腿，影响拿冠军吧。因为校长安排，无法改变，才不得不接受我们。
在回去的路上，我感觉到莎莎的体力不如来时，可她一直在坚持着走，却没有说累。我们来到最后一个休息地点时，我感觉到，莎莎的体力，到了临界点。
“去鼓励她，莎莎能坚持到最后。不可以让其他孩子有异样感。我们不是累赘!莎莎，我们可以的!一定可以!要坚信!”我的心里，冲出了一个坚强的声音。
这时小a看着莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心里明白了什么，终于控制不住他那压制已久的情绪，一脸厌恶地抱怨起来：“后面就要冲刺了，莎莎都快走不动了。分到你们真倒霉，只会拖累我们!她就是个‘废物’!”
另一个孩子也恼怒地说：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠军了!…”
听到他们的话，我的心犹如被一根阴冷锋利的大冰刺狠狠地戳进了我的心窝里。不管我怎么努力，该来的冷嘲热讽还是来了。这就是传统文化教育下的孩子?我很愤怒地打断了他们，同时给予还击：“我们的拉练，目的不是比赛，名次不重要!重要的是精神!再说莎莎一直也没有落下啊!我们一直都走在最前面，走累时，都没有停下休息，就怕你们发牢骚，心生抱怨，难道她现在做的还不好吗?!”
说完，不顾莎莎的劳累，拉着莎莎头也不回的就向前走。留下三个在那里培养“大志”的男子汉!
距离目的地还有五公里时，莎莎的脚应是起了泡，走路慢慢地开始“瘸”了。走的时间太长了，一直也没休息会儿。我不禁懊悔了起来，或许我刚才可以忍一忍，休息一会儿。看着身旁的男孩子们，刚刚的那一幕又闪现了出来，不禁激起我内心的倔强。如果休息，不一定有什么更难听的要来。
“莎莎，有可能我们得不到第一。但，为了尊严。我们不可以言败!请原谅老师。忍一忍，坚持住。”
于是，我拉着莎莎艰难地继续前行。
一个小队超越了我们。同组的男孩子们开始愤怒了，有些顾虑刚才得到的“回击”，只能着急的说“老师，你们快点。他们超过了我们!”泪水滑到心里，我硬口说“你们先跑。我们一会儿追上!”于是就拉着莎莎走一会儿跑一会儿，可最终还是没有超过那个小组。看到莎莎走路，我心理很难受，也很欣慰。我能感受到，她的脚上已磨出了泡，可她不善表达，只会说“疼!不走了，一会儿走。”我铁了心了，对其充耳不闻，依然不停地走着。
当我们远远看到学校的灰色的二层楼时，莎莎不知哪来了力量，兴奋地向前冲刺着。她知道，我们就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股劲儿，我终于露出了笑容。
在晚上的分享总结会上，大家都分享了在拉练中、整个过程的感受。可当校长点名让我上去分享时，我的心里却不怎么愿意上去。我的心情复杂的像翻倒了五味瓶。当我那疲惫的双脚，与分享台的木地板，接触的那一刹那，我的眼泪已经从心底溢出。
“这是第一次带着莎莎出去拉练…”
“因为她知道，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍时，我让莎莎脱掉鞋子，泡一泡脚，她说：‘疼…’后来我一看，她的后脚跟，磨了很大一个包，可她整个路上都在坚持。你们呢?!
“说实话，我觉得莎莎好带。虽然有时候会令我很费神，常常顽皮不懂事，弄得我疲惫不堪。但莎莎的内心真的很美。她的不善表达、安静、专注，都会给予我安慰与力量，并且莎莎没有那么多烦恼，平时没有那么多杂事，大体来讲，还是很听话的。她从来不会欺负人，让她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他们好的地方比你们都要做的好，他们身上有很多我们值得去学习的地方，请不要另眼看待特教孩子，总有一天他们会展现出超越你们的能量!令你们惊觉赞叹!
“有很多人都不喜欢‘特教孩’，甚至排斥他们，认为他们是‘傻子’，那是因为你们不了解这种孩子。你们不知道他们内心是多么的纯洁多么的善良，上天虽然夺走了他们一些天赋，但也赐予他们另外一些天赋，而他们所拥有的，就是我们所要去学习的。”
以此微薄的语言，献给我的莎莎，也献给对“特教孩”有误解的孩子们。希望你们不要对“特教孩”怀有愤恨，恼怒，异样。其实他们的心灵与你们一样柔美、安详。
祝愿所有孩子们康宁安详。
也特此感恩莎莎妈妈，如此安心的把莎莎交给我这个刚刚离校的毕业生。并在我的人生路程中，给我以收获心灵祥美的果实机会。感恩您!
上周，学院请华东师大的陆有铨教授来给研究生们讲课，讲的是西方教育哲学。陆老师讲的是哲学这样一类听起来就很枯燥的东西，但他的讲课深入浅出，博古通今，听了以后很有启发，对西方教育哲学有了一个较为清晰的线索认识。陆老师是教育哲学界知名学者，连任20xx年的教育哲学主任委员职务，至今仍在任。
说说对陆老师上课特点的一些认识吧，也对自己是个借鉴。
1.坚持站着上课。他特地要了一张讲台，三个小时，都是站着说的。
3.举例来自于生活。因为面对的诸多研究生，陆老师举了很多和研究生生活有关的例子，同时也举了很多和他自己个人经历有关的故事。他曾在安徽知青插过队，他的不平凡经历也让我们都有很深的感触和由衷的敬佩。
4.幽默。陆老师用幽默调侃的话语，引起听众的一阵阵笑声。
只听陆老师几个下午的课，所以上述的话并不能很好而全面地诠释陆老师的教学风格，只是谈一点自己的感想而已。
其实早就听说过海盐的教师博客出了名.今天下午可谓是见识过.在回来的车上，我和同时聊到的不多，但是更多的是她们青年教师如今的处境.
她说起来很委屈，事实也是在他们几个新来教师共有的烦恼.主要是说到的本周有洪合\油车港等校搞教学公开周，学校安排教师去听课，在安排人员的时候存在一定的重复，什么意思呢?是去的那位经常去，而新教师其实内心非常期待去，可是他们又不太敢说出来，而是内心想法又不太敢跟组长提出或是直接向教导处提出要求.他们表示其实更期待的是听听好教师的课堂，尤其是公开展示课.
这似乎又让我们看到了新教师成为学校的弱势群体而存在.
这点我也想到了自己刚参加工作期间的同样感受.当我们在为教研活动忙碌的时候，往往忽视了身边看到的更需要专业引领的新生代，也许这两年学校青年教师专业发展不高的一点原因吧!
在陆老师讲话之前，我觉得文教已经是湖区最优秀的社团之一，但陆老师的要求和期待似乎更高，也就意味着我们现在做的还很不够，我意识到文教是一种传承，我们要做地更好才能配得上文教人的称号。
首先是知道了过去优秀的人，好有就是陆老师语重心长的传承。我认为听过陆老师的话之后不应该空燃一腔热血，而是应该踏踏实实地真做点什么。
陆老师的讲话中，总结对我的启示就是：做事需要热情与责任，即感性与理性。作为一个因为偶然进入文教的新人，在理解了文教传承的文化以及感受到文教人的严谨认真后，才真正爱上这个组织。我想，我们新人所欠缺的便是文化传承的意识吧。真正的文教人应该是推动文教不断创新向前，同时实现了在文教里自我价值的发挥，以及自我境界的提高。我们新人还需要向前辈学习，多多历练!
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇二
邓小岚老师是我非常敬佩的一位教育家。作为一名教育工作者，她积极向上、乐观向前的精神深深影响了我。我有幸观看了邓小岚老师的一次演讲，感受到了她的真挚情感和奉献精神。在演讲中，邓小岚老师以个人经历为例，讲述了她从一个普通教师成长为一名杰出的教育家的心路历程，让我为之感动。
邓小岚老师的父亲和祖父都是一名教育工作者，长期从事学校教学工作。在家庭的熏陶下，邓小岚老师对教育有了浓厚的兴趣和情感。她深深感受到教育对于人们成长的影响力，决心要投身于教育事业。邓小岚老师说：“教育是一种责任，是一种传承。我希望能够通过我的努力，影响更多的学生。”邓小岚老师的家族教师传统成为她追求教育事业的动力。
邓小岚老师从一个普通教师逐渐成长为一名杰出的教育家并非易事。她在演讲中分享了自己的的奋斗历程，包括在教学过程中的失败与挫折。但是她没有退缩，她通过不断地学习和努力，不断提升自己的教学技巧和教育理念。最终，她成为了学校的骨干教师，并在教育界有了一定的声誉。邓小岚老师的奋斗历程鼓舞了我，使我更加坚定了在教育事业上努力奋进的决心。
邓小岚老师的教育理念是“关注每一个学生，激发每一个学生的潜能”。她认为每个学生都是独特的个体，应该根据学生的不同特点和需求制定个性化的教育方案。她注重培养学生的创造力和独立思考能力，积极引导学生参与学校活动以及社会实践。邓小岚老师的教育理念深深触动了我对教育的理解，我深感一个好的教育工作者需要关注每一个学生，给予他们足够的关爱和教导。
邓小岚老师始终保持着一种乐观、积极的精神风貌。即使在教育道路上遇到困难，她也始终不放弃，勇往直前。她以自己坚持不懈的努力为例，鼓舞和激励了在场的每一位观众。她说：“人生的道路是艰辛的，但只有坚持不懈，才能取得成功。”邓小岚老师的精神风貌让我深感到一个人在教育事业中需要拥有一颗坚定、乐观的心。
邓小岚老师用她的言行影响了我，使我更加勇敢地面对生活中的困难和挫折。我对邓小岚老师表示深深的敬佩与感激之情。她的故事激发了我继续追求教育事业的热情，使我更加坚信努力和付出一定会换来成功。我相信，只要用心去做，每个人都有机会成为那个“关注每一个学生，激发每一个学生的潜能”的教育家。
邓小岚老师的一次演讲使我深受触动，她的故事激发了我在教育事业中的热情和激情。她的教育理念和奋斗历程使我认识到教育的重要性和艰难性。我相信，在邓小岚老师的引领下，我们的教育事业将会变得更加美好。让我们一起努力，为教育事业贡献自己的力量，让每一个学生都能发展潜能，实现自己的人生价值。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇三
邓小岚老师是一位充满智慧和激情的教育家，她不仅仅是一名优秀的教师，更是一位才华横溢的作家和教育研究家。通过学习邓小岚老师的教学理念和思想，我深刻认识到了教育的重要性，并从中汲取到了无穷的力量。在与邓小岚老师的学习中，我体会到了她执着于追求教育的本质，注重学与教的融合，以及鼓励学生独立思考的重要性。
首先，邓小岚老师深信教育的本质是培养学生发展自己的思维能力和创造力。她认为传统的教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性和潜能。因此，她提出了“赋能教育”的理念，强调教师应该成为学生发展的推动者和引导者。在我的学习中，我体会到了邓小岚老师对学生逐步培养独立思考、勇于创新和批判思维的要求。她提倡“问题式”的教学方法，通过激发学生的思维，引导他们去提出问题和解决问题，从而培养学生主动学习的能力。
其次，邓小岚老师注重学与教的融合，强调教师要与学生建立积极的关系。她认为，教师应该成为学生的引路人和知识的搬运工，而不仅仅是知识的传授者。在我的学习中，我经常观察到邓小岚老师与学生之间的互动，她始终保持着平等、尊重和信任的态度。她鼓励学生提出问题，表达自己的观点，并充分尊重学生的意见和价值观。通过与学生进行真诚而平等的交流，她让学生感受到自己的重要性和能力，从而激发起学生的学习动力。
此外，邓小岚老师鼓励学生独立思考和勇于挑战传统观念。她认为，学生应该从小就养成勇于质疑和探索的习惯，去挑战传统观念和世俗的束缚。在我的学习中，我意识到了邓小岚老师对于学生独立思考的重视。她通过提出开放式的问题和引导学生进行小组讨论的方式，鼓励学生积极表达自己的观点和创造力。这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习和批判性思维的能力。
最后，邓小岚老师的学习方法和教育理念对于我个人的成长和发展也产生了深远的影响。通过学习邓小岚老师的思想和教学方法，我深刻认识到了教育的意义和重要性。同时，我也明确了自己在教育工作中的责任和使命。我希望能够像邓小岚老师一样，成为学生成长的推动者和引导者，不断探索教育的本质和创新的途径，为学生的发展贡献自己的力量。
综上所述，学习邓小岚老师的心得体会让我深刻认识到了教育的重要性和意义。在与邓小岚老师的学习中，我体会到了她执着于追求教育的本质，注重学与教的融合，以及鼓励学生独立思考的重要性。通过学习邓小岚老师的教育理念和思想，我相信我将能够成为一名优秀的教育工作者，并为学生的发展和成长做出自己的贡献。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇四
邓小岚老师是我们学校的一位普通教师，但她的平凡背后却蕴藏着非凡的教育力量和师德风范。通过与邓小岚老师的交流、观察和深入了解，我深深被她的事迹所感动，从中获得了许多宝贵的人生经验和教育启示。
首先，邓小岚老师的教学方式与众不同。她总是以学生为中心，注重培养学生的创造力和实践能力。在教学中，她通过举例、引导和启发等多种方式，使知识变得栩栩如生，激发学生的学习兴趣和求知欲望。她认为教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。她注重学习方法的指导，帮助学生建立起正确的学习态度和方法。作为一名学生，我深深被她的教学方法所启发，明白了学习的目的是为了掌握知识并能够运用于实际生活中。
其次，邓小岚老师的辛勤付出和奉献精神也令人钦佩。每天早上，她总是第一个来到学校，最后一个离开。她不仅教课，还会在课余时间为学生辅导问题。无论是朴素的问题还是困难的难题，邓小岚老师总是耐心聆听和解答。她以身作则，树立了良好的师生关系和榜样形象。她的付出和奉献精神让我明白了作为一名教师，我们不能只满足于传授知识，更要关心学生的成长和发展。
再次，邓小岚老师的关爱和关怀让我深感温暖。每当有学生遇到困难或遭遇挫折，邓小岚老师总能第一时间伸出援手。她会主动与学生交流，听取他们的心声，并给予鼓励和支持。她不仅关注学生的学业进步，更关心他们的身心健康。她会在班级里组织丰富多彩的活动，疏导学生的压力和疲惫。她的关爱和关怀让我明白了作为一名教师，我们需要在学生的成长道路上给予他们关心和鼓励，使他们从内心感受到温暖和安全。
最后，邓小岚老师在教育教学领域的持续发展和不断进取也给我留下了深刻的印象。她经常参加各类教育培训和学术交流活动，以提升自己的教育教学水平。她总是勇于尝试新的教学方法和手段，不断探索和创新。她的学习态度和求知精神让我深感敬佩，并激励着我在求学路上不断努力和进取。邓小岚老师的事迹让我明白了教育是一个不断发展的领域，只有不断学习和提高自己，才能更好地为学生创造良好的学习环境和条件。
总而言之，邓小岚老师的事迹让我深受启发和感动。她的教学方式、辛勤付出、关爱关怀以及持续发展和进取精神，都给予我了很多宝贵的人生经验和教育启示。通过学习邓小岚老师的事迹，我明白了作为一名教师，我们不能止步于教学，更需要成为学生的良师益友，给予他们关心、鼓励和指引。同时，我们也要不断学习和提高自己，以更好地适应和满足学生的需求和发展。邓小岚老师是一位伟大的教育工作者，她的事迹将激励着我在未来的教育事业中奋发向前，为教育事业贡献自己的力量。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇五
学生们的成长，除了自己的努力，也和老师的教导密不可分。与优秀的老师一起学习，是每个人成长的必经之路。当我们好好地去学习老师的精神世界、教学理念和风格，我们真的会受益良多。以下是我的心得体会。
一、倾听老师的观点和讲解方式。
每个老师都有自己的独特教学风格，而当我们努力去倾听老师的讲解方式，就会慢慢发现习得更多的知识。课程的内容与方式都有各种变化，但是一个老师的语言风格却会一直跟随这他，这就是老师的教学方式。由此可见，尝试去倾听老师的观点，会极大促进我们学习的进程。
二、尊重老师和他的教学理念。
在我们学习的过程中，不仅是我们自己最重要的，还有幕后支持的教师。我们必须尊重他们，因为他们坚持的价值观会影响我们自己的思想和信仰。不要因为语言表达方式或某个观点的不同而轻易判断他们。如果我们用宽容的态度去尊重老师，我们将得到周围同学的看重与敬意。
三、借鉴老师的经验。
去借鉴老师的经验，寻找他们的优点是非常重要的。努力去观察老师的多样教学方式和他们做成功的事情，做到这一点可能会有些难，因为很多科目非常的难学，但我们仍应该努力去学习和发挥自己的创造力，尤其要在老师教学上不断的接受挑战。
四、深入地理解老师的教学。
当我们深入地去理解老师的教学，我们得到的收获是永恒的。我们应该尝试去理解老师所说的每句话，去分析他们所提供的每个例子。因为我们不仅需要学习知识，还需要学会如何运用知识。所以深入理解老师教学，将变得至关重要。
五、用他们的教诲去影响他人。
最后，当我们认真学习老师的教诲，我们可以把这些理念运用到现实生活中，去影响身边的人。当我们忠于自己的信念和知识的时候，会产生在周围产生积极的影响力。而这种有意识的影响背后，往往是我们学习老师所言所行的经验。所以说尝试去用他们所教之词去带动周围的人，也许会有惊喜收获。
最后，学生应该始终尊重并努力去学习老师们的教诲。当我们倾听他们的观点、尊重他们的价值观，借鉴他们的经验、深入地理解他们的教学，并在他们的教育背景下影响他人，我们真正得到的远远不止是知识，还有成长的蓝图和人生的指引。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇六
邓小岚老师是一位备受尊敬和爱戴的教育家，她在教育界有着卓越的贡献和深远的影响。我有幸成为邓小岚老师的学生，并从她身上学到了许多宝贵的知识和生活智慧。以下是我对邓小岚老师的学习心得体会。
首先，邓小岚老师注重学生的全面发展。她不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的综合素质。她经常组织学术讲座、实践活动和文化交流，让我们拓宽眼界、增长见识。同时，邓老师还鼓励我们参加体育运动、参访社会，锻炼身体和提升社交能力。她认为一个真正优秀的学生应该是综合素质全面发展的，这一观点深深地影响了我，让我明白了学习的最终目的不仅仅是为了考试，更重要的是为了健康快乐地成长。
其次，邓小岚老师教会我坚持追求梦想的勇气。在我的学习过程中，我遇到了许多困难和挫折。但是邓老师总是鼓励我要有信心，坚持努力。她告诉我追求梦想的道路并不容易，需要付出很多汗水和努力。她的鼓励和支持让我深信，只要坚持下去，就一定能够实现自己的梦想。通过邓老师的教诲，我学会了克服困难，勇往直前，不放弃对梦想的追求。
第三，邓小岚老师注重培养学生的创新能力和实践能力。在她的教学中，我们不仅学习理论知识，还需要通过实践活动去应用和巩固所学。她组织我们参加各种实践项目和科技竞赛，培养我们的创新思维和实践能力。她强调实际问题的解决和实际工作的能力培养，这对我产生了深远的影响。由于邓老师的引导和教诲，我学会了将理论与实践相结合，提高了自己的实际操作能力和解决问题的能力。
第四，邓小岚老师注重学生的思维培养。她总是鼓励我们开展思维活动，培养我们的逻辑思维和创新思维。她提倡我们积极思考问题，勇于提出自己的观点和见解。邓老师注重启发式教学和互动式教学，让我们通过提问和讨论来拓展思维和发现问题。在邓老师的教学下，我的思维能力得到了很大的提升，我学会了看待问题的多个角度，思考问题的多个层面。
最后，邓小岚老师是一位充满爱心和责任心的教师。她关心每一个学生，尊重每一个学生的个性和需求。她乐于助人，乐于倾听学生的困扰和问题，并为每个学生提供帮助和指导。她对待学生严谨认真，责任心极强，她始终把学生的健康成长放在首位，为我们创造了良好的学习和成长环境。在她的影响下，我学会了关心他人，善于帮助他人，并且在需要的时候也懂得寻求帮助。她是我学习和生活中的榜样，我将永远铭记她的爱心和责任心。
总而言之，邓小岚老师是一位杰出的教育家，她的教导对我的影响深远。她注重学生的全面发展，教会我追求梦想的勇气，培养了我实践能力和创新能力，促进了我的思维培养，同时她充满爱心和责任心，成为我学习和生活中的榜样。我会将邓老师的教学理念和品质融入自己的学习和生活中，为了实现自己的梦想，为了成为一个有责任感和爱心的人而努力。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇七
人们常说，“只要心存善念，自然能发现美。”这句话表达了一种积极向上的心态，一种发现美丽的力量。近日，我观看了一部名为《邓小岚》的电影，讲述了一位教育家的一生奋斗经历，给人们带来了不少启示和心灵震撼。在这部电影中，邓小岚老师的名字闪耀着真诚、奉献和成长，让我感悟到教育的力量和人生的意义。
邓小岚老师是一位杰出的教育家，他在电影中展现出了他对教育事业的热爱和执着追求。他毕业于一所名不见经传的高校，却在农村为了推行义务教育而毅然投身，以教书育人为己任。在非常艰苦的条件下，他不辞辛劳，尽力提升自己的教育素养和教学水平。邓小岚老师不仅热爱教育工作，而且对学生的个别特征有着敏锐的观察力和洞察力。每当一个学生在课堂上感到困惑时，他总是耐心地解答疑惑，帮助学生逐渐理解知识。邓小岚老师的教育理念和实践方法让我深受启发，让我明白了作为一名优秀教师的坚守和责任。
在电影中，邓小岚老师追求卓越的态度具有强烈的正能量，他不断地向学校申请培训项目，力求提高自己的教育水平。他还自主创新，以自己的方式改进了许多学科的教学模式，使学生更加主动参与学习，更加感兴趣。在网络的浪潮席卷全球之前，邓小岚老师已经意识到了信息技术在教育中的巨大潜力，他首创了虚拟教室的概念，通过网络与全球的教育专家分享教学经验，与国内外的同行进行交流。他的创新实践不仅改变了他的教学方式，也激发了更多教育者的创造力和激情，对教育事业产生了积极的影响。
邓小岚老师的生活虽然充满了困难和挑战，但他始终坚守着自己的信念，为了实现教育公平和教育的价值不断奋斗。电影中，他经受住了家庭的诱惑和生活的压力，他的妻子始终支持他的事业，他的孩子把他视为楷模，他的家人成为他顽强奋斗的动力。邓小岚老师坚信，人的一生应该为了更大的目标而奋斗，生活的幸福和成功是通过给予别人帮助和关爱得到的回报。他的坚持和决心激励着我，让我明白了人生的价值和教育的意义，激发了我在自己的工作和生活中追求卓越的决心。
《邓小岚》这部电影给人们带来了很多思考和启示。邓小岚老师以他的真诚和奉献见证了教育的力量和人生的意义。他的故事让我深刻地认识到，只有忍受痛苦和坚持不懈的努力，才能实现自己的目标。正如电影中的情节，邓小岚老师的努力最终换来了一个个学子的成功，他们变成了为祖国的建设做出贡献的人才，为社会进步和发展贡献力量。我深深地被电影中邓小岚老师的行为和奉献精神所感动，也希望自己能够成为像他一样的人，为教育事业不断努力，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇八
邓小岚老师是一位极具教育情怀和使命感的优秀教育工作者。近日，我有幸观看了由邓小岚老师讲授的一堂教育心理学课程，在课堂上我深受启发，对邓小岚老师的教学风格和教育理念产生了许多深刻的感悟。
邓小岚老师一直以来都对教育怀有深深的热爱和热情。在课堂上，她总是充满活力和激情地和同学们进行互动。无论是在讲解知识点还是对待同学们的问题，她都能耐心细致地倾听，并且给予全面而深入的解答。她灵活运用各种教学方法，如小组讨论、归纳总结、案例分析等，使得课堂气氛始终保持着活跃和紧张。邓小岚老师的教学风格让我感受到了教育的魅力和力量，也让我明白了一位优秀教育工作者的责任和担当。
邓小岚老师在课程中所讲授的教育心理学知识让我受益匪浅。在她的讲解下，我深入了解到了教育的本质是培养学生的综合素质。教师应该关注每一位学生的发展需求，培养他们的自信心和自主学习能力。邓小岚老师强调每个学生都是独一无二的，要根据学生的个性特点制定不同的教育方案，以帮助他们实现自己的潜能。我深感作为教师，应该时刻关注学生的发展，给予他们适当的引导和支持，同时也要尊重学生的差异性，鼓励他们健康的成长。
邓小岚老师讲述的许多真实案例和她的亲身经历深深感动了我。她曾遇到过一名成绩较差的学生，但她并没有轻易放弃，而是耐心倾听和引导，帮助学生树立自信，最终让学生学会了自我调节和控制学习的方法。在邓小岚老师的指导下，学生取得了巨大的进步，不仅在学业上有所提高，还在自信心和人际交往方面有了长足的发展。这个案例让我认识到，每个学生都有成长的潜力，只要我们教师去发现、指导和引导，就能帮助他们找到适合自己的学习方法和方向。
在课堂中，邓小岚老师还强调了家长的作用和影响。她指出，家庭是孩子成长过程中最重要的环境，家长的陪伴和支持对孩子的发展至关重要。邓小岚老师鼓励家长要积极参与孩子的学习和生活，要注重和孩子的沟通和交流，要树立正确的价值观和教育观念。只有家庭和学校共同配合，才能为孩子的全面发展提供更好的条件和机会。我深感作为教育工作者，我们要积极与家长进行合作，与他们共同肩负起培养孩子的责任和任务。
通过观看邓小岚老师的课程，我深深感受到了教育的力量和重要性。她用自己的亲身经历和实例告诉我们，每个教师都应该对学生抱有希望和信心，要相信每个学生都有潜力，都可以做得更好。邓小岚老师的教学风格和她所传授的教育理念让我受益匪浅，我将会时刻保持对教育的热爱和执着，为培养学生的全面发展而努力奋斗。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇九
邓小岚老师是一位备受敬重的教育家，在她较短的教育教学生涯中，她为无数学生带来了知识与启迪。在接触邓小岚老师的教学方式后，我深感受益匪浅。通过学习邓小岚老师的方法，我不仅在知识上有了巨大的提升，而且在道德修养和综合素质上也取得了长足的进步。在这里，我将分享我的学习经历和对邓小岚老师的体会。
首先，从邓小岚老师的教学方式中，我学到了对学生的关怀和关注。邓小岚老师经常与我们交流，了解我们的困难和问题，并给予我们耐心的指导和帮助。在她的教学过程中，她经常与学生进行互动，鼓励我们开放思维，勇于表达自己的观点。她也会主动关注每个学生的情况，了解他们的家庭背景和学习成绩，以便为他们提供更有针对性的辅导。邓小岚老师的关怀让我感到无比温暖，也深深地激励着我努力学习。
其次，邓小岚老师注重培养学生的创新能力和实践能力。在她的课堂上，我们经常有机会进行小组合作，开展各种实践性项目。在这个过程中，邓小岚老师鼓励我们提出自己的想法，并引导我们将想法转化为实际行动。她教我们将理论与实践相结合，培养我们的创新能力和实践能力。通过这样的培养，我们不仅能更好地理解所学知识，而且能够将其应用于实际问题中，并产生更好的效果。这种培养方式使我在学习中不再单纯追求高分，而是更注重实际应用与创新思维。
此外，邓小岚老师注重学生的全面发展。她鼓励我们参加丰富多样的课外活动，提高自身的综合素质。在她的引导下，我参加了学校的篮球队和英语角，并且积极参与社区志愿者活动。这些课外活动不仅丰富了我的生活，还培养了我的团队合作精神和领导能力。邓小岚老师相信只有拥有全面发展的学生才能更好地面对未来的挑战。她的努力和指导让我们树立了正确的人生观和价值观，对我们的成长产生了巨大影响。
最后，邓小岚老师在班级管理方面也有自己独到的方法。她相信班级是一个大家庭，每个学生都是大家庭的一员。为了增强班级凝聚力，她组织了许多班级活动，并鼓励我们相互关心和帮助。在她的引领下，我们班级形成了和谐友爱的氛围。同时，邓小岚老师也非常重视纪律的教育和培养，她给我们树立了严格的纪律要求，并且对我们进行了正面的引导。她教会了我们尊重师长、友爱同学，并遵守规则。这些纪律的培养让我们懂得了珍惜时间，养成良好的习惯，为我们的未来打下了坚实的基础。
总之，邓小岚老师的教育方法让我受益良多。她不仅教会了我知识，更教会了我如何正确看待世界和生活。她带给我深深的思考和启发，让我意识到教育的使命和责任。通过学习邓小岚老师的教育方法和理念，我相信我将能够更好地应对未来的挑战，成为一个有担当、有责任心的人。我将永远怀念并感激邓小岚老师的教导。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十
邓小岚老师是一位教育工作者中的佼佼者，她全身心地献身于教育事业，并以其良好的师德、高尚的品质和卓越的教学成绩受到广大学生和家长的认可与喜爱。近日，我有幸了解到邓小岚老师的事迹，深受敬佩和感动。在这篇文章中，我将以五段式来述说对邓小岚老师事迹的心得和体会。
第一段：事迹介绍。
邓小岚老师是一位拥有二十多年教龄的数学教师。她教学有方，善于启发学生思维，帮助他们解决问题。此外，她还充分关心学生的综合发展，注重培养学生的人文素养和创新能力。邓小岚老师的课堂氛围和谐融洽，学生们都非常喜欢她的课程。她的学生不仅在学业上取得了优异的成绩，还在竞赛中屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。
邓小岚老师对待学生的教育责任心十分强烈。她认为，作为一名教师，不仅需要传授知识，还要关注学生的成长和发展。她会与学生建立起密切的师生关系，深入了解学生的个性、需求和困惑，帮助他们克服困难，改善学习方法。邓小岚老师用自己的努力和付出鼓舞着学生，让他们愿意为了自己的梦想而努力奋斗。
邓小岚老师采用了许多独特而有效的教学方法，来激发学生对数学的兴趣。她运用多媒体教学工具，让抽象的数学变得生动有趣。另外，她还注重激发学生的思考能力，不停地提出问题，引导学生自主思考与解决。她鼓励学生多角度思考问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。这些教学方法为学生创造了积极的学习环境，使学生在轻松、自由的氛围下获得更多的收获。
邓小岚老师对她的学生影响深远。她注重培养学生的品德修养和正确的价值观。在邓小岚老师的悉心呵护下，学生们不仅在学业上取得了进步，更关注社会，关心他人，具备了健康的心态和积极向上的精神风貌。邓小岚老师的影响力还延伸到了家长和同事之间，她的善良和专业精神是与她相处的每个人的榜样。
第五段：感受与展望。
对于邓小岚老师的事迹，我深受感动和鼓舞。不仅在教学上，她以身作则，不断修正自己的错误，不断提升自己的教育能力。她的坚持和付出，在教育行业中树立了良好的形象，并推动着教育事业的发展。邓小岚老师的事迹激励着我勇敢面对困难，坚持追求卓越。我相信，在邓小岚老师的引领下，我也能成为一个优秀的教育者，为社会培养更多有用的人才。
总结：
邓小岚老师的事迹给我们带来了深刻的启示。她的责任心、教学方法以及对学生的影响，都是每位教师应该学习和借鉴的。只有真正关心学生，用心教育，才能发掘学生的潜能，培养他们的能力。邓小岚老师为广大教育者树立了一个榜样，相信在她的引领下，将有更多的教育者投身到教育事业中，为社会创造更美好的未来。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十一
学在社会中是一个不断进化的过程，这是一个各种汇流于一体的综合性的体验，在这个过程中，没有任何两个人的体验是一样的，因为每个人的生活和体验都是不同的。在这个过程中，老师是学生们最可爱的人，因为他们给予了我们知识和智慧。所以，学习老师的经验和体验对于我们更好的学习有着非常重要的意义。在下面的这篇论文中，我将会谈到我所学到的一些关于学习老师的经验和体验。
第二段：了解老师和学习方式。
学习的方式对于一个人的学习进步是非常重要的。对于每个老师来说，他们都有自己的专业特长和教学风格，并且也希望学生们能够尝试学习和理解。针对这个问题，我们需要了解我们的老师，了解他们的教学方式和专业优势。只有这样，我们才能更好的学习和成长。
第三段：老师的教学经验。
老师经验的体现和积累在很大程度上与他们的教学方式和专业背景紧密相关。老师通过多年的教学实践，在教学中也积累了许多非常实用和有效的方法，特别是在针对汲取知识的过程中，能够让我们更好的吸收和理解知识。因此，在学习和参与一个老师的班级中，我们应该认真听取老师的教学经验，并把它应用到我们的学习中。
第四段：倾听老师的意见。
和老师的交流是非常重要的。通常情况下，老师会根据我们的表现给出反馈和意见，对我们的学习成果进行评估。因此，我们需要倾听老师的意见和建议，以便更好地理解知识，巩固学习内容，并在学习过程中进步。
第五段：总结。
总之，在学习中，老师的角色是至关重要的，他们不仅会教我们学习知识，还会用他们的经验、智慧、耐心和爱心，引导我们成长。因此，我们需要认真倾听老师的教导，并将其应用到我们的学习中，以便更快地提高自己的学业成就。虽然每个人的学习风格和方式都是不同的，但是，对于每个人来说，了解老师、倾听老师的意见和意见以及学习老师的教学经验是可以帮助我们提高学习能力的有效途径。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十二
20xx年xx月xx日上午有幸聆听了文澜江中心学校陈超艳老师讲的《争做最受欢迎的老师》的讲座，让我受益匪浅。做个受学生欢迎的老师，这是每个老师都希望做到的，作为一名老师。怎样做到呢？以下几点是我的心得体会。
本学期我担任六年级的班主任，这个班什么都好，就是上课的时候同学们总是不敢举手回答老师提出的问题。说了很多次都没有多大的改变。后来经过观察以及与学生的交谈中发现，我们班学生确实比较胆小一点，怕答错了被老师和同学们嘲笑，怕丢脸。对于一些上课时总是板着脸孔的老师有畏惧心理。以前一些老师提问学生时，因学生不能回答，或回答得不对，便恨铁不成钢，给予批评，挫伤了学生发言的积极性。了解到这一真相后，此后上课，我都是带着微笑走上讲台。对那些敢于举手的同学给予表扬，并且在教学过程中多鼓励少批评，逐渐壮大敢于回答问题的队伍。经过一系列的努力，原先那些不敢开口的同学慢慢开口回答问题了，整个班也慢慢地变得活跃起来了。
俗话说“一日为师，终生为父”教师犹如父母，学生就如孩子，孩子是受教育者，教师首先要把爱心无私地奉献给孩子。在一个班集体中，常常存在着一些思想品德欠佳、学习成绩不好的“双差”生，他们经常给我们的教育工作带来诸多的麻烦，于是有些教师产生“弃之不管”的心理，其实这是错误的。每个学生都有闪光点，关键是我们缺乏一种发现的眼光，差生并非全部都差，他们也有胜过其他同学的某些长处和优点，他们不是天生就这样，他们的思想品德，学习成绩的起伏往往与家庭、社会的环境以及他们自身的年龄特点等因素有着必然性的联系。只要我们以满腔的热情，谆谆诱导，在与之交谈时选择适合他们口味的内容和形式引发话题，自然而然他们在入情入理的交谈中会敞开心扉，吐露真情，接受教育；实际上这部分学生也极渴望老师的青睐，他们与其他同学一样，都企盼成为品学兼优的学生，只要我们用一颗炽热的心温暖他们，平等地关心爱护教育他们，“双差”终会变成“双优”。差生也必将成为有用之材，这已被许多实践证明。“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”师爱这种情感品质也是“师优”素质中的重要内容。
爱学生，体现在行动上，深入了解学生的个性思想状况、学习基础，家庭环境等情况，心中时刻装着学生，想学生所想，在生活上给予无微不至的关心，在学习上给予满腔热情的教导，在挫折面前动之以情，晓之以理。丁有宽老师说过：“没有爱，就没有教育。”，“爱”就是对学生充满爱心，用爱来沟通师生之间的感情，用爱来开启学生的心灵的窗户，滋润学生的心田，把师生关系转化为亲密的朋友关系，教育活动就会顺利得多。
尊重学生，心理学家卡尔罗杰斯指出，只有对对方尊重和接纳，才会发生有效的沟通。在师生沟通中，教师对学生的尊重和接纳更是具有特殊的意义。教师相信学生是一个有价值的人，想尽一切办法让学生相信自已是一个有价值的人；并帮助学生相信他的老师，即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然是喜欢我，仍然接纳我”，老师不要求学生先变得完美，先纠正错误，然后才接受他，而是始终无条件地相信学生有朝好的方向去无限发展的可能性，这是接纳较完整的品质。事实上，许多学生在他们成长以后，常常会说是老师起初对他们无条件的接纳才让他们对自已产生信心，产生改变自身的力量和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步。
总之，受欢迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作为一名教师，我们要在教育过程中不断的反思，不断的改进自已的教育教学方法。走进学生的心灵，才能够得到学生的认可。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十三
心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富思想！是不是无从下笔、没有头绪？以下小编在这给大家整理了一些老师学习心得体会，希望对大家有帮助！
一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师。
关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经常鼓励、表扬学生的一点一滴的进步。“好孩子是夸出来的”，在作业批语里写上“有进步”，“很好”，课堂上给回答问题的学生以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子…也许就是几个字，几句话，一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心，在学习、生活中表现的更好，更优秀，同时和老师关系也更融洽，更和谐。“好”老师批评学生是很讲究技巧的，无论学生多么调皮、犯了多少次错误，批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心，更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权威。
“好”老师关心的不光是学生的学习成绩，更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导，通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通，通过多种形式的活动，让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观念、价值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德树人”的效果。学生的习惯养好了，有了正确的是非观念，学习成绩在老师的带领下，自然就提高了。
一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。
外出学习听一些著名的优秀教师的讲座，我们常常会深刻的感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐，或是爱好广泛，或是思想前卫……，做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲取各种知识和营养，懂得做人的道理，知道做事的好方法和态度。什么是人格魅力?人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。
“好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑;对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。具有人格魅力的老师，学生往往很想亲近他，“亲其师则信其道”。家长也会非常配合老师的工作，关系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老师也是个性鲜明的老师，让人过目不忘，印象深刻。而“个性”很多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维及理念等等。学生记住的都是些有个性的老师，钦佩的也是有个性的老师。
一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老师。
现在的学生，知识面广，思想灵活，求知欲强。如果老师只会照本宣科，知识陈旧，教育教学方式单一、简单，是很难受到学生欢迎和喜爱的。“好”老师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动向，运用新的教学设备，懂得汲取优秀、先进典型的精华并为我所用，因此，“好”老师的课堂上可以看到很多教学新技巧，熟练的使用“电子白板”、互联网等工具和资讯，“好”老师知道最近两天国内国际发生的新闻要事，“好”老师会充分利用各种教学资源，提高学生的学习兴趣和热情，“好”老师是“新潮”的老师，有“童心”的老师，知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师。学生认为的“老古董”、“土老帽”，一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的。
一名“好”老师是责任心强，具有一定教学业务能力的老师。
作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”也许这话有些绝对了，但一个人如果能够持之以恒，即使成不了专家，胜任一般性的工作还是没有问题的。老师的能力有高低，水平有区别，但只要有责任心，在平时的工作中注意积累，做个有心人，踏踏实实的做好本职工作，也能成为一名“好”老师。但有这样的极少数老师，缺乏责任感，得过且过，不思进取，教主课质量一塌糊涂，教副科只会“放羊”，什么事情都干不好，成为“边缘人”。家长说一个老师好不好，首先会讲他教的学生考试考得好不好，因此，“好”老师要有一定的教学业务能力，能够准确把握教材，课堂能够驾驭重难点，能够做好复习工作，最后能考出理想的成绩。这些，能力和水平固然重要，但责任心是不可或缺的。
“好”老师的评价有很多种，能做到其中的某一方面就可以称之为“好”老师，如果能做到几个标准都能符合，那就不仅仅是“好”老师，更是优秀的老师，是值得我们学习的“名师”。当然，如果作为一名老师，一条“好”老师的标签都找不出来，那真的要好好反思，应该怎么在工作中改变自己的工作方法和态度了。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
我怀着激动的心情，有幸听取了著名教育家李镇西的《做最好的老师》的报告，李老师以从教25年的经验与收获，与我们分享了他的教育经验，使我们受益良多。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调"没有爱,便没有教育"，"在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的"。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。
“做一个老师容易，做一个好老师不容易。”这句话道出了多少老师的心酸。我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂。正是因为这一点。李老师把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那"激情燃烧的岁月"，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，"爱"，"理解"，"尊重"，"平等"与"责任"在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以"爱"为己任，在今后的工作中，积极进取，乐于敬业，尊重热爱学生，勇创佳绩。
一日之计在于晨，早上小朋友来幼儿园是一种还未完全被唤醒的状态，当小朋友随着音乐的节奏开始慢慢放松到跟着音乐动起来，自由的律动，自由的创编动作，幼儿的创造力和想象力被激发，我想一天当中的半日活动至少已经成功了一半。
只有多让小朋友主动去探索，那么小朋友对学习的兴趣才会日益渐增，这时，小朋友已不是一个天天问着老师我可以做什么，而是知道了学习的乐趣所在，主动去学习。我们班的小朋友都喜欢听绘本故事，并且能专心投入到绘本故事中。通过绘本把一周要学习的内容贯穿始终，一遍又一遍的阅读，小朋友每次都会有新的发现，新的想法。借助幸福课程，我们还可以得到从教案到配套的活动材料的支持。
课程是一条路，一条成长的路，我们是孩子的标杆，只有我们老师该知道往哪个方向走了，那么小朋友自己也会融汇其中。当下我们需要的是让小朋友积极主动去学习，能够举一反三，授人以鱼不如授人以渔。
一、为爱奉献，为爱坚守，用心诠释爱。
“做学生的‘老师妈妈’，把学生当成自己的孩子来教育。”“我要当好全班同学的‘老师妈妈’，了解每一名学生、关心每一名学生。”这是吕老师经常挂在嘴上的话。是呀，吕老师是这样说的也同样用行动进行了证明。她热爱学生，潜心育人，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，着力促进每一名学生健康成长。她把家办成8小时之外的课堂，每到学校的放学铃声响起，孩子们就会往她家里走，那里是学生的心灵港湾。她义务为孩子们理发，坚持了10年之久。在她的带动下，枳沟小学的每位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成帮扶对子。吕老师被孩子们亲切的称为“留守妈妈”。作为教师的我们不正是需要吕老师的这份爱心吗？我们也要把班里的每个孩子当成自己的孩子来看待，不论美与丑，不论调皮、捣蛋还是内向不喜表达的孩子我们都要去关心照顾他们，把爱的阳光洒向每一个孩子，用爱心和智慧呵护每一个孩子，用母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
二、不断学习，勇于创新。
吕老师还是一个爱钻研、爱创新的人。她10年前开始实践“自主互动，赏评结合”的习作教学法，着眼于培养学生的写作兴趣，通过引导学生赏评、自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这一教学法得到了学生、专家的一致认可。20__年9月，这一作文教学法获得潍坊市创新奖、潍坊市政府教学成果奖。“自主互动”是让每名学生参与作文批改的过程，调动每名学生的主动性和创造性；“赏评结合”是将作文的赏析和评改结合起来，改变作文批改和讲评脱节、反馈不及时的弊端，缩短作文评改的周期，从而提高作文评改的针对性和有效性。吕老师说：“赏评是最好的‘教法’，学生是最好的‘老师’。”在繁忙的教学工作之余，吕映红撰写了48万字的教育札记和教学心得文章。
教师并非人人都博学，我们也应像吕老师一样学习、学习、再学习，与时俱进勇于创新，努力做一名终身学习型教师，要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。
吕老师用坚守、奉献和创新陪伴着孩子们健康成长，诠释新时代教师的含义，而作为一名幼儿教师的我，深刻领悟到自己和吕老师存在着天大的距离。在过去的每时每刻，我总是抱怨工作太过繁锁，生活太过忙碌，却没有想过自己为孩子付出了多少？对于“教师”这一名词，理解有几成？沉思不如行动，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些坚定，多一些信念，多一些微笑，多一些爱心，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。
数学来源于生活，同时作用与生活，数学课程是由科学世界回归到生活世界理论的一大飞跃，如何培养学生在应用题中的实践能力，我认为应该从以下几个方面做起：
一、面向学生，面向生活，使教学的内容贴近学生的现实生活。
在应用题教学中，一方面要激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学，兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越来越想学，越学越爱学，所以，课程内容要贴近学生的生活实际。
二、面向社会，课程内容要反映社会，科技的发展水平。学生生活在社会之中，并最终走向社会，让他们了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和将来都是极其重要的。
总之，要设法培养学生的实践能力使学生首先接触生活世界，只有面向生活世界，才能真正改变学生的生存状态，生活方式加深他们的实践性。
“让教育像呼吸一样自然，让幸福像花儿一样绽放”。通过学习、聆听叶教授的分享，受益匪浅。
要实现“培养幼儿内在幸福，外在优秀，面向未来，成为全面发展的现代中国儿童”的课程目标，需要全面发展的核心素养，即三种思维和七种能力相结合（思维模式：成长型思维、积极性思维、探究性思维；七种能力：学习力、交往力、自信力、健康力、创造力、审美力、坚韧力）。一日生活皆课程，教师应该拓宽教育理念，打破原有的教学模式。多种思维模式带动幼儿的思维模式。让幼儿自主探索、发现、创造，让幼儿作为活动的主体。
“关注游戏还是关注课程”?对照自身发现，我在原有的教学模式并没有太多的把游戏和课程相结合，应该采用理论与实践相结合，不断深挖生活中的深度学习。
幼儿园课程即是实现幼儿园教育目的的手段，向更好的课程学习，培养出更多的未来人。
和许多教师一样，上完一节课后，自己的课好不好？是否符合新课改的要求？我也心中无数，往往要等其他听课老师点评后才心中有数。今天学习了江苏省镇江市新区实验小学吴民益的老师的《好课七问》后，心中释然。我们在每节课后，按照吴老师提出的7个问题自问自评就可以了。
1问：一节课的学习目标是否正确、明确？
教什么比怎么教更重要，如果你的目标错了，你出力越大，则离目标越远。语文学习目标要有语文味，要抛弃那些好看的非语文因素，要紧扣课标中的总目标、阶段目标、单元目标，要体现文体特点。
2问：教学内容是教师讲还是先让学生独立学？
新授课，教师不要急于先讲，先让学生自学，边读边想，边读边批注圈点，然后完成学案上的题目，学生写的过程是思维清晰的过程，让学生写出答案，保证每个学生都思考，都学习，且能看到学生是否学习，学得怎样。过去都是“先教后学”，这种模式的基本假设是：这节课是新授课，学生对于这些知识一无所知，教师要从头讲起。难道学生对这些问题真的一无所知吗？事实上，只要给学生一定的时间和条件，加以科学引导，大部分学生能够自学课本。尤其是语文学科，语文来源于生活，是生活的艺术反应，最易于自学，更何况高年级的学生拥有一定的知识与学习能力。新课程提倡“先学后教”，要充分发挥学生自主性，给学生完整的充足的自学时间。
3问：学生不会的问题是否通过合作讨论协助解决？
学生在自学中不会的问题不要急于解答，可先让学生通过合作学习来解决。对于难度较小的问题，可结对交流，互相补充、修正；对于难度较大的问题，可以小组讨论。教师要关注小组讨论的效果，看要求是否明确，组织是否得力，讨论是否有序，思想是否集中。此外，还要看讨论的结果，看学生发言是否有深度、是否完整、是否表达清晰；看朗读是否有感情；看书写是否通顺、完整、具体、生动。
4问：教师的点拨是否精当并能退到最后一步？
首先，看教师点拨的时机。要使学生的思维和语言有发展、有进步，只有当学生想说而说不出的时候，想弄明白而弄不明白的时候，才去点拨，这时学生会恍然大悟，豁然开朗。正所谓“不愤不启，不悱不发”。
再次，看教师点拨的方法，看方法是否巧妙，能否起到四两拨千斤之效，可举个例子、可讲个故事、可画个图画、可打个比方、可示范朗读、可做到算数等等。这也能看出教师的素养是否深厚，语言是否通俗生动，教学是否有功底。
5问：教师是否注意引导学生归纳知识的规律和学习的方法？
教师在教学中要注意引导学生归纳课本知识的规律和学习知识的方法，要用课本教，而不是教课本。一册书教下来，我们应引导学生梳理归纳一下环境描写的作用，使学生对环境描写有系统的认识，并鼓励学生在今后作文中灵活运用。在平时的教学中也应引导学生归纳学习方法。高水平的教师在课堂上教给学生规律和方法，低水平的教师只能按照课本，亦步亦趋教给学生零散的知识。
6问：一节课的教学环节是否合理恰当，活而不乱？
一节课的教学环节体现了教师的教学思想和教学方法，教师在备课时都会精心设计，试图取得最佳效果。但一节课结束后要认真反思，是否每个环节都有必要，都合理高效？有些教学环节单就本身来讲，可能是创新，但在整节课中可能就多余。一切根据实际情况，在备课时有些要预设，但在实际教学中要根据学生情况灵活变通，不要机械地照搬教案。教学环节的设计和实施要做到环环相扣，目的明确，不能太随意、太零碎。教师的随意性太大，学生往往会无所适从，没有完整的独立自学时间。
7问：一节课所学的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？
衡量一节课是否达标可以有多种方式。可以口试，教师对照教学目标，提出几个问题，让学生回答，以检测学生是否达标。口试的对象主要是中下等学生,口试应一个问题一个问题地问。可以笔试，教师对照教学目标，设计一张检测纸，让全体学生当堂做，教师巡视，了解情况，然后批改。这样能全面了解学生的学习情况，以便课后辅导和下节课的教学。可以教师测学生。教师出题，学生解答，这是常用的方式。也可学生测学生。
针对以上七问，我觉得在以后的教学工作中，要从备课开始，根据本班的实际情况，设计每一节课的教学目标，目标要去掉一些非语文味的东西，做到课堂上的可操作。其次，课堂教学上要改变观念，打破以往满堂灌的常态，创设课堂情境、适时点拨，想办法让学生动起来，利用文本让学生习得学语文的方法。另外，作业的布置方面也要精心思考，针对不同的学生层次设计不同的作业形式，尽量让学生“吃饱”“吃好”。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十四
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：
其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和能力结构。感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。
其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要做“人师”。
其一，作为一名老师应该要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此，要不断的提高自己各方面的知识水平。
其二，在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情原委；师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。
其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课堂实效，让每一个学生都有发展。
总之，孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我也相信在这片天空里，我们能绽放出自己绚烂的生命之花。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十五
近期，我有幸参加了一位名为卢老师的学习班。在这段时间的学习中，我深受启发和影响。卢老师以其深厚的学识和独特的教学方法赢得了我的尊敬和喜爱。在我与卢老师学习的过程中，我收获颇丰，以下是我对卢老师的心得体会。
首先，卢老师深厚的学识让我受益匪浅。无论是在课堂上还是课后的辅导中，卢老师总是能够给予我们最专业的指导和建议。在讲解知识点时，卢老师总是融入案例和实际应用，让抽象的知识变得具体而有趣。他的丰富知识储备让我们在学习中能够深入理解问题的本质，探索解决问题的方法。卢老师所传授的知识既来自于他多年的学习和实践经验，也来自于他对新知识的不断探索和研究。
其次，卢老师独特的教学方法让我在学习中发现了更多的乐趣。卢老师注重培养学生的自主学习能力，提倡积极思考和独立解决问题。在课堂上，他经常鼓励我们提出自己的观点和思考方式，启发我们独立思考，不拘泥于传统的固定模式。卢老师还经常组织学生间的小组讨论，让我们通过和同学的互动交流，激发思维火花。我发现，通过这种互动式的学习方式，我们不仅能够更好地理解知识，而且还能够提升我们的表达和思考能力。
再次，卢老师的专业经验和实践经历让他对知识掌握的淋漓尽致。卢老师以自身的经历为例，讲述了许多成功的案例以及他在其中的得与失。这些实际案例的讲解不仅丰富了我们的知识储备，也培养了我们的实践思维能力。通过讲述自己的实践经历，卢老师教会了我们如何将知识应用到实际中，并指导我们预测和解决实际问题。他的经验教导我们在面对困难和挫折时要坚持不懈，勇于尝试和创新。
最后，卢老师以其温和和耐心的态度让我在学习中感受到了无限的关怀和关注。卢老师总是耐心倾听每一个学生的问题，并给出深入浅出的解答。无论问题大小，卢老师都能认真对待，不厌其烦地给出指导。他以身作则，经常提醒我们要热爱学习，要保持积极的学习态度。他的关怀和鼓励让我在学习中充满了动力和信心，我相信只要我坚持学习，就能够取得更好的成绩。
总结一句话，学习卢老师是我一生中的幸运。在他的指导下，我深入理解了许多知识，掌握了许多学习技巧，提升了自己的思维和表达能力。卢老师是我学习的楷模，他的教诲将一直伴随着我前进的道路。我相信，在未来的学习和工作中，卢老师的教诲将会给我带来更大的帮助和指导。我将一直铭记在心，不断努力学习，为实现自己的目标而奋斗。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十六
通过这次集中培训领略了有着丰富教学经验的教授的培训，自己在学习中获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。在培训过程中两位教授给我们讲了相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。
从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。席老师丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。
基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。
我认识到，教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。
作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。
最优学习邓小岚老师的心得体会范文（17篇）篇十七
通过学习蒋仕发的先进事迹，作为一名新教师的我深受感动，深深地体会到他的事迹平凡又伟大。他在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉典范，他的优秀品质和精神值得我们学习。同样是人民教师，我感觉自己与蒋仕发老师相比还差很远很远。下面从三个方面谈学习蒋仕发老师的心得体会：
蒋仕发老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱〞字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生辍学时，是蒋老师坚持“一个都不能少〞的原那么，不辞辛苦一次又一次家访，直到学生上学为止；当学生在学习上遇到困难，他不厌其烦的'耐心指导；当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因；用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
蒋仕发老师的崇高精神是我们终身学习的典范。作为一名教师，应当好好学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要标准学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人自己必须努力做到。牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，觉察到与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心〞，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承当的责任和义务。
通过学习蒋仕发教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重这些学生，是我们从事教育工作的老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有缺乏时，多给予鼓励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。让学生们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
蒋仕发老师那高尚的师德，以及对教育教学执著的奉献精神，在我们这些教师的心中永远闪烁着金色的光辉，他是一座航标，永远鼓励着我们奋力前行，谱写自己美丽的教育人生。