优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)

时间:2025-02-13 作者:笔砚

英语学习过程中的挑战和困难也是我们成长和进步的机会。提供一些英语学习的学习资源和学习资料,帮助大家更好地学习英语。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇一

1、百科全书类:儿童百科全书、羊学堂,我的第一本美国国家地理知识百科、百科地图绘本等。

2、机械/赛车/飞机:神奇校车系列、力学原理这么有趣、超级飞侠系列、图解交通工具大百科等。

3、经典阅读:此类最多、最杂,有一百多本,但都是国内外的经典图书。如独一无二的你、鸭子骑车记。

4、传统经典阅读:影响男孩成长的经典故事、快乐国学梦系列。

5、益智/逻辑思维:宝宝走迷宫系列、德国幼儿经典主题游戏系列、学前数学思维训练系列、世界儿童经典智力测试500题系列等。

6、英语:英语情景对话系列、唐老鸭溪水记、米奇系列、我的'第一套自然拼读故事书、少儿彩图英语词典系列。

7、生物:动物的家、动物园、恐龙帝国、我的身体科学馆系列等。

8、艺术:世界艺术大师系列、和米奇一起学钢琴、快乐蒙纸画等。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇二

活动目标:

1、辨识红色、绿色和蓝色。

2、按照颜色给物体进行配对。

重点难点:

重点:辨识红色、绿色和蓝色。

难点:按照颜色给物体进行配对。

活动准备:

1、玩具卡:《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。

2、红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。

活动过程:

一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。

1、这些卡片哪里一样?哪里不一样?

二、请幼儿为不同颜色的卡片找家:将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上,幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。

三、引导幼儿看图,说说图上有什么。要求幼儿用笔连线:红球连到红色的篮子里,黄球连到黄色的篮子里,绿球连到绿色的篮子里。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇三

(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。

(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。

(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。

(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇四

最近,我就读了《我爸爸》这本绘本。

再往后看,图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕”,爸爸叉着腰,大野狼正灰溜溜地往外走,门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。再仔细一看,躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪,呵,他们可是最怕大野狼的呀!“我”爸爸是如此的孔武有力,无所畏惧的画面。仔细想一想,为什么作者要用大野狼来进行对比呢?可能因为它是孩子们熟悉的动物,能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障――不管是在身体上,还是心理上。()。

再往后看,“我爸爸吃得像马一样多”,爸爸的头变成了马头,连椅子腿儿都变成了马蹄,可是,仍然看得出来这是“我”爸爸,为什么?因为笑容还是爸爸招牌式的笑容,睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这就是表现安东尼。布朗超现实主义画风的典型图画,孩子看到这样随意组合的形象,更加能激发幼儿的兴趣,让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸,爸爸爱孩子的美好情感。

最后,画面中出现了“孩子的手伸在爸爸的胸前,小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上,爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光”这样的画面。再翻到最后,“他也爱我。(永远爱我)”,爸爸把“我”紧紧地搂在怀里,这是一幅多么温馨的画面,从画面中,我仿佛能感受到浓浓的父爱。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇五

1、课本泉源:此运动选材泉源于生存。我们都知道,蔬菜是幼儿比力熟习的。在秋日这个丰产的季候,蔬菜在生存中到处可见,且取材便利。它的品种异常富厚,但在一样平常生存中常常发明个体幼儿不爱吃蔬菜的征象。再连系主题运动《我们爱秋日》,是以,有须要使幼儿形成对蔬菜准确的熟悉,加深对蔬菜特性的明白,引发幼儿爱蔬菜的情绪。我们以为,选择此课本有肯定的季候性、须要性,就如《纲领》中所说,“既切合幼儿的实际须要,又有利于其久远生长;既切近幼儿的生存,选择感爱好的事物或题目,又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以,此运动泉源于生存,又能办事于幼儿的生存。

2、目的定位:运动的目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据,建立了认知、本领、情绪方面的目的,此中既有自力表达的成份,又有互相融会的一壁,目的为:

(1)造就幼儿喜好蔬菜的情绪,并在运动中乐于表示本身。

(2)经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。

(3)能在所学单词前加上恰当色彩。

凭据目的,我们把运动重点定位于:经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。经由过程多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜,使运动获得深化。运动的难点是:能在所学单词前加上恰当色彩。经由过程西席树模和景象演出办理。

总之,我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅,力图形成有序的目的运作程式。使运动出现意见意义性、幼儿园教案综合性、运动性,寓教诲于生存情境、游戏之中。为此,我们作了如下运动预备:

1、空间预备:把幼儿围成半圆形,操纵台放于侧面。

2、物资预备:小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、种种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等)。

3、履历预备:幼儿已经熟悉多种色彩,并对蔬菜有肯定的履历(吃过或看过)。

二、说教法。

新《纲领》指出:“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动。是以,本次运动西席除了以可爱的形象、丰满的情感影响孩子,以本身的形态熏染幼儿外,还要接纳了相宜的要领构造讲授,接纳的教法有:

1、操纵法:它是幼儿建构运动的根基要领。所谓操纵法是指幼儿着手操纵,在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次操纵主如果摸索种种蔬菜的意见意义性,让幼儿在看一看、摸一摸中得到感知。

2、演示法:是指西席经由过程解说发言,把什物或教具展现给孩子看,资助他们得到肯定的明白。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的`农场”,让幼儿对蔬菜有全新的熟悉,在这一历程中,当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效,使幼儿更有爱好进修。

3、情境讲授法:在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象,为主体的活泼运动供给详细的场景,以引起孩子肯定的立场体验,使孩子生理性能获得生长的要领。本次运动的全历程,我就引入了幼儿喜好的小熊形象,连系秋收,幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿自动探讨,努力头脑,到达科学本质的进步与本性生长的同一。

4、游戏法:游戏是幼儿的根基运动,它具有教诲性、娱乐性、缔造性。幼儿又有好动的特色,以是在讲授历程中穿插恰当的游戏,使幼儿能在快活的游戏中轻松进修。

三、说学法。

以幼儿为主体,缔造前提让幼儿加入探讨运动,不但进步了熟悉,熬炼了本领,更升华了情绪,本次运动幼儿接纳的学法有:

1、多通道到场法:新《纲领》科学范畴中的目的明白指出,(幼儿)“能用多种感官着手动脑,探讨题目;用恰当的方法表达,交换摸索的历程和效果”。是以,运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的到场,不知不觉就对蔬菜产生了爱好。

2、体验法:生理学指出,“通常人们努力加入体验过的运动,人的影象结果就会显着进步”。为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象,我们就接纳了游戏体验法,在唱唱演演中引诱幼儿熟悉、喜好蔬菜。

与此同时,我们还经由过程幼儿间的互补进修,师幼互助共长的要领,表达着各自的富厚、多样性的熟悉,表现着“以幼儿生长为本”理念。

四、说讲授法式。

我接纳环环相扣构造此运动法式,运动流程为:

引发爱好——提问解说——自由摸索——景象演出——品尝延长。

(一)引发爱好。

“爱好是的西席”。幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了”多媒体展现,激发幼儿不雅察蔬菜的爱好。在以下的环节中,我都因此小熊作为情节生长主线,从情势上,内容本质上深深吸引孩子。

(二)提问解说。

在此环节中,西席会把故事变节再梳理一遍,接纳边提问边解说的方法,进修四种色彩各别的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),经由过程出示什物及其图片资助幼儿影象单词。

(三)自由摸索。

西席摆设恰当的游戏,来资助幼儿牢固所学单词。再与曩昔所学色彩接洽起来,以旧引新,温故而知新;新旧连系,缔造出新的语境。先生要先作树模,如:aredtomato。幼儿再凭据先生的树模,本身实验着给每种蔬菜加上色彩,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。

(四)景象演出。

凭据幼儿喜好模拟、饰演小动物的特色,先生让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜,喜好吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达。eg。ilikeorangecarrot。

(五)品尝延长。

幼儿从“农场”买回蔬菜后,“抵家”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道,并把本身品尝的效果讲给同伴听一听,进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性,从而造就幼儿喜好蔬菜的情绪。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇六

活动目标:

活动准备:

活动过程:

一、开始部分(情景导入)。

师:小朋友们,刚才我接到了小兔的电话,它邀请我们去它家玩,大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.

二、中间部分。

1、认识颜色(红色和黄色)。

(1)出示教学挂图(小兔的家),引导幼儿观察小兔在哪里。

(2)师幼一起唱《小兔乖乖》,小兔“红红”和“黄黄”相继出场,教师以其口吻和幼儿打招呼,并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

2、找颜色(红色和黄色)。

师:“红红黄黄非常欢迎大家来玩,快跟我们去家里逛逛吧!”(1)用对唱的方式找出(指)红色的东西。

“红红”小结;你们真是我的好朋友,找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。

(2)、用对唱的方式找出(圈)黄色的.东西。

3、把相同颜色的不同物体放在一起。

师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜,红萝卜放在红蓝子里送给红红,黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”

(1)、幼儿跟着“小兔”边唱边走,到达萝卜地。

(2)、边唱边拔萝卜、送萝卜。

(3)、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

三、结束部分(活动延伸)。

(配音)谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜,喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧!回到家后,发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见,再见!

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇七

活动目标:

1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

2、引导了用肢体语言进行动作表现。

活动准备:

1、实物:大香蕉若干。

2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。

3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。

活动过程:

一、激发兴趣,导入课题:

教师出示纸盒,作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西?(提示:样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的)。

二、拿出香蕉,启发想象,引导用动作展现。

师:香蕉会变戏法,你们信不信?

1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状)。

启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?

2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现。(躺状)。

启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?

3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现。(垂状)。

启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。

这样子看,又像什么?

4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)。

启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?

三、与幼儿分享食物。

1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。

3、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体部分变小没有的渐变过程。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇八

1、引导宝宝学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。

2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。

3、激发宝宝参与活动的兴趣,培养宝宝讲述操作过程的习惯。

4、主动参与实验探索。

5、发展幼儿的.观察力、想象力。

活动准备。

活动过程。

教学反思。

这节课的目标基本达到,但是重难点还是没有突破,幼儿对配对还是掌握得不够,有部分幼儿还是没有掌握,所以还需要加强这方面的练习。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇九

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编收集整理的幼儿中班科学《会变颜色》说课稿,希望能够帮助到大家。

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的`愿望。因此我选择了科学活动:《会变的颜色》这节课。

1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。

2、在示范的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

三、说教学准备:三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

活动流程为:

1、采用教具与故事相结合导入主题。

2、老师示范表演魔术。

3、幼儿操作活动。

4、幼儿作画。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇十

尊敬的评委老师好:

《颜色变变变》是大班科学领域的一节探究活动新《纲要》提出:“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行,利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里,对颜色本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶,孩子们生活在一个多彩的世界里,多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇,感受颜色变化的奇妙,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。

新纲要提出:“大班幼儿在探究的领域活动中,对身边的事物现象感兴趣,有强烈的好奇心和求知欲,可以通过各种感官,动手动脑,探究问题。根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面,无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程,他们都有了一定的观点和方法的年龄特点,活动中我采用了幼儿亲手操作环节,让幼儿在操作的过程中发现问题。并培养他们解决问题的能力活动中。操作过程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注重个别进行加强辅导。

教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为:

1、让幼儿主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化;

2、培养幼儿的合作意识,激发对科学活动的兴趣;

3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

根据活动目标,活动重点定位于:幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。

难点为:幼儿自主分配角色,互相合作调配颜色。

为了让活动进展的更顺利,我做了如下的活动准备:

活动中,我采用的教法有:演示法:通过教师演示,让孩子观察颜色由无到有的.变化过程。

谈话法:主要体现于调色和记录结果的小结评价。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流,从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。观察法:幼儿动手操作调色,探索颜色的变化时,教师通过观察,幼儿调色之前的协商分工情况,观察幼儿的调色和记录过程,以便及时有效地进行指导和评价。

幼儿采用的学法有:

观察法:科学活动中的观察法是非常重要的,在开头引题激趣环节,幼儿观看小魔术演示,观察了颜色从无到有的变化过程,从而产生好奇心和探究欲望;继而又观察了教师示范调色和记录的方法,为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。

1以魔术表演的形式进行导课,激发幼儿兴趣让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心,激发求知欲。提问:颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿,让他带着疑问进入下一个环节。

2、幼儿亲手操作通过观看老师小魔术表演,孩子们已经迫不及待地想动手操作,这时,老师通过直观的演示法,把操作步骤教给孩子,让孩子在观察中得到启发,同时,老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决,而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题,培养他们解决问题的能力。例如,老师只示范调配了一种颜色,其他的让孩子自己调配。如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子,等孩子们自己变颜色的时候,可能新鲜感就没有那么强烈了。

3、谈话小结可以请每个幼儿都能分享一下自己探索颜色多变性的秘密,可以用语言表述的形式分享给同伴们。把自己的探究的结果告诉大家:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流增进孩子们的交流,激发他们表达的欲望,从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。

4、游戏:《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色,这个环节,很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色,有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了,他们开始寻求帮助,向别人借自己想要的颜色,所以合作交流再一次体现。而且,通过这一次,他们一定懂得,下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺,让幼儿体验获得成功的快乐。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇十一

《会变的颜色》活动本身是让幼儿通过三原色的变化来认识各种颜色是怎样变化的,但对于幼儿来说却是生疏的,单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握,因此,本活动主要是为幼儿提供观察和探索的机会,让幼儿亲自动手操作,在主动活动中使用颜色,在充分感受颜色的同时,培养了幼儿探索精神和对科学现象的兴趣,从而引发幼儿进一步探索的欲望。

新《纲要》指出:"教师应成为孩子学习和生活的支持者、合作者和引导者,活动中力求师生互动,因此,本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子,还要以自身丰富的形态来感染幼儿,为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我在活动中采用了讲解法,演示法和操作法,整个过程环环相扣、趣味横生,使幼儿能在轻松愉快的环境中学习。

我在制定活动目标时,结合本班幼儿的特点,通过引导幼儿自己动手做实验,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对科学小实验的兴趣,并能够调出几种简单的混合色。

我利用水彩颜料,一次性透明塑料杯,供幼儿尝试,除此之外,我还准备了一些棉签和一张记录卡,记录下幼儿实验的结果。

我首先出示三种颜色的水,调动起幼儿的兴趣,激发幼儿探索的欲望,再次给幼儿进行演示两种颜色的水,倒在一起,会有什么变化,当幼儿惊奇的发现颜色发生了改变,我便引导幼儿认识新的颜色。为了满足幼儿的好奇心,我便让幼儿亲手操作,实验探索。在活动中,做幼儿的合作者,引导者,引导幼儿观察颜色的变化,让幼儿在愉快的氛围中进行动手操作,待幼儿进行一段时间后,我便给幼儿对自己的操作结果进行小结,启发幼儿说出橙色是由哪两种颜色变的,绿色是由哪两种颜色变的,紫色是由哪两种颜色变的。最后,引导幼儿记录下自己的实验结果,并比较颜色的变化,在结束活动的过程中,我会教授给幼儿一首朗朗上口的《色彩谣》,使幼儿在轻松愉快的歌谣中结束本次活动。

1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇十二

目标:

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

准备:

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面。

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

过程:

1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩。

1)看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵,他们都住在一栋漂亮的小楼房,他们一直都是好朋友,每天开心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后,将颜色小精灵送错了房间,到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里?”“绿色你为什么住在我的房间里?”……4个颜色小精灵越吵越凶,最后谁都不理谁了,颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间,4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色,并进一步认识4种不同的颜色。第二天,小朋友又来找颜色小精灵玩,但是没有找到颜色小精灵,他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里?(红色小精灵住在红色房子里)那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢?(门和窗户是红色的)那么我们一起喊喊,看看他是不是在红色小房子里,(喊:红色小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是红色(黄、蓝、绿)的。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇十三

1、敢于大胆尝试,体验科学活动的乐趣。

2、能够通过实验知道两种颜色加在一起会变色。

3、能简单说出实验的过程和结果。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备。

红、黄、蓝颜料,透明塑料瓶三个,废旧纸杯或塑料杯若干,宽口的小盆子若干,红、黄、蓝彩纸若干。

活动过程。

一、激发兴趣。

——师:对,这是没有颜色的清水。今天,我要变个魔术,把清水变成彩色的水。变变变。”(将瓶盖朝下然后摇晃水瓶)。

——师:清水变成什么颜色了?(红、黄、蓝)。

二、实验探究。

——师:你们想学变魔术吗?今天我们来玩一个变颜色的魔术。

——教师用吸管吸红色和_的水到空杯子中混合,让幼儿观察变成了什么颜色。然后描述:“红色和_手拉手,变成橙色”,并在黑板上用彩色纸展示“红色+_=橙色”。

——教师示范用吸管吸彩色水的方法:将吸管的一端插入彩色水中,然后用一只手指盖住吸管的另一端,不要松开手指,将吸管移到空杯子中,再松开手指,彩色水就会滴入空杯子中。

——教师让幼儿观察实验用的彩色水的颜色:红、黄、蓝。然后提示幼儿实验方法:先吸一种颜色的水到空杯子里,再吸另一种颜色到杯子里,最后摇晃杯子,观察颜色的变化。完成后,再拿一个空杯子,选另外两只颜色进行实验。

——幼儿自主实验,教师巡回指导。

——请幼儿回忆实验过程,说出实验结果的变化,教师用“×色和×色手拉手,变成×色”,并在黑板上用彩色纸展示实验结果。

三、活动小结。

——红、黄、蓝是三种基本的颜色,不同的颜色混合在一起就会变出其他的颜色,今天我们变出了橙色、绿色、紫色(出示对应颜色卡片),还可以变出什么颜色,大家回家后跟爸爸妈妈一起试一试吧。

活动应变。

1、如果有专用的吸管,用专用的吸管代替普通吸管,以方便幼儿操作。

2、空杯子准备多一些,可以让家长帮助收集废旧纸杯或塑料杯。

活动延伸。

学习儿歌《颜色手拉手》。(详见幼儿用书p22)。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇十四

教案目标:

1、通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2、初步学习有感情地朗读和表演。

重点和难点:

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

设计思路:

中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

教案准备:

请大班幼儿事先排演好情景表演。

教案过程:

1、情景表演(让幼儿初步感受作品)。

(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)。

(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

2、配上再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)。

妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听,看一看。

(情景表演,老师旁白配)。

(1)妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

(2)佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

(3)是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

(4)最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳。

优质幼儿英语说课稿颜色(通用15篇)篇十五

1.培养幼儿对色彩的兴趣,充分展示幼儿对色彩的感受。

2.培养幼儿对色彩的观察能力。

活动准备。

1.环境布置:用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来,在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。

2.在活动室的空地上铺上大白纸,周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。

活动过程。

一、开始部分:玩气球,引起幼儿的兴趣。

教师:“现在,我们一起去小一班玩一玩,咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球,激发幼儿参与活动的兴趣。)。

二、基本部分:

1.幼儿找喜欢的气球,引起幼儿对色彩的注意。

教师:“这么多大大小小、花花绿绿的气球,你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说,给老师说一说。”(幼儿自由找气球,自由讲述,其间教师个别提问:“你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)。

2.集体游戏“气球跳跳跳”,引发幼儿感受色彩的美。

教师:“咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑,当念完儿歌后拍你喜欢的气球,看谁的气球跳的高。”

幼儿念儿歌:“大气球,真正好,拍一拍,跳一跳,我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问:“刚才,你拍的是哪个气球?”幼儿反复玩2d3遍。

教师提问:“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?”

3.玩颜色,让幼儿充分展示对色彩的感受。

教师:“花花绿绿的气球这么美,谁能想办法把它们画在这张白纸上?

幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。

三、结束部分:幼儿互相欣赏作品。

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