热门二年级语文教案简案（模板17篇）

教案要注重设计教学活动的多样性，以提高学生的参与度和兴趣。接下来，我们一起来看看这些经过精心设计的二年级教案，相信会对教学有所帮助。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇一

1、认识七个生字，会写八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。

让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?

同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?

小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)

师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。

板书课题，请学生齐读课题。

师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?

师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?

师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)

师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?

师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?

那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。

1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。

2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。

3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。

1、师范读，生闭眼认真听。

在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)

a、过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?

(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)

b、我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?

梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!

c、课件大海。问：你听见了什么?

你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?

(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)

能给大家唱几句吗?

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。

生读。

d、课件枫林。你还看见了什么?

生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

e、说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?

(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)

f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?

(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

师：读得真好，一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)

：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)

师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)

a、万丈高楼平地起，

b、天空亮起五彩的礼花。

c、成功举办奥运会!

d、神五神六飞天

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?

带着这种自豪的心情来读读最后一句：

十三亿孩子

欢庆这美好的日子，

十月一日——祖国妈妈的生日。

点拨、小结：

“美好的日子”指哪一天?

“十三亿孩子”都是谁?

小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。

师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。(生自由背诵)

此时此刻，你想对我们祖国妈妈送上什么祝福?

是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次朗诵这首小诗。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇二

1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。

2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。

3.情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。

体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。

3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。

课件、小刺猬和小獾的头饰。

一、欣赏故事，整体感受。

导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。

课件出示：

1、小刺猬是如何称赞小獾的?

2、小獾又是如何称赞小刺猬的?

观看课件。

【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。

二、朗读感悟，体会称赞。

老师相机表扬。解决第一个问题。提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。

1、学习14自然段

师：小刺猬是怎么称赞小獾的?

出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!

(指名读、齐读)

理解一个比一个好的句式：

师：一个比一个好，你是怎么理解的?

预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。

指导朗读刺猬称赞小獾的话。

出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!

a、抽个别学生读句子。

b、受到过别人称赞吗?当别人称赞你时是怎样的?

师：称赞别人是语气是真诚的，是热情的。请你们也试着读一读。

学生练读。抽个别学生读(非常真诚、要这样充满热情、发自内心)齐读。

师：听了小刺猬的称赞，小獾的心里如何?(高兴极了)对呀!称赞就像一杯蜜糖水，让小獾从头甜到尾，特别快乐(板书)

【设计意图】通过多种形式进行朗读训练，边读边想象画面，通过读来理解课文。新课标指出：应让学生喜欢阅读。激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，创设生动有趣的情境，轻松和谐的氛围，抓住称赞的话语品读，使话语开放而富有活力，具体真切地感受课文中的真情实意。

2、学习第二部分510自然段。

师：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗?这还远远不够呢，不信，请同学们自由朗读510自然段，看看小獾又是如何称赞小刺猬的?用波浪线划出两个小伙伴的对话。

出示句子：

1、我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呢!

2、在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。

3、留下吧，这也是我的一点儿心意!

4、你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

5、谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!

我们来看看小獾说的这句话。

出示句子：

(在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。)

个别同学读。一二组读，三四组读。

理解句子：

过渡：清晨，小獾只会做粗糙的小板凳，可傍晚他竟会做椅子了，那是因为他从小刺猬的称赞中获得了(自信)板书。

要知道一开始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳图)这就是粗糙的小板凳，面对这3张小板凳，小獾还真点儿泄气。

理解粗糙：

师：粗糙的小板凳是怎么样的?(不光滑，不精致)

凳子腿有的细，有的粗

有的正，有的歪。

所以小獾有点儿泄气了。

理解泄气：没有了干劲就是泄气。

小獾泄气时会怎么想?

理解自信：充满信心

小獾相信自己能怎么样?

师：是啊，小刺猬的一句称赞，带给了小獾自信、成功和快乐。

带着自信带着成功的快乐，挺起胸膛来读。

出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

(请第一组来读，哪一组比第一组读得更棒)

师：小刺猬听了小獾的称赞，心情(高兴极了)板书

所以他说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!

板书：消除疲劳

总结板书：称赞会带来快乐，获得自信，消除疲劳，称赞的魔力真大呀!

提问：假如小刺猬不称赞小獾，结果会如何?请同桌商量后再回答。

小结：是呀!称赞就像一朵美丽的小花，开在小刺猬和小獾身边，让我们也像他们一样学学称赞别人吧!

【设计意图】图文结合，利用各种积极因素为教学服务，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中想象。在不知不学中提高学生的口语交际能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶，切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，感受称赞的神奇魅力。

三、联系实际，拓展延伸。

1、我也来称赞别人：

(1)看到班里同学有进步时，我会说。

(2)妈妈做了一桌子好菜，我会说。

【设计意图】通过仿说、仿写，把课堂知识延伸到课外，让课堂与生活紧密结合，让孩子体现到称赞带来的无限魅力。体现课内打基础，课外求发展的大语文教育观。情境的创设，让孩子有了可交流的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。

2、表演环节

请同学上来当小刺猬和小獾，一生读旁白。

适时让台下的孩子去发现，去称赞。

【设计意图】让每个学生从表演中有所收获。台上表演的孩子更深体会到课文的内涵，体会到了文字背后的乐趣。而台下的孩子通过称赞台上孩子的表演，将称赞与表演有机而融合在一起，相得益彰。

四、总结拓展，升华情感。

结束语：同学们，称赞就像一缕多彩的阳光，温暖着我们的心灵，让我们一起来播种太阳吧，让称赞的话语多挂在我们嘴边，它能让我们消除疲劳，让它给我们带来快乐，获得自信。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇三

1、学会本课11个生字，认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？

1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2、教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

5、记准字形：

教师根据学生汇报出示下面的生字：

央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

央：最后一笔是“捺”。

瓦：笔顺是 ，一共四笔。

碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

6、指导书写：

阔：“门”要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

1、学生自由练习，完成课后2题。

2、作业展示。

3、师生评改。

出示生字卡片，指名读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。

2。读第一自然段，说说你知道了什么？

“美丽”一词要读重音。

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3。读第五自然段：这段主要写了什么呢？

（北京真美啊！）

1、放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3、指导读好方位的词。

4、学生练习有感情地朗读。

1、读了课文后，你了解了北京什么？

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3、请你带着自己的感情读读这段课文。

1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？

2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇四

1、认识7个字，会写9个生字。

2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美好与生机。

认识7个生字，会写9个生字。

朗读课文，背诵课文。

2课时

一、导入：

1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。

2、师归纳（板书课题：草）

二、师范读《草》。

三、生自由读诗，找出生字。

四、教学生字

1、出示生字，认读。

2、生读带局生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗，画出朗读节奏。

2、再读诗歌，了解大致意思。

3、小组且讨论后汇报解决。

（1）理解“离离原上草”意思。

（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。

（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。

很顽强

小草很有生命力

烧不死

看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？（赞美、喜爱）齐读第3、4行诗。

4、朗读全诗。

六、背诵诗歌。

七、读课本p7的诗。

八、讲白居易的小故事。

九、写字。

1、出示生字认读。

2、说说怎样记住它。

3、师范写，生书写。

4、讲评。

十、作业：

背诵古诗《草》

一、导入

1、复习、背诵《草》。

2、出示早春与晚春图进行比较。

3、描绘春天的景色。

4、板书课题。

二、自由读诗，找出生字。

三、学习生字。

1、出示生字认读。

2、用生字组词。

3、朗读带有生字的诗句。

四、学习古诗《宿新市徐公店》

1、自由读诗，画出节奏。

2、再读古诗，找出不理解的词语。

篱落：篱笆

疏疏：稀疏

急走：快跑

3、出示图画，找出以下景物。

4、自由讲诗意，师归纳。

5、小组表演诗歌。

6、表演后认识到晚春的景色很美。

7、朗读诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？

五、写字：

1、指名认读生字。

2、分析字形。

3、师范写、生书写。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇五

1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）

2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领.可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。

2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!

1、揭题：

（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。

2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?

2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:

3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉

4、再读课文，读通每一句话。

5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。

6、检查学习生字情况

（一）学习课文第一节

1、过渡:同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎

么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?（指名回答）

2、观看录像。

3、指导朗读第一节。（出示第一节）

4、指名读，评议。

*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?（指名读，评议）

5、读这句话时，还要注意什么?（轻声——啊）指名读，评议。

6、你知道还有哪些动物要冬眠?

（二）学习课文第二节

1、过渡:现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?

2、（出示第二节课文）指名读，说一说大地发生了什么变化?（指名说）

3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。

4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?（出示第二节第二句）

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇六

1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字，会写本课八个生字。

2、理解课文内容，使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

培养学生热爱祖国的情感，树立长大为祖国做出贡献的人生目标。

课前准备：桃形生字卡片、多媒体课件。

（一）导入新课

（二）初读课文

1、读文识字：

师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中自己不认识的生字，多读几遍，想办法记住它。

教师出示桃形生字卡片，让学生用自己的方式说一说怎么记这些字，教师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比较法等多种形式进行记忆。学生可能会说：大米有儿子是“籽”；天上有月亮，地上有禾苗女是“矮”等。

师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。指名学生读课文，其他学生评价。）

2、听老师读，然后看能不能用自己的话说一说课文写了一件什么事。

（三）理解课文

师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？（学生自己读课文。）

教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）相机介绍大西北（出示大西北的图片）。从学生提出的问题中疏导出以下问题：

1、槐树妈妈的心愿是什么？

2、强强、苗苗的心愿又是什么？

3、听了他们的心愿后，你发现了什么？

这样学生就会发现他们的共同心愿，这时以图画形式板书。

分角色朗读，独白部分由大家齐读。

（四）拓展延伸

学生脱口而出：把好吃的、好玩的给大西北的小朋友，还有的可能说，学好知识挣大钱，给他们捐款。这时要引导学生，只有学好知识，才能开发建设大西北，真正帮助大西北的小朋友。

2、为了给学生开辟一个书面表达空间，课后作业是这样设计的：胖胖的槐树籽来到大西北以后会怎样？强强、苗苗写信会写什么内容？展开你们想象的翅膀，在小本本上写一写。

接着用优美的语言小结。槐树妈妈及强强、苗苗用他们纯真的心灵表达着自己美好的愿望，那你们想知道老师的心愿？我希望你们能学好知识，将来开发建设大西北，成为国家的栋梁之材。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇七

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。

a、 出示教材中的字词，学生自由认读。

b、 读给同伴听，互相检查。

d、 出示：历、贡、肯、扇、确、愁

（2） 指名读

引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

a、 读句子，看拼音填汉字。

b、 读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发现了什么？

读读记记。

a、 出示六组短语

b、 小组同学互相读。

c、 口头练习：（）的天空 （）的教室

我会填。

a、 出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

b、 学生自读其他句子，并填上标点符号。

c、 扩展练习。

我会读。

a、 学生自读诗歌。

b、 展示读。

看了以后，你有些什么话想说吗？

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表意见。

学生说说听后的感受。

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧！

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇八

学习标：

1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字

2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快，奇怪，亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣

生字词的教学

回声形成的原因

一、谈话导入；

（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》（补全课题）

师：我们一起来念一念

二、认识生字，整体感知

师：究竟他是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻打开书本翻到148页，看——（课件出示课文第一插图的画面）

蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥。…………（师配乐自然的将课文背下去）

1、师：小朋友，故事好听吗？

咱们自己也来读读这个课文！

2、小朋友读的开心吗！小青蛙也很高兴，他也高兴得叫起来了。你听：呱呱呱（出示课件青蛙叫）

4、小朋友也学青蛙来叫一叫？

5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？

出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”

师：谁来试一下？

师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？

师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？

生：高兴

师：一般你什么时候很高兴呀？

生：……

师：那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧（齐读）

出示句子：

１、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”

２、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。

３、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手！

师：１谁敢第一个挑战？

这里这个“哩”读轻声，我们一起来念一念。

师：还有谁再来读一读？

师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？

那你们觉得应怎么来读呢？

师：２谁还来读一读你喜欢的句子？（指名二生）

师： 波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋友， “波纹”是怎么样的？（课件出示：一圈圈地波纹）

河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读）

师：３还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！

这里的“碰”是读后鼻音，开火车读一下。

师：小朋友一起把这个句子读一下吧。

三、学习第四五段

青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。（自由读四五段）

师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗？（出示青蛙妈妈做实验的课件）

师：谁来说说这个实验是怎么做的？（指名2生）

师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示， （出示媒体提示）小朋友先自己试试。

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水

被激起一圈圈波纹。波纹（ ）到河岸，又一圈圈（ ）回来。

师：谁来试试？

（指名1生演示）

师：我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。

师：真聪明，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧！

师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好？

（指名——出示答案——女小朋友读——男小朋友读）

师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下。

师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

（自由说----指名生说）

师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。

师：你能不能看着板画，自己来做做小青蛙的妈妈？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！

声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，你就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。

师：哪个青蛙妈妈先来呀？

（指名一生）

师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问，应该读出怎么样的语气呢？（指名生读）

师：如果你自己遇到了疑问，向你的妈妈请教时，妈妈会怎么样的对你说？（指名生读）

师：小朋友们，这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？。

师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。

师：谁还想再高兴的读一读。

师：我们一起来做小青蛙读一读

生：

师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？（分角色朗读课文一次）

师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。（齐读）

师：小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的？又是怎样发现回声的，我们下节课再来学习。

四、 指导书写。

我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？

好，下面我们就来进行写字练习。

师： 这两个字怎么记住的？（倒、影）

师（边写边说）： “倒”因为是左中右结构，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜，一竖要写在竖中线上，再写一提。

“影”字左宽右窄，右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。

师：接下来大家在书上描一个，写一个。

（学生写字，教师巡视）

五、文本拓展，巩固生字

《调皮的聪聪》

聪聪很聪明，但有时候也很调皮。

有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭去了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。

这时候，张爷爷回来了。聪聪很害怕，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩！“张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小调皮！这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快回家吧！下次再让我看见，可不会放过你。”聪聪伸了伸舌头，跑了。

（读一读）

六、实践活动

课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

七、结束

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇九

1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1――3自然段。

3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

2、有感情地朗读课文1――3自然段。

第一课时

1、师：今天又一、位新朋友来到我们中间，他是谁？

2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

二、初步感知，学习生字

过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1、（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

2、（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

三、学习课文1――3自然段

过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的'朋友来迎接我们了！

1、学习第一、自然段。

（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

（2）你觉得这是一、只怎样的小鹿？

（3）读读这一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。

（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

2、学习第二自然段。

过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？

（1）说说画面上的景象。

（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！

（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。

3、学习第三、自然段。

过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。

（1）指名说一、说，肯定学生的大胆想象。

（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。

一、揭示课题

1、出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一、棵小树，一、棵长眼睛的小树。

2、板书课题，齐读课题。

二、体验性朗读

过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？

1、请你把1――3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读。学生练读。

2、说说像这样读有什么不一、样的感受。

3、你是一、只快乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只可爱的小鹿……请大家把1――3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！

三、写字指导

1、出示生字，你有什么好办法记住这几个字？

2、观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。

3、老师范写“好”。

4、学生练习书写。

5、书写反馈。

板书设计

2、长眼睛的小树

好听住胆左窄右宽

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十

1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。

2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。

3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。

4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。

5、从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。

6、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化，了解它们变化的规律。

7、积累经典，学会向别人学习优点，改正自己的缺点，见到别人给自己指出缺点，要学会欣然接受。

8、自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。

4课时。

识字加油站、字词句运用。

1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。

2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。

3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。

4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。

1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2、学生汇报。

3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。

1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2、边出示边认识词语。

3、分类认识生字：

（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖。

（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。

（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。

4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。

5、边观看边识字。

6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。

7、说说像这样的动词你还知道哪些？

8、组词认识生字：玻璃、垃圾。

9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？

1、出示词语：

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵。

眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑。

2、说说这些词语的意思。

3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。

4、你还知道哪些关于笑的词语。

如：欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑。

哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如。

5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。

6、出示有带点词语的句子。

（1）这床被子摸上去很柔软。

（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。

（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。

7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。

8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。

9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？

10、师小结形声字的特点：形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

11、拓展延伸。

师：你还认识哪些形声字？举例说一说。

写话。

从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。

1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。

2、师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？

3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，让人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些可爱的小动物。

揭示课题：写话。

1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生吸取别人的意见。

2、小组交流要求：

（1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？

（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。

（3）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。

（4）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。

（5）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱，兔子吃食时的呆萌等等。

3、学生分组交流。老师巡视指导。

4、各小组汇报。

（1）请小组内的全体同学上讲台将讨论的结果进行汇报。

（2）其他小组的同学作补充。

（3）老师引导。

5、老师小结。同学们真是观察入微的好孩子，居然能将小动物的外貌特点观察得这么仔细，能对它们的生活习性如此了解，真是太了不起了！

1、师：孩子们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。

2、写的时候应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见。

3、老师根据学生的意见整理；

（1）写话要有一定的顺序。

（2）要把话写通顺，写好最好读一读。

（3）尽量少写错别字。

（4）要注意标点符号的使用。

（5）要注意分段。

（6）要注意写话的开头和结尾。

4、讨论开头和结尾。

开头：

（1）如果让我养一只小动物，我准备养一只小猫。它是捉老鼠的能手。

结尾：

（1）我就养这样一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。这样，这个世界就没有可恶的老鼠了。

（2）我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和它做好朋友。……。

5、学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写错别字。

6、同桌互相将自己写的话读一读，让同桌提提意见，并改一改。

7、老师请一些写得好的同学在全班交流。

8、评一评：看谁写得最好。

写动物其实很简单，只要你了解了动物的生活习性及特点，你就能把它写生动，写完整。

展示台、日积月累。

1、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化，了解它们变化的规律。

1、开门见山引入。同学们，下面我们来书写一些汉字，看谁写得又对又漂亮。

2、观察要求写的生字。劝、蛙、根、积、转、炒。

3、请学生说说这些生字的偏旁是什么。

4、观察对比：每个偏旁和它单独作为汉字出现时都有哪些不同。

5、同学们分小组交流这些偏旁与它们作为汉字时的不同点。

6、全班同学交流汇报。

7、掌握了这些不同点，让学生进行描红。

8、学生说说在描红时又想到了哪些需要提醒同学们的地方，说一说。

9、学生书写，老师巡视指导。

10展示台：每个小组选择写得最好的`同学到讲台上展示自己的作品。

11、你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小和形态都发生了变化？

1、出示经典语句。

（1）见善则迁，有过则改。——《周易》。

（2）人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》。

（3）闻过则喜，闻善则拜。——《孟子》。

2、学生借助拼音的帮助读一读。要求：把句子读通顺，尽量做到不添字、不漏字。

3、分小组交流猜测这些句子的意思。

4、学生汇报。

5、师讲解。

（1）见善则迁，有过则改。出自于《周易·益·象》，意思是见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。

（2）人谁无过，过而能改，善莫大焉。出自《左传·宣公二年》，大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。

（3）闻过则喜，闻善则拜。出自《孟子·公孙丑上》，大意是听到别人指出自己的过错就高兴，听到别人有教益的话就拜谢。

6、读了这几句话，你有什么收获？（引导学生畅所欲言，只要意思接近都予以肯定。）。

7、老师小结。主要是让我们明白：我们要多学习别人的优点，改正自己的缺点。如果有人给我们指出缺点，我们不但不能生气，还应该感到高兴。

8、指导学生根据句子的意思背诵。

我爱阅读教学目标：学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。

1、师：同学们快快打开课本，翻到99页，认真地读读课文。

（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）。

（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）。

（2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板书：眉毛（3）认识比喻句齐读句子：点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）。

在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。

（4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？

2、品读镰刀月图。

（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸)（师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）。

（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。

（3）女生齐读句子比喻句，把月亮姑娘比作镰刀。

（4）指导朗读衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）。

那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。

出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（5）指名读，再齐读。

3、品读核桃圆盘月图。

师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）。

接下来，又做了几次？你从短文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）。

（2）讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答）（课件出示）：小船月图，出示月亮姑娘模样的句子。几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。描述：月亮姑娘像核桃。

（3）指导朗读：男生齐读。比喻：把月亮姑娘比作核桃。

（4）全班齐读。

（5）师：这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！

（6）师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪个词可以可看出？（涨红了脸）理解“涨红”一词。

（7）师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧？同学们赶快到书中找找答案！

（8）圆盘月图出示：月亮姑娘模样的句子。

4、描述：月亮姑娘像圆盘。

（1）此时裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）。

（2）请找出描写裁缝师傅语言的句子。

（3）出示句子：裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。”

（4）指导朗读，谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？

（5）指导朗读：指名读、师范读、齐读。

3、讨论交流：（做各种形状的衣裳，发明变形衣……）。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十一

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

2.认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点。

1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。

2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。

教学工具。

课件。

教学过程。

一激发兴趣,导入新课。

1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。)。

2.板书:风娃娃。

我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。

1.自由读课文。

(1)借助课后的拼音,读准生字的字音。

(2)标出自然段。

2.出示生字卡片,认读生字。

三通读全文,理清线索。

1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。

2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?

再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。

3.小组合作填表。

段落重点词语、句子感受。

做好事。

做坏事。

4.汇报小组讨论结果。

(1)做好事:第二、三自然段。

(2)好心办坏事:第五至第七自然段。

四分块研读,反馈交流。

1.研读“做好事”板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。)。

(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?

指名读第四自然段。从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了。)。

你觉得风娃娃这样想对吗?(不对。)我们再去看看风娃娃又做了什么事情,结果怎样。

2.研读“好心办坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹跑了小朋友的风筝,孩子们伤心极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树,人们都责怪他。)。

看到这样的情景,如果你在场,你会怎么责怪风娃娃呢?

(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读第八自然段。

(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。(风娃娃,做好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。)。

3.总结。

通过这个故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。)。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十二

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。可安排2课时进行。

每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）

表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

（相机出示：工人跟从群众）

（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？

（引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的）

过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）

1．创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮？

（2）谈体会，明道理。

a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。

b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

（3）听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。（播放歌曲《团结就是力量》）

（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7）

a．学生在学习小组中读一读。

b．小组推荐学生朗读，注重评价。

c．全班一起朗读。

1．小组合作学习。

师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）

2．大组交流成果。

师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？

1．比一比。

（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。

（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）

2．说一说。

学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3．读一读。

带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群

2．认读生字。

3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。

4．自学笔顺图，在书上描红。

5．交流书写时的注意点。

6．《习字册》上描红、仿影、书写。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十三

1.复习生字、新词。

2.通过多种形式的朗读，学生对课文有自己独特的感受和体验。

3.品味文中重点词语，积累语言。

1.通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，积累语言，有所感悟。

2.通过自主学习、小组合作的方法，进行创编小诗。

情感、态度、价值观目标

产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

一、复习生字新词及课文内容

1.课件出示：

良、缩、还、快活、叹息

遥远、寻食、谷粒、等待

哭泣、健康、不幸

操场、奔跑、游戏

原来神笔带给我们的是知识的礼物！想不想要？好，我们一起分享吧！（点击，分组读）

2.请小朋友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。

二、理解课题

神笔给大家带来了这多么多宝贵的知识礼物，这些知识都是上节课我们学过的。看来，大家掌握得都不错。这节课，咱们继续学习第23课《假如》。

1、读准课题。

2、如果老师在这个词后面添上一个小句子，你还能读好吗？

出示课件：“假如我有一支马良的神笔。”

指导朗读。

（评：1你读得很正确，但是能不能把自己的渴望读出来？

2看来你非常渴望有一枝神笔！

3谁也能像他一样把自己的渴望读出来？

4从你的朗读中，我们感受到了马良的神笔多神奇！）

齐读这一句。

3、有这样一个小女孩，她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望，她想给谁画什么呢？

4、听范读。指名回答

板书：

小树、 太阳

小鸟、 谷粒

西西 好腿

5、齐读

四、学习课文

1.学习第一小节。

（2）假如，你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢？（学生说）多美的愿望啊！赶快告诉小树吧！（指导朗读第一节）

（3)多美的诗啊，那是因为诗里藏着几个词语精灵。（课件出示并让学生读：红红的太阳、寒冷的北风、快活地成长、轻轻叹息）如果它们不在了，这节诗会变得怎样呢？（出示删去几个词语的诗句）请你邀请你的同桌一起读，说说和原诗比起来哪节更好。（学生读缺少以上词语的小诗）你有什么感觉？（学生说，老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句）用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。（学生再读第一小节）

（4）你们的朗读请来了红红的太阳、温暖的阳光照在小树上。

有了红红的太阳，你仿佛看到小树在阳光下（提问）

此时的小树是多么开心，让我们带着这份开心来读第一小节。

2.学习第二小节。

（1）阳光多么温暖，小树在阳光下快活地成长。今天真是个好日子，鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。（课件出示：小鸟哭泣）小鸟为什么这么伤心呢？（指导朗读：鸟妈妈到遥远的地方去寻食）鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢？（理解遥远）

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十四

在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。

“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。

“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔?”一个飞向空中的幻想在这两个幼小心灵里萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞向滑翔时双翅的变化，并精心制作各种“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞行的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明者，正是20多年前，奋力追赶飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十五

1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学们自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

二课时

一、我的发现

１、放手让同学们观察发现，交流讨论。

２、先让同学们拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

３、读学习伙伴的话，让同学们说泡、饱等6个字的特点

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学们试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累

１、读读记记

{1}自由读

{2}师生相互数数字对词语的游戏

{3}师生相互数数字对词语的游戏

{4}生生相互数数字对词语的游戏

{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

{6}你记住了哪些词

２、我会填

{1}自由朗读，感受语气

{2}填写标点符号

{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写

{1}同学们自由看图，然后让同学们自由说说，你看到了什么？

{2}指名说，引导同学们仔细听。

{3}同学们评价

{4}在此基础上，再给机会让同学们有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

{5}把自己说的几句话写下来。

一、“我会读”和“口语交际”

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

5、如果遇到这种事，你会怎样做?

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

二、展示台（课前精心布置“展示台”）

“识字交流站”

“同学们字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

2、找到自己的好朋友互相学习生字。

3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十六

复习生字词了解课本内容。

1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。

2、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话。

3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。

1、(直接出示内容)指名读。

2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。(用因为……所以……复述内容)。

出示：因为秋______，所以有两个学生______。多指名说。

3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?

看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图。

2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表现那个学习特别认真的学生的词语)。

专心致志一边一边问上几句(学问学问，要学要问，眼到耳到心到)。

(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价。

哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读。

走了神想拉弓射箭只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了。

指名说为什么。

(2)能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。

指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。

3、轻声连起来自读，老师巡视。

4、小结。

农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢?指名说(说出理由)。

同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此(出示)齐读。

出示：

一个学生因为___，所以后来成了(出色，了不起、独一无二)____的棋手，而另一个学生因为___，所以棋艺_____。看来，学习、读书时都要___，不能____。指名说(还有不一样的吗?)。

热门二年级语文教案简案（模板17篇）篇十七

1．复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。

2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。

第一课时。

（一）基础知识。

1、生字表。

2、本单元词语积累。

《13、学棋》。

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、秋收的两个徒弟有什么不同？

3、那两个学生都学有所成吗？

4、你愿意向哪个学生学习，为什么？

5、造句：“一边……一边……”

6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？

《14、“黑板”跑了》。

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？

3、我们要学习安培的什么？

4、你能找一些有关专心学习的成语吗？

5、填空说话：

安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。

6、读了这课文，你想对安培说些什么？

《15、晚上的“太阳”》。

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？

5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？

《16、“闪光的金子”》。

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、根据课文内容填空：

徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。

3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？

4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？

（三）习作。

你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。

第二课时。

一、复习《学棋》。

1．齐读课文，要求字字入心。

2．指名分段背课文。

3．领读词语。

4．复习生字表：

（1）自由读，书空，组词。

（2）指名书空“围、专”的笔顺。

二、复习《“黑板”跑了》。

1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

2．领读词语。

3．复习生字表：

（1）自读，书空，组词。

（2）认读1个偏旁。

（3）提醒大家注意的字（培、考）。

5．课后练习：用“不是……而是……”造句。

三、复习《晚上的“太阳”》。

1．晚上的“太阳”指的是什么。

2．领读词语。

3．“简易”的近义词是什么。

4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）。

四、复习《“闪光的金子”》。

1．“闪光的金子”指的是什么。

2．男女生比赛读词语。

3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。

4．课后练习：用“已经”造句。

五、复习《练习6》。

1．复习古文字。

2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。

3．作业：听写本单元的词语。