教学反思有助于教师不断提高教学质量,提升学生的学习效果和成就。以下是小编为大家整理的教学反思范文,供大家参考。希望能够为大家提供一些思路和启发,帮助大家开展一次有效的教学反思工作。让我们一起来看看吧。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇一
本册教材共有8个单元,其中《两位数乘一位数》、《两位数除以一位》是教学的重点,《年、月、日》、《长方形、正方形的周长》是教学的难点,为了突出重点,突破难点,我在教学中,力求做到了以下几点:
在教学中“解决问题”时,引导学生从现实生活中发现简单的数学问题,如:让学生自己到商场买牛奶(批发或零售),让学生到校后向本组同学介绍牛奶(批发和零售)两种方法哪种合算,并介绍解决的方法,这就让学生体验到了学习数学的重要性,从而激发学生的兴趣。
在教学中,我把学生作为学习的主体,给学生提供自主探索的机会,引导学生在观察、操作、猜测、推理、分析和交流的过程中去发现数学问题,理解数学问题,自己提出解决方案。如教学《长方形和正方形的周长》时,我就放手让学生通过量、算、找出长方形和正方形的周长,然后归纳出求其周长的公式,这让学生在自主探索中获取了数学知识。
强化估算意识,培养估算能力,估算生活中运用广泛,在教学中重视估算,通达实例强化估算的优越性,逐步养成估算的习惯,从而逐步提高估算能力。
通过教师精心设计具有探索性、开放性的数学实践活动,引导学生运用已有的数学知识和经验,主动探索解决问题的方法,可以有效地提高学生的实践能力。如教学《年、月、日》时,引导学生自制月历、年历,学生都能做出精美的月历、年历。
当然,在教学中也存在一些不足之处,如学生做题时不细心,在今后的教学工作中要注意学生学习习惯的培养,让学生养成细心的好习惯,以提高教学成绩。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇二
“0”这个数字对小学生来说,并不陌生,学生们都知道“0”表示一个也没有,但0的另一个含义他们却不太清楚,那就是:0还表示开始,从刻度尺子上面可以看出来。这节课的重点是书写“0”,这个“0”确实是很难写,在我示范以后让他们再写,发现写得很糟糕,要么就是头写得尖尖的,要么就是肚子写得大大的,全都贴在了线上面,写得好看的很少。“0”这个数字要写好是不容易的,要多多练习才行。
生活中的“0”,学生们想到最多的就是家里的门牌号,也有聪明的学生说道了温度计,呵呵,小孩还是很会发现生活中的数学问题的。
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专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇三
三年级数学教育,重在初步培育学生的笼统、归纳潜力,剖析、归纳潜力,决议、推理潜力和思想的灵活性,敏捷性等,着眼于开展学生数学潜力。透过让学生多了解数学常识的来历和用途,培育学生杰出的行为习气。本学期根据学生的实践情况,采纳有用办法,激起学生的学习爱好,培育学生的学习习气,引导学生参与学习全进程。在教育进程中首要做到以下几点:
(一)、以课堂教育为核心。
1、备课。
学期初,细心阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教育材料做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,把握每一部分常识在单元中,在整册书中的地位,作用。考虑学生怎样学,学生将会发生什么疑问,该怎样解决。在备课中表现教师的引导,学生的主动学习进程。充分了解课后习题的作用,规划好操练。
2、上课。
(1)创设各种情境,激起学生考虑。放手让学生探求,着手,动口,动眼,动脑;针对教育重,难点,选取学生的探求成果,让学生进行比较,沟通,讨论,从中把握常识,培育潜力;让学生操练在同层次的习题,稳固常识,构成潜力,开展思想;尽量让学生自己小结学到的常识以及办法。
(2)及时温习。我的做法是:新授常识根本上是当天或第二天温习,以后再逐渐延伸温习时刻。该办法非常适合低年级学生忘记快,不会温习的缺陷。
(3)努力构建常识网络。一般做到一小节一收拾,构成每节常识串;每单元收拾温习构成常识链;一学期对整册书进行收拾温习。学生阅历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的进程,既构成了常识网,又学到了办法,容易发生学习搬迁,给学生的立异、实践带给了或许。
3、批改作业。
针对不同的操练过错进行面批,指出特性问题,大众修订共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找过错,增强学生的剖析潜力。学生修订后,给予好的点评,鼓舞学生独立完结作业。剖析操练发生过错的原因,改善教育,提高教师教育的针对性。
4、注重对学困生的教导。
对学困生进行分层次要求。在教育中留意降低难度,放缓斜度,答应他们采用自己的办法慢速度学习,注重学习进程。在教育中逐步培育他们的学习爱好,提高学习自信心,对学生的答复采纳“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局势,使学生敢于答复问题,乐于考虑。
5、成果。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成果比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分,平均分83.41分,90分以上有14名,优秀率36.84%,及格率97.37%。
(二)、规划贴合小学生年纪特点的实践活动。
三年级学生把握的数学常识不算多,触摸社会的规模也比较窄。因此根据学生的实践情况规划出“有用”的活动形式。让学生透过丈量自己的体重,加深对重量单位的了解。丈量身高,加深对长度单位的了解。提高了实践活动的潜力。
(三)、巧妙浸透环保教育,关怀环保。
在教育进程中,呈现一些应用题,如:用纸对折、拼图等。在完结常识教育后,教育学生将剩下的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的杰出习气。
(四)、勤与家长沟通,完成共同教育。
与家长常联络,搭建杰出的沟通渠道,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生特性的了解,做到对症下药。
(五)、用心参与教研活动。
用心参与本校的教育科研活动,并坚持详细做好听课笔记。细心参与教育预案规划,听、评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教育心得、教育反思,并参与了国家级和省级的教育规划论文竞赛,并取得了较好的成果。
1、有些家长在那个对孩子的学习不行注重,首要表此时:家长不合作造成了学习成果差。
2、还有一部分学生不细心审题,书写不细心。
3、学生随堂操练中由于时刻紧,操练的不行深,学生的自学意思薄弱,单个学生上课小动作多,听课不细心。
4、一部分学生学习态度不行清晰。
1.培育学生杰出的解题习气。减少学生因不良的学习习气造成作业上所反映的审题不细心、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及平时教育中存在的问题,在今后的教育中进一步加强研究,加强互相之间的合作、合作,针对学生单个差异进行差异教育和单个指导,特性是对学习有困难的学生要加强双基训练,执行到位,使每位学生都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算核算的训练,强调运算顺序。
4.注重根本算理教育,在教育中要减少机械的、单调的重复训练,而应多规划一些有层次的变式训练,以提高学生关于概念正确地、全面地认识。减少学生因过错地或片面地了解概念造成的失误。
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专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇四
通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。时间过得真快。不知不觉一学年又结束了。在这一年中,我担任的`是三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学年教学工作作出总结,决心发扬优点,克服不足,总结经验教训,为取得更好的教学成绩努力工作。
能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了,动手实践的内容增多了,教师如何将生活中的一些现象挪入课堂,这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习,同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。
能虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。经常向教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
注意分层教学,课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学,后来我根据他又发现近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了,怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习,根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度,使他们也能吃的饱。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇五
进入高三后,大部分班级班风、学风转变较大,大部分学生养成了自觉学习的习惯,早自习前、午休前、晚自习前后主动学习的学习的学生逐步增多。
2、大部分学生学习的主动性较强,学习效率有较大提高进入高三以来,部分学生存在复习方法不科学,导致练了错,错了改,改了又错的问题较为严重。为此,我们认真了解、分析、研究,发现主要原因是任课教师不注意培养学生良好的复习、反思习惯,当天老师带着复习的知识没有时间再回顾、再复习、再反思。为此年级上协同教务处,积极想办法,各备课组认真研究作业量的控制、作业的有效性、基础知识和基本方法的记忆等问题,并认真进行落实,通过努力,大部分学生的学习效率有了较大提高。
二、存在的问题和困难。
1、部分教师指导学生复习的科学性不够,时间加汗水的观念难以转变,科目之间争抢时间严重,作业量大,没有针对性。特别是在优生辅导上,存在讲得太多,布置作业采用一刀切,不注意因材施教。
2、个别班主任、科任教师信心不足,管理不到位,导致少部分班级学风不正,课堂气氛沉闷,复习效果不佳。
1、组织家访寒假期间组织班主任、科任教师对高三学生进行全面的家访,其重点是各班本科培养目标,特别是一本培养目标,如果没有特殊原因,一本培养目标要求每个学生家都要到。
家访的主要目的:一是争取家长的进一步支持与配合,共同鼓励学生,增加学生的动力与勇气;二是进一步融洽师生关系,教师与家长的关系,为下学期的紧张复习奠定基础;三是为学生假期的自主复习作要求和指导。
2、培优工作进一步细化。
一本培养目标进一步落实补差、盯人、谈心有机结合,对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学习、生活上的困难。做到补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
另外,年级上还需在学生身体锻炼,师生备考的信心及备考工作的细化上下功夫。
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专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇六
本班共有58名学生,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能知道怎样听讲,知道按教师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间互相帮助,互相学习,互相团结。但个别学生学习态度不端正,知识的掌握较差,有些学生现在还不会阅读课本,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。
二、教学的经验:
1、认真学习教材教法,做好充分的教学工作。
(1)认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。
首先,认真钻研教材,全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。
其次,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
另外,为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。提高他们对数学的兴趣。
(2)组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,在课堂上特别注意调动学生的积极性,调动学生的有意注意,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
2、做好课后辅导工作,注意分层教学。
学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
三、存在的不足之处:
1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业不能认真完成。
2、个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待提高,知识的形成不够系统。
3、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。
四、今后努力的方向:
1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,继续抓好常规管理,使学生明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合。
3、注重知识的全方位整合与综合运用,分析;在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
4、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇七
三(3)班共有学生58人,绝大部分学生上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,能够按要求完成作业,具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差,有的上课精力不集中,思想经常开小差,纪律性不强。针对实际情况,对本学期的教学情况做如下总结。
1、针对学生的差异和年龄特点,对学生进行了各方面的教育,使学生的知识、能力有了较大提高。
2、认真钻研教材、精心备课,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育,培养了良好的学习习惯,培养自我检查的能力。
4、加强了对后进生的辅导,使本学期大部分学生掌握了知识、技能,他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识,在教学中重点做到精讲多练,重视运用教具、学具和电化教学手段。
6、通过练习课的精心设计,使学生掌握知识,形成技能,发展智力。所以我认真上好练习课,讲究练习方式,提高练习效率。
7、注重专题研究,积极参加学校组织的教学教研活动,认真组织好练习和复习,努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合,通过家访、家长会等不同方式,与家长密切联系,对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上,使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯,针对这一方面,本学期重点抓了学生,每做一件事情,每做一道题,要求学生要有耐心,培养了认真做好每一件事的好习惯。
1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。
3、还有一部分是,反映问题慢,基础太差。
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:
1、结合教材的内容,老师要精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课,虚心向老教师学习,不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下,实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、加强家校联系,共同抓好学生的学习及各方面的素质。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇八
一、激发学生的学习兴趣。
兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。三年级小学生年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使小学生对数学课产生浓厚的`兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能使他们产生学习的兴趣呢?首先,“学生是数学学习的主人”。新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进学生的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品,这样促进学生的兴趣和自信心。
其次,创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。
因材施教,保持兴趣,减少坡度,这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车,不堪负重,如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走,坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚,打击学习的信心,这一点作为教师是值得注意的。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多高、有多重、有多大”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解;通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解;通过测量教室的面积,加深对面积单位的理解;在举行这些活动的时候,同学自己互相量身高,互相看,自己动手,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。
三、结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如:教学分数的大小比较时,先引导学生观察所比较的分数的分子或分母是不同的还是相同的,再根据大小来判断所比较的分数的大小。教学分数的读、写法时,在举几个例子之后,引导学生总结读、写分数的方法,这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育,关心环保。
在教育过程中,出现一些应用题,如:“学生有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成书本知识的教育外,还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯,知道良好的行为习惯应从小培养。
由于三年级的学生比较小,自主能力比较差,加上(1)班学生两极分化严重,(3)班学生没有尖子生,特别是有好几个差生:像雷宝华、李文杰、邓婉珩、蔡晓静、曾浩贤,苏志森,杨泽坚等的数学一直跟不上,他们由于本身的基础差,再加上学习态度不够端正。数学科越到高年级越难跟得上。特别是雷宝华、李文杰、苏志森平时作业根本不能完成,考试不交试卷,老师看着他做一次考试要三小时都难完成.所以导致本期教学成绩不够理想,数学教学工作有一定的难度。但下学期开始我会针对他们制定一套教学方法,希望能改变他们.我一定会加倍努力,尽心尽责,争取在以后的教学工作中做得更好。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇九
教师在成长过程中该如何进行反思呢?这是一个理论问题,但更是一个实践问题。
(一)思想和认识上要做好准备。
教学是一个复杂的过程,教师要认识到由于经验和能力的限制,在教学中遇到困难是难免的,而且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此,碰到问题不可怕,最重要的是要懂得想办法来克服或者解决。另外,要注意教学反思不是为了“反思”而反思,而是为了解决教学中存在的上些问题,是为了提高教师的素质而对具体情境中的问题进行的分析和探论。
(二)不断积累具体经验。
进入教学反思后,教师要不断积累经验。写反思日记是积极有效的方法之一,把教学活动记录下来,总结自己的经验以供日后分析、概括和验证。当然,他人经验、各种理论原理都可在自己写反思日记时有所体现。我们可以多听课,尤其青年教师往往经验不足,这点就显得尤为重要。另外一点,就是请别人来听自己的课,让其他教师对自己的教学过程进行评价并提出建议,之后自己再结合这些评价和建议改进自己的教学。
(三)认真分析和讨论问题所在。
积累了具体经验,应该在指导教师、同事的帮助下认真分析、讨论问题所在,并积极寻求解决方法。这种分析可以教研会议的方式进行。教师这时就应把反思日记、听课等过程中所发现的问题大胆地一一提出,甚至可以采用虚拟的方式,把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最后通过讨论寻求解决问题的方法。除了同事之间的交流与探讨外,还可以自己查阅相关的教育理论书籍,在理论中检讨自己的教学行为,做到理论联系实际,同时也可以让自己的理论知识得到提高。
(四)积极的验证。
如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有效?这就需要我们积极验证。教师在验证过程中,可以采用对照实验的方法,也就是把讨论分析的结果在部分教学活动中实际尝试,或者可以把讨论、分析的结果分成不同的部分去实践尝试,然后进行对照。这种对照可以是纵向的也可以是横向的,纵向是和自己以前的教学效果相比较,横向的是和其他同事或者专家的教学效果相比较。在这个过程中又可能获得新的经验和发现新的问题,然后再进行分析、讨论、验证,这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
三、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十
三年级一班有门生56名,经过议定练习,大部分门生的进修风俗和行动风俗有了较大的进步,上课能明白如何听讲,知道按教授的要求结束功课,能上课自动举手答复题目,同学之间能彼此救助,彼此进修,彼此联合。个别门生知识的把握较差,有些门生如今还是不会涉猎讲义,注意力不集结,明白本领较差,是以,在今后的传授中,要注意门生进修风俗的培养等。
1、门生经历从实际糊口生涯中发觉题目、发起题目、办理题目的进程,领会数学在平常糊口生涯中的效用,初步构成综合应用数学知识办理题目的本领。
2、门生领会进修数学的乐趣,进步进修数学的乐趣,建立学好数学的决议信念。
3、门生初步构成发觉糊口生涯中的数学的意识,初步构成查看、分析及推理的本领。
4、门生育成当真功课、誊写整齐的精良风俗。
1、应用得当的教具、学具。让门生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学知识变成活泼活泼的详细形象,以鼓励门生的进修数学的乐趣。在数学课传授中,教具和学具的选用是不是得当,对付门生获得知识的感化,表现的很明显。让门生用学具盆中的数字卡片摆出算式,比让门生在功课本上写出结果要便利,并且构成一个数时,更能呈现“摆”的优秀性,珍视微机在讲堂中的利用,用各种风趣的动画形象来鼓励门生的乐趣,进步活动结果。
2、数学课上,强化了知识的乐趣性,以数学知识本身的魅力去吸引门生、传染门生;联合事例和史料对门生进行了进修目标的教诲,如:数学家的故事,让门生经过议定进修知道了任何一个数学家的告成背面都包括着他的辛苦汗水。培养了门生精良的进修风俗和自力思虑、克服坚苦的精神。是以,在上学期我注意了课内容充裕多采,式样多样,富裕吸引力,鼓励了门生参加的乐趣,门生在数学课中感触新鲜风趣。并获得告成的`满足,培养对数学的乐趣,门生乐在此中,刚强门生学好数学的决议信念,加强了门生的意志力,养成了精良的风俗。
3、开掘数学中知识美的身分,数学本身具有没有穷的美好,觉得数学死板,异国艺术性,这类见解是不对的。数学知识的内涵魅力,可以引发门生酷好数学的感情。是以,我在传授进程中富裕利用数学标记、公式的抽象美,数学知识的和谐美,数学说话的逻辑美,数学比例的技巧美,指导门生去摸索数学知识的规律,收到了精良结果。
4、经过议定数学游戏培养乐趣的目标,爱游戏是儿童的本性,绝大大都门生对数学游戏都有浓厚的乐趣。比方:扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中,门生在玩中学,培养了门生的乐趣,同时发觉有一部分同学很长于动脑。
5、把册本知识与实际糊口生涯相干联,成长脑筋,培养本领,当门生把握了根本知识后,把门生的实际糊口生涯与进修的知识关联起来,进步了门生的进修乐趣,又成长了门生的脑筋本领和推理本领,使门生立足实际,面向将来,进一步兑现本质教诲。
1、一部分门生对进修的目标不敷明了,方法差错,紧张表如今:上课听讲不当真,家庭功课凡是完不可;加上门生家庭的不互助,造成了进修差。另有一部分是,反应题目慢,根本太差。
2、在传授中,不注意门生知识面的扩大,只是一味的传授讲义内容,传授太死板,不敷伶俐,不注意门生立异本领和实践本领的培养。
3、教师应用当代教诲技巧的本领还比较差,有待于进一步加强。
4、在上课时,偶然会留下一些小题目,比如说,有个别的进步生不能作到当堂内容当堂把握,还必要课下带领。
5、教师的教诲思维有待于进一步更新,要多把握一些当代教诲理念,并把这类理念转化为本身的思维,切当的知道本身的教诲行动。
1、针对我们班学困生比较多的特点,我紧张是课上多发问,课下多带领,和家长获得关联,篡夺家长的互助,不冷眼对待学困生,再便是利用礼拜四下午给差生补课的时候进行带领,及时对门生举大家访,发觉题目及时办理。课后操练要把握练习的要乞降重点,要注意变动门生的自动性和自动性,再明了要求的前提下,尽大略让门生自力结束操练内容。连续抓好老例办理,使门生明了进修的目标和意义,以便更好的把扫数精神投入到进修中去。
2、得当加强口算,提早口算传授
口算在平常糊口生涯中有着广泛的利用。门生把握这些口算可觉得进修本册的笔算打下根本,对今后进修除法试商、轻巧算法等也有紧张效用。为了使门生较好的把握这些口算,并为笔看成好筹办,在讲义中别离把口算提到笔算之前传授。
3、加强多少初步知识的传授,成长门生的空间见解
让门生应用七巧板拼图形,初步明白所学的图形之间的干系,成长门生的空间见解。
4、联合传授内容进行德育渗入渗出。在传授中注意培养门生进修数学的乐趣和精良的进修风俗:在讲义中根据门生的年龄特征,安排式样多样的操练和数学游戏,利用题注意选择儿童脍炙人口的和富裕思维性、知识性的内容,得当增加有关本册数学内容的历史知识,这些不但对培养门生进修数学的乐趣有紧张效用,并且有助于进行思维操行,注意指导门生想出差别的算法,并找出哪一种算法轻巧。
5、加强学科传授探讨,当真进修教诲表面,并及时利用于传授实践,同时注意总结经验,使本身的传授程度有所进步。
6、利用进步的电教伎俩,进步门生进修数学的乐趣,救助门生形象的明白比较抽象的数学知识,进步门生的数学本领。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十一
三年级一班有学生56名,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,明白按老师的要求完成作业,能上课举手回答问题,同学之间能互相帮忙,互相学习,互相团结。个别学生知识的掌握较差,有些学生此刻还是不会阅读课本,注意力不集中,理解潜力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。
1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。
2.学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
3.学生初步构成发现生活中的数学的意识,初步构成观察、分析及推理的潜力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结:
1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于学生获取知识的影响,体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式,比让学生在作业本上写出结果要方便,而且组成一个数时,更能显示“摆”的优越性,注重微机在课堂中的使用,用各种搞笑的动画形象来激发学生的兴趣,提高活动效果。
2、数学课上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让学生透过学习明白了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在上学期我注意了课资料丰富多采,形式多样,富有吸引力,激发了学生参与的兴趣,学生在数学课中感到新颖搞笑。并得到成功的满足,培养对数学的兴趣,学生乐在其中,坚定学生学好数学的信心,增强了学生的意志力,养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素,数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,能够诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,数学比例的技巧美,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好效果。
4、透过数学游戏培养兴趣的目的,爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如:扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中,学生在玩中学,培养了学生的兴趣,同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系,发展思维,培养潜力,当学生掌握了基本知识后,把学生的实际生活与学习的知识联系起来,提高了学生的学习兴趣,又发展了学生的思维潜力和推理潜力,使学生立足实际,面向未来,进一步实现素质教育。
1、一部分学生对学习的目的不够明确,方法不对,主要表此刻:上课听讲不认真,家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合,造成了学习差。还有一部分是,反映问题慢,基础太差。
2、在教学中,不注意学生知识面的扩展,只是一味的教学课本资料,教学太死板,不够灵活,不注意学生创新潜力和实践潜力的培养。
3、教师运用现代教育技术的潜力还比较差,有待于进一步加强。
4、在上课时,有时会留下一些小问题,比如说,有个别的落后生不能作到当堂资料当堂掌握,还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新,要多掌握一些现代教育理念,并把这种理念转化为自身的思想,切实的明白自己的教育行为。
1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,不冷眼对待学困生,再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导,及时对学生进行家访,发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点,要注意调动学生的用心性和主动性,再明确要求的前提下,尽可能让学生独立完成练习资料。继续抓好常规管理,使学生明确学习的目的和好处,以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、适当加强口算,提前口算教学。
口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算能够为学习本册的笔算打下基础,对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算,并为笔算作好准备,在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念。
让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。
4、结合教学资料进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯:在教材中根据学生的年龄特征,安排形式多样的练习和数学游戏,应用题注意选取儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的资料,适当增加有关本册数学资料的历史知识,这些不仅仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用,而且有助于进行思想品德,注意引导学生想出不同的算法,并找出哪种算法简便。
5、加强学科教学研究,认真学习教育理论,并及时应用于教学实践,同时注意总结经验,使自己的教学水平有所提高。
6、利用先进的电教手段,提高学生学习数学的兴趣,帮忙学生形象的理解比较抽象的数学知识,提高学生的数学潜力。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十二
数学老师要总结教学经验教训,为取得更好的教学成绩努力工作。下面小编就和大家分享三年级数学教学。
来欣赏一下吧。
一、基本情况分析:
三年级经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。个别学生知识的掌握较差,有些学生现在还是不会阅读课本,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验:
1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
3.学生初步形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结:
1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于学生获取知识的影响,体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式,比让学生在作业本上写出结果要方便,而且组成一个数时,更能显示“摆”的优越性,注重微机在课堂中的使用,用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣,提高活动效果。
2、数学课上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在上学期我注意了课内容丰富多采,形式多样,富有吸引力,激发了学生参与的兴趣,学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足,培养对数学的兴趣,学生乐在其中,坚定学生学好数学的信心,增强了学生的意志力,养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素,数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,可以诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,数学比例的技巧美,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的,爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如:扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中,学生在玩中学,培养了学生的兴趣,同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系,发展思维,培养能力,当学生掌握了基本知识后,把学生的实际生活与学习的知识联系起来,提高了学生的学习兴趣,又发展了学生的思维能力和推理能力,使学生立足实际,面向未来,进一步实现素质教育。
三、存在的不足之处:
1、一部分学生对学习的目的不够明确,方法不对,主要表现在:上课听讲不认真,家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合,造成了学习差。还有一部分是,反映问题慢,基础太差。
2、在教学中,不注意学生知识面的扩展,只是一味的教学课本内容,教学太死板,不够灵活,不注意学生创新能力和实践能力的培养。
3、教师运用现代教育技术的能力还比较差,有待于进一步加强。
4、在上课时,有时会留下一些小问题,比如说,有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握,还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新,要多掌握一些现代教育理念,并把这种理念转化为自身的思想,切实的知道自己的教育行为。
四、今后努力的方向:
1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,不冷眼对待学困生,再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导,及时对学生进行家访,发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点,要注意调动学生的积极性和主动性,再明确要求的前提下,尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理,使学生明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、适当加强口算,提前口算教学。
口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础,对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算,并为笔算作好准备,在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念。
让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。
4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯:在教材中根据学生的年龄特征,安排形式多样的练习和数学游戏,应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容,适当增加有关本册数学内容的历史知识,这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用,而且有助于进行思想品德,注意引导学生想出不同的算法,并找出哪种算法简便。
5、加强学科教学研究,认真学习教育理论,并及时应用于教学实践,同时注意总结经验,使自己的教学水平有所提高。
6、利用先进的电教手段,提高学生学习数学的兴趣,提数学能力。
这一年中,我担任的是三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心向指导教师学习,积极向同行老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学年教学工作作出总结,决心发扬优点,克服不足,总结经验教训,为取得更好的教学成绩努力工作。
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好。
教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、积极参加教研活动,不断提高业务水平.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
六、本学期在课堂加强学生口算的训练。坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题,重点做到讲算理讲计算方法。并采取多种形式提高学生的训练兴趣,使我班孩子的计算能力有了很大的提高。
七、加强思想训练,培养他们思维的敏捷性发散性。让每个孩子都能了解我国数学发展的历史及珠算的方法。很好地完成了教学任务,让孩子的数学天空更宽广。
但是也存在不足之处:
1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。3、还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。
总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,不断探索,力求提高自己的教学水平,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。
本学年,本人担任学校三年级的数学科教学工作。任教以来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事自己心爱的教育教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。
本班学生,在起始年级时基础较差,随着年级的递增,数学知识点的增多,知识面的扩展,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习尽头来说是心有余而力不足。为此,我采取的策略是先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后,我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式,以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后,我首先想到的是保持,一是注重从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,积极发掘学生的闪光点,让学生的个性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的快乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清楚的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试情况也有了较为明显的好转。
二、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会,学习教育教学新理念,积极参加网络教研活动,精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。
亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。
四、总结得失,以励再战。
1、取得的成绩:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少,本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。
2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。
3、努力方向:今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精神,改变急躁的情绪,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十三
本学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体来说,我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索“三案六环节”,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、备课方面。
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反馈,认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面。
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面。
四、作业批改方面。
在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、培养学生的学习习惯。
在课堂上,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成,就会在课堂上听讲注意力不集中,为了解决这一系列问题,我从提高同学的学习积极性入手,根据学生的学习成绩,书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,同时,有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯,形成了良好的学风。
六、积极推进素质教育。
我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十四
本学期,我担任三年级xxx班的数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,取得了一定成效。一学期将过,我付出过辛劳,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下总结:
1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练,有针对性。同时对学生的'作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思。
总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十五
小学生学习离不开考试,每一次考试都是我们能够利用的宝藏。如何利用考试这个宝藏,就要看大家如何进行质量分析。下方就为大家总结了,三年级数学质量分析,期望能够为你的数学学习带来帮忙。
一、逐题分析。
算一算。
本道题失分较少,多数学生都能计算正确,只有3人有错,失分的原因是过于马虎。
填一填。
本题考核学生的知识面较为广阔,第四题学生失分较多。原因有二种:一是:孩子审题不清,不理解题目的意思,不能够做出正确的回答。二是:思维上有限制,不能够正确做出回答。其它题目错误的原因1、审题不够认真,看错题,比如说第二小题。2、笔误,有2人8000写成8千。3、第六题错误较多,孩子审题不清,题意不清楚。有个别孩子不明白后面大括号的意思,这也是我以后要注意的。
选一选。
这道题考核了学生对重量、时光、统计、观察物体各方面的认知潜力,考核了学生的理解潜力与运用潜力。从试卷中能够看出孩子在某个方面还不够扎实,尤其是第三题和第五题错误较多,也反应了学生对数学在生活中的认识不够。
画一画。
全班只有一人第1小题选错,没有认真地数格子。另外3人错在第2小题没有写单位名称。基本掌握良好。
应用题。
应用题题的解答中。个别学生未理解题目的意思,就马虎处理。个性是对要求把握不够。还有个别孩子计算出现错误。
二、改善措施。
在以后的教学中,要培养学生主动探究知识的潜力,不但要让学生学会知识更要让学生会学,同时要注重培养学生各方面的潜力,使之在实际生活中能合理运用。针对学生分析理解潜力较差的实际状况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题,并根据学生的不一样特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十六
三年级是小学阶段的一个重要转折时期,如何提高学生的整体素质,防止学生成绩下降,通过本学期的教学,自己反思总结如下:
一、克服学生的不稳定情绪,提高学生的注意力。
三年级学生的年龄阶段一般是9周岁,这时,学生开始进入发育期,个性开始占重要地位,自制力弱、活泼好动、易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是一种基本能力,它是学生顺利学习的必要前提,是获得其它一切能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于数学的学习;反过来,数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了这一基本能力。
1、自然引出,水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验,发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能激发学生的兴趣,提高他们的注意力。
手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境,很自然的引出周长这一概念,不但提高学生的注意力,而且为后面的学习奠定了基础。
2、合理组织,张弛相间。
由于儿童的注意力持续性还较差,根据这一特点,我采用三个环节组织课堂教学,自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定,注意力有了方向。在此基础上,讲授新课成了中心环节,教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点。最后一个环节是巩固阶段,让学生对新知有一个完整、准确的把握,师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正是因为张弛并用,学生才能保持课堂上高度集中,合理而有效的学习知识。
二、从直观教学入手,引导学生从实际问题向抽象思维的过渡。
三年级学生内心充满好奇,求知欲较强,为了促进他们拥有一种努力探究的心理。作为教师,应及时把握住学生的这一特点,采用引起他们兴趣的手段,建立一个好的课堂开端。教师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行观察,帮助学生发现事物的本质特征。特别是对较抽象的教学内容,通过直观教学,使其具体化、形象化。
例如:在教学“时分秒的认识”这一节时,我制作了一个动态的钟面课件,让学生带着问题仔细观察,钟面上的三根针都是什么样的?他们都是怎么运动的?秒针走一圈的时候,分针走了几个小格?通过观察,学生很快的自己找到问题的答案,也能充分的理解1分=60秒的道理。这样直观的手段,不但吸引了学生的注意力,而且能引领学生从实际问题向抽象思维的过渡。
三、突出新旧知识之间的联系与区别,促进知识的正向迁移。
三年级的知识主要是多位数运算,出色的完成这部分的教学任务,对提高学生的计算能力起着重要的作用,为以后的数学学习打下重要基础。学生多位数运算能力学的不好,很大程度依赖于一、二年级运算的掌握情况。但我们不可能顾及到每个学生的个别知识差异,重新复习一、二年级所学的所有知识,只能合理安排每节课的时间,做课前练习,使旧知识对学习起到正向迁移的作用。
在学生掌握旧知识的基础上,运用尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用,一开始就要求学生进行尝试练习,把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难,学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助,学习成为学生自身的需要。改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力培养统一起来,引起了教学过程中一系列的变化,如从教师讲、学生听转变为在教师的指导下,学生自学、先练,教师再讲,从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力等等。
四、做好课后小结,加强课后练习巩固所学知识。
课后小结不能由教师包办代替,要立足于引导,让学生参与,展现出获取知识的思维过程。凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明。充满情趣的课后小结能有效地激发学生学习的动机,使学生身心得到放松,浓厚的学习兴趣得到保持。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带,学生能否很好地完成这个过渡,关键在于教师的把握。我相信,只要遵循教学规律,善于把握学生的心理特点和思维特点,一定能取得很好的教育教学效果。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十七
1、创设问题情境,引导学生在数学活动中经常遇到的现象,也是学生特别感受兴趣的事情,而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系、因此我在课的一开始,就设计了一个抽奖游戏,让学生亲自参与抽奖活动,在摸球中发现摸出的红球比摸出的绿球次数多,对抽奖箱产生了“问题”,从而积累到关于预测可能性的经验。同时,学生在摸球、猜测中对可能性的大小有了一个初步的感知。充分调动了学生学习可能性的大小的积极性和主动性。
2、设计丰富的教学活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。教学中,我为学生设计了多次的摸球环节。第一个摸球实验是让学生摸可能性不同的情况,学生操作后发现两种球个数不同时,哪种球多哪种球摸到的可能性就大。在做第二个实验时,我就更加大胆,整个实验过程都是通过学生自定标准,自行操作一步步完成的。学生在操作后进一步发现,两种球个数相同时,摸到的可能性也基本相同,同时,学生在小组合作实验中运用数据分析,比较鉴别、汇总统计,设想判断等一系列方法,理解并体会到可能性大小是可以预测的。
《生活中的推理》是北师大版第五册的数学综合实践活动之一。学生通过前几节课的学习,对生活中的事件和现象的确定及其可能性的大小有了初步的了解,能够用“一定”、“不可能”来描述确定的事情,用“可能”等词语来描述不确定的事情。下到英牙乡所执教的三年级班,学生比较积极、主动地在游戏中探索,对推理活动兴致较高,部分学生对简单的推理已具有一些自己的经验。我利用教材创设的淘气、笑笑、小明参加兴趣小组的情境,组织学生经历对生活中某些事件或现象进行推理、判断的过程,通过贴近生活的实例、简明的表格记录法以及生动的数学游戏激发学生的兴趣,使学生初步感受逻辑推理的趣味,初步掌握一定的推理方法,能比较有条理地表达自己的思维过程,并将推理运用到实践中,解决一些实际问题。
最后,让学生说说自己的收获,对学习活动进行总结,并激励学生在课后继续努力探索,在生活中学习数学,学生体验到了学习的成功愉悦。
通过这节课的学习,学生经历了对生活中某些现象进行判断、推理的过程,激发了他们的学习兴趣,增强了他们的应用意识。在借助列表整理信息时,对生活中某些现象按一定的方法进行了推理,培养了初步的逻辑推理能力。学生基本能有条理地表达自己思考的过程,并与同伴进行交流合作,达到了本课的教学目标。
专业三年级数学的教学质量总结与反思(案例18篇)篇十八
一、基本情况:
本次测试参考人数126人,优分率23.8%;及格率69.0%。学生总体考得不好,基础知识和技能掌握不扎实。.
二、存在的问题:
1、学生普遍出现计算错误率高,不是因为计算法则没有掌握,而是计算的灵活性和应用性不够。
2、听课效率太低,平时知识掌握得不扎实,学过的知识是边学边忘,即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。
3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都出现过,有些题目不止讲过一遍,但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的习惯,分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中,解决问题中的第三题:一辆小汽车4/5小时行驶了32千米,照这样的速度,这辆车11/8小时可行驶多少千米?这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答,造成错误非常多。
4、概念性的知识容易混合,填空题的错误率也很高。比4吨多1/6是吨;5/18吨是2/5吨的(/)这一题,竟然很少有学生做对。除法的意义,看起来,真有一部分同学理解不透啊。另外在选择题里,一台压路机压路3/4千米要2/3小时,这台压路机每小时可以压路()千米,因为学生不会根据工作效率=工作总量除以工作时间来解答,导致失分太多。还有选择题第5题,甲乙两个正方体的棱长比是1:2,那么这两个正方体的体积比是()。学生出错也很多,也许是平时对这种题目的练习太少的缘故,在今后的备课和上课中,应加强对考题的研究,让学生多接触各类题目。
三、努力方向。
1、计算教学要加强作业的独立性,不能认为太简单就轻视,不能认为很容易就一笔带过,还得扎扎实实的学习,而且要经常进行巩固练习,每天让学生做几道计算题,不断加强计算的正确率。
2、加强应用题的教学,注意讲清楚数量之间的对应关系,注意对算理的教学,切实掌握解题的实质。
3、提高课堂教学效率,争取40分钟出质量,减负不减质。
4、加强对后进生的培养,利用合理时间进行辅导和谈心。
5、提高优分率,把优等生的成绩提上来,并大力表扬,带动全体学生共同进步!