年终总结时，写下自己在工作岗位上的心得体会，对未来有很大的启示作用。工作中的困难并不可怕，关键在于我们如何从中学习和成长。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇一
实施新课程后，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。老师们对公开课精心设计教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖、富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等，教学效果相当不错，真正起到了引领的作用。
走进平时的音乐课堂教学又是另一种现象：教师上课随意性强，没有对课堂四十分钟作精心的安排。一会儿听音乐，一会儿唱歌，一会儿表演，时间就在这种无效的课堂上流失了。这样只会导致学生丧失学习音乐的兴趣，也就达不到欣赏音乐的目的。音乐课是学生享受美、体验美、感受美的领地，音乐体验不仅可以在“动”中参与感受，也可以在“静”时细细品味，关键就在于教师如何调控音乐课堂的节奏。我觉得，作为音乐教师的我们可以从以下几方面提高音乐课堂的实效性：
一、营造自然和谐的学习氛围，是提高音乐课堂教学实效性的必要条件。
要寓高尚的道德品质教育于音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培养不能离开音乐艺术形象，审美教育需要营造自然和谐的课堂学习氛围，这样学生在学习时才会保持主动、自然、愉快的心境，再辅以生动活泼的教学形式，让学生们在听听、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育，它是音乐教育所特有的功能。正如古语所云：“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。”如我在教唱《中华人民共和国国歌》这一课时，就是通过“听”、“唱”、“跳”、“奏”来激发学生爱国主义热情的：首先，让学生欣赏教材《中华人民共和国国歌》，在听之前向学生讲述革命先烈的动人事迹，启发学生对前辈的崇敬之情。听的过程中引导他们回顾想象我国运动员在国际比赛中获奖的情景：优秀运动员挺立在领奖台上，眼望五星红旗伴随国歌那庄严的旋律冉冉升起的场面，从而领会运动员激动的心情与爱国的热望。在教唱时不仅教学生们会唱、唱好，而且还对国歌的作者、创作时代背景，及国歌的历史意义和现实作用做了一一介绍，启发同学们思考唱起国歌联想到了什么。同时要求学生注意歌曲中的音乐知识如休止符、附点音符、三连音、力度记号、进行曲速度等，让学生在激奋的歌词、雄壮的旋律所表现的音乐艺术形象中受到情操的感化，使他们懂得《国歌》是祖国的象征、民族的心声。“起来！起来！”这呼声不仅是前辈昨天战斗的.号角，而且也是我们今天建设祖国的进军号。
接着我又不失时机地利用教材间的相互联系，让他们回想歌曲《大中国》，启发学生加上秧歌舞动作，且歌且舞，以动激情，这样恰到好处地抓住了爱国主义这个结合点，将两个教材揉合在一起，互相联系，互相补充，使学生加深了对《国歌》的认识，在庄严的国歌声中学生对国旗崇敬、热爱的心情油然而生。为了加深印象，还可让学生用竖笛吹奏《国歌》的前奏或者用小鼓敲击《国歌》的前奏，使学生在自己创造的乐声中体会三个三连音所塑造的矫健、雄壮的艺术形象，仿佛是进军的号角，铿锵的军鼓声，给人以激昂奋进的感觉，使作品的思想内涵得到淋漓尽致的表现。这种在音乐教学中通过“听听，唱唱，跳跳，奏奏”，在自然和谐的学习氛围下，使学生理解作品艺术形象及思想内涵、陶冶他们高尚情操的做法，恰如其分地表现了音乐特有的功能，提高了音乐课堂教学多方位、深层次的实效。
二、采用多种方法，激发学习兴趣，是提高音乐课堂教学实效性的重要前提。
托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣是提高音乐课堂实效性的重要前提。
我们的学生，心理成熟，知识面广，有一定的音乐基础，单纯的说教很难调动其积极性、激发兴趣，宜采用多媒体辅助教学。比如在教唱《新疆音乐》时，可以首先运用课件播放新疆的音乐风光片，并用极富激情的旁白给学生介绍新疆的地理位置、风土人情、民族特色，给他（她）们带来了全新的视听冲击，学生非常感兴趣。总之，课堂是活的，学生是活的，我们的教学也应该是活的。
三、引导参与，体验成功，是提高音乐课堂教学实效性的关键所在。
我曾经听过这样一节音乐欣赏课：任课教师首先介绍了作者、写作背景和思想内容；接下来是初听全曲，建立整体印象；然后教唱主题音乐，在教唱的过程中教师反复纠正学生出现的音准和节奏问题；最后是曲式结构分析，整节课上都在高频率地使用着一个词汇――“再来一遍”。效果是显而易见的，在课堂小结中，教师提问：“这节课我们学习了什么内容？”没有一个学生可以回答，学生不喜欢音乐课的原因，由此可见一斑。这种单一的教学方法，固定的教学模式，忽视了学生的直接体验，代替了学生的认知过程，把知识强加给学生，正是传统课堂教学的弊端。音乐欣赏课是一门综合性的艺术活动，应当以聆听为主，结合其它音乐实践活动，如歌唱、演奏、律动、讨论、评价、创造性活动，旨在提高学生的审美能力，陶冶情操，塑造人格魅力。美国教育家彼得・克莱恩说：“活动是儿童的天性，活动能最大限度激发儿童的兴趣与动机，活动即实际参与体验。”所以，让学生参与到教学中，通过亲身体验去感受音乐、欣赏音乐、表现音乐，是提高音乐课堂实效的关键。
总之，提高音乐课堂实效性的方法是很多的。在歌唱教学中，要明确音乐教学的任务不是为了教学生学会几首歌曲，更重要的是要让学生如何更好地唱出歌曲的情感和美感。因此，作为音乐老师的我们，要懂得心里时时刻刻装着音乐、装着学生，热爱音乐教育，不断学习，努力探索出一条行之有效的方法，进而活跃音乐课堂。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇二
近年来，随着音乐学科的不断发展和教育需求的不断增长，音乐新课改也随之而来。这种新的教学理念和方法对音乐教师而言，既是挑战也是机遇。在实际的教学中，我也深深地感受到了音乐新课改所带来的变化和影响，也深刻地认识到了其带来的机遇与挑战。在本文中，我将分享我的心得体会，希望能够引起大家的共鸣。
第二段：课程设置方面的变化。
音乐新课改对于课程设置方面带来了巨大的变化。传统的课程设置过于注重技术训练，注重音乐技巧和知识的灌输，而新课改则更注重学生的实际操作、创意发挥和音乐情感的表达。我们注重培养学生的音乐兴趣和音乐素养，注重培养学生的意识和能力，从而逐渐引导学生发展自己的音乐风格和审美意识。
第三段：教学方法方面的改进。
除了课程设置之外，音乐新课改对于教学方法也做出了改进。我们更加关注学生的思维发展和批判思考能力的培养，注重给学生创设一个自由、开放的音乐环境，让学生可以更加自由地进行实践探索。同时，我们也更加注重课堂交互性，让学生可以在真实的互动中感受音乐的魅力。
第四段：评价方式方面的创新。
传统的音乐教育注重对学生实际技能水平的考核，而新课改重视对学生音乐素养和音乐审美水平的考核。因此，新课改的评价方式也体现了这一点。教师不仅会用传统的测试方式进行考核，还会通过分组讨论、比赛表演等形式来进行评价。通过这种方式，不仅能够更加客观地考核学生，还能够更好地调动学生的积极性。
第五段：结论。
通过对音乐新课改的认识和实践，我深刻地体会到了新课改所带来的发展机遇和挑战。在教学实践过程中，我也逐渐掌握了新课改的教学方法和策略，更加注重学生素质的培养和课堂互动的展开。同时，也意识到在新课改的背景下，我还需要不断地努力和学习，从而能够更好地适应教育的需求，更好地促进学生的发展。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇三
第一段：引言（150字）。
随着时代的发展，教育也在不断进步和改革。新课改作为教育领域的一项重要举措，致力于培养学生的综合素质和创新能力。其中，音乐教育也得到了更多的重视和关注。我作为一名中学音乐教师，在新课改中亲身体验到了音乐教育的变革，也深刻地感受到了这种变革给学生带来的积极影响。下面我将结合自身工作经验，分享我对于新课改音乐教育的心得体会。
第二段：新课改的背景和理念（250字）。
新课改的核心理念是培养学生的创新意识和实践能力。与传统的音乐教育相比，新课改音乐教育更加注重培养学生的音乐素养和审美能力，而不仅仅关注学生的乐器演奏技巧。在实施新课改之后，音乐课程中的教学内容更加丰富多样，学生可以通过合唱、舞蹈等形式来感受音乐的美妙。同时，新课改音乐教育也更加注重培养学生的创新思维和表达能力，通过创作音乐作品来展示自己的才华和个性。
第三段：新课改给学生带来的益处（350字）。
新课改音乐教育在培养学生的音乐素养和审美能力方面取得了显著的成果。学生通过参与合唱、舞蹈等活动，能够更深入地理解和感受音乐的艺术魅力，提升自身的审美情趣。同时，新课改音乐教育打破了传统音乐教育中对乐器演奏技巧的过度强调，更注重培养学生的表现力和创造力。通过创作音乐作品，学生可以发挥自己的想象力和创造力，展示自己独特的才华。
第四段：新课改对教师的挑战与启示（300字）。
新课改音乐教育对教师提出了更高的要求。传统的教学方式已经无法满足学生的需求，教师需要通过不断学习和更新自己的知识，掌握新的教学方法和手段。在新课改中，教师不再是单一的知识传授者，更应该充当学生的指导者和引领者。教师需要引导学生自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生的发展都能得到充分的关注和培养。
第五段：结语（150字）。
通过新课改音乐教育的实践，我深刻认识到新课改给学生和教师带来的巨大变化。新课改音乐教育在培养学生音乐素养和创新能力方面有着显著的优势。同时，对于教师来说，新课改也是一次难得的机遇，通过不断学习和更新自己的知识，不断探索和创新教学方法，才能更好地适应新的教育环境。因此，我相信，在新课改的指引下，音乐教育会越来越好，为学生的成长和发展提供更多的机会和可能。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇四
随着教育的不断发展，新课改已经成为教育改革的主要方向之一。作为音乐教师，我亲身体验了新课改带来的变化和挑战。在这篇文章中，我将分享我在新课改中的心得体会。
第一段：新课改的理念与目标。
新课改旨在培养学生的综合素质和创新能力，并提高教学质量和教学效果。作为音乐教师，我深感新课改给我们带来了巨大的机遇和责任。我明白，我们要充分理解新课程标准和要求，创造性地设计音乐教学活动，引导学生的自主学习和主动参与，帮助他们发展音乐才能和艺术素养。
然而，新课改也对音乐教育提出了许多挑战。首先，新课程标准与以往的教学内容和方法有很大的不同，需要我们去学习和适应。其次，新课改强调学生的主体地位，要求我们更多地倾听、引导和激发学生的兴趣和创造力。这对我们的教学能力和观念提出了更高的要求。
第三段：创新教学方法和手段。
在新课改中，我积极探索和尝试创新的教学方法和手段。例如，我采用了项目制学习的方式，让学生通过合作和实践参与音乐创作和表演。我还引入了多媒体和互联网资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。这些新的教学方法有效地促进了学生的学习积极性和创造力的发展。
第四段：重视学生个体差异。
新课改强调尊重学生的个体差异，要求我们给予每个学生更多的关注和指导。作为音乐教师，我注重了解每个学生的音乐兴趣和特长，并根据他们的差异制定相应的学习计划。同时，我也倡导学生之间的互相学习和合作，让他们在音乐中收获快乐和成长。
第五段：新课改中的评价体系。
新课改要求改革评价体系，鼓励多元化的评价方式和形式。在音乐教学中，我注重培养学生的音乐表达能力和欣赏能力，通过平时表现、作业、实践等多种形式进行综合评价。我相信，这样的评价方式能够更公正地反映学生的真实水平和进步。
总结：
新课改是教育改革的必然趋势，对音乐教育提出了更高的要求和挑战。作为音乐教师，我们需要不断学习和进步，创造性地设计教学活动，激发学生的兴趣和创造力，帮助他们发展音乐才能和艺术素养。只有这样，我们才能更好地适应新的教学模式，为学生的全面发展贡献自己的力量。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇五
新课改对于音乐教育的改革是一项重要的举措。在过去，音乐教育往往被忽视和边缘化，学生们只是简单地模仿和跟唱一些歌曲。然而，随着新课改的推行，音乐教育开始变得更加全面和综合。在这篇文章中，我将分享一些我对新课改所带来的音乐教育变化的体会和观点。
第二段：多元化的音乐教育。
新课改的一个重要特点是多元化的音乐教育。在过去，教师们往往只注重传授学生简单的音乐技能，而忽视了音乐的多样性和博大精深。然而，现在，教师们开始引入更多不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐、爵士乐等，并帮助学生们了解这些音乐背后的文化和历史。这种多元化的音乐教育让学生们有机会开拓视野，培养自己的音乐欣赏能力，同时也提高了他们的音乐表演水平。
第三段：创造性的音乐实践。
新课改以培养学生的创造性思维能力为目标，音乐教育也不例外。传统的音乐教育往往只注重学生的模仿能力，而缺乏培养学生创造能力的机会。然而，现在，学生们可以参与到音乐的创造过程中，如作曲、编曲和创作歌曲等。这种创造性的音乐实践让学生们能够表达自己的想法和情感，培养他们的创造性思维和表达能力。同时，学生们也能够体验到音乐创作的乐趣和成就感。
第四段：跨学科的教学方法。
新课改倡导多学科的综合教学方法，这也在音乐教育中得到了体现。音乐不再是一个孤立的学科，而是与其他学科相互连接和融合。例如，在音乐课堂中，教师可以结合历史教学，通过学习音乐作品背后的历史背景，让学生们更好地理解和欣赏音乐。此外，教师还可以与舞蹈、戏剧等艺术学科合作，让学生们通过综合艺术表现来展示自己的才华和创造力。这种跨学科的教学方法丰富了学生们的学习体验，激发了他们的学习兴趣和动力。
第五段：个性化的音乐学习。
新课改强调个性化教育，同样也在音乐学习中提供了更多的个性化选择。在过去，学生们只是被要求学习一些固定的音乐作品和技能，而无法按照自己的兴趣和特长进行选择。然而，现在，学生们可以根据自己的喜好和兴趣选择不同类型的音乐进行学习，并能够参与到不同的音乐表演和演出活动中。这种个性化的音乐学习让每个学生都能找到适合自己的学习路径，更好地培养自己的音乐才华和兴趣。
总结：
通过新课改对音乐教育的改革，传统的音乐教育模式得到了改进和突破。多元化的音乐教育、创造性的音乐实践、跨学科的教学方法以及个性化的音乐学习，都为学生们提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习经历。希望未来的音乐教育能够继续深化和创新，为学生们发掘和培养音乐才能提供更好的平台和机会。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇六
近年来，随着教育改革的不断深化，音乐教学也在不断迎来新的变革。音乐新课改以其独特的方式，为学生创造了更多的音乐体验和学习机会。在这个新的教学模式下，我深刻体会到了音乐教学的乐趣和意义。下面将结合我个人的教学实践和体会，为大家分享一些关于音乐新课改教学的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的音乐能力和素养。通过形式多样的音乐活动，促进学生对音乐的理解和感受。例如，“课堂音乐会”就是一种非常好的形式，它既能展示学生的才艺，又能让学生深入参与到音乐创作和演唱中。我在班级中举办了一次小型的音乐会，学生们可以自由选择自己喜欢的乐器和歌曲进行表演，这样不仅激发了学生的学习热情，还锻炼了学生的表现能力和团队合作能力。同时，通过学生之间的互动演唱，增加了班级的凝聚力和友谊。
其次，在新课改中，教师的角色也发生了较大的改变。教师不再是传统意义上的授课者，而是起到引导和激发学生学习兴趣的作用。作为一名音乐教师，我努力寻找适合学生的音乐教学方法和资源。例如，针对学生对西方古典音乐了解较少的情况，我将西方古典音乐与我们中国传统音乐相结合，开展了一些以乐器演奏为主的教学活动。通过亲自示范演奏和多媒体展示，帮助学生更好地理解西方古典音乐的魅力。我还积极参加各种教师培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。
再次，新课改注重培养学生的创新意识和创造力。音乐能够激发学生的创造力，并帮助学生培养艺术表达能力。在课堂上，我经常组织学生进行音乐创作，通过演唱、编曲和歌词创作等方式，让学生充分表达自己的想法和情感。同时，我也鼓励学生参加各种音乐比赛和演出，提供展示自己才华的机会。通过这些活动，学生在音乐创作中培养出了创新意识和表达能力，同时也增强了他们对音乐的兴趣和热爱。
此外，新课改还注重培养学生的审美能力和评价能力。在每一堂课的结束，我都会组织学生进行反思和评价。学生可以自由表达自己对课堂的感受和收获，并提出自己的意见和建议。通过不断的反思和评价，学生的审美能力和评价能力得到了提高。他们能够更好地欣赏音乐作品，并从中学到更多的艺术鉴赏知识。而我作为教师，也能够通过学生的反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
最后，新课改让音乐教学更加贴近学生生活，增强了学习的实用性。在教学中，我经常与学生分享一些与音乐相关的新闻和故事，帮助他们了解音乐的实际应用。我还组织学生参观音乐剧、音乐会等文化活动，让他们亲身感受音乐的魅力。通过这些实践活动，不仅拉近了学生与音乐之间的距离，还帮助他们理解音乐在生活中的应用价值，激发了学生学习音乐的积极性。
总之，音乐新课改教学给予了我很多启示和感悟。我深切体会到了音乐教学的乐趣和意义，同时也认识到自己在这个过程中的不足之处。因此，我将继续努力，不断探索和实践，为学生提供更好的音乐教育。我相信，通过双方的努力，音乐教学一定能够取得更好的效果，为学生创造更美好的音乐人生。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇七
音乐是人类创造的一种艺术形式，能够给人们带来欢乐、慰藉和启迪。教育机构一直在探索如何更好地教授音乐知识和培养学生的音乐素养。近年来，音乐新课改成为了热门话题。经过一段时间的实践，我发现音乐新课改在教学中起到了积极的作用，给学生带来了更好的学习体验和成果。以下是我对音乐新课改教学的心得体会。
首先，音乐新课改注重培养学生的创造力。以往的音乐教学多以教授乐理和技巧为主，忽略了学生自身的创作能力。而音乐新课改则鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们亲自动手完成作曲和编排。在我的课堂上，我引导学生通过合作创作歌曲，让他们发挥自己的创意和才华。这样的教学方法不仅激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度，而且培养了他们的团队合作和创造力。
其次，音乐新课改强调音乐欣赏和音乐文化教育。传统的音乐教学注重乐理知识和技巧的传授，对音乐的欣赏和理解却往往被忽略。而音乐新课改的教学内容更加贴近学生的生活，注重培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。我在课堂上为学生准备了各种类型的音乐作品，引导他们用心去聆听，并帮助他们理解音乐中蕴含的情感和意义。学生通过欣赏音乐作品，能够更好地开拓自己的审美视野，并且更加深入地了解音乐背后的文化内涵。
第三，音乐新课改注重培养学生的综合能力。音乐创作不仅仅需要创意和才华，还需要很多其他的技能和知识。音乐新课改通过跨学科的教学方法，将音乐与其他学科进行有机的结合。比如，在音乐课堂上，我引入了数学和物理知识，与学生一起讨论音乐的节奏和音符时值，让他们明白音乐和科学之间的联系。这样的教学方法不仅能够帮助学生更全面地理解音乐，还能够提高学生的跨学科思维和解决问题的能力。
第四，音乐新课改注重培养学生的表演能力。音乐是一门艺术，需要通过表演来展现。传统的音乐教学往往只注重乐理和技巧的训练，而缺乏对学生表演能力的培养。音乐新课改则注重培养学生的表演能力，让他们通过演唱、演奏和舞蹈等多种方式来展现自己对音乐的理解和表达。在我的课堂上，我鼓励学生进行小型音乐演出，让他们亲身体验表演的乐趣和挑战。这样的教学方法不仅能够加强学生的自信心，提高他们的表达能力，还能够培养他们的舞台意识和团队合作意识。
最后，音乐新课改注重培养学生的文化自觉。音乐不仅仅是一种艺术形式和娱乐方式，还是一种文化符号和社会载体。音乐新课改通过教学内容的设计，帮助学生了解和认识不同的音乐文化，培养他们对音乐的文化自觉。比如，在课堂上，我会介绍世界各国的音乐风格和音乐家，并与学生分享音乐历史和传统。通过了解不同的音乐文化，学生能够更好地认识到音乐的多样性和包容性，从而培养了他们的文化自信心和文化素养。
总之，音乐新课改教学的心得体会是多方面的，包括培养学生的创造力、音乐欣赏和音乐文化教育、培养学生的综合能力、培养学生的表演能力和培养学生的文化自觉。通过实践和探索，我相信音乐新课改教学将会为学生带来更好的音乐学习体验和成果。希望可以继续探索和尝试，为音乐教育事业做出更多的贡献。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇八
随着时代的进步和社会的发展，教育也在不断演变。而对于音乐教育来说，新课改给我们带来了全新的教学理念和方法。在过去的几年中，我有幸参与了音乐新课改的实践，并对此有了一些心得体会。本文将从教学理念、教学方法、教学资源、学生表现以及我的成长五个方面，探讨音乐新课改教学的优势和体会。
首先，音乐新课改注重培养学生的音乐素养和创新能力。作为音乐老师，我的目标不仅仅是让学生学会演奏乐器或唱一首歌，更重要的是培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。在新课改中，我开始注重培养学生的音乐素养，通过让学生接触不同风格的音乐，培养他们的音乐审美能力和多元文化意识。
其次，音乐新课改强调学生的主体地位，注重学生的参与和体验。在过去的教学中，我通常是以讲述为主导，学生只是被动地接受。而在新课改中，我采用了多元的教学方法，如合作学习、探究式学习、情景模拟等，让学生参与到音乐教学的过程中，主动地发现问题和解决问题，实现了音乐教学目标的共同达成。
第三，音乐新课改提供了丰富多样的教学资源。传统的音乐教学往往依赖于教师的个人能力和经验，而新课改鼓励教师发挥创造力，开发和利用各种教学资源。我善于利用互联网、多媒体设备等技术手段，为学生展示丰富多彩的音乐素材，使课堂变得生动有趣。
第四，学生在音乐新课改中的表现也令人鼓舞。通过新课改的实施，学生的音乐自信心得到了大大提高，他们敢于表现自己，在表演中展示自己的才华。同时，他们也更加注重自主学习和合作学习，相互之间分享资源和经验，形成了良好的学习氛围。
最后，通过参与音乐新课改的实践，我也得到了很大的成长。作为一个教师，我深刻地领悟到了“教”的含义，发现了自己的不足，并且不断努力去提高自己的教学技能。我更加注重培养学生的创新能力和团队合作精神，更加注重培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
总结来说，音乐新课改教学给我带来了很多的体会。它不仅改变了我的教学方式，也影响了学生的学习态度和表现。我相信，在不断探索和实践的过程中，我们会发现更多的教学方法和理念，为音乐教育带来更加美好的未来。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇九
20xx年x月，我们在x师范大学参加了x省高中语文骨干教师培训，此次培训收获颇丰，受益匪浅，现将个人培训心得总结如下:。
本次培训是由x省教育厅精心组织，x师范大学具体主办，各地市精选优秀老师共计300多人参加，可见本次培训规模之大，人员之多，任务之重，所有组织方、承办方和x来的与会老师都非常重视，他们认真准备，提前到位或报到，做好了一切培训前的准备工作，为整个培训工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
本次培训的科目主要有英语，物理，生物和语文四个科目，主要涉及教育改革，信息技术，师德师风，创新培养，教育科研，学科研讨，分科指导，总结回顾等，内容丰富，形式多样，方法新颖，收效很大，反响强烈。
在这次培训中，开班典礼上教育部和教育厅领导都对培训的意义，培训的目的，培训的要求，培训的效果进行了全面的讲解和要求，要求老师们要尽快转变思想，更新观念，强化改革，提高效率。
曹x老师对高中教训改革特点进行深入浅出的分析和论证，特别印象深的是他对目前教育存在问题直言不讳的指出来，一是事业规模大，二是发展速度快，三是师资投入经费少，提出了教育没有最好，只有适合;学为人师，行为世范，学高为师，身正为范。目前办学条件远远不能满足教育事业的长足发展。同时提出了实施教育改革是社会经济发展，教育自身发展和教室学生发展的客观需要!最后，曹老师还提出了改革不是目标，发展才是目标的观点，这一观点很新颖。
尚x院长在信息技术环境下的未来教育一课中，提出的观点更为新颖，如对于互联网而言，想不到的事情会发生，想不到的速度会出现，特别是狗狗地图的巧妙使用，余额宝如何帮你理财，国外国内微课程网站，翻转课堂，手机打分软件，英语作文自动批改软件，百度翻译，游戏在学习中作用，大数据，人立方，百度迁徙等的使用，让我们明白信息技术课程在现代科技高度发达环境中对教育教学所起的作用是不可估量的，这些都给我们耳目一新的感觉!已经准备启动脑计划，其目标是促进学习智能化。
苏x老师教我们如何培养师德师爱，开篇以大爱无疆看师爱，从最美老师张丽莉谈起，给我们讲了师德是教师素质的重要核心，师爱是令人崇敬的师德之魂，没有爱就没有教育，落红不是无情物，化作春泥更护花。严中有爱，爱中有严，严而有格，严而有度，严而有方，严而有情。没有责任就没有教育。
项x博士给我们做了试解钱学森之问，他主要给我们讲了创新的作用，创新的教育挑战，他说，教育绝不是一部分人改造另一部分人，即使出生的婴儿也是通过自己的活动获得发展的，无论是“灌输式”还是“启发式”知识的获得过程其实从来都是充满创造的。创新教育给学生让渡出创造的空间，世界上没有天生的差生，只有进错了教室的学生，号召全国的教育工作者都要做一个发现者，引导者和支持者，而不是塑造者。这些观点对我们长期封闭在高中校园里的高中教师来说，真的很新鲜。
王x老师大力倡导每位教师都要有幸福感，也就是学会认同职业，热爱事业，智慧从业，享受事业，提出了教师成长的四个阶段，即匠师，艺师，儒师和哲师。我们在实际教学过程中，要学会在理念落实中发现和研究细节，在三维目标中发现和研究细节，在课题研究中发现和研究细节，在理论学习中发现和研究细节。走过了几十年的课改之路，发现课改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培养。她说，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教室专业的提升!
陈x老师给我们讲了高中英语课堂活动与问题的设计，活动是指向英语学科素养教与学的，是英语教学的基本组织形式。任何学习活动都需要情景，语篇，理解，表达，知识和策略。活动的类型有技能培养活动，语言探究应用，语言课外运用等。对高中英语教学提出了很好的建议和举措。
x四中的刘老师虽然已经快70岁了，但他给我们讲了《英语教师的发展提高之路》，给我们中肯地提出了14条建议:1、多听别人的课;2、乐于被听课;3、常写反思提高快;4、小教研意义大;5、随身带着纸和笔，随手记下精美句;6、新课标是指路明灯;7、口才好才能教好课;8、学会组织才能开展好活动;9、确立正确的学习观;10、教师应该扩大自己的知识面;11、提高英语听说读写水平;12、在教育自己孩子的实践中学习;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的师德。这14条讲的很实用，与会老师座无虚席，听得入都很迷，仅记笔记我就记了整整7页。
省教研室的姚主任给我们讲了课题申报的整个环节及注意事项，使我们全面了解课题立项、开题、结项等环节中必须注意的要求，感觉收获特别大，最后还让每组学员自定一个课题题目，在规定期限内上交立项申请报告、开题报告和结项报告。
整个培训工作要求非常严格，所有老师不允许私自请假，迟到，旷课，每次上课必须签到，无故缺课八个小时，取消培训资格，同时要求每个学员认真听讲，认真撰写不少于3000字的培训心得体会，培训结束后上交会务组存档。
本次培训请的每位老师都是责任心强，理论水平高，语言诙谐幽默，知识面很广，旁征博引，引经据典，古今中外，整个培训课堂氛围非常活跃，效果非常好。尤其是所有老师备课准备充分，课件中案例非常多，通过实际案例分析和解决问题更具有说服力，所以与会人员不断报以热烈的掌声。
目前我们教育教学中还存在着许许多多这样那样的实际问题，具体有以下几点:。
1、观念老化。在座的很多老师，长期以来思想固化，观念陈旧，不思进取，存在严重的吃老本现象，观念出现严重老化现象，这是很可怕的现象，正是这种固化的思想阻碍学校新课程改革的步伐。
2、方法过时。目前，老师们中间存在着教学方法严重过时现象，过去过时的教学方法充斥着他们的大脑，教师课堂主导地位和学生课堂主体地位错位，造成课堂上老师拼命的给学生灌输，学生拼命的像机器一样接受，整个课堂都是老师从头讲到底，学生自主，合作，探究学习方法没有用在实际课堂上，课堂教学收效甚微。
3、缺乏学习。目前，很多老师都缺乏必要的学习，这里包括缺乏教学理论学习和教学专业学习，所以很多老师，知识匮乏，课堂上讲不出新意，造成学生不喜欢听他们的课，很多老师还和学生闹矛盾，让这些学生讨厌这一科，久而久之，这一学科成绩迅速下降。
4、落实不力。学校的工作有很多事情拖沓拉杂，很长时间落实不到位，没有具体的奖罚措施，或者即使有，由于好人主义思想严重，也没有执行到位，很多工作都是推推动动，不推不动，甚至推了也不动，缺乏雷厉风行，马上就办，落小落细落实的良好作风。
通过培训学习，结合工作实际，提出四点改进措施:。
1、加强学习。今后我们每个人都要做到活到老，学到老，知识的学习和掌握是无止境的，相信天外有天，人外有人，只有不断的学习，才能不断的丰富自己，完善自己，不断给自己充电，才能使自己的知识不断的得到更新。
3、与时俱进。每一位优秀的老师都是一个善于接受新思想和新思维的老师，他们总是能够与时俱进，更新观念，始终站在教育教学的最前沿，为教育教学改革摇旗呐喊，我们每一个与会的老师都要做一个新课改的引领者和带头人，通过我们的努力，把新课程改革推向前进!
4、狠抓落实。教学工作没有大事，都是一件件小事组成的，我们每一位教育工作者都要自觉肩负起历史赋予给我们神圣职责，教好课，育好人，让每一位学生都能根据自己的特点找到适合自己发展的道路。在平时工作中，我们一定要开拓创新，勤动脑筋，把我们分管的教育教学工作落小落细落实，这样才能提高我们的工作效率。
总之，本次培训虽然仅有一周时间，但我们感觉到收获的很多很多，既让我们更新了观念，又让我们开阔了眼界，我相信，在专家们的指导和引领下，在我们全体骨干教师精诚团结和不懈努力下，必将把我们x的教育事业继续推向前进!
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇十
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，教师要紧密联系学生的生活环境，要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。
从新的课程标准来看:数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。
新的基础教育课程基本目的是:培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面 发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇十一
任何一门学科都有其自身的特点、学习方法和技巧，政治学科也不例外。要想学好政治，笔者认为必须要做好以下几点。
一、转变观念，端正态度。
思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的。有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试。于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学，但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学。因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能。俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
二、制定计划，明确任务。
马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。另外，在学习当中同学们可以根据实际情况对计划自行作出调整。
总之，对每天、每周、每月的学习一定要有一个大致的学习计划，给自己确定具体的学习任务。实践证明，那种无计划、无目的的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果肯定不会是很理想的。
三、养成习惯，掌握方法。
“细节决定成败”。良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。学习更是如此。因此，同学们课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。老师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。俗话说，好记性不如烂笔头。课后还要将所学的内容及时整理消化。平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。另外，政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科，有很多内容需要记忆，而且也很繁杂，因此我们不能眉毛胡子一把抓，应该先抓“西瓜”(重要内容、重点知识)，后捡“芝麻”(一些小的、比较零碎的知识点)。记忆时要灵活运用各种方法(如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等)来牢记相关内容。平时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。切记：方法得当，事半功倍。
四、定期总结，查漏补缺。
中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。一般地，每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。一方面对自己在这一段时间的学习情况进行反思、扬长避短;另一方面将相关或相近以及容易混淆的内容及时进行归纳、总结。
如我们在学习哲学常识时，就可以把相关的哲理放到一起来进行学习和研究。在哲学原理中涉及结构问题的大概有两个：整体和部分的关系原理及量变引起质变原理的第二种情形，因此，通过这一归纳，以后我们在做题时，一见到有关结构问题的材料，就会第一时间想到这两个哲理，答题有思路了，而且也提高了准确率。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇十二
听了___教师对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的认识和体会，具体表此刻以下几个方面：
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不一样的人在数学上得到不一样的发展”。理念之二是“学生的数学学习资料应当贴近学生的生活，这些资料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生经过实践、思考、探索、交流，获得知识，构成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供给经验和帮忙，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些提议，教师要向学生供给经验，帮忙他们进行确定、检查自我想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达本事，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应当侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的提高发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮忙学生制订改善计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自我，对待他人，培养学生的职责心，使其健康的成长。
新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践本事，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师，必须要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。
总之，应对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇十三
现在小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速变革的时代，知识的吸收，应该有更合理科学的引导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对与错，不尝识永远是错，是对现代教育的一种犯罪。我们肯定一切变革的勇气和胆识。
通过一段时间的课改，我的感触颇深，下面谈一下自己的几点想法：
一、老师真的轻松了吗？
新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的'任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
二、学生们真的是“疯”了吗？
新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂难道不是学生“疯”了？不是的。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。
三、创新离不开双基的落实。
“巧妇难为无米之炊”，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实“兵练兵，兵强兵”，使更多学生有提高的机会。
四、如何调动学生的积极性，真正让每个人都动起来。
1、每一个小组中,都有好学生也都有许多较差的学生.其中还有这样许多学生,他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己.针对这种情况可由组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个.几天下来,效果不错.因为他们也都意识到,这样的确能让自己的精力更加集中,思维更加活跃.
2、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一节课或者这一门学科.
3、要有耐心。
没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开始轻松愉快了。
课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较艰难,我们也要勇往直前.
优秀新课改音乐心得体会（汇总14篇）篇十四
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，教师要紧密联系学生的生活环境，要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。
从新的课程标准来看:数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。
新的基础教育课程基本目的是:培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面 发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。