写心得体会可以让我们更好地与他人分享自己的经验和感悟，也可以激发和启发他人的思考和行动。通过这段时间的学习和实践，我意识到自我管理的重要性，只有合理规划和管理好时间和任务，才能更好地提高自己的效率。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇一
教师对有效教学的追求是无止境的!相对来说，有效教学是对教学的基本要求。你上一节课，总应该让学生有点收获，这是一个最基本的要求。优质教学一定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求确实是无止境的。在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的认识，下面是我的个人体会：
首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面：
1、学生情绪状态。具体的说，就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚，学习热情是不是很高涨，学习情绪是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习。如果整个学习过程是非常愉快，非常开心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学。
2、学生在课堂的参与状态。在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参与，每个学生都参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。整个教学是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。
3、学生的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听。如果不培养，合作学习就很难行得通，很难有成效。二是发表。你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。三是互助。同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。
4、学生的思维状态。一节课是不是好课，关键还是要看学生的思维状态怎样。学生思维是否有深度，如问题提得是否中要害;是否有广度，有很多不同的见解;当然最重要的是，是否有创造性思考和个性化的见解等等。
第一点：教师为什么必须要有很强的课堂驶能力?因为这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住?试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉?没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉?没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪?学生的能力又从何而来?所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。我相信，举是最好的老师。
第二点：说说教师为何要有真挚的情感?如果说前面的两条是打造“高效课堂”的硬件的话，那么这一条就是“打造高效课堂”的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。这里所说“真挚情感”有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生，形成正确的人生观、价值观。我所说的“真挚情感”第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。什么样的师生关系才是和谐的师生关系呢?我认为：它应该是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关系。怎样才能建立起这种关系?古人又说：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。我这里想说的是：教师如何与那些品学兼优的学生搞好关系?首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”
一、追求高效课堂，教学管理如何调整。
近年来，有关部门采取问卷调查、学生谈话、系统分析等形式，不断寻求打造高效课堂的策略和措施;以观摩课、研究课、汇报课等课型形成互相研究、相互借鉴、相互学习的高效课堂探索氛围。
通过完善课程管理规程，坚持多维学习，增强多元联系等行动，引导广大教师进一步明确了新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要素。搭建“备、听、说、评”一体化平台，通过常态课、达标课、探究课、示范课等课堂模式的展示，加快教师与新课程相适应的心智模式、情感态度、知识结构和能力结构的构建速度。最终达成共识：高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。
二、如何选择和设计良好的课堂教学策略。
我们应从教学方式方法的转变入手，为锻造高效课堂，促进教师的专业成长，改革校本教研制度。以专家引领和同伴互助促进校本研究的全员性，以探究课为载体促进校本研究的常态性，以学生的学习评价促进校本研究的操作性，在锻造高效课堂方面进行有效的探索。
1、精致教学，提高效能。
精彩的导入——高效课堂教学的良好开端。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。
精讲精练——高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。善于将信息技术与学科教学有机整合，做到视觉、听觉等感知结构、感知情境优化，进而浸润情感，拓展想象，让学生在学习过程中能够体验感受、认同、内化。
精彩的学习过程——高效课堂教学的核心。高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果;在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感;在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。即动态成常态，生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高。
精练的总结反思——高效课堂教学中的“留白”。大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。我们称之为高效课堂上的“留白”。即：给一个空间——让学生自己去填充;给一段时间——让学生自己去安排;给一个问题——让学生自己去探索;给一个机遇——让学生自己去抓住;给一个困难——让学生自己去解决。对教师，我们倡导“三反思”，即教学前反思、教学实践中反思和教学后反思。通过教学反思分析自己课堂教学行为的得与失，甄别教学预设与实际教学进程的差异，进而使教学反思成为实施行动研究、开展校本教研的重要手段。在教学实践中，我们将以上四环节有机融合，形成了“四步十六字”高效课堂教学模式，即“情景导入-学导结合-探究深化-总结反思”。
2、尊重差异，分层教学。
在实施高效课堂的教学过程中，我们坚决贯彻学校“面向全体，不放弃每一位学生”的教学指导思想，实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导。在课堂教学分层的基础上，在部分学科中实施跑班教学，并尽可能多地开设选修课供学生选择。
三、对有效教学的探索应该如何深入开齐课程后，课时减少，要完成教学计划和任务必须提高课堂效率，进行有效教学。实事求是地说，目前我们对于有效教学的探索还仅仅停留在教学方法的执行层面，高效的课堂教学应该是追求效益的教学，还应从时间维度层面分析课堂教学高效性方面存在的问题;高效的课堂教学还是追求高序列的课堂，我们还要从课堂的纵向和横向结构等维度进行研究，并注意学生程序性知识和策略性知识的学习。
1、研究“教”的有效性。
如何解决“教”的有效性?面对“增肥”了的新教材，怎样处理?面对一片题海，哪个该讲?面对基础不同的学生，怎样分层讲解?教师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教教材的问题;用整合观解决教学内容的选择问题;用师生互动解决教学方式单一的问题;用学情研究解决重复训练的问题;实施选课制度下的分层次教学，用学科分层解决学生的需求差异问题。
2、研究“练”的有效性。
要加强“有效训练，分层作业”的研究。教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。
3、研究“学”的有效性。
要解决学生有效自主学习的问题。学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动的机制，开发学生自主发展的课程，充分体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面的主体性。学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，由被动约束式管理向学生自主主动式管理转变，逐步培养学生自我管理能力;由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理转变，引导学生学会规划学习、规划人生。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇二
教育教学是一个充满挑战和乐趣的工作，每一位教师都在追求更好的教学效果。作为一名教师，我也深深地感受到了这种追求和努力。在多年的教学过程中，我积累了一些宝贵的教学讲课心得和体会，它们帮助我不断提高自己的教学水平。下面我将结合自己的教学经验，谈谈我对教学讲课的一些心得和体会。
首先，一个好的教学需要全面准备。在开始一节课之前，我会认真地制定课程计划，并准备适当的教学材料和教具。这些都是为了确保教学过程的顺利进行和教学效果的提高。在准备过程中，我还会充分考虑学生的特点和学习需求，从而调整教学内容和教学方法。例如，对于学习能力较弱的学生，我会增加一些辅助材料，针对性地讲解难点，并提供更多的练习机会。而对于学习能力较强的学生，我则会提供更高难度的教学任务，以激发他们的学习兴趣和上进心。
其次，一个好的教学需要注重师生互动。在教学过程中，我不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和指导者。因此，我鼓励学生提问、交流和互动，确保每一位学生都能积极参与到教学中来。通过师生互动，我能够更好地了解学生的学习状况和困惑，及时调整教学策略和方法。同时，师生互动也有助于培养学生的思维能力和创造力。在课堂上，我经常提出开放性问题，鼓励学生展开思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新精神。
第三，一个好的教学需要灵活运用多种教学方法。每个学生都有自己的学习特点和学习风格，不能用同样的教学方法来对待每一位学生。因此，作为一名教师，我要做到在教学过程中灵活运用多种教学方法，并根据学生的实际情况进行调整。例如，对于视觉型学习者，我会使用图片、图表等视觉辅助工具来帮助他们理解和记忆知识点；而对于听觉型学习者，我会多采用讲解和演讲的方式。通过灵活运用多种教学方法，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果和学习效果。
第四，一个好的教学需要鼓励学生自主学习。在传统的教学中，教师往往扮演着主导者的角色，学生习惯了被动接受知识。然而，这种教学方式对于培养学生的创新能力和独立思考能力是不利的。因此，我积极鼓励学生主动参与学习和探索，并给予他们适当的自主学习机会。例如，我会组织学生进行小组讨论、自主研究和课外拓展活动，让他们发现问题、解决问题和创造性地应用知识。通过鼓励学生自主学习，我能够激发他们的学习兴趣，培养他们的问题解决能力和创新精神。
最后，一个好的教学需要反思和总结。教学从来都不是一蹴而就的，它需要不断地反思和总结。在每一节课结束后，我都会认真总结教学过程和教学效果，并进行记录和反思。我会思考自己在教学中的不足和不足，从而寻找改进和提高的方向。同时，我还会和同事交流和分享教学经验，相互启发和指导。通过反思和总结，我不仅能够改进自己的教学方式和方法，而且能够不断提高自己的教学水平。
总之，教学讲课是一门需要不断努力和改进的艺术。通过全面准备、师生互动、灵活运用多种教学方法、鼓励学生自主学习和反思总结，我不断提高了自己的教学水平和教学效果，也获得了更多的教学乐趣和成就感。希望我能在今后的教学工作中继续努力，做出更大的贡献。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇三
作为一名教师，每一次的教学都是一个挑战和收获的过程。每当我经历完一堂课后，总会有一种难以言喻的感动和思考。今天，我将分享我在教学中的感想心得体会。
第一段：追求创新，激发学生的兴趣。
教学的第一要务是激发学生的学习兴趣。只有学生对课程内容产生兴趣，才能更好地吸收知识。因此，我努力将教学与实际生活联系起来，寻找与学生经历相关的例子和故事。通过引入趣味性的活动和游戏，我希望学生能够积极参与课堂，主动探索和思考。在实践中，我发现学生们对“玩游戏”情有独钟，通过将教学与游戏相结合，我不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
第二段：引导思考，培养学生的思维能力。
对于教师来说，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。为此，我经常采用互动式教学法，引导学生进行思考和讨论。通过提出问题、组织小组讨论和开展辩论活动，我让学生们学会自由表达和思辨。同时，在课堂上尽量给予学生发言和展示的机会，鼓励他们克服内心的羞涩与疑虑。通过这种方式，不仅提高了学生的思维能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
第三段：因材施教，个性化教学。
每个学生都有自己独特的学习方式和特点，作为教师，我要学会因材施教，针对不同学生的需要进行个性化的教学。在课堂上，我会经常与学生进行交流，了解他们的学习情况和困惑。通过评估学生的学习水平，我能够针对他们的需求进行个别辅导和提供额外的学习资源。通过这种方式，我希望每一个学生都能够得到充分的关注和帮助，发掘并发展其潜力。
第四段：表扬鼓励，增强学生的自信心。
每个学生在学习中都会遇到困难和挫折，作为教师，我们要善于发现学生的优点和进步，并及时进行表扬和鼓励。在课堂上，我经常为学生们设立小目标，并在他们达成目标后给予积极的反馈。同时，我鼓励学生们相互欣赏和赞美，形成积极的学习氛围。通过这种方式，学生们不仅增强了学习动力，也培养了自信心和合作意识。
第五段：不断反思，提高教学水平。
教学是一个不断进步的过程，作为一名教师，我们要不断反思和总结经验，提高自己的教学水平。在每一堂课结束后，我会认真回顾教学过程，思考哪些环节做得好，哪些需要进一步改进。同时，我也会寻求同事和学生的意见，从他们的反馈中汲取营养。通过不断地自我提升和学习，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生们提供更好的教学效果。
总结：教育是一项神圣的事业，教师是推动社会进步的中坚力量。通过深入的反思和总结，我相信在教育这条道路上，我能够不断创新，不断进步，为每一位学生带来更好的教育体验。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇四
第一段：引言（120字左右）。
在教学岗位上，我不仅是一个知识的传递者，更是一个引导学生发现和实现潜能的人。经过长期的教学实践，我感受到了教育的魅力和巨大的责任。教学感想是我作为一名教师对于所从事的工作的总结和体验，也是一种自我反思和提高的机会。下面我将从三个方面，分别是师生关系、教学环境和教学方法，分享我在教学过程中的感悟和体会。
第二段：师生关系（250字左右）。
在与学生的交流中，我坚信师生关系是良好教学的基石。通过与学生的互动，我发现只有建立起师生之间的信任和理解，学生才会对我的教导产生兴趣和积极性。为了加强师生沟通，我经常组织小组讨论活动，鼓励学生积极发言。我尊重学生的不同观点，关注学生的感受，并且给予合理的指导和鼓励。这样的互动让学生感受到我的关心与支持，激发了他们的学习热情。
第三段：教学环境（250字左右）。
良好的教学环境能够为学生提供安全、积极的学习氛围。我注重营造一个团结、友爱的班级氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我鼓励学生合作学习，组织小组活动，让他们共同探讨问题，彼此协助，培养团队合作精神。此外，我还布置了一些带有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过提供合适的教材和资源，我致力于为学生打造一个全面发展的学习环境。
第四段：教学方法（250字左右）。
在教学方法的选择上，我广泛运用了多种多样的教学手段，既包括常规的讲授、示范，也包括创新的互动游戏、讨论、课堂展示等。我注重因材施教，根据学生的特点和学习习惯，采用不同的教学方法，让每个学生都能参与其中。我善于引导学生主动学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。在每节课结束后，我会通过小测验或互动回答问题的方式，对学生的理解情况进行考察，及时调整教学策略，确保教学效果最大化。
第五段：结语（120字左右）。
通过教学感想的总结和反思，我不断提高自己的教学水平。师生关系的建立、教学环境的营造和教学方法的选择，是我在实践中探索和成长的过程。在以后的教学中，我将继续坚持改进自己的教学方式，让学生能够享受到更有价值的教育，激励他们充分发挥自己的潜力，不断成长和进步。我相信，通过不断的努力和学习，我会成为一名更出色的教育者。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇五
“345”的含义从狭义上的理解为;三个阶段;指课前延伸——课内探究——课后提升;四个环节;指自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固拓展;五课型;指新授课——复习课——讲评课——阅读写作课——实验探究课;包括特殊课型，如英语课，音乐，体育，美术，微机课，还有如安全，环境，传统文化，人生规划等地方课程。
“345”从广义上分析，(一)它符合新课程的标准和要求，如新课程要求，倡导自主，合作，探究式学习方式，(二)符合新课程的三维教学目标，(三)基于先学后教，以学定教的理念，(四)突出教为主导，学为主体的思想，(五)变“勉强”教育，为主动学习，(六)更加符合维果茨基的“最近发展区”理论，“合作学习”理论，“建构主义”理论，“有效教学”理论，加德纳的多元智能等理论。
什么是课后提升?只是课后吗?讲完课要求当堂生成算不算课后?课的结尾算不算课后?现在规范办学行为，控制学生的在校时间，假如每门学科，都在所谓的课后布置提升的作业的话，学生的负担怎么减下来?还有四个环节中的第四个环节“巩固检测”，我就很不同意这个提法，这个提法说明这个人的观点还没有跳出那种“口耳相传”“手把手进行教学”以教为主的教学思想，原先课堂以教师为主体，老师讲，学生听，开始教师导入新课，最后进行达标检测，现在学习方式变了，有自主学习部分，合作探究部分，精讲点拨部分，我们要求及时反馈，堂堂清，试想，自主学习环节后是否应有跟踪练习，合作探究环节后是否也应有一个检测练习，精讲完以后是否也应及时跟踪一个检测练习，当然，我的意思也不是每个环节都要有巩固练习，问题是可以不可以?所以，我想应该把“巩固检测”改为“巩固拓展”。一堂好课有三个标准;主动性，生动性，生成性。所以我们是不是要正确，宽泛，灵活理解“课后提升”这个名词。
总之，“345”是课堂教学的一个总体构架，应正确进行阐释理解和运用，切不可死板硬套，我们要不断的在学习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不足，有问题不可怕，关键是如何寻求解决问题的途径与方法，着力构建自主，高效，优质的课堂，实现课堂教学的新突破!
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇六
教学是一项充满挑战和乐趣的工作。讲课是教学的核心环节，它关系到学生能否有效地吸收知识，也是教师实施教学目标的重要手段。作为一名初入职场的教师，我也经历了各种各样的讲课过程。今天，我想分享一些我在教学讲课中的心得体会，希望能够给其他教师提供一些启示和参考。
第二段：准备充分。
一堂成功的讲课离不开充分的准备。在准备阶段，我首先要明确教学目标，明确自己的教学重点和难点，并制定相应的教学计划。此外，我还会搜集相关教材和课件，确保自己的教学资源丰富而有深度。准备充分不仅可以提高教师的自信心，还能够提供更好的教学效果。
第三段：关注学生的参与度。
课堂上学生的参与度直接影响学习效果。因此，在讲课过程中，我尽力鼓励学生积极参与，提问和解答问题。我会鼓励学生互动，进行小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。此外，我也会定期组织一些讨论和分享活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
第四段：灵活运用不同的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和习惯，一个教学方法并不能适用于所有的学生。因此，我会根据学生的实际情况和教学内容，采用不同的教学方法。有时，我会通过讲解来传授知识；有时，我会采用案例分析法来激发学生思考；有时，我会采用游戏和竞赛等方式来激发兴趣。多元化的教学方法能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。
第五段：不断反思并改进。
教学是一个不断学习和成长的过程。在每一次讲课之后，我都会反思自己的教学效果，思考如何改进。我会把学生的回馈和评价作为改进的参考，积极倾听学生的意见和建议，不断提高自己的教学水平。同时，我也会参加教育培训课程和研讨会，与他人交流和分享教学经验，不断提升自己的专业素质。
结尾：
作为一名教师，我深知讲课是一项需要不断实践和摸索的工作。通过不断地尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的讲课方式和方法。我相信，只要教师用心去做，善于反思和改进，就一定能够成为一名优秀的教师，并为学生带来更好的学习体验和成果。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇七
假期里认真翻看了《课堂观察》这本书，受益不浅，感受很深。书里不仅提到了许多对我们教师教书育人方面可知道的理论，还提供了一些真实的故事和优秀的案例，下面我针对“课堂观察技术”一节，谈谈我自己的所见所闻及我的看法。
课堂观察技术是一种重要的质性评价方法，它是建立在对课堂教学要素进行科学分类的基础之上的，课堂教学要素的9个方面，即：课堂沟通、课堂行为互动、师生话语、课堂过程、课堂管理、课堂教学语言、教学资源、教学媒体和教学现场机智。
在课堂上，当我们老师提出一些问题后，只要孩子能对答如流，回答的问题能迎合老师的心里，老师往往会不吝啬的大加夸奖：“你真聪明、你回答的真好”等等。如这位教师，前者学生的回答虽然只回答了一个结果，却迎合了老师的心里，得到了表扬;后者学生没有找到正确的答案，但学生的智慧火花已在闪现，但却没有被老师重视，而一句“再想想”了知。
课堂教学中，教师需要关注学生学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心，这也就需要适时进行肯定和表扬。尤其是学生智慧的火花闪现之时，教师要给予充分的肯定。而这智慧的火花并不代表只了解一个结果，更要关注一个过程。对学生出现的错误，一定要慎重评价，对有错误但又孕含点滴创新的思路，指出不足的同时，也要给予鼓励，保护这难得的创新火花。
作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。
通过“课堂观察技术”的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力。
课堂观察就是要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备)，直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。课堂观察的基本理念是课堂观察“为什么”、“是什么”、“追求什么”的问题。通过观察，提升教师教学业务水平，使学生的课堂学习得到改善。课堂观察的方法可以是多元的，观察者可以通过定性和定量的方法就课堂上一个或几个比较重要的问题进行观察，也可以是对不同教师的同一节课进行观察，还可以是对一个教师的多节课进行跟踪观察.课堂观察不但是教育科学研究中收集资料的手段之一，也是一种独立的教育科研方法，它在教育教学研究中具有不容忽视的作用。
教师走进他人的课堂，可能会因此而发现他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训;但对于自己来说，既然主动地走进了他人的课堂，当自己走出他人的课堂时，也就得问自己一句话：我在他人的课堂中得到了什么?这才是课堂观察最为根本的目的。观察他人的课堂，鼓励他人是非常重要的，但最终还是要服务于自己的课堂，不仅仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还有必要加深自己对课堂教学的理性认识。
刚结识“课堂观察”这个新颖的概念，尽管抽象，没有任何经验，感觉实施课堂观察，能够很好地改变教师教学理念，提升教师专业发展水平，提高教师课堂教学实效。首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。教学是依赖教师和学生而存在的。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂教学的有效性为落脚点。即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效来得到检验。因此，课堂观察始终紧紧围绕有效课堂的进行而存在。
其次，课堂观察研究能提供教师教学行为的客观素材，为教师提供反馈信息，提供实践性反思素材，是促进教师专业发展的重要途径之一。课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力;无论是观察者还是被观察者，无论处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养。课堂观察不仅是一种方法，也是一种研究活动。可视为一种促进教学的方法，可以增进教师教学目标的达成，提升学习成效;课堂观察也是一种探究，通过这一途径，可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇八
第一段：引言（150字）。
教育是一项崇高的事业，教师作为教育事业的主要实施者，对培养学生的综合素质和整体发展具有至关重要的作用。作为一名年轻的教师，我时刻关注自己的教学过程，并不断思考如何提高自己的教学水平和教学效果。在这个过程中，我积累了一些宝贵的教学感想、心得和体会。
第二段：教学活动中的思考（250字）。
在教学实践中，我发现要提高学生的学习兴趣和主动性，首先要从教学活动的设计入手。教学活动应当具有一定的趣味性和挑战性，能够引发学生的思考和探索欲望。例如，在语文课上，我利用精心设计的小组合作活动，让学生互相合作，共同完成任务，培养了他们的合作意识和团队精神。我还利用趣味游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学习变得更加活泼有趣。
第三段：个性化教学的探索（250字）。
每个学生都有自己的特点和学习方式，作为教师，我应该尊重学生的个性，并针对每一个学生进行个性化教学。在英语教学中，我通过分组让学生进行角色扮演，让活跃性格的学生扮演英语对话的主导者，让内向的学生扮演辅助角色，培养了学生的表达能力和自信心。在数学教学中，我根据学生的数学思维特点，因材施教，采用不同的教学策略和方法，提高了学生的学习效果。
第四段：激发学生的自主学习能力（250字）。
自主学习是当今教育的一个重要目标，我努力培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我逐渐减少对学生的直接指导，鼓励他们独立思考和解决问题。我引导学生学会提问，学会查找资料，在自主学习中发现问题并解决问题。我还利用课外拓展活动，开展小组讨论和展示，在实践中培养学生的创造力和实践能力。
通过这些教学活动和实践，我深刻认识到教学工作的复杂性和挑战性，同时也明白了教学工作的意义和价值。我学会了不断反思和总结，努力探索适合学生的教学方法和策略。我会继续关注教育教学领域的最新动态，不断充实自己的教学理论和专业知识，提高自己的教学水平和能力。相信只要坚持不懈地努力，我一定能够成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总结（100字）。
教学感想心得体会是教师不断成长和提高的重要途径，通过积累经验、反思实践，教师可以不断优化、创新自己的教学方式。凭借这些宝贵的教学感想和心得体会，我相信我能够在教育事业中不断追求卓越，为学生的学习和成长提供更好的教育环境和支持。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇九
什么是课堂教学的有效性?课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。教师作为课堂的组织者，课堂教学的有效性在很大程度上就取决于教师自身的能力。我觉得我们教师可以从以下几个方面入手提高课堂教学的有效性。
一.明确课堂所要实现的目标。
明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。对于课堂所需实现的目标，教师要从知识与技能，态度与情感以及价值观等方面去思考，明确与教学内容相关的教学目标。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。
二.心中始终有教学整体框架。
三.要了解学生，教学设计合学生胃口。
在整个教学过程中，学生是出发点，实现教学目标是终点。这个实现的过程如何进行是由学生现有知识和兴趣以及教师的实施水平综合决定的，这便需要除了教师提高自身的教学水平之外对学生还应有比较充分和全面的了解，也只有这样教师才能设计出吸引学生的课堂来。一旦课堂对学生产生了吸引力，有效性在某种程度上就有了保障。教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响教学的有效性，当然教师对教案的实施能力也非常重要，有一个好的设计，不一定就能教得好。很显然，如果你的设计中所创设的环境不能吸引学生，或学生不感兴趣，那一定会降低课堂教学的有效性。只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机。所以教师要放开手脚，一“合作者”的身份参与学生的学习活动：要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景。除此之外，设计的各个环节的流畅性也很重要，要符合学生的思考、探索、求知过程，逐层诱导深入，理解巩固，深入浅出。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十
“345”的含义从狭义上的理解为；三个阶段；指课前延伸——课内探究——课后提升；四个环节；指自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固拓展；五课型；指新授课——复习课——讲评课——阅读写作课——实验探究课；包括特殊课型，如英语课，音乐，体育，美术，微机课，还有如安全，环境，传统文化，人生规划等地方课程。
“345”从广义上分析，（一）它符合新课程的标准和要求，如新课程要求，倡导自主，合作，探究式学习方式，（二）符合新课程的三维教学目标，（三）基于先学后教，以学定教的理念，（四）突出教为主导，学为主体的思想，（五）变“勉强”教育，为主动学习，（六）更加符合维果茨基的“最近发展区”理论，“合作学习”理论，“建构主义”理论，“有效教学”理论，加德纳的多元智能等理论。
什么是课后提升？只是课后吗？讲完课要求当堂生成算不算课后？课的结尾算不算课后？现在规范办学行为，控制学生的在校时间，假如每门学科，都在所谓的课后布置提升的作业的话，学生的负担怎么减下来？还有四个环节中的第四个环节“巩固检测”，我就很不同意这个提法，这个提法说明这个人的观点还没有跳出那种“口耳相传”“手把手进行教学”以教为主的教学思想，原先课堂以教师为主体，老师讲，学生听，开始教师导入新课，最后进行达标检测，现在学习方式变了，有自主学习部分，合作探究部分，精讲点拨部分，我们要求及时反馈，堂堂清，试想，自主学习环节后是否应有跟踪练习，合作探究环节后是否也应有一个检测练习，精讲完以后是否也应及时跟踪一个检测练习，当然，我的意思也不是每个环节都要有巩固练习，问题是可以不可以？所以，我想应该把“巩固检测”改为“巩固拓展”。一堂好课有三个标准；主动性，生动性，生成性。所以我们是不是要正确，宽泛，灵活理解“课后提升”这个名词。
总之，“345”是课堂教学的一个总体构架，应正确进行阐释理解和运用，切不可死板硬套，我们要不断的在学习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不足，有问题不可怕，关键是如何寻求解决问题的途径与方法，着力构建自主，高效，优质的课堂，实现课堂教学的新突破！
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十一
第一，英语是一门跳动的学科，有其独特性，小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。
第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视，目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的生机和活力。老师们认真研读课程标准，积极创新，大胆尝试，无论是从教学理念上，还是从课堂实际操作中，都有了较大的进步。比如许多老师利用现代化的教学手段进行实际教学，屏幕上生动的动漫图片，一目了然的重难点显示，加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂汲取知识。还有许多老师针对孩子们认知水平的不同，进行因材施教，整堂课下来学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，还有对学生书写的正规训练也让学生养成了良好的习惯。另外，有效的教研活动，集体备课，也让老师们能够在交流的过程中提出问题，解决问题，在反思，总结，沟通和请教中取人所长，补己之短，以求共同提高自身专业素质和业务水平。
基于诸多问题，并针对孩子们特殊年龄段的优势和特点，我认为我们有着共同的责任为小学生创设更好的学习环境，我认为有以下几个方面可以参考。
1、扎实语音教学。新授课一定要使用录音机或多媒体辅助教学，老师们可以在进一步规范自己的发音的同时，帮助孩子们通过模仿录音让发音更加标准，同时也锻炼和提高了听力能力。
2、老师一定要把课堂的主动权交给学生，让学生养成主动发现和思考问题的习惯，老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时，应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说小学生自制能力差，能完全放手吗？让他们自由活动岂不乱了课堂秩序，也会打乱我的教学计划，尤其城区小学班额大，学生很难被约束。我要说的是风筝固然自由的放飞在空中，可是线不是依然稳稳的在我们手里吗？如果老师具备了很好的驾驭课堂的能力足可以收放自如。所以不是对我们的学生放任自流，老师完全解放出来，只是有一个度的把握。
3、以不同形式给学生提供多种机会培养学生的英语兴趣和爱好，通过创设接近实际生活的各种语境，培养学生用英语做事的能力，提高英语综合素养，争取五项技能全面发展，如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、模仿秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
4、在校园里开设英语天地，利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的交流不应只局限于课堂上，而应时时交流，我认为可以在教室板报上设置师生交流平台，让学生把英语学习中的疑问和收获写在上面，老师以不同的方式给以解决，这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决能力和团结协作意识。
5、师生争取共同养成用基本的英语口语交流的习惯，这或许存在很多困难，需要我们足够的耐心，但我相信“冰冻三尺非一日之寒”，坚持就是收获。一定争取做到英语天天读，天天说，天天写，保证每天都有属于英语的时间，老师们尽量做到用英语授课，如果最初孩子们听不懂老师可以解释，让孩子们慢慢的习惯，多用鼓励性的评价语言给孩子们自信心，让英语文化慢慢融入到孩子们的学习生活中，正所谓“良好的环境塑造人”。
6、老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方面习惯的不同，并把有趣的故事讲述给孩子们听，使其简单了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的知识与经历，以更好的培养学习英语的兴趣。
四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，因为年轻，所以经验不足，因为年轻，所以头脑灵活，我们一定要虚心学习，认真总结，及时反思，只有通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，小学英语教学才能走的更远，更广。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十二
每一位教师都应当有一个追求卓越的心，而特级教师更是如此。作为一名特级教师，我有幸参加了一场由教育局组织的特级教师讲课座谈会。通过这次座谈会，我深感教育事业的责任与使命，也领悟到成为一名特级教师的重要性。下面将从教育观念、教学方法、课堂氛围、师生关系和教学效果五个方面，阐述一下我的感想和体会。
首先，教育观念是特级教师讲课的基石。在座谈会上，特级教师们强调了个性化教育的重要性。他们认为每个学生的特点和潜力都不尽相同，应该采用针对性的教学方法来满足学生的需求。作为特级教师，我体会到了个性化教育的重要性。只有真正了解和关心每个学生，才能根据他们的实际情况设计教学内容和方法，帮助他们充分发展自己的优势，达到最好的教育效果。
其次，教学方法决定了课堂效果。在座谈会上，特级教师们分享了他们独特的教学方法。有的教师运用艺术教育，以艺术的形式激发学生的学习兴趣；有的教师则注重课堂互动，通过小组讨论和角色扮演等方式增强学生的参与度。这些方法都让我深受启发。在今后的教学中，我将更加注重多样化的教学方法，创造丰富多彩的课堂，让学生对学习充满热情。
第三，课堂氛围是特级教师讲课的重要环节。特级教师们一致认为，课堂应该是一个开放、友好、互动的环境。在座谈会上，他们分享了课堂纪律管理的经验和技巧。例如，通过设立班级规则和奖惩机制来管理学生的行为，通过丰富多样的活动和游戏来增加课堂的趣味性。这些方法使我认识到，创造一个积极向上的课堂氛围，对于师生关系的建立和教学效果的提升有着巨大的影响。
第四，师生关系是特级教师讲课的核心。在座谈会上，特级教师们谈到了与学生之间的沟通和互动。他们强调了师生平等、尊重和信任的重要性，也提到了如何建立良好的师生关系的方法。例如，多与学生进行交流，了解他们的想法和困惑；在学习过程中，适时给予鼓励和认可，提高学生的自信心。这些方法都使我认识到，只有建立起良好的师生关系，才能够更好地引导学生，使他们在学习中获得成长。
最后，教学效果是评价特级教师讲课的关键。在座谈会上，特级教师们分享了他们在教学中取得的成果。他们通过案例分析和教育实践来展示自己在教学方面的独到见解。这让我认识到，教学效果不仅仅是学生的考试成绩，更体现在学生综合素质的提升和个人发展的成就上。作为一名特级教师，我要时刻反思自己的教学，注重不断改进，使学生在我的教育下获得更好的成长和发展。
总的来说，参加特级教师讲课座谈会给了我很多启发和感悟。教育观念、教学方法、课堂氛围、师生关系和教学效果等方面都对我有着重要影响。作为一名特级教师，我将更加努力地追求卓越，用心去教育每一个学生，引导他们走向成功的道路。我相信，只有在不断前行的道路上，才能够成为一名真正的特级教师。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十三
近年来，我有幸与一位特级教师共事，并亲眼目睹了他讲课的全过程。他的授课方式深深地打动了我，让我看到了一位真正优秀的教师应该具备的素质和能力。在这一次的教学中，我获得了很多启发和体会，感受到了教师的力量和责任。
首先，这位特级教师讲课非常有趣，充满了幽默感和智慧。他深知孩子们对枯燥和抽象概念的抵触情绪，因此采用了许多生动活泼的例子，使课堂充满了欢乐的气氛。比如，在讲解物理中的“力”的概念时，他以摩托车的例子来说明，引发了学生们的兴趣和思考。这种幽默而坦诚的授课方式，使学生们感到轻松自在，学习的动力得以激发，同时也培养了他们的思维和概念的全面性。
其次，特级教师讲课注重互动与合作，让学生们积极参与课堂。他往往会小组讨论，让学生们结合自己的生活经验来思考问题，鼓励他们提出自己的观点。他会倾听每个学生的发言，并及时给予鼓励和肯定，不厌其烦地与每个学生积极互动。这样的授课方式培养了学生的自主学习能力和合作精神，激发了他们的创造力和思维能力。
第三，特级教师重视情感教育，注重培养学生的品德和为人处世的素养。在他的课堂上，不仅仅传授知识，更是关注学生内心的成长和发展。他常常会讲一些真实有趣的故事，让学生们从中学到正确的价值观和行为准则。此外，他还会带领学生参与公益活动，帮助他人。这样的教学方式不仅仅关注学生的智力发展，更重视他们心灵的成长，使学生具备全面发展的能力。
第四，特级教师善于启发学生的思考，培养他们的独立思维能力。他提出的问题往往富有挑战性，让学生们发散思维，追求更广阔的解决问题的途径。他鼓励学生质疑和探索，引导他们寻找问题的根本原因和解决办法。在他的课堂上，学生们不再是被动的接受者，而是积极参与其中，努力探索和创新。
最后，特级教师注重对学生个体差异的关注和照顾。他充分了解每个学生的学习情况和特点，因材施教，给予个性化的指导。他会根据学生的兴趣和特长，调整课堂内容，使学习更具针对性和实际性。他不会因为某个学生理解能力较弱就对其放弃，而是耐心地寻找适合他的学习方法，鼓励他不断努力。这样的关注和照顾使每个学生都能在课堂中体验成功，进一步激发了他们的学习热情和自信心。
通过这次与特级教师的共事，我深刻认识到了一位优秀的教师所具备的卓越素质和教学能力。他的讲课方式让我得到了很多启发和体会。他注重的生动有趣、互动合作、情感教育、启发思维和个体关怀等方面，都让我深受启发。作为一名教师，我将从他身上汲取经验和智慧，不断改进自己的教学方式，努力成为一名优秀的教师，为学生成长发展做出积极的贡献。最后，我相信只有通过不断的学习和积累，每个教师都可以成为特级教师的标杆，为教育事业做出更大的贡献。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十四
第一段：引言（200字）。
在人们的成长过程中，教师的角色无疑扮演着重要的角色。作为未来教育工作者，我参加了一次讲课教学培训，这次培训让我受益匪浅。通过听课、实践和交流，我对于教学的意义、方法和技巧有了更深入的理解。在此，我想分享一下我在这次培训中的心得体会。
第二段：认识教学的目标与意义（200字）。
教学的目标是培养学生的综合能力，引导学生思考和掌握知识。通过这次培训，我意识到教学不仅仅是简单传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。作为教师，我应该鼓励学生积极思考，注重培养他们的创新意识和解决问题的能力。只有这样，才能真正帮助学生全面发展。
第三段：掌握教学方法与技巧（300字）。
在教学中，方法和技巧可以起到事半功倍的效果。通过这次培训，我学到了很多优秀教师的教学方法和技巧，如启发式教学法、案例教学法等。启发式教学法可以帮助学生主动探索问题的解决方法，激发学生的兴趣和潜能；案例教学法可以使学生更好地理解和应用知识。此外，教学中的及时反馈和鼓励也是十分重要的，它可以帮助学生及时发现错误和弥补不足。通过这些方法和技巧的运用，我相信我会成为一名更好的教师。
第四段：改变观念与合作交流（300字）。
观念的改变是学习的关键。教学不仅仅是教师向学生传授知识，更是双方的互动和合作。在这次培训中，我意识到教师应该尊重学生的个性差异，关注他们的需求和兴趣。同学们的交流也是宝贵的学习资源，他们提出的问题和解决问题的思路都让我受益匪浅。通过多向学习和交流，我发现自己的不足，并且从其他教师身上借鉴了很多好的经验和方法。只有不断改变观念，才能适应教育的发展和学生的需求。
第五段：总结与展望（200字）。
这次讲课教学培训让我收获颇丰。我明白了教学的目标和意义，掌握了一些教学方法和技巧，改变了自己的观念，并与其他教师进行了交流和学习。但是，我也意识到教学是一个不断学习和改进的过程，还有很多需要提高的地方。未来，我将不断学习、不断探索新的教学方法和技巧，提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总结：以上是我对于参加讲课教学培训的心得体会。通过这次培训，我深刻认识到教学的目标与意义，掌握了一些教学方法与技巧，改变了自己的观念并与其他教师交流。同时，我也意识到教学是一个不断学习和改进的过程，我将不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十五
语文是我们学习的一门重要科目，也是我们生活中不可或缺的一部分。作为一名语文教师，我一直在努力探索如何更好地讲授语文课程。在这篇文章中，我将分享在语文讲课教学中获得的心得体会。
二、掌握授课方法。
在讲授语文的时候，教师需要掌握好授课方法。对于诗词、散文、小说等不同类型的文本，授课方法也应有所不同。在授课过程中，我通常采用多媒体工具、讲解、探讨等教学方式。并且注意激发学生的思考和创造性思维，让学生在课堂上积极参与，感受到语文的乐趣。
三、尊重学生思想。
在讲授语文的过程中，教师需要尊重学生的思想和理解。每个学生都有自己的思考方式和阅读体会，我们需要认真听取学生的表达和意见，并及时纠正和鼓励。同时鼓励学生以自己的方式去理解和感受文本，从而提高他们的语文素养。
四、注重课堂评价。
在讲授语文的过程中，课堂评价是非常重要的一环。我们可以通过课堂交流、课堂测试、考试等方式对学生的学习效果进行评价。但是，我们需要注意评价的方法和方式，不能只关注分数。我们需要注重调动学生学习的积极性，推崇正确的学习态度，鼓励学生去探究和发现知识。
五、激发学生对语文的喜爱。
在语文讲授过程中，教师需要激发学生对语文的喜爱。我们不应该把语文教育简单地看作一种技能培养和学科推广，而应该将语文教育视为一种文化传承和推广。通过多种文本形式，鼓励学生去探究和发现文化，体验文化魅力，从而激发学习语文的兴趣。
在这篇文章中，我分享了在语文讲课教学中获得的心得体会。在以后的教学中，我将坚持综合运用不同的教学方法，同时注重学生的思想表达和课堂评价，最终将通过语文教育，帮助学生认识和掌握语言，感受语文之美。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十六
近年来，随着教育改革的深入推进，特级教师的培养工作也逐渐得到了重视。特级教师不仅具备深厚的学科知识和教学经验，更重要的是能够通过自己的示范教学，激发学生的学习兴趣和潜能。最近我有幸听到了一位特级教师的精彩讲课，深受启发和感动。下面我将从教学理念、教学方法、课堂管理、学生成长以及自身提升等五个方面进行阐述和体会。
首先，特级教师的教学理念深入人心。在整堂课中，他们不仅传授知识，更重要的是注重培养学生的发散思维和创造能力。特级教师通过丰富的教学内容和灵活多样的教学方式，使学生在不知不觉中培养了探索问题和解决问题的能力。在我听过的讲课中，特级教师通过引导学生观察实验现象、分析实验数据，使学生自己提出并解决实验中遇到的问题。这种启发式的教学方法使学生的思维得到了有效的激发，培养了学生的探究意识。
其次，特级教师的教学方法独具一格。他们不满足于只是简单地讲授知识，而是通过丰富多样的教学方法使课堂更加生动有趣。特级教师的课堂常常充满了活动和互动，学生们积极参与其中。无论是小组探究、案例分析还是角色扮演等形式，都能够激发学生的学习兴趣。特级教师还善于运用多媒体教学手段，借助图文并茂的PPT、视频等，使抽象的概念变得形象具体，更易于理解和掌握。这种多样化的教学方法不仅培养了学生的主动学习能力，也使学生在愉悦的氛围中获得了更多的知识。
此外，特级教师对课堂管理有着独到的见解。特级教师精心设计了课堂规则和纪律，保障了课堂的秩序和效率。在课堂中，他们时刻关注学生的学习状态，及时发现和解决问题，确保每个学生都能够充分参与到课堂活动中来。特级教师善于利用奖励和鼓励激发学生的动力，又能够严格要求学生遵守纪律。通过建立良好的教学氛围，特级教师有效地提高了教学效果，使学生在一个积极向上的环境中进行学习。
特级教师的教学功力还体现在对学生成长的关注上。特级教师不仅注重学生的学习成绩，更重视学生的健康成长和全面发展。他们积极关心学生的身心健康，倾听学生的困惑和问题，给予他们正确的引导和支持。特级教师常常组织学生进行课外活动，如科学探究、社会实践、志愿者服务等，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感。特级教师对学生的关心和引导起到了激发学生潜能的作用，培养了学生的综合素质。
最后，特级教师展现出持续自我提升的品质。特级教师不仅拥有过硬的学科专业素养，还不断学习和研究新的教学理念和方法。通过参加教学研讨会、学术讲座等活动，特级教师不断更新自己的教育观念和教学策略。特级教师还善于利用网络资源和教学平台，分享教学经验和研究成果。他们用实际行动证明了教育者也需要不断学习和提升，才能更好地引领和激发学生。
综上所述，特级教师的讲课给我留下了深刻的印象。他们的教学理念和方法引发了我对教学的思考和反思。我相信，在特级教师的示范下，我也能够成为一名更出色的教育工作者，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十七
紧张的教师讲课大赛如期结束，有人欢喜有人忧。通过这次比赛，使我感受到了英语课堂。
教学。
的艺术性。听了多位老师的课，受益颇多，被他们上课的那种风格所感染，老师们用自己的热情、方式方法唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率高。
多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲、简洁、准确的语言，为学生的理解奠定了基础。教师们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向更高层次。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，体现了寓教于乐的教学理念。
听课的时候，我把他们的每一堂课都当着一面镜子，希望从里面照出我自己的不足。于是，听完这些课，我想到自己今后应该努力的方向，写下来，与人共勉吧！
第一，用足用好教材。在没有把握别出心裁搞创新，没有把握坚信自己补充的课外资料比教材更好的情况下，就抓紧抓牢教材，读好导语、研讨练习，紧扣文本教学，落实知识，训练能力。谁把教材吃透了，用好了，谁的课堂就言之有物了。这句话我在给各地中学教师培训时讲过很多次，这次听课，我有了更加深刻的感受。
取胜。全国教学大赛一等奖获得者贾铖虎的《永遇乐·京口北固亭怀古》课例充分说明了这一点，他不用课件，同样把课上得生动感人，博取众彩。
第三，养成自己的教学风格，不要盲从。活泼中显沉稳，激情里见功底。课堂需要激情，但更需要炼就功底。教师不是万能的，各人有各人的长处，如果一个教师在某方面有自己的特色，比如朗读，比如广阔的视野，比如擅长语言表达，等等，尽可能地发挥优势，扬长避短。
第四，多读书，与大家大师为伍。这是做好一个语文老师的基本要求。阅读，能够使你本不丰富的思想像沙漠玫瑰一样开放出艳丽的花朵。读书就是读人生，读世界。书籍是人类进步的阶梯，这句话是真理。
第五，课堂无小事。老师在课堂上的一言一语，都会给学生产生影响，所以，语文老师还必须注意自己的语言表达，说话要谨慎，表述要规范，不可以信口开河。
最后，感谢校领导和青教会为青年教师提供展示自己的舞台和机会，也感谢各位青年教师为我献课，提供学习的好机会。我衷心祝愿青年教师的教学之路越走越宽，书越教越好，从心所欲，让自己的生命在教师这个平凡的岗位上流光溢彩。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十八
教学讲课是教师工作中最基本的一项任务。在教学过程中，教师可以将自己所学习的知识和经验传授给学生，引导学生对知识的理解和应用。教学工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。因此，教学讲课是教师工作中不可或缺的一环。
第二段：谈论教师为了提高教学效果所需具备的能力和技巧。
要想取得良好的教学效果，教师首先需要具备扎实的学科知识和教学经验。只有充分掌握所教学科的内容和教学要点，才能将知识传递给学生。同时，教师还需要具备良好的沟通能力和教学技巧，以便能够与学生进行有效的互动，引导他们主动学习。另外，教师还需要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和动力。
第三段：探讨如何引导学生积极参与课堂活动。
在教学讲课中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力。教师可以采用多种形式的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、讨论等，以让学生参与其中，从而更好地掌握知识。同时，教师还应该为学生提供一个积极、开放的学习环境，鼓励他们提出问题和表达意见，促进学生的思考和交流。通过这种方式，教师能够培养学生的主动学习能力和创新精神，提高他们的学习效果。
第四段：强调不断反思和自我提升的重要性。
教学讲课是一个不断学习和提升的过程。教师应该不断反思自己的教学方法和效果，总结经验和教训，及时调整和改进教学策略。同时，教师还应该积极参加教育培训和学术研讨，提升自己的专业素养和教学水平。只有不断反思和自我提升，教师才能适应学生的发展需求，掌握最新的教学理念和方法，更好地完成教学任务。
教学讲课工作是一项复杂而又重要的任务，要想取得良好的教学效果，教师需要具备扎实的学科知识和教学经验，同时还要具备良好的沟通能力和教学技巧。教师应该注重引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力。此外，教师还应该不断反思和自我提升，不断调整和改进自己的教学方法，以提高自己的教学水平。总之，通过不断努力和实践，教师一定能够提高自己的教学能力，取得优异的教学成果。
实用讲课教学心得体会和感想大全（19篇）篇十九
双语教学作为当今教育领域的一项重要创新，正逐渐受到越来越多学校和教师的重视。作为一名中学外语教师，在实践中我也积极尝试双语教学，并取得了一些心得体会。在本文中，我将就双语教学的优势、挑战以及我个人的经验和感悟进行探讨。
首先，双语教学能够提高学生的语言应用能力。通过将外语与母语结合，学生不仅能够学习到更多的词汇和语法知识，还能在实际交流中更好地运用所学内容。在我以前的单语教学中，学生在语言交流中常常出现词汇和语法错误，语言能力得不到有效提升。而通过双语教学，学生不仅能够听懂老师的英语解释，而且能够用英语表达自己的观点，这明显提高了学生的语言应用能力。
其次，双语教学能够激发学生的学习兴趣。传统的单语教学往往只关注知识的传授，学生只是被动地接受教师的讲解。而双语教学则通过结合生动的课堂活动和游戏，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。例如，在一次我进行的双语教学中，我组织了一个小组活动，让学生用英语描述照片中的人物和场景，并进行讨论。这不仅增强了学生对英语的兴趣，还培养了学生的合作与沟通能力。
然而，双语教学也有一些挑战需要克服。首先，教师需要具备较高的语言水平。双语教学要求教师能够在课堂中灵活运用两种语言，以便确保学生理解教学内容。然而，许多教师的外语水平有限，无法胜任双语教学。因此，提高教师的外语水平是推行双语教学的关键。
其次，双语教学需要更多的准备工作。与传统的单语教学相比，双语教学需要更多的教案、课件以及教学资源。教师需要提前准备好相关教学材料，并与学生进行沟通，以便将双语教学的目标和方法明确地传达给学生。然而，这些准备工作不仅需要教师花费更多的时间和精力，还需要学校提供必要的教学资源支持。
在我个人的双语教学实践中，我通过精心准备教案、课件和教学活动，成功地激发了学生的学习兴趣，并提高了学生的语言应用能力。在课堂中，我注重使用形象化的教学法，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和掌握英语知识。同时，我还鼓励学生参与到小组讨论和展示等活动中，通过合作与交流，提高他们的口语表达能力。
双语教学能够提高学生的语言应用能力并激发学习兴趣，然而要克服其中的挑战仍然需要不断努力。教师应该提高自己的语言水平，积极准备教学资源，为学生提供一个良好的学习环境。同时，学校也应该加强对双语教学的支持和指导，为教师提供必要的培训和资源支持。只有这样，双语教学才能更好地发挥作用，提高学生的整体语言水平和综合素质。