精选打电话要小心教案范文(19篇)

时间:2025-02-24 作者:紫衣梦

作为语文学科的专家,我整理了一些经典范文,供大家参考和欣赏。以下是小编为大家挑选的一些精选范文,欢迎大家品味和借鉴。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇一

1.让学生说出自身家的具体位置。

2.能和同学友好交往,热情待人。

3.在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的口语交际能力。

打电话是学生生活中常见的活动,本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开,让学生清楚地表述自身家的准确位置,并在课堂上无拘无束地表达,成为学习的主人。

学生大多打过电话,但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学,可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题,对学生生活实际非常有协助。同时,通过邀请对方来家里做客,培养学生的文明、友善的习惯,通过介绍自身家的位置,培养学生的方位感和想象思维能力。

通过对学生日常打电话的观察,发现其中存在的问题,反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客,进一步提高学生的语言能力和想象能力。

教学过程:

一、谈话导入,分步练说。

(从师生互相介绍,引出话题)

(生说)

师:小朋友说得这么好,我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀?

生:想。

师:哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书:怎么邀请)

(在师生互动交流中一起小结:可以打电话邀请,生活中我们邀请人家的时候,要注意称谓(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。

师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书:家住在哪儿)

(小组互说,指名说。在说的基础上,师生小结:我们在说自身家住在哪儿的时候,只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层,被邀请人就能找到我们的家)

师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身,到你家去该怎么走呢?(板书:讲清怎么走)

(引出课文中的内容,进行看图说话练习)

二、创设情境,整体训练。

师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。

(创设情境:杨老师正在办公室批改作业……)

生:喂,你好,是杨老师吗?

师:你好,我就是,你是?

生:我是×××,星期天中午请您到我家做客,好吗?

师:好啊,你家住在哪儿?

生:我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。

师:哦,我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走?

生:出学校门往前走到小庙那个路口时,向左拐,直到医专急诊大楼往前直走,看到一个家属院,那就是我们住的地方。

师:好的,谢谢你的邀请。星期天中午见!再见!

生:再见!

师:这位同学演得很好,其他小朋友会打电话吗?

生:会。

师:好吧,下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍,每个小朋友当一次老师。

(师拿出电话模型,让两名同学扮演)

师:其他小朋友看看他们扮演得好不好。

(扮演开始:一天晚上,王老师正在家看电视,电话铃响了)

师:喂!请问找哪位?

生:我想找王老师。

师:我就是,你是谁?

生:我是小刚,明天中午我想请您到我家做客。

师:对不起,明天中午我没时间呀。

(小刚摸了摸脑门,一时不知怎么办,其他小朋友跃跃欲试。一位学 生:约后天中午。另一位学生:你问问老师什么时候有时间)

生(小刚):您什么时间有空儿?

师:后天晚上吧。你家住在哪儿?

生(小刚):我家住在沿淀街东大街道22号。

师:好吧。谢谢你,后天晚上见。

(师生评议后,师又找两位同学扮演)

师:我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。

生:我想邀请“哪吒”到我家做客。

生:我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。

……

师:勇敢的小朋友,可以邀请你们的老师或朋友。

师:小朋友们学会了打电话相邀,小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去,到时候你们如何招待我呢?(板书:如何招待)

三、创设情境,指导学生扮演。

(敲门声)

师:小亮在家吗?

生:老师,您请坐。

师:还没开门,我怎么进去?

(生笑,开门让座。生拿茶杯倒水)

生:老师,请喝水。(单手递给老师)

师:(笑)我不敢喝,诚心缺乏。

(生用双手捧杯,递到老师面前)

师:谢谢你。

(生拿香蕉剥开皮双手递给老师)

生:老师,请吃香蕉。

师:你真有礼貌,谢谢你。

(同桌互演说)

师:(总结)通过这堂课的练习,我们学会了邀请他人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我以发现了咱们班小朋友更多的优点,你们不只热情、友好,而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀,有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们!

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇二

1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

3、边看课文边思考:相声有什么特点?

1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

(1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

是耗子呀。……

……

对,是我,我找小王讲话……”

——说话绕圈子。

(2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”

——明知故说。

(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”

——没话找话。

(4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”

——东拉西扯。

……

3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

1、选择课文中的某一段,练习朗读。

2、自由组合,学说相声。

3、听听其他的相声选段。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇三

1、初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。

2、愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。

课件《打电话》、相关视频

一、活动导入:

师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用?是啊,耳朵可以听声音,本领很大!你们喜不喜欢听音乐?今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

二、观看课件,记忆电话号码。

1、出示课件:四幢房子。

师:看看有什么?(房子、数字)告诉你们哦,这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢?(请2、3名幼儿回答)没错,这些就是电话号码。你们打过电话吧?和对方打电话时要先……拨号码。

2、师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。(蓝色、绿色)记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!

三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

1、绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》

听听他家的声音。——播放音乐(半分钟左右)

(2师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?(走路、跳、跑、做操)

(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!(观看视频)给哥哥姐姐加加油!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!来到中间找一个空的地方。(带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳)

(4)小结:真棒!你们运动起来也很神气!平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的,听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2、蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》

(2)(音乐调轻)师:都休息啦!(你在休息啊,你也在休息,好舒服啊)刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?谁来说说?(……)你听到音乐想睡觉了,原来是这种感觉/你呢?觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的,想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?。(边走边说,你的娃娃睡觉啦!你的也睡着了!xx很会哄娃娃的)

(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3、红色的房子:(9966)音乐《扮家家》

(1)师:还有哪家电话没打过?记得电话号码吗?(9966)9和6好像啊,他们有什么不一样?圈在上面的是?在下面是?现在你们分清楚了吧!那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)

(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?(3、4名幼儿)

(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?(炒菜、喂娃娃)你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!

(4)幼儿跟着音乐一起做动作。

师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)

师:看来,你们真的都很会玩娃娃家游戏。

4、刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)

与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

四、倾听音乐,感受大自然的美好。

1、我这儿还有一个声音?要不要听?播放音乐

2、刚才你听到什么,又看到了什么呢?

3、小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!

好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇四

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

了解相声语言表达特点。

1课时

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

一、谈话激趣,揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

二、浏览课文,初步感知

1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

三、再读课文,深入品悟

1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)

例如:

(1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

是耗子呀。……

(2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

乙:是够啰嗦的。

甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

乙:废话,可不是女的嘛。

(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙:废话。

甲:讨论吗?不讨论。

乙:人家没事。

甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

乙:他在这报账呢!

(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。

…………

小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。

4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?

师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。

5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)

四、了解特点,学习表演

1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?

(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)

2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演

(1)观看录像(或听录音)《打电话》。

(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

(因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)

(3)找学生上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读

听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇五

1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

一、情景导入

老师家的电话装好了,老师想给好朋友打电话,给谁打呢,给毛老师还是朱阿姨打呢?

二、教师示范

1.出示毛老师和朱阿姨的头像,选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

2.先给毛老师家装电话,把毛老师的头像贴到纸上,然后画个圈表示电话装好了。

3.模拟打电话,为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)教师示范添画电话线的过程。(小小电话线,走呀走呀,转个圈,走呀走呀,转个圈……走到谁的家门前?……对!走到毛老师家门前!)

4.喂喂喂,电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

三、幼儿操作

2.教师指导操作要点,画圈和电话线。

四、分享交流

让幼儿回到座位,在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手,边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小朋友们,喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有这么多开心事,我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友,和客人老师说一说好吗?)

在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣,克提供人物头饰或动物头饰,扮演角色进行通话。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇六

1.了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。

2.能看图讲述,初步模仿打电话。

1.丁丁木偶,挂图。

2.各种可当作电话的物品若干。

3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

1、丁丁的一天。

教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了,他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。

你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!

请幼儿仔细观察挂图,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?

2、给丁丁妈妈打电话。

丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的,瞧,她打电话来了!

教师扮妈妈,一大班幼儿扮丁丁。

妈妈:喂,你是丁丁吗?

丁丁:我是丁丁,你是谁?

妈妈:我是妈妈,你现在在幼儿园干什么?

丁丁:我在做游戏。

妈妈:你在做什么游戏?

丁丁:娃娃家。

妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏,好不好?

丁丁:好的。

妈妈:再见!

丁丁:再见!

教师扮丁丁妈妈,幼儿扮丁丁,做出打电话的样子。

教师逐一指着挂图中的某一场景,问:“你在幼儿园做什么?”幼儿回答:“我在干xx。”

1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时,也回忆了自己在幼儿园的主要活动,这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

2、孩子喜欢模仿成人的行为,打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中,他们不仅愿说,而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇七

1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。

2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。

(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。

2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。

一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。

小熊:喂喂喂,你是小兔吗?

小兔:哎哎哎,我是小兔啊。

小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?

小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!

(二)、教师教唱歌曲

1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。

2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。

5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇八

1.掌握打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学,同学之间合作交流。

1.掌握打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学,同学之间要合作交流。

1课时。

一物长得真稀奇,

耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外,

声音传递一线牵。

学生自由畅谈,猜一猜谜语,谜底——电话(出示各种电话图片)。

导入新课:今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

1.说话指导:

(1)明确怎样打电话和接听电话。

(2)知道怎样在电话里说话。

(3)学会聆听,注意有礼貌。

2.观察图片:

(1)李中小朋友要给张阳打电话,可是接电话的是张阳的妈妈。

(2)他们是怎样通话的呢?

(3)你观察到了什么?

(4)读一读他们的对话,看看都说了些什么。

3.提出说话要求:

(1)分小组进行。

(2)每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

(3)学生自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

学生自由表述。

5.大家讨论还应该注意哪些问题。

怎样打电话?小组进行交流分享。

预设:

1.先要拨出电话号码。

2.说话要有礼貌。

3.要说清楚你找谁。

4.要说清楚做什么。

1.练习话题:我给妈妈打电话,请她帮我买画报。

(1)要介绍我是谁。

(2)吐字清楚,要有礼貌。

(3)要询问对方是不是妈妈?

(4)要告诉妈妈有什么事情,还要把事情说清楚。

(5)要和妈妈说您好!

(6)挂机要和妈妈说再见。

2.练习话题:向老师打电话请假。

3.练习话题:我要打电话约同学踢球。

要注意听别人的发言。

4.练习话题:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。

5.展示交流:

小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

6.我的:

进行打电话练习。

(1)想:想一想和谁打电话。

(2)说:说一说你要怎样打电话,说什么。

(3)听:听对方说了什么,和对方礼貌说话;把事情说清楚。

7.课堂交流:

小组成员上台展示打电话的过程。

预设:

(1)没有听清楚的时候,可以请对方重复。

(2)说话一定要清晰有条理。

(3)要懂得倾听别人说话。

(4)要介绍自己是谁。

8.我的:

这次口语交际需要我们:

(1)学会打电话时的礼貌用语。

(2)注意小组之间的交流合作!

(3)在进行练习时注意说话有条理清楚,不啰嗦。

电话是我们通话的工具,也会是我们沟通的桥梁,让我们真诚地与人交往,拥有更多的朋友,收获更多的情感!

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇九

1. 知识与能力:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

2.情感态度价值观:了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

3.过程与方法:边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

了解相声语言表达上的特点。

1.准备一个相声段子。

2.搜集有关相声的知识。

3.一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

一、谈话导入,揭示课题

2.揭题:打电话。

3.谈打电话。

(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

(3)模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演,教师计时。)

板书特写:_______ 分钟

小结板书:简练、得体、明白。

(4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文,整体感知

1.读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。

(1)学生自学,自由读课文。

(2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

(3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2.分角色朗读课文,读通顺。

(1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。

(2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)

三、再现课文,深入领悟

1.讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

(1)

甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

乙:是够啰嗦的。

甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

乙:废话,可不是女的嘛。

(2)

甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙:废话。甲:讨论吗?不讨论。

乙:人家没事。

甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

乙:他在这报账呢!

2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3.小组练习:小组内练习表演《打电话》

4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。

板书特写:_______ 小时

小结板书:啰嗦、耗时、误事。

5.畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

6.小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

四、学生选读,了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

五、自选作业:

(选择自己喜欢的一项完成)

1.创设情境,尝试创作

(1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。

(2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

(3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。

(4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。

2.熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十

1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。

2、学习礼貌用语。

1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。

2、玩具电话

3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入,激发兴趣--今天的教室有什么不一样?有这么多家长,你们怕吗?你们可真勇敢!

--导语:小朋友,我们比一比谁最会听!

--总结打电话的方法: 礼貌 简洁 清楚三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际--过渡:你们真不简单,会用电话与人我往,说得好!老师奖励你们到一们美丽的地方,并欣赏一首快乐的歌曲,来放松一下。声像同放,歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

--启示语:昨天晚上,我正欣赏这美高兴吗?我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐,于是,乐乐高兴吗?我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐,于是,乐乐高兴地说:"我给星星打电话!"--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

--出示挂图及录音 乐乐:喂,你好!我是乐乐,我找小星星。星星:你好!我就是……-- 你想乐乐会说什么呢?(启发:乐乐会告诉星星自己学会了什么,自己能干什么?说我们身边的事,也会问天上的事)小友,你们想跟星星说说话吗?你想说什么?星星又会怎么说呢?现在就给你个机会吧!同桌小朋友一个是星星一个是乐乐,你们练习一下打电话吧!

课后回丽的星空时,小星星给我打来电话,他说他很想跟咱们班的小朋友说说话,聊聊天,(想知道小朋友身边的事,也想把天上的事告诉给小朋友)。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十一

1.让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。

2.学会打电话,说话要简洁、明了。

3.培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

重点难点

1.学习打电话

2.指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。

活动准备

电话2部,打电话动画片,各种图片

活动过程

1.出示课件,让孩子认识各种电话。

2.让孩子观看打电话动画片。

1.老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。

2.出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。

3.创设游戏情境,进行打电话

a:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201

b;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155

c;感冒发烧,打电话给老师请假。2507881

(表演并奖励)

4.认识特殊的电话:110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。

教学反思

打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的'过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。

活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!

小百科:历史上对电话的改进和发明包括:碳粉话筒,人工交换板,拨号盘,自动电话交换机,程控电话交换机,双音多频拨号,语音数字采样等。近年来的新技术包括,isdn,dsl,网络电话,模拟移动电话和数字移动电话等。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十二

教学内容:

义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132~133页。

教学目标:

1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案,让学生亲身经历解决问题的全过程。

2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律,促进学生的数学思考,培养学生分析、归纳推理能力。

3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系,体会优化思想在实际生活中的应用,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点:

1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。

2、辨析各个方案,从中优化出最好的方案,并发现事物隐含的规律。

教学过程:

一、情景导入。(课件出示)。

生:(打电话、发短信、qq……)。

师:今天我们就一起去研究打电话中的数字问题。(板书:打电话)。

师:我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟,李老师先打电话给第1名队员,再打给第2名队员,然后打给第3名队员,这样依次下去,最后打给第511名队员.他给511名队员打完电话需要多少时间?齐声说。

生:511分钟.。

师:511分钟,估算一下,多少个小时?

生:大约9个小时.。

师:如果要你们连续打9个小时电话会什么感觉?

生:时间太长了,浪费时间……。

二、优化方案。

师:那接下来我们就一起去研究怎样打电话用时最少。(板书:用时最少)。

师:由于打电话给511人这个数字比较大不方便我们研究,那我们可以先从较小的数字入手研究。请看大屏幕。(课件出示)。

师:现在李老师打电话通知几个人?

生:7人。

师:每通知一人要几分钟?

生:一分钟。

数字表示什么?

生:第几分钟。

师:孩子们还要注意要计算出你们设计方案所花的时间,明白了吗?好,那分小组活动。

(3)汇报交流。(主要让孩子们自己交流自己的方案)。

师:孩子们这说明打电话通知7个人最少需要几分钟?

生:3分钟。

师:请大家仔细对比这几种方案想想为什么用时3分钟的方案最省时的?这种方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌说说然后在抽生汇报。

生:知道消息的人在每一分钟都不空闲都在打电话。

(4)归纳总结最优方案。

生:知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少(板书:知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少)。

(5)分析不优化的方案。

师:刚才我们有很多同学的设计方案用时较多,这说明我们在打电话的方案中肯定有人空闲了,那你们能不能去找找到底谁空闲了?(请看大屏幕)。

接下来大家再去找找你们设计的方案有没有谁空闲了如果有空闲请你们修改你们的方案如果已经是用是最少的方案请看看你是怎样打电话才做的用时最少的了。

(6)找规律。

师:好了,同学们我们把目光再次集中在这种用时最少的方案,完成下表。

(课件出示表格第一栏“时间”、第二栏“知道消息的总人数”)。

师:(课件)第一分钟完毕时,知道消息的总人数?

生:2。

师:(课件)第二分钟完毕时,知道消息的总人数?

生:4。

师:(课件)第三分钟完毕时,知道消息的总人数?

生:8。

师:第四分钟完毕时,知道消息的总人数你能猜到是几人吗?你是怎样想的?

生:8人又通知了8人所以是16人。

师:我们一起去验证一下他的猜想是否正确。(教师再出示课件)。

师:第5分钟结束时?知道消息的总人数?

生:32。

师:你是怎样想的?

生:16×2=32。

师:6分钟呢?7、8、9呢?你发现了什么?

(课件出示表格第三栏已通知的学生人数。)。

师:第一分钟完毕时,已通知的学生人数?

生:1。

师:你怎么想的?

师:第二分钟完毕时,已通知的学生人数?

生:3。

师:你怎么想的?

师:第3、4、5、6、7、8、9分钟呢?

总结:同学们我们刚才通过探究找到了打电话要做到用时最少的诀窍是什么?当然我们要做到用时最少还要注意在打电话之前要设计好方案,参与通知的每个人要记住自己每一分钟要通知谁,这样才不会出现重复与遗漏的情况。(课件)。

三、练习。

四、拓展练习。

【板书设计】知道消息老师同学不空闲用时最少。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十三

1.通过交流电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的'交往能力。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培养幼儿间相互关爱的情感。

记录卡片、电话及电话模型等。

1.引入主题,请幼儿讨论。

师:“我们班谁很久没来幼儿园呢?小朋友猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园?”

2.“知道舒路家的电话号码呢?”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

3.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?

4.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小朋友,培养幼儿间相互关心的情感。

5.打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

6.我们还可以用什么办法对他们表示关心呢?

7.幼儿间交流电话号码,自由打电话。

(1)讨论:如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办?用什么办法记电话号码最好? 。

(2)引导幼儿观察记录卡,介绍记录方法。

(3)幼儿间交流电话号码,师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

(4)拨电话号码,和同伴打电话。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十四

1、在教师的引导下,感受乐曲的结构特点,理解并学唱整首歌曲。

2、尝试根据歌曲内容进行表演、游戏,体验歌曲的幽默和诙谐感。

小老鼠、猫的'头饰各一个,电话机一部。

一、情境表演,引起幼儿兴趣。

教师带小老鼠头饰情境表演,引起幼儿学歌的兴趣。

二、教师引导学唱歌曲。

1、教师有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、运用提问、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

3、幼儿随音乐念歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

三、运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱。

1、教师与幼儿一起表演,创编动作。

(一老师扮演“猫”,配合表演)。

2、在表演中引出最后一句歌词。

3、完整演唱整段乐曲。

4、边演唱边表演整首乐曲。

四、以游戏形式巩固歌曲。

1、请一老师扮演“猫”,幼儿扮演“小老鼠”,进行“猫捉老鼠”游戏。

2、请一幼儿扮演“猫”进行游戏。

五、结束活动。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十五

1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词,并尝试将歌词与乐句进行匹配,学唱歌曲。

2、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。

3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

知识准备:幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。

教学准备:图谱、座位呈双半圆形、ppt等。

一、导入活动。

师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……。

脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……。

二、观察图谱,理解歌词,学习歌曲。

1、播放ppt:对了,就是小老鼠。看看小老鼠在干什么?

师:今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢?(幼儿自己说说)。

2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

(出示图谱1),教师说说。师:小老鼠是怎么说的呀?(看图谱说说)。

师:他的好朋友是怎么回答的?(幼儿猜测)。

师:小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀?我们一起来说说。

师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

3、师:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?(幼儿猜测)猜对了吗?听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。

师:谁来了呀?

幼:猫。

师:怎么知道是猫的?刚才你听到了哪3个声音?

幼:吱儿、喵、嘭。

师:我们看着图谱来说说这3种声音。

师:小老鼠想朋友怎么会是它呢?(出示图谱)怎么会打给小猫的呀?

师:是的,原来号码打错了。(出示图谱)真是只粗心的小老鼠,我们可不要学他哦!

师:最后两幅图用两句好听的话来说一说。

4、学习前面四句歌词。

师:小老鼠刚才是怎样打电话的,我们一起来听一听。(教师听音乐念歌词)。

师:你听到了什么?

幼:54、32、678.

师:(出示相应的图谱)小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的,我们一起来试试。

教师根据幼儿回答一一出示图谱,让幼儿念一念。

在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。

师:那我们把这四张图的意思来说一说。

(先不听音乐,再配上音乐念一念,教师指导幼儿看图谱学念歌词。)。

师:现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞,你们说得太棒了,我把掌声送给你们。

三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。

1、师:其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》(出示歌名)。

你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗?

幼儿尝试唱。

师:把声音唱出来就更好了。

2、发现问题,教师指导,重点练习第三、四句。

师:再来唱一遍,注意刚才的问题哦!

3、教师唱唱的部分,幼儿唱说的部分。

师:你们唱的真好,我要加大难度了,我来唱唱的部分,你们唱说的部分。

4、交换唱。

5、接龙唱。

师:哇,你们可真厉害哟,我再加大难度,你们能挑战成功吗?请你们看好我的手势。看谁反应快,能接唱成功,准备好了吗,挑战开始!

6、不看图谱唱。

师:看来,我们小朋友各个都很厉害,都能挑战成功,表扬自己。那如果不看图谱,你们能唱出来吗?试一试。

四、结束。

师:其实这首歌还可以玩游戏呢,老师下次再和你们一起玩。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十六

1、让学生说出自身家的具体位置。

2、能和同学友好交往,热情待人。

3、在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的口语交际能力。

打电话是学生生活中常见的活动,本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开,让学生清楚地表述自身家的准确位置,并在课堂上无拘无束地表达,成为学习的主人。

学生大多打过电话,但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学,可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题,对学生生活实际非常有协助。同时,通过邀请对方来家里做客,培养学生的文明、友善的习惯,通过介绍自身家的位置,培养学生的方位感和想象思维能力。

通过对学生日常打电话的观察,发现其中存在的问题,反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客,进一步提高学生的语言能力和想象能力。

教学过程:

(从师生互相介绍,引出话题)。

(生说)。

师:小朋友说得这么好,我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀?

生:想。

师:哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书:怎么邀请)。

(在师生互动交流中一起小结:可以打电话邀请,生活中我们邀请人家的时候,要注意称谓(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。

师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书:家住在哪儿)。

(小组互说,指名说。在说的基础上,师生小结:我们在说自身家住在哪儿的时候,只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层,被邀请人就能找到我们的家)。

师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身,到你家去该怎么走呢?(板书:讲清怎么走)。

(引出课文中的内容,进行看图说话练习)。

师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。

(创设情境:杨老师正在办公室批改作业……)。

生:喂,你好,是杨老师吗?

师:你好,我就是,你是?

生:我是×××,星期天中午请您到我家做客,好吗?

师:好啊,你家住在哪儿?

生:我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。

师:哦,我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走?

生:出学校门往前走到小庙那个路口时,向左拐,直到医专急诊大楼往前直走,看到一个家属院,那就是我们住的地方。

师:好的,谢谢你的邀请。星期天中午见!再见!

生:再见!

师:这位同学演得很好,其他小朋友会打电话吗?

生:会。

师:好吧,下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍,每个小朋友当一次老师。

(师拿出电话模型,让两名同学扮演)。

师:其他小朋友看看他们扮演得好不好。

(扮演开始:一天晚上,王老师正在家看电视,电话铃响了)。

师:喂!请问找哪位?

生:我想找王老师。

师:我就是,你是谁?

生:我是小刚,明天中午我想请您到我家做客。

师:对不起,明天中午我没时间呀。

(小刚摸了摸脑门,一时不知怎么办,其他小朋友跃跃欲试。一位学生:约后天中午。另一位学生:你问问老师什么时候有时间)。

生(小刚):您什么时间有空儿?

师:后天晚上吧。你家住在哪儿?

生(小刚):我家住在沿淀街东大街道22号。

师:好吧。谢谢你,后天晚上见。

(师生评议后,师又找两位同学扮演)。

师:我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。

生:我想邀请“哪吒”到我家做客。

生:我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。

……。

师:勇敢的小朋友,可以邀请你们的老师或朋友。

师:小朋友们学会了打电话相邀,小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去,到时候你们如何招待我呢?(板书:如何招待)。

(敲门声)。

师:小亮在家吗?

生:老师,您请坐。

师:还没开门,我怎么进去?

(生笑,开门让座。生拿茶杯倒水)。

生:老师,请喝水。(单手递给老师)。

师:(笑)我不敢喝,诚心缺乏。

(生用双手捧杯,递到老师面前)。

师:谢谢你。

(生拿香蕉剥开皮双手递给老师)。

生:老师,请吃香蕉。

师:你真有礼貌,谢谢你。

(同桌互演说)。

师:(总结)通过这堂课的练习,我们学会了邀请他人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我以发现了咱们班小朋友更多的优点,你们不只热情、友好,而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀,有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们!

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十七

《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活,具有现实意义,由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

文字表述分为两个部分:第一部分位于课题之下,目的是链接学生生活,引发学生思考,并提示学生认真观察情境图;第二部分位于插图之下,目的是引导学生将观察所得进行言语实践,给教学提供典型、生动,由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音,呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼,为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题,提示了本课的目标指向,指出了本课教学的重点和难点。

1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

3.能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。

4.学会正确使用礼貌用语。

创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生的口语交际能力。

1课时。

2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。

3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。

王老师家的'电话号码是4456936(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,用好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。

小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

4.组对练习。

学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。

5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

6.创新表演。

设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合际及时指导评议。

(1)王老师在家,接听人不是王老师。

(2)王老师不在家,需转告。

(3)直接接听电话,可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

7.老师小结。

1.看录像,提要求。

遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)。

2.小组讨论交流。

任选一种或几种场面,分别练习表演。

3.小组汇报交流,师生共同评议。

4.教师总结。

3.有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。

任选一种场面,小组分别练习表演。

4.教师总结。

板书设计。

打电话。

听明白说清楚。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十八

1、知道打电话是日常交际的.重要形式,打电话要注意讲文明、有礼貌。

2、知道打电话的一般步骤,通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁,能使用礼貌用语。

3、初步学会独立打电话和接电话。

教学课时:1课时。

一、猜谜语引入,激发兴趣。

二、听课文前半部分录音。

1、思考:录音中是谁给谁打电话?

三、学习课文第三部分。

四、帮助王林打电话,练习打电话基本技能。

1、四人一组,分工表演。

2、推荐优秀者示范表演,指名表演。

3、评议表演情况。

五、自定内容,分配角色打电话。

六、。

精选打电话要小心教案范文(19篇)篇十九

1、激发学生与别人口语交际的`兴趣,愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。

使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。

用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。

一课时。

一、谈话引入课题。

同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。(打电话)师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话?(家用电话、ic电话、移动电话)师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么?(板书课题)。

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的事。

2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?

5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书:把话听清楚说明白注意礼貌用语。

6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。

7、学生练,老师相应做指导。

8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。

三、进行自主练习(实践)。

今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。

板书:

打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机。

接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机。

把话听清楚说明白通话要求注意礼貌用语。

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个人总结是一个自我评价的过程,可以让我们更清晰地认识自己,发现自身的不足之处。感谢大家对个人总结的关注,以下是小编为大家整理的一些范文,希望能为大家提供一些写作
纳税人是指依法应缴纳税款的单位或个人,履行纳税义务是每个公民和法人的基本责任。接下来是一些税务处理流程的图解和解释,希望能够帮助大家理清思路。xx县地方税务局领
日记是我们的心情书写剪影,重新审视过去的同时也为未来的发展制定规划。这些日记范文涉及到各种不同的主题和情感,相信能够满足不同读者的需求。今天是我上二年级的第一天
心得体会是通过对自身经历、感受和思考的总结,能够帮助我们更好地认识自己。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考和借鉴。第一段:引言(150字)。
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只有通过总结,我们才能发现问题的根源,找到解决问题的方法,并且将这些经验传承下去。小编整理了一些精彩的心得体会范文,希望可以给大家提供一些写作的思路和参考。
班主任工作计划是指班主任根据学校的教育教学目标和班级的实际情况,制定的一份工作计划,用以指导和规划班级的日常管理和教育工作。在这里,小编为大家分享了一些班主任工
通过签订合同协议,双方明确了各自的权责关系,避免了合作风险。小编为大家整理了一些合同协议的样本,供您参考和借鉴。。买方:(以下称甲方)签订地点:卖方:(以下称乙
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写心得体会可以帮助我们总结经验,发现问题和改进方法。这些心得体会范文不仅涵盖了各个领域和行业,还有一些普遍适用的经验和教训,希望对大家有所帮助。段落1:引言(1
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10.心得体会是通过总结和概括,让我们对所学内容有更深入的理解和把握。小编为大家准备了一些精心挑选的心得体会范文,让我们一起来读一读吧。第一段:导入引言(字数:
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岗位职责的明确性对于员工在工作中的定位和目标达成至关重要。在阅读以下岗位职责范文时,请仔细思考与您所在职位的相似之处。贵家长同志:学生是家庭的希望,祖国的未来,
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