实用成语教学教案（汇总14篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排教学评价和反馈，及时了解学生的学习情况。希望大家能够根据自己的实际情况，制定出一份富有特色和有效的教学工作计划。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇一

教学内容：

教学目标：

1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。

2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。

3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。

教学重、难点：

认识19个生字词，会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。

教具准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）。

2、看画面，说说车的名称。

3、利用各种形式复习生字词。

4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

二、学习生字。

1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？

2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？

3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

4、汇报交流小组学习生字的情况。

5、用自己喜欢的生字组词、说话。

三、巩固练习。

1、做“找朋友”游戏。

（1）音节、词找朋友。

（2）图、词找朋友。

2、听音找卡片游戏。

3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）。

四、指导写字。

1、课件出示要求写的四个字。

2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？

重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。

强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。

“无”是独体字，整个字占四个格。

3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。

4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。

五、课外拓展。

1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。

2、同学之间互相说一说各种车的用途。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇二

散文阅读16教案教学设计(人教版高三必修五)。

梅为谁开放。

苗莉。

寒风凛冽中，我们走在泥泞的乡间小路上。雪中的村庄静极了，除了偶尔几声远处的狗吠，静得几乎能听见雪花从空中洒落下来的声音。大片大片的雪花，纷纷扬扬打在我们的脸上身上，北风阵阵透彻肌肤。多少年没有这样徒步走在风雪中了，多少年没有这样寒冷的感觉了。

年关将近了，爱人想去看他一个远房的奶奶。

迎风踏雪走近村庄地腹地那个院落的时候，我的心为之一颤，那是怎样一幅荒凉的景象，矮矮的土墙破旧的栅栏门怕是连个鸡狗都挡不住，悬在门前的布帘是个什么颜色，早已难分辨。房顶上的杂草一丛丛一簇簇在寒风中摇曳。唯一的一扇门，是那种旧式的木格窗，糊上去的纸已破旧不堪，风趁机无遮挡钻进屋子。

这是一座没有半点火星的空旷冷清的老屋，吱呀呀推开那两扇破木门，里面没有任何反应。桌上放着一只空荡荡的大瓷碗。转身我看见了那个老人，白发苍苍，趴在炕上，身上卷着棉被一动不动。在我爱人持续大声的呼唤下，老人缓慢中沉重的`抬起头来，目光散漫寻找声音的来源，当那双浑浊的眼睛看见了站在她面前的人影时，一双枯瘦的手胡乱地空中摸索，她试图抓住些什么，急切的询问是哪里来的亲戚?这一份孤苦无依的凄凉，顷刻间象一把刀子痛痛的扎在我的心上。

此刻，吃了很多东西的老人，慢慢从沉睡的恍惚中清醒，她终于搞清了坐在她眼前的人是谁了，激动不已，我看见她的目光仿佛一下子变的清澈而悠远。她在努力淘洗那些沉在岁月沟底的往事。说起我爱人小时候跟她去吃喜宴，是如何眼馋碗里的一片肥肉一颗丸子，微笑挂在她的脸上，宛如一朵盛开的菊花。我惊异与老人在如此困顿的生活状况下尚存如此的豁达与仁爱。

老人生在山西省一个富足的商贾之家，为了追随纯真的至爱，与戎马生涯的丈夫漂泊天涯，然而丈夫不久早逝，撇下她如一粒发不了芽的种子，散落在着北方的原野上。守着一份空空的梦想长长的思念，一步一步的走着她的人生路。

这就是一个女人简单而又无法摆脱的人生轨迹啊，一个执着的选择，一生的孤独与无奈。

我的思绪有些飘逸，我又仿佛嗅到了一点点暗暗浮动的花香，朝着院子里凝视，冷冷清清中，居然是一株枝干虬曲的梅，在纷纷扬扬的雪花中，正在昂扬的向我绽放。在这样一座乡村僻野的院落之中，竟会有如此超凡脱俗的存在，这株梅必然是老人亲手所植，必然凝结着她诸多的梦想与情结。这样想着，这个老人的生平，这株梅的来历，这个苍凉破旧的院落，竟一下神秘起来，充满了难以穷尽的隐喻色彩。

怀着一种凄凉而复杂的心情告别老人，告别这个荒凉中的院落。

没有多久，有消息传来，老人走了，辞世了，或许这对于老人来说是一种解脱，她可以去另一个世界去寻找她的至亲了。

（选自20第9期《散文百家》，有删减）。

1、本文开头有两段环境描写，分别写出了环境的什么特点？这样写有什么作用？

3、作者说“这个老人的生平，这株梅的来历，这个苍凉破旧的院落，竟一下子神秘起来，充满了难以穷尽的隐喻色彩。”请对隐喻的内容作大胆的猜测。（不超过80字）。

4、本文最后一段两个问句意蕴深长，表达了作者怎样的思想情感？

【参考答案】1．静、冷，荒凉；烘托出老人孤苦无依的凄凉。

【参考答案】3．山西女人柔情似水，爱上了一个孔武有力的军人；然而好景不长，丈夫早逝；她就在这个院落住下来，植梅一棵，表达自己忠贞情怀；斗转星移，梅已傲然，屋已破败，老人痴心不改，直到现在。

【参考答案】4．作者赋予梅人的精神品性，由“盛情开放”表达了对老人忠于爱情、直面人生的坚贞品格的赞美，由“为谁开放”表达了对已逝老人的深深怀念。

罗小平。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇三

活动目的：

1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：

1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。

3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

活动方法：

1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

一、导入。

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答。

1、成语植物园。

首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相）。

看后出示:。

请把以下成语填完整（所填必是有关植物的）。

成在胸望（）止渴（）暗花明。

百步穿（）雨后春（）（）（）一现。

出水（）（）投（）报（）（）（）满天下。

学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明。

百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现。

出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下。

2、成语生肖园。

师生共看课件（十二生肖邮票，1984-生肖邮票）师稍作解释。

看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个（12个为底层数,不重复），五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：

鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打）。

汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海）。

虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼）。

守株待免（免死狐悲、狡免三窟）龙潭虎穴（龙腾虎跃、叶公好龙）。

虎头蛇尾（打草惊蛇、牛鬼蛇神）马到成功（万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马）亡羊补牢（挂羊头卖狗肉）。

杀鸡敬猴（心猿意马）鸡犬不宁（鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群）。

狗血喷头（斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党）人怕出名猪怕壮。

3、成语数字园。

（1）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

（2）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个（4个为底数，不重复）。

第（1）题请各组在四分钟内写出，第（2）题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

（1）一心一意、一分为二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八达。

（2）十全十美（十万火急）、百花齐放（百家争鸣）、千军万马（千载难逢）、万紫千红（万水千山）。

4、趣味成语园。

师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：

（1）看课件，展示两组数字，猜两个成语。

a、0、1、2、5、6、7、8、9、

7

b、0、1、2、3、4、5、6、9。

8

（a：丢三落四b：七上八下）。

（2）看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。猜一成语（大同小异）。

（3）一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”

用不同成语表达画面意思（参考答案：百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分）。

三、“我演你猜”说成语。

每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）。

（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..）.

四、师生共小结。

1、各小组说说今天游成语世界的收获，说一句用上一个成语。

2、师小结，给优胜组（红旗红花最多的前二名）颁奖。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇四

1、借助网络平台，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。

2、通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、

免费、储藏”等词意。

4.朗读课文。背诵第2自然段。

5、指导学生设计“海底世界”展览，培养学生动手操作及创新能力。

二．教材内容及重点、难点分析。

1．教材内容简析。

《海底世界》是一篇常识性课文，该篇生动有趣地介绍了海底的景色奇异和物产丰富。课文共有七个自然段：第一自然段的第一句话先提出了问题，点明了要讲的是“大海深处”的情况，激起读者的阅读兴趣；第二至第六自然段，紧扣第一自然段提出的问题，具体生动地描述了海底的景色；第二、三自然段从海底的宁静、黑暗、光点、声音这几个方面重点介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产，课文最后一自然段即第七自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

2．教学重点、难点。

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点是本课重点和难点。

三．教学对象分析。

这一课教学针对的教学对象是三年级学生，学生年龄小，生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但好奇心强，思维定势少，他们喜欢观察、发问、探索、质疑，更喜欢讲述自己的所见所闻，尤其是自己的发现。抓住这一兴奋点，充分利用多媒体辅助教学，采用“情境教学”激起学生的学习情绪；再者，三年级学生形象思维占优势，分析、概括、自学能力有限，所以教学时以语言实践为基础，进行学法指导，学法总结由师生共同完成，以“导”为关键，读中质疑，读中解疑。

四．教学策略及教法设计。

遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，从“审美教育”、“技能教育”、“知识基础”几方面制定教学目标。在这一目标导向下，努力使视、听、读、讲、思、演有机地组合成一个既能传授知识、提高语文综合能力，又能获取审美感受、激发学生热爱大自然、探索大自然的动态功能系统。

教学此课，考虑到“海底”对学生非常陌生、遥远，为了避免学生“文字”与“实际”脱节，充分利用多媒体教学，采用“情境”教学法，创设情境，运用图片、视频、动画，把课文的内容动态地展示在学生面前，创设典型场面，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合起来。这样，就把陌生、遥远的海底一下子推到学生眼前，引起他们的关注，激起他们的情感；与此同时，学生对教材语言的感受也随之而敏锐起来。

为了让学生感受海洋之深之大，选用了波涛澎湃的海面以及潜水员潜入海底的视频。通过设计让学生担当潜水员的角色，报告海底所见、所闻这一创造性教学环节，令学生如身临其境，从而获得真切感。同时，也检查了自学效果，进行了语言训练。师生平等互动，情绪饱满、兴趣盎然，在十分和谐愉悦的氛围中，学生读、说、听、写，在神秘、新奇的课文情境中自读、自探、自创、自得自乐。这样使学生产生探索大自然的美好愿望，融思想教育与“艺术审美”与一体，达到“润无细无声”的境界。

五．教学媒体设计。

利用多媒体课件进行辅助教学，课件是用蒙泰瑶光制作的，在多媒体环境下运行，课件中海底世界中包含了图片投影（两幅）、文字投影（三框）、视频（四组片段）、动画（三组）、录音（配合课文朗读）。这些文本中基本包含了课文海底世界2-6段所描绘的景象，生动形象的画面，使学生更好理解课文内容。

六、教学过程设计与分析。

（一）、谈话导入，激趣探奇。

1、同学们，你们见过大海吗？大海是怎样的？

媒体显示：平静如镜的海面。

媒体显示：波涛澎湃的海面视频。

2、我们可用什么词语来形容这时候的海面呢？（波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚……）谁能读好“波涛澎湃”这个词语？指名读、齐读。

齐度课题：海底世界。

（二）、理清思路，检查预习。

1、我们已经预习了课文，现在请大家再读一读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题？

媒体显示：海底是一个怎样的世界？

2、学生回答后，媒体演示：文字“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

4、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的？（板书：景色奇异、物产丰富）课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？哪几段写出了海底的物产丰富？课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的。

5、大家预习了课文，都做了预习题，现在来交流一下。

（三）精读课文，理解内容。

学习二、三自然段：

出来。

2、学生交流：

（1）我觉得“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，海底真是奇异。

你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。

为什么“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”呢？

（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米，而海水一般有几千米深，所以即使海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。）。

师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。齐读句子。

还有哪些景色奇异的地方?

（2）“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

为什么你这样认为?

（因为前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。）。

媒体显示：发光鱼图片。

补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。

发光鱼游动时像星星一样闪烁，还像什么呀？（像萤火虫那样一闪一闪；像霓虹灯一样闪烁；像夜航飞机一闪闪的；像夜明珠一样发出光亮；像一连串会发光的水晶；……）。

师：海面上阳光虽然很灿烂，海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼，多奇妙的景象。（板书：光）谁来读好句子？指名读，评读，齐读。

（3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。

师：好，现在请你们用水中听音器听一听，一边听，一边想象眼前仿佛出现什么情景？

（我仿佛看见蜜蜂在辛勤地采蜜；看到小鸟在树枝上快乐地叫着；小狗好可爱，在汪汪地叫着；还有的动物睡得可香了，在大鼾呢。）。

我们一起来学一学，老师来读提示语，你们读动物发出的声音。

这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）。

什么叫“窃窃私语”？（偷偷地小声说话）。

师：这里把海底动物发出的轻微声音比作人在“窃窃私语”，把海底写得更神秘，更奇妙了。现在老师允许你们“窃窃私语”一下，学学海底动物发出的各种声音。

同学们，你们看--课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？（沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕）。

海底动物只会发一种声音吗？（板书：声）。

3、小结：

同学们，这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特、美丽，真是一个景色奇异的世界。

学习四、五、六自然段：

1、大家自由读读四、五、六自然段，想想课文分别从哪几个方面介绍了海底的物产丰富呢？（板书：动物、植物、矿物）。

作者是怎样描写动物的活动方式的？（默读，用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，分组讨论）。

2、交流：

（1）我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。

每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?

师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?

学生表演：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。

在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？（蚕、蚯蚓）。

（2）我觉得身子像梭子-样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里。

我们来算算，如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

（80000米，2万倍。）一比较，我们就知道了这种鱼游得好快！

（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

学生表演：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。

提示：火箭是怎样利用反推力升空？

媒体演示：视频“火箭升空的实况片断”

你知道科学家还利用动物的特性发明、创造了什么？

同学们只要我们从小养成善于动手、动脑，善于发现的好习惯，将来我们也一定能成为各行各业的专家呢！

（4）还有贝类，它们活动好怪，是靠轮船前进活动。

“巴”其实就是什么意思?（吸）。

贝类聪明吗?（又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了。）。

海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。我们一起来读好这一段。

小结：海底动物有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的，真是多种多样，海底物产真丰富呀。动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。

3、通过网上查询资料，你对海底的植物、矿物了解多少？

海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物；矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。

（四）、欣赏品味，深入理解。

总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇异、物产丰富”这两个方面，写的有条有理、重点突出，我们应该学习这种方法。

海底世界的景色这么奇异、物产这么丰富，学到这里，大家想不想亲自去一趟，亲眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探险家、海洋专家已经到过那里，把它拍了下来，现在，我们就来轻松一下，欣赏海底世界。

媒体演示：“海底世界”视频，使学生对海底有更深的了解。

学了课文，看了那么多的资料，这时你想说什么？

（五）动手实践，拓展延伸。

同学们，我们刚才在海底遨游了一番，海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是人类的宝库。但对海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密宝库。我们现在就立下大志，努力学习，将来才能利用海的资源为人类造福。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇五

高2008届诗词鉴赏专题复习教案（三）。

专题：鉴赏古代诗词的表达技巧。

一、勤于积累，储备表达技巧知识。

表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。

描写：点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描。

篇章结构叠词、卒章显志、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题。

二、明晰思路，规范解题步骤。

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？

提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？

诗人是怎样来抒发自己的情感的？

正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。

[答题范式]明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇六

导练目的：

一、能理解课文内容，运用学过的方法来概括各段意。

二、能分析重点段的结构形式，并给它分层；能仿学其方法，给提供的总述句补写分述部分。

三、能理解、积累本课的象声词。

四、使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生热爱自然，探索海洋奥秘的兴趣。

导练重点：进一步认识总分结构段的方法，掌握课文内容。

导练难点：指导仿写。

导练过程：

一、启发谈话，提示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？你可知道大海深处是怎样的吗？今天，老师带你们到海底去一趟，领略一下海底的景色和物产。

2、看录象，听朗读，想象大海的深处是怎样的？

二、自学课文，思考：

1、课文开头提出了一个什么问题？哪个自然段概括地回答了它？

2、课文哪几个自然段着重写“景色奇异”？哪几个自然段着重写“物产丰富”？

三、导读课文第一自然段。

1、齐读第一自然段，思考：整篇课文回答了哪一个问题？（大海深处是怎样的？）。

（板书：大海深处怎样）。

2、作者用一设问句，提出问题，引起全篇。

四、导读课文第二、三自然段。

（一）导读第二自然段。

1、指导朗读第二自然段，想一想：

1）这个自然段有几句话？可分几层？说说每层的意思？

（有四句话，分三层，第一、二句为第一层；第三句为第二层；第四句为第三层。）。

2）它围绕海底的什么景色来写？

（板书：海底宁静，越深越暗，光点闪烁）。

2、当海面波涛澎湃时，海底是怎样的？（宁静）。

3、理解词语：

波涛澎湃：形容大波浪互相撞击。常用来比喻声势浩大，气势雄伟。

依然：依旧，和原来一样。

宁静：环境或心情安宁平静。

闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。例：江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。

器官：生物体中能担任某种独立生理机能的部分。

4、让学生用“宁静、黑暗、闪烁”说一句完整的话来概括段意。

小结：通过海面和海底的比较，我们知道海面波涛澎湃，而海底又宁静又黑暗。从比较中可以知道海底的景色是奇异的。

（二）导读第三自然段。

1、提出问题让学生自学：本段有几句话？每句讲什么？

2、引导学生理解句意：

1）第一、二句告诉我们什么？（海底并不是没有声音的）理解“是否”并换词练习。

2）海底为什么会有声音？（海底的动物常常在窃窃私语）。

3）理解词语。

窃窃私语：形容声音细小。

嗡嗡：

啾啾：

汪汪：

4）段中哪句话具体写了海底的各种声音？（第四句）作者分别把各种声音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鸟啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。）。

5）出示练习：

照样子，写几个描写声音的词：

例：叮咚。

3、讨论：第三自然段的五句话是怎样连起来的？组成一个什么结构段？出示图解，帮助学生理解：

12345。

问答总分分。

总述（海底有声音）分述（有什么声音）。

4、指导学生感情朗读，并概括段意。

（讲海底动物会发出各种各样的'声音。）。

（板书：各种声音）。

5、巩固学段方法，归纳出学习第二、三自然段的方法：

1）知道这一自然段有几句话，每句的意思是什么；

2）知道分层的方法，层与层之间有什么关系，组成什么结构段；

3）说说这一自然段的段意。

五、让学生自学四、五、六自然段。

（一）自学第四自然段。

1、默读第四自然段，完成下列练习：

1）这一段是（）结构段，可分（）层。

2）这段有（）句话，围绕（）这句话来写的。

3）作者分别写了（）、（）、（）、（）、（）这几种动物的活动方法。

4）它们的活动方式各是这样的：海参（），梭子鱼（），

乌贼和章鱼（），贝类（）。

2、理解词语：

肌肉：人和高等动物的一种组织，由许多肌纤维组成，具有收缩特性。

伸缩：引长和缩短；伸出和缩进。

乌贼：

喷水：指水受到压力而散着射出。

贝类：有介壳的软体动物，如蚌、蚶等。

旅行：为了办事或游览从一个地方到另一个较远的地方去。

3、讨论：本段的六句话是怎样连起来的？

（先总述，后分述，围绕“各有各的”介绍了五种动物的活动方式）。

4、齐读第四自然段，并抓住总述句的方法概括段意。

（讲海底动物很多，大约有三万种。）。

5、引导仿写。

1）填空：

天上的云彩形状真多，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。

2）仿照课文第四自然段的写法，把下面的话说具体。

商店里有很多有趣的玩具。

花坛里盛开着各种各样美丽的花。

我家养了几种小动物。

（二）自学第五、六自然段。

1、第五自然段落重点介绍海底的什么？（植物）它的颜色是怎样的？（多彩多样）。

2、归纳第五自然段的段意（讲海底植物多，色彩多种多样。）。

3、第六自然段重点描写海底的什么丰富？（矿物蕴藏丰富）。

4、找出文中的一对近义词（蕴藏dd储藏）。

5、理解词语：

储藏：保藏，蕴藏。

稀有：很少有的；极少有的。

细胞：构成生物的基本单位，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成，具有运动，营养，繁殖等功能。

陆地：高出水面的土地。

6、让学生说一说海底有哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气。）。

7、引导学生概括段意。

（讲海底矿物丰富。）。

8、学生质疑问难。

9、朗读文中的好词好句。

六、齐读最后一个自然段。

（板书：真是世界）。

七、总结全文。

八、练习。

1、组词：

哭（官（彻机宿愤。

器（）宫窃肌缩喷。

2、在括号里填上恰当的词。

（）的海面（）的海底。

（）的植物（）的旅行。

3、给下面两段话写上总述句。

（）。“汪汪汪”是狗叫，“喵喵喵”是猫叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公鸡叫。

（）。衣服破了，不买新的，补好继续穿。鞋子破了，不舍得仍。家具破了，不花钱买，修好继续用。

4、用下面的句子作为总述句，写一个总分结构段：

1）我校课外小组的活动内容丰富多彩。

2）家乡的公园多美啊！

3）我的房间虽然小，但美丽舒适。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇七

（一）教学目标。

1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。

（二）教学重点。

了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。

（三）教学难点。

引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。

（四）教学课时。

二课时。

（五）教学过程。

第一课时。

一、激趣引入、揭示课题。

1、出示海底录象（边放影边配乐）放录象。

师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿。

们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世。

界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）板书：

2、看板书质疑海底世界。

那你想了解海底世界的什么呢？

3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，

这样吧，就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海。

底世界的秘密，有谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。

二、初读课文，把握大概。

过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过。

关了，才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员。

呢？那我们开始考试了。

1、“我能读”显示课件。

出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺。

（2）边读边想：海底是个怎样的世界？

2、“我会读”显示课件。

（1）读生字（个别读、开火车读）。

（2）读句子（小组赛读）。

3、“我会说”

海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）。

师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。显示课件。

（1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出）。

（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）。

（3）齐读。

三、精读课文、体味内涵。

看来，大家都顺利通过了考试，我们班的50位同学都光荣地。

成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写。

的就是神秘的海底世界，谁能把课文读得越深，发现的秘密越多，

谁就是优秀的潜水员。有信心争当优秀潜水员吗？

1、四人小组合作学习，要求：出示课件。

（1）小组用自己喜欢的方式读一读2-6自然段。

（2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段认真读，专心探究。

看看你能发现海底世界的什么秘密？

（3）发现后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告诉你。

伙伴们。

2、汇报、交流（重点学习3、4自然段）。

各位潜水员，你们通过合作研究，发现了海底世界的什么。

秘密？谁代表你的小组来汇报。

3、引导学习第4自然段。

（1）生汇报，根据学生的汇报显示第四自然段显示课件。

（2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。”

（3）这种用数字把意思写具体的方法在文中还有许多，现在请。

同桌的两位伙伴互相找找，找到后用波纹线划出，并说说这些数字出示课件。

写出了什么意思？

（4）这么有趣的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象。

画面一边做动作？看谁读得最有趣？先自己练习读一读。

师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，老师奖励全班一份礼品，

请看银幕，放映录象，这么有趣的动物谁还想来读？想读的就站起来。

读，用自己喜欢的方式读。

4、引导学习第三自然段。

过度语：潜水员们，你们还发现海底世界的什么秘密？

（1）生汇报：我还发现海底有声音，动物们在窃窃私语出示段落。

（2）学习“窃窃私语”

（3）说到这，你有什么问题吗？（质疑）。

（4）指导朗读，读出“趣”字。

（5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？

（像青蛙一样呱呱，像~~，像~~）。

5、引导学习其他自然段。

这真是一个景色奇异、可爱有趣的海底世界！你还发现海底世界。

的什么秘密？

（1）汇报学习第二自然段。

生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的~~）。

师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇异。

（2）汇报学习第五自然段。

生汇报（海底有山~~~）。

师板书：植物多。

（3）汇报学习第6自然段。

生汇报（海底蕴藏着丰富的煤、铁~~）师板书：矿物多。

四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最后一句话。

一定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。

师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘有趣的世界，是一个令人向往的世界。但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库。这就需要科学，需要勇气。让我们抓紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

实用成语教学教案（汇总14篇）篇八

基础目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

发展目标：

能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物。

教学重点。

理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。

媒体准备。

cai课件。

课时安排。

二课时（本课为第二课时）。

教学流程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、复习导入。

2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）。

1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。

二、学习课文第2节。

1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？

2、指名学生集体交流。

3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？

4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

5、指名学生朗读。

6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。

7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？

1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。

2、学生集体交流。

3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。

4、学生练习朗读第2节内容。

5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。

6、学生口述刚才听到的海底各种声音。

这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。

在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。

教学流程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

三、学习课文第3、4、5节。

1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？

2、看了这段录象，你最想说什么？

3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）。

4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）。

1、看录像（第3至第5节的内容）。

2、学生谈看完录像后的想法。

3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

4、学生对照要求自学和练习。

5、学生选择自己要解说的内容小组练习。

6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。

7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。

这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。

四、小结课文，学习课文第6节。

教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

练习有感情地朗读最后一句话。

小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。

五、激趣拓展。

1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。

2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。

1、出示关于海洋的图书、vcd盘片，并欣赏海底图片。

2、课后积极收集有关资料。

这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

板书设计。

24、海底世界。

宁静中有声音。

景色奇异动物活动特点。

物产丰富植物差异很大。

矿物蕴藏丰富。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇九

1．为幼儿一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。

2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

1．每个孩子事先准备一个成语故事

2．小礼物若干

一、教师讲解比赛规则

1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。

2．可以适当地配上动作等肢体语言。

3．做有礼貌的小听众。

二、幼儿按顺序进行比赛

三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。

这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。

在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。

在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。

在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇十

实用成语教学教案（汇总14篇）篇十一

活动目的：

1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：

1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件和实物投影仪。

3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

一、导入。

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答。

首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的'景象，我们就一同欣赏吧！。

看后出示:。

请把以下成语填完整。

成在胸望止渴暗花明。

百步穿雨后春一现。

出水投报满天下。

学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

成在胸望止渴暗花明。

百步穿雨后春一现。

出水投报满天下。

2、成语生肖园。

师生共看课件师稍作解释。

看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：

鼠目寸光。

汗牛充栋。

虎口余生。

守株待免龙潭虎穴。

虎头蛇尾马到成功亡羊补牢。

杀鸡敬猴鸡犬不宁。

狗血喷头人怕出名猪怕壮。

写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。

第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达。

十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红。

4、趣味成语园。

师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：

看课件，展示两组数字，猜两个成语。

a、0、1、2、5、6、7、8、9、

b、0、1、2、3、4、5、6、9。

一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”

用不同成语表达画面意思。

三、“我演你猜”说成语。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇十二

河心桥墩(打一成语)——谜底:中流砥柱。

步入果园(打一成语)——谜底:脚踏实地。

来信未拆(打一成语)——谜底:原封不动。

此方程无解(打一成语)——谜底:求之不得。

俺要发电(打一成语)——谜底:大有人在。

帮老师越帮越忙(打一成语)——谜底:徒劳无益。

八月十五渡西湖(打一成语)——谜底:望穿秋水。

救了田鸡饿了蛇(打一成语)——谜底:顾此失彼。

中秋赏菊(打一成语)——谜底:花好月圆。

人的一辈子(打一成语)——谜底:出生入死。

画地为牢(打一成语)——谜底:固步自封。

考察宇宙(打一成语)——谜底:任重道远。

要将无才者罢免(打一成语)——谜底:欲罢不能。

醉打蒋门神，复夺快活林。(打一成语)——谜底:恩将仇报。

后羿射太阳(打一礼貌用语)——谜底:多日不见。

婚期定在元宵后(打一成语)——谜底:大喜过望。

四五个丑角(打一成语)——谜底:九牛一毛。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇十三

死缓……打一成语答案是：无疾而终。

死缓;与学员分手……打一成语答案是：别开生面。

死活;死缓……打一成语答案是：绝处逢生。

死了丈人哭爹……打一成语答案是：随大流。

死前验证瞳孔……打一成语答案是：一视同仁。

死囚……打一成语答案是：十恶不赦。

死胎……打一成语答案是：胎死腹中。

巳……打一成语答案是：画蛇添足。

四……打一成语答案是：驷马难追。

四;商……打一成语答案是：出口伤人。

四川……打一成语答案是：天府之国。

四大猛兽……打一成语答案是：豺狼虎豹。

四方四角皆清亮……打一成语答案是：八面玲珑。

四海考察……打一成语答案是：洋洋大观。

四海之内皆兄弟……打一成语答案是：天下无敌。

四色……打一成语答案是：青红皂白。

四舍值;管它是多少……打一成语答案是：不计其数。

四通……打一成语答案是：十字路口。

四维……打一成语答案是：礼义廉耻。

寺庙里断了香火的菩萨……打一成语答案是：冷冷清清。

忪……打一成语答案是：一心为公。

松龄鹤寿……打一成语答案是：各有千秋。

怂……打一成语答案是：降心相从。

宋公明三打祝家庄……打一成语答案是：里应外合。

宋江……打一成语答案是：及时雨。

送酒鬼茅台……打一成语答案是：阿其所好。

送诗;送纸……打一成语答案是：秀才人情。

颂辞……打一成语答案是：言归于好。

苏东坡……打一成语答案是：迁客骚人。

苏杭……打一成语答案是：人间天堂。

苏小妹三难新郎……打一成语答案是：成双作对。

诉尽心中无限事……打一成语答案是：畅所欲言。

诉衷情……打一成语答案是：言为心声。

速取云长首级……打一成语答案是：紧要关头。

酸枣……打一成语答案是：中看不中吃。

算经遗记冲之率……打一成语答案是：数典忘祖。

算帐……打一成语答案是：运筹帷幄。

虽患感冒，仍击退那庸人……打一成语答案是：伤风败俗。

随笔……打一成语答案是：信笔涂鸦。

随地吐痰，有何害处……打一成语答案是：感人肺腑。

随行者……打一成语答案是：步人后尘。

随机函数……打一成语答案是：瞬息万变。

随口乱说……打一成语答案是：信口开河。

随你讥讽……打一成语答案是：笑骂从汝。

孙膑救邯郸……打一成语答案是：围魏救赵。

孙二娘……打一成语答案是：

孙二娘开店……打一成语答案是：图财害命。

孙猴子与杨二郎斗法……打一成语答案是：各显神通。

孙权骗刘表……打一成语答案是：弄巧成拙。

孙悟空……打一成语答案是：齐天大圣。

孙悟空的本事……打一成语答案是：七十二变。

孙悟空对唐僧……打一成语答案是：忠心耿耿。

孙悟空西天取经……打一成语答案是：劳苦功高。

缩略语……打一成语答案是：长话短说。

所愿未遂……打一成语答案是：求之不得。

索超……打一成语答案是：急先锋。

锁阳……打一成语答案是：不见天日。

踏上山海关;长征刚迈第一步……打一成语答案是：前程万里。

抬着点心上树……打一成语答案是：言之有理。

太行山上看运河……打一成语答案是：远水解不了近渴。

太监……打一成语答案是：刑余之人。

太监出家……打一成语答案是：诚心实意。

实用成语教学教案（汇总14篇）篇十四

3、安伯伯遇到安伯娘——安安合适。

4、胸腹透视——肝胆相照。

5、鲁肃宴请关羽——暗藏杀机。

6、拿着谜语猜不出——执迷不悟。

7、打开棺材治好病——起死回生。

8、炉眼里烤凌锥——冰消气化。

9、深秋卖凉粉——不识时务。

10、袁绍待许攸——疑而生妒。

11、凌晨的星星——寥寥无几。

12、膏药子弟——饱食终日。

13、黑夜里摸黄瓜——没头没脑。

14、撑阳伞戴凉帽——多此一举。

15、刺猬钻进蒺藜堆;绣花姑娘打架——针锋相对。

16、死克郎扛大旗——臭名昭著。

17、平地搭梯子——无依无靠。

18、画笔敲鼓;染坊门里吹笛子——有声有色。

19、隔着棉被挠痒——不着边际。

20、糯米糕粘嗓子——有口难言。

21、啄木鸟吃害虫——与人为善。

22、隔着窗户纸亲嘴;隔山打隧道——里应外合。

23、大老虎骑小老虎——马马虎虎。

24、坟地里睡个酒鬼;酒缸边搭床铺——醉生梦死。

25、贾宝玉出家——看破红尘。

26、人行影子走——寸步不离。

27、看见骆峰当肿背;蜀犬吠日——少见多怪。

28、螳螂捕蝉——黄雀在后。

29、拾芝麻丢西瓜——贪小失大。

30、铺盖窝听广播;槟榔树下弹琴——自得其乐。