读后感是小学生自主阅读的重要环节，通过总结书中的内容和情感体验，可以培养他们的自我思考和创作能力。以下是小编为大家收集的小学生读后感范文，供大家参考。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇一
没有教科书教条、没有过多意识形态影响、也没有大陆版过多删节，这版中国近代史让人觉得更加真实。作为中国近代史，作者并没有单独去叙述近代中国衰败与名族解放运动伟大，而是从对近代有较大影响清朝一直写到二十世纪末期，这早已超出了通常人们所认为近代史范围，但正是“超出”这部分才让我们对我们国家有了更深刻认识。
在当前图书市场上，介绍中国近代史书籍充塞着各大书店，但这其中要么是像教科书一样避重就轻，要么就是标准主旋律，让人看了感受不到历史气息。对于这本书大陆版则更让人倒胃口，港版一千多页书到了大陆就少了四百页，其中缺少内容则不言自明。当然，除了一些被河蟹内容之外，能够成系统写清中国近代史也不是件易事，毕竟中国这段时间发生了太多太复杂东西。
第一历史已经随着时间而消逝，书本上第二历史将随着文化传承而代代相传，但是历史真相是不容掩盖也不容篡改，所有民主文明社会一定会尊重历史，不会将历史用于自己统治，那种《1984》下社会必将受到人民审判和历史惩罚。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇二
翻开《历史的选择》，一行行清新的文字，映入我的眼帘;一句句深情的话语，打动我的心灵。我明白了，中国曾像一艘搏击风浪的小船，在历史的“惊涛骇浪”上前进。共产党人带领着人民推翻了帝国主义，打倒了卖国贼，建立了新中国;中国人站了起来，富强起来。我了解到，20xx年四川省发生过一次特大地震吧!德阳市东汽中学的谭千秋老师，在地震发生的瞬间，张开那温暖的双臂趴在课桌上，死死地护着身下四名学生。这四名学生获救了，可谭千秋老师却永远离开了我们。我懂得了钱学森爷爷为中国火箭、导弹、卫星航天事业，呕心沥血，为国为民无私奉献了自己的一生……我深深地被谭千秋老师无私奉献的品质所感染，为中国有钱学森这样的人才感到骄傲!
作为祖国的未来，祖国的接班人和新时代的开拓者，我们应该做点什么呢?
面对着中华民族波澜壮阔的历史，面对着革命先烈的期望，面对着鲜红的少先队队旗，我们应该努力完成少先队员应有的任务，最终成为一个光荣的、优秀的少先队员。在思想上，我们应树立远大的理想，继承老一辈“红色”传统，不断地传播这种思想，让所有人都有这样积极向上的“红色精神”。在学习上，我们要有坚持不懈、滴水穿石的奋斗精神。遇到难题，要树立百倍信心，要开动脑袋，独立思考。如果自己解决不了，要谦虚地请教他人。在行动上，遇到困难，要想尽一切来解决，努力奋斗，要相信自己，更要以团队的利益为中心。在为人处事上，我们要有公德心，博爱心。见到有困难的人时，伸出援助之手，帮助他人。
祖国日新月异、蒸蒸日上，我心潮澎湃。啊!历史选择了中国，我们选择了中国!
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇三
在我们新中国成立之前，我国根本没有自己的产品，就连一根小小的火柴都要从外国进口。再加上旧社会政治腐败黑暗，遭受到各帝国主义者的侵犯，形势十分危急。
难道我们中国就会这样堕落下去吗?不!这条亚洲巨龙在如此危急的时刻终于睡醒了!中国儿女们在中国共产党的领导下赶跑了侵略者，之后成立了属于我们自己的国家——中华人民共和国!这条巨龙从此踏上了通向伟大复兴的征程。
在新中国成立的六十年里，我们也经历了不少的灾难，但是，这些灾难不但没有使我们退缩，还使我们的意志接受了磨练。
大家一定还记得20xx年5月12日的那个下午吧?当时四川省汶川县发生了8.0级大地震，损失十分惨重。
全国人民紧急行动起来，人民解放军火速赶往灾区;白衣天使火速赶往灾区;各界群众自发组织起来的救灾队火速赶往灾区……“有一线希望就要付出百倍努力”的号召响彻大江南北。
在这次地震中，英雄事迹数不胜数，其中让我最难忘的就是谭千秋老师。
那是地震刚开始时，谭老师正在上课。忽然，地震来临了，他随即带领学生逃跑，可是教室里依然有四名学生来不及逃生，在这万分危急的时刻，谭老师扑了上来……张开双臂，护住学生，成了他生命中的最后姿势。
为了未来，我们努力奋斗吧!
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇四
读《曾国藩传》前，觉得曾国藩只是个众人皆知、无人不晓“卖国贼”，勾不起我阅读兴趣。但翻阅数页之后，似乎有点爱不释手了。
从国家和民族角度而言，曾国藩确是个置民族安危、人民利益不顾，屈服于西方列强对华政策而又竭力维护清王朝封建统治“卖国贼”。对于其一生罪恶我觉得不应该归咎于他个人品质，而具有历史性和社会性，由他出身半殖民地条件下地主阶级决定。从个人角度而言，我觉得曾国藩是个修养颇高，有头脑、有远见和有谋略人物。
他一生经历大致可以分成七个阶段：跻身六曹、创建湘军、坐困江西、决战安庆、攻陷天京、剿捻失败和抑郁而死，可谓有起有伏，人生变数无穷，读之颇有感触。
首先，曾国藩精通古文，广泛猎读，在学术上向很多当时有名人士请教，这些不仅增长了个人方面见识，也大大提高了个人声望。曾国藩能如此顺利成为二品官，一方面是由于自身勤奋好学和聪明能干，另一方面是由于受到穆彰阿垂青和举荐。也许是这一切对于曾国藩来说太顺利了，造就了他当初锋芒毕露、自恃清高性格，使他在坐困江西期间处处碰壁、受到地方官员百般排挤和刁难。
其次，曾国藩经过一年大彻大悟再度出山，受命为钦差大臣和两江总督，为其大展夙志提供了舞台。其实曾国藩受命为两江总督是清政府为形势所逼，迫不得已，由于清政府所依靠镇压太平天国江南大营就在此时溃败，只能依靠曾国藩集团所创建湘军来镇压太平天国了。由此我们不难看出机会永远垂青于有准备人。
再次，湘军攻陷天京以后，曾国藩自剪羽翼，释清廷疑忌，自保末路，足见其经验丰富，政治嗅觉之灵敏，审事详明，处事果断。
最后，曾国藩是个爱才如命，求才若渴贤人。行军打仗，每到一地，必广为访案，凡具一技之长者，必设法延至，收为己用；闻有德才并兼者，更不惜重金，驰书礼聘。他还能虚心纳言，鼓励众幕僚直言敢谏，故能收到集思广益效果。他在事业上能够取得如此成功，与其有很大关系。
读此书不仅让我对曾国藩有了更为全面、细致了解，从中受到不少启迪，而且加深了我对近代清朝历史认识，同时引起我对那拉氏——慈禧太后兴趣。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇五
暑假时，我读了历史的选择这本书，读完之后让我有所启发。
多少年前的中国清府，是那么无能面对帝国主义的侵略，在清政府领导下我们毫无反击之力;面对封建社会的腐败，清政府却不管部问，让人民处于水深火热之中。正是这样，在漫长的文化历史中，太多太多的奇迹被中国制造，甚至成为绝响，但也有太多本不该散化的而散化成烟灰，我们文明的精髓，我们人民的劳动成果，我们的万园之园就在这样被英法联军一把火毁去，就这样随风而去。
终于中国人民忍不住了，1920xx年中国共产党成立了!中国的面貌从此焕然一新。
读了这本书，我觉得我们选择的人与那些爱国英雄形成了巨大的反差。现在，那些残疾人缺钱在街上乞讨，人们不但不献出自己的爱心，而且还骂到“肯定又是一个骗子!”而那些英雄人物却奉献自己的爱心，雷锋把自己的积蓄全部捐给灾区;刘胡兰把钱放在窗口让小偷去偷，她说：“世上有小偷肯定是因为他们缺乏财务或物资，只要他们有了这些东西，一定会改过自新的!”我认为人们应该像爱国英雄一样，奉献我们的爱心。
《历史的选择》这本书不仅让我了解了中国的英雄人物还让我学到了很多精神，我们要学习英雄爱国主义精神，学习英雄做什么事都不能轻易放弃，坚持不懈，有永不言败的精神。既然历史选择了中国，我们应该把这种爱国主义精神发扬光大!
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇六
今天下午，老师发了一本关于纪念中国共产党成立90周年的书，在这本书中雷锋的故事给我留下了深刻的印象。雷锋在不满七岁时就成了孤儿，他是在亲人的帮助中长大的。雷锋在工作中以螺丝钉的精神干一行爱一行钻一行，生活中十分简朴，穿的袜子总是补了又补，对自己小气对别人大方，学习中始终以钉子精神刻苦学习，他把书随身带在身边，充分利用一切时间来学习，雷锋叔叔牺牲时年仅22岁。
看到这些，我感想很多，以前爸爸妈妈每次都说我生活在这个时代是个幸福的孩子，要好好珍惜美好的生活，可我从没感觉我是幸福的，看了雷锋的故事我才感觉我真的很幸福。首先，我更要好好学习，珍惜时间，不能磨磨蹭蹭，把每一分每一秒都合理利用起来，做作业中遇到的.不会的问题不能依赖别人，要多动脑筋或查资料。
其次，与同学开心快乐友好相处，不欺负不嘲笑任何同学，有好书大家一起分享，尽自己的能力帮助别人。最后我要做个生活中勤俭节约的好孩子，不随便买零食，每年妈妈都会带我去福利院看望那些孤儿，把我平时节省下来的零用钱给他们买东西，以后我还会如此。雷锋叔叔虽然您走了，但您的精神永远活在我心中。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇七
从9月8号开始，我在杭州__中学开始了为期三个月的实习。教育实习能检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,又能使我们更加了解和熟悉教师工作,加强我们的综合能力,对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前,指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备,特别要注意角色转换,每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。
虽然这么说，但是刚得知自己被分配到__中学时，心里还是有点害怕的。因为听一些师兄、师姐说过在杭州实习的话讲课的机会比较少，而且不受重视，可能学不到什么，而且__中学又是省内数一数二的学校，可能对实习生会不屑一顾。
但是到了学校以后，我的一切顾虑都慢慢消失啦。负责历史系实习的是___老师，他曾经来过我们学校做讲座，很有学识，是高中历史特级教师，对我们非常照顾，而我的班主任和教学指导老师是同一个人——___老师，她也是我的学长___的知道老师，已经任教十多年，经验丰富，教学很有自己的一套。而且她的个性我很喜欢，就是有什么说什么，会严厉的指出我存在的缺点和不足，我觉得这对我的成长很有帮助。
那还是来说说说我的三个月的实习吧!
这三个月是我过得最充实,最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。
第一次走上讲台的那一天我永远不会忘记，那是中秋节放假回来，9月17号，星期二，早上第一节课，我是我们小组第一个讲课的人，紧张的不得了。讲课的内容是列强入侵与民族危机，主要讲了鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华，以及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，只记得我讲的满头大汗，前言不搭后语，学生一直都很迷茫的看着我，我都快紧张死了，离下课还有5分钟左右我就讲完了，是指导老师替我解的围。课后，她先鼓励了我一番，说我教态还好的，做老师的推翻还是有的，等等，最后她说我课上有几个知识点讲错了，这是最不应该的，然后……我都没怎么听到啦，可以说是迷茫的第一节课。
这也让我深刻的觉得自己的基础知识很不扎实，有些知识点之际都没有掌握好，怎么将给学生听呢?于是在以后的每一节课前，我都认真的备课，知识点都一一查清，不容许自己再犯同样的错误，这是对学生，也是对自己的负责。
出来踏上讲台的喜悦，另外让我终生难忘的就是军训。虽然__中学这个实习点以前也是有的，但是他们都是没有经历军训的。由于这次实习改革，原来都是十一放假以后再去的，总共两个月，现在是9月8号就开始了，而__中学的高一学生军训安排在9月22日。所以我们就跟随班主任带着学生去军训了。
在实习期间我学到的很重要的一点就是作为一名叫教师必须热爱这个工作，热爱学生。
正如爱因斯坦所说,兴趣是最好的老师,只有热爱教育事业,才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业,它要求教师要有强烈的事业心,责任感,一般职业热情是远远不够的。把教师职业当作谋生的手段,得过且过,更是和教师的职业性质格格不入的。教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神,充分发挥自己的聪明才智。我们在实习期间也体会到了,班主任老师真的很累,早上六点半起床已经太迟了，晚上10点半才能回到寝室，心里还在记挂着学生，教师并非一个理想的职业,相等待遇情况下,它比一般的行业要更累,甚至在八小时外还不能休息。因此就要求教师热爱教育事业,才能对教育事业抱有执着的追求,才能摆脱名利的困扰,坚定自己的选择,在当前"追求经济利益最大化"的环境中保持一颗平常心,甘于寂寞,才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。
热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现,是师德的核心内容。教育是知识的传递,人格的塑造,是心与心的沟通和交流。教师只有首先付出对学生的爱,才能赢得学生的爱,师生之间架起了感情的桥梁,学生才能主动接受教师的指导,教育才会有实效。因此,要尊重和理解学生,在人格上平等相待,做学生的知心朋友,全面关心学生的健康成长，平等地对待每个学生,。消除学习不好同学的自卑感帮助他们树立学习的信心。
我在实习中,每天出发前都要先检查一下自己的衣服是否整齐,。因为我明白,在教育过程中,教师的一言一行,一举一动,都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用,学生也正是从教师那里学会了如何待人接物,如何做人。因此,教师必须严于律己,以身作则,为学生作出表率。凡是要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己首先不做。
我深深感觉到这三个月我所学到的东西是在大学里永远学不到的，我把自己全身心的投入到教学工作中去，享受学生叫的每一句“老师好”，在那时我是真正的一名人民教师——阳光下最最崇高的职业!
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇八
我们还小,对于历史还有许多不明白。最近老师发下来的《历史的选择》让我读后深有感触。
这本书共有八大主题，它们是：中国共产党的诞生;星星之火，可以燎原;把日本侵略者赶出中国;推翻国民党反动派统治;中国人民从此站起来;改革开放春潮涌;科学发展谱新篇和勇做时代先锋。
当我读到：红军不怕远征难，为我们中国人民能过上好日子而抗战到底。我多么感激共产党人，感激抗战英雄。共产党的抗战精神换回了我们现在的好日子。我想：如果没有共产党，也许就没有新中国，人民也就没有现在的美好日子。
当我读到一个片段。日本投降!抗战胜利了!那一刻，我多么高兴与喜悦。片段上写着：那一天，中国沸腾，民族狂欢!在延安的男女老幼不约而同地汇聚在街头和集会所。欢呼声，锣鼓声，唱歌声，唢呐声交织在一起，上下腾舞。我仿佛身临其境;仿佛看到他们美好的舞姿，听见那欢快的交响曲;我仿佛和他们一起分享抗战胜利的快乐。
当我读到深圳改革开放前，只是一个贫困又落后的小镇时，开始时心里充满了疑惑。小朋友们知道为什么吗?短短几年为什么变化这样快呢?我一口气读下去，哦!原来是这样的。因为有邓小平爷爷的鼓舞人心的话语，让建设者信心重重。“三天一层楼”的“深圳速度”在这里诞生。
历史选择了共产党，人民选择了共产党。作为中国工人阶级的先锋队，有许许多多的共产党员在不同的岗位上默默地奉献，全身心的投入到为人民服务中去，让我们一起去看看吧!
这里有活着就要做一个对社会有益的人-——张海迪，平凡的岗位不平凡的李素丽，和红手印的褒奖——沈浩......
为什么共产党受人尊重呢?因为他们有优秀的品质。读完这本书，我觉得那些时代先锋的品质值得我们学习和赞扬。比如江姐在敌人的严刑拷打，坚贞不屈，始终没有说出组织的任何情况;雷锋不断提高为人民服务的本领，帮助他人，为无数人做出了好事。邓稼先对中国核科学事业做出了突出的贡献，他被誉为“两弹元勋”我们学习他们艰苦朴素，勤奋好学，默默奉献的精神。
读了这本书，我真实了解了我们中国的历史。从贫穷到富有，从无知到文明。我们长大一定要实现我们的报国信念。让祖国更加的繁荣，富强，不让别人欺负她。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇九
人类的伟大，是掘出精神的力量。民族的文化，是把握历史的选择。
鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀;鱼儿选择了海洋，因为它有一条能游泳的尾巴;骏马选择了驰骋千里，因为它有矫健的身姿;历史选择了中国，因为它有民族团结的力量。
为什么历史选择中国共产党?人民选择中国共产党?因为为了挽救国家的危亡，为了实现国家的富强;因为共产党处处为人面着想，是共产党首先选择了人民，不甘于对旧社会屈服的人民才选择了中国共产党。
中国共产党也犯过不少错误，然后又不断的自己改正错误，开创新的局面，夺回新的胜利。只有伟大的中国共产党才能打败最强大的敌人，克服最严重的困难，不断取得胜利的源泉。
红军长征二万五的艰险历程过大渡河泸定桥的时候，敌人把桥上的木桥拆掉，只剩下13条光溜溜的铁锁。共产党做好战斗的准备，敌人费劲千辛万苦也没有阻挡共产党。只有共产党员才有这样的精神，才能渡过这样艰难的关卡。
香港、澳门实施一国两制，这是党的伟大创举，是实事求是地把马克思主义与香港、澳门的实际相结合的理论成果。香港和澳门本来就是中国的土地，所以最后还是回归了祖**亲的怀抱。
没有人会喜欢战争，所以人们要构建和谐社会。要做到没有战争，公平公正、诚实友爱的和谐社会。
中国共产党是正义的代表，人民没有理由不选择它，历史也没有理由不选择它!
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十
我想：作为一名小学生，应该为低碳出把力!对，就从身边做起，从小事做起，做“低碳一族”和“低碳宣传员”。首先从我做起，做好榜样!于是我努力做到多喝白开水，少喝饮料;少用纸巾擦手;随手关灯和水龙头。平时勤动手动脑，废物利用来实现“低碳”：我把肥皂盒、牙膏盒、奶盒等稍加裁剪，制作成储物盒，用来放茶叶包、妈妈的化妆品之类的小物品;利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作了一盏漂亮的台灯;将喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适又能改善睡眠……爸妈看了惊讶地说：“现在，我家的小贝都变成个小环保专家了，我们也不能落后，得赶上低碳环保的潮流呀!”
读完《历史的选择》，我的心潮随着我们的党走向更美好的明天。党在新时期提出了要“发展低碳经济，加快转变经济发展方式”，让我们积极行动起来，做“低碳生活”的倡导者和先行者!
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十一
手捧《历史的选择》，我如同立在一位老者面前，倍感慎重;翻开《历史的选择》，一字字，一行行，一目目，如同恩师，给我教诲，给我无限感动。
旧中国，国无宁日，名不聊生，社会一片黑暗，民族处在危亡之中。
1920xx年，霹雳一声震天响，中国共产党成立了。从此，领导反帝反封建的革命斗争、争取民族独立和人民解放，实现振兴中华的伟大使命，历史性地落到了中国共产党身上。中国革命进入了崭新的发展阶段。中国共产党领导全国各族人民，经过20xx年的浴血奋斗，推翻了三座大山，建立了新中国。雄鸡一唱天下白，中国人民从此站起来了。中国的面貌从此焕然一新。新中国成立后，党领导全国人民自力更生，艰苦奋斗，确立了社会主义基本制度，建立了一个比较完整的工业体系和国民经济体系。中国共产党大胆解放思想，开创了中国特色的社会主义市场经济道路，使一个富强、民主、文明、和谐、开放的现代化中国为世界所瞩目，展示了她的无限魅力。
党顺应了历史，历史选择了党。党代表了人民，人民选择了党。
是呀，没有共产党，就没有新中国。没有共产党，就没有改革开放的新时代，就没有小岗的春天，深圳地飞速发展，没有浦东的一年一个样，三年大变样，更没有“一国两制”的宏伟构想......
是呀，有了共产党，才有新中国。有了共产党，才有科学发展的新篇章：中国人才能圆了千年的飞天梦;中国人才能喜迎上海世博，同世界牵手，共创和谐社会。
鸟儿选择了天空，因为他有一双能够凌空飞翔的翅膀;鱼儿选择了海洋，因为它有一条能游水的尾巴;骏马选择了驰骋千里，因为他有矫健的身姿;历史选择了共产党，因为他有钢铁般的精神。一个曾被列强所侵略的国家，一个曾饱受风霜的国家，他选择了“千锤万凿山”，选择了“千磨万韧还坚韧”，正是这种精神，让历史选择了它——东方一只永恒的雄鸡。
历史选择了你，我伟大的祖国!作为新时代的小学生，我又能选择什么呢?我只能选择自豪与骄傲，我只能选择努力与拼搏。
深深地爱你，我的祖国。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十二
《林汉达历史故事集》是一本历史故事丛书，它的故事中用的都是白话文，听起来很顺耳，读起来很上口，它的参照物都是正史，如《史记》里面没有写像《桃园结义》这样的野史，一个个小故事串连起来就栩栩如生的描述了从商朝到汉朝的经过。
读这样的'史书令我增长了许多历史知识，认识了像赵盾这样的不二忠臣，也认识了像图岸贾这样的小人；我懂得了历史上没有好与坏，只有功与过。什么是忠，什么是仁，什么是昏。像晋灵公被图岸贾带坏了，让我领悟到了“近朱者赤，近墨者黑”。
读这本书如同听故事一样，秦始皇暴虐成性，终究失去了江山。刘备三顾茅庐，终于打到了诸葛亮，让我明白了，只要有诚意，就一定会打动别人。而有些小人，一时讨皇上的欢喜，却遗臭万年；相反，有的忠臣一时忠言逆耳，却名垂青史。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十三
这是一本站在学术的角度写给大众看的科普书籍。
原始时期的人类，没有直接的文字记载的史实，全凭后代的人的只言片语、神话传说和考古发掘的实物资料。面对这些不辨真伪的猜测和推测更加考验一个人对历史的态度和把握。易中天先生本来就对历史有着很深刻的认识，在本书中又运用了王国维先生推荐的实物史实并重的治史之法。语言平实却丝毫不见一般史书的枯燥。很推荐。
在本书中难能可贵的是，不仅仅是事实的堆砌，更有作者对原始人类精神的思考。从懵懂的混沌到渐渐有知，因何母系，缘何父系，整段石器时代的脉络被这样轻松画出。读者理解的更加容易，却也反映了作者的学术高度。与此同时，在本书中提出了诸多与大众认知相悖的一些想法。虽然历史已然尘封，真相不见天日。但是却不妨碍好奇的后人追逐真相的脚步。研究没有对错，在于它给后人的启示，其意义的价值远远大于结论。
总之，本书粗粗一读是一本可爱的历史科普小文，细品却大有乾坤。看您挖到哪一层了，无论深浅，总有收获。
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优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十四
历史，套用宋神宗的一句名言：“鉴于往事,有资于治道”，历史读后感。历史的意义便是在此了。然而，历史又是一个极不易说破的词。就算历史学家，触及历史的本源时也是相当谨慎的。那么现在我来说历史的意义，是不是属于寻找海市蜃楼的根基那种的无知行径呢?我想，历史都列为过往的陈迹余音了，当下的我们循迹辩音追索渐渐被流光掩盖的遗踪，从历史废墟的蛛丝马迹里探求当代的意义，可以说是不能被偏废。历史的车轮从来不为任何一个君王、一个党派，一个民族而停留过，一个君王有多么大的功绩，多么的文成武德;一个党派有何等优越的制度;一个民族有何等优良的血统，多么的文明灿烂，历史都是如公证的无私的，并没有给予他们更多的宽容和庇护。因而不断思索历史的意义作为一个永久的命题和课题值得所有有知的人去探求与解决。
大唐盛世时魏征直谏太宗说“以史为镜，可以知兴替”。历史不说话，她的沉默正是她的价值。善于反思的人或民族在历史的兴亡更替当中领悟中兴的规则，使国家与民族以后的历史朝良性发展，避免使之步入危亡的境地，而纳入自我的掌握之中。大唐的开元盛世离不开对大隋炀帝的借鉴与批判的深入。历史的重演的特性似乎是一个挥之不去的梦魇，持久地困扰并困惑着后来人。无数的史书历数当朝或前朝得失，一为记载一个国度的发生史，第二恐怕就是要为后来的执政者和人民留存一个参照的完整线索。有时历史正当被人所淡忘，聪明而执着的人跳出来说：“一切历史都是当代史。”的确横向比照中外历史以及对当国的纵线考察，发现历史居然有惊人的相似。
原来历史可以这么理解的。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十五
就像门阀制度、经济重心南移一样，商周之际也是我比较感兴趣的一个点。这本书之所以吸引我，除了作者提出了很多新颖的观点外，更在于部分印证了我以前的观点或回答了我的疑问。
我非常认同作者的一个观点（记录不精确），从对后世的影响来看，我们更像是周人的后代。商人秉持的是一种“连续性”的世界观，他们认为天地万物（当然也包括他们逝去的祖先）都不是截然割裂的，是可以通过某种方式沟通的。当然，这种沟通的特权属于商人，他们也认为他们的祖先要强过其他部族的祖先，自然会给予自己更强大的.庇佑。并且他们通过祭祀和占卜不断（向其他部族）强化这种印象，借以强化自己的统治地位。
我曾经徜徉在河南历史博物院（修缮前，不知道要修到什么时候。），我也发现了这个现象，商代的青铜器不论从造型和纹饰都要比周代青铜器繁复得多（除最后一个图是西周的外，都是商代的）。这一方面说明商的铸造技术要远高于周，同时，商把青铜器的形制、纹饰也作为强化其优越性的礼器，而周只是把他作为一种留存契约（铭文）的器物，因而形式大大简化了。
对比商，周是弱小的，他们甚至没有打算一举灭商。这些通过牧野之战两年前的孟津会盟，以及剪商后对商人的安置可以看出来。周人并没有把商人屠戮殆尽，而是采取了分化、迁徙、融合等方式。
面对强大的商的轰然倒塌，周人并没有沉浸在胜利的喜悦中，他们担心有朝一日这样的命运也会降临到自己头上。周人提出了无差别对待人的“天”的概念。不是周人打败了商人，而是上天厌弃了商人，只是通过周人实现了天的决定。如何考察天的态度，“天视自我民视，天听自我民听”，周人于是提出“敬天保民”的思想。这种人文主义无疑比商人崇拜“帝”或“鬼”（祖先）的神秘主义是个巨大的进步！
其后周公主导推进的封建制（册封、确立氏族、武装殖民）、宗法制等制度让新的周人（当然也包括被收编的商人）团结得更紧密，也可以团结更多愿意加入的族群。天下从“松散的共主”制向国家形态迈出坚实的一步，这些制度对中国日后的历史产生了深远的影响，直到五四运动，人们才开始“讨伐”它，这已经是后话了。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十六
这个暑假，我阅读了《中国大历史》，其实早在三年前，父亲就推荐我阅读这本书，但因当时我的历史知识还比较匮乏，看问题也比较浅显，于是一直拖到现在。
压缩，构成一个简明而又前后连贯的纲领。在文字中，他还加了很多与欧美历史的比较，然后去做进一步的研究。可见这种大历史的著述方式，注重的是对历史宏观线条的勾画，注重的是历史本身相沿成型的状态描述，并且是在区域历史的相互比较中凸现其历史特质。因此，我们不必要将历史读作资治通鉴，不必要将历史认作弘扬某种道德理念的工具。跳出历史的价值旋流，满足今天人们对历史的好奇心。同时也能够在其中给我们更多的借鉴。
《中国大历史》从小件看大道理，从长远的社会、经济结构观查历史的脉动；从中西的比较提示中国历史的特殊问题；注重人物与时势的交互作用、理念与制度的差距、行政技术与经济组织的冲突，以及上层结构与下层结构的分合。它不以一种民族狭隘的心理去看待中国历史上所发生的事件，而是将中国的历史放在一个庞大的历史背景下来探讨，或者放在西方观点下来评价。黄仁宇一直在西方研究中国历史，因此它能更用接近西方的方式和观点来思考我们自己的`问题，这也许就是这本书不同于传统历史书籍的原因所在。
之事在今日仍然存在或发生。尤其是中国人的政治、官僚体然依然存在，读古验今、令人惊诧。
《中国大历史》成功之处是黄仁宇把专业的历史知识写成了趣味读物，却又蕴含历史沉重感与深刻的历史的反思。特别是书中对当今社会的预言的兑现让我们佩服不已。由此也实现了历史的最根本目的：以史鉴今。《中国大历史》对我的影响力还体现在另外一方面，王朝的盛衰，如同人生的轮回，如果把自己置身于“人生大历史”中来看，最大的收获便是领悟在历史的洪流中，每个人的生命极为渺小，因此对于生活中的许多纷扰，片刻的痛苦与偶尔的得失又算得了什么呢？也许我们可以以一种更加宽容的心态去面对人生、笑看人生。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十七
读希罗多德的《历史》是需要很大的耐心的。首先是因为此书牵涉的地域跨度太大、年代跨度太长，人物、事件头绪太多。从空间上看，东起印度、西至直布罗陀海峡，北到北极圈附近，南达尼罗河的源头，希罗多德都涉及到了。从时间上看，从吕底亚王国的兴起(约680bc)到希腊人击退波斯人的侵略(479bc)，前后2。这还只是书中的主线，如果加上插叙中提到的其它事件，则有的可以上溯到更久远的年代。
另外，作者特殊的讲述方式也是原因之一。他不断地打断自己的叙述，不断地在一件事讲到一半时插进一段有关的背景介绍。这种插话，短的时候大概是一、两节，但长起来就不得了。最长的一段是有名的介绍埃及风俗的第二卷。整整一卷182节，除了第1节之外，完全和叙述主线没有直接关系。更有甚者，在这种插话之中有时他还要插进另一段，于是就形成了“插话中的插话”。比如第五卷第55节(简记为五55，后文同此)以下，希罗多德讲到阿里斯塔戈拉(aristagoras)——反抗波斯的伊奥尼亚起义的主要领导者——到希腊本土寻求支援。他先到了斯巴达，但没有结果，便转去雅典。这里作者插进一大段追述(五55至五96)，向读者介绍雅典是如何摆脱僭主的统治，建立民主制度的。这本来不过分。可他在五57又插进了一段，介绍起杀死雅典末代僭主希庇亚斯之弟希帕库斯，并最终引发人民起义的两位英雄的原籍——盖菲拉(gephyraei)。这还不算完，在紧接下来的五58，他又开始讲述和盖菲拉人一道在希腊本土定居的腓尼基人，进而开始讨论自己的一个研究成果——他认为希腊字母是腓尼基人传来的，并花了3节的篇幅(五59至五61)来举例说明之。这个研究成果诚然是很具洞察力的，但是和盖菲拉人有什么关系?和雅典人摆脱僭主有什么关系?和伊奥尼亚起义有什么关系?这种“插话中的插话中的插话”——我称之为“三次方插话”——在希罗多德的书中并不只此一处。比如这个“三次方插话”结束之后，在五96之前，即“一次方插话”结束之前，还有几段“二次方插话”和“三次方插话”。我要是苛刻一点的话，甚至连“四次方插话”都能找出来。
(当然，《历史》并非完全地缺乏主线。插话多的情况也只在前五卷中比较明显。后四卷因为已经开始直接叙述希腊-波斯战争，所以插话就减少了很多，现代人看到这里应该会觉得轻松了一大截。)。
这种时不时地脱离主题的叙述方式，或者说主题不明确、主线不清楚的叙述方式，你可以认为是当时文学技巧本身不完善的结果。但如果你心胸放开阔一点的话，也可以认为这本身就是一种具有特殊魅力的叙述方式。我想凡是读过未经改编的《一千零一夜》的人，都能明白这种“故事中套故事”的结构其实并不罕见，也并不单调。它是一种随着语言∕叙述∕故事∕logos本身的流动而流动的讲述方式。它是一种随时准备分流、回溯、旋转、重新汇合的言说之河。现代派小说中有所谓“意识流”、“生活流”的说法，借用一下这类术语，我也可以叫希罗多德的讲述方式是一种“叙述流”，或者说“logos流”。它想向人们展示的，其实并不是一个有着清晰的原因-结果∕开端-结局的、单线条的、摆在那里的固定的话语客体，而是一个有着众多线索、可以随时把某一段拆开，单独讲述的、可以从不同视角、不同目的去解读的言说主∕客体结合物。不光是读者可以以不同的途径来接近它，如果作者希罗多德不想讲述希波战争的话，他完全可以根据手头的材料，在诸如《希腊及周边地区风土志》或者《希腊及周边地区政治沿革录》的题目下重新开始他的叙述。而如果是这样一本书，而不是《历史》流传到今天的话，人们从中能得到的信息量，我想并不少于今天的《历史》的80%，只怕在有些方面会超过100%。
换句话说，今天的人们读《历史》觉得主线太不清晰、太繁杂，其实是看有脚注的文字太多了的缘故，是被某一种思路带领着看书看惯了的缘故。(而且就算看有脚注的文字，你何曾看到过“三次方脚注”这样奇妙的玩艺?)现代人所习惯的不是“logos流”，而是“思路”。而且这个“思路”一般来说都是力求意义上的单向性、拓扑学上的简单性，也就是说歧义越少越好、歧路越少越好。像海德格尔那样对多重词义、多重理解的沉迷，像《花园小径》那样结构分散、无明确导向、多重线索反复交叉的叙述方式，出现于现代哲学、现代派小说中，似乎很新鲜。其实我要说，你看《历史》就明白那并不是首创。
“流”与“路”的区别，就在于流本身就没有，也不要求有明确的导向性，它往往是“讲到那里算那里”的，人们面对它也只有“随波逐流”的份;而路再怎么复杂，就算成了一片四通八达、无所不至的路网，但只要人一走上它，人的目的性，也就是“我要从哪里到哪里去”的心态是避免不了的。这也就是“意识流”不能被称为“意识路”的原因。“路”总是从原始的环境中，被“走得多了”走出来的、和原始环境不一样的东西，而“流”却是包围着你的、迷惑着你的方向感的、浑然一体的原始之物本身。对于《历史》，追求一种clearlycut的结构，既是我们现代人的误区，也是无奈。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十八
奥斯汀的《傲慢与偏见》，正如她自己所说，是在两寸象牙上细细的雕刻，它是奥斯汀的代表作。这部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部，也是她本人最喜欢的作品。作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。其社会风情画似的小说不仅在当时吸引着广大的读者，实至今日，仍给读者以独特的艺术享受。她是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡恩的小说家，在英国小说史上起了承上启下的作用。
整部作品没有滂沱的气势，没有曲折跌宕的情节，但就是这种简单，精致深深地吸引着我们。奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的`，也许就是周围朴素，宁静的氛围孕育了她淡然的气质。并不能因为没有丰富的经历，就对她的对于事物的分析能力有所怀疑，读过《傲慢与偏见》的人一定会为她细腻，敏锐的情感所折服。在写《傲慢与偏见》时，她只是一个十几岁的女孩，难道这不是一种天赋么？她的确很少接触“外界”，但思想存在，想象存在，这一切的存在就足够。
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇十九
今天我看了林汉达老先生写的《中国历史故事集》，这本书厚厚的，可好看啦！我都快乐得不知道怎么形容了。
《中国历史故事集》这本书里有春秋故事、战国故事、西汉故事、东汉故事，还有三国故事。我最喜欢战国时期里统一中原的秦国，这是因为秦国兵马强壮，粮草充足，百折不屈，守信用，最主要的还是秦国的大王、大臣爱护全国百姓。
我觉得，各国之间不应该老打仗，要不然士兵们很惨，死的死，伤的伤，谁都没有好下场。各国之间可以用说客，说服其他的国家，只拿兵力吓唬一下敌人。
各国百姓快乐，就说明大王好，大王好，大臣就很忠心，大臣忠心了，就能帮大王做一番大事业，就说明这是一个强国。
我觉得全国人民只要万众一心，就能克服困难，打败敌国，一统天下。
秦统一天下之后，不应该让百姓筑长城，应该安抚百姓，整顿民心，鼓励百姓种粮，要不然会引起百姓的强烈反抗哦！
只要全国万众团结一心，统一天下就很容易啊！
优质小学生历史读后感（案例20篇）篇二十
这是一本站在学术的角度写给大众看的科普书籍。
原始时期的人类，没有直接的文字记载的史实，全凭后代的人的只言片语、神话传说和考古发掘的实物资料。面对这些不辨真伪的猜测和推测更加考验一个人对历史的态度和把握。易中天先生本来就对历史有着很深刻的认识，在本书中又运用了王国维先生推荐的实物史实并重的治史之法。语言平实却丝毫不见一般史书的枯燥。很推荐。
在本书中难能可贵的是，不仅仅是事实的堆砌，更有作者对原始人类精神的思考。从懵懂的混沌到渐渐有知，因何母系，缘何父系，整段石器时代的脉络被这样轻松画出。读者理解的更加容易，却也反映了作者的学术高度。与此同时，在本书中提出了诸多与大众认知相悖的一些想法。虽然历史已然尘封，真相不见天日。但是却不妨碍好奇的后人追逐真相的脚步。研究没有对错，在于它给后人的启示，其意义的价值远远大于结论。
总之，本书粗粗一读是一本可爱的历史科普小文，细品却大有乾坤。看您挖到哪一层了，无论深浅，总有收获。