优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）

教学工作总结可以总结教学过程中的问题与困惑，有助于找到问题的症结并寻找解决办法。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文，希望对大家写作有所启发。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇一

随着拼音教学的结束，我们开始进入课文的教学。一年级的每一节课虽然难度不大，但要想上好每一堂课也是很难的。根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文：

一、要至多耐心。

做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生。就像上一届带出的班，有几个学生写了对我曾是他们班主任的时候的一些记忆深处的事情，我也有很大感触。特别是我们低段的小朋友，都喜欢听到表扬性的话语，那他们就会更有信心、更有劲道去完成。而我们在教学中也亦是如此，多点耐心，对待每一个小朋友。

二、能吸引每位孩子的注意力。

一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习。低段的小朋友很容易在课堂上分散注意力，你只要稍讲一个生字，若对这个生字扩个词或换个偏旁什么的，会思考的小朋友会跟着你，而那些一个都想不到，就不会注意力集中起来，认真地听讲。而如此使自己的教学过程中，吸引大部分的小朋友的注意力，或说是第一个小朋友的注意力，这是关键。

三、调动课堂的气氛。

老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。这个月我坚持每个小朋友回答一次后，对此进行不同程度的表扬与鼓励，使期再接再厉，更能积极动脑，积极举手发言。

四、课堂中的灵活运用。

从教学课文到现在，总感觉有很多东西可以相通与相用。比如说：那天我上《小小竹排画中游》一课时，我让学生看着图片学习这首歌。而在讲解“两岸树木密”中，我说“密”是什么意思啊？当小朋友们看到书中的图片时，大部分小朋友说“河岸边的树木很多很多”，是的这就是文中想表达的意思，而当有一个小朋友说“老师，如果说树木里有爸爸、妈妈、我、爷爷，都聚在一起，那不是树木多，我们人也多啊，那也是密啊”。是的，有很多时候，当我们特意去解释一个字在文中的意思时，当学生弄明白的同时，我们不能忽略一点，那就是一词多意，让学生的思维打开，一词多义，不同语境都有不同的意义表达。

总之，教学中需要我一步一步去摸索与学习中……。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇二

本该热闹的校园静悄孤寂，看不到升旗台上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的热情洋溢，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗，显然，是疫情让这一切定格在了暂停键。

根据教体局文件精神，切实落实停课不停学，从接到通知的那刻起，我就立即行动起来，投入到开展网络教学的准备工作之中。我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中，为了保证每位学生能够参与到网上学习之中，不落下一名学生，我就在微信群里不止一次的发送信息，提醒家长为孩子们做好听课学习的准备。

开展网上教学，对于没有接触过此种方式的我来说，是一种全新的挑战。学校专门指定人员视频讲解、演示，本人也从网上查询、尝试，终于掌握了一些初步的网上教学和网络资源的运用，接着立即发动年级组中每个成员准备一节录播课，然后在年级组里讨论、交流，最后确定方案。特别是我们组的贾瑞云大姐，虽然年龄大却丝毫不甘落后，电子产品不熟练，没关系，为了不影响孩子们上课，大姐让她的孩子一点一点的教，直到自己学会，能应用……还有年轻有为的罗刚老师，虽然他只是一个学校临时的代课教师，却自愿承担先自己制作微课，再在年级推广的工作。

第一天，全体学生坐在了电视机或手机平板的面前，认真听了本期的第一节课，但我们三年级的数学老师很快的就发现和我们设计的内容不同，第一单元是《位置与方向》，而课堂上讲的是第二单元《除数是一位数的除法》。通过微信群里讨论，我们庆幸我们三年级数学组准备的还算充分，不是只有这一种方案。于是马上通过微信群，及时反馈给学生：利用周五和周末时间观看我们给孩子们推送的老师们录的微课，孩子们如果有问题，只要在微信群里发问，我们随时在群里答疑解惑，还利用下午4:00以后的时间在钉钉群为学生进行直播答疑。总之，让孩子们通过多种方式、多种渠道去学习新知识。

通过三周的网上教学，我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，还要及时录上一节讲解的视频，让孩子明白错误的原因，及时纠正。特殊时期，我们没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上进行回复。

为了早日战胜新型冠状病毒，我们虽然上不了一线，不能像英雄白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是我们教师也在用特殊的行动为战胜疫情这场战斗出着一份力，尽着一份责。

停课不停学，我们在行动。抗击病毒、战胜疫情，园丁们责无旁贷!

没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来!让我们一起加油!共同迎接更加繁荣美好的明天!

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇三

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇四

新一轮课程体系改革如火如荼，语文课堂教学花样翻新，什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们学年组在本学期着手开展了本课题研究，取得了较好的研究效果。

开学不久，我们二学年课题组三位成员依据课题方案和教学实际情况制定了切实可行的课题研究计划，明确本学期课题研究的主要内容，即：第一课时教学的有效性研究、教学方法的选择和运用的有效性研究。每月三个老师轮换上研讨课。老师们都能认真钻研教材，开展集体备课，精心预设教案。在研讨过程中，我们按照以下步骤进行：集体备课，确立教案认真听课，详细记录专题学习，展开评课集思广益，达成共识。我们将本课题作为学校教研组研究的课题，每次的活动都扎实有效。

心理学研究表明，幻想是儿童的一种天赋和本能，富有幻想、好奇心强几乎是所有儿童共有的心理特性。在低年级教材中童话占很大的比重，而童话这种文体，正是以其幻想性、可读性，牢牢地吸引着少年儿童的注意力，使他们产生主动学习的愿望。如何让学生学得生动、有趣，取得满意的教学效果呢？通过学习很研究，我们一致认为，老师可以让学生扮演角色，通过读一读、讲一讲、演一演、想一想等多种形式，亲近文本，走进文中的角色，取得较好的'教学效果。

我们通过研讨，认为应该改变第一课时的程式化，学生的“读”要富有层次性，每次“读”都要有相应的要求，让学生边读边思索，努力改变了第一课时的“读”的泛化现象。课堂教学目标明确、合理，既解决了第一课时的共性问题，又能依据学生的实际情况实现教学目标的多元化，努力做到“课前预习，课中扎实，课后延伸”。

现在的课堂是书声琅琅、“读”领风骚。如何使朗读指导更有效？和于莉、管雪锋两位老师经过探讨，认为朗读不仅是技巧的指导，更是引领学生深层次地读悟，教师可以采用多种读悟方式，立足文本，创设情境，体现朗读过程的层次性和朗读目标的有效性，注重朗读评价，丰富学生的语感，定会取得良好效果。

通过研究，我们发现，本课题研究的涉及面比较广泛，我们只能选取目前课堂教学中急待解决的问题开展研究。也许我们的研究还不够深入，甚至可以说是蜻蜓点水，很希望得到专家的专业引领。但无论结果如何，我们在扎实地做着，所谓“摸着石头过河”吧，目的只有一个，那就是提高每一节语文课的教学效果。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇五

在在本学期的语文教学中，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的`阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面：

1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

（1）我知道“知己知彼，百战不殆”，我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的`语文成绩有所进步。

（2）当同龄人在球场上时,而小钱却静静地躺在病床上；

（3）当同龄人时,而小钱却静静地躺在病床上。

（4）骨髓移植容易吗？从、等词可以看出。

（5）理解：辗转。（方法：想象说话理解词语）。

二、存在问题:。

当然教学过程中还存在着很多问题，如：备课不精心，投入力度不够，有时候额按不符合；课堂上关注后进生不够，教师讲的深情并茂，学生还是一头雾水；没有很好地关注学生能力的发展，如：概括课文的能力、口语表达的能力仍需教师很好的培养。

三、改进措施：

首先，继续认真钻研文本，吃透教材，给学生一杯水，自己就不能只有一桶水，要多搜集一些拓展性、有生成性的资料编入导学案，最大限度培养学生的能力。

其次，精心设计导学问题，问题要做到少而精，能起到统领课堂的作用，练习题要精选，围绕重难点有针对性地对学生所学知识进行巩固。

还有，多关注学生的能力，把全面提升学生的能力放在首位，把课堂真正还给学生。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇六

根据教体局的统一安排，小学语文课堂教学竞赛3月22日开始，3月29日结束，期间有33位各单位选拔来的优秀教师汇报了他们对新教材的认识的处理，小学语文新课程课堂教学竞赛总结。现从两个方面总结如下：

（1）参赛教师基本上都是新面孔，是在新课程实验中涌现出来的教学新秀，他们理念新，素质高，角色定位准确，能创造性地使用教材，对二年级这个学习的特殊阶段把握较好，注意了复习和教学新知相结合，注意了逐步由识字向读写的过渡，注意了习惯的连续培养。对同一内容的处理各有千秋，使人明显感到，课堂上离“教参”渐“远”，离学生更近，在组织中激发兴趣，在参与中因势利导，在评价中总结方法，学生学习环境更为宽松，主体性得到更大程度的发挥，自主体验，有效合作，探究创新在课堂上随处可见，惜时增效、轻负高效的教育思想也得到较为充分的贯彻。

（2）这次活动的评委仍和过去一样，由教学骨干和教研员共同担任。23位评委大多数参加了去年的教学竞赛，是我市新课程实验的排头兵，他们用课堂教学的实践经验看待每一位教师的教学，既是评判者，又是学习者，在当天最后一位教师教学完毕，大家坐在一起，交流感受，总结得失，独立打分，并且都写出了文字总结，我们相信赛讲中教师的经验首先会很快在评委们所在的学校推广。

（3）随着新课程实验的深入进行，我们的教学对象发生了很大的变化。尽管只是二年级学生，但对语文的学习兴趣比过去更浓了，思维更活跃了，爱读书了，爱写字了，爱积累了，敢于发言，特别是敢于表达自己独特的学习感受，能提出一些有质量的问题，甚至还能给老师出一点“难题”。教改着眼于学生，落脚于学生，由此我们对今后的实验更加充满了信心。

（4）教学竞赛不是只为了给参赛教师分出个名次，而是要通过活动推动和引导我们整个实验能有效的向纵深进行，这是主办者的意图，也是广大教师的愿望。从第一天开始，就有大批来自各乡镇及局直学校的老师踊跃听课，我们既为这种现象高兴，同时也为安置他们做了不少工作，好几天都是人满为患。听课秩序井然，他们认真的做记录，不但关注教师的教学设计，还特别关注学生的课堂表现，有时也积极参与了教学互动。除了主办学校的老师上完课就赶来听课外，尹庄、焦村等地的老师积极性更高。在市一小赛点我们发现，有不少人是站着听课，还有人在连站都没有地方时，又匆匆赶往实验小学去听数学课。

（1）要遵照语文教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”。比较突出的表现是有的教师故意的混淆了课时的概念，取第一课时之头，用第二课时之尾，用意十分清楚，是想展示自己创设情境和拓展训练的水平，想给听者一个“亮点”，殊不知这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇七

整个四月份我的工作主要是负责好一对一学生和晚托班期中考试。现将相学生的学习情况汇报如下：

一、一对一学生方面。

期中考试前夕，我主要带的学生有6个英语和1个语文。前期的备考工作相对较扎实，部分学生考前也有一定的重视度，工作开展还较顺利。现将各学员的状况向领导进行大致汇报：

杨佳(2年级语文)，该生期中考试成绩80。5(班级评均分91分)。由于该生基础十分薄弱，字迹潦草，作文不肯动笔，在辅导时难度较大。在接手时初步了解到她父母对她语文学习的期望，就是希望在考试中达到80分以上。在经历了大小几次考试后，该学生在分数上有了一定的改观，达到了预期目标。

沈煜(4年级英语)，该生期中考试成绩93，在全班排第三名左右。该生上学期期末考试成绩79，自去年寒假进入倍思特辅导，在经历寒假和____年上半年的学习后，该生从书写、语法、作业等方面改掉了以往不认真的习气，进步较大。但期末要维持该水平，还需要后期老师和学生在辅导方式上进一步改进，后期会争取进一步突破。

许烨颖和寿燕程(初三英语)，这两个学生4月中旬进行了杭州市江干区第二次模拟考试，考后学生将试卷拍下来看了一下，总体感觉还较乐观。这两个学生在校老师进行了试卷讲评。由于学生的英语试卷还未下发，根据学生答题情况做了估算，寿燕程同学英语应该在102分以上，许烨颖同学应该在93分以上。

蔡桢玮(6年级英语)，该生期中考试形式较特殊，主要以学校举办的“江南杯”学习竞赛为载体，四门学科加起来总分为100，其中英语和科学分别20分，数学和语文分别30分，该生英语考试成绩为14分(顺利通过考核)，数学为21分，其他学科暂不详。由于该生基础较好，性格活泼开朗，愿意跟着老师的节奏走，在辅导中相对较省心。

吴哲鹏(4年级英语)，该生期中考试成绩86，未超越我接手后的单元测试的最佳记录92分。主要失误点在于听力学生走神了，扣了6分，这块失分较严重。听力这一块在辅导时较难把握，这就进一步要求老师在辅导时要夯实学生的基础和学习能力，笔试分数不能有5分以上的失误。由于这学期每次单元测试还不错，我还是有信心让这个学生提升到90几分的。

陈纪斌(3年级英语)，该生在未来一周内才进行期中考试，这学期该生在学习中较认真，在前期我们进行了大量的考前训练，临近期中考前的最后一次测试分数为91，在全班40多名学生中排名前五，算是我一直比较放心的一个学生。只要该生在学习中认真答题，克服马虎的毛病，问题应该不大。

以上是我4月份所有一对一学生的考试动态，带的不好的一定会认真努力，扎实研究原因，争取在期末有更多的突破。

二、晚托学生方面。

晚托学生中有两个学生比较棘手，一个是陈鑫阳同学，另一个是杨佳同学。陈鑫阳同学自这几个月进入晚托班后，有些缺点确实难以改正，比如在班级内坐不住，上蹿下跳，大声喧哗，打扰其他学生，学习不用心，作业马虎了事。进行大班化管理确实有难度，单独抽出来进行作业辅导又不合适，因为毕竟报的是晚托，不是一对一，久而久之还会纵容该生不好的习气。杨佳同学最近几次作业有做得晚的迹象，该生主要问题在于静不下心来写语文作业，最近由于换成是石老师带她一对一，有些辅导模式没有契合太好，在作业中我也不好过多插手。

晚托班这一学期期中考试有李豪乐同学取得了语文第一、数学第五的成绩，继续保持了自己突出的学习优势。这样的学生按照以往的模式，还是采用盖章奖励方式。这学期觉得学生慢慢对盖章奖励失去了积极性，希望公司在完善倍思特学生奖励方面有更多的创意。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇八

摘要：本文以在高中语文课堂教学中应用情感教育的重要性分析为主要出发点，重点探讨在高中语文课堂教学中融入情感教育的途径，希望通过这样的方式来加快高中语文课程教学的改革进程，更好的满足学生全面发展的客观需要。

在新课程改革背景之下，高中语文教学事业已经取得初步成效，学生的人文素养、语言应用能力、文学鉴赏能力都得到了不同程度的提升。但是传统语文教学模式仍旧根深蒂固，某些教育者注重对学生语文素养的培养，而对学生的情感教育所有忽视，这对学生的全面发展极为不利。对此，笔者以情感教育为主要研究内容，对其在高中语文课堂教学中的应用进行简要分析与着重探讨，旨在为高中语文工作者提供一定的借鉴。

情感教育以新课程改革理念、素质教育思想为基础，关注学生的健全人格培养，主要是指在课堂教学过程中通过情感脚力的方式来更好的促进学生全面发展。在高中语文课堂教学中应用情感教育具有极高的价值，具体主要为以下几点：

其一，在高中语文课堂教学中融入情感教育，有利于精准落实新课程改革教育目标。高中语文新课程改革标准中明确提出，在教学活动的开展中要充分彰显工具性与人文性统一这一思想内涵，其中，人文性则要通过情感教育的方式得以展现，包括三观树立、道德品质培养、精神信仰构建等等[1]。通过具有人文性特征的情感教育方式，可以进一步提高高中语文的教学水平和教学质量，实现教育目标与课程改革之间的相辅相成。

其二，在高中语文课堂教学中应用情感教育，有利于促进学生的全面发展，符合当前学生身心发展的客观需要。高中阶段的学生不仅面对巨大的升学压力，心理、情感、身体也发生了不同程度的变化，更是其世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。因此，对于处于这一阶段的学生来说，教师要在学生的综合能力培养中扮演引导教育的角色，使得学生在人生成长之路朝着健康的方向进步。由此可见，在高中语文教学中融入情感教育有利于学生学习效率提升的同时，还可以为其日后发展奠定基础。

（一）转变理念，加强教师与学生之间的沟通交流。高中语文教师要积极转变自身的教学理念，将教学目标落实在学生全面发展这一层面中，尊重高中阶段学生身心发展的实际需要，以此为基础加强与学生之间的沟通交流，使得高中语文教学方案更加具有针对性、生本性特征，从而实现高中语文课程教学工具性与人文性的统一[2]。对此，教师要以素质教育思想为指导思想，各项教学方案的制定要牢牢围绕学生这一受教育主体，与学生交朋友并且保持密切联系，对于学生存在的问题要以平易近人的态度进行解决，切勿出现责骂、体罚的情况。只有通过这样科学性和合理性并存的沟通方案，才可以在真正意义上了解学生的情感需要及现今状态，从而获得高中语文课程教学效果的最大化。

（二）立足教材，充分挖掘文学作品中的情感因素。高中语文教师要立足于教材，对教材中的内容进行高效整合，充分挖掘文学作品中的情感因素，借助这些情感因素来与学生的思想内心产生共鸣，进而起到事半功倍的教学效果，为学生的全面发展奠定良好基础。例如，在人教版高中语文《行路难》这一古寺词的讲解过程中，李白将自己的情感寓于景色之中，对此，教师可以讲课前搜集的有关蜀道的视频、图片等资料，通过多媒体播放的形式展现给学生，借助视觉的冲击让学生加深对“蜀道难”的理解，利用蜀道的蜿蜒曲折来解读作者李白此刻的失意。此外，在《行路难》的结尾部分李白以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，表达了自己豁达乐观、不畏困难的决心与勇气，这些都可以成为学生成长之路的名句箴言。

（三）创新方法，最大限度激发高中生的`内心情感。高中语文教师要不断创新变革课程教学方法，对以应试教育为主的教学模式进行变革改良，构建以引导、启发为主的课程教学机制，使得学生在进行语文理论知识学习的同时，更加关注语文教材中所展现的思想情感、意蕴主旨，从而最大限度的激发高中生的内心情感，加深对高中语文教材文本内容的深层次解读[3]。同时，高中语文教师要对课堂教学环境的营造与构建给予高度重视，逐步优化课堂教学环境，积极营造宽松愉悦、民主融洽的教学氛围，使得学生在良好环境之中可以更好的开拓思维，与教师就教材内容进行交流与表达。同时，通过这样的方式教师也可以准确客观的掌握学生心理发展现状，完成学生健全人格塑造的教学目标。例如，在人教版高中语文《我有一个梦想》这一课的教学中，教师可以在课前布置资料搜集任务，主要包括马丁路德金的生平经历、黑人运动、种族歧视等，形式可以为ppt、图片、视频或者文字等等，在课堂中学生将自己所搜集的资料进行展示，在加深学生对课文内容基本理解的同时，还可以激发学生的内心情感。随后，教师可以开展“演讲小能手”的课堂活动，学生以演讲的形式来体会马丁路德金的精神品质，并且对其中的语言、词汇进行揣摩。最后，教师要对学生进行引导启发，树立自由、平等、民主的精神品质。

综上所述，情感教育是素质教育背景下的一种新型教学模式，将其应用在高中语文课堂教学活动中考以更好的提高学生整体素质，符合当前新课程改革的教学标准，对此，教师在实际教学中要从理念转变、内容整合、方式创新三方面入手来培养和强化学生的情感意识，学生学生文化知识水平提升和三观正确树立两方面的协同进步。

参考文献：

[1]许芳娟.谈情感教育在高中语文古典诗词教学中的渗透[j].西部素质教育,2016,2(23):233.

[4]张春.立体感知无痕情感——高中语文情感教学策略探析[j].读与写(教育教学刊),2015,12(05):107.

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优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇九

语文课堂提问是优化教学过程、提高教学效率的重要手段，它在整个课堂教学中有着举足轻重的作用。教师要合理地运用课堂提问，使其在课堂教学中得到很好的实施，并以此来提高自己的教学效果。那么教师要在哪些地方设问呢？我们经过组内实践研究总结了一下几点：

1、在主要内容上设问，预想设计富有整体性的问题。

学生阅读课文时，往往感到一读就懂，但又不能从整体上把握课文的中心思想和结构线索，因而对课文的理解是含混不清的。教师从全篇的主要内容入手，精心设计提问，可以有效地帮助学生从整体上把握课文，加深对课文的理解。

2、在矛盾处设问，预想设计富有启发性的问题。不少课文从内容上看起来似乎“自相矛盾”其实这正是诱发学生思维的亮点。在此发问，会促使学生思维兴奋，弘扬自主探求的学习方式。如《穷人》一文，先写古老的钟嘶哑的敲了十下，十一下后说“睡觉还早”。已经深夜，睡觉还早吗？在此预想设问，引导学生合作探究。从而让学生在对矛盾的探求中，进一步体会到桑娜的善良。在这样一个暴风雨的夜晚，对出海打鱼未归丈夫的牵挂之情，担忧之心。

3、在课题处设问，预想设计富有吸引力的问题。

课题往往是一篇文章的灵魂，它是一篇课文的高度浓缩，仿佛是文章的眼睛。围绕课题设计富有吸引力的问题，激发学生的探究欲望。如《落花生》一文，简介作者时，告诉同学们文章的作者许地山，笔名就叫“落花生”为何用自己的笔名来做文章的题目呢？简洁的问题恰到好处，为引导学生如何做人打下了伏笔。再如《草船借箭》一文题中的“借”字，箭明明是“骗”来的，为什么偏偏用“借”呢？这不但表现了诸葛亮的神机妙算，也暗示了这些“箭”在以后的对曹作战中是要“还”的。抓一字而动全篇，一石激起千层浪。

4、在反复处设问，预想设计富有想象力的问题。

5、在关键处、空白处设问，预想设计富有统领性的问题。

学习一篇课文，如果设计的问题过多，缺乏针对性，不仅费时低效，而且学生的能力也得不到发展。教师若抓住教材的关键，在关键处设问，提出富有统领性的问题，则教学事半功倍。如《草船借箭》文末，周瑜长叹一声“诸葛亮神机妙算，我真不如他”。紧扣“神机妙算”设问，诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？在此基础上引导学生默读进行小组合作探究，则学生学得主动，学得扎实。

1．通过在课堂中注重提问方法与技巧的运用，学生语文学习的兴趣得意较大程度的提高，课堂有焕发出勃勃生机。

2．自开展课题以来，课题组成员公开课，将在课题研究中的经验融入教学设计中，使课堂教学收到了较好的效果，得到了组员和学校领导的肯定。

经过课题研究，课题组成员掌握了一些有效的课堂提问的方法，学生在个性化学习过程中，问题的发现、探究、解决方面的能力也有可喜的进步，师生关系融洽，学习趣味增强，有更多的空间让学生对自己感兴趣的问题进行探究，学生较之采用传统教学法时更为乐学。但同时，我们也清楚地看到课题研究过程中还存在着许多不足之处：

1．问题切入点不合适导致提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。

课堂上，有时老师的问题范围太广，学生不知道从何入手；有的问题太长，往往使学生抓不住重点；有的问题没有思考价值，偏重于机械的盲目记忆；问题和问题之间没有组织性和系统性，想到什么就问什么。

2．教师提问多，学生主动提问少长期以来，语文教学之所以高耗低效，一个不容忽视的原因就是提问主体没有得到根本的转变，学生随老师的意旨学习课文，用老师想听到的话回答老师的问题，课堂上表面热闹，实际上无论是语言训练还是思想感情陶冶都是没有生命力的。偶尔有学生发问，也只是问问词语解释，句子含义之类没有思维深度的问题。教师很多时候不敢把课堂提问权力放手给学生，怕学生打乱了教学进程，这其实是一种画地为牢。

3．不充足的期待时间。

当然，本次课题研究仅仅只是一个开端，还有许多深层次的任务和问题有待我们在教学实践中去探索与解决，更需要教师在这次课题研究中认识的提高和自身教学水平的提高与完善。转变观念是一个艰难而复杂的过程，而渡过这个阶段的惟一途径只能是教师对新理念的不断学习理解、实践反思、总结提高。当然，事物是在发展中不断地完善、充实、提高的，我们由衷地希望，通过自己的努力能够促进自身水平的提高和教育事业更好更快地发展。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇十

学生是主体，教师是主导，如何才能使学生真正成为课堂的主体呢?我认为是语文教师的兴趣教学。“兴趣是语文课的酵母”。古人云：“乐此不疲。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅责任感产生，而是从对人和客观事物的爱和热忱中产生。”这些无疑都是“兴趣第一”的.注脚――提高学生的学习兴趣，应放在教学首位。心理学原理告诉我们，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是激发学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是学生感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大内驱力。学生在学习过程中，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维记忆等多种智力活动也就愈有成效。有兴趣，内心活动包括情感和智慧是统一的、积极的、满意的；反之，内心是强求的、被动的、行动上是服从的但内心是厌恶的。长此以往，心理健康也必受影响。所以要把激发兴趣作为改革课堂教学的一个重要原则，创造出一个和谐、愉快、振奋的课堂氛围。

学生的学习积极性和学习兴趣与学习成绩密切相关，这已是也应该成为老师们的共识。怎样激发学生兴趣呢?我想，在教学过程中，表述要准确，语言要生动，形式要活泼，重点要突出，思维要激活，教法要多样。总之，教师要以自己的教学机智和教学艺术激发学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，学得生动活泼。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇十一

教学内容：北师大版小学数学四年级上册p63——64确定位置。

【教材分析】。

本节课的内容是北师大版小学数学第七册第六单元的第一课时，在之前已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置及简单路线等知识的基础上，让学生在具体的情境中进一步探索确定位置的方法，并能在方格图上用“数对”确定位置，是以前内容的发展。它对发展学生的空间观念，认识周围环境都有较大的作用。

【我的思考】。

新课标明确指出：“数学教学要使学生感受到数学与生活的密切联系、从学生已有的生活经验出发，让学生经历数学学习的过程。”在本课的教学中，我并没有照搬教材中的情境和问题，而是借用这个思路，以真实的课堂情境为教学素材，用“活”教材，将静态的教学内容转化成动态的探究过程。选用的教学方法主要是创设情境、多媒体辅助和多样化的活动。学生的学习方式以亲身体验、动手操作、自主探索、合作交流为主，通过观察、比较、分析、讨论、归纳、解释与应用等数学活动，让学生充分经历数学学习的过程。

【教学目标】。

1.使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上用“数对”确定指定事物的位置。

2.通过多样化的确定位置活动，使学生在探索知识的过程中发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。

3.体会数学的价值和生活中处处有数学的道理，增强对数学的亲切感。

【教学重难点】。

重点：学会用数对的方法在方格纸上确定位置，理解数对的意义和方法。

难点：正确地用数对描述物体的具体位置。

【教学过程】。

一、说一说班长的位置。

师：同学们，今天我们共同学习确定位置。(板书课题：确定位置)。

按照我们刚才的约定，班长的位置在哪里呢?对，是第2组第3个。

二、探究新知，引出数对。

1、由第几组第几个的形式过渡到数对。

数学追求简洁的符号美，你能用简洁的方法表示班长所在的位置吗?请同学们在小组内说一说自己的设计。重点讲一下这样设计的理由。

小组汇报各种方法。大家有没有发现，以上的方法有什么共同之处?都用了两个数字。2z3g;大2小3;红2黑3;23;2/3;2,3.

2、介绍数对：

数学家们也发明了一种表示位置的方法，和同学们表示的方法很接近，板书：(2,3)。他们也用两个数字表示位置，不过在这两个数字中间用一个逗号隔开了，然后外面再用一个小括号括起来。大家想一想，逗号前面的2表示什么意思呢?——第2组。3呢?——表示第3个。这样的表示方法叫数对，读作：数对2,3.

3、师生互动写数对。

你会用数对的方法来表示你和你好朋友的位置吗?试着在下面写一写。

请几个同学说一说。大家先看他表示自己的位置用的数对是否正确，然后再根据他说的数对来想一想，他的好朋友应该是谁。

你能像老师这样发一个口令，也叫起来一排同学吗?(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(5,4)(6,4)(7,4)，这组数对有什么特点呢?第二个数相同。

下面我们做个小游戏：我写个数对，你们猜猜他是谁?

你觉得(3,2)表示班上谁的位置?和(2,3)有什么不同吗?

小结：用数对表示一个位置，我们应该注意什么?遵循一个规定，不能变。方法是先横着找第几组，再竖着看是第几个。按先横后竖(纵)的顺序。

4、学会在方格图中找位置：

两种不同的答案，一种把点画在格子中，一种把点画在两条线的交叉点上，你认为哪种对?为什么?在小组内交流一下。

三、复习巩固，拓展延伸。

1、用数对表示身边的建筑物。

2、用数对表示平面图形中的三角形位置。说一说三角形三个顶点abc的位置。

3、用字母和数字表示数对。围棋和国际象棋棋盘上的数字和字母，可以表示棋子的位置。

4、火车票、飞机票、电影票上的座位号、地球仪上有经纬线，可以确定地球上任意一点的位置，这些都是数对在生活中的应用。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么?还有什么问题?

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇十二

【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的内容,这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。

【案例描述】。

1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。该怎样转化推导。

2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。

3、继续引导：这个办法怎么样?谁还有不同想法，做法?

师：这个办法怎么样?

生：也很合理。(表扬，祝贺)。

师：你还有其他做法吗?

于底乘高除以2。

师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。。

生：三角形的面积等于底乘高除以2。

4、共同把这个结论用公式的形式表示出来。

师：谁愿意到黑板面前写一下?

生：书写。集体订正。

生：在练习本上书写，师巡视指导反馈，自由到板前书写。集体订正。

5、公式的运用：要想计算一个三角形的面积，需要知道哪些条件?

生：三角形的底和高。

师：那么，我们应用三角形的面积公式计算一些题好吗?

生：独立完成课本中试一试题目。

6、小结：其实，生活中，有很多问题可以运用三角形的面积公式来求出，让我们共同走进生活解决一些生活中的问题。

师：(课件展示题目)。

生：独立或与同伴合作研究完成。

总结：通过这节课的学习，你有什么收获?

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇十三

本人关心国家大事，工作当真负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有贡献精力。

1、备课。

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的领导下进行群体备课，仔细听，认真记，懂得精神实质。而后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真研究教材、教参，学习好纲领，虚心向同年组老师学习、求教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的长处判断自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感想所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制造教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵直而苦楚悲伤。而家人都已酣睡，时钟已静静滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。

2、上课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无筹备之仗。上课时认真讲课，力求捉住重点，冲破难点，精讲精练。应用多种教学方法，从学生的实际动身，注意调动学生学习的积极性和发明性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;个别问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行背靠背的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导。

我应用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。

4、作业。

依据减负的请求，我把天天的作业经由精心肠筛选，适当地留一些有利于学生能力发展的、施展主动性和发现性的功课。

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝固着教师无私奉献的精神。师爱是"超常脱俗"的爱。这种爱不血源跟亲情，不私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状态、家庭情形、知识基本、学习成就、兴致爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻懂得。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是进步教育管理程度、提高教育教学品德的必要条件。

初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年事、职业、家庭住址、生活状况，做到高深莫测。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特色，他们有什么弊端，需不须要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说谈话，在闲谈进程中了解他们的基础情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

懂得了孩子的所有，我才华有的放矢地去关怀他们。

2、爱就是关心。

师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师能力赢得学生的信任，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的成果。师爱要全面、公平。全面公正的爱是指教师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊敬学生要尊重学生的人格。教师与学生诚然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是等同的，这就是恳求教师不能平易近人，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和主张，懂得他们成熟和天真;信赖学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨难中成长。只有这样，学生能力与教师缩警戒理距离，学生才会对教师产生依靠感。

在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不必编排值日表，每天卫生扫除都有学生抢着去做;班上有同学遇到艰难，同学们都会主动去关心、援助……。用爱心造就孩子对群体，对别人的爱，一旦这种爱升华为对别人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严厉要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其弊病错误，不放荡、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情绪色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个合格的国民先生，我有义务引领他们走进常识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开空想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在教学中我采用了良多孩子们易于接受的方式进行教养，想了很多有趣的游戏，不仅使学生爱动的天性被发挥的畅快淋漓，由此吸引了学生的留神力，而且还有意想不到的收获。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教学学生知识，更在于引导他们学会生涯和生存的根本技能，及做人的基本行动准则。

刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我就不失时机地抓住一切可能利用的机会进行惯例教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有通例，时刻有常规意识。

但这是远远不够的，他们的自发性不强，还需要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，而后目送他们一个一个走出去，还要不断地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。指导他们游戏的办法。上课时光站队就得训练好几次。就这样，促地下课我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为领导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。

1、加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留心力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学高下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的先进。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着始终的变革。作为有任务感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自发性，及时发明、研究和解决学生教诲跟管理工作中的新情况、新问题，把持其特点、创造其法令，失职尽责地做好工作，以实现咱们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份空虚，那沉甸甸的感情。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把毕生矢志教育的宿愿化为热爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛开绚丽的花朵。

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇十四

经过一年的训练，我把这个班懒散、粗心、做事马马虎虎的坏习惯基本改掉了。要求每个人要书写工整，无论什么时候提笔写字都应该一笔一划，不能缺笔少划；答题或作文都应该注意标点符号正确。基础问题解决后就要解决阅读与写作了。要保证学生阅读在考试时不丢分或少丢分，就要有正确的理解。这正确的理解就来自老师平时的课堂阅读教学。为了训练学生的思维理解能力，我就得精心准备每一节课，尤其是每一篇课文的学习。因为，课文是训练学生阅读理解与写作的载体，学习的过程就是学生积累、感悟、分析、判断、理解的过程，四十分钟的课堂很宝贵，我精心备课了就不会浪费课堂的每一分钟。我在课堂中带学生走进“聋子”知名音乐教授的精神世界，感悟她装聋的良苦用心；体会揭穿残疾青年“别饿坏了那匹马”的谎言后，“我”内心的百感交集；分析詹天佑是在内外双重压力之下毅然接受修筑中国第一条铁路的任务，并提前竣工。詹天佑过人的智慧、胆识、成就，联系他的成长经历，感受传统知识分子为国家为民族不惜肝脑涂地的品质……会说的学生口头交流，交流之后都要在书的空白处写下自己的理解与感想。读、说与写结合训练思维。

语文学习课外阅读是非常重要的提高语文素养的途径。同步阅读我篇篇要求学生读后写简单笔记，就在书中边读边写。家长签字，我逐个检查，发现写的笔记与文章无关或不会写的，都留下来单独辅导，直到人人会写。虽然工作量大，但习惯养成之后，我的教学就轻松了，孩子还终生受益。除了读学校发的同步阅读，我在学完新课之后要求学生带课外书在课堂里看书，少写试卷多读书是我一贯的做法，可能学生在眼前的考试中考不过多做试卷的学生，但学生进入初中之后，甚至更远的人生，他们被我培养起来的课外阅读习惯一定会显示非凡的作用。我还要求学生每天读书半小时，家长签字。对于作业按时完成字迹工整，答题正确的学生，我免除他们不做抄写字词的作业，把时间用于看书。书读多了，学生的写作水平明显提高。

除了课外阅读每天要坚持，我也要求学生每天背诵经典课文或者古诗词。天天布置天天我亲自检查背诵，学生的记忆力得到了很好的训练与提高，很多学生由最初的结结巴巴变成了现在的'流利通畅。这无异于为学生今后的语文学习铺垫了厚实的基础，为学生的人生抹上了浓重的人文色彩。

我的班级将近六十个学生，光检查背诵与签字这一项每天得耗费我差不多两个小时。我还要备课改作业，单独辅导等等。虽然很累很忙，但很充实。生命在奉献中流逝，很灿烂！

优秀语文课堂教学总结案例大全（15篇）篇十五

语文课堂提问是优化教学过程、提高教学效率的重要手段，它在整个课堂教学中有着举足轻重的作用。教师要合理地运用课堂提问，使其在课堂教学中得到很好的实施，并以此来提高自己的教学效果。那么教师要在哪些地方设问呢？我们经过组内实践研究总结了一下几点：

1、在主要内容上设问，预想设计富有整体性的问题。

学生阅读课文时，往往感到一读就懂，但又不能从整体上把握课文的中心思想和结构线索，因而对课文的理解是含混不清的。教师从全篇的主要内容入手，精心设计提问，可以有效地帮助学生从整体上把握课文，加深对课文的理解。

2、在矛盾处设问，预想设计富有启发性的问题。不少课文从内容上看起来似乎“自相矛盾”其实这正是诱发学生思维的亮点。在此发问，会促使学生思维兴奋，弘扬自主探求的学习方式。如《穷人》一文，先写古老的钟嘶哑的敲了十下，十一下后说“睡觉还早”。已经深夜，睡觉还早吗？在此预想设问，引导学生合作探究。从而让学生在对矛盾的探求中，进一步体会到桑娜的善良。在这样一个暴风雨的夜晚，对出海打鱼未归丈夫的牵挂之情，担忧之心。

3、在课题处设问，预想设计富有吸引力的问题。

课题往往是一篇文章的灵魂，它是一篇课文的高度浓缩，仿佛是文章的眼睛。围绕课题设计富有吸引力的问题，激发学生的探究欲望。如《落花生》一文，简介作者时，告诉同学们文章的作者许地山，笔名就叫“落花生”为何用自己的笔名来做文章的题目呢？简洁的问题恰到好处，为引导学生如何做人打下了伏笔。再如《草船借箭》一文题中的“借”字，箭明明是“骗”来的，为什么偏偏用“借”呢？这不但表现了诸葛亮的神机妙算，也暗示了这些“箭”在以后的对曹作战中是要“还”的。抓一字而动全篇，一石激起千层浪。

4、在反复处设问，预想设计富有想象力的问题。

5、在关键处、空白处设问，预想设计富有统领性的问题。

学习一篇课文，如果设计的问题过多，缺乏针对性，不仅费时低效，而且学生的能力也得不到发展。教师若抓住教材的关键，在关键处设问，提出富有统领性的问题，则教学事半功倍。如《草船借箭》文末，周瑜长叹一声“诸葛亮神机妙算，我真不如他”。紧扣“神机妙算”设问，诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？在此基础上引导学生默读进行小组合作探究，则学生学得主动，学得扎实。

二、课题研究成果。

1．通过在课堂中注重提问方法与技巧的运用，学生语文学习的兴趣得意较大程度的提高，课堂有焕发出勃勃生机。

2．自开展课题以来，课题组成员公开课，将在课题研究中的经验融入教学设计中，使课堂教学收到了较好的效果，得到了组员和学校领导的肯定。

经过课题研究，课题组成员掌握了一些有效的课堂提问的方法，学生在个性化学习过程中，问题的发现、探究、解决方面的能力也有可喜的进步，师生关系融洽，学习趣味增强，有更多的空间让学生对自己感兴趣的问题进行探究，学生较之采用传统教学法时更为乐学。但同时，我们也清楚地看到课题研究过程中还存在着许多不足之处：

1．问题切入点不合适导致提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。

课堂上，有时老师的问题范围太广，学生不知道从何入手；有的问题太长，往往使学生抓不住重点；有的问题没有思考价值，偏重于机械的盲目记忆；问题和问题之间没有组织性和系统性，想到什么就问什么。

2．教师提问多，学生主动提问少长期以来，语文教学之所以高耗低效，一个不容忽视的原因就是提问主体没有得到根本的转变，学生随老师的意旨学习课文，用老师想听到的话回答老师的问题，课堂上表面热闹，实际上无论是语言训练还是思想感情陶冶都是没有生命力的。偶尔有学生发问，也只是问问词语解释，句子含义之类没有思维深度的问题。教师很多时候不敢把课堂提问权力放手给学生，怕学生打乱了教学进程，这其实是一种画地为牢。

3．不充足的期待时间。

四、今后的设想。

当然，本次课题研究仅仅只是一个开端，还有许多深层次的任务和问题有待我们在教学实践中去探索与解决，更需要教师在这次课题研究中认识的提高和自身教学水平的提高与完善。转变观念是一个艰难而复杂的过程，而渡过这个阶段的惟一途径只能是教师对新理念的不断学习理解、实践反思、总结提高。当然，事物是在发展中不断地完善、充实、提高的，我们由衷地希望，通过自己的努力能够促进自身水平的提高和教育事业更好更快地发展。

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