通过写心得体会，我们可以加深对所学知识的理解和应用，并从中汲取宝贵的经验教训。下面是一些案例性的心得体会，供大家借鉴和参考，相信能对大家的写作提供一定的帮助。
教师改卷心得（专业17篇）篇一
近年来，批改卷子的工作变得日益重要，因为它直接关系到教育的质量和学生的成绩。作为一名教师，我有幸担任了多年的批改卷子工作，通过这一过程，我从实践中不断总结、体会和提高，积累了一些宝贵的经验。下面就让我与大家分享一下我在批改卷子这方面的心得体会。
首先，批改卷子需要审慎。作为一项重要的工作，批改卷子需要我们认真对待。尤其是在教育改革的背景下，卷面评价已经不再只依赖于分数了，更注重对学生思维的激发和培养。因此，在批改卷子时，我们需要审慎地对待每一道题目和每一份答卷。我们要充分理解考点，确保评分的公正和准确。同时，我们也要注重给学生一些建设性的意见和建议，帮助他们改进不足之处，培养他们的学习兴趣和能力。
其次，批改卷子需要认真。认真是批改卷子的基本要求。在批改卷子的过程中，我们必须全神贯注，不能粗心大意。我们需要认真阅读每一题目的指导要求，确保我们能够明确地理解该题的评分标准。同时，我们也应该仔细研究学生的答卷，尽可能多地发现他们的优点和问题。只有认真对待每一份答卷，才能给学生一个公正的评价，也能够让学生得到更好的指导。
再次，批改卷子需要客观。客观是批改卷子的基本要求之一。在批改卷子时，我们要摒弃主观意识，严格遵守评分标准。我们要完全根据答卷的质量给予评价，而不是被学生的名字、性别、学校等因素影响。只有客观地评价每一份答卷，才能真实地反映学生的实际水平，也能够提高评分的公平性和权威性。
此外，批改卷子需要耐心。每年的考试都会有大量的卷子需要批改，这需要耗费大量的时间和精力。而在批改卷子的过程中，可能会遇到各种各样的问题，比如答案不规范、答非所问等。面对这些问题，我们必须保持耐心和应对能力。我们要耐心阅读学生的答卷，逐一进行评分和评语；我们要耐心与学生进行沟通和交流，帮助他们理解问题和改进不足。只有耐心地对待每一个学生，才能够实现每个学生的潜能和发展。
总结起来，批改卷子是一项重要而繁琐的工作，需要我们认真、审慎、客观和耐心。这项工作要求我们具备扎实的知识和丰富的经验，以及较强的分析、判断和沟通能力。通过长期的实践，我深刻体会到了批改卷子所带来的责任和挑战，也明白了批改卷子对教育教学工作的重要意义。我将不断努力，通过不断学习和提高，提升我的批改卷子水平，为更好地服务于学生的学习和发展做出贡献。
教师改卷心得（专业17篇）篇二
作为一名语文教师，改卷子是最为常见的工作之一。每次改卷子，都是对学生学习成果的一次评判，同时也是对于自己教学水平的一个实际体现。在改卷子的过程中，我颇有些心得和体会，今天我想与大家分享一下，希望能够给正在从事这个行业的语文教师带来一些借鉴和启示。
第一段：建立正确的阅卷标准。
改卷子之前，首先要明确阅卷的标准，这是关键的一步。在确定阅卷标准的时候，不仅要达到公正、合理的要求，更要贴合实际教学情况，要根据教学目标、学生综合素质、教材知识点等因素来确定。在确定标准的同时，也要考虑学生的实际水平，并巧妙地将标准体现得淋漓尽致。只有将标准确定得准确到位，才能够做到评分严谨公正，避免因为个人情绪、主观意愿等因素而影响评分结果。
第二段：注重语言的纠错与评估。
作为语文教师，语言的纠错是最基本的工作之一，同时也是阅卷时需要重点关注的方面之一。语言纠错需要全面、细致地检查语法、词汇、标点等方面的错误，并用正确的方式给予批评和指导。而在评估作文时，需要注意是否符合文体要求，是否符合题目要求，同时也需要看作文的协调性与连贯性。只有注重语言的纠错和评估，才能够真正帮助学生提高语文素养，提高文章的质量。
第三段：注重语文思维的评估。
除了注重语言方面的纠错和评估外，语文教师还需要注重学生语文思维的评估。语文思维包括理解能力、表达能力、推理能力、评价能力、联想能力等多种方面，这些都是学生综合能力的体现。教师在评估时，需要将关注点放在学生思维是否得当、是否符合文本及题意的解读方向上。同时，教师应指导学生根据自己的认知和理解水平点面结合，进行无错的表达和推理，能够在作文中准确地提出自己的见解。这既有利于培养学生的语文思想能力，也有利于提高作文的文采和水平。
第四段：教育引导性的评价。
在阅卷时，语文教师还要考虑文章的教育引导性，即文章能否给予学生一定的启示和教育意义。纯粹地评估语文水平虽然重要，但是一篇好的作文首先需要有引领思想的精神财富、具有教育意义。因此，在确保语文层面合格之后，要注意检查文章是否有过多的语言套话、是否有出自《语文》教材纲要和作文范文的内容以及意义上的枯燥、不足、重复等现象，评价文章的充分发挥、教育价值是否体现等，取舍分明地制定教育引导性的要求，使学生受益。
第五段：关注改进方法。
改卷子是语文教师的一项日常任务，但是每次改卷子都应该引起语文教师的注意，不仅要分析学生文章的弱项和优点，更要从中找寻改进和提高的方法。也就是说，我们在评估学生的水平的同时，也需要反思自己的教学质量，不断地完善自己的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。因此，在改卷子的过程中，一定要重视教学反思，总结经验，不断更新自己的教学思路和方法，这样才能在评估学生的同时又提升自己的教育素质。
总之，在语文教学的众多工作中，改卷子是非常重要和基本的一环。语文教师在改卷子的过程中必须牢记这些要点，并将其贯穿到整个阅卷过程之中，才能做到公正、严谨、科学评估学生的作文水平，同时也能够不断提高自身的评判水平和教学水平。只有这样，才能为学生的语文成长和未来的发展打好坚实的基础。
教师改卷心得（专业17篇）篇三
改卷子是每位老师不可避免的任务，也是衡量学生学业水平的一个重要标准。在改卷过程中，我们不仅要重视考察学生知识的准确性，更应该关注学生的思考能力和创造力。通过认真地改卷，可以帮助学生发现自己的不足之处，为他们今后的学业道路提供必要的支持和建议。下面，我将分享我在改卷子过程中的心得体会。
第二段：充分了解考题。
在开始修改试卷之前，应该充分了解试题的考察内容和出题者的意图。做好这项工作，可以帮助我们更好地判断学生答案的正确性，并发现评分中的错误和瑕疵。同时，在了解整体考试结构的基础上，我们也能更加准确地评价学生的学习情况和学习能力。
第三段：注重细节和公正性。
改卷需要注重细节和公正性。在检查卷子时，我们需要特别注意字迹工整，标点符号的使用是否规范和语言表达是否清晰。对于错误和疏漏，我们要尽可能地减少漏检和改错，以保证成绩的公正性。在这个过程中，我们可以使用不同的颜色、符号或者注释的方式来标示批改内容，一定要持续固定的代码。
第四段：注重鼓励和建议。
在评价学生卷子的同时，我们也要注重鼓励和建议。对于表现良好的学生，我们应该给予及时的表扬和肯定，激励他们继续努力学习。对于表现欠佳的学生，我们应该有理有据地指出他们的错误，并提出具体的改进建议和学习方法，鼓励他们积极进取，帮助他们提高学业成绩。
第五段：总结。
改卷子是一项繁琐的工作，需要认真且细致地进行。通过了解考题、注重细节和公正性，及时的鼓励和建议，我们可以帮助学生发现自己的不足之处，激发其求知欲和进取心，为未来的发展奠定坚实的基础。同时，通过这个过程，我们也可以不断提高自己的审题和评判能力，给自己带来更大的收获和成长。
教师改卷心得（专业17篇）篇四
语文教师改卷子是一项非常重要的工作，不仅负责评定学生的成绩，也是教育教学的一部分。在这个过程中，语文教师不仅要理解和掌握中国语文，还要有准确的判断和评分能力，才能更好地完成这项工作。在为期一年的语文教学工作中，我学到了很多有关改卷子的技巧和方法，今天我想和大家分享一下我的心得体会。
第二段：认真审题。
首先，我认为审题是改卷的重要步骤。很多学生的答案不好看是因为他们没有认真审题，而诱导老师给了错误的评价。因此，在改卷前，应先仔细阅读和理解试卷中的每个问题。了解所有问题和要求之后，才能更好地评价学生答案的质量。
第三段：划分评分标准。
接下来，划分评分标准是改卷的另一个重要方面。评分标准应该明确，公平，准确，并在对整个试卷的评分中起到合理的作用。针对不同类型的问题制定相应的评分标准，有利于准确评价学生答案的质量。另外，在评分过程中，应该注意相关性，统一性和客观性，以便使评分结果公正合理。
第四段：注重点评。
在改卷子的过程中，我发现及时点评对学生来说相当重要。传递正面、鼓励性的信息可以减轻学生的负面情绪，提高他们的自信心和动力，让他们更积极地参与学习和投入课堂工作。可以在试卷上对学生的错误之处，加以注释，列出具体的改正办法，帮助学生加深记忆，避免下次犯同样的错误。
第五段：总结。
通过改卷子的工作，我发现这项工作并不容易。不过，认真对待这个过程并交出公正合理的评价，可以在教学过程中给予学生正确的反馈，帮助他们看到自己的优势，并发现为他们改进的空间。同时，在完成改卷子的过程中，也有助于教师发现自己的教学问题和优点，提高教学水平，从而更好地满足学生的需求，并更好地实现教育使命。
教师改卷心得（专业17篇）篇五
语文教师改卷子，是一项艰苦而重要的工作。作为一名语文教师，在批改学生作业的过程中，不仅需要严谨认真地校对学生的语言表达和思维能力，更要深入挖掘学生作文背后的文化内涵和人性情感。在过去的多年教学和批改过程中，我逐渐领悟出了一些心得体会，这些经验不仅有利于提高语文教师的批改水平，也对学生提高写作水平有着非常重要的启示。以下是我对这些心得体会的总结。
第一段：把握评分标准，理性分析学生作文。
在语文教学中，出分一直是一个非常重要的部分，多年来，我深知评分标准的重要性。但是在实际操作中，还是有很多教师出现了主观性过强，标准不清，把同样的作文给出不一样的分数的现象。作为一名教师，我们应该清楚地明确自己的评分标准，针对不同年级不同层次的学生，需要有相应的批改依据。我们需要理性分析学生作文中的错误点和亮点，从而对学生的写作能力和语言表现做出准确的评价。在批改过程中，理解学生作文中的背景和语境，这样才能更好地引导学生。
第二段：注重语言表现和思维逻辑的培养。
语文教师批改作文的过程中，需要注意的是不仅需要关注学生的语言表达能力，同时还应该重视学生的思维能力。语言表达是展现学生语文能力的一个重要方面，是学生对于语言知识的掌握和对于文化背景的理解以及对于人性情感的把握等。思维能力则是学生对于内容的理解和深刻性的表达，是对于问题独立思考出解决方案的重要能力。因此，我认为，在批改作文的过程中要注重学生的语言表现和思维逻辑的培养，为学生提高写作能力打下坚实的基础。
第三段：发掘学生作文背后的文化内涵。
作为语文教师，我们的责任不仅仅是负责教学内容的传授，还需要着眼于细节、发掘学生作文背后的文化内涵。因此，在批改作文时，我们需要注意判断学生的文化意识和价值观念，是否对于对应的文化和历史背景有足够了解，提高学生对于文化逻辑的把握和理解能力。这样可以从根本上帮助学生拓展视野，增强学生对于本土文化和世界文化的了解和掌握。
第四段：注重肯定，尊重学生的个性化表达。
语文教师在批改作文过程中，错误点提醒重要，但是要注重肯定，把握正确的评价表达方式。要真实客观地评价学生的作文，同时对于学生的深度思考和创新表达要提供肯定和鼓励。在批改作文的过程中，尊重学生的个性化表达，聆听学生的声音和情感，不同的学生在表达能力方面有诸多不同，教师应当善于引导，尊重个性差异，从而更好地发挥学生的优点，引导学生提升语言素养和文化素养，从而培养更具创新性的人才。
第五段：整理心情，提高校正效率。
在批改学生作文的过程中，要时刻调整自己的心态，保持平和的心态，把自己放在学生的位置上去考虑。学生在写作时，可能需要大量的时间和精力，而作为教师，我们在批改的时候也需要花费大量的时间和精力，这时候校正效率就显得尤为重要，只有整理好自己的情绪，才能有效提升校正效率，让自己做好批改过程。同时，在批改学生作文的过程中，还要善于总结自己的批改心得和经验，不断地与同行交流，寻求更好的方法和模式，进一步提升自己的教学和批改水平。
总结：
语文教师批改作文是一项需要不断改进和提升的工作，需要注重培养学生的思维逻辑和语言表达能力，发掘作文背后的文化内涵，同时也要注重肯定，摒弃主观性，提高校正效率，不断总结和交流，进一步强化自己的语文素养和教学体系。只有状态不断地更新和提升，才能从根本上为学生的全面发展奠定坚实的基础。
教师改卷心得（专业17篇）篇六
作为一名老师，改卷是我工作中一个重要的环节。多年来，我积累了一些关于改卷的心得和体会。以下将从认真审题、合理评分、积极引导、及时反馈和个人成长几个方面，谈一下我在改卷过程中的经验。
首先，认真审题是改卷的基本要求。只有对题目要求深入理解，才能做到公正评分。在阅卷过程中，我会仔细倾听学生的意图，发掘出他们的观点和论述。尤其是在主观性较强的议论文中，我会多角度、多思考的方式去解读学生的表达，避免因主观因素而对学生进行过度扣分。
其次，合理评分是改卷的关键。评分时，我会根据学生展示的知识深度、语言表达熟练程度、逻辑结构是否严谨等因素进行全面评估。在打分过程中，我注重对优秀和突出之处进行适当加分，以激励学生继续努力。同时，对于一些常见错误和低级失误，我会适当扣分，鼓励学生更加细致、全面地检查和修正自己的错误。
第三，积极引导是改卷过程中的重要任务。阅卷不仅仅是对学生答题的评判，更是对学生学习过程中的指引和引导。在评分的同时，我会关注学生的思路和观点，通过评语和批注的方式，指出学生的不足之处，并提出改进的建议。这样不仅能够帮助学生更好地理解知识点，提高解题能力，也能够促进学生的自主学习和发展。
第四，及时反馈是改卷过程中的一项重要工作。学生提交作业后，我会尽快进行批改和评分，并及时将成绩反馈给学生。通过及时反馈，学生能够了解自己的学习情况，及时调整学习策略，以提高学习效率。同时，我也会组织小组讨论或者个别与学生座谈，对学生的不足之处进行面对面的指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
最后，作为一名老师，不仅要关注学生的学习状况，也要关注自身的成长。改卷的过程中，我会反思自己给学生评分的依据是否合理，是否有明显的主观意识，以及给学生的评语是否清晰、具体。通过反思和总结，我能够更加客观地对待学生的作答，不断优化自己的改卷方法，提高评分的准确性和科学性。
总之，改卷是一项严谨、细致的工作。通过认真审题、合理评分、积极引导、及时反馈和个人成长，我能够更好地完成改卷任务，为学生成长提供有力的支持和指导。我会继续努力，不断提高自己的改卷水平，让学生在我的辅导下获得更好的成长和发展。
教师改卷心得（专业17篇）篇七
在教育工作中，改卷子是教师必须要完成的一项任务。但在实际操作中，很多教师对于改卷子的方法和操作技巧并不熟练，甚至常常存在主观臆断、语言不清等问题，导致学生成绩出现偏差，给教育教学工作带来不良影响。因此，学习和掌握好改卷子的方法是教师必须要重视的一点。
第二段：方法和技巧。
改卷子的方法和技巧，首先要注意的是客观公正，绝不能带有个人偏见。同时，在批改试卷时，还应该注重学生的思维和表达能力，将学生的得分体现在试卷上。此外，评分应该遵循“准确性、全面性、一致性、时效性”的原则，确保评分的准确性。
第三段：引导学生。
改卷子不仅仅是对试卷的评分，还应该是对学生的学习和思考的引导。因此，在改卷子的过程中，教师还应该重视给学生提出建议和指导，提高学生的学习和表现水平。此外，教师还应该善于发掘学生的优点和潜力，及时给予鼓励和肯定，激发他们的学习热情和动力。
第四段：推进教育教学。
改卷子的过程不仅仅是对学生的评价，还应该是对教育教学的推进。通过改卷子，教师可以了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。此外，改卷子还能够帮助教师进行质量反馈，找出教学中存在的问题和不足，及时改进和完善。
第五段：结语。
改卷子不仅仅是一项任务，更是一项责任。教师要注重学生的综合素质培养，注重学生的长期发展和成长。因此，改卷子的方法和技巧、领导学生、推进教育教学是三个不可缺少的方面。只有全面深入地掌握这些方面，才能更好地开展教育工作。
教师改卷心得（专业17篇）篇八
批改卷子是每位教师工作中必不可少的一部分，既是对学生考试成绩和学习情况的评价，也是对自己教学效果的反思。多年来，我在批改卷子的过程中积累了一些心得和体会，这些经验让我更好地了解学生，提高教学质量。
首先，批改卷子让我更深入了解每个学生。每一张答卷背后都有一位学生的心血和努力，批改卷子时，我会仔细阅读每个学生的答案，了解他们的思路和学习能力。通过阅卷，我发现了许多学生的创新思维和独特见解，也看到了他们的不足之处。这让我更加了解每个学生的个性和特点，可以针对性地帮助他们提高。
其次，批改卷子让我发现了自己教学上的不足。在批改卷子的过程中，我经常会发现学生犯错的共性问题，比如理解偏差、知识点模糊等。这让我反思自己在教学中的不足，是否讲解不清、是否示范不够等。通过批改卷子，我意识到自己在教学中需要不断改进，提高自己的教学方法和水平。
再次，批改卷子让学生感受到我的关注和重视。每次批改卷子，我都会给学生写上细致的评语和建议，让学生感受到我的关心和重视。这样可以增加学生的学习积极性，让他们更加努力学习。通过批改卷子，我给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并改正，从而提高学习效果。
此外，批改卷子也是我与学生进行交流和沟通的桥梁。在阅卷过程中，我会对学生答案中的问题进行标注和解释。这使得学生可以了解自己的错误，并显得更加贴近学生，让他们感受到我的关怀和支持。这样的交流和沟通有助于建立良好的师生关系，学生也更容易接受我的教学。
最后，批改卷子让我更加系统地了解学生的学习情况。通过阅读每个学生的答卷，我可以清晰地了解学生的掌握情况和学习进度，并及时采取针对性的教学措施，帮助他们解决问题。这也使我更好地评价学生的学习成果，做出准确的评价和反馈。
总的来说，批改卷子是我作为教师必须完成的一项任务，通过这个过程，我不仅更加深入地了解了每个学生，也发现了自己教学上的不足，并与学生建立了良好的关系。通过持续不断地批改卷子，我不仅提高了学生学习效果，也不断完善了自己的教学方法和水平。因此，批改卷子对我来说不仅仅是一项任务，更是一次机会，让我提高自己，不断成长。
教师改卷心得（专业17篇）篇九
改卷子是每一位老师都必须面对的任务。然而，卷子的评分不仅是对学生学习成果的体现，也是对老师教学方法的一种反馈。作为一名高中数学老师，我常常在评卷中发现自己的不足，但同时也获得了很多经验和收获。今天，我想分享一下自己改卷子的心得和体会。
二段：认真阅读题目。
每一个学科都有各自的评分标准，数学也不例外。在阅读卷子前，我会反复熟悉评分标准，确保在评分时不偏离出题人的出题意图。此外，我会重点关注题目的具体描述和表述方式，一方面确保自己理解准确无误，另一方面确保能够及时发现学生未正确理解题目导致的错误和疏漏。
三段：逐题精细评分。
在评卷过程中，我会逐题精细地评分，尤其是对于高分低分学生的卷子。对于高分学生，我会花费更多的时间去寻找更好的解题思路和更严谨的证明方法。对于低分学生，我会在评分同时给予指导，并指出他们在考试中应该注意什么。在评分时，我会写下自己对每个学生的评估和建议，让他们在今后更好地理解和应用知识。
四段：不断反思。
改卷不仅仅是给学生评分，也是给自己教学的一个回顾和反思。每次改卷后，我都会仔细分析学生的答卷，找出学生的常见错误和困惑点，以便在下一次授课中给予更好的指导和解答。同时，我也会思考自己的教育方法是否合适，是否需要做出调整，以更好地帮助学生取得成功。
五段：结论。
改卷是一个不断学习的过程。在这个过程中，我们不仅可以更好地认识学生的学习情况，还可以透过学生的答卷反思自己的教学方法。通过不断努力和反思，我们可以提高学生成绩，促进他们更好地成长。虽然改卷很辛苦，但是作为一名教师，我们应该积极看待，充分利用好这个机会，不断提升自己的教学水平。
教师改卷心得（专业17篇）篇十
和去年相比，今年的高考语文试题相对平稳。据一位参与评卷的老师介绍，语文“卷一”的选择题难度上升了2至3分，“卷二”主观题的难度则降低了2至3分，整体来说还是比较平和的。
作文一向都是语文试题的重头戏，分值高，考生按照要求写，不跑题，能得到不错的分数。据高考评卷老师介绍，今年的高考作文依旧是新材料话题作文，通过一个童话寓言，让考生根据材料写作。因为题目中所给的材料比较多，审题难度相对较小，考生只要读懂了题目，就不容易跑题。这一点也从评卷过程中得到了印证，一般写跑题的作文不多。“得满分的作文也有，和往年的比例相差不多。”这位评卷老师说，标准答案给出的立意也比较宽泛，不少考生都能往立意上“靠”，平均能得44分。
选择题难度增加，易出现两极分化。
在高考结束后，出乎考生和老师的意料，今年的高考语文试题中选择题的难度有所增加。一位高三任课教师说，在选择题方面，考生容易出现两极分化，有的考生能拿满分，也有不少考生错两个以上的选择题。
让考生觉得较难的另外一个题目就是“名句默写”。这位任课老师介绍，在平时的教学中，老师经常强调，只要能够记住课内的名句，就可以应对高考。然而，今年的名句默写明显强化了课外的内容，两题任选其一，给的都是课外的名句。
“不过也有规律可循。”一位高考语文评卷老师说，名句默写选择的都是国内传统文化“大家”的作品，平时学生可以多关注对中国传统文化发展影响比较大的人物的名句。
打牢基础知识，保证前4个选择题不失分。
省实验中学一位任课老师说，从今年选择题较难的趋势来看，今后高考试题也很有可能更加注重对考生基础知识的考查。“新高三学生必须打牢基础知识，加强基础题的解题准确率。”这位老师说，确保前4道选择题一分不失。
考生的文言文知识也需要加强，确保文言文阅读题中的选择题不失分。而在学习文言文时，省实验中学的名师认为，打基础关键在平时，跟着老师强化文言文知识和语感，因为在最后冲刺阶段复习时，文言文提升的空间不大。“平时我们在复习时，一般很少涉及文言文的知识，考生的学习都在平时。”
数学12分的大题，能得一半分就不错了。
从高考评卷的情况来看，今年高考理科数学相对容易些，总体来说，理科数学的分数比去年高将近10分。据一位高考评卷老师介绍，以概率题为例，12题的概率题没有得满分的，得分率一般在5分至6分，而去年的概率题则特别难，考生如果能得1分，就说明成绩很不错了。
另外，高考理科数学的数列题的得分率也并不是很高。同样是12分的大题，成绩不错的考生在这道题上能够得5分、6分，也已经算高分了。“能够得满分的很少。”一位评卷老师说。
一些考生因不细心把填空题答案写颠倒了。
据了解，今年高考改卷期间发现，有40%的考生在填空题上出现了错误，把第14题、15题两道填空题的答案写错了。据介绍，高考理科数学试题的第13题、14题、15题、16题在答题卡上的排列位置是按照“先上下，再左右”的方式排列的，即13题、14题在左列的上下位置，15题、16题的空格分别在右列的上下位置排列。不过，在平时的模拟训练过程中，模拟答题卡上的排列是以横向排列为主，13、14的序号在第一横列的左右，15、16在第二横列的左右。“这样，高考答题卡上的14题、15题的位置刚好对调了。”一位参与评卷的老师说，一些考生没有仔细看答题卡，按照习惯性思维填写答案，把14题、15题的答案写颠倒了，在网上评卷时，扫描到计算机上的答案就是错的。
“这说明考生不是不会做，而是不细心。”一位高三数学教师说。
文综较难，拉低了文科分数线。
今年河南省高考文科一本线和二本线都低于去年，达到六年来最低。不少参与评卷的老师和高三任课老师认为，文科最低控制分数线之所以低，主要问题还是集中在文科综合上。在考试刚结束时，不少文科考生都感觉文综不难，然而对照标准答案后发现文综并不太好答，得分率也不如预想的那么高。
一位高三任课老师介绍，从文综三门学科给出的标准答案来看，和平时高中老师所讲的答题技巧和答题方法不太一样，命题者在命题时好像避开了高中老师平时教学时所习惯使用的方式和技巧，反而让考生不太适应。
另外，文综试题中反映高中新课改的内容比较多，比较活，考生在答题过程中，如果对新课改的理念理解得不够，也不容易得分。
考生审题能力“弱”，所学知识有些僵化。
很多考生感觉文综都是有话可说的，但是写出来的答案却和高考的要求、标准答案相差较远。据一位参与评卷的高中老师介绍，今年的高考文综试题要求从非常微观的角度看待政治、历史和地理问题，不过很多学生都忽略了这个问题，把平时所学的知识简单地用于答题中，反而会扣不住答案要点。
一位历史评卷老师说，从评卷的情况来看，考生的审题能力比较弱，所学的历史知识有些僵化，不能很好地进行运用。据了解，历史非选择题部分的出题难度较大，和去年相比平均分要低1分左右。“对于35万考生来说，低1分，这个幅度也是较大的。”这位评卷老师说，历史的两个大题要求考生对“原因和影响”进行分析，这是一个典型的考查考生思想的问题，然而不少考生学习的历史知识僵化，分析题意的能力较弱，把老师平时讲的知识点“教条化”了，直接安放到答案中，得不了高分。
建议：今后教学中，老师要注意与新课改内容进行衔接。
“考生考得挺高兴，考完以后感觉也不错，但是分数出来却比较低。这也给明年的考生提了个醒。”省实验中学一位高三任课老师说，从今年的出题情况来看，虽然一些试题的答案和平时老师所教的答题技巧有一些不同，但高三学生首要的任务还是要跟着老师讲的去做，注意答题的规范性。“毕竟，高考评卷老师主要是高中教师。”
这位任课老师还有一点感触颇深，就是如何在今后的教学中和新课改进行衔接。“下一届高三学生是最后一届非课改考生，但是从今年的高考出题情况来看，新课改的内容在高考试题中的比重越来越重。”他说，在今后的教学中，需要老师去做很多工作，注意与新课改的内容进行衔接，同时引导学生用新课改的理念去学习。
一位参与高考评卷的高中老师也认为，从今年文综的考试情况来看，考生自主学习、研究问题、解决问题的能力有待加强。这位评卷老师说，平时教学时，老师在讲述历史知识、陈述历史事件时，启发学生从原因、影响等方面进行思考，往往会总结出1、2、3、4条要点，对知识点进行归纳，反而忽略了训练学生的思考能力。“更重要的是提出问题，让学生抓住历史现象，结合历史阶段特征，寻找产生历史现象的因素，以及会带来哪些影响。”她说，学生需要学会自主思考问题，而不是简单地总结老师讲过的要点。
教师改卷心得（专业17篇）篇十一
作为一名高中政治教师，我非常重视对学生的政治素养的培养。而政治考试则是检验学生学习成果的重要环节。近日，我参与了政治试卷改卷工作，并从中获得了一些有益的体会和经验，特在此分享给大家。
首先，政治改卷工作需要有一定的专业素养和知识储备。政治学科内容较为宽泛，涉及到理论研究、政治制度、国家政治等多个方面，要求改卷教师对这些内容具有深入的理解和把握。只有对政治理论有清晰的认识，并能把握偏题、大题、小题的设置原则，才能在改卷中发挥自己的专业素养。因此，政治改卷工作需要教师们不断学习和更新自己的知识，提高自己的专业素质。
其次，政治改卷需要审题严谨，注重细节。政治试题多为选择题和问答题，其中的关键点往往埋藏在题目的细节中。改卷教师在改卷的过程中，必须仔细审题，确保自己对题目的理解和学生的答案一致。有时候，学生的答案或许与教材中的观点稍有出入，但只要符合题目的要求和精神，也不能判定为错误，这需要改卷教师在改卷中做到公正、客观。
第三，政治改卷需要注重学生的思维能力和应用能力。对于政治学科来说，知识的综合运用和理论的应用是非常重要的。而学生在答题时，应该能够灵活运用所学知识，并能根据不同情况进行分析和判断。因此，在改卷中，应该注重对学生的思维过程和表达能力的评价。政治改卷并非仅仅看答案是否正确，更要看答案是否具有逻辑性和思辨性。
第四，政治改卷需要有一定的创新思维。政治试卷中，有不少题目是需要学生进行议论和辩证的，这就要求改卷教师在改卷时，要有一定的创新思维。不能仅仅套用学生给出的答案，而是要根据学生的观点和逻辑进行判断和评分。有时候，学生的答案可能没有给出标准答案中的观点，但他们的观点合理且有力地支撑了整个论述，也是应该予以一定分数的。
最后，政治改卷需要注重激励学生。改卷教师在给学生评分时，应当注重激励学生的成绩，并及时给予学生积极的评价和肯定。政治学科对学生的思考能力和表达能力都有较高的要求，学生在政治考试中表现出色往往需要付出较大的努力。改卷教师应嘉奖那些认真思考、用心回答的学生，鼓励他们继续努力。
综上所述，政治改卷是一项重要且繁琐的工作，需要改卷教师具备专业素养、细致审题、注重学生的思维和应用能力、具备创新思维以及注重激励学生的特点。通过参与政治改卷工作，我深刻体会到了政治学科的独特性和复杂性，也更加意识到改卷工作的重要性和我们身为政治教师的责任。我相信，只有不断地学习和提高自己，我们才能更好地培养出具有政治素养的优秀学生。
教师改卷心得（专业17篇）篇十二
是一桩苦差事。我改的是作文，五整天，每天六小时，我改了3000份，平均一分钟改一篇。不算快的。很残酷地说，你用了十二年的功，我们一分钟就把你了断了。同时非常负责任地说，每一份考卷我们都严格把关，绝不会乱判和误判。实际上，对于我们这些职业老师来说，正所谓阅卷无数，十年来二十来年甚至三十来年的职业生涯中，我们已经改过天上星亮晶晶那么多的作文了。因此，一分钟足以使你的800字的作文卷在我们老师眼里显露无遗，包括角角落落，方方面面。包括你的每一个段落，我们都可以复述出来。相似度在百分之九十九以上。
我们是这样操作的：电脑改卷，每个老师一台电脑，所有考生的作文都已经非常清晰地扫描在电脑上，字迹大了n倍。每一篇作文都会有两个老师来批，但电脑是随机的，不知道是哪两个老师改到同一篇作文。如果两个老师改的同一篇作文的分数不超过六分，那么这份试卷就是有效卷，那两个分数的平均数就是考生最后的成绩。如果超出了六分就是无效卷。无效卷会随机给第三个老师批，如果第三个老师给的分数跟前面两个老师的任何一个相差了六分或以上，那就是仲裁卷。仲裁卷最后会存储起来，全体老师再一同讨论，一同研究，最后给出一个结论。如果一个老师出现了相对多的无效卷或者仲裁卷，那么说明这位老师没有吃透我们的评卷标准，会进入黑名单，取消明年改卷的资格。事实证明改得最快的老师，往往是准确率最高的老师。
改卷花絮:。
3.在我改的3000份作文中，竟然有一份，写有“我是三门某某中学的一名学生”字样。高考严格禁止把真实人名、地名、校名写在作文中的。轻者扣分，重者视为无效卷，作零分处理。亏得落在我手里，算他命大了。也真是糊涂。要打屁股。
4.一老师说起网上搞笑版本的高考作文。浙江卷的“角色转换”就是小三变二奶，北京卷的“仰望星空和脚踏实地”就是天上人间(就那个很有名的什么什么)，上海卷的“城市与我”，不就是世博么?湖北卷的“幻想与现实”，就写房价调控，全国卷的“有鱼吃还捉老鼠?”，就写富二代。呵呵，网民的智慧真是通天的。
5.另一老师说起，前些年的高考作文题都可以用“面朝大海，春暖花开”来套。这几年越来越不行了。说明高考出题在不断进步。
6.在所有老师中，改卷错误率稍多的是博士们。博士们很纳闷：为什么作文要题目点题开头点题结尾点题?不着一字，尽得风流才是高水平的作文。问题是，他不着一字，也没得风流啊。呵呵。
7.我们组长，穿着挺洋气的女老师，四十多岁，长着一张娃娃脸。叫我们小姑娘，叫了几遍，觉得不恰当或者不甘心，纠正道：“应该叫你们相对小姑娘。”呵呵。这“相对小姑娘”听起来也挺入耳的。
改卷感触：
1.很能理解富士康为什么跳楼。如果让我们这样改下去，改个一两个月，也能自杀的。高强度，严要求，出不得丝毫差错。更恐怖的是，电脑随时残酷而准确地显示你的工作业绩。要改几份，已改几份，平均速度是几分几秒，正确率是多少，离合率是多少，错误率是多少，清清楚楚，百口莫辩。为了赶进度，又不能出错，连洗手间都舍不得去，滴眼药水的功夫都没有。直接的后遗症是，眼花腰酸背痛腿抽筋，听到人们说高考尤其是作文题目，就狂想吐，估计要好几天才能还魂。
2.据组长说，每一年，所有的老师都会叫嚷道：明年，打死我也不来改了。但第二年，又来了。这就是老师，他们的职业操守在这里。改卷能够很好地了解出卷者的意图以及学生们答卷的情况，这样可以审时度势，调整自己的教学，对一个老师的教学成长很有好处。
3.作为一个成熟的老师，应该能够吃透至少十年以来的高考卷。出卷的轨道，还是有迹可寻的。作为应试的学生，也应该把十年的高考卷都吃透。这样，才能够纵横四野，决胜千里。知己知彼，百战百胜。
4.从学生的卷面情况可以看出，大多数中学生的文字输出普遍不行。一件非常简单的事情都叙述不清楚，更不要说抒情或者议论。这说明我们的语文课普遍缺少学生的自主性。让学生们说话的机会太少了。把话说清楚，作文才能写清楚。
5.写错别字成为普遍现象。因为现在都用电脑打字，平时练字的机会不多。因此，很多字都写不来了。这一点我自己都有深刻体会，更不用说学生了。平时还得多用手写。
6.字迹也普遍不端正，不好看。字迹好，会有加分，同时也会让看的人舒服，无形之中，分数就上去了。字迹不好，就会影响这篇文章的分数。当然，主要还是看作文本身。但高考场上，两分三分的也是宝啊，不能轻易失掉。
7.网络用语普遍存在，不雅的字眼要忌用。但也有些用得好的。比如说，爱要复制，爱要粘贴，不然情就会被删除，当内存不够用，心灵就会死机。等等。
8.总的看来，还是在进步，无论是高考题目，还是考生的答题。但大家都希望，进步得更快一点。
教师改卷心得（专业17篇）篇十三
中考一直以来都是学生们人生中的一次大考，对于考生来说，备考十分辛苦，而对于老师们来说，改卷子也是一件非常繁琐的工作。作为一名中学老师，我参与了多次中考改卷工作，在这个过程中，我收获了很多体会和感悟。
第二段：规范标准。
中考改卷的首要原则是严格按照规定标准进行评卷。我们要尽可能做到公正、客观、严谨地对待每一份卷子，不偏不倚，尊重考生的努力，严格要求答题规范与质量。因此，在改卷过程中，我们要认真分析、理解每个命题点的评分要求，保证评分的准确性和维度性。
第三段：与同行交流。
改卷的过程往往意味着独自面对大量卷子，单独思考每一道题并进行评分，容易造成疲劳和失误。因此，我们需要和同行老师进行交流，及时发现自己的盲点和错误，从而提高评分准确性。同时，时刻记住对学生负责的初衷，做到从学生的角度出发，更好地给出评分。
第四段：积累经验。
从每次中考改卷的体会中，我们可以学习到很多有益的经验。例如，在平时的教学中要注意引导学生多练习，逐渐提高他们的答题能力和思维水平；评卷时要注重各项考点之间的联系，了解学生的思维过程与思维质量，对于成绩较差的学生要认真分析原因，及时掌握教学改进的方向等等。通过不断积累这些经验，我们可以更好地服务于学生，提高自己的评分水平，为未来的中考评分留下更多的经验。
第五段：总结。
总的来说，中考改卷是一项重要的工作，在这个过程中我们要严格遵守规范标准，与同行交流，积累经验，从而做好对学生的评分工作。我们也要时刻铭记我们作为教育工作者的职责，通过自身的不断完善，为学生们的未来添砖加瓦，为自己的职业生涯收获更加丰富的体验和感悟。
教师改卷心得（专业17篇）篇十四
政治作为一门重要的科目，关乎国家治理与国际关系，对于每一个学生而言都显得至关重要。考试中的政治改卷环节是一个重要的过程，这是学生们了解自己政治素养水平的机会，也是监督政治考试公正性的一种方式。通过多年的考试经验积累，我对政治改卷有了自己的体会与思考。
首先，政治改卷工作的透明度和公正性至关重要。考试改卷涉及到每个考生的利益，因此务必要尽可能地确保改卷工作的透明与公正。在改卷过程中，评卷教师要遵循考试标准，确保对每一份答卷都公正地评分。同时，评卷教师的评分标准应当明确，避免主观性的评分偏差。在公布成绩后，学生也应该有机会对自己的成绩进行申诉，这样可以进一步排除改卷中的错误和偏差。只有这样，政治改卷工作才能得到广泛的认可。
其次，政治改卷需要重视学生的政治素养培养。政治改卷不仅是一道程序，更是一次教育过程。评卷教师应该充分认识到自己的责任和使命，将政治改卷过程中的每一个环节都视为教育学生提高政治素养的机会。评卷教师应该在批改答卷之余，给予学生一些建设性的意见与建议，帮助他们改善政治学习的方法和能力。政治改卷工作不仅仅是对答卷的评价，更是对学生政治素养的提升和引导。
第三，政治改卷要注重细致入微的工作态度。政治试卷中的问题常常涉及到国家政策、经济社会现象等复杂的议题，因此评卷教师需要有细致入微的工作态度。在评阅答卷时，评卷教师应该认真阅读学生的回答，并充分考虑学生可能存在的不同观点和思维方式。只有这样，评卷工作才能更加客观、准确地反映学生的实际水平，并为学生提供更有效的学习反馈。
第四，政治改卷要注重给予学生积极正面的激励。政治考试是一项对学生综合素质和能力的全面评价，评卷教师在评阅答卷时要注重给学生积极正面的激励。无论是对学生在政治知识上的准确回答还是对思辨能力的突出展示，评卷教师都应该通过文字形式或是评语的方式，向学生表达对他们的肯定和鼓励。这样可以增强学生的学习兴趣和自信心，更好地促进他们的政治学习。
最后，政治改卷要注重反思与改进。政治改卷工作应该是一个动态的过程。评卷教师需要在每一次改卷后，对自己的评分标准进行反思，总结经验教训，及时进行调整与改进。同时，也需要集中收集学生对政治考试及改卷工作的反馈意见，这些意见是改进政治改卷工作的宝贵材料。只有通过反思与改进，政治改卷工作才能不断提高。
总之，政治改卷是一个重要的工作环节，需要评卷教师和学生共同努力来保障其透明、公正和科学。评卷教师不仅需要有高尚的职业道德，更要具备丰富的政治知识和教育经验。学生也需要理解政治改卷工作的意义，将其作为自我评估和提高政治学习水平的机会。只有这样，才能建立起有效的政治教育和改卷机制，为培养优秀的政治人才和公民做出贡献。
教师改卷心得（专业17篇）篇十五
在高考试卷中，令改卷老师最感手软的就是因错别字被打0分的情况。比如，今年语文卷的那道6分默写题，不少同学其实是把文字全部默写出来了，但却被打0分。为什么?因为六个句子中，每一个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。
其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。如，准噶尔的“噶”写成“葛”;地表疏松的“疏”写成“蔬”等都得不了分。
而作文中出现的错别字也是很丢分的，今年规定两个字扣一分，最多可扣3分。不过，据改卷老师说，错字特别多的卷子会影响老师的心理分，可能本来该得50多分的作文，因为老师印象不好，最后只打40多分，一丢可能就是5分甚至更多，那才是最令人遗憾的。
误区二：答卷马虎。
结局：答案再好都枉然。
一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。
二是卷面脏乱、改动不统一。有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳。还有的考生是写一段画一段，改卷老师得到处找答案。这种卷子，得不了高分是肯定的，万一老师找不到关键点，没给分也是常有的事。
三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤，这种情况一般只能得答案分。有的考生虽有写步骤，但步骤不明确，也会被扣分。
误区三：心理不稳。
结局：难也丢分易也丢分。
今年的理综卷普遍反映难度较大，特别是物理的最后一道题较难，不少考生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。一些心理素质较差的考生更是被困在这道物理题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。有时候，放下难题，把简单的题目先完成，再回头来做难题，难题也就不再难了，两头都兼顾。但如果一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。
误区四：问牛答马。
结局：哑巴吃黄连。
据改卷老师透露，今年高考普遍存在几种审题不清造成丢分的失误。
一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。这种情况在高考中是非常忌讳的，得分非常低。还有很多考生审题非常不认真，没有据题目给的方向答题。如语文名著中有个题：“流浪汉为什么攻打圣母院?结局如何?”问了两个大点，但很多考生要么只答为什么，要么只回答结局如何。
二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，人家问的是另一个方向的问题。
改卷老师认为，其实，粗心大意是一方面，另一方面还是能力不够，训练不够，如果平常训练时多出一些类似的题目，强化训练，多角度训练，就不会出现这种低级错误。
误区五：投机取巧。
结局：反蚀一把米。
今年的语文试卷中出现了一个令人费解的现象：不少考生写作文时，将试卷中一道阅读题全文照抄下来，结果被打成零分卷。据分析主要还是考生存在投机取巧心理。虽然，由于改卷时是一人一题，改作文的老师不见得看过试卷的其他内容，有可能一时被蒙混过关，但一旦被发现，代价是非常惨重的。因此，改卷老师提醒，高考时千万不要投机取巧，就算水平再差，随便写一点也可以拿点分，作文只要不离题，拿个40多分是很容易的事，与0分差距还是相当大的。
误区六：乱做记号。
结局:惩罚可大可小。
有些考生，平时做试卷时没有养成规范，喜欢乱涂乱画，乱做记号，这种习惯也被带到了高考答题中。据反映，这次高考就发现不少同学在试卷中做记号的现象。比如，有的考生在一些小标题前画上星号或圈圈等，也许只是想让改卷老师看得更清楚一些，也许只是想弄得漂亮一点。
据说，不管是有意还是无意，出现这种情况，轻则被扣分重则被打0分，甚至被取消成绩。
误区七：实话实说。
结局：吃亏在所难免。
据说，高考试卷中出现这类文字，一不小心就会被当成无效卷的。而就算没有被打0分，也还是会吃亏的。要知道，各地区之间本来就明里暗里互相竞争，这种卷子一看就知道是不是自己的学生，是哪个地区的学生。如果碰到其他地区的老师，如果这个老师一念之差把你的分数拉下来，那才真是吃了哑巴亏呢。
误区八：运算太差。
结局：思路再妙也没用。
明明思路步骤都对，偏偏答案第一步就错了，结果整道题一分也没得到。在今年高考试卷中，这样的情况还不少，特别是数学卷，情况比较突出。往年高考阅卷，只要步骤、思路正确，就算是运算错误，一般也能得一半分。不过，如今的高考阅卷已经不允许这种将错就错的做法了。也就是说，在运算题中，如果一步的答案算错了，下面就算步骤、思路完全正确也不能得分。比如一道数学题，如果你第一步的运算出了错，那么，就算思路完全正确，甚至很有创意，这道题也照样被打零分。除非下面的问题与这个结论无关。
误区九：时间失控。
结局：会做的题放空卷。
今年高考，有数量不少的考生，作文的前面部分写得十分出彩，给老师印象极佳，但卷面一往下拉，却发现只写了两三百字，就没有了。还有一些其他科的卷子，前面部分都做得相当好，但最后一两题却连动都没有动到，据分析，有很大一部分原因是时间不够。平常都会做的题，到了考试，总是没做出来，究其原因，主要是平常做事没效率，没有强化做题的训练。比如有的考生，平常做题时就磨磨蹭蹭，但因平常没有时间限制，所以都能很好地完成，也没发现隐藏的问题。但一旦到了考试，问题就出来了———紧赶慢赶，最后还是来不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的题，却因没时间做了失了分，等于平常读的都白读了。
误区十：主题不明。
结局：凶多吉少。
不少考生答题思路不明确，结构混乱，罗罗嗦嗦写了一大堆，结果把主题都掩埋掉了。要知道，评卷是一项任务重又辛苦的工作，除了要保证评卷质量，还要保证评卷速度。评卷老师往往只能抓关键词，有则得分，无则失分。所以不要下笔千言，不切主题，更不要口罗里口罗嗦，把主题掩埋了。否则，改卷老师一旦找不到关键词，这一题的分数可能就无端丢了。
当然，在主题先明确的情况下，考生倒是可以从不同的角度多答，尽可能地全面，因为若只从一个角度或只回答一个方面，再完整也只有一个得分点。
福建省共有30多万人参加普通高考。据了解高考的卷子是电脑随机分派到各评卷教师的计算机上的每个教师只能看到一道题学生的姓名及考号等完全屏蔽。为了保证高考评卷工作有序正常地进行每份卷子都由两个以上的老师来评阅。同时每个题目都规定了一定的误差如果两位老师评出来分数超过规定的误差卷子最后将自动分派给组长进行仲裁。因此相比之下如今的网上阅卷要公平得多。不过由于时间紧、任务重———不少题目平均改卷时间只有数秒或数十秒。由此迫使评卷人员不得不去寻找一种标准简易、阅题速度较快、评卷相对公平的方式进行评阅。坚持“一把尺子量到底”这是评卷工作的根本原则。而评分的原则是按点给分并非言之有理就给分。
为此，经历过近两三年高考阅卷的老师提醒下一届考生：平常训练时要注意答题技巧，养成一种良好的习惯，才能在未来的竞技中以不变应万变，处于不败之地。
教师改卷心得（专业17篇）篇十六
承蒙学校领导和前辈师长的关照委派，我参加了2016年贵州省的高考语文改卷工作，在改卷工作中深深的感受到了对阅卷教师的严格要求，阅卷过程中必须坚持：扣一分有据，给一分有理;公平、公正、客观、科学。公平的对待每一位学生，一把尺子量到底，只要没有原则性错误，能给分就给分，尽量少扣分;要求阅卷细致，做到零误差。下面是我参加高考改卷后的一点心得，向学校领导和各位同仁做汇报。
6月9日下午，我们赶到贵师大评卷中心报到，到达报到处，我被分到了第7题第2小题的小组，负责文言文的批改，共28个阅卷员，阅卷组长由贵师大文学院的老师担任。在6月10日上午，首先对全体阅卷老师进行培训，1个多小时的培训结束后，就是集体试评卷，找出评卷中出现的问题，在评分细则上，经过了2个多小时的交流讨论，才达成一致。
确立标准后，从6月10日下午开始正式评卷。阅卷过程中，组长会通报本小组的阅卷进度，各个阅卷员的进度，评分的采用率等情况，以此来确保又好又快的完成阅卷任务。到6月17日上午，紧张的评卷工作接近尾声，我在完成了35000份试卷后，开始停止阅正评卷，组长要求我去批阅仲裁卷。开始批阅仲裁卷时，内心有些忐忑，因为仲裁卷是经过3位老师批阅后，给分差距较大的试卷，而我的给分是最终得分，会直接影响到考生的命运。深知肩负的责任，我更加认真、谨慎的批阅着每一份仲裁卷，圆满的完成了一万余份的仲裁卷批阅工作，最后被评为了“2016年贵州省高考优秀评卷教师”。
高考改卷已落下帷幕，但给我的感受是深刻的，经过高考阅卷的洗礼，加快了我的成长，对我今后的教学有重要的指导意义。在本次高考阅卷中，我有如下几点感悟：
一、评卷的感悟:阅卷中没有绝对的公平，只有相对公平。
总的来说，高考评卷体现了公平、公正的原则，标准明确，分数细化到每一步，但考生解题思路灵活多变，想法多样，并非标准答案所能包含。由于理解的不同，阅卷老师在给分上可能存在差异，有时甚至引起争议，有些老师的手较严，有些老师的手较松，这对考生的成绩将造成一定影响。当然，“以考生为本”的理念，在阅卷中得到了贯彻，考生答题字迹不清楚、书写不规范、扫描不好等情况都将由仲裁酌情处理，这些在一定程度上也影响了考生的成绩。
二、给学生的提醒:书写要做到“大”、“开”、“重”、“齐”。
现在高考是用电脑阅卷，将学生的纸质试卷扫描到电脑里进行改卷，这就涉及到同学们书写时所用的笔的粗细，书写轻重和字符间距等问题。其实高考阅卷除了确保正确外，还要求改卷速度，既要速度又要保证批改的质量，这就要求学生答卷字迹清楚，书写整洁。所以要求同学们在答题时字写大点，写开点，写重点，写齐点。答题要尽量简明扼要，必要时用关键性术语，如做到卷面整洁，字迹工整，叙述简明，就会得到高分甚至满分。
三、对教学的启示：夯实基础，学思结合。
通过老师们的交流和对试题的分析以及同学们试卷上的作答情况，给我的又一启示是：基础知识都是各学科考察的主要内容，同学们丢分最多的也是基础知识，高考试题中，难题占的比例总体很小。因此，我们在教学中，要坚持不懈地抓基础。同时，在教学中还要引导学生思考，学中有思、以思促学,不仅要善于学习,更要善于思考,积极质疑，只有将学习与思考有机结合起来,才能收到最佳的学习效果。
紧张的高考阅卷工作已落下帷幕，回首这几天的阅卷工作，充满了机遇与挑战，有辛苦，也有喜悦。将收获的喜悦留在昨天，在今后的日子里，我会大胆创新、探究和实践，一步一个脚印地搞好本职工作，我对自己能够走好今后的道路充满了信心!我会继续努力前行。
教师改卷心得（专业17篇）篇十七
参与生物卷面改卷，第一条准则便是理解题意至关重要。无论是选择题还是主观题，都需要仔细阅读题目，分析题意，确定答案。如果对题意不够理解，可能会导致卷面改卷的过程中弄混或误判考生答案，影响到考生的成绩和评价。
二、确保答案正确可靠。
在改卷过程中，需要认真地查对答案，确保答案的正确性和可靠性。因为考生的答题方式、习惯各有不同，一些答案可能会出人意料，甚至需要根据考生的写法和思路进行细致的分析和解释。因此，在卷面改卷时要保持冷静、认真，防止由于主观因素和情绪因素影响到判卷的准确性。
三、严格按照评分标准执行。
作为改卷者，我们需要遵循严格的评分标准，充分考量考生答案的得分点和失分点。同时，我们也得注意评分标准的变化和调整，例如，卷面改革后，新的评分标准会加入一些新的要求和重点，这需要我们及时学习理解。在遵循评分标准的同时，也需要注重科学性和公正性，对于任何答案不能漏判或错判。
四、注意文理结合和情境分析。
生物考试既关注文化基础的掌握，更强调对科学实践和实验分析的理解和应用。因此，在改卷时，需要注意文理结合和情境分析，尤其是一些证明类的主观题，需要考虑到科学实践的背景和实验结果，准确地评价考生的答案。
五、注重语言表述和思维质量。
生物考试不仅是一门知识科目，更为重要的是训练学生的思维能力和语言表述能力。改卷时需要注重考生的语言表达和思维质量，例如，表述准确、语言通顺、逻辑清晰、思路连贯等。在卷面改卷的过程中，可以采用一些科学的评价方法，例如打分、批注、点评等，为考生提供科学有效的评价和建议。
结论。
生物改卷是一项极具挑战和责任的工作，需要我们充分发扬专业精神，负责任、公正、公平地完成卷面改卷。同时，也从卷面改卷中吸取经验，不断提升自身的科学素养和评价能力，为更好地服务于广大考生、促进教育发展做出贡献。