9.范文范本的学习可以提高我们的写作能力，使我们的文章更加生动有趣、引人入胜。在下面的范文范本中，我们可以看到一些精彩的范本，希望能够给大家的写作带来一些启示。
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇一
课一开始，老师先给我们讲述了一个故事故事的内容是：多年以前，有一所小学正在举行足球。
听完了橄榄球运动起源的这个故事，老师又让我们感受球体。摸一摸，球的表面有凹凸不平的圆点；看一看，这球像一个椭圆形的橄榄，要是不小心跑到了地上球就不好抓了，因为它是个不规则的体形，左跑几下，右跑几下。
掌握了握球方法，我们该学抛接球了。前后两位同学面对面站好，一位同学握球，手腕向下，球在胸部上下，然后伸直手臂，抛给另一位同学，但注意，不要让球旋转，接球的同学手在胸前，主动接球。练习了一会儿，游戏正式开始了，规则：两个同学一组，全班同学共分成29组，两个同学相距二米远，连续抛三十个，看一看，谁又快又不掉球，前十组同学有一个金色的奖牌贴，我们左面的那一组同学才抛了三回就掉球了，球跑到了我的脚下，我一分神也差一点把球掉了，最后得了个第七名。
做完了这两个游戏，我们休息了一会儿，老师又给我们讲，橄榄球比赛主要靠达级得分，达级就是让球尖碰到底线。达级接力赛就是冲到底线，达级再跑回来，正当我们遥遥领先的时候，第三位同学在半路上掉了球，所以我们只得了第四名。
这节橄榄球课，让我有了很大的收获，
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一堂生动有趣的课范文（18篇）篇二
“哈哈哈，哈哈哈……”教室里传出了阵阵笑声，原来是我们作文班进行了一次趣味的抽奖！
第一个上场抽奖的是达达，他中等个子，穿着蓝色外衣，橙色运动裤，显得特别帅气。大威老师问他说：“你想抽到什么奖品呀？”达达毫不紧张地说：“我想要积木！”大威老师故意装神弄鬼地为他进行了一番祷告，他抽到的奖品居然是一个“乡村歌手”，原来是一头驴！同学们哄堂大笑，有的同学问老师：“为什么驴是乡村歌手？”老师淡定地回答：“驴在乡村生活，并且会唱歌，难道不是乡村歌手吗？”全班同学听了大威老师的狡辩，竟然无言以对。
第二个上台抽奖的是赫赫，他竟然抽到了一个“大元宝”，同学们都很羡慕他，结果从抽奖箱里拿出的元宝是假的！大威老师解释说：“虽然不是真的金元宝，但经过你好好学习，勤奋努力，一定会为父母赚到一个真正的大元宝。”
忽然，老师叫到了我，我怀着既高兴又紧张的心情来到了台上。老师问我：“你想要什么呀？”我此刻的心就像一头小鹿砰砰乱跳，我忐忑不安地说：“我……我想要一支笔。”但出人意料的是，我竟然抽到了一个“大美女！这“大美女”竟然是一只癞蛤蟆！“为什么是癞蛤蟆？”同学们不解地问，“因为它是农民伯伯的好帮手，她心灵也美呀！而且，月宫里的嫦娥据传也是癞蛤蟆的化身！”没办法，大威老师总是那么能说。
在大家的笑声中，作文课结束了，但大威老师，我希望你下次给我们真的奖品！别太抠门了。我自己也一定要加倍努力，实现自己的梦想！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇三
下面，我就几个有关问题，特别是对教学思维、教学策略方面谈谈自己的看法。
1、对于一些细节问题，不详细讲，是个疑问或错误，详细讲，容量太大，没有时间，也不是本节重点。如何处理这类问题。
本节例1：教师打开窗口，进行改变目录的操作，要求学生观察窗口内容有什么变化，哪里有变化。学生观察后，一致回答：地址栏有变化，教师予以肯定。评课时老师提出不止此处有变，标题栏，状态栏也有变，应提及，否则不正确。例2：新建文件夹后，教师要求学生改变文件夹名称为中文，学生在切换输入法之后，发现文件夹名称处失去焦点，不能输入文字。评课教师认为要说一下原因和处理方法，用shift+ctrl切换，输入文字，否则给学生留下困惑。
我认为，这两个问题都是属于不讲是个疑问，讲，则要较多时间，却又不是重点内容一类问题。我们可以找到一种说法，或做法，处于中间状态，即要讲，但不展开讲，把问题清晰地表达出来，交给学生。
如对例1，教师可讲：“对，同学们看到了地址栏有明显的变化，地址栏的内容就是当前目录，也就是路径的表达，但是窗口中有变化的不止这一处，还有几处，请同学们在教师等会儿的操作中注意观察。(或：请同学们在以后练习中注意观察)”这种策略(注意，我不提“这种讲法”，目的是提出一种方法，而不是具体的处理)，首先肯定学生的观察是对的，接着告诉学生地址栏的内容指示了目录的变化，就是路径这个概念，但同时也补充性提出了有变化的不止地址栏，还有哪些，请同学们以后注意观察。言下之意，这不是重点，教师不展开讲。
对于例2，教师可以点评：同学们看到文件的名称处原来有光标在闪烁，也就是可编辑状态，后来由于切换输入的操作，闪烁的光标不见了，也就不可编辑了，不能输入文字了。有关详细内容教师这里不详细讲，但是可以教你一招：鼠标单击被选中的文字，就可以处于编辑状态了。这种讲法，旨在避免展开讲有关知识，而这个知识与本节重点无关。但又能简单解释学生的问题所在与解决这个问题的方法。(注：“教你一招”是边老师的独创，与学生的一种默契说法)。
2、对于重点问题，不仅要讲得清楚，全面，还要有归纳，讲出实质，要有居高临下的概括。本节主要讲文件夹的概念，要学生理解文件夹的实质，就要在一般例子的基础上，提到三个方面：一、文件存放于文件夹中，多层文件夹构成等级关系，可以称上一级和下一级。所有层次的文件夹构成树形目录。二、文件夹是一种容器，是一种可以包含文件或文件夹的容器，其实其中放文件夹，也是为了开辟下一层空间。(见下示意)文件夹中可以不放任何内容。三、文件夹的作用主要便于文件的分类存放，便于管理。
包/文件夹〈文件或文件夹或空。
文件夹〈。
含/文件。
由于这是重点知识，所以有必要展开讲，这里的策略就完全不同于第1个问题是中所提的非重点内容的处理办法。我认为这是边教师本节课相对较大的缺点。
3、教师在备课时，要有两种形式相反的能力参与：一是把自己的眼光抬高，从上往下看知识的本质和结构，二是把自己的知识水平虚拟降低，把自己想象成与学生一样的水平，用学生思考的同步模式来讲解、引导。如果做不到第一点，则会出现平铺直叙，只讲是什么，不讲为什么，教师即便讲和准确无误，学生也觉得“听懂了”，但不能掌握;如果做不到第二点，则学生会觉得教师所讲的内容中有些听不懂，有跳跃感。要做到这两点，有一定的难度。边教师这节课对第一个问题有所考虑，不失一般性。但在第二个问题上，出现了几处欠考虑的地方：在开始讲解不久，讲到了“如何建立子目录”，“打开”文件夹等专业术语，此时学生尚未接触本节的核心内容：目录或文件夹的概念，不知“打开”为何意。此举对学生影响虽小，但这种说法在设计上欠考虑。用较高的要求来说，不仅要在开始的讲解避免出现未建立概念的名词，还要用一定的方法引导学生思考，顺其自然地导出这个概念，思维上有水到渠成，瓜熟蒂落之感，再使用专业术语或名4、课中有两个小问题：1、对于资源管理器中展现的目录结构，教师在问了这个结构象什么之后，停顿一下就说，这是不是象一颗树?2、课本对于当前目录一概念有明显的错误：“在窗口中单击一目录，选中，是当前目录”的说法是错的，应是“双击一目录，被打开后，是当前目录”，老师们在评课中提到，并提出，在资源浏览器中，单击一目录，是当前目录。边老师在上课时，没有注意这个细节，跟书上说法一致，是欠考虑的，我认为是评对的。(边老师也同意)。
对此，我想进一步分析：文件的组织形式是什么形式或结构，我们这所以叫它树形目录，严格来说是目录结构的逻辑关系与树与树枝、树叶等关系相似，并不是形状想象，因此重在理解逻辑关系，所以“这个结构象什么”的`问法是一种误导，或指向含糊，对学生来说不知教师这样问意味什么，说是象倒挂的树，他们很自然会理解成目录结构的示意图与树的倒着画象，当然是形状上象，而不能认识到目录的层次结构，分级从属这种逻辑关系。这种想法，也是基于对知识理解上从上向下看，把握全局的看法，因此我认为这种问法是不够恰当的，是否可以这样讲：“文件夹的这种等级关系，是不是与我们生活中的图书索引法、生物分类法以及行政分级管理的方法都很像?他们像在哪里?”学生思考后，会试图表达，此时，教师概括：“它们是在分级的方法上很像，有一个主干，下面逐步分级，由于这些事物的结构也和我们最常见的是树的结构一致，我们称它为树开结构。树有树干和的枝树，各级树枝的关系就是这种关系。”
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇四
秋风轻抚，温和的阳光透过干净的窗户直泄而下。伴随着悠扬的铃声，那个让语文老师挂在嘴上，心里念念不忘的赵老师向着教室信步走来。
“同学们，你们知道凭什么老师会给你们作文打高分吗？”赵老师问道。同学们都有点跃跃欲试，却又有点害羞。赵老师看出了我们的窘境，鼓励着我们发言。在赵老师的指导下，我们一个个畅所欲言，妙语连珠。
在赏析文章的时候，赵老师教导我们，要想写出好的作文就要有真情实感。我的眼睛紧紧跟随着赵老师。阳光直射在她的脸上，打出了一个光阴泯灭的圆。她好像一个光彩熠熠的引路人，带领我们这群懵懂儿郎在知识的隧道中不断探寻真谛。
赵老师长长的睫毛蹁跹，就像一片漏光的森林。吸引着我们。面对着电脑上的门罗，同学们绞尽脑汁也没有想出个所以然。赵老师见我们个个抓头搔挠，就如春风般的提醒到：“想要写好主题，就应该注重抓细节，你们看，门罗的双脚略略向后蹬，像不像一只将要冲破云霄的苍鹰呢？”再看他身上挂满汗珠，手上轻轻凸起的青筋，同学们，是否又想到什么好点子了呢？”我们一听，恍然大悟，真可谓是一语惊醒梦中人啊！
在被赵老师教导一番之后，同学们个个文思泉涌，恍若个文豪再现，又分分探讨各自想到的好点子，赵老师在一旁满意的笑了。
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一堂生动有趣的课范文（18篇）篇五
前些日子，沈老师郑重其事地告诉我们一个振奋人心的好消息：海门市的特级教师将要给我们上一堂公开课，内容是儿童诗，我们欢呼雀跃，充满了期待。
盼星星，盼月亮，终于等到这一天了。那天我们排着整齐的队伍来到阶梯教室，首先映入眼帘的便是观众席黑压压的一片人群，好像夜空中的.星星，是那么密又是那么多。老师首先自我介绍：“我姓祝，名喜，爱好写作，我们来个互动，怎么样？”杨心彤首先打开了话匣子：“我叫杨心彤，今年11岁，喜欢弹古筝。”肖曙润也不甘示弱地说：“我叫肖曙润，喜欢跳拉丁舞，写作水平也不错……”“嗯，很好，四（6）班的学生真是多才多艺呀！”老师微笑着点了点头说。老师还让我们各自画出代表自己幸福指数的图标。是啊，人常常会生气、会高兴、会难过……情绪就像一个老朋友形影不离地跟着我们，陪伴我们度过每一段岁月。
老师让蒋千惠朗诵了一首她的童诗《生气》，她读得声情并茂，生动形象，非常富有感情。老师又让我们仿写了一首有关“情绪”的童诗，于是我在心里暗暗下决心：一定要将童诗写好！因为我是新手，绞尽脑法想了半天也无计可施，还是在老师的指点下，我才恍然大悟，我的诗虽然写得不好，很稚嫩，但我打心底里有一种成就感，这就是诗的力量，这就是童诗带给人的快乐与收获吧！
一堂生动的童诗课让我爱上了童诗，现在我的床头案边都摆满了金波爷爷和谢尔大叔的童诗，徜徉在童诗的海洋中，让阁楼上的光照进我的心灵，让太阳长上翅膀，我相信：我能飞翔，因为我已拥有飞翔的信念和翅膀！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇六
在六一儿童节的那一星期六，我来到素描班里，那时候刚过了六一，校长准备举行一场歌舞比赛。
一大早，我来到素描班，“哇！这么多人都画了妆，1、2......20二十个！下午班的.孩儿们也来凑热闹了！”我心花怒放。“别再心里开花了，都迟到了，快去化妆室化妆去吧！”老师走过来，俩手插着兜，严厉地对我说。“嘻嘻嘻！活该！来那么晚，不会是家里着火了！”有几个同学偷偷地在一旁取笑我。画完妆后，我来到教室，老师在办公室里录音，我们在教室里唱歌。我刚进教室，脸上就带着一副不高兴的表情。只听“嘻嘻！”几个讨厌人的同学又在嘲笑我。我忍我可忍，对他们说“喂！你们笑什么笑，你们又不是从没这样过。”说着，我就向自己的位置上走去。“哎呀！疼死我了，是谁这么缺德。”我被一个同学的香蕉皮给滑了一跤，老师过来了。我们开始唱歌了，我带领着其它同学开始唱歌。“小船儿轻轻飘荡在河中....”，一个淘气的同学对我用四川话插嘴道：“领歌委员，唱错了，唱错了。”“你们怎么光欺负人家。”老师对那群合唱队员们生气地说，他们羞愧的低下了头，失去了刚才的嬉笑。“来！大家笑一个。”老师做了一副拍照似的微笑表情。“小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风......哈哈哈！”同学们带着似哭似笑的表情唱起了歌。老师说：“在笑笑，你们，怎么失去了刚才的笑呢”老师像逗一岁小孩儿一样对我们做了个鬼脸。逗得我们哈哈大笑，有几个同学实在忍不住了，蹲在地上捂着肚子大笑道。逗得老师笑的更厉害了，教室里一片欢笑。
这是多么有趣的一堂课呀！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇七
星期三，我们班来了位年轻的男老师，他很幽默！
他给我们上了一堂作文课，老师说：“大家好！我第一次走进山清水秀的英山，我是蕲春人！同学们，你们见到我有什么要问的么？”“老师您姓什么？”班上“爱问天使”问到。“我姓王，三横一竖的‘王’！”“老师，您来我们这儿的.目的什么？”“我来这儿是和大家交朋友的！”老师说。就在这时，教室里霎时炸开了锅！同学们争先恐后地举起了手。“好，同学们，今天我给大家带来了一份厚礼。”老师说，他举起了一个精致的盒子，“礼物就在这里面，大家来猜猜是什么礼物？”“照片！”“书！”“花！”“杯子！”同学们回答五花八门，老师小心翼翼地打开了盒子，里面居然是一把钥匙！同学们有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木鸡……我想：一把钥匙，这么小气，哪怕是送我们一支笔也好呀！老师说：“猜猜这是一把什么钥匙呢？”“开启智慧大门的钥匙！”“开启想象力的钥匙！”“建立我们师生情谊的钥匙！”“我送给大家的不是钥匙本身，而是它实在的意义！”
就在老师讲完这深刻的哲理时，下课铃响了，这堂课就这样结束了，我永远也忘不了这堂课！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇八
下午上课前，老师让课代表发本，我一看非常高兴，看来下午两节课要写。我期待这一次的，一看题目，《从此，我再也不――》，一看，我便傻眼了，这该怎么写，我呆住了，但脑子还是在高速运转着，思考这个题目，选择恰当的素材，新颖的构思。
老师说完要求后，许多人和我一样，拿着笔，迟迟不下笔，抬着头在思考，而有的同学早已构思好，笔尖在本上高速运行，写下了一行行字，一个个有趣生动的句子。
老师说：“只有一节课的时间。”我一听，急得手心直冒汗，终于，绞尽脑汁，才将题目想出来。我不停地想，也不停地转动手腕，让笔尖在纸上飞舞。我时不时回头看看教室后墙上的钟表，生怕下课写不完。写的早不如写的巧，刚打完下课铃，文章也将进入尾声，我为这一篇文章画上了了一个句号。
批阅他人的文章也是我最喜欢的一个环节了。这样可以读到他人的文章，运气好时，还能读到不错的文章。在批阅中，可以提高自己的批阅水平，从他人的中汲取教训。
时光总是飞快流逝，批阅环节也很快就结束了，回头一瞧，还有十分钟的时间，老师将在这短暂的时间内带领同学们欣赏几篇同学的习作，让大家都来发表自己的建议。
意想不到的是老师让我来读一读自己的文章。这使我措手不及，拿着本走上了讲台，我清清楚楚地感受到，心脏不停地跃动，像小鹿一样四处乱撞，我的脸烫烫的，像沸腾的水，不知道颜色该有多么“鲜艳”。
终于读完了，我松了一口气，那我们听大家的建议，老师为我的文章也点评了一下，我也将虚心接受，好好改正。
这堂课使我收获不少！
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一堂生动有趣的课范文（18篇）篇九
我相信通过这次学习，我的写作文水平会更上一层楼。你要是不相信，嘻嘻!看看我这篇作文是不是进步很大啊!
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十
昨天下午第三节课时，申老师让刘殷梓若来当老师，一开始我们都很惊讶，以为老师在开玩笑呢。谁知道竟然是真的，老师让刘殷梓若讲的主题是“三节三爱”。噢，我才明白，原来这是一堂班会课呀。
刘殷梓若走向讲台时，低着头，脸上带着微笑，既害羞又紧张。申老师精心为我们准备了许多图片，内容有“他只是一个小孩，不是一个老人，如果你们都说苦，那他呢?”王楚瑶大声说：“快去看医生吧!”这时我们全班都哄堂大笑，甚至连申老师都笑了起来，大笑声隔壁班级都能听见。
图片内容还有“今天帮妈妈看摊，如果你们说苦，那他呢?”成梦茹说道：“我们生活比他好，因为他只能睡在两张椅子上，而我们却能睡在床上，非常舒服。”在回答了许多问题后，刘殷梓若回到了座位上。申老师又点名让庄文翔当老师，可他躲到了课桌下，不肯上去，老师笑着说：“你真是一个缩头乌龟喽!”同学们又哄堂大笑。老师接着说：“有谁想当小老师的请举手。”王宥萱和陈祈祈勇敢地举起了手，我真佩服他们的勇气。随后他们一一上台，给我们上了课。
通过这堂生动有趣的班会课，我明白了什么是“三节三爱”，三节是指“节水，节电，节粮”，三爱是指“爱祖国，爱劳动，爱学习”。其实，我们生活中有许多生活习惯应该改变，比如：洗脸的水可以不用倒了，可以用来冲洗马桶，出房间时记住要关灯，中午在学校吃饭时一定要吃完，别再浪费粮食!希望自己和同学们能够做到“三节三爱”。
作者：海光小学三(5)班刘思纬。
公众号：读书吧。
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十一
这次的作文课要写的是一个你亲身经历并且记忆深刻的一件事。老师为了我们写的更方便、更容易，她请了一位同学上讲台当“老师”。
这位“老师”胖胖的，一副眼镜架在脸上，讲课时手紧紧地抓住书，将书高高抬起，盖过了脸，讲课时也不走动，像定在了那里一样，犹如一根柱子，后面的人都说听不清。想想老师讲课时，不停地来回走动，动作很自然，讲题时口若悬河，这位“老师”跟真正的老师差别可真大啊！
正因为这样，底下的同学们可就闹开了，一会儿提出一个要求，一会儿在底下抗议，一会儿去刁难他，老师就在一旁说：“你们平时是这么对我的吗？你们就把他想象成我。”可是我们怎么也想象不出来，整个课堂都乱糟糟。讲完题后，这位“老师”便急急地走下台去。
接下来老师请两个同学表演发下来的试卷上的一篇作文的一段，其中第二个同学的表演使我印象最深刻：他先慢慢的接近毛毛虫（毛毛虫是用粉笔代替的），手一抖一抖的'慢慢地用树枝（树枝用两支笔代替）夹起它。
不小心手一抖，毛毛虫便掉了下来，他连忙向后退了好几步，（我们忍不住开怀大笑起来），接下来他又慢慢的接近毛毛虫，小心地加起了它，最后他加了起来，便跳起来用英语说了一句：“成功了！”结果乐极生悲，夹在笔上的毛毛虫又掉了下来，并且摔成两半，我们的肚子都要笑破了，我身旁的女同学还指着“粉笔”说：“毛-毛-虫-断成-两-半了！”
看完了这两场精彩的表演，我们便开始写作了。
这堂作文课可真既精彩又有趣啊！它让我开怀大笑了一次！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十二
在一个风和日丽、阳光明媚的上午，从教室里突然传出哈哈哈的笑声。我们这是在干什么呢？让我告诉你吧，我们正在玩游戏——大变脸。
当老师大步流星地来到教室里，对着同学们大声说：“同学们，今天我们玩一个游戏——大变脸。”同学们听了，有的人的表情像一朵灿烂的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起来，大家都在欢呼。
游戏开始了，首先上场的是小丽，她伸出食指，放在脸的两旁，然后，使劲往里挤，她那可爱的小嘴立刻变成了樱桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，变成了个鹰的鼻子，她还翻着白眼，她那黑滚滚的小眼珠立马不见了，变成了白眼珠，所以也成了“白眼狼“，笑得我们肚子都疼的很厉害。
第二个上场的是小明，他双手并拢着，放在脸的两旁，摸着脸上的肌肉，后来一手使劲地向上搓着，一手使劲地向下搓着，顿时成了“变形金刚脸”。等他把手放下的那一刻，他的脸变成了红通通的小苹果，笑得我们都从凳子上摔倒了地上。
到后来，我们都不会变脸了，突然，幽默的小红老师也来了个变脸。她的样子很滑稽，食指和大拇指抓住脸两旁的肌肉，小红老师的樱桃小嘴顿时变成了大大的、扁扁的鸭子嘴，两只亮闪闪的眼睛成了两只非常难看的“对眼狼”。有的人在那傻呆呆地看着老师做鬼脸，有的人跟着老师做动作，有的人哈哈大笑，有的人捂着肚子疼，眼睛向下看，有的`人笑的都滚到地下了，还在那里笑。
这真是啊！我永远也忘不了这堂有趣的课，因为它可以使我有新的回忆。
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十三
今天，作文班里要玩一个振奋人心的游戏——画鼻子。
老师在黑板上画了一个人脸，奇怪的是人脸上有眼睛，有嘴巴，就是没有鼻子。正当我们一个个疑惑不解时，老师开口了：“这个游戏的名字叫作画鼻子，规则是要先用毛巾蒙住自己的眼睛，在原地转三圈后，走上讲台，用粉笔在人脸上画一个鼻子，画对位置算赢。”同学们跃跃欲试，一个个争先恐后地举手喊道：“我先来，我先来。”
第一个画鼻子的同学是冯奕尔，她被蒙上眼睛，原地转了三圈后，跌跌撞撞地走上讲台，拿起粉笔就在黑板上画起来。没等她画完，同学们早已笑得前俯后仰。她迟疑了，换了个地方再画。刚刚画了一笔，同学们笑得更欢了，有的女同学叫人揉肚子；有的男同学笑得捶桌子拍凳子；冯奕尔知道又画错了，干脆一不做，二不休，又换了一个位置……这次，干脆有的同学笑得溜到桌子底下去了。哈哈！冯奕尔画的人脸上一共长了五个鼻子！有长在额头上的，有长在眉毛上的，有长在眼睛上的，甚至有长在脖子上的，就是没有长在脸中间的！最后连她自己看了自己的作品后，也忍不住飞红了脸。
第二个画鼻子的同学是吴亦轩，他摸索着走上了讲台，差点绊个狗啃泥。他接过粉笔，胸有成竹地画起来。显得信心十足。刚画完，热烈的掌声响起了，他是第一个画正确的'人。
最后一个画鼻子的同学是我。我拿起粉笔，心一直怦怦乱跳。我小心翼翼地走上讲台，心想：加油！加油！一定要画正确。当我画完时，同学们左右摇晃，笑得惊天动地。我急忙取开毛巾一看，才知道是我把鼻子画到嘴巴上了！
快乐的时光总是飞逝而过，这节课我真快乐！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十四
星期五下午第二节课，彭老师笑眯眯地走进教室，向我们宣布：“这节课我们来做一个烧纸船的实验吧！”全班同学都觉得很新鲜，于是异口同声地说：“好呀！”
在全班60双眼睛的紧紧注视下，这个有趣的实验开始了。只见彭老师不慌不忙地掀开酒精灯的盖子，点燃了酒精灯，架好了三脚架，并把一只纸船轻轻地放在上面……，此时此刻，教室里鸦雀无声，大家都屏息凝视着纸船，静静的等待着纸船被烧毁的那一刻。而此时，彭老师往纸船内倒了一杯水，彻底逆转了纸船的命运。一分钟过去了，两分钟过去了……教室里那一双双眼睛随着时间地推移流露出惊讶的`神情——纸船“毫发无损”！而它的船仓中却冒出了水蒸气，说明老师倒的那杯水正在蒸发，彭老师叫了几位同学上去试一试水温，当然那些同学是赶紧从热水里抽出手指，可见纸船里的水明显已经很热了。而这纸船呢？经过七、八分钟的火烧，它还是“顽强”的“活”了下来。咦？这个现象好奇怪呀！接下来是彭老师对这个实验做了一番详细地讲解，于是我茅塞顿开：原来物质燃烧需要一定的温度，因为纸船在加温的同时，水面的水分在不断的蒸发，水蒸气会带走热气，所以在这些水烧干之前，纸船是不会燃烧的。
这节实验课真快乐啊！我在这节实验课里，既收获了知识，又收获了快乐，真是一举两得！
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十五
“哈哈哈……”从教室里传来同学们的欢笑声，猜猜我们在干什么？告诉你们吧，我们这是在做游戏――和水做游戏。
王老师刚进教室时手里拿着三个纸杯，里面都装有“水”，这引起了一些同学的猜测，难道这节是游戏课？果然如我所料，老师很快就揭晓了谜底。原来这三个杯子分别装着雪碧，清水和白醋，需要三位同学到讲台上来，每人选一样品种喝下，由台下的同学负责判断他们各自都喝的是什么。“像“破案”这样的游戏我最拿手了，就算“演员”是如来佛祖我也能破了这个案”我心想着。可是老师马上补充了一条：台上的“小演员”可以想尽一切办法迷惑台下的“侦探”。听到这句话我仿佛被泼了一盆冷水。“没关系，我这么聪明一定难不倒我。”我在心里安慰自己。
游戏开始了只见三位“演员”在“走秀”。他们像“复印机”一样走的动作一模一样。张明媛同学举起杯子喝了一小口微微一笑，张希文同学先是看了看杯子里的“水”又闻了闻，闭上眼睛一口气喝了下去，哭笑不得的说：“真好喝。”接下来是舒欣，我看舒欣喝完了又抿了抿嘴。我认为张希文喝到的是醋，如果真如他所说的那么好喝他一定会慢慢品尝，哪会一口气喝完。张明媛和舒欣就是“丈二和尚摸不着头脑”了，我的直觉是张明媛喝到是雪碧，因为她笑了么，说明好喝，用排除法，那舒欣喝的一定就是清水了。
“哈哈哈……”真被我猜对了，我还真是一名神探啊。其实眼见不一定为实，细微的观察在加上慢慢推敲有时候会是另一种结果哦。叮铃铃，叮铃铃下课铃响了，多么有趣的一堂课呀！真希望下次还能上这样的课。
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十六
今天下午，我高高兴兴地去上书法家课。不成想老师检查完我的作业后，说我写不得非常不好，我听了心里很难过。然后老师让我写课上内容，我写完之后，交给了老师，她拿起来一看，生气地说：“以后不许写这样的字!”我伤心极了。
我回家之后，不知道是怎么了，突然像是大病了一场似的的，自己躺在床上，心里有一种不出来的滋味。
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十七
我们上过许许多多的课：语文课、数学课、英语课、美术课、体育课……但让我感觉最有趣的是上星期三的体育课。
上课了，老师走进教室，对我们说：“这一节体育课，由于天气炎热，我们就不跑步了，等一下到操场，你们自己组队玩游戏。”“耶！“我们大声欢呼着。
来到操场，我和我的好朋友聚在一起讨论玩什么游戏，最后，我们决定玩”老鹰捉小鸡“。
我们先”石头剪刀布“决定谁当”老鹰“，谁当”母鸡”,最后，我当了“老鹰”，“母鸡”则是我们班的“燕子”同学。
游戏开始了，我左冲右撞，希望能快点捉到一只“小鸡”可“母鸡”太尽职了，总不给我机会得逞。后来，我实在没力气了，蹲在了地上，“母鸡”看我这副样子，渐渐放松了警惕，我等“母鸡”完全放松了警惕，自己的力气也恢复得差不多了，就猛地冲过去，等“母鸡”反应过来，我已经捉到了排在最末尾的那只“小鸡”，我大声地喊着：“我捉到“小鸡”！我胜利了！”
一堂生动有趣的课范文（18篇）篇十八
以前我们的体育老师查老师给我们上了一场游戏课。
那天是体育课，可是外面下雨，只得在教室里下棋。气人的是.都没了。老师便提议：“我们来做几个游戏吧！”一听到做游戏，全班马上精神抖擞，老师说：“我们先来做一个‘抓小偷’的游戏吧！但是这个游戏坐中间的同学反应要比其他同学快！”我想：什么样的游戏要这样呢？算了，反正我的反应一定比他们两个快！想着，我轻蔑的看着他们两个。老师接着说：“中间的同学把右手握拳，只伸出食指，左手五指张开。右边的同学把手做成布状，左边的同学把手握拳，只伸出食指。就这样，布状的手要把小指头抓住，小指头就得逃。我数三二一就开始，好吗？”“好！”“三、二、一！开始！”我以迅雷不及掩耳之势抓住陈荣昇的手，有马上把手从李昊渝那边缩了回来。哈哈哈！我赢了！
这节课真是！