恐龙的世界读后感（专业17篇）

读后感是我们对书籍的回响和思考，是我们对阅读体验的一种反思和总结。下面是一些读者对于文学作品的评价和感悟，让我们一起欣赏和思考作者的意图和表达。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇一

《恐龙世界历险记》这本书，让我知道了许多恐龙。有鸭嘴龙，有暴龙，有三角龙，还有索他龙......有得恐龙以肉为生，叫肉食恐龙，例如迅猛龙、重爪龙、风神翼龙、暴龙、伤齿龙、异特龙等等。有些恐龙则以植物为生，例如索他龙、慈母龙、梁龙、副龙栉龙等等，它们也是肉食恐龙的重要食物。你知道最残忍的恐龙是什么龙吗？让我来告诉你吧，那就是重爪龙，因为饿的时候它甚至吃自己的孩子。很残忍吧！我还从这本书里知道了中生代的树木底部是三角形的，那是为了支撑巨大茂盛的枝干。

很有意思吧！

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇二

在恐龙时代，他们遇到了许多恐龙:有风神翼龙、镰刀龙、慈母龙、迅猛龙、重抓龙和肉食性恐龙。其中最可怕的就是肉食性恐龙。但是他们仨凭借自己的'智慧和勇敢战胜了肉食恐龙，化险为夷。最后，他们仨再次遇到了一阵飓风，这阵飓风把他们仨又卷回了自己的家乡。

读了这本书之后，我非常敬佩阿楚他们三个人，因为他们不怕任何艰难险阻，

阿楚刚到恐龙时代就有一个愿望，他想成为世界上第一个摸过活恐龙的人。当他面临危机时，他的思维和反应能力总是比别人快一拍，只要一遇到肉食恐龙，阿楚跑得比豹子还快，一眨眼他就跑得无影无踪。

《恐龙世界历险记》这本书里我最喜欢“大石头上的生死决斗”一段。因为阿楚和世娜团结合作，与迅猛龙激烈的战了一场，虽然阿楚连最后一根竹枪也短了，但是经过世娜的提醒，阿楚把三节棍拿出来，继续和迅猛龙搏斗，最后，他们终于把迅猛龙打到。

读了这本书，让我懂得无论做什么事，都要有团结合作的精神，遇到困难要坚持不懈，勇往直前，才能战胜困难。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇三

《恐龙世界历险记》这本书主要说了阿楚、世娜表姐和世娜的爸爸，他们在海上遇到龙卷风和一道奇异的光，飓风把他们带到了远古的恐龙时代。

在恐龙时代，他们遇到了许多恐龙:有风神翼龙、镰刀龙、慈母龙、迅猛龙、重抓龙和肉食性恐龙。其中最可怕的就是肉食性恐龙。但是他们仨凭借自己的智慧和勇敢战胜了肉食恐龙，化险为夷。最后，他们仨再次遇到了一阵飓风，这阵飓风把他们仨又卷回了自己的家乡。

读了这本书之后，我非常敬佩阿楚他们三个人，因为他们不怕任何艰难险阻。阿楚刚到恐龙时代就有一个愿望，他想成为世界上第一个摸过活恐龙的人。当他面临危机时，他的思维和反应能力总是比别人快一拍，只要一遇到肉食恐龙，阿楚跑得比豹子还快，一眨眼他就跑得无影无踪。

《恐龙世界历险记》这本书里我最喜欢“大石头上的`生死决斗”一段。因为阿楚和世娜团结合作，与迅猛龙激烈的战了一场，虽然阿楚连最后一根竹枪也短了，但是经过世娜的提醒，阿楚把三节棍拿出来，继续和迅猛龙搏斗，最后，他们终于把迅猛龙打到。

读了这本书，让我懂得无论做什么事，都要有团结合作的精神，遇到困难要坚持不懈，勇往直前，才能战胜困难。

金陵中学实验小学四（2）班张珩。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇四

当我在网站上看到这本书的时候，我的心里先是一片惊奇，再慢慢地看了这本书的整个过程，很快就被这个故事里那精彩片段所吸引了。

这本书大概的内容是；小楚，世丽，和世丽的爸爸，也就是小楚的叔叔，他们乘着自己家的游船到大海的中央去游玩，但是不幸遇到海上龙卷风，突然龙卷风冲起的水柱的底下，闯出一道金光，小楚他们还没反应过来，就被龙卷风卷入了金光当中，当小楚他们醒过来的时候，才发现这里到处都是恐龙，原来他们已经穿越时空，来到恐龙时代，他们在恐龙称霸的世界里吃尽了苦头，历尽了风险，经过了多少周折，终于在大海上又找到了那道金光，回到了现代。

这个故事对我有着很大的启发，比如，我学到了小楚的勇敢，叔叔学习知识时的认真态度，还有世丽的善良，而我收获最大的还是对恐龙世界的了解。

在生活中，我要克服自身的不足之处，要多吸收知识，我长大了，要当一个人民教师，把我所有的知识都教给我的学生。

我喜欢这本书，也让我在成长的道路上又迈进了一步。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇五

恐龙这篇课文给我们五个“支撑架”：

1、恐龙的生活时代。

2、恐龙的类型（比如说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙之类的）。

3、恐龙的食物（如植物、内物等）。

4、恐龙的蛋（卵生）。

5、恐龙的存在时间（6500万年以前和一亿多年）。作者就用了几百字来概括恐龙的知识，就是用了五个“支撑架”来“支撑着”的。

海底世界呢？

海底世界原来是写的动物窃窃私语的声音、海底动物的活动特点、海底植物的差异、海一底的地形和丰富的矿藏呀！课文就是靠这个来“支撑”的。海底世界既写动物又写植物，动物写的有：

1、每小时只能前进四米的海参。

2、每小时能游几千米的梭子鱼。

3、既能突然向前喷水还能利用水的推力迅速后退的乌贼和章鱼。

4、可以巴在船底下而不能前进的贝类。

5、有发光器官游动起来像闪烁的星星一样的深水鱼类。

植物是：

形态各异、五颜六色、形状各不相同的大家族海藻，吸能用显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，长达几百米的巨藻，就有8000多种呢！

这两篇课文告诉我们：科学发展要全面争先。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇六

今天，我读了一本书叫《恐龙历险记》的书，这本书是大龙部落阿冬及它的朋友们与凶恶的霸王龙的战争故事。

阿冬来到这个世界的时候，一天比一天淘气、贪玩。一天早晨，阿冬来到海边，看到海王龙正和小库拉龙戏水，真有意思。可是，这时候，一只巨鳄将海王龙吞入空中，恐龙们知道巨鹗是一种很凶残的恐龙，大家都走开了，到了晚上，阿冬害怕爸爸妈妈等不着它会着急，就喘着粗气往家跑，在路上，一只霸王龙发现了阿冬，悄悄地向它逼近，等阿冬回过头来的时候，才看见霸王龙只离自己一两米远的时候，吓得心惊胆战，一下子屁滚尿流，可是又不敢停下来，就拼命的跑跑呀跑呀，一只翼龙看见了，告诉正在寻找阿冬的大龙父母。

阿冬的母亲从山崖上跳下来，用惯力顶到了霸王龙，大龙爸爸红着眼像霸王龙冲去，告诉妻子快带着阿冬跑走，不要管我。

霸王龙力大无比，身强力大，无人能敌，大龙爸爸很快就支撑不住了，看见自己的妻子和孩子已经逃远了，就放心的闭上了眼睛了。

妈妈流着泪，把阿冬带到了最安全的地方，阿冬说：“我总有一天会杀死这只霸王龙的。”

妈妈说：“霸王龙非常强壮，肌肉发达，多年来没有对手，你要想打败他，必须从各种恐龙的身上学习优点，才能打败霸王龙。”

过了三年，阿冬想为爸爸报仇，妈妈说：“你的功夫不行啊，得学西肿头龙的铁头功才能保护自己的头。”

又是一年过去了，阿冬想为父亲报仇，妈妈劝他再练几年扎实功夫，再去报仇，君子报仇，十年不晚啊！

阿冬不听，就和霸王龙去交战。它最终失败了，还差点回不来了。从此，阿冬天天向恐龙家族里最优秀的恐龙学习本领。又过去了几年，阿冬告诉了妈妈，妈妈没有阻拦，只是说小心点。这次，它把自己的朋友都叫上，根据翼龙的观察，每天下午是霸王龙捕食的时间。

第二天下午，大家发现这只杀死阿冬父亲的霸王龙，带着自己的兄弟惧龙。

大家用计谋杀死了巨龙，饱饱吃了一顿。

最后，大家把霸王龙团团围住，阿冬与霸王龙越战越勇，霸王龙最后被大家团结起来消灭了。

我在阿冬的身上学到了团结就是力量、要勤学好问，学习他人的优点。勇于与困难作战、永不放弃、从不言败的这些精神。

我希望我以后也能和阿冬一样坚强。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇七

读了恐龙世界历险记后，我认识到了好多恐龙的知识，下面我就来说说恐龙时代的知识吧。

首先，我来说说神秘的恐龙――镰刀龙，镰刀龙主要在蒙古和古亚细亚等地被发现，因为爪子超过30厘米长，在初期被认为它是肉食或杂食性的恐龙。不过后来，根据头盖骨与牙齿的构造来看，大家后来又认为它是草食性恐龙，然后我说说沿海的支配者――恐鳄、恐鳄身长有20米，如果说地面上的王者是谁的话，那非暴龙的了，那么即便是它，可能也不会轻易的打败恐鳄，其实史前在挖恐鳄的时候，也挖到了暴龙的头盖骨，大家猜测有可能恐鳄吃了一只暴龙。

怎么样，恐龙世界很恐怖吧、我都是在这本书里看到的，如果想知道更多话，你们也起买吧。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇八

《》主要讲的是阿楚跟着舅舅和表姐世娜一起到百慕大三角洲钓鱼,后来在海上遇到龙卷风和一道奇异的光，进入了远古的恐龙世界。在恐龙世界里他们遇到了：索他龙、伤齿龙、恐龟、三角龙、肿头龙、禽龙、暴龙、甲龙、副龙栉龙，共九种恐龙。他们凭着勇气，丰富的恐龙知识和以往历险经验，从恐龙的世界成功逃生。

我最喜欢的是讲暴龙的那几章，这些章节主要讲了：他们在一个被暴风刮倒的树下休息，突然一只暴龙追着一群禽龙朝他们飞奔过来，他们没有时间逃跑，因为他们已经在这些禽龙脚下了，舅舅叫他们紧贴着枯树以免被恐龙踩到。好在离他们不远处暴龙咬死了一只禽龙，阿楚想近距离观察暴龙吃禽龙，结果被暴龙发现了，舅舅赶忙让他们向树林里跑去，舅舅告诉他们，人的动作比恐龙快，只要冷静就没事。但是快到树林里时，舅舅摔了一跤，被暴龙追上，舅舅马上就要被暴龙吃掉了，这时一只甲龙从树林里走了出来，甲龙以为暴龙要攻击自已，两只恐龙开始决斗，舅舅趁机跑走了。最终甲龙打跑了暴龙。他们得救了，而且还近距离的观察了一场肉食性恐龙和草食性恐龙的决斗。

从这个故事中，我学到了：“人多力量大。遇到危险不要害怕，开动脑筋想办法。多看书，你的知识就会越广阔，这些知识还会帮到你。而且从这本书里我知道了更多的恐龙知识。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇九

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十

教学目标：

知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。

教学重、难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

课型：绘画。

教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、 情境导入。

1.观看影视片段《恐龙的传说》。

二、观察了解。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?

三、方法指导。

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

四、自由表现。

五、欣赏评述。

2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。

七、集体展示。

2.(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到kt板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十一

授课时间。

228三(3)三(4)  2/29三（2）三（1）。

教学目标。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点。

教学难点。

教学准备。

绘画工具。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

一、组织教学。

二、欣赏恐龙图片。

四、课堂绘画。

五、课后延伸。

检查学生用具准备情况。1、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

学生热烈讲述自己所知道的一些知识。

学生绘画。

学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 。

引起学生兴趣，激发学习热情。引导学生发散思维，培养学生造型能力。板书 。

课题。

学情。

分析   恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可以充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。

教材。

分析   教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙的特点。教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外型特点，学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。

教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

课时。

安排1﹒5课时。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十二

读了恐龙世界历险记后，我认识到了好多恐龙的知识，下面我就来说说恐龙时代的知识吧。

·首先，我来说说神秘的恐龙-----镰刀龙，镰刀龙主要在蒙古和古亚细亚等地被发现，因为爪子超过30厘米长，在初期被认为它是肉食或杂食性的恐龙。不过后来，根据头盖骨与牙齿的构造来看，大家后来又认为它是草食性恐龙，然后我说说沿海的支配者-----恐鳄、恐鳄身长有20米，如果说地面上的王者是谁的话，那非暴龙的了，那么即便是它，可能也不会轻易的打败恐鳄，其实史前在挖恐鳄的时候，也挖到了暴龙的头盖骨，大家猜测有可能恐鳄吃了一只暴龙。

怎么样，恐龙世界很恐怖吧、我都是在这本书里看到的，如果想知道更多话，你们也起买吧。

··

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十三

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

活动准备：

1、有关恐龙的课件。

2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和vcd等。

活动内容：

一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、幼儿参观展览会。

二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。

2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

(1)霸王龙。

1、请幼儿说说对霸王龙的认识。

2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？（播放霸王龙课件）。

1、幼儿介绍。

2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？

3、幼儿回答：来了。

4、师播放有关梁龙的课件。

(3)剑龙。

1、播放剑龙的叫声。

2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。

3、师播放有关剑龙的课件。

4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？

5、幼儿提问。

(4)鱼龙。

1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

2、幼：鱼；

海豚。

不对，是鱼龙。

3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？

4、师播放有关鱼龙的课件。

(5)翼龙。

1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

2、幼儿回答。

3、师：那它和鸟一样吗？

5、幼儿回答。

6、让我们来听听它自己说的吧。

7、播放有关翼龙的课件。

(6)三角龙。

1、播放媒体。

2、师：为什么它叫三角龙？

(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

三、观看恐龙录像。

1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？

2、幼：想。

3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

四、玩恐龙拼图游戏。

1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀？

2、幼：惊险。

幼：可以。

4幼儿四人一组进行拼图。

五、活动结束。

师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十四

孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了兴趣。由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。

活动目标。

2、唤起小朋友重建恐龙家园的信心，鼓励每个小朋友构建自己心中的恐龙家园。

活动准备。

1、实物投影仪。

2、大量有关恐龙的图片资料。

活动过程。

1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。

李耘海：我最喜欢霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。

殷高乾：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。

刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！

闵天洋：更神奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！

2

幼儿猜测恐龙消失的原因。

小朋友各抒己见，对恐龙产生了无比的同情好奇和想念，他。

们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小朋友们迫不及待地开始了第二个问题的讨论——重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。

3、引发重建恐龙家园的设想。

老师小结：通过讨论，小朋友都表达了自己对恐龙家园美好。

教学反思。

通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探索恐龙以及它赖以生存的环境的秘密。小朋友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。

绘画活动：恐龙家园。

活动目标：

1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林。

2、实物投影仪、图片。

活动准备：

3、通过色彩的配置让孩子体会大胆用色。

教学反思：

通过绘画构建，孩子们从周围生活中收集一系列有趣材料，创造性地使用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。

建构活动：中生时代。

活动目标：

1、幼儿按主题进行创造性构造的能力。

2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。

3、幼儿相互帮助，互相合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。

4、激发幼儿的成功感和游戏的坚持性。

活动准备：

活动过程：

1、激发幼儿兴趣，帮助幼儿丰富建构内容。

幼儿非常感兴趣，感性经验丰富，知识面广，对恐龙哪个年代了解非常多。

2、讨论，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。 。

3、按意愿规划场地布置。

4、按图纸，分组讨论分工合作建构，选择材料。

5、幼儿游戏教师巡回。

原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。

6、游戏评价：

（1）你们一组完了什么，是怎样分工合作的？

孩子们能清楚说出自己的意愿，分工的情况，表达清晰，有层次。

（2）通过游戏，你有什么收获？

孩子们发现材料不同，使用的方法也不同，注意点也不一样。

发现平衡的原理。

（3）让幼儿自己提出下次活动的注意方面，或要作修改的地方。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十五

常常在想象恐龙究竟是什么样子的呢?带着这份好奇心我读完了这本书。

恐龙大约在两亿三千万年前的中生代三叠纪初期开始出现，一直到六千五百万年前的白垩纪末期，是大约为期一亿七千万年称霸地球的爬行动物。相形之下，真正现代人类前身的出现，算来也不过四百万年。到目前为止，经由化石证实曾经存在的恐龙约有六百余种。不过，至今仍然没有人能够肯定这已知的六百余种恐龙在横扫中生代时期，究竟占了当时全部恐龙的比例的多少。

其主要的.原因在于几乎每年都会发现数十种新的恐龙化石。就某种角度而言，恐龙并未完全灭绝。因为，由恐龙演化而来的鸟类，至今仍然是蓝天的支配者。不论是国内外，在自然博物馆里恐龙巨大的骨头标本面前，我惊讶于恐龙那巨大无比、超乎想象的提醒，令我十分着迷。类似于恐龙这样的珍稀动物还有很多，但由于环境的破坏，它们都面临着灭绝的危险，我十分不希望未来的小朋友像我一样只能在博物馆和书本里看到它们的身影。所以我们要学会爱护环境，爱惜动物，爱护我们赖以生存的地球，共创美好的家园。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十六

1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

环境创设。

1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、vcd、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

家园共育。

1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

教学活动。

科学：神秘的恐龙                   。

科学：恐龙的家园。

科学：恐龙的演变                   。

科学：肉食性、植食性恐龙。

科学：认识剑龙、霸王龙             。

科学：恐龙的灭绝。

语言：故事“城里来了大恐龙”       。

语言：故事“你真好”

语言：早期阅读“我是霸王龙”       。

语言：轰隆隆来了  。

美术：绘画“我眼中的恐龙”         。

美术：恐龙造型秀。

美术：恐龙大聚会                   。

音乐：游戏“恐龙来了”

音乐：欣赏——恐龙乐曲             。

音乐：歌曲“恐龙之歌”

综合：恐龙之最                    。

数学：学习5的分合（摘苹果）。

数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）。

数学：探索2、3、4的分合（送苹果）      。

数学：学习6的分合（捡树叶）。

数学：认识正方体和长方体（空心积木）。

数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）。

体育：恐龙赛跑                   。

体育：穿越侏罗纪                     。

体育：恐龙搬家。

恐龙的世界读后感（专业17篇）篇十七

但是，我发现这个绘本的最后一页：霍金斯那些曾经短暂存在的美国恐龙碎片，至今仍然埋藏在纽约中央公园的地底下。――这是一个没有解决的问题。

这个问题是怎么形成的呢？当然跟这个威廉・“老大”有直接关系，他是罪魁祸首，是导致问题的直接责任人。

那霍金斯就一点儿问题都没有了吗？

在绘本中，我们可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有两次需要取得外界的认同。

第一次是在伦敦，需要面临英国顶尖科学家的'评论。为此，霍金斯花了很多心思，他亲手画了21张邀请函给那些顶尖的科学家与支持者，并在跨年夜那天晚上，举办了一场令大家难忘的聚餐。

到场的人们都具备向霍金斯致敬，盛赞他的禽龙模型做得非常成功。

而在美国纽约中央公园，霍金斯要开始制作恐龙了，纽约一个非常有权势的腐败政客威廉・“老大”・特威尔，却认为建古生物博物馆太浪费钱了。霍金斯发表了一场演说，强调科学与艺术的重要性，也诉说特威尔给他带来的困境。

结果他的梦被彻底粉碎了，一群野蛮的家伙冲进他的.工作是，敲碎了恐龙，并把这些碎片搬到屋外，埋在公园里。

如果当时霍金想另外一种办法，比如再举办一场盛宴，让“老大”・特威尔体验到这些恐龙模型还不错，也许事情就会有另外一种结果。

这就是我读这个绘本，吸取的教训。