读后感是我们对于所读书籍的深入思考和理解，是我们与作者进行对话与交流的过程。感谢大家一直以来对我们读后感专栏的支持，以下是一些关于不同书籍的读后感范文，供大家参考。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇一
从我的窗子可以看见夜晚的灯火阑珊，傍晚的斜阳落下，午后的活力四射，清晨的清新明亮。看春夏秋冬，看喜怒哀乐，看岁月更迭，我想我应该是知足了。
我们生活在窗内的净土，却又向往着窗外的一切。窗内，没有喧哗，没有罪恶，却并非真正意义上的净土。
我们要考虑的事情太多，比如现在我在想这周的周记该写什么呢？比如考试前会想究竟会考哪些类型的题呢？考试难不难呢？比如考试后，怎么说出没考好的分数，是实话实说？还是蒙混过关？比如偶尔叛逆时想着父母能不能多给我们一点自由？少管一些小事。
我们是生长在墙角的绿芽，我们渴望长成参天大树，却又担心，蓄力过猛，而冲破屋顶，所有的活动，都在一个范围之内，两点一线的忙碌也让我们无暇越过雷池。
我向往着窗外的一切，活泼的生动的.自由的。窗外的少女在花丛中嬉戏，白皙而纤细的双手轻而易举地编出个漂亮的花环，笑盈盈的脸上泛着阵阵红晕，好似盛开的鲜花。窗外的老人坐着轮椅在草坪上小憇，布满皱纹的脸上有一种安详，微风掠过，他的银白鬓角，让人产生一种宁静。窗外的年轻人坐在树下，专注地看书，一片树叶悄然飘落到他的肩头，都没有注意。
窗外的天云卷云舒，窗外的街热闹非凡，窗外的人自由散漫。
我们生活在窗内的净土，却止不住地向往窗外的一切，因为我们走不出窗外！
窗内窗外读后感（通用21篇）篇二
曾经因为对于教授“套装知识”的厌恶，更因为痛心于一些孩子在课堂中迷惘空洞的眼神，怀疑甚至否定过学校教育。作为教师或一个有情感体验的人，我只有两个选择：或自欺欺人，装作自己依旧是所谓“灵魂工程师”；或麻木地得过且过。然而，内心对于自己工作价值的渴望，也只有在那段时间最为强烈。
直到某一天，很偶然地读到日本作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎关于童年的回忆，为之一振，他用童年的故事告诉我们，人需要继承与“互动”，所以任何孩子都必须去学校。黄武雄教授的《学校在窗外》一书，开篇即用了大江健三郎的回忆作引线，立刻就吸引了我，在接下来的阅读中，我所寻找的答案渐渐露出水面。黄武雄教授认为，人存在的基本要素是“维生”、“互动”与“创造”，其中，学校教育能且只能着眼于“互动”这一要素，从而“打开人的经验，发展抽象能力”。
那么，我们一直苦心经营的应对高考的教育教学，就是对正常应有的“互动”的干扰，甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级，教学就一切向高考看齐，导致的结果将是：学生即使顺利通过高考，也因为接受的大多是支离破碎的“套装知识”，基本没有继承与“互动”。我们苦口婆心、费尽心机，实际上是拆“联结”与“互动”的台。这样的台，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整个高中三年一直拆，是残忍、是居心叵测；如果从小学、从初中就开始拆，那简直就是刽子手。
并且，在“互动”这一学校教育任务的前提下，学生就不存在“好”与“差”的分别，存在的只是每个学生与这个世界联结的“点”的不同；教师所做的，就是帮助学生找到这些联结的“点”。学生学习的困难，“常因他的抽象能力未达到他要学的知识所相应的抽象水平”，实现更顺畅联结的方式应该是降低抽象水平，“给学生多点时间与自由，给学生多点问题去思考”。这一点，其实每个学生是一样的。并不是说，学习能力强的学生因为学得好，就有机会更自由地发展；学习能力差的学生，就应该被剥夺“互动”的权利，“死揪”高考。
*作者系外语教师。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇三
生活在当下，社会和谐，国泰民安，我庆幸，我是幸运的。
历史浓缩了经典，这可是千年的`沧桑沉淀。遥想历史，皇权集中，专制统治。生活在当下，我庆幸，我是幸福的。
在二十一世纪的今天，我们见证着奇迹，创造着历史。
在雪域高原上，在深山老林里，一批又一批的支教者来了，与其说他们在坚守梦想，不如说，他们在创造奇迹。
没有手臂，却能演奏出最华美的乐章，这位无臂钢琴师刘伟，让世界见证了奇迹。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇四
近日，断断续续读完台湾黄武雄先生的《学校在窗外》一书，书中作者谈对教育的理解，并不是那种理论色彩很重的“教授之书”,而是用讲故事的形式亲切地娓娓道来，谈生活中的教育，谈孩子的成长历程和发展变化。开篇就用“孩子为了什么去学校？”的问题直击人的心灵，一篇篇通俗的标题和故事阐释着自己对教育的理解，确实引人深思。作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线，深入思考“受教育与不受教育有什么差别”、“知识是什么”、“学校要不要存在”、“教改发生了什么事”等涉及教育的本原问题，重新去认识知识、认识学校教育、认识当前社会。孩子为了什么去学校？作者认为，为了打开经验世界与发展抽象能力，以便与世界真正联结。作者的观点，简而言之就是，学校教育为个体的经验世界提供了一个更为广阔的发展空间，通过对知识的系统学习，把自己的经验发展成抽象能力、理性能力，从而与真实世界形成真正的联结。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇五
作者/刘瑜。
（南京师范大学附属中学，210003）。
曾经因为对于教授“套装知识”的厌恶，更因为痛心于一些孩子在课堂中迷惘空洞的眼神，怀疑甚至否定过学校教育。作为教师或一个有情感体验的人，我只有两个选择：或自欺欺人，装作自己依旧是所谓“灵魂工程师”；或麻木地得过且过。然而，内心对于自己工作价值的渴望，也只有在那段时间最为强烈。
直到某一天，很偶然地读到日本作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎关于童年的回忆，为之一振，他用童年的故事告诉我们，人需要继承与“互动”，所以任何孩子都必须去学校。黄武雄教授的《学校在窗外》一书，开篇即用了大江健三郎的回忆作引线，立刻就吸引了我，在接下来的阅读中，我所寻找的答案渐渐露出水面。黄武雄教授认为，人存在的基本要素是“维生”、“互动”与“创造”，其中，学校教育能且只能着眼于“互动”这一要素，从而“打开人的经验，发展抽象能力”。
那么，我们一直苦心经营的应对高考的教育教学，就是对正常应有的“互动”的`干扰，甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级，教学就一切向高考看齐，导致的结果将是：学生即使顺利通过高考，也因为接受的大多是支离破碎的“套装知识”，基本没有继承与“互动”。我们苦口婆心、费尽心机，实际上是拆“联结”与“互动”的台。这样的台，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整个高中三年一直拆，是残忍、是居心叵测；如果从小学、从初中就开始拆，那简直就是刽子手。
并且，在“互动”这一学校教育任务的前提下，学生就不存在“好”与“差”的分别，存在的只是每个学生与这个世界联结的“点”的不同；教师所做的，就是帮助学生找到这些联结的“点”。学生学习的困难，“常因他的抽象能力未达到他要学的知识所相应的抽象水平”，实现更顺畅联结的方式应该是降低抽象水平，“给学生多点时间与自由，给学生多点问题去思考”。这一点，其实每个学生是一样的。并不是说，学习能力强的学生因为学得好，就有机会更自由地发展；学习能力差的学生，就应该被剥夺“互动”的权利，“死揪”高考。
*作者系外语教师。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇六
第一次读琼瑶阿姨的小说。感觉读完心里有点闷闷的。我妈年轻的时候就喜欢琼瑶的小说，又把自己活成像小说里一样的人。她的书，像毒，吸引我读下去，我曾以为除了网络小说我是不会认真看完任何一本哪怕是小说性质的名著的。
没想分我今天居然把它都看完了。书里的感情是一段禁忌之恋，师生恋，又是老少恋。没想到，那个年代也能有思想这样开放的书。我在想，如果换做是我，会怎么选择呢？或许我也应该认为父母是对的？但是感情是谁都阻挡不了的，也是任何旁人都体会不到的东西，别人认为对你好的东西，未必真的对你好。
假如不是江家的阻止，她们可能会很幸福吧。也可能会像现在一样，为婚姻中的小事烦恼，争吵。可是有谁说的准呢？但是女主已经在感情这条路上吃了太多的苦，如果当时没有阻止，起码能幸福几年。人生苦短，何必为了约定俗称的礼节和旁人的看法而泯灭了自己心里的感受。与那时相比，现在社会已经开放也幸福的太多了，琼瑶阿姨的这本书很有教育意义，同时，我感觉这本书也能使看书的`人思想有所改观，能够推送人类社会思想的进步。时间在往前走，人不是一成不变的，有些东西变了，感觉就再也回不来了，何不珍惜当下的好时光，即使将来老去，回忆起来，自己青春年少曾有一段这样的日子，或自认可笑，或屏声叹息，但却不会后悔，人间一遭，平淡如水的人生不是谁都能经受的起的。把日子过成故事，把生活活成童话，没什么不好的。
哪怕是鬼故事，也是格外动人心弦的吧。很庆幸，自己不是故事的女主，没有遇到这样让我殚精竭虑的人生。可倘若，我是她，我不敢说能比她勇敢，但也一定会不畏世人的眼光，斗争一番！
窗内窗外读后感（通用21篇）篇七
第一次翻开《窗边的小豆豆》，我就一下子被豆豆那个纯真、新奇、充满童趣的世界所吸引，这本书真让我爱不释手。
书中的主人公小豆豆就是本书的作者——日本著名女作家黑柳彻子。豆豆从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”：静静的课堂上，豆豆会突然站起来，跑到窗前和燕子说话，惹得全班哄堂大笑；他还会在课堂上突然跑到窗前向窗外的宣传艺人打招呼，居然请艺人进行表演，搞得全班同学好奇得趴在窗台上听曲子不愿上课，一曲完毕已经下课了；课桌上的抽屉常常被他不停地开合，发出很大的声响，连隔壁班的班主任都忍无可忍……我经常被她的可爱、纯真、勇敢的冒险举动逗得哈哈大笑。
在这个学校，每个人都会得到应有的尊重。小林校长第一次见豆豆就微笑着听6岁的豆豆讲了4个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。他尊重天真的充满想象力的豆豆天马行空的想法，当豆豆为了把掉在粪坑里的钱包捞出来而不可思议的把粪便掏出来堆成“一座小山”，小林校长却没有批评，没有大惊小怪，只是平淡的说“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有着神奇魔力的小林校长令我敬佩，“巴学园”的教学方式令我惊讶，”“巴学园”的生活令我羡慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老师的细心呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐成长！
窗内窗外读后感（通用21篇）篇八
有房子就有窗子,有窗子就有人,人生活在窗里面,可是窗外的世界比窗子里美丽。
十八岁多好的年龄。许多作家诗人都歌颂十八岁，这是一个做梦的年龄。每个人都有满脑子可怜的梦---说可怜是因为这些梦很简单却永不能实现。它被电阻、牛顿定律所包围,慢慢磨蚀,被升学的压力、沉重的学业负担所取代。可怜的十八岁。
“我从没有爱过中学生活，可是，今天我却想哭。”初高中该是一个人最重要最深刻的记忆吧。那时懵懂的羞涩，纯真的友情，简单快乐的心情，那是我们最美好的回忆，虽然时隔多年，却永远不会忘记。那时我们常常被沉重的课业负担压抑着，为了取得好成绩，为了考入好的大学，我们压抑着自己的'心情，不敢放松丝毫。或许还有人给哪个老师去这样那样的外号吧，可也只敢在私下里说说而已，在那老师的面前你还是一名好学生。
“寻好梦,梦难成,有谁知我此时情?枕边泪共阶前雨,隔个窗儿滴到明。”每个人从小到大会有许多梦想，不是对最初的梦想不坚定，或许是清楚看到了自己的局限，或许是现实的种种阻碍。曾经我想成为一名警察，后来我想成为成为一名设计者，再后来我想成为一名普通的小职员，现在我只想成为一名教师而已。我想和孩子们在一起，我喜欢孩子那纯真的笑脸。
江雁容，18岁，有着极高的文学天赋，却对数理化永远不开窍；感情极其敏感，渴望爱却又缺乏爱的矛盾体。“一个奇异的女孩子，这个小女孩，小小的女孩，纯洁得像只小白鸽”。“我可以用全心来爱人，一点也不保留，但如遇挫折我也会全心来恨人。”
人的感情是很脆弱的，但他的付出远远大于收获是，它也会失去，由爱生恨很简单；要消除恨其实却也不难，但终归存了芥蒂，不会再像原来那样单纯了。
康南，40多岁，结过婚，妻子为救其而死；一个孤高自傲，不与其他老师为伍却受到广大学生好评的国学老师。“一只失去同伴的孤鹤。”
这样的两个人之间的爱情在当时的社会背景下是被不允许的，结果可想而知。面对学业的失败和爱情的禁锢，江毅然走向了自杀的道路。后来经过了种种妥协争斗，经放弃了与康的爱情，三年后她遇到了现在的爱人并结为夫妻。她爱他，他也爱她。可是他太多疑了，最后闹得江离家出走。江去找康，康的朋友告诉她他们都不是原来的那个他（她）。康现在的生活很邋遢，江的婚姻是最大的障碍------想结婚容易离婚就难了。面对着来来往往的车辆，江不知道该去往何处-----。。。。。。
周子安：江的死党，戏称江的“情夫”，擅长吉他音乐，理科专业。经历了一次失败的爱情，开始不相信爱情，“爱情不过是逢场作戏而已，世界上永远不会有真正持久的爱情。如果你对爱情认真，你就是天字第一号的大傻瓜。”最终却也走进幸福的婚姻殿堂。
爱情，是每个人所追求的吧？！或许觉得自己还不够好，或许只是因为羞怯害怕而不敢说出来，觉得只要每天能默默地看着他（她）就好。当然也有大胆追求者，结果也是有喜有悲吧。
还有程心雯，江的另一个很好很好的朋友。她永远是那么开心，没心没肺，成绩虽然不优秀，却也不会因此而让自己过得不快乐。最后也是学业有成，爱情大丰收。
我同情江，她过得真的很可怜；羡慕周子安，虽然受过伤，可她过得还是很潇洒；可我还是最喜欢程心雯的，因为她活得最开心，不曾委屈了自己。
我知道自己是也只是一只丑小鸭，变不了白天鹅。面对幸运之神的幸临，我也只会感到恐慌。我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，但却找不到出路。
在别人眼里江是最幸福的一个，可实际却是最不幸的一个。没有人会往深里去关心你，他们所能看到的只是表面而已。希望江能快些振作起来，依靠自己的能力寻找自己的幸福。既然有文学方面的天赋，那就好好利用。曾经我也想写些东西，可是每次都是写了个开始就隔那了。
新的一年，我不会再幻想那些不切实际的，不管怎样，我都要活出最精彩的自己，就算是丑小鸭，我也要做一只骄傲的丑小鸭！
窗内窗外读后感（通用21篇）篇九
窗口，连接着窗外与窗内；窗外，隔着窗口望窗内；窗内，隔着我看窗口窗外。三个地方，三种心情，三种心态，三种心境。
窗内，一切都是那么的宁静。任何物品都很享受这种祥和的'生活。然而，在如此祥和的环境下，这一家子却——爸爸在做中饭，可是由于不小心打碎了一个盘子而有些许不安；妈妈在洗衣服，可是衣服太多了，引起了妈妈的不满；唯有儿子最平静，他在写作业，可是一道难题摆在了他的面前。不过，他坚信自己一定能思考出答案，便处于沉思中。瞧这一家子的心境：爸爸心境不安，纠结抓狂；妈妈心境烦躁，烦这烦那；儿子心境平和，冷静思考。窗内的故事真多！
窗外，窗口，窗内，连接着我的心。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十
傍晚，外面黑沉沉的，什么也看不清了。只有两边道路上行驶的汽车，在道路上开着车灯，堵的车水马龙。有的人不停的按喇叭，有的人静静的等着，有的人左右摆动着方向盘。路灯一闪一闪的，仿佛在说：注意安全、请减速似的。
夜空中，一架飞机飞过，飞机闪烁着五彩的'灯光，远远望去就像一颗星星一样，眨着一双大眼睛。似乎在对地面上的汽车炫耀自己的飞行本领。
远处的高楼就像三个高低不同的蓝色盒子一样耸立着，遮住了连绵起伏的山脉。叽叽喳喳的鸟儿回了巢，白云盖上了黑色的棉被睡着了，星星眨着眼睛，仿佛在说：晚安了，小宝贝。
晚安，世界。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十一
某天清晨醒来，我往窗外望去，灰黄色的地皮上，紫色的地丁花已经悄悄的开了。地丁花，这名字实在贴切。最大的花盘直径也不会大于一厘米，更多的'像鲜亮的钉帽，一颗一颗，把春天钉牢在大地上。淡淡的清香充满回忆的味道，带着隔季的芬芳。
此时，我看见一只彩色的鸟站在枝头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
我正陶醉于窗外美丽的风景中，突然，“咣当”一声，门开了。妈妈大声喊道：“起——床——啦！”
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十二
我看着窗外川流不息的车灯与行人、看着暖黄街道上的路灯、看着天空中的如丝薄云与躲在云后面的星月。突然想起今天是八月十六，才觉得月亮比以往要圆很多，于是我又进入了发呆状态。发呆，真是一种无比美妙的感觉，在发呆时我们可以想很多事情，以很投入的态度。因为有时候我们无力愤怒。
车灯，有多少将死之人在他们生命的最后一刻，看到的是你这张放大扭曲的丑脸，看着你对他们狞笑着，露出发光的獠牙。
路，不曾想过夜幕下的你多变至极。给他一张安详的脸；给我却一副光彩的面，也许还有给她的浪漫的颜与给它的阴森的色。
月，数不清第几次对你抒发感慨，尽管你从未发一言。同在这一弯月下的人，是在笑着，还是在啸着？或许是在挣扎着，哭泣着……而曾经在你面前吟唱的人们你可还记得？也许太多了，以致你只记得住几个。但愿那位青衣仙人与那位白衣廉士你不曾忘记。
“铃”晚自习开始了，我扭头时才发现同我一样望着窗外的人很多。我，转身，窃悲。
窗里。
我路过一所学校。看到扒在窗上的学生如鬼魅的身影，着实被吓了一跳。看看他们身后的白光，只觉得此刻的`街道昏暗的令人透不过气。
回想自己也曾有过的那段清涩岁月，真是明媚无比，似乎当年的太阳永远都照着半眯着眼的我。而后，天开始变黑，黑到我的眼睛习惯不了而看不见一切花草，只看到浑噩的路灯与路灯下昏黄的路，我得小心不滑倒。
白日梦，的确是一种美好的情绪。在那样的情绪中，我总是可以回到过去，回到那些只有着单纯的日子里。
看看那灿烂的白光吧，真正的光明啊！但愿来世，我还能看到。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十三
我，不怕唠叨，因为我知道，唠叨里面有关爱，我们需要理解和包容，我，会倾听一切，在倾听中，保持一份亲切、一份平和、一份耐心。因为我知道耳朵是上帝送给我们的`最好礼物。我有梦想，我有目标，我也会坚持，我把“既然选择了远方，就应该风雨兼程。既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”，这诗句作为座右铭。
为了我们的祖国，为了我们深深热爱的这片土地，珍惜今天的美好生活，我们奋斗，我们拼搏。今天，我因这时代而骄傲，明天，这个时代因我而自豪！
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十四
那是一扇破烂不堪的窗户，涂抹在窗旁的红油漆掉落在地，慢慢地，慢慢地，化作一缕细小，蒙乱的灰尘，随风而飞。
窗内，一张古老的桌子，轻轻摇，发出“吱吱”的响声——看来已经饱经岁月的折磨了。一旁，两张长凳，明显看出一条条裂缝。桌上放着一盏小油灯，上面的蜡油随着边缘，一点一点地滴落，直到桌面，就这样循序渐进，直到抹去自己生命为止。墙上挂着一本老日历，上面的灰一层又一层蒙盖在上面，让他不再崭亲，经过时间的冲刷已经发黄，风一吹，撂起一张张发黄的纸页，灰尘则在空中飞舞，星星点点。
窗外，是湖，水缓缓流动着。温和的阳光照在湖面，泛起了一层鱼鳞似的.波纹，使湖面变得银光闪闪。湖旁种着几棵垂柳，枝条上缀满了绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像直伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头起舞，像一叶叶扁舟在荡漾。靠着窗的下面，种着花和草，遍地零零星星的野花开得灿烂多姿，沐浴着早晨的曙光，在风中摇曳，轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。小草探出小脑袋，好奇地张望着世界，在雨的滋润下，绿意葱茏，草尖上还沾着几颗晶莹的雨珠儿。
当第一缕阳光射入窗内时——春天来了。窗内被黑得亮堂堂。窗外更是令人耳目一新：百花盛开，红的似火，白的如雪，粉的如霞……争艳斗奇。最引人注目的那一片桃花：有的粉中透红，似霞；有的一片水红，再衬上淡黄色的花蕊显得娇嫩无比；有的上面点缀着翠绿色的小叶，那美丽姿态如少女脸庞。
窗似乎是一位年长的老人，时时默默地注视着大千世界，就这样日复一日，年复一年，注视着角角落落，一丝一毫的细微变化。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十五
车窗外是肆虐的寒风，窗内是温暖的酣睡，世界就这样被一层玻璃隔开了。坐在车里仿佛忘了自己从何处而来，又将前往何地，只感受到车窗上的阳光，温柔的照射在每个人的身上，亦梦亦醒，天地间只剩下车轮缓缓的滚动声，告诉人们还前进，生命还在喘息。
偶尔的颠簸带动人们缓缓地睁开眼睛，看看这个世界，看看手腕上的时间，当抬起头看到车窗上的阳光时，便又进入了梦乡，仿佛车窗外喧闹与寒冷是另一个世界。窗内的世界放缓了脚步，音乐慢慢的流淌，留给人们一片的安详......
这并不是一辆没有终点的汽车，所以当列车回到他的轨道的时候，当车门打开的一刹那，当人们的一只脚伸出的一瞬间，刺骨的'寒风就立刻吹醒了人们，原来世界依旧这么寒冷，人们开始怀疑刚才的温暖是否真的在这个世界存在过，但只是片刻的犹豫与停顿，人们就开始疯狂的赶路了，因为要躲避这刺骨的寒风。人们开始向各自认为对的方向一边奔跑一边不断拽高自己的衣领来阻挡寒风，世界又开始高速的运转起来。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十六
这天晴空万里，微风无云。我打开窗，一股清新的空气迎面而来，楼下长满了绿茸茸的青草，五彩的鲜花比天上的星星要多得多。草地上还长了60棵桃树，一到春天那粉扑扑的.花朵就散发出诱人的香味。
这时我看见了一只优雅的母猫，在楼下用后腿直挺挺地竖立着，未来看着它细细的尾巴，高挺的前额，粉嘟嘟的脚掌，橙黄色的耳朵，又大又圆的眼睛，还用小孩似的顽皮目光看着未来。
如果不是隔着纱窗，未来准会跳下去和小母猫来一场浪漫的约会。
未来也想拥有一只美丽、贤惠的老婆，它希望自己能拥有一只小老婆。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十七
透过巨大的落地窗，不远处的绿茵场上，一场激烈的足球赛正在进行。
红队4号后卫正带球向蓝队球门前进，灵活的避开蓝队的阻断，成功的把球带入中场，传给了已方3号。3号球员接球后迅速转了一个身，甩掉了蓝队的.防守队员，随后他带球飞速冲向前场，飞起一脚把球传给了2号前锋，2号得球后立即进攻，不料蓝队附近的球员过来进行防守。三名防守队员成“品”字将2号围在了中心，试图将球断走。2号球员凭借自身出色的脚法左冲右突，始终无法摆脱三人的合围，最后只好瞅准空档将球传了出去，得球后的5号正好无人防守，将球在脚下略一停顿后立刻起脚射门，球擦着左侧的门柱进了。球场一片欢呼，看台上扬起了一面面红旗。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十八
今天老师要我们往窗外看一看，首先映入眼帘的是一排排整齐的大楼，高高耸立着，整齐又壮观。再往下一看，一颗颗郁郁葱葱的大树挺立着，五颜六色的鲜花随风飘舞，还有小鸟在枝头叽叽喳喳地哼唱着，仿佛在开演唱会，真是一片鸟语花香啊！
一位小女孩正在阳光下骑自行车，她穿着粉色的'裙子，带着一顶黄色的太阳帽，手稳稳地扶住车把，头微微向上扬起，半眯着眼睛，暖暖的风吹到脸上，特别享受。她的裙子也随风起舞，就像是一只花仙子在花丛中穿梭。
看得我都想下去玩了，也想下去感受一下暖风的吹拂，感受一下花草的香气。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇十九
江雁容敏感倔强，江母霸道固执己见。
在敏感的江雁容看来似乎是这样的家庭造就了她的选择，而其实倔强的她又没对家庭付出多少。只能看到父母的偏心，也没能太体谅父母爱她的心。
她在爱情懵懂的年纪恋上大26岁的老师，在任何时代，恐怕都会面临社会舆论的压力。她却还是任性的选择了，书中有罗亚文赞赏说她勇敢，而其实她又何尝不是幼稚。
后面经过母亲反反复复的软硬兼施，终于她还是和老师分了手，嫁于他人。婚后，她与丈夫李立维不是太幸福，她也时常怀念起老师康南。仿佛这是父母阻断了她的真爱，是他丈夫的爱太过偏执。
但在我看来，在母亲一直不断给她洗脑的过程中，她动摇了，是她选择了放弃，不再抗争。母亲有责任，而她也没有起初的那份坚持了。
丈夫李立维婚后展现出不安全感，总是问她爱不爱自己，最后甚至有些疯魔，以至不欢而散。是李立维太偏执了嘛？假设角色对调，换成是江雁容爱的多，李立维自视清高呢？敏感的江雁容恐怕会更加悲天悯人吧？没有谁可以忍受自己的另一半心里想着别人吧。
得不到的永远在骚动，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但却没有相认。她想念他，以为自己足够执着。但见到佝偻的小老头以后呢？她才开始明白物是人非。
小说是虚构的，但是思想不是。江雁容经历了婚姻之后，已然明白她跟老师永远是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是罗亚文阻止了她，是她逐渐世俗的思想阻止了她。
江雁容顾影自怜，实际上，她同时伤害了父母，丈夫，更是伤害了康南。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇二十
多年以后，面对夏日鸣蝉，小桐子依然会记得第一次步入新班主任办公室的那个下午。那时窗外蝉声如沸，但她却全然听不见，新班主任上下打量着自己的眼光仿佛x光，照彻她另类的装扮——有意传着破洞洞的牛仔裤、松糕鞋10厘米以上、披肩长发挡住了一半的耳环。班主任目光冷峻：别把外面的恶习带到学校，不得穿奇装异服！不得打耳洞！不得跟外面的小混混一起！不得说脏话！一个缺点写一页检讨！”“我……”小桐子想说什么，老夫子手一摆，送客。字字如铁，不容置辩，递给她四页稿纸。
窗外，蝉声聒噪，一圈一圈荡漾。窗里的她，泪刷地涌上青春的'脸庞。
圣诞晚会，小桐子大显身手。看，扭胯、踢腿、伸臂、交叉、旋转，流行的街舞，火热奔放。她把全身心融入了摇曳而快速的舞步中，光影变换，全场瞩目。第二天，小桐子被叫到办公室。出来时，一脸委屈。她再也不能在学校跳舞了。理由是：哪有正经女生跳这舞？况且快初三了，该奏响青春的强音了。之后，又有一份比四页多一页的检讨书交给了班主任。
窗外，蝉声疲惫，一圈圈地荡漾。
“小桐子，老师又叫你了。听说你在外面惹祸了！”一位同学大声喊。小桐子习惯走进办公室，步子没有了以前的轻快。昨天深夜在小区广场跳舞，音乐太大太闹，几位业主正向老夫子诉苦，表情写满了愤怒与谴责。小桐子才知道闯了祸。操场上再也见不到她活泼而满校园奔跑的身影。她总是闷头想着什么，写着什么。又是一份比五页多一页的检讨书交给了班主任。那天，她第一次没有流泪，注视着黑板上的数字和字母。她已站在14岁的尾巴上眺望毕业季。
窗外，寂静。蝉声来得及贯穿下一个夏天吗？小桐子扎进了初三的深水区，从窗外的世界彻底回到了窗里，面对黑板上一亩又一亩移动的风景。
“你的舞蹈特长专业考核全市第一名耶！”60天后，当小桐子第四次走进办公室，老夫子的声音才有热度。那天，小桐子阳光般明媚，黄短袖衫，黑色校裤，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。小桐子恢复了青春，为此她支付了一年的欢乐。她不悔。老夫子把一次比一次多的检讨书还给了她，脸色如这个夏天多了几分热度。窗外，去年的蝉声依然荡漾，只是小桐子前所未有的安静。
15页检讨书，15岁。夏天很长又很短。
是开始，也是尾声。
窗内窗外读后感（通用21篇）篇二十一
在一个偏僻的山村里，住着几户人家，家境都不好。“哼、哼——”一阵哭声断断续续地从里面传来。
今天又是订购校服的时候，下了课，玲玲班里最有钱的朱天俊嘲笑玲玲，劝玲玲退学，因此下午玲玲在课堂上一直不在状态。放学了，玲玲以最快的速度上山回家，到家门口玲玲支支吾吾地对奶奶说：“奶奶……我校服好久没有买新的了，人家都穿新的'，就我……。”奶奶望着玲玲那双水汪汪的大眼睛，想了一会儿，用粗糙的大手抚摸了她的头，说：“姑娘，我们家境没有那么好，校服再将就下吧，还有一年你就毕业了，它也就没用了……。”听完，玲玲想起了同学的嘲笑，避开了奶奶的抚摸，狠狠地说：“那我上什么学，干脆别上了！”便小声哭着跑回房间，跑了几步，回头望了一下楞在风中的奶奶，接着进了自己的房间。
回到房间，玲玲先贴在门上一手捂嘴小声哭着。随后，她慢慢地走到书桌前坐了下来，看着窗外，发现在楼下有一个小孩和他的父母正在追逐打闹，那个小孩穿着新的衣服，笑容是他的标志一样，是最引人注意的，尽管天有点冷，但那孩子的脸红彤彤的。玲玲也许想到了自己没有父母的关心、照顾，而别人就有，为什么？自己没有新衣服甚至校服，而别人就有，为什么？人出生时没有不同，可今天这样是为什么？想着想着，她不禁大哭起来，她的眼睛都红肿了，就好像几天没睡觉一样。到后来，她的眼睛像湿毛巾被拧干了似的，泪水都流不下来了。玲玲望向窗外，天空灰沉沉的，就像是老天爷也在为她打抱不平。屋子旁边的大树被风吹着，发出“沙沙”的声音，似乎在为玲玲寻找她的父母……望着望着，玲玲模模糊糊地睡着了，嘴里还轻声说着：“爸爸妈妈，为什么？”
第二天早上，在鸟儿的叫声中玲玲醒了，突然发现在了书桌上那耀眼的校服钱，她哭了。吃早饭时，她发现奶奶结婚时，爷爷唯一送给她的东西——银手环，那个奶奶一直没摘下的银手环不见了，玲玲哭了，她扑向奶奶，奶奶紧紧地抱着她，也哭了，玲玲望向窗外，天空是那么明朗。
你只在意窗外别人的快乐，却忽略了窗内自己的幸福生活。