写心得体会不仅可以加深对自己的认识，还可以为他人提供经验和借鉴。小编为大家整理了一些精心撰写的心得体会范文，希望能够帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇一
科学的早期教育是一项关乎孩子未来发展的重要工作。在这个阶段，孩子的大脑正在高速发育，吸收知识的能力非常强，因此给予他们科学的早期教育，将成为他们未来学习和探索世界的基础。在长期的实践和观察中，我总结了一些体会和心得，希望能与大家分享。
首先，科学的早期教育应以培养孩子的好奇心和探索精神为目标。在孩子的成长过程中，他们对于周围的一切都充满了好奇，这种好奇心是他们主动学习的动力。因此，我们在科学教育中要善于引导孩子提出问题，鼓励他们思考和实验，以培养他们的科学思维和创造力。比如，在教授小朋友关于物质的性质时，我们可以让他们用自己的方式观察物体、摸索其中的奥秘，让他们从实践中发现物质的一些基本特征，激发他们对科学的兴趣。
其次，科学的早期教育需要循序渐进，量力而行。孩子的学习能力和智力发展各有不同，我们不能一刀切地要求每个孩子都达到同样的水平。应该根据不同孩子的实际情况，因材施教，给予他们个别化的学习计划和适当的教育资源。同时，我们要把科学知识进行分类和整合，有条不紊地讲解和引导，避免孩子的认知压力过大，保证他们能够逐渐形成完整的科学思维模式。
此外，科学的早期教育需要与生活相结合，注重实践和实验。科学知识是一种关于客观世界的抽象概念，孩子们需要通过实际操作，亲身体验，才能真正理解和掌握其中的道理。因此，在教学中，我们要注重开展实验活动，让孩子们动手操作，在实践中感受科学的乐趣。比如，在教授小朋友关于动物的生态时，可以带他们到自然环境中观察动物的生活习性，或者组织一些小实验，引导他们深入了解动物的特点和行为规律。
最后，科学的早期教育的过程中要注重培养孩子的团队合作和社交能力。科学是一门综合性的学科，需要多方面的合作和交流才能有更全面的认知。在教学中，我们要鼓励孩子集思广益，积极参与小组活动，与同伴们进行合作探索和交流。通过合作，孩子们可以互相启发、互相补充，提高科学思维的灵活性和创造性。
科学的早期教育不仅可以帮助孩子们打下坚实的科学基础，而且还可以培养他们的实践能力、创新精神和团队合作意识，为将来更好地适应社会发展做好准备。因此，在为孩子们提供科学教育的过程中，我们应该关注培养他们的好奇心和探索精神，循序渐进，与生活相结合，注重实践和实验，并培养他们的团队合作和社交能力。只有这样，我们才能真正发挥科学早期教育的价值，为孩子们打开通向知识海洋的大门。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇二
第一段：引言（200字）。
早期教育是一个非常重要的话题，尤其对于那些有孩子的父母来说更是如此。早期教育对孩子的发展有着重要的影响，而对于父母来说，早期教育是他们必须掌握的技能之一。我在这里要分享我的早期教育心得体会，希望能够对那些正在为孩子的教育而苦恼的父母提供一些启示。
第二段：理论知识（300字）。
在早期教育方面，理论知识十分重要。我认为，了解孩子的成长阶段、接受相应的教育理论、掌握适当的教育方法都非常重要。例如，孩子在0-3岁的时期是视觉和听觉特别敏感的阶段，因此这个时期的教育应该注重视觉和听觉方面的刺激。此外，我还了解到贴近游戏、互动、创造力、母语文化的教育方法不仅让孩子感到有趣，也可以促进孩子的认知发展。因此，当我们学习早期教育理论时，要多关注这些有关孩子成长的方面，以此来指导我们的实际教育工作。
第三段：技能培养（300字）。
除了理论知识外，我认为教育技能培养也非常重要。教育技能包括如何与孩子有效沟通、如何培养孩子的自主性和创造力以及如何坚持教育的原则等。我认为这些教育技能对于孩子的成长非常有意义，能够培养孩子的自信心并培养他们的各方面才能。例如，我曾尝试采用“询问式教学法”来培养孩子的自主性，这种方法让孩子无所畏惧地发表自己的看法，并促进了他们的思维和创造力。
第四段：实践经验（300字）。
实践是检验理论和技能的有效方式。我认为，有意识地将教育理论和教育技能与实践结合起来可以让教育更加有效。在我与孩子们的互动中，我经常采用传统和现代的教育方法，例如为孩子制定玩具计划册、采用网络游戏作为教学工具等等。我的实践经验告诉我，交互式的教学方法激发孩子的学习兴趣，帮助他们提高记忆力和思考能力，并帮助他们获得自信。同时，这些方法也能够刺激孩子的好奇心和求知欲，促进他们的成长。
第五段：结论（200字）。
在早期教育方面，要看到孩子发展上的差异，这样才能适当为孩子制定教育计划。同时，对于教育的过程，我们需要不断地尝试，为孩子提供多种教育形式。这样的过程不仅有助于孩子的成长，也让我们了解到一些新的教育方法和教育理论。因此，与孩子一同成长，在教育的过程中不断学习和探索新的教育方式也很重要。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇三
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”那么如何发展幼儿的语言能力，激发幼儿参加语言活动的兴趣、丰富幼儿的词汇、调动幼儿参加语言活动的积极性，已成为有效开展幼儿语言活动中的重要环节。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力。
在幼儿园语言教育活动中，教师有意识地设计语言教学的情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，为幼儿提供尽可能丰富的语言环境，促进幼儿智力和语言能力的发展。在实践中，我们要有意识地通过现场实景、直观教具、角色扮演、音乐渲染及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言结合，参与各类情境活动，诱发幼儿“想说、敢说、喜欢说”，让幼儿在情境中学习交往，操练和扩展自己的语言经验，从而实现在使用语言过程中学习语言的目的。摆脱集体教学中攒动的听和讲，把做做、玩玩、说说结合起来，在丰富多彩的活动中，动口动手动脑，获得快乐和满足，对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容，而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。比如儿歌《小叶子的话》里面有一句：“东一堆、西一堆”这句话对于小班幼儿来说有些难以理解。因此，教师就请了几位小朋友在老师的指导下表演，小朋友们很快就明白了这句话的意思。还有最后一句“小叶子要帮大地盖棉被”小朋友也不能理解，教师很自然地利用卧室里面的棉被作为教具。情境教学是语言活动开展的一种重要的教学方法。在教学中创设恰当的教学情境，可以起到激发幼儿的学习热情，提高幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效果的作用。
幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲，开展有趣的知识型游戏，活跃课前气氛，增强语言课的趣味性，激发幼儿的求知欲。
对幼儿而言，幼儿在语言活动中的创造性与人们一般所言的创造性有所不同，幼儿在语言活动中的创造性，主要表现在对语句、词语的举一反三，对故事情节、事物的联想、想象，以及儿歌、诗歌、散文的仿编等等。
在语言活动中，一边是教给幼儿的学习方法，一边是要引导幼儿能举一反三，学了一首儿歌，就让他们也来自己学习仿编儿歌；讲述时，运用一个词语，让幼儿说说还可以用哪些词语；学了讲故事，就启发幼儿想象也来创编一些故事情节等等，同时，引导幼儿大胆地、创造性地用连贯的语言表达出来。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的”。幼儿不能没有想象，想象是幼儿的天性，幼儿的思维方式很大程度上带有幻想色彩。我们语言活动中的文学作品，大多具有丰富、生动、优美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子们的强烈兴趣。幼儿的这种心理状态一旦与语言作品中的幻想合拍，就会迸发出无穷的乐趣和想象。在活动中通过让幼儿把看到的东西想象成另一种需要的东西，教师总要启发幼儿“它像什么？”、“还像什么一样？”让幼儿想得越多越好，想得和别人不一样等等，引导和支持幼儿的思维活跃，想象力丰富。对于幼儿天真的想象，教师要给以肯定和引导，让幼儿能在自由的天空中大胆地想象。如：故事《新年礼物》，幼儿很容易被故事里邮递员熊伯伯给小动物们送的礼物吸引，当教师让幼儿猜一猜熊伯伯会收到什么样的新年礼物时，课堂氛围达到了高潮，小朋友们纷纷讲述了他们希望熊伯伯收到什么样的礼物。在我没有揭晓答案时，有的小朋友们居然能想到给熊伯伯买一辆自行车或者一辆汽车，因为孩子们觉得熊伯伯走路送信太辛苦了。教师进一步支持幼儿更深一层地想象，“新的一年开始了，小朋友们最想送谁礼物呢？送什么呢？教师对幼儿想象的支持和肯定，能有效地启迪、培养和发展幼儿身上隐藏着的神奇而无穷、健康而富于创造性的想象力。
通过在语言教学活动实践中让我体会到：一个成功的幼儿语言教师在教学中要有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇四
早期教育是每个家庭必须关注的重点，因为它涉及到孩子未来的成长和发展。在早期教育中，父母或监护人的角色扮演至关重要。我通过亲身经验学习了许多关于早期教育的技能和策略,在这篇文章中，我将分享我从中得到的一些心得体会。
第二段：理解孩子的需求。
理解孩子的需求是早期教育的第一步。在家庭和日常生活中，我们应该花更多的时间学习和研究我们的孩子，了解他们的想法，研究他们的行为，并给予他们足够的关爱和关心。通过与孩子的互动，我们可以更好地了解孩子的需要，而这对于塑造孩子的性格和生活方式十分重要。
第三段：鼓励孩子的好习惯和积极行为。
孩子处在成长的阶段，他们需要有引导并树立正确的生活方式，在这个过程中，我们必须鼓励孩子的好习惯和积极行为。例如，当孩子做了好事或者表现良好时，我们应该及时地给予他们赞美，这既可以增强他们的信心，还可以激发他们更多的好行为。
第四段：注重语言的沟通和交流。
语言的沟通和交流是早期教育的重点之一。我们应该在孩子的早期阶段注重引导他们通过语言自由表达自己的情感和感受。同时，我们还应该多与孩子一起阅读和讲故事，这样不仅可以增强他们的语言能力，还可以增加他们的阅读兴趣并增强亲子关系。
第五段：培养孩子的创造力和好奇心。
在早期教育中，我们不仅需要注重孩子的学习和文化素养，还需要培养孩子的创造力和好奇心。我们应该鼓励他们多做自己感兴趣的事情，并帮助他们发挥自己的创造力，这样孩子可以更好的理解自己的价值，并更好地规划自己的未来。
总结：
早期教育是每个家庭必须关注的重点，通过对孩子需求的理解、鼓励积极行为和好习惯、注重语言沟通和交流、培养创造力和好奇心，我们可以更好地为孩子的成长和发展做出贡献。父母或监护人的角色尤为重要，而我希望我的经验和心得能够帮助其他家庭更好地理解和应对早期教育。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇五
进修早期教育是我一直以来的兴趣和追求，最近我参加了一次关于早期教育的进修课程，通过这次学习，我深刻体会到早期教育的重要性和影响力，下面将就我的学习心得进行分享与总结。
早期教育是指对0-6岁幼儿进行有针对性的教育，这个阶段是孩子大脑发展最快的时期。通过早期教育，我们可以帮助孩子建立正确的价值观、培养优秀的学习习惯和良好的道德品质。早期教育不仅有助于孩子智力的开发，还能提高孩子的社交能力，使他们更好地适应社会环境。因此，我深刻认识到，早期教育是对孩子终身发展具有重要影响力的一环。
第三段：培养爱与耐心。
在学习早期教育的过程中，我发现一个重要的问题是，要培养爱与耐心。孩子是天使的化身，他们需要我们的关爱和耐心来引导他们成长。而且，每个孩子都是独一无二的，他们有不同的性格、兴趣和需求。所以，我们要用爱去理解孩子，耐心地倾听他们的声音，满足他们的需求。只有真正关注孩子，用心去感受他们的需求和心情，才能给予最好的教育。
第四段：营造适宜的学习环境。
学习早期教育还让我认识到，一个好的学习环境对孩子的学习和成长非常重要。一个良好的学习环境能够激发孩子的学习动机，培养他们的学习兴趣和求知欲望。家庭和学校都应该为孩子提供舒适、安全和有创意的学习环境。此外，家长和教师还应该给予孩子充足的关注和支持，鼓励他们勇敢地去探索、尝试和创造。
第五段：亲子互动的重要性。
在学习早期教育中，我最深刻的体会是亲子互动的重要性。孩子是家庭的花朵，家庭是孩子的落脚点和归属感。而亲子互动就是家庭成员之间通过沟通、交流和合作，建立亲密关系的一种方式。通过亲子互动，孩子能够感受到家人的关爱和呵护，增强他们的安全感和自信心。同时，亲子互动也能促进孩子的语言表达能力、思维能力和创造力的发展。因此，我们要时常与孩子进行互动，陪伴他们成长，创造美好的家庭氛围。
第六段：总结。
通过参加早期教育的进修课程，我深刻地认识到早期教育的重要性，并体会到了培养爱与耐心、营造良好学习环境以及亲子互动的重要性。同时，我也明白了作为家长或教师，我们担负着重要的责任，要用心去教育每一个孩子，帮助他们健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。通过我在早期教育的进修中的学习和体验，我将继续努力提升自己，为孩子们带来更好的教育。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇六
近年来，越来越多的人开始重视早期教育的重要性，进修早期教育成为一种趋势。我身为一位从事教育工作的人士，也深知早期教育的重要性。在进修早期教育的过程中，我不仅学到了许多专业知识和技能，还深刻体会到了早期教育对孩子的影响。下面我将以五个主要方面为切入点，分享一下我的心得体会。
首先，进修早期教育让我更加了解儿童的发展过程。在课堂上，老师们详细讲解了儿童的身体发育、认知能力、情感社交等各个方面的发展特点。我了解到，儿童在不同阶段存在着不同的需求和特点，他们需要得到适当的引导和关注。此外，我还学习到了许多关于儿童心理发展的理论和方法，这些知识为我在实际教学中的工作提供了有力的支持。
其次，进修早期教育的过程中，我发现了许多优秀的教育方法和策略。在课堂中，老师们通过讲授案例分析、观摩视频等方式，向我们展示了一些成功的早期教育案例。通过学习这些案例，我领悟到了许多关于教育方法的重要原则，比如注重培养孩子的自主能力、关注孩子的情绪需求等。这些方法和策略不仅仅适用于早期教育，对于其他教育阶段也有着一定的指导作用。
第三，进修早期教育还让我深刻认识到家庭对孩子的重要性。在课程中，老师们强调了家庭教育对孩子成长的影响。“教育有家，家有教育”成为我颇为牢记的一句话。我了解到，家庭是儿童成长的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。只有家庭和学校的紧密合作，才能实现孩子的全面发展。作为教育工作者，我们需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同为孩子的成长努力。
第四，进修早期教育还让我认识到教育的全方位性。在课程中，我们学习到了不仅仅是学科知识，还包括社会实践、艺术欣赏等方面的内容。我了解到，早期教育应该注重培养孩子的综合素质，而不仅仅是注重孩子的学术能力。通过艺术、音乐、体育等方面的培养，可以促进孩子全面发展。我深刻体会到，教育应该是全方位、多元化的，只有这样才能培养出具有综合素质的优秀人才。
最后，进修早期教育使我更加热爱教育事业。通过进修早期教育，我有幸和一群热爱教育的同仁一起学习和交流。在这个过程中，我们不仅高度认同早期教育的重要性，也对教育的美好希望和追求达成了共识。这种共同的理念和目标使我更加坚定了从事教育工作的决心和热情。我深深地感受到，作为一名教育工作者，我们不仅仅是为了传授知识，更是为了点亮孩子的未来。
进修早期教育的心得体会就是这样，在这个过程中，我不仅学到了知识和技能，还明白了早期教育对孩子和家庭的重要性，从而增强了自己对教育事业的热爱。我相信，随着社会的进步和人们对早期教育的重视，我们将能够培养更多具有优秀综合素质的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇七
摘要：近20年，早期教育愈来愈受到国内外广泛的关注，但受到不同国情的影响，西方一些发达国家的早期教育日趋成熟，而我国早期教育依然处于发展初期，因此对中美早期教育的现状，然后从教育制度、文化背景、经济发展水平和家长与教师的合作关系4个角度对中美两国早期教育发展情况进行了比较和分析。就中国早期教育存在的诸多情况进行客观的分析，提出了体现对婴幼儿早期的人性化关怀；确立符合婴幼儿身心发展特点的课程内容；加强早期教育机构内部管理；提高对早期教育的认识和重视早期教育；加强国际早期教育的交流和合作；改变家长与教师的合作关系，从而促进我国早教健康且快速地发展。
关键词：早期教育，对比，问题，措施。
早期教育作为教育的开始，对孩子一生的教育质量均有十分重要的影响。随着社会竞争力日益加剧，人们越来越意识到早期教育对孩子一生的重要性。近年来，我国对于早期教育的重视程度不断增加，早期教育投入和政策扶持力度不断加大。但是许多中国的早教人士对早期教育的认识却存在很多误区，这些误区足以导致孩子一生教育的失败。早教机构作为我国早教的一种重要的组织形式，都首先从国外引进了大量的教育模式，然后不加修改直接照搬照抄，这阻碍了我国早教的跨越式发展。而西方国家，比如美国，在早期教育方面的成功经验已有多年，这与其教育制度、文化背景和经济发展水平以及家长和教师的合作关系密不可分。因此，我们要清楚认识到中国早期教育的现状与西方国家存在的差距，从而找到符合中国国情的早期教育模式。
（一）、中美对早期教育的定义。
中国学者对早期教育的定义：早期教育是指孩子在0~6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
按照美国教育协会的定义，早期教育是指对0~8岁儿童实施的教育，某些情况下，早期教育特指0~3岁儿童的教育或者学龄前儿童的教育。美国幼儿教育协会指出，儿童早期的生活经验不仅对于其日后在学校的学习生活有影响，而且对其整个一生都会产生影响。
更加尖锐，也更加莫衷一是。困惑的父母们左摇右摆，怕带给宝宝太多的压力，怕耽误了宝宝的发展。所以必须对早期教育进行更深一步的研究。
2、研究早期教育的重要性。近年来，世界范围内有关脑的研究进展，使人们对早期儿童大脑发育和终身发展之间的关系有了更深的认识，从而进一步确立了早期教育的重要性。
3、同时，国内外学者对早期教育给社会带来的利益进行了广泛的研究，这日益引起各国政府对早期儿童服务的更大关注。早期教育是基础教育的起始阶段，是个体一生发展的奠基阶段，它对基础教育的发展，对国民素质的提高，对社会经济的发展，对消除贫困、缩小不利人群和主流社会的差距，乃至提升综合国力都具有非常重要的积极作用。
（一）、中国早期教育现状。
1、早教理念。国内的早教理念承袭与中国的应试教育，所以着重于规矩的教养。虽然有些家长认识到了这一问题，但同时也陷入了一种盲目的状态。国外各种早教机构不断涌入，许多家长一哄而上，以为把孩子放在有外教、豪华奢侈的设施环境的机构里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差异太大，很难衡量其价值到底有多大。
2、早教内容。我国早期教育主要包括以下六个方面。第一，运动教育。运动训练不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于幼儿动作的灵活、协调和正确，还有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。第二，感官教育。对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，是他们通过对外部世界的直接接触，发展敏锐的感觉和观察力。这个世界幼儿高级的智力活动和思维发展的。第三，日常生活教育。可以分为两类，一类是与儿童自己有关的，另一类是与环境有关的。通过实际生活练习，幼儿可以培养独立生活和适应环境、于他人交往的能力。第四，语言教育。包括一岁左右开始的基础语言（母语）能力的教育和三岁左右开始的外语教育。第五，初步知识教育。3~6岁幼儿已经具有学习初步知识的能力，完全可以教他们学习阅读、书写和计算。初步知识教育与感官训练是相互联系的，正确的感官训练有助于初步知识的教育。第六，音乐及其它方面潜能开发教育。针对幼儿天生的潜能特质和兴趣方向培养幼儿在音乐、绘画等专长领域的潜能开发和素质培养。
考虑的问题之一。第三，随着教育一体化思想的发展，家园共育也成为我国早期教育的发展趋势。我国亲子园、幼儿园如何做好家园共育，这关系到园所的品牌建设与市场竞争能力的提升。
（二）、美国早期教育现状。
1、早教理念。美国的早教理念是释放潜能，让孩子在游戏和体验中学习。这样的教育理念有助于开发孩子的内在潜能。美国的早教观念可谓源远流长，“教育从第一天起’的观念在美国家长心目中根深蒂固。美国教育的最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”，老师认为教给孩子学习能力比教会他做几道算术题更加重要。在美国，最为知名的早教学校金宝贝就是以“游戏+体验=学习“的教学方式闻名遐迩的。金宝贝的老师们不会将不属于这个年龄阶段的知识灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动的认识周围的事物，形成健康的价值观和学习方法。由此带来的最大好处是，孩子从小会养成主动学习、探索的习惯，成为真正的探知者、知识的主人，而不是被动接受老师的灌输。
2、早教内容。美国幼儿教育协会对于早期教育特别强调了五个方面的内容，即社会、情感、智力和语言发展。实际上，早期教育包含的范围非常广泛，这些内容大致分为十二个方面：大脑与五官刺激、身体素质和身体协调能力、情绪能力和心理健康、语言能力、良好个性和人格、良好生活习惯、社会性能力、求知欲开发和保护、知识积累和学习能力（读、写、算）、审美趣味和能力、特殊才能发现和特殊技能培养。
3、发展趋势。根据中国早期教育园长高峰论坛上北京大学幼教中心教研主任、儿童发展心理学博士赵红梅发言，0~3岁亲子教育纳入幼教体系，是以美国、日本为代表的发达国家的学前教育发展趋势，婴幼教育一体化在国际上呈现如下发展特点：第一，将0~6岁一体化早期教育放入整个国民教育体系来考虑，从师资、教材、教具包括政治各方面来支持，可称为真正的“一体化”教育；第二，婴幼一体化教育呈现“家庭、园所、社会”三者的密切结合，形成早期教育的点、线、面网状结构；第三，婴幼一体化教育呈现常态化、普遍化。越来越多的公私立幼儿园开办了亲子园和亲子班。
从早教理念和早教内容来看，除了最基本的'生活技能（如运动能力、语言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中国早期教育更注重知识的获取，而不是对潜能的开发和能力的培养，并且非常不重视人格、家庭和社会方面的教育。而美国非常重视个性与人格的培养，同时也注重孩子自身各方面能力的开发，而不单单关注知识的获取。究其原因，主要有以下几个方面。
（一）、教育制度。
中国以应试教育为主，虽然把智育放在第一位，但智育目标却是片面的、狭隘的。应。
试教育从应试者这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过渡学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课题以外的各自对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄、高分低能的局面。由于这种制度的影响，多数家长关注的是让早期教育服务于高考竞争，追求自由、纯真、快乐、健康、个性、内涵等教育目标，在很多家长眼里更多让位于知识教育，一些家长把早期教育看作是超前进行的学校教育，理解为认字、背诗、阅读、学特长等智力开发活动，这在一定程度上将制约孩子的发展。
美国开展的主要是素质教育，更注重培养学生的创造、自学和自我表达能力。总的来说，中国教育重视基础知识的巩固，美国教育重视创造力的培养；中国教育注重知识的灌输和知识的熟练掌握，重视“精”和“深”，美国教育注重对知识的灵活应用，注重“广”和“博”。根据首都师范大学教育科学院讲师严冷的总结，美国早期教育注重培养孩子的语言、认知（包括逻辑数学认知、科学认知和社会认知）、社会领域、健康、艺术、学习品质六方面能力。美国教育者相信，儿童早期的语言、认知、社会、健康、艺术和学习品质的发展对孩子终生都具有积极的意义，对即将进入小学的孩子来说，更是他们做好“入学准备”的基础。美国早期教育着重于在游戏中学习，科学研究表明，游戏很玩耍时释放孩子天赋，激发孩子潜能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中国的孩子不会玩，中国孩子的创造力和竞争力出现前所未有的危机，要认真反思教育的根本思路，放眼世界，寻找激发孩子潜能和塑造孩子好性格的最佳方法。
（二）、文化背景。
当今中国大部分家庭都是独生子女，父母都想为孩子提供最好的条件，然而又对早期教育认识不足，只注重孩子的智力开发，而不考虑其它方面导致孩子依赖他人，丧失独立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意识，不懂得与同伴共处。从早期教育的内容来看，不难发现中国的早期教育对独立能力和良好个性与人格的培养关注的比较少，而美国则很注重这方面能力。原因大致有一下两点。
首先，中国父母受封建制度及其“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”等思想的影响，重视读书，偏重智力开发和投资，忽视生活能力的培养和锻炼。而美国文化是外来文化移民文化的融合，具有多元化和开放化的特点。受基督教义影响，美国人强调自由、民主、平等、博爱。父母与子女民主意识强，讲究平等。他们认为，父母为孩子提供的，不仅仅是优越的生活条件，而应该是为人的目标，并且尊重孩子的天性，使孩子能够充分发挥自己的个性和创造力。
其次，中国提倡群体本位，社会重于个体，，中国传统文化忽略了人作为独立个体的存在价值，强调群体人格的塑造，所以在强调整体的发展中，忽视了个体的个性发展和张扬。而美国强调个体本位，注重个体意识，偏重功利，注重个性人格的培养。发现在早期教育中就是能够尊重每一个人的个性，使个性得到充分的发展。
（三）、经济发展水平。
教育的发展需要一定的物资基础，生产力是影响教育发展的根本因素。首先，从教师群体来说，经济发展得好，可以为早期教育提供更好的师资条件，培养更高素质的早教教师队伍。同时，也可以为教师提供更好的工资待遇，使更多有才能的人从事早期教育，从而研究出更多、更好的教育方法。其次，从教育者的角度来说，经济发展得好，可以更好的保障他们受教育的权利，可以为其提供更好的早教环境。最后，经济发展得好，不仅可以使国家加大对早期教育的投资，同时也影响着人们对早期教育的认识。经济的发展不仅影响着科学技术的发展水平，在此基础上会影响一个国家对早期教育进行研究的深度。
（四）、家长与教师的合作关系。
美国历来重视家长对幼儿教育的参与，参与的形式主要有：家长与幼儿园协作、沟通，为幼儿园提供帮助和支持；家长帮助幼儿学习；家长参与幼儿园有关政策和制度的协商及制定；设置宣传栏，宣传家长参与对学生发展产生的影响，以此激励家长参与意识的增强；设置专门的家长接待室，随时欢迎家长的来访，为教师和家长提供一个交流的场所；家长社区合作，共同促进幼儿园教育方案和家庭教育活动的实施等。而我国大多数家长在参与过程中较为被动，参与的水平较低，目前主要通过家长会和家长活动日来参加。这样就使得教师和家长沟通的机会很少，对孩子的教育可能会有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影响很大，若老师和家长在教育理念和方式上有很大差别，就会造成孩子的混乱，不知道到底该怎么做，这也将影响孩子的身心发展。
（一）、课程设置拿来化。
早期教育由于缺乏经验和专业指导，将幼儿园或者国外早期教育的内容毫无修改的照搬照抄到亲子园，更加注重知识教育和智力开发，使早期教育变成了早期学习，知识化倾向严重。这与更好的促进孩子的身心健康，婴幼儿求知欲的开发和保护，增加其审美趣味和能力，养成良好的个性、人格和生活习惯的早期教育目标并不相符，同时压制了孩子的天性，忽视了孩子的感受以及尊重需求。这样的教育理念并不适合婴幼儿的身心发展规律。
（二）、课程定位不准确。
早期教育的目的是促进婴幼儿身体、大脑、自我意识、感知觉等方面的发展。但是，目前中国的早期教育的定位以及游戏的设计上明显偏重智力的提高，重视知识的灌输，倾向于标准化和系统化，忽视了不同孩子的不同身心需要，忽视了孩子自身的感受以及婴幼儿生命的自主性和创造性，以及过多的规则束缚和压抑孩子的天性。这严重影响了孩子身心的健康成长。
（三）、管理理念滞后性。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇八
科学的早期教育是指在孩子最早的学习阶段，培养他们对科学的兴趣和理解的教育方式。通过科学的早期教育，孩子们不仅能够获得科学知识，还能培养他们的观察和实验能力，提高他们的分析和解决问题的能力。在我的教学经验中，我发现科学的早期教育对孩子的成长和发展有着深远的影响。
首先，科学的早期教育可以培养孩子们的观察力和实验能力。在科学课上，我通常会给孩子们一些简单的实验任务，让他们亲自动手进行实验。例如，我会给他们一些材料，让他们观察这些材料的形状、颜色和质地，并根据观察结果进行分类。通过这样的实验，孩子们能够培养对事物细节的观察能力，以及在实验过程中的动手能力和耐心。这些实验任务不仅能够锻炼孩子们的实验思维，还能够增加他们对科学的兴趣。
其次，科学的早期教育可以提高孩子们的分析和解决问题的能力。在科学课上，我会教孩子们如何观察和记录实验结果，并根据实验结果进行分析。例如，当他们观察到一个实验结果，我会鼓励他们思考原因和解释结果。这样的教学方式能够让孩子们从小就养成分析和解决问题的习惯，培养他们的逻辑思维能力和科学思维方式。在今后的学习和生活中，这种能力将对他们有很大的帮助。
此外，科学的早期教育还能够培养孩子们的创造力和想象力。科学课上，我经常会给孩子们一些有趣的实验任务，让他们在实验过程中发挥想象力和创造力。例如，我曾经给孩子们一个任务，让他们设计一个能够让水通过的过滤器。孩子们根据自己的想法和创造力设计了各种各样的过滤器，最后进行实验测试，发现哪种过滤器效果最好。这样的任务不仅能够培养孩子们的创造力，还能够激发他们对科学的好奇心。
最后，科学的早期教育还能够促进孩子们的社交能力的培养。在科学课上，我通常会组织小组活动，让孩子们一起进行实验和讨论。在小组活动中，孩子们可以相互合作，分享观察结果和实验心得。这样的活动可以促进孩子们之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过这样的合作，孩子们不仅能够学到更多的知识，还能够在集体活动中获得成就感，增加对科学和学习的兴趣。
总之，科学的早期教育对孩子的成长和发展有着重要的意义。通过科学的早期教育，孩子们可以培养观察力和实验能力，提高分析和解决问题的能力，培养创造力和想象力，促进社交能力的培养。对于教师而言，我们应该通过创造有趣和富有挑战性的教学环境，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，并注重培养他们的动手能力和实践能力。只有通过科学的早期教育，我们才能够培养出具有创新精神和解决问题能力的下一代科学家和发明家。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇九
我一向觉得孩子应当在简便的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最喜欢的活动方式，也是我们认为的教育方式，在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣，还能够学到各种知识，经过游戏还能够让她们感受成功的喜悦和失败的苦恼。
我不看重她此刻能学多少文化知识，我们平常关注的是她的身心健康，让她懂得自尊、自强、自立，我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平时期望她能多参加团体活动，能和小朋友玩到一块儿，从平时的沟通和交往中来加强她的社会交往本事、心理承受本事以及处理事情的应变本事。能及时告诉教师自我的需求，在课间能大胆的发言。我觉得此刻是孩子性格构成的关键时期，融入团体对她完整性格的构成是很有帮忙的。
在家里，我们会有意识地给她创造一个宽松自主的环境氛围，平常也把她当作朋友一样来沟通，不会拘束于某种特定的形式来教育她，而是在平常生活的点点滴滴中进行，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，所以在要求她的同时我们要严格地要求自我。
在家里我们会给她一点独立的空间，让她学会自我管理。比如我们房间的一个角落是专门给她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我来整理。这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平时整理家务的辛苦，还有物件需摆放整齐，从哪里取来就要放回哪里。平常在处理问题时，我们都会征求她的想法，比如在给他买衣服的时候，会征求一下她喜欢哪个颜色，这样会让孩子觉得我们很尊重他，那么以后她在处理事情的时候也会研究到别人的感受，多替别人着想。平常我们会尽可能抽出多的时间去与她沟通，耐心倾听她的心声，允许她发表不一样的意见，创造一种能让她充分吐露心声的气氛，对于正确的观点，我们会鼓励，对于不妥当的想法，我们会跟她讲道理，她仍然不明白的，我们再适时地加以引导。
总之，我们应当放下家长的架子，多点朋友式的沟通，把她当作家庭的一份子，让孩子感觉到自我的重要和职责，给她一份平等，一份信任，让她有充分展示自我的机会。
胡紫政此刻已经六岁了，说话、做事俨然是一个小大人了，什么事都有自我的观点和思想。
她的每一点提高都让我们欣喜万分，但也不乏头痛的事情，性格倔强，自尊心太强。胡紫政很爱“面子”，这大概是这个年龄段孩子的特点。生活中的点点滴滴都是成长的见证，我觉得是和紫政在共同成长，她是一天一天在长大，我们是一天一天在学着做家长，她的每一天成长都会给我们带来新的课题，但相信和成人之间的交往一样，沟通是最重要的，鼓励和信任是走近孩子心声的重要桥梁。每个孩子都有缺点，但每个孩子也有他独特的个性，我们要懂得欣赏他们最可爱的一面!
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇十
第一段：引言（150字）。
早期教育是孩子成长中至关重要的一环。为了提升自己的教育水平和掌握最新的育儿知识，我报名参加了一次关于进修早期教育的培训。在这次培训中，我深入了解了早期教育的理论基础和实践经验，收获了许多宝贵的心得体会。下面我将分享我在进修早期教育中所得到的启示和感悟。
第二段：家庭环境的重要性（250字）。
在进修早期教育的过程中，我意识到家庭环境对孩子的发展起到了至关重要的作用。我们作为父母要创造一个温馨、和睦、有爱的家庭氛围，给孩子提供稳定的情感支持和积极的学习环境。积极参与孩子的成长过程，多与孩子沟通交流，提供丰富的学习资源和丰富多样的学习机会，都是培养孩子良好学习习惯和积极心态的重要因素。通过进修早期教育，我更加明确了家庭环境对孩子的影响，建立了更加有意义和有效的家庭教育方式。
第三段：认识孩子的个性差异（300字）。
在进修早期教育的学习中，我深刻认识到孩子的个性差异对教育的重要性。每个孩子都有自己独特的个性特点，对于他们的需求和反应也各不相同。作为家长应该充分理解和接纳孩子的个性差异，并根据孩子的不同特点制定相应的教育计划和方法。有些孩子可能更加活泼好动，我们应该通过创造积极的学习氛围来帮助他们掌握重要的技能；有些孩子可能较为内向，我们要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难。通过进修早期教育，我学习到了更多关于孩子个性差异的知识，更好地了解了孩子的需求，为他们的成长提供了更贴心的教育。
第四段：培养良好习惯的重要性（300字）。
一个孩子的未来成功与否往往与他的习惯息息相关。良好的习惯是孩子成长过程中至关重要的一部分。通过进修早期教育，我认识到培养良好习惯对孩子的发展有着深远的影响。我们应该从小培养孩子良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，如按时作息、健康饮食、积极参与课堂活动等。良好的习惯的建立需要家长的耐心和坚持，同时也需要给孩子提供正面的榜样和引导。通过进修早期教育，我明确了培养良好习惯的重要性，并在日常教育中制定了相应的计划和策略，帮助孩子养成正确的生活习惯和学习习惯。
第五段：激发兴趣和培养创造力（200字）。
在进修早期教育中，我意识到激发孩子的兴趣和培养他们的创造力同样重要。兴趣是孩子学习的最大动力，而创造力则是孩子未来生活和工作中必不可缺的一项能力。作为家长，我们应该密切观察孩子的兴趣和潜能，鼓励他们充分发展自己的特长，并给予他们展示自己的机会。同时，我们也应该为孩子提供多样化的学习资源和丰富的学习机会，培养他们的创造力和解决问题的能力。通过进修早期教育，我更加重视孩子兴趣和创造力的培养，努力让孩子在快乐学习中成长。
总结：
通过进修早期教育，我更深入地认识了家庭环境的重要性、孩子的个性差异、培养良好习惯的重要性以及激发兴趣和培养创造力的重要性。这些对我来说都是宝贵的心得体会，将对我的育儿方式和教育方法产生深远的影响。我相信，只有通过不断学习和提升，才能更好地引导孩子的成长，给他们提供更好的未来。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇十一
随着社会的不断进步与发展，人们对于早期教育的重视程度日益增加。早期教育起到了培养孩子良好习惯、塑造良好品质的关键作用。而在早期教育中，三字经作为经典之作，一直被广泛应用于幼儿教育之中，受到了家长和教育工作者的肯定。我对于早期教育中三字经的应用和作用，有着深刻的体会和认识，下面我将从三个方面展开阐述和探讨。
首先，三字经对幼儿智力发展起到了积极的推动作用。在幼儿教育中，智力开发是一项关键任务。而三字经凭借其简单明了、重复性强的表达方式，能够更好地帮助幼儿掌握知识。通过反复的朗读和操练，我发现孩子们能够迅速记住并理解其中的知识，提高了他们的语言表达能力。在与一些儿童沟通的过程中，我发现，他们通过背诵三字经后，对于字音字形的掌握十分熟练，这为他们今后的学习和发展奠定了坚实的基础。
其次，三字经不仅在语言表达方面有着很大的作用，更能够培养孩子的品德素养。在早期教育中，培养良好的道德观、行为习惯是至关重要的。而三字经追求道德规范，强调要有善心、善言、善行，努力做到言行一致，正确认识人生。在跟踪观察一些学生的行为习惯时，我发现他们通过学习三字经，更有礼貌，待人友好，懂得尊重长辈，培养了一种积极向上的人生态度。这种坚持积极向上的思想，对于孩子今后的成长和发展具有重要的意义。
最后，三字经引导幼儿学会思考，培养了他们的学习兴趣和学习能力。在幼儿教育中，激发学习兴趣大有助益，能够调动孩子学习的主动性和积极性。而三字经中寓意深刻的名言警句，能够引导孩子们思考字里行间的意义。我常常让孩子们选择自己喜欢的三字经进行朗读，通过发表意见和思考生活中的学习困惑。我发现，通过这种方式，孩子们能够激发出浓厚的学习兴趣，同时也能够更好地理解和消化所学内容，提高他们的学习能力。
综上所述，三字经作为早期教育中的经典之作，起到了积极的推动作用。它不仅对于幼儿智力发展有着重要的影响，更能够培养孩子的品德素养和引导他们积极向上的人生态度。同时，它还有效地激发了孩子的学习兴趣和学习能力。因此，在早期教育中，我们应当充分利用三字经这一珍贵资源，将其运用到实际的教学中，为孩子们的健康成长提供更好的支持和引导。只有这样，我们才能够培养出更多具有良好品德和智力发展的新一代。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇十二
随着人们对于教育重视程度的提高，早期教育市场越来越受到关注。作为早期教育从业者，我认为开拓市场是一项重要的任务，也是一项充满挑战的工作。在我的从业经历中，我尝试了很多方法去开拓市场，而这些方法也让我获得了许多的心得体会。本文将会对我的这些心得体会进行总结和分享。
第二段：了解目标市场。
在开拓市场的过程中，了解目标市场是信步。我们需要了解我们的产品或服务所服务的人群是什么样的，他们的需求和诉求是什么，以及他们对于我们竞争对手的看法等等。只有了解了目标市场，我们才能准确地制定产品推广策略。在我的从业经历中，我曾经犯过错误——我并没有彻底了解我的目标市场，而是仅仅是通过自己的推断去进行市场推广。这样做是十分不可取的，因为当我们把自己的推断当做真实情况时，误解就会应运而生。
第三段：与客户建立良好的沟通。
在开拓市场的过程中，与客户之间建立良好的沟通是非常重要的环节。良好的沟通可以帮助我们更好地了解客户的需求和诉求，并且让客户更加信任我们的产品或服务。同时，我们也应该倾听客户的反馈，以此来完善我们的产品或服务。在我的从业经历中，我曾经面对过多种客户，其中有些客户对我的产品很感兴趣，但是还有一些客户则无法接受我的产品。在与这些客户交流的过程中，我了解到，我需要更好地了解客户的需求和诉求，并且维护良好的沟通，才能更好地满足客户的需求。
第四段：以服务为核心。
在开拓市场的过程中，以服务为核心是非常重要的环节。服务不只是指我们的产品或服务提供的质量，还包括我们与客户之间的关系、促销的方式以及售后服务等。一个良好的服务、一个友好而专业的销售团队，往往能够吸引更多的新客户，留住老客户，进而在市场竞争中脱颖而出。在我的从业经历中，我十分注重服务，不仅仅关注于产品的质量，还会通过各种渠道去沟通客户，了解他们的反馈。同时，在服务上，我还注重售后服务，为顾客提供更好的使用体验和更好的售后服务，从而提升客户的客观印象，提高客户的忠诚度。
第五段：结尾。
作为从业者，我深知开拓市场的重要性。在开拓市场的路上，我们需要充分了解目标市场，与客户建立良好的沟通，重视服务，否则所有的推广都将毫无效果。开拓市场的路上充满了磨难，但是只要我们用心，我们就能够迎难而上，让我们美好的产品或服务走遍大江南北，用我们的服务让顾客走的更远更明。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇十三
遥远的森林深处，有一个城堡，名叫梦王国，里面住着一群专吃美梦的人，他们只有我们的拇指一般大小。晚上，如果有人做美梦，梦王国的人就会把他的美梦吃掉。而小孩子的美梦都是由梦王国的小公主来吃掉的，小公主觉得美梦的味道既美味又香甜。
小公主想看看外面的世界，于是偷偷溜了出来。她落到了一个窗台上。还没等小公主站稳，一滴水就掉到了他的头上，小公主不知道究竟发生了什么事，梦王国从没下过雨。
“嗨，快来我的花瓣下躲雨。”一株玫瑰冲小公主挥手说道。
“谢谢您。”小公主说道。
“不用客气，我很高兴能有人和我说说话，我很寂寞。”
小公主抬起头望着玫瑰，它的叶片在水滴的冲击下轻轻地颤抖着。“您是在哭泣吗?父王说人在哭泣时会有透明的水滴落下来，就跟您现在一样。”
玫瑰哈哈笑了起来，“这些是雨水，你说的是眼泪，眼泪是悲伤聚集多了，从人的心中掉下来的。”
一阵风吹过，小公主脚一滑，从窗台上跌倒在道路旁的积水里。她被雨水淋得发烧了。
一个兔子路过，以为小公主是被人丢弃的旧娃娃，就捡了起来。小公主在兔子的手掌中打了一个喷嚏，兔子吃了一惊，“你真是个特别的娃娃。”
小公主没说出话，就晕倒了。
等到小公主醒来时，看到兔子正趴在桌子上望着她。
“谢谢你照顾我。”小公主向兔子行了一个礼。
晚上睡觉时，小公主看见大颗的眼泪从兔子的眼睛里流了出来。
“为什么有雨水从你的脸上掉下来?”小公主问兔子。
“这是眼泪。”兔子说道。
“我听说，泪水是悲伤聚集多了，从心里掉出来的。”小公主问道，“你现在很难过吗?”
“我总是做可怕的噩梦，我多么想做一次美梦啊!”说着兔子重新闭上了眼睛。
小公主不想让兔子流泪，她吃掉了兔子的噩梦。把美梦还给了兔子。兔子不再哭泣，又回到了香甜的睡梦中。
从那以后，小公主决定以后好好吃掉孩子们的噩梦，这样他们就不会流泪了。
儿童早期教育心得体会（优秀14篇）篇十四
如今的家长往往过分溺爱孩子，这样的教养方式反而不利于孩子的心理健康，儿童癔症就是其中一个负面影响。一些孩子在自己的要求无法满足时，就会癔症发作。
儿童癔症还能群体发作，但就个体来说，平时较为神经质，情绪不稳定，易产生消极情绪，应对能力差而依赖性强，体质较差，都是易引起发作的不利因素。
儿童癔症的发生与心理因素有密切关系，可因心理因素急骤发病，也可通过恰当的心理护理迅速恢复。该症的护理应侧重于心理护理。
心理护理方法为：
1.了解患儿，倾听患儿。癔病患儿平时多有特殊的性格特征，如易被暗示，自我为中心，发病前多有受批评、恐惧等精神刺激。
因此要求家长在平时了解其性格特点、身体、精神状况及兴趣爱好等，主动接近并倾听患儿的诉说，提供情感宣泄的机会，在此基础上因势利导，给患儿以安慰、解释、劝导，以消除其不满心理。
2.心理暗示法。用心理暗示常能取得较好效果。护理中首先消除周围环境的不良暗示，如家属或亲友对疾病的惊慌、忧虑，对患儿过分照顾或暗示性关心等，避免在患儿面前谈论其发作的表现和经过，以免在暗示下发病。
3.另外，因注意让孩子劳逸结合，保证充足睡眠，帮助孩子正确处理学习、生活和人际关系。使他们正确对待各种冲突和挫折。
儿童癔症的心理护理方法需要家长在日常生活中，用合理正确的方法引导孩子，让他们心理恢复健康。