教学工作计划能够培养学生的自主学习能力和合作精神，促进学生全面发展和个性成长。教学工作计划是教师教学工作中不可或缺的重要组成部分，下面是一些典型的教学工作计划供大家参考。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇一
1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
词语卡片，教学课件。
一、谈话导入。
2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字。
1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜。
（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）。
4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）。
三、再读学“德”
过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段。
反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段。
1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。
4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。
四、总结拓展。
1、总结。
同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。
2、拓展。（机动）。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇二
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]。
电化星座或板画星座图。
[课时安排]。
二课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
[教学过程]。
第一课时。
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。(正音)导读天上有无数的星星、天上的星星数不清。
天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。张字什么旁?这是什么张?(弓、长)。
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。(很自然地导入课文。)。
(生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于从头到尾的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。)。
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词(生字分批教，难点分散)。
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习非的笔顺。
教学仰：头抬着叫仰。(动作演示)抬头看叫仰望。
教学指：让学生(手指、指导、指引等)。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
绕：复习浇。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?
(让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)。
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时。
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘傻孩子。
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的`情景。(提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。)。
谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、一颗，两颗后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示：
一颗两颗一直数到了几百颗。
对比读：
一颗、两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
指点：又，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!
(板书：星星_________。)。
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的星星在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。)。
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇三
教学目标：
1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：
1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：
词语卡片，教学课件。
教学过程：
一、谈话导入。
2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字。
1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜。
（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）。
4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）。
三、再读学“德”
过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段。
反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段。
1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。
4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。
四、总结拓展。
1、总结。
同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。
2、拓展。（机动）。
（出示地动仪）说说他的发明人，朗读课后的“我知道”，进一步了解张衡。
耐心。
张衡爱好天文学家。
观察。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇四
下面谈谈第一课时的教学设计：
学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：
1．要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。
2．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、
3．标自然段。
4．指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁？
1．学习第一自然段
这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。
首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。
接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。
此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗？伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。
2．学习第二、三自然段。
这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。
首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗？我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。
3．学习第四、五自然段
课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：
(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？
(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。
(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。
(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（ ），叫（ ），离他们不远的地方，有颗星叫（ ），总是绕着北斗星（ ）。
在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的？让学生标出张衡看星星的一句话。
然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的`效果。
拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。
教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。
《数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：
1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。
2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。
3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。
4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。
《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。
根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：
(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。
(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。
(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。
教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇五
一、复习导入。
1、读词语。
2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。
三、趣读课文。
板块二、出示爷爷的话。
1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐《十万个为什么――天文篇》，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。
(1)出示爷爷的话，教师范读。要求学生用心听：听懂了什么？
(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星――。
演示“北斗星绕着北极星转”
指着北极星，回忆《要是你在野外迷了路》。
北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星――出示课文第一段第一句话，生再齐读。
(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的`语气说说，以加深理解课文内容。
（1）听了爷爷的话，张衡想――指导读“爷爷说的话是真的吗？”
（2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好。
（3）再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”
板块三、齐读最后一段。
1、学生质疑，简单介绍“天文”
2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。
四、拓展延伸。
1、出示关于天文方面的有趣短文。
2、学生自由阅读。
五、指导正确、规范写字。
（1）这些字你认为哪个字最难写好？哪个字你想提醒大家？
（2）教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺。
（3）学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品，共同讲评。
（4）学生再写刚才没有写好的字，同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。
（5）听写。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇六
1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数-难以计算出数，形容非常多。刻苦-很能吃苦，生活俭朴。祖先-一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名-有名钻研-非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？
星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？
5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）。
你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。）齐读。
6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）。
7、用果然造句。
例子：1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。
三、小结。
默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？
你现在最想说些什么？
9、作业：请你自己给自己留一份作业。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇七
教学目标：
知识目标：
会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：
能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：
1、会读本课14个生字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：
1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机。
教学过程：
1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
3、齐读课题。
1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)。
2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)。
4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字。
(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的`句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
1、读课文(指名读，齐读)。
2、同桌互相指读生字(教师巡视)。
板书设计：
颗跟直重慢先教。
极织肯注视啊研。
教学反思：
第二课时。
教学目标：
认识目标：
1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：
培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：
通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：
1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇八
一、识字；.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
理解课文内容，学会本课10个生字。
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
电化星座多媒体课件。
谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）
师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。
1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）
2、读后自主识字。
（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？
（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）
3、汇报读书收获，整体感知。
师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）
1、倒序学文，走近张衡。
课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）
师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？
2、赛读课文，公正评价。
以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。
3、找宝游戏，抓句美读。
文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）
师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互动，入境品读。
和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）
5、走进角色，读中悟情。
区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）
6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）
师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？
7、小组合作，广知天文。
（1）边读边画，找出爷爷的话。
（2）交流体会，说说自己读懂的知识。
（3）全班交流汇报（多媒体演示）
爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）
师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）
（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）
8、抓住言行，学习人品。
师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？
抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）
9、演示结果，回读重点。
师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。
１０、与张衡对话，学习品行。
师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）
数星星的孩子
善于观察
张衡 善于发现 天文学家
刻苦钻研
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇九
《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练、加强人文素养熏陶的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节写爷爷问张衡那么多星星，你能数得清么。第三节通过张衡说“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撒”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第一课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种情况，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：（1）学会7个生字，理解有关词语；（2）读懂两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固，能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。
如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈知道了什么，然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的星星像珍珠，星星怎样“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，为什么这里暂且不提。再如在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在第二课时的安排中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
科的特点，发挥其德育功能
《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。新大纲指出，要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。所以，在教学时，我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细，同时，在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”，文道结合，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。更何况，在第二课时、第三课时，我还要作进—步的渗透。
通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程度的学生都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处：如有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾，上好课必须要吃透教材、吃透学生，但由于时间短，学生情况不熟悉，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。
学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门遗憾的艺术，但正是这些遗憾，促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探索、不断地奋进。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十
1、会认8个生字，会写10个字。
2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学过程。
(一)导课。
师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（指名回答）（课件）出示“1、天上有无数星星。2、天上有数不清的星星。”
（课件：满天繁星的夜空图）古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，他是谁？（课件出示课文最后一段）引导孩子了解张衡是汉代杰出的天文学家。告诉孩子他是我们河南人，是我们河南人的骄傲！
（二）学习课文。
1、老师师范读，孩子认真听读。
2、孩子自己试读全文。
3、检查生字词的认读情况，识记生字。
4、课件出示星空图，听老师读第一段，你们仿佛看到了什么？
学生自由读第一段，把自己喜欢的句子多读几遍，指名读自己喜欢的句子。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”和“天上有无数的星星。”比较尽量把句子写得美些。
过度：张衡就是在这样美丽的星空下数星星的，他是怎么数的呢？请大家自由读第二段，找有关句子读读。
让孩子“抬头看黑板”“仰头看天花板”，体会两个词语的不同之处。
（课件出示练习题，填空）。
6、此时奶奶又是怎么说张衡的呢？我们一起读读第三段。对奶奶的说法张衡同意吗？你会学着他的样子读读课文吗？（指导朗读）。
7、听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（课件）（指导朗读）。
爷爷是怎么评价张衡的？（看来爷爷也是一位知识渊博的人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？）。
（课件显示北斗七星和北斗星以及它们运行的规律）。
师：你们了解的怎么多，老师想考考大家，可以吗？
（课件：那七颗星连起来像------，叫----------。-------对着的那颗星，就是---------。--------总是绕着---------慢慢地转动。）。
8、对于爷爷的话张衡相信了吗？他是怎么做的？自己读读书。
9、读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？（有毅力、细心观察、刻苦钻研、）。
课下把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？
三、积累运用。
词语积累：无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪、一组一组。
四、作业。
1、练习给家人讲这个有趣的故事。2、选一个晴朗的夜晚，找找北斗星、北极星。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十一
1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。
2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3．感受星空的美。
你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
a．学习第一自然段
1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。
2．请一生反馈，
一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）
3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？
b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。
7．全班齐读这句话。
8．今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》
他就是张衡。
9．他是怎么数星星的？（指名说）
打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。
11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）
12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。
b．学习2、3自然段
1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？
2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？
请生读一读（指名火车齐读）
3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）
3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十二
1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、学习重难点。
从人物的言行体会人物的品质。
三、教学过程。
（一）导入。
开门见山，提出本课学习任务。
（二）新课。
第一段：
1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？
2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。
3、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。
4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？
5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。
6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。
7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！
8、齐读课文第一自然段。
第二、三段：
1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？
2、自由发言。
a、预设一：不能数得清。
（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。
（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。
b、预设二：能数得清。
（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）。
（2）体会张衡观察的仔细。
（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。
第四段：
2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）。
3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？
自由反馈，认识：（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的知识。
（2）看图认识北斗星与北极星。
（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。
4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）。
（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。
（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。
5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？
（1）学生自由发言。
（2）理解课文第四段的最后一句。
果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）。
慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。
6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。
第五段：
1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？
2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。
3、齐读课文最后一段。
（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。
（四谈谈学习本课的收获。
（五）作业设计：1、查找有关星星的知识，作好笔记。
2、观察星空，写写观察日记。
（六）板书设计：
坐靠仰指数（几白颗）。
一夜没睡好，几次起来看星星（果然）。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十三
一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要掌握的词语：“总是、刻苦钻研、著名”；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
多媒体课件。
二课时。
第二课时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
第一课时。
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的'是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、范读全文，检查自学。
1、这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读。
3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文。
最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）。
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）。
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）。
五、讲读第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）。
2、试读第一段。
指名轮读每一句，要求读正确。
正音：碧玉盘。
3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
4、齐读第一段。
1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
2）“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗两颗一直数到了几百颗。
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
六、讲读第二段：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
板书：
数
张衡〔〕看星星。
七、观察。
如果加上“一边……一边……”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）。
你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）。
（板书：星星_______。）。
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
延伸：爷爷会告诉张衡哪些天文知识？张衡又会发现什么呢？
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
文档为doc格式。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十四
教学目标:。
知识目标:。
会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标:。
能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。
情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点:。
1、会读本课14个生字。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
教学措施:。
1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。
教学策略:。
1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。
2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备:生字卡、录音机。
教学过程:。
一、创设情景,导课。
1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。
3、齐读课题。
二、初读课文认识生字。
1、自由读课文划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)。
2、同桌读课文,解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)。
4、小组读课文,互评。
5、指名读课文,师生评价。
6、检查生字。
(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习。
1、读课文(指名读,齐读)。
2、同桌互相指读生字(教师巡视)。
四、小结:说说这节课自己的收获。
板书设计:。
颗跟直重慢先教。
极织肯注视啊研。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
认识目标:。
1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标:。
培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。
情感目标:。
通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。
教学重点难点:。
1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施:。
1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。
教学策略:。
采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字。
教学过程:。
一、复习上节学习的内容。
1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。
2、指名读课文(中差生)集体评议。
二、学写生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指认。
2、引导学生观察生字在田字格中的位置。
3、让学生写自己想写的字。
4、集体交流自己是怎样写的。
5、选最难写的字,集体交流写法。
6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。
7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)。
8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。
9、听写生字。
三、课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。
板书设计:。
星 晚 跟 爷。
坐 直 很 先。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十五
教学要求：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、深入研读第一、五小节，感受星星的美和张衡数星星的精神。
课前准备：课件。
课时安排：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课，启发学习兴趣。3分。
那么多星星，你数过吗？在一千七八百多年前的汉代，有一个特别爱数星星的小孩子，你们想认识他吗？那就跟着老师跨越时光的隧道去看看他吧！（师指，齐读）。
二、范读课文，教学第5小节。10分。
1、请你竖起小耳朵，仔细听这个故事，边听边想：这个小男孩是谁？他是怎样的一个人？准备好了吗？我们要出发了！
2、这个小男孩是谁呀？他是怎样的一个人？并理解词语。
汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
钻研：非常认真地研究，不怕苦，不怕难。
天文学家：研究天上的太阳、星星等这些星体分布在哪，怎样运行等天文现象的科学家称为天文学家。
3、谁能用上这几个词说一句话？老师也用它们写了一段话，谁来读一读？
（出示课文最后一个自然段）读的真不错！张衡是怎么成为著名的天文学家的呢？
（板书：刻苦钻研）说说你对“钻研”的理解。
4、其实大家刚才读的内容就是我们今天要学习的新课——《数星星的孩子》中最后一个自然段。文中的张衡就是因为从小就对天文知识很感兴趣，并刻苦钻研，终于成为著名的天文学家。就让我们也和张衡一样，用刻苦钻研的精神来学习课文。
三、自读课文，学习生字。10分。
1、翻开课本133页，自学课文，谁来读读学习要求？
（1）读通课文，给课文标上自然段序号。
（2）边读课文边标出自己不认识的字，用你自己喜欢的方式学会它。
2、学习生字，检查自学效果。
读生字表，记住字音。
（1）小朋友们读完了吗？读得可真认真，生字朋友想考考大家。你要是认识它们就站起来大声叫叫它们的名字，不认识的就仔细地听别人是怎么称呼它们的。
（电脑出示生字，学生自己认读）。
（2）有这么多小朋友都认识了，谁愿意一个人来试一试？（一人读一行）读得真不错，请你当当小老师，领着大家读一遍。
（3）我们一起读一遍吧！
（4）现在老师让它们把帽子摘了，还认识吗？给自己的同桌读读吧！
（5）谁来试一试？
（6）开一列小火车吧！
（7）现在让我们轻松一下，一起做个摘星星的小游戏吧！
夜晚的天空有许多的小星星，每颗星星后面都藏着一个词语，读对了，你就可以成功地摘到星星。
3、屏幕上的星星摘完了，接下来让我们走进课文，在课文中寻找星星吧！
四、学习课文第一小节。12分。
出示：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
（1）喜欢这句话的小朋友一起来读吧！
（2）读了这句话，你们体会到了什么呢？（美，多）。
（3）你从哪儿体会到星星很多、很美呢？
多：满天 无数 。
（4）拓展：你还知道哪些表示多的词语？
美：珍珠 碧玉盘。
（5）你见过珍珠和碧玉盘吗？是什么样子的？谁来介绍一下？（出示珍珠、碧玉盘）老师也带来了珍珠和碧玉盘，美吗？那我们就把这种美读出来。
出示：晚上，满天有无数的星星。 。
（原句用了比喻的手法，将星星写得更美更具体。）把什么比作什么？
（7）读得真好，以后我们说话、写话的时候也可以试着用上比喻的手法、优美的词语，让句子更生动、更具体。
2、在这么美的星空下，有个孩子在干什么呢？（经过反复补充，尽量把话说具体）。
出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
（1）这个小男孩其实就是张衡，他是怎么数星星的呢？出示动词，理解“仰”，正音。
（2）这些动作你会做吗？谁来模仿一下？
（3）我们也一起来学学小张衡数星星吧，准备好了吗？老师读句子并强调动作。
（4）你数了几颗？浑身感觉怎样？为什么累、酸？
3、你们才数了几十颗就那么累，张衡数了几颗呀？
出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
（1）一起读句子，张衡喊累了吗？
（2）如果此时张衡来到你身边，你想对他说些什么？带着自己的感受读。
4、让我们带着小张衡数星星的精神有感情地读一读第一自然段！
五、学习生字：数、珍、珠、玉。5分。
摘了星星，数了星星，再让我们写写星星吧！（出示生字）谁来读一读这些生字？你们最喜欢哪个呀？那我们就来写“珍珠”。
1、仔细观察，他们有什么特点？（左右结构、王字旁）。
2、知道王字旁有什么含义吗？（很珍贵、是宝贝）。
3、范写，讲解三撇儿的写法：最后一撇最长，三撇要对齐。
4、学生练写，教师强调“三个一”：一拳、一尺、一寸。
六、小结下课：
满天的星星不只美，在它们身上还有许多有趣的科学知识和小故事呢！今天回去后，请小朋友们从课外书中、父母那里或者其他地方去搜集一些有关星星的知识和故事，下回大家一起来交流一下。
张衡 汉朝 天文学家。
刻苦钻研。
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十六
《数星星的'孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
两课时
第一课时
切入举偶
1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）
（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）
对话平台
识字
1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
写字
1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读，组词。
2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）
朗读
1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）
第二课时
对话平台
复习
1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。
2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）
1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？
2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）
研读
1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”
（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）
感悟
1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。
2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）
讨论
1．用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2．从小张衡的身上你得到了什么启示？
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）
数星星的孩子课文教案（优质17篇）篇十七
教学目标：
1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：
1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：
词语卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入
2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字
1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜
（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）
4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）
三、再读学“德”
过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段
反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段
1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。
4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。
四、总结拓展
1、总结。
同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。
2、拓展。（机动）
（出示地动仪 ）说说他的发明人，朗读课后的“我知道”，进一步了解张衡。
板书： 数星星的孩子
耐心
张衡 爱好 天文学家
观察