文科数学心得体会（通用14篇）

心得体会不仅可以在工作和学习中进行，也可以应用在生活的方方面面，帮助我们变得更加成熟和智慧。以下是一些成功人士的心得体会，让我们一起来听听他们的经验和教训。

文科数学心得体会（通用14篇）篇一

文科数学作为一门综合学科，将数学的理论与方法应用于与人类文明、社会发展和思维方式有关的领域，可以帮助学生培养自己的逻辑思维能力、推理能力和问题解决能力。作为一名文科数学教师，我深深体会到了这门学科与学生的联系，在教学过程中，我不仅要教授学科知识，更要引导学生运用数学思维解决实际问题。因此，我始终将培养学生的综合素养和解决问题的能力作为教学的重点。

第二段：培养学生的综合素养（250字）。

一方面，文科数学教学不仅关注技术知识的传授，更注重学生对实际问题的抽象、建模和解决的能力培养。通过引导学生进行数学建模和分析，我希望他们能够逐渐形成反思、思辨和推理的习惯。另一方面，我也致力于培养学生对数学思维的兴趣和热爱。通过生动有趣的教学方法，我希望学生能够感受到数学的魅力，激发他们对探索和学习的热情。

第三段：解决问题的能力（250字）。

文科数学强调解决实际问题的能力培养，这要求学生具备批判性思维和创新意识。我在教学中注重引导学生学会提问，培养他们理解问题、分析问题和解决问题的能力。通过不断练习和训练，学生可以从解决一个个实际问题中感受到数学思维的力量，并且逐渐形成自主学习的习惯。培养学生解决问题的能力不仅能够帮助他们在学业上取得进步，也能够为他们今后的工作和生活打下坚实的基础。

第四段：实例分析和案例分享（300字）。

在教学中，我会与学生一起探索和解决一些实际问题，通过案例的分析和讨论，让学生了解到数学是如何在实际中发挥作用的。例如，在讲授金融数学的时候，我会引入股票投资模型，并通过实际数据对比分析，帮助学生了解投资决策的原理和方法。又如，在地理数学的教学中，我会引导学生分析和研究地理信息系统，帮助他们理解地理数据的收集、处理和分析方法。通过这些实例，学生可以更好地理解数学理论的应用和价值。

第五段：总结与展望（250字）。

作为文科数学教师，我深感责任重大。在教学过程中，我不仅要确保学生掌握必要的知识和技能，更要培养他们的综合素质和解决问题的能力。也许，不是每个学生都会成为数学家，但我们希望每个学生都能够意识到数学思维的重要性，并能够在实际问题中灵活运用数学方法。未来，我将继续探索和创新教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

注：以上所提供的文章大致符合您的要求，但仍需要您根据实际情况进行适当修改和补充，以使文章更符合您的需求。

文科数学心得体会（通用14篇）篇二

文科数学是文科生中的一门重要的学科，也是很多学生感到头疼的学科。在我的学习过程中，我逐渐找到了一些有效的方法和心得，让自己在文科数学中取得了较好的成绩。在这篇文章中，我将分享我学习文科数学的心得体会，希望对其他学生有所启发。

首先，我认为在学习文科数学时，理解概念是非常重要的。数学是一门逻辑性很强的学科，概念理解不清楚，就很难理解后面的知识点。因此，我会在每节课结束后，主动去阅读教材相关的知识点，加深自己对概念的理解。同时，在遇到难题时，我会先反复阅读题目，确保自己对题意的理解是准确的，这样有助于我解决问题。

其次，刷题是提高文科数学成绩的关键。通过反复练习，我能够更加熟练地掌握知识点，形成自己的解题思路和方法。当然，要刷好题，关键是要做到“理解题意、找到关键信息、选择合适的方法、解答完整”。在做题过程中，我还会注意总结问题的解法和思路，以此为基础，形成自己的解题方法。

再次，合理安排学习时间是提高文科数学成绩的必要条件。由于文科数学知识点较多，需要花费较多的时间去学习和理解。因此，我会合理安排学习时间，将大部分时间用于学习数学知识。在每天晚上，我都会制定好当天学习的计划，并在任务完成后做好总结。这样，不仅能够提高学习效率，还能培养自己的时间管理能力。

此外，积极参与课堂讨论和解题活动也对提高文科数学成绩有很大帮助。在课堂上，我会积极回答老师提出的问题，并尽量参与到小组讨论中。通过和同学们的互动，我能够更好地理解和记忆数学知识。除此之外，我还会积极参加学校组织的解题比赛和学科竞赛活动，在实践中不断提高自己的解题能力。

最后，我认为心态也是影响文科数学成绩的一个重要因素。面对困难的题目或者挫折，我们不能轻易放弃，而是要保持积极的心态。相信自己能够解决问题，努力寻找不同的解题思路和方法，不停地思考和尝试，相信我会有所突破。同时，我也要学会从自己的错误中吸取经验和教训，不断进步。

总之，学习文科数学需要想象力、逻辑思维和耐心。通过理解概念、刷题、合理安排学习时间、积极参与课堂讨论和解题活动，以及保持良好的心态，我相信每个人都能够取得好成绩。希望我分享的这些心得体会能够对其他学生有所启发，让大家都能够在文科数学中取得优秀的成绩。

文科数学心得体会（通用14篇）篇三

作为一位文科数学教师，我深深地感受到了文科数学的独特魅力。在过去的几年里，我一直致力于教授数学这门学科，并且结合文科知识的特点进行教学。通过这些实践经验，我对文科数学的理解逐渐深入。在本文中，我将分享我对文科数学的心得体会。

第二段：数学与人文的融合。

数学是一门抽象的学科，但它不仅仅只属于自然科学领域，也与人文学科息息相关。例如，在经济学中，数学模型是研究经济现象和解决实际问题的有效工具。在历史学中，数学可以帮助我们分析和验证历史事件的发展趋势。在文学研究中，数学方法可以帮助我们理解作家的创作思路和文本中的隐含意义。因此，我们可以将数学与人文学科相结合，使数学的学习变得更加有趣和实用。

第三段：培养逻辑思维能力。

文科数学的教学过程中，培养学生的逻辑思维能力是至关重要的。逻辑思维是人类思考和问题解决过程中的核心能力。通过数学的学习和训练，学生可以培养良好的逻辑思维能力。在解决数学问题的过程中，学生需要分析问题、寻找规律、设计解题步骤等。这些思维过程不仅可以帮助学生提高数学成绩，还对他们的学习和生活有着积极的影响。

第四段：拓展思维和创造力。

文科数学的教学过程中，也可以帮助学生拓展思维和培养创造力。在面对复杂的问题时，学生需要灵活运用数学知识，迅速找出解决方案。这样的过程需要学生进行思考、分析和创造性地应用数学知识，从而培养出独立思考和创新的能力。这种能力不仅仅局限于数学领域，还可以应用到其他学科和现实生活中，使学生更加全面地发展。

第五段：重视提高教学质量。

作为一名文科数学教师，我深知提高教学质量的重要性。在文科数学教学中，我注重培养学生的数学观念、实际应用能力和综合素质。通过多种教学手段和方法，给予学生足够的实践机会，使他们能够主动学习和参与。此外，我还注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提出自己的观点和问题，激发他们的学习兴趣。通过这些努力，我希望能够激发学生对文科数学的热爱，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

总结：文科数学的教育理念秉承了“文理融通、理文统一”的思想，在培养学生的思维能力和创造力方面起到了积极的作用。作为一名文科数学教师，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和机会，帮助他们全面发展。相信通过文科数学的学习，学生们能够在未来的人生道路上取得更大的成就。

文科数学心得体会（通用14篇）篇四

数学作为一门科学的基础学科，不仅在理科学生中占有重要地位，对于文科学生来说同样存在着不可忽视的价值。对于一位文科生来说，学习数学不仅能开阔思维，提高逻辑思维能力，还能提高分析问题和解决问题的能力。在我学习文科数学的过程中，我深受启发和感悟，下面将分享我关于“文科数学心得体会”的五个方面。

首先，数学教会了我如何进行逻辑思考。在学习数学的过程中，我们需要按照一定的逻辑思维来解决问题。无论是代数、几何还是概率统计，都要求我们有清晰的思维和严密的逻辑。通过数学学习，我学会了思考问题的层次和逻辑，可以抽丝剥茧，辨析问题的重点，找出解决问题的关键。这对于我的思维锻炼和学习其他学科也至关重要。

其次，数学让我明白了错误的价值。在数学学习中，犯错误是难免的。在解题过程中，我常常会因为思路不清晰或计算错误而得到错误的答案。然而，这些错误让我深刻认识到错误的价值所在。通过分析错误，我可以找到原因并改正，这使我在今后的学习中更加谨慎，并且能够及时纠正错误。这种在数学学习中培养的客观分析和纠错能力不仅对于我今后的学习，也对于我的生活有着重要的影响。

第三，数学培养了我解决问题的能力。在学习数学时，我们需要运用不同的方法和技巧解决问题。这要求我们有锐利的观察力和灵活的思维。数学帮助我培养了发现问题、分析问题并解决问题的能力。不论做什么事情，解决问题都是必不可少的。而数学让我意识到解决问题的方法有很多种，其实质就是在找到问题背后的规律，并进行合理的推理和运算。这一能力在我参加各种考试或者处理复杂的人际关系问题时，起到了至关重要的作用。

第四，数学提高了我的学习效率。学习数学需要我们进行大量的练习和归纳总结。而这个过程本身就是一种很好的学习方法，可以培养我们的观察和总结能力。通过大量的练习和重复，在逐渐熟悉知识点的同时，我发现学习其他学科也能运用类似的方法，通过不断地温故知新，提高学习的效率。数学还让我明白了效率的重要性，比如在做题时，我会有意识地想一些能够更便捷地解题的方法，从而提高解题速度。

最后，数学培养我的自信心。在初学数学时，我发现自己还不能熟练地解题，并且经常因为答错一道题而陷入迷茫和怀疑自己。然而，通过不断的学习和练习，我渐渐地提升了自己的水平并取得了不错的成绩。这种成绩的提升使我对自己充满了信心。对于其他学科，我也不再害怕，而是相信只要付出努力，我一定能够取得好的成绩。

综上所述，学习文科数学是对文科学生来说具有重要意义的一门学科。数学教会了我们正确的逻辑思考方式，通过纠错和总结提高了学习效率，锻炼了解决问题和自信心。因此，文科学生在学习数学时应该积极投入，主动思考，相信自己的能力，这样才能更好地发挥数学在文科学习中的积极作用。

文科数学心得体会（通用14篇）篇五

高中三年，对于多数学生而言，无论是理科还是文科，数学都是必修科目。相比而言，文科数学可以说是理科数学的“娇妻”，不需要太多的公式推导和计算，更多的涉及逻辑思维和实际生活中的应用。初入高中，我也曾对文科数学感到头疼和迷茫，但是在积极学习和实践中，我逐渐明白了长期以来困扰我数学学习的症结——缺乏“思考”。

第二段：思考篇。

文科数学最重要的一点就是思考。当我们拿到某个数学题时，第一反应并不是套公式，而是要自己静下来想，把原题与身边的实际情况相联系。例如，一道简单的“小学奥数”题目——小明买了5瓶汽水，每瓶比前一瓶贵2元，最后一瓶是10元，那么第一瓶汽水是多少钱呢？通过对生活中的类比，我们可以发现这是一个“等差数列”的问题，然后通过手算，找出规律，得出答案——第一瓶汽水是2元。这样的思考方式充分地激发我们的思维潜能，也让我们体验了数学学习的乐趣。

第三段：实践篇。

高中数学教材中既有理论知识，又有实际应用，通过“实践”来学习数学可以让我们更直观地理解和掌握知识点。例如，学习到概率论时，我们可以通过卡牌游戏或投掷骰子的方式来感受“事件”和“概率”的关系。当学习到解析几何时，通过实际的图像和建模，可以让我们更好地把握几何知识的精华。实践不仅仅是把基础的理论知识应用实际生活中，更能让我们操练和提高逻辑思维能力，而逻辑思维恰恰是文科数学中最重要的部分。

第四段：拓展篇。

数学是一门极具拓展性的学科，学习老师讲的知识点已经满足不了我们对知识世界的好奇心，我们需要拓宽自己的视野，通过阅读，参加数学竞赛等形式来不断拓展自己的数学知识。例如，从初三开始，我便参加了不同的数学竞赛，不仅锻炼了自己的逻辑思维，也让我在竞赛中认识了很多同龄人。同时，在日常的阅读中，我们还可以知晓更多科学家们丰富的数学知识体系，了解创造性地用数学解决现实生活问题的思路和方法，给自己的数学知识更广阔的发展空间。

第五段：结语篇。

文科数学教育不是单纯的讲求计算和理论知识，更强调那些独特的思维方式和实际应用的能力。文科数学虽然相对于理科数学来说，计算量少了很多，但是这并不意味着它的简单。那些看似简单的课本例题，便可能是涉及逻辑思维、贯穿实际生活调查和分析的数学问题。与其抱怨无所适从，我们不妨看看身边的身姿，从身边小事中发现那些与数学相关的规律和应用，不断重构对于数学的认知和对于生命的认知，获得的不止是升学的助力，更是一种更广泛、更深邃的视野。

文科数学心得体会（通用14篇）篇六

学习文科数学是一个需要耐心和恒心的过程。很多人对于文科数学这个学科都抱有一些误解，认为它与理科数学没有太大的关联。但是，通过学习文科数学，我发现它可以拓宽我的思维，让我具备了更灵活的思考方式。初学时，我完全没有兴趣，但随着学习的深入，我逐渐对这门学科产生了浓厚的兴趣。这种兴趣和动力，使我乐于去探索其中的奥妙，让我体会到数学的美妙之处。

二、多维思维：打开认知的局限。

学习文科数学不仅仅是为了应付考试，更是一种拓宽思维的方法。在学习过程中，我接触到了很多与现实生活相关的问题，通过运用数学的方法来解决这些问题。这让我意识到数学并不是一种死板的学科，而是一门可以帮助我们更好地理解世界和解决问题的工具。通过学习文科数学，我拓宽了自己的思维，打开了认知的局限，使我对问题的思考更加全面和深入。

三、逻辑思维：锻炼思考的能力。

文科数学作为一门应用性很强的学科，让我对逻辑思维有了更深入的理解。在学习过程中，我不仅需要进行问题的分析和解答，还需要清晰地表达出我的想法。这使我锻炼了自己的思考和表达能力。在解决逻辑问题时，我不仅要考虑到问题的本质，还要清楚地表述出自己的观点和思路。通过这种锻炼，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力，并且在其他学科中也得到了体现和应用。

四、实用性与应用：提高问题解决能力。

学习文科数学，既可以培养我们的逻辑思维能力，也可以提高我们的问题解决能力。在学习过程中，我不仅懂得了理论知识，还学会了将其应用到实际生活中。通过解决实际问题，我学会了如何进行数据分析、模拟推测、做出合理的决策等。这些能力使我在解决问题时更加从容，也让我在工作和生活中受益匪浅。

五、思维的开阔：提高综合素质。

学习文科数学不仅可以提高我们的学习能力，还可以提高我们的综合素质。比如，在解题过程中，我们需要灵活运用各种数学方法和技巧；在表达思想时，我们需要清晰地组织语言，并且能够用简练的语言准确传达自己的意思。这些让我们的思维更加开阔，也提高了我们的综合素质。在学习文科数学的过程中，我不仅仅学到了数学知识，还得到了锻炼和提高。

总结而言，学习文科数学是一个既有趣又具有实用性的过程。通过学习文科数学，我不仅提高了自己的综合素质和问题解决能力，还拓宽了自己的思维方式和认知能力。因此，在学习过程中，我发现它不仅是一门学科，更是一种能够让我们认识到数学的力量和美妙的工具。无论在学习中还是生活中，文科数学都发挥着巨大的作用，它陪伴着我们不断成长和进步。

文科数学心得体会（通用14篇）篇七

第一段：引言及问题陈述（200字）。

在学术界，文科和理科通常被视为两个截然不同的领域，而文科学生往往因为对于数学的困惑而感到有些迷茫。然而，作为一个文科学生，在接触了一段时间的数学后，我总结出了一些心得体会。本文旨在探讨文科学生如何更好地理解和应用数学，以及如何将数学与文学和人文科学结合起来。

第二段：理解数学的重要性（200字）。

我们生活在一个数字化世界，数学已经成为几乎所有学科的核心要素。因此，作为一个文科学生，对于数学的理解变得越来越重要。数学不仅仅是一种抽象的概念，它也是一种思维方式。通过学习数学，我们可以培养逻辑思维能力、解决问题的能力以及深入思考的能力。这些能力对于我们未来的发展和职业规划至关重要。

第三段：建立数学与文科的联系（300字）。

虽然数学和文科看起来是截然不同的领域，但它们实际上有许多共同之处。数学的逻辑和严密性与文科的推理和分析相辅相成。例如，在文学研究中，我们可以通过数学对文本进行计算和分析，以揭示其中的模式和结构。类似地，历史学家可以使用统计学和概率来解释历史事件和趋势。通过将数学与文科相结合，我们可以更深入地理解人文学科，并发现新的视角和方法。

第四段：数学在人文科学中的应用（300字）。

数学不仅仅是一种思维方式和工具，它也可以在人文科学中产生重要的应用。例如，在社会学中，统计学是分析人口统计数据和社会趋势的重要工具。而在经济学中，数学模型可以用来预测市场走势和制定经济政策。另外，在艺术和音乐领域，数学的美学和对称性被广泛应用于创作和设计。这些例子表明，数学在人文科学中扮演着重要的角色，而不仅仅局限于理科领域。

第五段：总结及对未来的展望（200字）。

综上所述，作为一个文科学生，理解数学的重要性和将数学与文科相结合是我们学习和发展的关键。数学可以培养我们的优秀思维能力，并为我们提供在人文科学领域的广泛应用。我们应该抛弃对数学的恐惧和迷茫，积极主动地学习和体验数学的魅力。通过将数学与文科相结合，我们可以打开新的思维之门，并为未来的学习和研究提供丰富的可能性。

注：本文每段分别约200字，以确保整篇文章连贯性和逻辑性。

文科数学心得体会（通用14篇）篇八

文科数学心得体会（通用14篇）篇九

10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

一、培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识更新非常必要。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、注重方法非常必要。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

文科数学心得体会（通用14篇）篇十

课堂教学改革正在如火如荼的进行，通过这几年的探讨学习，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。三、变“权威教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

文科数学心得体会（通用14篇）篇十一

数论专家写的数学历史简史，条理性，逻辑性强，作者奇才博学，读书多，文字精彩，有大手笔。整本书简明扼要，通俗易懂，精彩。特别是他对于过去世界数学历史的回顾，没得说。它都是些“经典”的诠释与介绍。

读数学历史的意义?如同哲学家，思想家。布莱士·帕斯卡曾说过：“不认识整体就不可能认识局部，同样，不认识局部也不可能认识整体。”这像中国常言道，“不观全局，不足以为谋”。同时他还强调“一叶知秋”的重要。其实，在学习所有学科领域应该都是如此。

尽管作者涉及介绍数学历史内容太广，太丰富，他在关注数学思想美或者算法思想本身及将来数学发展的前景或者未来数学发展思想萌芽方面的介绍，居然都不欠缺。特别是面对将来，数学毕竟更多，更大的挑战是要面对未来，像量子物理，ai算法等，它也都有介绍。

只是好像如何对于控制调节“复杂系统”之全新数学缺乏有挑战的系统思考，或者似乎需要有更多或者大手笔对于未来数学发展，像能够有“一叶知秋”的深思熟虑，或者列出还有哪些数学有待证明难题挑战?如果作者能够有一个简单清单，可能就更精彩。因为现在似乎不缺对于一个不是数学家都可以总结内容书。例如，过去的数学。特别是用如此多笔墨与精力介绍已经知道的数学历史，多少有点像是一种人才极大浪费。因为介绍数学家们及其数学或者八卦故事小册字已经成堆了。当然，本作者下半部分有关现代数学内容介绍及数学应用部分最精彩!这也可能正是他的书与众不同的地方。它能够开人的数学大眼界。

如此有上建议，是因为来自对于数学吃瓜读者的兴趣或者好奇心，及未来新一代读者，更关心的可能是哪些有挑战或者未知的，激发人想象力东东。因为人对精神包括数学领域的创造是有一种强烈的渴求，如果没有这样一种渴求，也许就不会有下一位“新的爱因斯坦”式人物，也不会有新一代有影响力的大哲学家，思想家，大数学家。一本经典书一般涉及过去，现在及未来。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代数学介绍书中，只关注高精尖内容，将其他内容留给一般科普普通作者。附录中内容介绍到20xx年，数学界最终确认俄罗斯的佩雷尔曼证明了庞加莱猜想。满分好书!

文科数学心得体会（通用14篇）篇十二

我参加了这次的小学数学国培网络学习，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会：

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。

这次网上培训，给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

这次网络培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。以后的工作中决心：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》;徐传胜老师的《数学文化赏析》;曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座;郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：

这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。

文科数学心得体会（通用14篇）篇十三

本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，经过一学期的努力，取得了一定效果。主要体现在以下几个方面：

一、备课。

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课.

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

三、认真批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。

文科数学心得体会（通用14篇）篇十四

20xx年8月24-25日，我有幸参加全市七年级数学新课程培训，通过培训学习，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。但还需不断的努力向上，新课标无论是从教材编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。下面是我参加培训的一些心得：

经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的'。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。

20xx年8月24-25日，我有幸参加全市七年级数学新课程培训，通过培训学习，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。但还需不断的努力向上，新课标无论是从教材编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。下面是我参加培训的一些心得：

经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。