让我自己来整理的教案（汇总20篇）

教学工作计划包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容，它是教师教学工作的有机组成部分。接下来，小编为大家介绍几个设计精良的教学工作计划，希望能对大家有所借鉴。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇一

1、有目的地观察和表现服装的基本特征，尝试表现正确着装的自己。

2、区别衣服、裤子的不同穿着方法，激发幼儿学着自己穿衣的愿望。

1、铅画纸、记号笔、蜡笔。

2、各种服装实物（衣服：t恤，外套，衬衫等图案明显的衣服。裤子：长裤、短裤等有明显花纹的裤子。鞋子：有搭扣或者鞋带的鞋子。）

3、《我自己来》图片。

一、导人故事情景——认识喜欢“我自己来”的宝宝

1、再现经验

2、介绍小宝

——（图一）这位朋友叫小宝，是个很能干的孩子。瞧！一大早他准备去上幼儿园了，他拿着衣服说我自己来穿。

——这件衣服怎么穿啊？你们会吗？

二、师友共同示范——观察并表现宝宝的正确穿着

1、观察上衣，演示衣服

——（图二）小宝拿起衣服一套，你们看他穿好啦！

——（穿反了）赶快，我们来把衣服转一转，图案在前面，穿套头衫可不容易呢！我们也来穿穿看。

幼儿描述，教师演示：教师绘画大笑脸。（“洗脸”与幼儿互动）幼儿演示上衣。（全体幼儿共同提醒）

1）衣服衣服套套好（画上衣的长方形轮廓）

思考：小宝是中班的孩子了，衣服是小小的还是大大的？

2）袖子袖子拉拉好。（画袖子）

3）领子领子翻翻好。（画领子）

4）小手小手伸出来。（画手臂和手指）

5）我自己来穿好拉！（画图案、检验）

过渡：你们都会自己穿套头衫哦，真棒！

2、观察裤子，演示裤子（图三）

——小宝的裤子怎么了？为什么穿好不能走路呀？

——小宝连忙脱下裤子重新穿，该怎么穿呢？

幼儿描述，教师演示：

l）一条裤管一条腿。（画一个裤管）

2）一条裤管一条腿。（画另一个裤管）

3）看看门襟在哪里？（画门襟、口袋）

4）我自己来又穿好啦！

3、观察鞋子，演示鞋子

——你们真了不起啊，会穿衣服也会自己穿裤子，那鞋子呢？这双鞋子你会穿吗？（拿出系鞋带的鞋子，边让幼儿观察，教师边画）

1）先穿袜子。（画脚的轮廓）

2）再画鞋带。（画出特征）

过渡：这么难穿的鞋子都会啊，小宝也自己穿好鞋子啦！穿得对吗？

——鞋子的搭扣是往外的呢！这次宝宝可穿对啦！小宝高高兴兴去上幼儿园啦！（拿

走教师绘画的范例和图片）

三、幼儿操作表现——选择衣服、裤子和鞋子，绘画自己

小宝好能干，衣服裤子鞋子都是自己穿的，我自己来真开心！你们也会像小宝一样自己

穿衣服吗？可是衣服裤子有各种各样的，你都能自己来穿吗？说到要做到，今天我们就试一

试画出来，看看到底行不行？

1、绘画自己的头部和五官特征。

2、绘画服装，按衣服、裤子、鞋子的顺序表现它们的基本结构。

3、按自己的想象添加各种特征，适当涂上颜色。

四、谈论欣赏作品——高高兴兴上幼儿园

——共同欣赏穿戴整齐的自己，为自己会穿衣服、裤子、鞋子感到自豪！

（教师挑选2-3幅有难点的画，如：拉链衫，扣纽扣等）

中班幼儿有一定的生活自理能力，虽然我们在幼儿的生活中也常常会看到他们穿衣服容

易扭错纽扣，裤子会穿反，鞋子左右不分等有意思的现象，但是幼儿独立进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望十分强烈。

借助《我自己来》绘本中的宝宝与幼儿生活相近的情景，引导幼儿采用绘画的方式，在分辨衣服、裤子和鞋子的正反中，激发自主穿衣服的愿望，提高学会生活自理的信心。

因此，自主穿衣既是本次活动的情景，也是培养幼儿自我服务能力的要求，联系中班幼儿会穿衣但又穿不好的特点，将凸显穿衣的能力贯穿始终。表现服装的基本特征为本次活动的重点和难点。

整个活动其实就是在画一个正面直立的人，是中班常常有的绘画内容。那么这个活动和

之前开展的类似绘画人的活动有什么不同？

（一）从情景与美术价值的角度来思考

它取材来源于幼儿生活，把幼儿日常穿衣的生活情景作为线索来贯穿始终，在穿衣、穿裤、穿鞋中表现。平时我们观察幼儿绘画人物的时候，由于中班幼儿没有持久的有序思维，常常画完身体就忘记了手臂，还没有画完手臂就画腿，通过生活中先穿衣再穿裤子最后穿鞋子的有序步骤与绘画相对应，帮助幼儿一步步地穿，一点点地画，这样一来不仅茌生活能力，也在绘画能力上可以起到相互促进的作用。艺术是对客观事物的认识与表达，用绘画的语言来表达孩子自己对穿衣穿裤穿鞋的自主愿望，使这种艺术表达变得更有意义。

（二）巧用示范和范例

其一，我给幼儿欣赏的画面来自“东方宝宝”的绘本，图画书上的男孩小宝是一个和幼儿相仿的同龄人，我给幼儿欣赏的作品，不是正确穿衣的画面，而是将衣服穿反，将两条腿伸进一只裤管等幼儿感同身受的画面，这些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼儿的现状，不但避免幼儿去模仿画面人物，而且起到激发他们大胆表现自己会穿衣的愿望。今天孩子画的也不是重复小宝的行为，而是表达他们自己克服障碍学会穿衣的自豪感。

其二，这个活动中我运用了“幼儿在前，教师在后”的示范方法，具体表现为以“个体演示，集体讨论…‘幼儿提示教师操作…‘师生轮换合作完成”等形式来落实。演示是围绕着服装的大体部分展开，不涉及穿衣方法的细节，幼儿可以画自己会穿的服装，也可以画自己现在还没有学会但愿意尝试穿的服装。创作表现的空间很大，满足每一位幼儿自我表现的愿望，使每幅作品都是独一无二的。

（三）将绘画回归生活

本次活动从绘本出发，联系幼儿生活经验，最后仍旧回归幼儿的生活。活动最后，一个女孩也说道：“我不会穿绑鞋带的鞋子。”当时我说：“你不会也别灰心，下次可以试一试。”绘画给了幼儿学习更多穿衣方法的信心，活动虽然结束，抓住这一契机，鼓励幼儿大胆尝试，不断提高自我服务能力的教育还在继续。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇二

1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。

2.能按时起居，形成初步的时间观念。

3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。

4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识;顺势引导：学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

行为与习惯：整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。

情感与态度：自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。

过程与方法：寓教于活动中，合作学习，持续实践。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇三

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

一、歌曲导入：

1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)

3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)

小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇四

体会亲人对自己的关爱，为自己长大感到高兴，懂得要关心家人。

引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

每人三张照片（出生时、幼时和现在）、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。

学会关爱家人。

1．请幼儿介绍自己：

请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。

请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。

2．请幼儿交流讨论：

请幼儿观察自己出生时的照片：

"你刚出生时，是怎么样的一个人呢？""你出生时有多重？你长得像谁？""人刚生下来时只会哭，不会说话，也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片，介绍自己的本领：

"现在的你们和小时候相比，本领已经很大了，请说说自己的本领。"3．引导幼儿表达对父母的感激之情：

请每位幼儿说一句感谢父母的话。

请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇五

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。

2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。

3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》。

1、介绍自己幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化？

幼儿讨论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

幼儿讨论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了？再想想自己现在有哪些本领？再说一说自己的本领。

3、引导幼儿表达对父母的感激之情。

请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说"我爱你爸爸妈妈，那么辛苦了"！

最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

活动建议与提示：

1、开展本活动，经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念，如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的快乐。

2、活动前，通过家园栏请家长配合，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇六

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯

培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4．过程与方法

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

养成整理好习惯

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇七

2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

1、重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

多媒体课件、视频。

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇八

增强学生的自理意识和主人翁意识。

2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。

4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。

5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。

实物展台、家务劳动的图片 学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的。

小雨和他的“小伙伴”

师：你还会做哪些事情？[学生回答] 师。

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。

教师设定操练项目：根据实际情况

师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。 师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。）

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇九

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并与同伴分享自己的心得。

4、初步了解整理东西的小常识。

知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、练习册。

3、故意弄乱教室。

一、通过讨论进入活动主题。

1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?

3、教师鼓励幼儿大胆发言。

二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

2、幼儿猜测并回答。

3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

2、幼儿交流讨论。

3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!

2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。

六、介绍练习册的操作方法。

1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十

《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程

组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们

1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

活动四：养成整理好习惯

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

小窍门：定时整理 物品归类

养成整理好习惯

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十一

今天在苏宁小学我执教了一节品德与生活课《我自己会整理》，感觉收获很大。

我虽然已参加工作11年了，但对于品德与生活课我还是新手。在备课时开始是毫无思路，后来周老师给我们培训让我渐渐的学习，一点一点的入门，到后来喜欢上了品生课。原来品生课这么的有趣，与低年级孩子的生活联系这么的紧密。后来一次次备课研课，到今天的讲课，可以说我对自己今天的表现还是比较满意的。

1、让学生在活动中体验感受。

本节课我设计了丰富的课堂活动，让学生经历了两次整理书包的过程，在整理的过程中，学生充分感受到了整理的便捷，充分体验了自己的事情自己做的妙处。

2、注重课堂生成，以孩子为主。

课堂上，我注重了课堂生成，如第一次孩子在整理书包的过程中有一个孩子说：“老师书包太重了，你能帮帮我吗？”因为孩子书包的重，我自然引出第二个体验活动，为书包减肥。

3、融入课堂练习，向生活引申。

课堂上不仅仅解决整理书包的问题，还让学生帮助老师整理玩具，让学生在说一说中引申到生活，整理书桌、整理家具、整理衣服等等。

不足：

1、课堂的广度和深度不够。

课堂上如果能再动起手来整理书桌、整理教室、整理衣服会让学生把课堂学到的知识进一步延伸，扩宽知识的广度和深度，更加与解决生活中的实际问题相结合。

2、没有关注生生间的评价。

课堂上，我没有及时关注学生间的互评，没有关注学生间的倾听，调动低年级孩子注意力的能力还有待提高。

3、设计的问题要有价值、有利于学生的思考。

4、没有培养学生发现问题、解决问题的能力。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十二

：品德与生活（第一册教科书的52页—55页）。

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方。

式爱父母长辈。

：会整理自己书包与自己的日常用品。

：整理物品的方法。

教具、学具准备：录音机、投影仪、书包、图书、衣物等有关实物。

一、设境诱趣，导入新课。

1、放录音《我有一双小巧手》。

a、看谁说出歌曲的名字？

b、想一想这首歌告诉了我们什么？

2、师小结：这首歌是我们非常熟悉的，它告诉我们自己的事情自己做。

活动一：出示幻灯。

a、同学们观察，她们在干什么？

b、小结、我是小学生了，我要学会整理自己的书包。

二、学文明礼，提高认识。

活动二：出示幻灯。

a、小丽发愁了，你能帮帮她吗？

b、调查学生书包是谁整理的，让自己整理书包的同学说一说。

c、小结：激发学生自己整理书包的兴趣。

活动三：幻灯片课程表。

a、看课程表整理书包，教师巡视。

b、整理好的同学展示。

三、深化明理，指导行动。

活动四：实物。

a、理图书。

b、理衣物。

活动五：比比赛赛。

a、在乱的储备箱找东西，谈感受。

b、请同学整理好储备箱。

c、学生完成55页，看看自己能做什么？

四、反馈学习，总结全文：

a、通过本节课学习，我们学会了什么？

b、同唱《我有一双小巧手》。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十三

1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。

2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

“相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。

1、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。

2、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。

3、观看视频“相信自己我能行”第二部分。

4、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中遇到困难应该怎么办？感受自信的力量。

5、讨论：有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。

6、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：遇到困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶！

7、播放乐曲：相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。

自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十四

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十五

１、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

２、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

３、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

４、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

一、引入，揭题：

１、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象或图片。

２、她是一年级的红红小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。

３、小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！出示课题。

二、镜子是我的好朋友：

1、让学生在镜子前整理自己的服装。

2、朗读《镜子是我的好朋友》。

3、同桌两人照镜子游戏。

4、小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。

三、自己的事自己做。

２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。

３、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。

４、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了）。

6、请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访：你怎么知道的？（看妈妈折衣，问奶奶的，姐姐教的……）。

7、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。

7、大家当评委。（既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。）。

一、了解管理自己的项目。

1、看66页的图片，说说管理自己的项目。

2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助？

（减少父母的麻烦，让自己开心，父母也会开心，少让父母费心，保护自己的视力，整理好了，第二天不会太匆忙。）。

3、老师拿出各种颜色的果子，（反面写上各种小问题）各组的小朋友争得果子。

（1）、绿果子反面写：你会独立作业吗？选两名学生到教室一角做数学题。一人认真做题，一人做题时想吃东西了，想休息了，想玩了……让大家评判谁对谁错。我们做作业该怎么克服这些困难。

（2）、白果子反面写：你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来这位小朋友不会再麻烦妈妈了，真了不起！大家能鼓励鼓励她吗？其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。

（3）、紫色的果子反面写：你会刷牙吗？

一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。

大家跟老师做徒手操，边做边说：左刷刷，右刷刷。动作轻，不伤牙。牙缝牙床洗干净，每天早晚要刷牙。

（4）、黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗？讲台边有两张乱糟糟的桌子，请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。

4、小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。

一、帮助爸妈做事。

１、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗？为什么？

2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事？

２、反馈交流。奖励说得棒的小组。

二、设计为父母服务的方法。

1、看书，再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。

４、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧，我的好妈妈。

三、小结：

让我自己来吧，做的只是小事，可加起来就让家更可爱啦！

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十六

《我自己会整理》是人教版小学《品德与生活》一年级的课文的内容，通过一课后的学习目的是帮助学生学会自己动手整理物品和摆放整齐，并知道自己的事情自己做的，不会做的学着做的道理，下面简单地谈谈我自己对这节的认识和体会。在教学中，我努力做到了以下几点：

根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我制定出本课教学目标，目标完整，课堂上，能紧紧围绕争当“我自己会整理”展开教学，通过比赛，极大的激发了学生主动参与的热情，有效地保证了教学任务顺利完成。

整堂课紧紧围绕新课标提出的“儿童的生活是课程的基础”这一理念，同时遵循了本课程的生活性`、开放性、活动性的特征。从学生的生活实际出发，引导学生体念，感悟整理的好处及方法，从而初步养成良好的生活习惯。

教学中也存在一些不足之处，有待改进。如没有充分利用教材，注重了学生行为训练却忽略了生生、师生的交流，例如《我会整理》是一年级有关习惯养成教育的一课，教师采用了四人一小组学习方式，通过交流合作没能达到预期的效果，面对一年级的新生，自我控制能力和交流能力比较欠缺，我采用了很多激励学生的方法，但是孩子们课堂上总是不能控制自己，不能很好的倾听同伴的意见，所以教学目标也达不到预想的效果。总之，我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的意见、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学水平。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十七

2现在的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！

幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

1、幼儿做律动准备点名。

2、老师点名：xxx小朋友。

xxx幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

xxx小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

3、老师逐一点名。

4、自由练读、指名表演读、全班表演读。

5、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

小朋友一起探讨.

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十八

本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母认识自己的标记，从而由感知————熟悉————记忆————再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

1、认识自己的物品标记，区分自己与别人的物品。

2、能用对应的方法，根据标记找到自己物品的位置。

3、知道爱清洁、讲卫生，使用自己的物品。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

各种标记毛巾活动过程：

幼儿观察各种标记图，说说有哪些标记，引起幼儿兴趣。

幼儿根据自己的喜爱选择标记图，说出选的是什么标记。

幼儿将标记贴在茶杯箱里，并认识位置。

出是标记图幼儿找出自己的标记。

幼儿说出自己拿的是什么标记。

幼儿将自己的标记贴在箱子上。

用同样的方法在毛巾架上贴上标记。

3、介绍生活用品使用规则，知道标记的作用。

小朋友，标记有什么用？

游戏：看谁认得快，巩固幼儿对自己标记的认识。

每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自己介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇十九

1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。

2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

3、培养学生分析调整自己的能力。

重点：肯定自己的独特性，提升自己的信心。

难点：客观地评价自己，认识自己，做最好的自己。

心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自己也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。

活动形式：通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自己，加之高中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。

结构设计：通过（热身）导入（提出问题）——分析问题（成因、利弊、判断）——解决问题（方法）——提升、内化行动。

一）导入。

1、看图取名。

师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。

（老师将学生们起的名字写在黑板上）。

大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）。

这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。

2、老师讲故事。

师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。

3、老师小结。

台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自己，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。

1、鼓励各个同学争先恐后表现自己（各人说出赞美自己的话不少于5句，缺点一句）。

学生发言：

如：精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美术等。

诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康。

合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎。

2、学生将自己欣赏公布于众，让同学倾听及评价。

师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。

（学生自由发言）。

师：认识缺点有必要吗？为什么？

学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……。

师：那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。

三）教师结束语：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。

内化行动：根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。

巩固效果：及时反馈，（制定反馈表，标有自己的优缺点，以及进步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。

这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，大目标——连锁塑造法和多元智能理论，从而达到小活动大德育的效果。

让我自己来整理的教案（汇总20篇）篇二十

这一次我参赛的题目是《我自己会整理》，参赛过后有一些感想，总结出来一些经验，把这些好的东西及时反思，及时记录下来，为以后的课堂教学打下基础。

1、整个一堂课，围绕着帮明明同学整理物品进行的，利用学生喜欢帮助同学的特点，用活动贯穿整个课堂，活动安排有实效性，能够解决学生的现实生活问题，适合儿童的特点进行有目的活动。

2、在活动中，我关注每一个学生，根据学生的不同特点，进行调整引导学生观察、思考。

3、我能够充分运用多媒体课件让学生通过一系列的活动体验深刻，有很大的收获。

4、在课堂教学中有练习，养成习惯的培养上有连续性，关注对学生的评价，生生评价、家长评价。

我在这节课上最大的问题，就是没有控制好，课堂上的生成问题，以为在学校试讲时时间正好，就没有想到每个学校，每个班级，每位学生的情况还是不一样的，在学生整理书包时，没有及时制止学生整理的时间长，总是想照顾到每位学生。因此，出现了超时的问题，这样影响了学生的下课时间，增加了学生的负担，下次再出现这种情况，我会协助学生加快他们的速度，让他们能够更好的、更快地完成整理工作，为下面的活动多留一些时间，调整好这堂课的时间安排。