读书沙龙申请书（模板17篇）

读书沙龙申请书（模板17篇）篇一

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!

首先，还是要感谢共同体的各位领导给我们提供这次相互学习交流的机会。对我而言，与其向“读书沙龙”要求中提到的介绍自己的读书经验或心得感悟，远不如说是向大家学习和借鉴科学有序的读书经验和方法更恰当。当看到群里的“读书沙龙”的通知时，首先的反应就是“读书沙龙“，应该是一次在读书方面有很深造诣和资质的教师参与的交流活动，所以没敢报名，后来，也是听了我们校长所说的，对于在读书方面，资质尚浅的老师来说，也许是一个很好的学习机会后，才决定参加的，今天来的主要的目的就是学习，学习各位好的读书心得，学习大家有实效的读书安排和读书类别。

今天，我就谈谈自己参加共同体前后，自己在读书方面的一点变化吧!谈及读书，说来惭愧，曾经酷爱读书，但工作几年后，因为诸如工作忙孩子忙等种.种看是最可以为自己开拓的理由，而没有坚持，尤其是在有了孩子后，书依然在读，但内容却完全演变成了陪孩子读绘本和儿童类的书籍，专业性、助推成长类的书籍读的真是屈指可数。在20xx和20xx新旧交替的最后时段，我还在自己的空间日志中还写到:20xx年，我也有遗憾，遗憾自己没有实现自己每周每月的读书计划，更遗憾今年的读书计划连五分之一都没有完成。这就是春节前，我一直的读书现状。但在参加共同体以后，群中老师的读书事迹，给予我深深的震撼，孔令强老师、刘建老师、刘芬老师，王富梅老师等等，她们读书的数量、质量以及对所读书籍的心得体会，个人成长展现，都让我感到自己不足和差距，“别人都在进步，而你的原地踏步就是一种退步”，应该是对我当时感触的最好表达。

于是，春节前，基于大家的引领和启发，很有热情的去书店买了尹建莉《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》两本书，寒假读了《好妈妈胜过好老师》的大部分，而后看到群中老师们的读后感和交流，《窗边的小豆豆》，又激起我极大的好奇和要读的欲望，看过以后，的确不错。因为带的学生年龄段比较小，自己孩子的年龄也较小，所以现在的我更倾向与读一些与孩子习惯养成、性格培养和品德塑造、班级管理方面的书籍。不过，看到共同体老师们分享和推荐的书籍，真有一口气就要读完的欲望。但是，通过这一段时间的读书，我感觉读书也需要一个过程的，尤其像我这样一个曾经读书不太多，读书习惯不是很有规律的人而言，需要一个自己对自己生活节奏和时间调整并适应的过程，也需要一个不管多忙，也会按照的计划，完成读书量的坚持过程，更需要一个根据自己的工作特点和兴趣取向，将读书的范畴不断扩大和深入的过程。

还好，基于共同体的孔令强老师、刘建老师、刘芬老师等一些老师的引领，我的读书习惯基本形成，每天早上6点醒来后，读书取代了我原来上微信刷朋友圈和浏览或分享qq信息活动，晚上睡前，当陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少读书半小时，也许在大家看来每天的读书时间不是很长，但“不积跬步，何以成千里”啊!希望自己的读书会一步一步的成长进步!

“读书沙龙”活动要求中提到，让谈谈最近读的一本书，可是自从进入四月，优质课、课题申报、片区教研展示课，还有下周的公开课，因为这些事情，所以也没能静下心来汇总自己对某一本的感触和心得。接下来说说最近读的几本书吧，《好妈妈胜过好老师》是一本集家庭教育与学校教育，二者相互渗透和交融的书籍。正如书中序言所说:本书意在沟通学校教育和家庭教育，相互渗透……。《好老师胜过好妈妈》尹建莉老师主要向我们介绍了家庭教育中，作为家长，我们在家庭教育中竟究要做些什么?如何做?在孩子的成长中，出现的一些问题时，需要我们如何注意和引导的?在学生的不同成长期间，我们又该如何改变自己的教育策论和技巧，如何和孩子们一起成长的内容。除此之外，这本书还传递给我们另一种信息，在对待孩子们生活和成长中出现的质疑和问题，我们既要尊重孩子们可以理解和接受的客观现实，还要尊重孩子们认知水平和理解能力，并从孩子们的思维和认知水平的角度，去思考和解决问题。再说《窗边的小豆豆》，相信在坐的各位老师都读过，小林宗作倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性理念，强调不要把孩子们束缚在刻板的计划中，要让孩子们尽可能多的走进大自然去，孩子们的梦想，远比老师的计划大得多，其实。我个人也认为，自然常态下，孩子们的思维才会得到更大的发展，良好个性与品德才得以在真实的生活实践与体会中形成。生活来源于实践吗!本书中有一段话让我记忆深刻，无论那个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来至周围环境的影响，也有来至成人的影响，这些优良的品质可能会破坏，所以我们要早早的保护这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。也许我们现在的教育规则和方式，还不能适应这种教育理念，但是，做不到并不等于不可以尝试，所以，在我现在和以后的工作中，我也会酌情运用，在完成教学任务的情况下，给孩子们提供更多接近自然，提供更多接近自我个性发展的空间的机会和条件。最近读过的书还有吴非老师的《致青年教师》，从教师的角度，提醒和告诉我们，什么样的想法和行为是可取的，什么样的方法和心态是对工作和学生的发展有帮助的，什么样的行为是不当的，是不利于我们的教学的，以及在忙碌和繁杂的工作中如何的成长自己。其实，让我感触很深的一点就是书中最先提到的“办教育既要办人民满意的教育，更要办对民族未来负责的教育”。国家的发展，社会的进步，靠的是人才和科技，我们的教育如果培养出的是“有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解真诚，不会感动，不会充满激情，”那将是非常可怕的事情。我们要力求让我们的学生想成才必先成仁，在注重知识教学的同时，品德教育、德行教育更要同步。要达到这样的目标，我们老师就必须去学习，去读书，去选择更多适合学生成长的方法，促进学生的成仁成才。最近正在读《第56号教室的奇迹》，没读完，但书中的“信任取代恐惧”，“做孩子可靠的肩膀”，“纪律必须合乎逻辑”还有就是“道德发展六阶段”，一步步在发展和引导学生学习和人格品德的成长。由于，我读书的过程比较慢，而且有个习惯，同一本书，读完一遍以后，安静或沉淀几天后，总想要再读一遍，也许是我接受和感悟知识的能力比较慢，也或许是认识水平有限，对科学的书本知识太过陌生，总要两遍才算读完一本书，所以再开展读书挑战赛的时候，我也是很犹豫的，而且我现在还没有完成本月的读书计划呢?非但如此，我读书还有个习惯就是，喜欢边读边画，随感随想全记在书上，所以我读过的书，只能用面目全非来形容。

以上就是我个人读书情况和从书中得到的一点个人的思考，还是那句话，非常期盼能从大家的发言中，学到更多的知识，得到更多的启发!谢谢大家!

读书沙龙申请书（模板17篇）篇二

老师们，今天我们聚在一起，举行我校首次教师读书沙龙活动，这种交流座谈活动的目的是为了要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括读书时遇到的困惑与问题。共同切磋探讨，交流读书方法，增加读书兴趣，提高读书效果，营造书香校园。现在，我就利用这次机会，就个人读书的一些点滴来简单谈谈。

南宋・陆游有诗云：书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》中说：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于老师而言，要学的东西实在太多。

《庄子・逍遥游》“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。”

《庄子・至乐》--颜渊东之齐，孔子有忧色。子贡下席而问曰：“小子敢问：回东之齐，夫子有忧色，何邪？”孔子曰：“善哉汝问。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。’夫若是者，以为命有所成而形有所适也，夫不可损益。主要意思就是说“小箱子装不下大东西，短绳子打不上深井水”。

教师如果没有深深的学养之水，是无法承载教书育人的大船的。水深者，如“百家讲坛”之易中天，朴朴素素，自自然然，可是人莫与之争。水浅者，或玩弄教法，常以专家自居，掩耳盗铃，比如那个叫俞敏洪的，到处演讲，就一个话题“生命”，实际上是把作家冰心的散文《生命》抄来，添盐加醋，再进行贩卖；或心烦气躁，现“万金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自诩才高，作怀才不遇之状，骗去学生同情。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。所以，在教学中，书本是无言的老师，读书是教学中最大的乐趣，把读书与“端正教风、增强素质、提高能力”结合，使读书应该是我们的职业习惯，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流，我们教师的形象就会更厚重、更雅致。

很幸运，在我教学生涯的最后岁月里，遇到了一个读书局长、两个读书校长，要说我个人最近几年有哪么一点点进步，其中有一个很重要的原因，就是多多少少受了读书领导的一点影响吧。学校要求每位教师买一本教育专家的教育名著，促进同志们的专业成长，说实话，这类书籍枯燥无味，如果不静下心来则很难深入地看下去，而且要深入思考，否则，可能只是一知半解，停留在表层。

对于如何去读书，仁者见仁，智者见智，我认为只有适合自己的方式才是最好的。不过无论你怎么读，都有一个共同点，那就是要做读书笔记，写读书感想，俗话说，好记性不如烂笔头。这就是记读书笔记的益处。我读过去的书籍一般情况下都要做摘抄，写几句感想，并且我记笔记一般只记这几类：一是优美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是风趣、幽默的字句；五是精彩简洁的各种评论，经典课例中的一些点评；最后一点，就是抄一些古诗词。另外在记的同时，我还坚持做到多读。读自己记的读书笔记，一有时间就拿出来读。只有把它读熟，才能把别人的东西内化到自己身上，书到用时方才不会恨其少。我觉得做笔记，读笔记，在不经意间慢慢地厚实了我的'文化底子，滋润了我的工作，丰富了我的生活。伟人毛泽东就是一个“不动笔墨不读书”的典范。在他读过的几乎每一本书上都留有大量的批注，标有无数的读书符号。书的页眉页脚、字里行间都记得密密麻麻。这一读书方法和习惯值得大家学习。只要是自己的书，你就可以在书上圈点批注。对书中那些精美的句段要随时做摘记。南宋著名学者罗大经说：“眼过十遍不如手过一遍。”

如今的年轻人都喜欢网上阅读。网上读书有诸多好处：信息量大，观念新，作为教师，想要在网上读书成长，莫过于进入教育在线，浏览教育名家的博客。读读他们的文章，学习学习他们的思想，你会得到意想不到的提高。

不管以何种方式阅读，我想，只要能养成一种习惯，不久的将来，各位都会在不知不觉中收获很多，窦桂梅老师说：“多读书，读好书，从书中获得语言的魅力，文化的浸润，情感的熏陶和精神的滋养，在读书中培植书香气息；书读得多，起点就高，视野必然开阔，眼光必然深邃；书读得多，悟性就越强，新观念一听就能吸收内化，新方法一看就能巧妙运用；书读得多，就会充满创造精神，就能把别人的东西融入到自己原有的知识结构中，形成新的知识结构，成为一名既有共性追求又有个性特征的优秀教师”。

第二个环节是：我读书的那些事儿。

记得当初大学临毕业之时，古文字学老师辛介夫先生告诉我们说，以前有个老师给他的学生说，毕业之后每人每年要坚持读一本书，当时很多学生都笑了，说一年读一本书，那还不容易吗？几年之后，学生回访老师，老师问学生读了几本书，学生惭愧地说几乎没有读什么书。辛老师讲话的意思学生也都能听明白，就是告戒我们不要忘记读书。

现在毕业已经24年了，回想起来，实在惭愧，还真没有读几本书。年轻时，我读过几本书，大概到以后，心性开始浮躁，加上懒惰，十几年了，一年就只读一两本新书，再就是重温《四书》和《庄子》，其次就是网上阅读，再其次就是读一些杂志什么的，最喜欢的是《散文海外版》、《读书》《新华文摘》等。

具体什么时候开始喜欢读书的，已经记不起来了。小学的时候遇到了一位很好的启蒙老师，当时的村学，条件很简陋，体育活动器材只有两副铁环，每天的活动课除了滚铁环就是老鹰抓小鸡，击鼓传花，丢手绢等。老师每天在活动之前就给我们讲个故事，第一天他就给我们讲故事“半夜鸡叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之属”，而后就是许许多多的寓言、童话和成语故事，《水浒》《西游》《三国》故事。我觉得我们老师特伟大，怎么会有那么多的故事。凤凰择梧而栖，那个每天将一个故事的语文老师第二年就飞走了。

读的第一部大部头的著作是上初一时，从邻居家的垃圾堆里捡来的，前后都掉页了，战斗英雄周大勇的故事很吸引人，自习课上偷看，被班主任老师（语文老师）发现，没收。过了几天，老师叫到他的办公室，问我从哪里弄来的书，还告诉我那书的名字是《保卫延安》，是“反动书籍”，让我带回去在家里看，不能拿到学校。

上高中时因看小说，耽误的功课，期末考试，九门课除了数学和英语，七门挂科。从此开始，给自己做了限制，读书（主要是看小说）每天不能超过30页，章回小说每天只读一章（回），一直坚持到临高考前。由于爱看书，而不爱听语文老师讲课，高中的语文老师很讨厌我，上语文课时经常被老师“请”出教室，这可好，又给了我自主的读书时间。这样，每天读一点，高中时还读了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三国演义》《水浒传》《西游记》都是高中读的。中国青年出版社出的普及读物《中国古代史常识》《中国近代史常识》《中国现代史常识》（共七册），《高山下的花环》《潇湘夜雨》等。高考得益于读书，相对于其他课程，语文成绩很好。

大学四年时间，我在图书馆借阅量超过了一千本。不是自夸，很多人四年的借书量还没有我一年的多。可是，这个数字并不能说明什么，因为有些书从图书馆拿出来又放回了，有些只大概浏览一下就归还。对于书，同认真阅读相比较，我更看重的是拿在手里的那种感觉。不管看不看，在手里过一次，心里就塌实，就高兴。所以，每天晚饭后，都要进“师大书亭”一次；只要到星期天，总要到街上的书店里跑一趟。收藏了一份西安市新华书店的地址目录，凡是能到的都去过了。还常在外面小书摊挑挑捡捡，尽管囊中艰涩，身边倒一直也就没有断过书。

我不断添置手头的书籍，似乎是为了满足我身体上两个器官--眼睛和手--的渴书症，我并不要求自己认真读书，不过放在床头舒服，而且渐渐地觉得又是一种光耀，甚至一种虚荣。渐渐地，有了一种贪欲，只要看到自己喜欢的书，就要弄到手，就节衣缩食，每月从国家补贴的20多元的生活费中省下一小部分买书，每学期家里给的100元零花钱基本都用来买书。每每买到一本新书，闻着油墨的清香，有一种醉人的感觉。大三时的唐宋文学、明清小说，特别是“小学（即文字、声音、训诂之学）”老师的课上得非常好，我也跟着钻进了故纸堆，开始收藏古籍，大学毕业时的藏书虽不能用汗牛充栋来夸张，但在同年的大学毕业生中可以很自负的说的确不算少，工作以后，我发现自己竟然是庆阳一中藏书最多的教师。

年轻时酷爱读书，可是天生愚笨，学无所成，只做得一个教书匠而已……。

当语文老师，发现自己的收藏的那些古籍及古籍研究资料基本无用，束之高阁，成了摆设，一中校庆，把好几百本关于“古籍研究”的资料与工具书都捐给了一中图书馆。1995年，开始做当班主任，读书的方向与目标转向了教育理论及教育实践方面，苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《从批判走向建设》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《教育是心灵的艺术》、《青春期悄悄话》，卢梭的《爱弥尔》，洛克《教育名言录》，亚米契斯《爱的教育》，戈登・德莱顿的《学习的革命》，《论语》《孟子》《庄子》，《红楼梦》，刘再复的《传统与中国人》，李泽厚《美的历程》、《批判哲学的批判》等。

以上侃了这么多，就两层意思，一是读书要勤奋，二是读书要有专攻方向。我要讲的第三层意思就是：读书要思考，要把读书和自己是实际生活与工作联系起来，实践是我们读书的参照坐标。孟子说：“尽信书则不如无书。”要求读者善于独立思考问题。如果我们完全信书，唯书本是从，轻则使个人成为书呆子，重则形成所谓“本本主义”、“教条主义”和“唯书”的作风，误人子弟，贻害无穷。

我没有这样的高度，我的原则是读别人的书，想自己的事，读古人的书，想现在的事。这个我在以前读书活动中曾经讲过。譬如，鲁迅说读《红楼梦》：“经学家看见了易，道学家看见了淫，才子家看见了缠绵，革命家看见了排满……”不管读什么书，我都把它和教学与班级管理联系起来，后来看李希贵写的东西，他爱读企业管理的书，从企业管理的角度去思考教学与教育管理。这一点很值得我们去学习。

第四，和学生共读，用情感激活感情。

利用阅读课，和学生一起读《围城》《高山下的花环》肖复兴的《母亲》戎林的散文《认识父亲》舒婷《会唱歌的鸢尾花》《三国演义》（片段）《红楼梦》（片段）等。在班上成立“兰舟社”与“凌烟阁”，举行朗诵、书评、演讲、写作等语文活动。（略）。

……。

很喜欢苏霍姆林斯基的一段话，今天就以它为结束语送给老师们吧：学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。谢谢大家！

读书沙龙申请书（模板17篇）篇三

大家下午好!

《致青年教师》是五月分读的。接到来参加活动的通知后，就根据自己的批注重温了一遍，刘芬老师通知说，要找出关键词，依据这本书对我的触动比较深刻的几个方面，我汇总的关键词是“慢”的教育，理想教育，爱的教育。在爱的教育中，主要涉及尊重和人性化教育两方面。

对于“慢”的教育，吴非老师在书中提出，教育的重要特征是慢，教育是一门慢的艺术。他说，学生的成长，教师的成长，教育的发展，是有其规律的不可拔苗助长，不可急功急利，要静下心，慢慢来。对我触动比较大，不仅仅是这一理念，更主要的是由此的反思：对于性格比较顽劣的学生，我们是否也应该拥有这种慢的理念呢?有时，我们都会抱怨，说了一次次，怎么就不见好转呢?静下来想想，学生的淘气和玩劣，绝非一日之功，仅靠几次的帮助，几次的批评，几次的关注，恐怕很难奏效，我们需要的除了不泄的帮助之外，是不是还应该给他转变的时间呢?要静观其变，更要慢观其变。

再说理想教育，吴非老师在“让学生喘口气，好吗?”一节中，开头就描述了他理想的教育“在早晨的阳光中，他们哼着歌向学校走去，有时会停下来看看太阳，学生也会经常性的向老师提出有意思的问题，课堂中经常会有欢乐的笑声.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎样的，我所向往的理想的教育大体如此，就如行知小学一样，我希望孩子们学习的同时，能有更多接近自然，实践生活的机会，在完成学习任务的同时，也能收获一些对生活的感悟和体会，能享受到他们在不同年龄段中应该有的开心和快乐，促进智商情商的同步发展，而不是我们现在重智商而轻情商的状况。当然，这里的情商主要指得是实践的能力，品德的发展，习惯的培养对生活诸多因素的观察理解体验感悟的能力，以及人际交往的能力等。我就希望我的学生和孩子，可以轻松的快乐的.自如的学习生活，拥有他们童年该拥有的知识快乐、和体验。希望我们能让理想的教育走的更近些。

爱的教育，包括尊重和人性化教育。读完此书，让我记忆比较多的，应该是作者在与学生的沟通和交流中，对学生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的办公室来玩吗?”以这种信任尊重学生的姿态，和学生交流应该优于“下课到我办公室来一趟”要好的多!再如“尊重学生的参与权”“等一会，让他把话说完”“我可以读你的作文吗”等等，都体现了对学生的尊重和信任。人性化管理的一个特例是“作业未必用统一标准”，说的是第五个未诞生的76分，给予处于学习“停滞期或迷茫期的”学生一个高一点的分数和评语，以此给予学生自信和动力，远胜于属实的分数和以及属实分数带来的沮丧吧，毕竟学习的心态比学习的成绩更重要，成绩代表一时，而心态将会影响长远学习!

以上是对于关键词引发的思考，刘芬老师对于本次活动还有一个要求，就是说老师应达到一个怎样的高度，我还真不敢妄言，但要说一说自己的目标，我倒是觉得更简单明确一些，我的目标应该就是通过多学习，多思考，多读书，多提升，力求让自己成为一个更适合理想教育，更适合学生成长的创新型教师。因为要拥有创新的教育，就必须有创新的的老师。

最后，还想和大家分享一个给我印象很深刻的章节“吃完最后一根面条”，很敬畏故事中，学生在面对羞辱时，掷地有声的反击和坚强的意志，我觉得，这个故事值得给小学中学的学生们分享，对当下学生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的启发和教育。

以上内容，不足之处，敬请见谅!谢谢大家!

今天在曹老师和各位家长朋友面前，真是班门弄斧，欢迎大家多指正。谢谢大家!

读书沙龙申请书（模板17篇）篇四

各位领导，各位老师：

首先感谢各位校长莅临我校检查指导工作，在这个充满祥瑞的20--初冬时节，我们张开热情的双臂迎来了-镇中心小学兄弟单位最尊贵的客人，做为一家人希望您在学习中多给学校的发展提供良好的建议与策略，为了全区的教育发展，我们都应当贡献应有的才智。新时期的教师应当有足够的理论作支持，教师更加应当将成为研究型、书香型教师的目标作为自身发展的出发点与归宿点，读书可以净化我们的心灵，她可以让我们更好地静下心来研究教学、研究学生，她可以给我们指明教学之路的困惑，为我们时时照亮教与学前行的路程。书籍似一杯浓香的清茶，越品越甘醇，润泽我们的心田，帮助我们共同分享阅读的甘甜;书籍似一盏耀眼的指明灯，在我们困惑停顿的时候指明前行的航程;书籍更如颗颗熠熠生辉的新星，在浩瀚的知识海洋中做我们的引领。

非常高兴也非常激动，我校首届读书沙龙研讨会正式开幕，这是一次充分交流、各抒己见的读书论坛研讨会，我们希望聆听教师的感慨与顿悟!从电子书《心平气和的一年级、我们二年级了》，阅读已经成为我们的习惯和必须;《第56号教室的奇迹》我们领略了雷夫.艾斯奎斯带给我们育人的真谛，特别是对待特殊学生群体的教育策略，我们体会到了教育的博大精深;苏霍姆林斯基《给教师的建议》，每一条建议都深深地烙印在教师成长的心底深处，我们有书香作伴，就没有理由不会赢得教师专业发展的提升!

下面我宣布-镇中心小学首届读书沙龙研讨会正式开始：

一、首先进行第一个环节：有请各年级教师代表结合“读书有感、培养学生学习习惯”这一主题，一一做读书交流。

二、主持人分年级段分别做简单的小结。

三、有请学校吕继东校长就首届读书沙龙活动做总结讲话。

四、主持人邀请驻校校长做点评讲话。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇五

老师们，今天我们聚在一起，举行我校首次教师读书沙龙活动，这种交流座谈活动的目的是为了要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括读书时遇到的困惑与问题。共同切磋探讨，交流读书方法，增加读书兴趣，提高读书效果，营造书香校园。现在，我就利用这次机会，就个人读书的一些点滴来简单谈谈。

南宋·陆游有诗云：书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》中说：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于老师而言，要学的东西实在太多。

《庄子·逍遥游》“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。”

《庄子·至乐》--颜渊东之齐，孔子有忧色。子贡下席而问曰：“小子敢问：回东之齐，夫子有忧色，何邪？”孔子曰：“善哉汝问。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。’夫若是者，以为命有所成而形有所适也，夫不可损益。主要意思就是说“小箱子装不下大东西，短绳子打不上深井水”。

教师如果没有深深的学养之水，是无法承载教书育人的大船的。水深者，如“百家讲坛”之易中天，朴朴素素，自自然然，可是人莫与之争。水浅者，或玩弄教法，常以专家自居，掩耳盗铃，比如那个叫俞敏洪的，到处演讲，就一个话题“生命”，实际上是把作家冰心的散文《生命》抄来，添盐加醋，再进行贩卖；或心烦气躁，现“万金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自诩才高，作怀才不遇之状，骗去学生同情。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。所以，在教学中，书本是无言的老师，读书是教学中最大的乐趣，把读书与“端正教风、增强素质、提高能力”结合，使读书应该是我们的职业习惯，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流，我们教师的形象就会更厚重、更雅致。

很幸运，在我教学生涯的最后岁月里，遇到了一个读书局长、两个读书校长，要说我个人最近几年有哪么一点点进步，其中有一个很重要的原因，就是多多少少受了读书领导的一点影响吧。学校要求每位教师买一本教育专家的教育名著，促进同志们的专业成长，说实话，这类书籍枯燥无味，如果不静下心来则很难深入地看下去，而且要深入思考，否则，可能只是一知半解，停留在表层。

对于如何去读书，仁者见仁，智者见智，我认为只有适合自己的方式才是最好的。不过无论你怎么读，都有一个共同点，那就是要做读书笔记，写读书感想，俗话说，好记性不如烂笔头。这就是记读书笔记的益处。我读过去的书籍一般情况下都要做摘抄，写几句感想，并且我记笔记一般只记这几类：一是优美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是风趣、幽默的字句；五是精彩简洁的各种评论，经典课例中的一些点评；最后一点，就是抄一些古诗词。另外在记的同时，我还坚持做到多读。读自己记的读书笔记，一有时间就拿出来读。只有把它读熟，才能把别人的东西内化到自己身上，书到用时方才不会恨其少。我觉得做笔记，读笔记，在不经意间慢慢地厚实了我的文化底子，滋润了我的工作，丰富了我的生活。伟人毛泽东就是一个“不动笔墨不读书”的典范。在他读过的几乎每一本书上都留有大量的批注，标有无数的读书符号。书的页眉页脚、字里行间都记得密密麻麻。这一读书方法和习惯值得大家学习。只要是自己的书，你就可以在书上圈点批注。对书中那些精美的句段要随时做摘记。南宋著名学者罗大经说：“眼过十遍不如手过一遍。”

如今的年轻人都喜欢网上阅读。网上读书有诸多好处：信息量大，观念新，作为教师，想要在网上读书成长，莫过于进入教育在线，浏览教育名家的博客。读读他们的文章，学习学习他们的思想，你会得到意想不到的提高。

不管以何种方式阅读，我想，只要能养成一种习惯，不久的将来，各位都会在不知不觉中收获很多，窦桂梅老师说：“多读书，读好书，从书中获得语言的魅力，文化的浸润，情感的'熏陶和精神的滋养，在读书中培植书香气息；书读得多，起点就高，视野必然开阔，眼光必然深邃；书读得多，悟性就越强，新观念一听就能吸收内化，新方法一看就能巧妙运用；书读得多，就会充满创造精神，就能把别人的东西融入到自己原有的知识结构中，形成新的知识结构，成为一名既有共性追求又有个性特征的优秀教师”。

第二个环节是：我读书的那些事儿。

记得当初大学临毕业之时，古文字学老师辛介夫先生告诉我们说，以前有个老师给他的学生说，毕业之后每人每年要坚持读一本书，当时很多学生都笑了，说一年读一本书，那还不容易吗？几年之后，学生回访老师，老师问学生读了几本书，学生惭愧地说几乎没有读什么书。辛老师讲话的意思学生也都能听明白，就是告戒我们不要忘记读书。

现在毕业已经24年了，回想起来，实在惭愧，还真没有读几本书。年轻时，我读过几本书，大概到2000以后，心性开始浮躁，加上懒惰，十几年了，一年就只读一两本新书，再就是重温《四书》和《庄子》，其次就是网上阅读，再其次就是读一些杂志什么的，最喜欢的是《散文海外版》、《读书》《新华文摘》等。

具体什么时候开始喜欢读书的，已经记不起来了。小学的时候遇到了一位很好的启蒙老师，当时的村学，条件很简陋，体育活动器材只有两副铁环，每天的活动课除了滚铁环就是老鹰抓小鸡，击鼓传花，丢手绢等。老师每天在活动之前就给我们讲个故事，第一天他就给我们讲故事“半夜鸡叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之属”，而后就是许许多多的寓言、童话和成语故事，《水浒》《西游》《三国》故事。我觉得我们老师特伟大，怎么会有那么多的故事。凤凰择梧而栖，那个每天将一个故事的语文老师第二年就飞走了。

读的第一部大部头的著作是上初一时，从邻居家的垃圾堆里捡来的，前后都掉页了，战斗英雄周大勇的故事很吸引人，自习课上偷看，被班主任老师（语文老师）发现，没收。过了几天，老师叫到他的办公室，问我从哪里弄来的书，还告诉我那书的名字是《保卫延安》，是“反动书籍”，让我带回去在家里看，不能拿到学校。

上高中时因看小说，耽误的功课，期末考试，九门课除了数学和英语，七门挂科。从此开始，给自己做了限制，读书（主要是看小说）每天不能超过30页，章回小说每天只读一章（回），一直坚持到临高考前。由于爱看书，而不爱听语文老师讲课，高中的语文老师很讨厌我，上语文课时经常被老师“请”出教室，这可好，又给了我自主的读书时间。这样，每天读一点，高中时还读了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三国演义》《水浒传》《西游记》都是高中读的。中国青年出版社出的普及读物《中国古代史常识》《中国近代史常识》《中国现代史常识》（共七册），《高山下的花环》《潇湘夜雨》等。高考得益于读书，相对于其他课程，语文成绩很好。

大学四年时间，我在图书馆借阅量超过了一千本。不是自夸，很多人四年的借书量还没有我一年的多。可是，这个数字并不能说明什么，因为有些书从图书馆拿出来又放回了，有些只大概浏览一下就归还。对于书，同认真阅读相比较，我更看重的是拿在手里的那种感觉。不管看不看，在手里过一次，心里就塌实，就高兴。所以，每天晚饭后，都要进“师大书亭”一次；只要到星期天，总要到街上的书店里跑一趟。收藏了一份西安市新华书店的地址目录，凡是能到的都去过了。还常在外面小书摊挑挑捡捡，尽管囊中艰涩，身边倒一直也就没有断过书。

我不断添置手头的书籍，似乎是为了满足我身体上两个器官--眼睛和手--的渴书症，我并不要求自己认真读书，不过放在床头舒服，而且渐渐地觉得又是一种光耀，甚至一种虚荣。渐渐地，有了一种贪欲，只要看到自己喜欢的书，就要弄到手，就节衣缩食，每月从国家补贴的20多元的生活费中省下一小部分买书，每学期家里给的100元零花钱基本都用来买书。每每买到一本新书，闻着油墨的清香，有一种醉人的感觉。大三时的唐宋文学、明清小说，特别是“小学（即文字、声音、训诂之学）”老师的课上得非常好，我也跟着钻进了故纸堆，开始收藏古籍，大学毕业时的藏书虽不能用汗牛充栋来夸张，但在同年的大学毕业生中可以很自负的说的确不算少，工作以后，我发现自己竟然是庆阳一中藏书最多的教师。

年轻时酷爱读书，可是天生愚笨，学无所成，只做得一个教书匠而已……。

当语文老师，发现自己的收藏的那些古籍及古籍研究资料基本无用，束之高阁，成了摆设，20一中校庆，把好几百本关于“古籍研究”的资料与工具书都捐给了一中图书馆。1995年，开始做当班主任，读书的方向与目标转向了教育理论及教育实践方面，苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《从批判走向建设》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《教育是心灵的艺术》、《青春期悄悄话》，卢梭的《爱弥尔》，洛克《教育名言录》，亚米契斯《爱的教育》，戈登·德莱顿的《学习的革命》，《论语》《孟子》《庄子》，《红楼梦》，刘再复的《传统与中国人》，李泽厚《美的历程》、《批判哲学的批判》等。

以上侃了这么多，就两层意思，一是读书要勤奋，二是读书要有专攻方向。我要讲的第三层意思就是：读书要思考，要把读书和自己是实际生活与工作联系起来，实践是我们读书的参照坐标。孟子说：“尽信书则不如无书。”要求读者善于独立思考问题。如果我们完全信书，唯书本是从，轻则使个人成为书呆子，重则形成所谓“本本主义”、“教条主义”和“唯书”的作风，误人子弟，贻害无穷。

我没有这样的高度，我的原则是读别人的书，想自己的事，读古人的书，想现在的事。这个我在以前读书活动中曾经讲过。譬如，鲁迅说读《红楼梦》：“经学家看见了易，道学家看见了淫，才子家看见了缠绵，革命家看见了排满……”不管读什么书，我都把它和教学与班级管理联系起来，后来看李希贵写的东西，他爱读企业管理的书，从企业管理的角度去思考教学与教育管理。这一点很值得我们去学习。

第四，和学生共读，用情感激活感情。

利用阅读课，和学生一起读《围城》《高山下的花环》肖复兴的《母亲》戎林的散文《认识父亲》舒婷《会唱歌的鸢尾花》《三国演义》（片段）《红楼梦》（片段）等。在班上成立“兰舟社”与“凌烟阁”，举行朗诵、书评、演讲、写作等语文活动。（略）。

……。

很喜欢苏霍姆林斯基的一段话，今天就以它为结束语送给老师们吧：学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。谢谢大家！

20xx年6月。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇六

地点：二楼阶梯教室。

主持人：

一、视频造势。

二、主持人开场。

锋：你看我们老师已经按年代分座位坐好了。

锋：介绍本次沙龙的形式。

理：本次以年代的形式来开展，50、60、70、80按年代入座。

锋：每个年代有独属于自己的读书卡。希望大家好好保存，选出心目中的沙龙之星。

理：需要推选一位年代代表。

锋：请每个年代选出自己的年代组长。可以自荐，也可以组内推荐。

三、年代队长亮相。

理：每队选出两位队长。

锋：队长有权利邀请队员发言。有请队长上第一排就坐。

1、抽签选取年代队长：

四、情境题。

（1）各小组分组讨论。

（2）交流。

z：我们觉得这道题目本身就有问题，我会选择“d”。说这位品学兼优的孩子严重影响了集会纪律，首先我会控制自己的情绪，不选择以上三种方法，我会先了解原因，再进行相应的处理。如果是因为家庭原因，情感上的释放，我会予以理解和原谅。我会采取聊天式，再和全班孩子说明原因，让全班孩子学会原谅，也引以为戒。

z：d。

z：我们这一代人基本上是一个眼神就能秒杀。实在秒杀不了，我们会当场请出“毙”掉。我们还要将这英雄事迹来一个“视频回放”。

z：我一般当场情况不会去制止或批评，可能当时孩子自己也没感觉。其中肯定有原因的，如果偶尔一次，肯定是特殊情况，第三个选择就可以了。或者回到班级整个行为过程回放和模拟一遍，让全班评议。

z：我们也选d。

要以学生为中心，要分析出原因再去引导。请班主任具体来分析一下，谁有类似的案例和大家分享一下。

z：首先作为85后，我们可能经验不足，我们会请假有经验的老师。然后当我们有判断力的时候，我们觉得这样的孩子自尊心会比较强，我们不会用很严厉的态度，但肯定会提醒他。再和他单独谈话，如同刚刚郭老师说的那样。

z：我想这件事情是挺严重的，一个品学兼优的学生发生这种情况，肯定是不应该的。他的受挫能力可能没有那么强，我想应该先拉到旁边先提醒，再私下里聊一聊。

何校：

这个问题对我们来说很困惑，我们暂时也还给不出答案。到底集会重要，还是孩子重要。如果被你呵斥了，他可能会恨你一辈子。但现在我想，还是人重要。如果人重要，到底该怎么做呢？请我们的主持人来回放刚才提到的那段视频。

依理：

其实这是一起真实的事件，就发生在成都一个10岁孩子的身上。接下来，我们来观看一段视频。

周立佳补充发言：

科学解决不了的问题，宗教可以解决；体制解决不了的'一个问题，一个拥抱可以解决。先给他一个拥抱，然后我们再给他一些安慰。然后再慢慢解决这个问题。

五、回放视频：男孩跳楼，悲剧谁之过？

z：视频看完，心情有些沉重。请每位年代的代表，来说说你们对此件事情的看法。可以先组内讨论一下。

六、二次讨论交流。

z：这个问题我也想了很久，现在孩子的这些问题的根源在哪里？是教育问题还是社会导向问题？是不是和计划生育有关系？我们七十年代的人，我们都有兄弟姐妹的人，我们有没有这么脆弱的？我们可是往里面跳的。可是我们的孩子，却很多是独生子女。所以，很多希望，很多呵护，过度宠爱。包括现在她在中学读书，心还纠着，牵挂着她坐公交一路上的安全。我不知道这个社会会不会有一些不安的因素，让这个从小被呵护长大的孩子无法去面对。如果我有两三个孩子，我可能就不会那么去过份地担心。他们兄弟姐妹之间就可以自我教育。我们教育的最终目的就是自我教育。我们如何摆脱，如何走出计划生育带给我们的困扰呢？我们七十年代已经没戏了，交给八零后吧。

z：这些独生子女哪怕受挫能力很弱，也不应该如此。是否和班主任的引导教育有直接关系，目前新闻里没有确诊。我们可以猜想，当老师在让学生写检讨时，我们是否要思考“惩戒”的度和量。如果有专业人士参与进来，专业的惩戒教育手段介入，可能会更有惩戒的艺术。

z：刚刚听了70后的发言，我觉得从孩子方面来看，可以缺失了许多“挫折教育”。因为平时太优越了，所以稍微有一些挫折，就接受不了。建议对优等生进行心理健康教育。

z老师：我感觉像一场考试，考谁可以当班主任。70后的老师可以秒杀解决，有一种境界。但我对“品学兼优”这四个字非常不舒服，怎么样的同学才算品学兼优呢？如果我们来看马云，在学生时代，并不是所谓的品学兼优。而新闻里的这个孩子，抗挫能力完全缺失。我们的孩子应该是平等的，教育就是让不同的人成为不同的人才。他如果不可能成为清华、北大的学生，你何必统一地标准要求他。他完全可以成为工人中的姣姣者，成为某个营销专家。特别是在小学阶段，不应该将孩子分为三六九等。这位班主任要求孩子写1000字，其实作为学生也应该灵活点，重复就行了。其实我们更多的是要培养孩子的抗挫能力，如果从这个角度讲，他并不是品学兼优的孩子。

z校：起先说题目的时候，我很理性。集会和人，当然是人重要。当视频看完后，我的心情非常复杂，我也曾经当过班主任，我也学过魏书生，我们也可以说成写“说明书”。比如我以前在广场路小学的一个学生，很喜欢打游戏，那个“说明书”写得可真精彩。这是一种道德教育，一种生命教育。这位老师让他写检讨书，也是有道理的。这个孩子最终会跳楼，但不能完全怪学校。家庭教育是关键，我的孩子小时候就非常调皮，但我会做到让我的家成为他的港湾。不管孩子在外面犯了多大的错误，你都要让他知道家是他最安全的地方，最温馨的港湾。

第二点，我在很小的时候，就给孩子生命教育。小学时，就看过一套书，叫做《非常时刻》。这套书看完以后，让他知道遇到危险要自救，也让她感受到生命是最重要的，要珍惜自己的生命。

所以一是要让自己的家成为孩子温馨的港湾；二是对孩子进行生命教育。如果这些方面都做好了，那老师的一点批评，怎么会就要了他的命呢？家庭教育很重要，社会媒体的宣传也很关键。所以，教育是一个系统的工程，家庭教育是基础，社会教育是一个系统。不要把所有的错，归在孩子身上，归在学校身上，其实这是一个社会的大的事件。

z：非常认同60后的观点。

z：本着尊重的原则，我整理了我们年代的思路。一是教师惩罚性的语言要有艺术；二是必须加强学校的心理辅导；三是家校沟通要及时有效；（智商高不代表情商高，自已要学会疏导。我们总的环境要把握，作为孩子个人，我觉得这个“爱”需要流动起来，不仅在教育，在整个学校，整个社会。师生间的爱，整个社会的爱要将它包容。）四是学校教育的局限，我们可能更重智商，而缺乏对情商的关注。

七、畅谈“职业感受”

依理：对于这个问题，这个事件我们都有自己的看法，那对于我们的职业大家肯定有更深刻的感受。能不能用三个词语写写你对这个事件中教师职业的感受。

80后：高危职业，入行需谨慎。

70后：高压、高危、高期待。

85后：压力山大、谨言慎行。

荣锋：我们要做一个智慧型的班主任。

依理：三高背景下，需要我们的前辈给我们支支招。

八、看烦恼。

1、现在大家的手上有两张纸，一张是我们老师烦恼的“工作篇”，一张是“生活篇”。

2、请你把你的烦恼的前5位填写序号。呆会儿我们要统计一下。

3、请年代组长组织组员做好统计工作，将最高的三个烦恼写在小黑板上。

分组讨论极其热烈。

依理：

现在请各组展示本组前三烦恼。也可以补充“其他烦恼”。

z：我们的观察员，还可以为我们随机补充。

z：据不完全统计，我们这一代人认为：列居第一的是学校各种任务繁多，第二是有时老师像保姆，特别在低段；第三是问题学生另人烦恼，准备一节课需要许多隐性工作。

生活篇：

第一工资低；第二要把工作带回家；第三没钱没闲结婚恋爱有困难。

80后：

生活篇：

一是工资低，二是每天高强度工作容易衰老；揭秘：苏强的永葆青春秘笈。三是房贷压力大，伤不起。

工作篇：

一是原本任务多，还经常开会；二是学校各种任务繁多；三是社会给予老师的压力大。

70后：

生活篇。

一是每天高强度快节奏，容易老；二是熬夜，身体忧；三是。

工作篇。

一是学校任务巨多；二是会议多，现在还开着呢；三是社会给予教师的压力大。

50/60后：

工作篇。

我们选的最多的是社会压力大；第二是第5条问题学生让人头疼；第三是学校的各种任务繁多。第四是准备一节课需要更多隐形工作。

生活篇。

一是每天高强度快节奏工作，当老师易老；二是时常把工作带回家；三是下班时间经常会有工作和家长电话。

主持人：共同心声——要加薪。

九、我们的幸福。

1、每个年代记下自己教师生涯中曾有过的一件最幸福的事，当然也可以多方面。回顾幸福的事，让我们心情更愉悦。

80后：

一是寒暑假；二是受学生喜欢；三是工作环境舒适。

85后：

一是寒暑假；二是工作对象天真可爱；三是生活有规律。

70后：

一是学生看望；二是学生喜讯；三是学生进步；四是寒暑假；五是别人上班我们出差。

50、60后：

你们的幸福是看到所有的幸福，因别人的幸福而幸福。

我们的幸福往往是在人家的眼里。

2、镜头回放：欣赏各大美女帅哥的照片，晒各种幸福！

依理：许多时候幸福是一种感觉。

3、回放工会安排的健身视频。

与许多行业相比，其实我们会愈觉幸福。

4、欣赏“网络视频”，了解同一片蓝天下，不一样的生活。《井下蜗居者》。

有些角落不需要媒体，你默默地走开，就是一种帮助。

5、每次看完这段视频，不是脸上流泪，就是心里在流泪。不是辛苦，而是命苦。他的心态很好，不埋怨，不抱怨。向大家推荐一本书《不抱怨的世界》，里面有一个指手环，具体什么内容，如何操作。我们可以自己去读读，去请教度娘。

十、时间去哪儿了。

1、视频《时间都去哪儿了》。

2、很多时候，我们的幸福就在于此生无悔，走过这一路，回头去看，有那么多美好的回忆，有那么多爱我们的人。

十一、品味天底下最美的幸福《实佋霸谛卸》。

1、视频《短歌行》。

结语：

非常感谢各位的欣赏，周公吐哺，天下归心。在我们本次沙龙结束之前，请大家在很有年代特色的卡片上，填写出“沙龙之星”。

2、宣读各年代的“年代宣言”。

3、请将各选票送到新城校区工会主席“zz”老师处。

十二、推出下一期“沙龙之星”

读书沙龙申请书（模板17篇）篇七

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进。对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣，学习文化知识，提升综合素质。

一、时刻警醒自我。

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则，这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中，不断提高自我。

新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

三、立足本职，做好工作。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔，对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。

教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步!

范文二：

读书交流《班主任工作漫谈》今天，在这里召开“读书沙龙”，其目的不仅是让老师自己读书，而在于大家相互交流，分享，欣赏。下面我就谈谈我的一些读书体会。魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，相信很多老师们都仔细阅读过，这本书涵盖了以班主任为主题的班级管理的方方面面，内容丰富、通俗、生动、易行，每一章，每一节甚至每一段都寓意深刻。在《班主任工作漫谈》这本书里，我最感兴趣的就是他所提出的“多改变自己，少埋怨环境”这一观点，我认为这不仅适用于班级管理而且对我的工作和生活更加起到了及时点拨提醒的作用。

一番话，马上让我班的这个孩子接电话。我心里想着魏书生老师的话不但对于象我们这些一线的教师有所点拨，面对这样一个五年级的孩子来说，作用更是不容轻视。我在电话里重复了一遍魏书生老师的话：人总要面对一个不尽如意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝改变一毫。又用他容易理解的例子打了一个比方。我问他还记得丛老师上的《恐龙的灭绝》一课吗?能告诉我恐龙为什么灭绝的吗?他脱口而出：因为不能适应环境的变化。我说对了，那你想做恐龙还是做伟大的人类?他沉默了一会儿说，老师我懂了。我要做伟大的人类。我非常高兴。顺势激励他说，好样的，进学出去的学生，五年八班出去的学生，丛老师教出来的学生，可不是一点困难就能打败的，不能丢脸，加油。我跟他那样说了之后，他好像也明白了许多，后面的日子里他进步了不少。可见，人总要面对一个不尽人意的环境，总要从改变自己做起。才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝一毫。

回首这学期的读书学习过程，我感受着读书带给我的希望;领略着读书带给我的激情;品味着读书带给我的喜悦。我想说，面对读书，我是快乐的，充实的。曾经在一本书中读到一段话，深感充满正能量，我个人非常喜欢，就用这一段话，来结束我今天的读书交流：教书和读书生活，会使我们感悟出人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，虽偶遇不公平的误解，但我们仍会以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。我们进学的全体老师一定会把这次读书沙龙活动作为起点而不是终点，一定会把读书和学习作为我们终生的必修课!

读书沙龙申请书（模板17篇）篇八

尊敬的各位老师：

大家好!

首先说明一下，九月、十月，我没有选读共同体有书共读指定的书目，一方面是我在6月份就已经准备好了每月挑战一本书的读书内容，书也买了;二是，我对带有实例的或个例研究的或是与实践相结合的书比较有兴趣，容易懂，很多内容与我们的工作有一定的联系，读完后，可以尝试，应该说，读书的水平或是阅读的能力，还处于初级阶段吧。不过从下月开始，计划读指定的书目《从优秀教师到卓越教师》，因为从他的介绍，感觉好像也很贴近我们的日常教学。

《做最好的老师》并不是告诉你如何让自己就成为了最好的老师，而是就如何提高我们自己的教学素养，提升我们的教学能力，以及就作者自己在工作中的一些有价值的研究和做法，和我们分享。

书中有一段话说的平凡质朴，但又无比的真诚：可以做最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”书中还提到“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从一定意义上讲，“最好”也意味着更好，让自己的教育生涯有一个一个的更好汇成一生的更好。李老师书中解释做最好的自己，强调的是自己和自己比------昨天的自己和今天的自己比，是不断的超越自己。这一理念在他具体的班主任工作中得到了清晰全面的绽放。

当李老师在思考要悲悲戚戚当老师还是要快快乐乐当老师时，他选择了后者;当大家问及有没有遇到头疼的学生以及如何应对时，李老师告诉大家，用转念的方法，换一种眼光看问题，换一种将难题或难带的学生作为专项的课题研究，用科研的眼光去看待，如此一来，心态平静了，教育从容了，研究有激情了，问题也就战胜了。

情感去热爱。否则，用成人的思维和规则，去冷漠的对待孩子真诚和真实，一切“语重心长”的说教都无济于事。记得在参加幼儿园长培训时，一位67岁的林永哲老师，67岁依然激情四射的活跃在幼儿体智能的领域，他是重点开发并带教幼儿舞蹈幼、户外游戏与家园活动，他曾经就说过，每当你接过一个班的孩子时，你就要尝试着去问问：自己你今年几岁了?用这种方式方法来提醒自己，我要用和同龄的孩子们一样的心情，与孩子们一起学习成长。道理是一样的，这就提醒我们和孩子在一起，就要多从孩子的年龄和思维去考虑，多感受多体会孩子的言行，对孩子做出恰当适宜的评判。

的具体情况，稍加修改的运用一下，一定会有收获的。即使是失败，我们也收获了失败的经验啊。

在这本书中，我比较关注的还是第八章的《转化“后进生”》的部分。因为在我的教学中，我对后进生、特殊学生和学生情商的培养和开发比较感兴趣，所以这部分的内容印象深刻。对于后进生，首先要对于后进生产生的原因，做全面深入的调查，就像最个案一样，有家庭方面的，也有学校方面的，根据调查的结果，制定有针对性的措施，同时罗列出转化过程中要注意的问题，然后是采取的具体办法，像“每天的家教联系本”像“一周一次的报喜单”“每月或每学期一次的集体评议”“像战胜自我”自我鼓励，像“自己根据自己的表现和转变过程的心得体会的记录”等，都是都后进生和特殊学生转变很不错的方法，还有一个是针对后劲生提升学习成绩的高效方法就是“分层递进教学法”，真正的根据后进生的学习水平，来教学，来练习等，方法高效，但是需要各科老师的共同努力，难度很大。看到这位名师对后进生的研究和努力，我也在反思：在后进生的转化中，包括我在内，也许都能说出几钟方法，但在对待后进生的问题上，在对待特殊学生的基础上，我们竞究给了他们多少的发至内心的真诚的关注和关爱，真正给予他们多少尊重和信任?又归给予他们多少真正的理解，尤其是在他们的转化和改善的过程中，我们有没有践行一种“慢的教育”允许他们慢慢来，允许他们可以在改善的过程中，因一定的原因，原谅他们的又一次犯错呢?对于特殊学生，他们表面很“英勇”，而内心也是很自卑的，他们内心的自卑和忏悔或者惭愧，我们又听到过多少呢?他们的很多很多，真的需要我们去付出更多的思考，更多的的创新，更多的努力和更多的爱心!

除此之外，书中还就“优生”的潜力开发和超越自我做了很详细的讲解，还有学生的青春期教育策略等等内容，感觉这本书有几个章节，与我们的工作还是联系很密切的。大家有时间的后，可以一读。

读过这本书，我唯一想实践的就是在特殊学生和后进生转化方面，做一下尝试和努力，哪怕对一个孩子能有一定的改善，我也欣慰。

不足之处，敬请指正!

读书沙龙申请书（模板17篇）篇九

一、活动主题：

人才的需求与培养。

二、活动时间：

11月6日（星期二）晚18：30—20：00。

三、活动地点：

东北财经大学梅园a座。

四、活动形式：

座谈会。

五、活动对象：

东北财经大学在校生。

六、主办单位：

东北财经大学校团委。

承办单位：

东北财经大学校经济学会。

七、邀请嘉宾：

东北财经大学工商管理学院李品媛教授。

招商银行大连支行人力资源部于文娣经理。

八、活动流程：

1、主持人简单介绍“经济文化沙龙”系列活动并且宣布活动开始—3分钟。

2、介绍嘉宾，邀请嘉宾入席（播放视频或ppt）—2分钟。

3、主持人与嘉宾们就话题进行讨论—45分钟（细节见附件1）。

4、互动环节：同学可以自由提问—40分钟（细节见附件2）。

5、总结本场活动—3分钟。

6、宣布活动结束，介绍“经济论坛活动月”系列活动第三场—2分钟。

附件1：

（标记部分）教授—嘉宾：

2、不同的行业不同的人对于人才的标准都有所不同，请问您又是如何对人才定义是的呢？

17、您是怎样做到让人才之间的竞争与合作很好的共存的？

18、在培训乃至工作中，贵公司又是怎样留住人才，并让他们不断进步努力前进的呢？

19、教授，我们知道您专攻的是企业管理，那么当人才对于企业的责任和张显自身价值产生利益冲突的时候，我们该怎么解决？如果站在企业的角度，您会做出什么对策呢？对于现在的大学生，你又有什么建议？（关于现在毕业生的跳槽问题）。

附件2：互动环节具体流程。

由两部分组成：

2、同学站起来直接向某位嘉宾提出问题。

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读书沙龙申请书（模板17篇）篇十

大家下午好！

《致青年教师》是五月分读的。接到来参加活动的通知后，就根据自己的批注重温了一遍，刘芬老师通知说，要找出关键词，依据这本书对我的触动比较深刻的几个方面，我汇总的关键词是“慢”的教育，理想教育，爱的教育。在爱的教育中，主要涉及尊重和人性化教育两方面。

对于“慢”的教育，吴非老师在书中提出，教育的重要特征是慢，教育是一门慢的艺术。他说，学生的成长，教师的成长，教育的发展，是有其规律的不可拔苗助长，不可急功急利，要静下心，慢慢来。对我触动比较大，不仅仅是这一理念，更主要的是由此的反思：对于性格比较顽劣的学生，我们是否也应该拥有这种慢的理念呢？有时，我们都会抱怨，说了一次次，怎么就不见好转呢？静下来想想，学生的淘气和玩劣，绝非一日之功，仅靠几次的帮助，几次的批评，几次的关注，恐怕很难奏效，我们需要的除了不泄的帮助之外，是不是还应该给他转变的时间呢？要静观其变，更要慢观其变。

再说理想教育，吴非老师在“让学生喘口气，好吗？”一节中，开头就描述了他理想的教育“在早晨的阳光中，他们哼着歌向学校走去，有时会停下来看看太阳，学生也会经常性的向老师提出有意思的问题，课堂中经常会有欢乐的笑声.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎样的，我所向往的理想的教育大体如此，就如行知小学一样，我希望孩子们学习的同时，能有更多接近自然，实践生活的机会，在完成学习任务的同时，也能收获一些对生活的感悟和体会，能享受到他们在不同年龄段中应该有的开心和快乐，促进智商情商的同步发展，而不是我们现在重智商而轻情商的状况。当然，这里的情商主要指得是实践的能力，品德的发展，习惯的培养对生活诸多因素的观察理解体验感悟的'能力，以及人际交往的能力等。我就希望我的学生和孩子，可以轻松的快乐的自如的学习生活，拥有他们童年该拥有的知识快乐、和体验。希望我们能让理想的教育走的更近些。

爱的教育，包括尊重和人性化教育。读完此书，让我记忆比较多的，应该是作者在与学生的沟通和交流中，对学生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的办公室来玩吗？”以这种信任尊重学生的姿态，和学生交流应该优于“下课到我办公室来一趟”要好的多！再如“尊重学生的参与权”“等一会，让他把话说完”“我可以读你的作文吗”等等，都体现了对学生的尊重和信任。人性化管理的一个特例是“作业未必用统一标准”，说的是第五个未诞生的76分，给予处于学习“停滞期或迷茫期的”学生一个高一点的分数和评语，以此给予学生自信和动力，远胜于属实的分数和以及属实分数带来的沮丧吧，毕竟学习的心态比学习的成绩更重要，成绩代表一时，而心态将会影响长远学习！

以上是对于关键词引发的思考，刘芬老师对于本次活动还有一个要求，就是说老师应达到一个怎样的高度，我还真不敢妄言，但要说一说自己的目标，我倒是觉得更简单明确一些，我的目标应该就是通过多学习，多思考，多读书，多提升，力求让自己成为一个更适合理想教育，更适合学生成长的创新型教师。因为要拥有创新的教育，就必须有创新的的老师。

最后，还想和大家分享一个给我印象很深刻的章节“吃完最后一根面条”，很敬畏故事中，学生在面对羞辱时，掷地有声的反击和坚强的意志，我觉得，这个故事值得给小学中学的学生们分享，对当下学生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的启发和教育。

以上内容，不足之处，敬请见谅！谢谢大家！

活上照顾好他。

今天在曹老师和各位家长朋友面前，真是班门弄斧，欢迎大家多指正。谢谢大家！

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十一

沙龙读书是一种新时代的文化交流，这里没有硬性规定，没有专业讲解，只有志同道合的朋友聚在一起互相分享读书心得与观点。在沙龙读书中，我们可以畅所欲言，让思想互相碰撞，彼此激发灵感，创造出更加丰富多样的文化氛围。今天，我想分享一下我在沙龙读书中的一些经历与心得。

在沙龙读书中，每个人都有自己的阅读习惯和思维方式，这也就导致了每个人对于同一本书的理解和感悟都可能不同。正因为如此，沙龙读书才会成为一个多元且富有创造性的文化交流平台。我曾参加过一次关于《人类简史》的沙龙读书，大家针对其中关于“人类认知进化”的章节展开了激烈的讨论。有人认为认知进化是人类逐渐摆脱宗教束缚，逐步走向科学的必然过程，而有人则认为宗教和科学不应该二者对立而应该融合在一起。这样的讨论让我意识到阅读一本书不仅仅是了解书中的概念，更重要的是发掘书中隐藏的哲学思想，这需要我们用自己的经验和智慧去理解、探究。

第三段：拓展视野。

除了分享读书心得，沙龙读书还能够开拓我们的视野，让我们从不同角度看待世界。一次我参加了一个以“旅行文学”为主题的沙龙读书，其中有一个朋友分享了自己在旅行过程中领悟到的关于中国文化的一些启示。她认为旅行让人们更加直观地感受到不同文化的本质，而文学作品则帮助我们更好地理解和传承文化。这样的分享让我想起了一本曾让我深受震撼的书，《流浪地球》。这本科幻小说描绘了人类因为太阳即将毁灭，而必须建造庞大的推进器把地球推出太阳系，在途中的千辛万苦中，人们逐渐觉醒对于地球家园的珍惜和对于文化的传承。这篇小说告诉我们，保护家园和传承文化是人类存在的价值。

第四段：寻找爱好。

沙龙读书也是一个寻找爱好的好地方。一次我参加了一个以“冷门文学”为主题的沙龙读书，其中一个朋友向大家推荐了一本她推崇已久的文学作品《迷失的莉莲》，这本小说讲述了一位女孩在意外中失去了记忆，通过自己的努力去寻找失去的自己的故事。这个小说让我感到非常震撼，启示我在以后的文学阅读中也可以多去尝试一些未曾接触过的新鲜事物，去寻找新的爱好，展开新的领域。

第五段：结尾总结。

在沙龙读书中，我们可以分享读书心得，拓展视野，寻找爱好。这个平台不仅仅让我们对书籍有了更深刻的理解，也增加了我们对于人生的高度审视和向往。每一次参加沙龙，每一次的讨论，都让我受益良多，更让我强烈地感受到阅读的重要性和美好。我相信，在未来的文化交流中，沙龙读书这种形式会越来越受到人们的欢迎，也会为我们提供越来越多的文化新体验。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十二

在当今社会，读书已经成为了人们追求知识和提高自身素养的重要途径之一。为了促进读书的热情和加深读者之间的交流，许多读书沙龙应运而生。近日，我参加了一场读书沙龙活动，并在活动中获得了许多启发和收获。

读书沙龙是一种特殊的文化活动，它不仅仅是读者们的交流平台，更是一个涵盖许多文化元素的综合性活动。在读书沙龙中，读者们可以通过分享读书心得、探讨书籍主题、解读作者的独特角度等方式，培养自己的审美能力和独立思考能力。此外，读书沙龙还可以成为激发读者兴趣的源泉，扩大读者的阅读范围，丰富读者的知识储备。

参加读书沙龙的过程中，我受益匪浅。首先，我发现了阅读的乐趣。在与其他读者的交流中，我听到了各种不同的观点，他们的独到见解和深入思考让我对同一本书有了新的理解和感悟。其次，我深刻地意识到，读书是一种思想碰撞的过程。在读书沙龙中，我不仅仅是单纯地倾听他人的观点，也会主动分享自己的思考，与他人进行深入的讨论，这种交流不仅仅是在书籍内容上的交流，更是在思想和情感上的交流，使我更加增长了智慧和见识。最后，通过参加读书沙龙，我还构建了一个良好的学习和交流平台。在这个小圈子里，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起探讨书籍、分享生活，互相鼓励和支持，这种互动使我感到非常温暖和满足。

通过参加读书沙龙，我深刻认识到，读书是一种修炼和陶冶。每一次的读书沙龙都是我个人成长的一次机会，它不仅拓宽了我的视野，开阔了我的思路，还激发了我对知识的渴望。我意识到，读书并不只是为了获得知识，而是为了提高自己的修养和素质。我将把参加读书沙龙的经历融入到我的学习生活中，积极参与同学们的讨论，分享自己的读书心得，与他人共同成长。

第五段：结论。

读书沙龙是一种有益于个人和社会发展的文化活动。通过参加读书沙龙，我不仅丰富了自己的书香气息，还结交了许多志同道合的朋友。我深刻认识到阅读的重要性，读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提高自己的素养和修养。未来，我将继续积极参加读书沙龙，扩大自己的阅读范围，不断提升自己的修养和见识，在这个知识和智慧的海洋中取得更大的收获。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十三

为营造“书香校园”，着力打造“卓雅”家长文化，特举行实小班级“读书沙龙”活动。

待定。

各班主任发动学生家长认真阅读家教方面的图书，男孩子家长着重阅读“如何教育男孩子？”方面的书籍，女孩子家长着重阅读“如何教育女孩子”方面的书籍。届时我们将在班级召开“读书沙龙”活动，交流读书收获，畅谈教育方法。

本班教室。

1、各位交流的家长要认真准备讲稿，从文字稿到幻灯片的制作；

3、组织的程序为：如何教育男孩子？如何教育女孩子？疑难解答。

4、各班主任要认真布置班级，营造深厚的交流氛围。

未尽事宜，另行通知。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十四

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十五

第一段：引言（100字）。

身为一名读书爱好者，我常常参加各类读书活动，其中最近参加的读书沙龙给我留下了深刻的印象。这次沙龙以“文学经典与现代生活”为主题，通过与其他读者分享心得和观点，我收获了很多，并且对读书有了更深一层的理解。在这篇文章中，我将详细介绍我在读书沙龙中的体会和收获。

第二段：认识与交流（250字）。

读书沙龙中，我结识了许多与我有着相同志趣的读书爱好者。大家在分享经典文学作品中的感悟时，各抒己见，互相启发。我特别感慨到，原来每个人对于一本书的理解和体验都可以如此不同。通过沙龙这个平台，不仅能够拓宽视野，了解到许多我之前未曾接触过的书籍和作家，还能更加深入地交流与讨论。每一个参与沙龙的人都能从中收获不同的启发和思考。

第三段：感受与启示（300字）。

在读书沙龙中，我不仅学到了其他读者对经典文学作品的解读，还听到了一些丰富的人生经验和智慧。通过大家与文学作品的对话，我发现作品背后隐藏着作者对人性、社会和现实的深刻洞察。这让我更加明白了文学的独特魅力和其对我们生活的启示。通过对经典文学作品的品读和探讨，我们能够找到共鸣，并从中获得对生活的理解与智慧。

第四段：拓宽视野（300字）。

读书沙龙给我拓宽了视野，让我了解到更多世界各地的文化和思想。在沙龙中，我不仅听到了中国古代文学的经典作品，还了解到了来自其他国家和地区的作家和文学作品。这让我感受到文学之于世界的共通性和文化多样性。在与其他读者的交流中，我也深刻认识到读书是一种跨越国界和文化的方式，通过阅读不同国家和地区的文学作品，我们能更好地理解世界和人类的多样性。

第五段：对阅读的反思（250字）。

通过参与读书沙龙，我深刻反思了自己的阅读方式和理念。在日常生活中，我们常常忙于琐事，忽略了时间去沉浸在阅读中。但是，在读书沙龙中，我感受到了阅读的魅力和影响力。阅读不仅能为我们带来乐趣和知识，还能提高我们的思考和表达能力。从沙龙中的交流中，我更加坚信，阅读是一种生活方式和思维方式，我们应该给予它更多的时间和关注，让它成为我们生活中不可或缺的一部分。

总结（100字）。

通过参加读书沙龙，我不仅与其他读书爱好者交流与探讨，学习到了更多的知识和智慧，还开阔了自己的视野和思维。通过读书沙龙，我深刻体会到了阅读对个人成长和世界认知的重要性。我会继续参加各类读书活动，不断丰富自己的阅读经验，与更多的读者和作家交流与分享，让阅读成为我生活中的一部分。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十六

比尔盖茨曾说过：未来的时代是微机的天下，不远的将来班级授课制的重要性会因为微机的推动而被打破，微课堂取代班级授课制是未来教育方式的走向。通过“微眼看教育”这次主题沙龙活动，旨在引导老师们能从一个崭新的角度审视自己的教育教学，站在“微机”的视野面对“非学为中心”的教育教学的危机，助推“学为中心”理念的深度思考与内化。

实验小学全体老师（包含新城校区全体教师、光明校区支教教师）

11月9日（或16日）

阅览室和风雨操场（分会场）、阶梯教室（主会场）

收集相关文献，供活动者阅读、引思

（共计180分钟）

第一板块（90分钟）：分组活动（分两个场地）；

第三板块（20分钟）：小组汇报；

第四板块（30分钟）：专家引领；

第五板块（5分钟）：评选沙龙之星；

第六版块（15分钟）：z校讲话。

读书沙龙申请书（模板17篇）篇十七

《家园》已经不单单是一个小品文了，从中，能处处感觉到作者对家园的思念和留念，这种东西，也许永远只能够浅浅的表述吧。

基于颜色描述家的印象和概念。

“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”小时候的儿歌。

描述各种味道。

葡萄的故事：

通过故事引入：“葡萄”和“爬山虎”，就从作者的文字中，看到他对葡萄蛮了解的。包括了各种葡萄的种类：玫瑰香，马奶，金铃，秋紫，黑罕，白拿破仑，马勒斯坦，虎眼，牛心，大粒白，柔丁香，白香蕉。好吧，我承认，我只知道葡萄而已，它的种类，根本分不清。可见，植物学的知识也需要懂一些的。

葡萄月令：一月，葡萄在地窖，二月，葡萄种在土里，三月，葡萄上架，四月，浇水，五月：浇水，喷药，打梢，掐须;六月：浇水，喷药，打梢，掐须;七月，葡萄膨大了，8月：葡萄着色;之后下葡萄，装车，走了。十一月：葡萄下架;十二月：葡萄入窖。作者这样写，葡萄的生活一下子鲜活起来了。

山东菏泽：黄巢故里，还有菏泽的牡丹花，非常动人，看了《牡丹》，讲到了山东的牡丹花，运到了广州花市，进行交易。喜欢的短文：《世说新语》，《梦溪笔谈》《容斋随笔》等。

《昆明的果品》：宝珠梨。石榴，石榴酒。桃，杨梅，木瓜，地瓜，胡萝卜，核桃糖，糖炒栗子，这是作者生活在西南联大时的记忆，描述了饮食，非常生动。真的很喜欢。

最后的一个结尾，也是非常动人的。描述了板栗树林，如入画境。

《昆明的花》：张岱描述了“滇茶”，描述了云南的茶花。茶花;樱花;看了汪先生描述的樱花，自己开始慢慢写樱花了。兰花：从作客入手，写作。兰花，君子兰，这种花儿，也体现了主人的性情。

缅桂花：昆明的缅桂花极多，类似于芙蓉花之于长沙一般，作者的描述，很是动人，也可以借用类似的手法，描述长沙的芙蓉花。粉团花：康乃馨：夜来香;美人蕉，波斯菊，叶子花，报春花，这些描述真的很动人，感谢。