范文可以展示出一个完整的写作思路和结构，对我们的写作有很大的启发作用。接下来是小编为大家收集的一些优秀总结范例，供大家学习借鉴。
课间游戏的感受（精选16篇）篇一
小时候，我经常看见大哥哥大姐姐们玩拽包，觉得非常有趣。等我上了幼儿园，也和小朋友们玩拽包，但那时我只会躲包，只要包拽不着就行了。
等我上了小学，才真正学会了玩拽包。一次，我和同学们一起玩，王明、李亮和我一伙，对手很历害，包在我们头上、脚下、左边、右边，“唆唆”地飞来飞去，吓得我们三个人一会儿向左闪，一会儿向右闪，刚低头让过去，又要跳起来躲过脚下飞来的包，不一会，王明、李亮，相继被打中下了场。中间就剩我一个人，我紧张极了：我要被打中，就输了，于是我死死地盯住包，双脚敏捷地移动着。就这样我们往返了好几个回合。我稍一愣神，包正好打在我的胸前，我就势双手一捂，把包接住了。啊！我得了一分！“救”出了李亮。又是几个回合，等一个速度不快的包飞来的时候，我轻轻一跳接住了，又得了一分！把小明也“救”出来了。
这次拽包，我玩得高兴极了，不但提高了拽包的技术，还懂得一个道理，人在不顺利时，不能紧张害怕，只有主动出击才能胜利，学习也是如此。
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课间游戏的感受（精选16篇）篇二
下课了，我和同学们又玩起了我们最喜欢的游戏——骑马打仗。
游戏规则是：五个人一起玩，其中两个人当“战马”，一人当裁判，另外两人当“骑士”。哪一方能坚持住不掉下来，就算赢。游戏开始了，刘靖哲和我一组，何泽星和赵佳豪一组。刘靖哲和何泽星当战马，赵佳豪和我当骑士。裁判一声：“开始！”我们立即“战马”驮着“骑士”转圈儿。我的“战马”相当的厉害，任凭对方怎么攻击都没让我掉下来，玩了几次都是我们赢。
课间活动是不是很有趣！你喜欢吗？
课间游戏的感受（精选16篇）篇三
课间十分钟，本来就只是让我们喝茶、上厕所、课前预习的时间，可是，我们却总想抓紧这么点儿时间，玩一会儿游戏。
课间游戏可以适当玩，但是不能太危险了。不妨也让男生们学学女生来踢踢毽子，跳跳绳，玩一些安全的游戏，避免危险事故的发生，也让老师和家长省省心啊！
课间游戏的感受（精选16篇）篇四
今天立夏，一大早我就带上煮好的鸭蛋赶到学校，准备参加班里的.斗蛋游戏。
进教室一瞧，哇，好热闹呀！同学们有带鸡蛋的，有带鹅蛋的，还有的和我一样带鸭蛋的。大家都兴奋地等着比赛。
老师让同学们先在组内用相同种类的蛋斗，我们这一组的鸭蛋都被我的蛋碰坏了。接着老师让各组鸡蛋还完好无损的同学到前面比，没想到他们的鸡蛋全坏了。
老师让我们再斗鸭蛋，我有两个对手，都是男生。这时，只听下面的同学大声喊：“沙天时，加油！沙天时，加油！”喊得最响的要算女同学了，因为她们希望我向男同学证明女孩不比男孩弱。
课间游戏的感受（精选16篇）篇五
“叮叮……”这是下午第二节下课的铃声，这就意味着又到了大课间游戏时间了。
下课了，同学们好像出笼的金丝鸟一样，飞快地冲出教室，冲向平静的操场，因为他们的心早就飞出十万八千里了。他们个个生龙活虎，原本平静的操场一下子沸腾起来。
看！那边在玩沙包呢！我飞快跑了过去。中间那个同学左躲右闪、上蹦下跳，动作灵巧的好像小鹿一样。其它同学都因被打中而“光荣下岗”了，而他却长时间留在“战场”上。两边扔沙包的同学越挫越勇，斗志昂扬。只听“嗖”的一声，一个沙包快速地飞来，中间那个同学一个“饿虎扑食”，沙包乖乖地躺在他的手里。他挺过了一次又一次的突然袭击。他有点得意忘形了，竟然向两边那两个同学做鬼脸，这如同火上浇油，沙包飞得更猛了。“沙”因为他得意忘形，躲闪不及，被沙包打中了。真是“骄兵必败呀！”
教室里，有的同学在下棋。我和李梦洁下起了五子棋。第一局我没败，第二局我没赢，第三局我的五个黑子整整齐齐地摆在摆在棋盘上，又赢了。李梦洁不甘心，要求再下一局，我摆摆手，“对不起，骨头僵硬了，后会有期。”我又跑去玩跳大绳了。
课间游戏的感受（精选16篇）篇六
星期天小记者活动开始了，老师说要和我们玩一个有趣的游戏，大家高兴地欢呼起来，有的同学还在猜测会玩什么游戏。
老师说，这次玩的游戏名叫“传话游戏”。老师把我们分成了a、b、c三组，我被老师分在a组的第二个。老师把一句话告诉每组的第一位同学。第一位同学用手做成一个小喇叭，对我说：“……很青。”都是着急惹的祸，我竟没听见前两个字，我只好对后面的人说：“小青很青。”最后，最后一位同学把答案写在了黑板上：小脚很青。对答案时，你猜怎么样？哈，哈，原来是“小琴人很勤。”后来我们又玩了几次，全是全军覆没。这个游戏真有意思，它使我明白了耳听为虚，眼见为实的道理。
课间游戏的感受（精选16篇）篇七
今天是给学生们上红嘴鸥特色课堂的第一天，学生们十分配合，有关的知识点很快就讲完了。眼看还有大把的时间，我们就向同学们提出玩游戏的建议。
意料之中地，学生们欣然同意了。但我没想到的是他们对户外运动更感兴趣，要知道现在虽还不到正午，但外面的太阳还是很大的。学生们又说，可以在树荫下玩。好吧，都说到这份上了还能拒绝吗？我们便将学生们带到楼下阴凉处，给他们讲解了“松鼠、猎人、伐木工人”这个游戏的玩法。规矩有些复杂，学生们一时不能理解。但随着游戏的进行，他们也开始得心应手起来，投入到游戏中。
“松鼠、猎人、伐木工人”是一个十分考验反应能力和团队合作能力的游戏，玩家需要在短时间内对口令做出反应并与其他人组成临时小队。但是每个人的反应能力都是不一样的，于是就经常出现以下的场景：当喊出口令“猎人”后，所有的“松鼠”都跑出“树洞”寻找新的庇护所，然而喊出口令的'“猎人”还傻呆呆地站在原地观望。等所有“松鼠”都回到“树洞”后，自然又只剩他一个人，只能乖乖接受惩罚。实在叫我们这些旁观的人笑掉了大牙。
除了这种情况之外，这游戏的特殊性还对友谊的小船提出了“考验”。当“伐木工人”的口令发出后，所有人都必须随机组合成多个三人小组。然而通常在一场混乱的跑动后，场上就常常会出现两个二人小组面面相觑。这时，为了不被惩罚，其中一个人就会“背叛”自己的同伴加入另一组。剩下的那个人自然是好气又好笑，直喊“友谊是如此地脆弱！”。我们在一旁笑得喘不上气，欢声笑语充满每个角落。
直到玩到中午放学，同学们仍是意犹未尽，纷纷过来问我们什么时候还能再玩一次。学生们脸上那大大的笑容向我传达了他们对做游戏这种活动的热情，毕竟还是朝气蓬勃的年纪，比起在教室里坐着学习自然更喜欢自由玩乐。希望以后还会有这个机会，大家一起在开心地玩耍。
课间游戏的感受（精选16篇）篇八
叮铃铃.......下课铃响了,同学们纷纷走出教室,寂静的操场顿时热闹起来.
乒乓球台的周围一下子围了很多同学,几个同学挥舞着球拍,你推我挡,黄色的乒乓球欢快的跳来跳去.旁边的双杠上也跑来了几个同学,他们象一只只小猴一样,敏捷地翻来翻去.不远处的跑道上几个小女生在跳皮筋,她们一边唱着歌,一边在长长的'皮筋上跳跃,象一只只蝴蝶在空中飞舞.我和几个同学来到操场中央玩编花篮,同学们手拉着手围成一个大圆圈,一只脚着地,另一只脚搭在两人之间的手上,一边唱着歌,一边跳跃.有的同学没蹦几下,就摔倒了,同学们顿时笑做一团,操场上空荡漾着同学们的笑声.
课间游戏的感受（精选16篇）篇九
我最喜欢的游戏是“切西瓜”。它的玩法是：先找10个人，手拉手围成一个圆形。再找一个人站在圆圈里面当切的人，用手切西瓜。
大家手拉手喊着：“切、切、切西瓜，我把西瓜一切俩。”唱到“俩”字，“西瓜”就切开了，离切口最近的人就跑，跑得快的人就“切西瓜”。就这样我们玩得可开心了！
课间游戏的感受（精选16篇）篇十
铃！铃！铃！下课的铃声响，同学们一个个像弦的箭一们飞奔出教室，我来到楼下的后操场，玩起了游戏。
来到后操场后，我和李静怡她们玩起了女抓男的游戏。游戏开始了，我拼命地跑着，跑哓跑，呀！原来根本没有女生在追我，害我白白浪费了这么多的体力，于是我开始慢慢地往回走，刚走出几十步发现颜宇菜被抓了，于是我便赶忙跑过去，拼命地扯着颜宇菜才虎口逃生。就在这时梁佳怡和李静怡像豹子一样朝我们扑过来，我俩像受惊吓的小鹿在逃。过了好一会儿，我们又逃脱女生们的抓捕。可是没过多久，我突然发现我的手臂上多了两只手，呀！原来被狡猾的梁佳怡抓到，再看颜宇菜，他也被抓住了，我们只好进了“牢房”在“牢房”里梁佳怡还紧紧地抓住我不放，我等啊等，就梁佳怡放松紧惕的时候，我趁机逃脱了。
这时，上课铃响了，同学们只好都回到教室去了。
课间游戏的感受（精选16篇）篇十一
“丁零零”，下课铃响了，老师刚一说“下课”，我们就像小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都充满了欢声笑语。
你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”，女同学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了”。
“哈哈！”咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同学在打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个“海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术”开始“掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。
那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就像一只灵巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花样。
上课了，同学们又拥进了教室，操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间十分钟结束了。
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课间游戏的感受（精选16篇）篇十二
“下课啦！”，我们和同学们欢呼着跑到操场上。今天天气晴朗，万里无云。广播里说：“今天不上课间操，请同学们在操场上玩一些安全的游戏。”
课间是我们休息的时间，玩游戏正好放松我们紧张的学习心情，可是我们玩什么呢？我笑着提议道：“玩老鹰捉小鸡呀！”没想到我这么一说，马上得到了大家的一致赞同。于是我们选了朱室谕同学当“老鹰”，选了黄天晴同学当“母鸡”。
游戏开始了，只见我们像串糖葫芦一样扯成了一个长队，好像一条小龙跟在“母鸡”后边！开始捉“小鸡了”，只见“老鹰”朱室谕张开双臂，紧盯着“母鸡”黄天晴后边的.我们这些“小鸡”，突然向左快速的跑了三圈，又忽然停了下来。趁着“母鸡”黄天晴还没反应过来，又猛地向右跑去。我们这些“母鸡”后边的“小鸡”惊叫着，惊慌失措地躲避着。“母鸡”黄天晴及时地反应过来，敏捷地护住我们这些“小鸡”，有好几次“小鸡”都差一点被“老鹰”捉到，但是每一次都成功“脱险”。我们一声声的欢笑，一次次的“脱险”，大家的脸上都玩得红扑扑的。一个同学被我们欢快的笑声吸引过来，大声说：“你们就不能不玩这么幼稚的游戏吗？”我们一起用响亮的声音回答他：“不行！”
上课铃响了，同学们停了下来，大口的喘着粗气――这时候才感觉到好累呀！可是，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
又要上课了，这节课间过得可真愉快呀！
指导教师车亚丽。
课间游戏的感受（精选16篇）篇十三
“1、2、3……”教室里响起了一阵阵报数声，可仔细聆听就会发现，所有报出来的数中都没有7的倍数，也没有含有7的数。
没错，我们正在玩一种简单有趣的数字游戏，游戏规则是几个人轮流报数，但不能报出七的倍数和含有七的数，下面就让我来介绍一下我们在玩游戏期间所发生的趣事吧。
到我了，热身赛刚过去，开始正式比赛了，报到“16”时，“17”乖乖地把嘴闭上了，应该是“18”报数了，可教室里却鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听得见，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手给“18”比了个“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”却抿抿嘴嘴皱皱眉，好像不跟他说一样，这时徐老师笑呵呵地说：“18你怎么不说话呀?”
“18”站起来，一脸茫然的看着老师，那神情好像在说：“我是谁?我在哪?我要做什么?”大家哈哈大笑，“18”终于回过神来，走到一旁蹲着去了。
又玩了好一会儿，到了“27”，“27”没有说话，我是“28”，我理所当然地报出了“28”，刚报完，我突然发现“28”是“7”的4倍，这个数也应该跳过，不能报，于是我一边笑一边走到之前的“18”边并蹲下了。
可是“28”并没有停止它的魔爪。第三局又有一个人因“28”而到一旁蹲着，第四局第五局又有两个人到一旁蹲着了，这真是“千年的28，万年的坑啊!”
最终班上有五人脱颖而出成为了胜利者，当徐老师问他们获胜的感想时，有人很开心，有人说一直在想哪些数不该说，也有人说大脑一片空白，逗得我们开怀大笑，这个游戏可真好玩儿。
课间游戏的感受（精选16篇）篇十四
一天，妈妈说：“我给你编了一个数学游戏。你愿意不愿意做啊？”
“游戏啊，当然愿意做了！”我说：“妈妈，这个游戏怎么玩啊？”妈妈说：“这个游戏是这样的，我抓一把南瓜子你来猜，猜对了南瓜子给你，你就可以吃了。猜错了要背乘法口诀。”
“哦,太有意思了,背哪些口诀呢?”
妈妈说:“就背你猜的数和我手里的数相乘的口诀。要猜10以内的数哦。”
“噢，原来是这样的啊！我最爱吃南瓜子了，姥姥我们赶快开始吧！”
妈妈抓了几个，我猜是3。妈妈说：“你猜对了，恭喜你啊！”我一猜就是个开门红，运气真好。这些南瓜子吃在着也比往日香了许多。妈妈又抓了几个，我顺口说是6，谁知道是个5，妈妈说：“快背口诀吧。”我赶紧背：“五六三十。”
就这样，我们一边吃瓜子一边背口诀，过了一个愉快的下午。
课间游戏的感受（精选16篇）篇十五
写课间游戏的作文开火车下午，第二节下课后，是我们大课间活动的时间。在这段时间里，我和班级里的好多小朋友开了一列“小火车”。我做“火车头”。刚开始，我后面只有几个小朋友，慢慢地，要上我的“火车”的人越来越多，“火车”也越来越长，最后竞然有三十几个小朋友上了我的“火车”。
我开始跑。可是，我一跑，后面小朋友的手就都松了。我还不知道他们跑散了，当我一转头，发现他们尽管手松了，但还跟在我后面，我就叫他们停下来，然后他们才慢慢地停下来。不一会儿，我们的头上都流出了汗水。
正当我们玩得开心的时候，上课铃就响了，我们赶紧向教室跑去。
课间游戏的感受（精选16篇）篇十六
古往今来的有关数学的教育理论和实践都证明游戏对于小学数学课堂教学具有极大的价值。数学与游戏相结合，融知识、趣味和娱乐为一体，学生乐于参与，在游戏的过程中兴趣被调动，知识被内化、思维被激发。
游戏让紧张变轻松。
把教学当成一种游戏，让教学具有游戏的魅力，在课堂上构建平等、民主的师生关系。在愉快轻松的教学环境中，学生能积极地思考，自由地表达，主动地参与。例如，在教学倒数的认识这一内容时，在导入新课时可以设计一个汉字结构颠倒组成新字的游戏。如：吴—吞，杏—呆，音—昱……引导学生来补充类似的例子，学生的情绪高涨，积极性非常高，课堂气氛中的紧张一下子就缓和了。
游戏让枯燥变生动。
没有哪个小学生不爱玩，爱玩是小学生的天性。我们传统的数学教学模式，限制了孩子们的天性。每天单一的授课模式，对学生来说味同嚼蜡，长期下来，再高的兴趣也被磨灭。在这种教学方式下的影响下，学生变得被动，缺乏自信和创造力，显得活力不足。而在课堂上，教师根据知识内容巧妙设计，结合知识的重点组织开展相应的游戏活动。教学方式改一改，合学生的口味，等于给学生加了一道“开胃菜”。学生的学习兴趣被激发了，教学的效果自然就好了。
游戏让个人变团队。
在教学中，当老师要求学生思考问题和组织数学活动时，小组合作是一种常见的组织形式、可以二人一组、四人一组等。这就意味着人人都要参与，只有小组成员共同努力，互相合作才能完成任务。由于学生个体的个性不同，在一般的交流活动中，有些学生不愿参与，怕自己说错了被别人笑话，游戏活动就能有效地改善这种情况，在轻松愉快的氛围中他们没有顾忌，想说也愿意说。在一起交流、思考、合作，时间长了，之间的距离拉近了，关系融洽了，就会形成一种团队意识，自然也有了团队精神。学生在一起讨论的过程中会提出自己的意见和看法，这样的数学活动，每个人的数学思维都会得到很大的提高，都会借鉴每个人的优点去思考问题。